UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 UGEL :

I.2 LUGAR :

I.3 GRADO :

I.4 SECCION :

I.5 CICLO :

I.6 DIRECTOR :

I.7 PROFESORA :

II. Nombre de la Unidad : “Retornemos a nuestras aulas respetándonos mutuamente ”

Justificación : El respeto se manifiesta cuando no tocamos las cosas de los demás. Cuando sabemos

poner el límite debido a nuestras intervenciones. Cuando no invadimos áreas ajenas. En tal sentido la
 presente unidad busca incentivar la práctica de los valores como el respeto, para mejorar la

convivencia entre niños y niñas en el aula.

Temporalización: Aproximadamente del 01 de marzo al 02 de abril

III. Problemática:

PROBLEMA
PROBLEMÁTICA TEMA TRANSVERSAL CONTENIDOS
CONTEXTUALIZADO

Escasa práctica de Escasa práctica del valor del Educación en valores y -Los valores
valores respeto entre compañero de formación ética
aula -El respeto

-Importancia del
respeto en la
 convivencia

I. Selección de capacidades, actitudes y formulación de indicadores

CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS INDICADORES DE TECNICA INSTRUMEN

EVALUACION TO DE
EVALUACIO
N

1.1.- Relaciona el contenido de Situaciones -Compara situaciones Comparaci -P oral.

los discursos, conferencias, comunicativas, comunicativas programas ón
películas, videos, programas discursos, televisivos, con vivencias -P. escrita
C radiales, entre otros, conferencias propias o cercanas referente
O convivencias propias o sencillas, a la escasa práctica de
cercanas. película de cine, valores.
video y
M -Demuestra interés por documentales.
participar en diálogos y
U explicaciones sobre programas
N radiales y televisivos.

I 1.3.- Se expresa con La declamación. -Crea poemas, narraciones Comparaci -P oral.

C pronunciación y entonación Técnicas de fantásticas referidas al tema. ón
adecuada, al recitar poemas entonación y -P. escrita
A odas, coplas entre otras de la pronunciación. -Recita en grupo poemas con
buena entonación y
C misma complejidad. La postura
pronunciación
corporal.
I - Se muestra interesado y
participa con espontaneidad en -Declama odas. Coplas con
Ó narraciones fantásticas postura corporal
N cuentos de hadas, misterio,
humor, entre otros.

1.4.- Explica y defiende su La conversación: -Expone en debates Comparaci -P oral.

punto de vista cuando participa Temas de interés situaciones referidas a la ón
en debates sobre situaciones y pautas para escasa práctica de valores.
vividas dentro y fuera del aula conservar y
o escuela. opinar. Estableciendo una secuencia
lógica.
-Participa en conversaciones,
diálogos y exposiciones sobre
temas.
 1.5.- Expone y escucha ideas La opinión -Escucha atentamente Comparació -P oral.
sobre situaciones cotidianas y personal. Los explicaciones diversas. n
de interés. argumentos.
-Escucha con interés relatos
-Participa en conversaciones sobre acontecimientos
con espontaneidad y seguridad significativos
en sí mismo.
C 2.1.- Comprende textos poéticos Las ideas -Reconoce las ideas Comparació -P oral.
O y dramáticos distinguiendo las principales de un principales de un texto n
-P. escrita
M ideas principales, consulta otras texto. Estrategias dramático.
fuentes de información para para su
U ampliar y contrastar su identificación. -Interpreta información
N interpretación. valiosas de textos poéticos
basándose en sus
I -Muestra interés por dar conocimientos
C opiniones fundamentadas sobre
el texto leído.
A
C 2.2.- Reflexiona sobre los Las ideas -Demuestra con claridad los Comparació -P oral.
procesos o acciones que realiza principales de un procesos o acciones para n
I para la comprensión de texto. Estrategias comprender el texto. -P. escrita
Ó distintos tipos de textos. para su
-Participa con entusiasmo
identificación.
N - Participa activamente en sobre el proceso de
actividades de reflexión sobre el comprensión de textos.
proceso de comprensión de los
diversos textos que lee. - Proceso de comprensión de
textos.

2.4.-Lee oralmente en forma La lectura oral: -Emite opinión crítica frente Comprobac -P oral.
fluida diversos tipos de textos, Entonación al contenido de un texto que ión
acomodando su lectura a la lee.
estructura del texto.
-Lee texto de su preferencia
-Muestra interés por dar con buena pronunciación
opiniones fundamentadas sobre
 el texto leído.

3.1.-Elabora un plan de Planes o -Escribe textos descriptivos Comprobac -P oral.

escritura considerando las esquemas de siguiendo un esquema ión
características del texto. escritura según previo. -P. escrita
las
-Se interesa por producir características -Produce textos narrativos
C diversos tipos de textos, del lector siguiendo un orden lógico.
teniendo en cuenta la función
O social.
M
3.2.-Escribe con estilo propio Valor gramatical, -Redacta descripciones de Comprobac -P oral.
U planificado, en relación con su significativo y su entorno con letra legible. ión
N propósito comunicativo y las expresivo de los -P. escrita
características del interlocutor. signos de -Elabora instrucciones
I puntuación: sencillas con buena -P oral.
Comprobac
C -Valora el esfuerzo realizado al Punto seguido, caligrafía.
ión -P. escrita
producir su texto. Punto aparte, la
A coma
-Describe y menciona los
C elementos de la
enumerativa
comunicación.
I para ordenar
palabras que
Ó guardan relación
N entre sí.
Acentuación
general.

3.3.-Reflexiona sobre el proceso Tipos de textos: -Manifiesta reflexionando Comprobac -P oral.

de producción realizado para Informativos, sobre el proceso de ión
escribir su texto. instructivos, producción de textos.
poéticos y
 -Demuestra iniciativa e interés dramáticos -Emite con interés su
al proponer su plan de escritura. iniciativa de un plan de
escritura.

3.4.-Escribe textos informativos, Gramática y -Emplea adecuadamente -P. oral.

instructivos, poéticos y ortografía: pronombres personales en
dramáticos de vocabulario pronombres los textos que produce. -P. escrita
sencillo en situaciones relativos y
comunicativas de la vida artículos, -Antepone con certeza
personal, familiar y comunitaria. concordancia de pronombres a sustantivos.
género, número
-Se interesa por producir -Escribe textos informativos
y persona. Comprobac
diversos tipos de textos considerando la
ión
teniendo en cuenta la función concordancia de género y
social. numero que contiene una
tabla de doble entrada.

-Elabora con facilidad

gráfico de barras con
información que recopila.

1.2.-Investiga formas de Tecnología y -Describa los órganos de los

protección de la piel y los sentidos con conocimiento
C órganos de los sentidos frente a salud: propio.
I factores, como la luz solar, el
-Averigua las formas de -P. oral.
frio intenso y otros, con medios protectores de la
E protección de los órganos de
N caseros o comerciales. piel y de los los sentidos frente a todo lo Comprobac -P. escrita
que puede causar daño. ión
C -Aprecio con empleo estrategias órganos de los
para protegerse -Investiga las consecuencias
I y daños que causa los rayos
sentidos frente a
A solares a nuestra piel.
factores, luz
-Averigua en textos
informativos como se
solar, frio intenso
protege nuestra piel
y otros.

2.5.- Investiga los mecanismos Biodiversidad: -Indaga las características

de reproducción para asegurar de los seres vivientes de la
la continuidad de la vida de la -Característica de localidad tomando en
los seres
Y especie de animales y plantas.
vivientes de la
cuenta su biodiversidad.
Comprobac -P. oral.
-Respeta a toda forma de vida localidad. -Describe la importancia de ión
-P. escrita
A los seres vivientes en la
Beneficios que economía y la cultura de
M reportan manera coherente.
importancia
B económica y -Valora la vida de todo ser
I cultura. vivo que es útil al hombre
sin discriminación alguna.
E
N 3.14.- Relaciona el movimiento La tierra: -Demuestra el efecto de
de rotación de la tierra con la gravedad de la tierra con
T existencia del día y la noche. Movimiento de facilidad. -P. oral.
E
rotación, el día y -Explica con seguridad que
 -Busca con interés principios o la noche, fuerza produce el Comprobac -P. escrita
evidencias para explicar movimiento de los cuerpos. ión
eventos naturales características
-Compara los movimientos
de la

P 1.7.- Evalúa la práctica de las Normas de -Promueve con entusiasmo Comprobac P. oral.
normas de convivencia en la el trabajo en equipo como ión
E escuela y propone estímulo y convivencia en la base de la organización -P. escrita
R sanciones para contribuir a su escolar.
cumplimiento. escuela: Estimulo
S -Elabora en grupo las
O y sanciones normas de convivencia y
toma decisiones cuando no
N las cumple.
A
L

1.9.- Identifica y valora los Derechos de las -Señala con facilidad la Comprobac -P oral.
derechos de las personas con importancia de los derechos ión
necesidades especiales. personas con de las personas. -P. escrita

-Expresa sus sentimientos necesidades -Expresa sus sentimientos

respetando la integridad de las respetando la de otras
personas en la vida cotidiana de especiales personas familia y
la familia, la escuela y la comunidad.
comunidad
S
2.1.- Aplica nociones espaciales Técnicas para la -Ubica con facilidad diversos Comprobac -P. oral.
O para ubicar y representa lugares elaboración de lugares en planos sencillos. ión
de su entorno local.
C croquis y mapas. -Localiza con facilidad los -P. escrita
-aprecia las características puntos cardinales para
I geográficas de su medio local y orientarse.
A regional
-Emplea nociones de tiempo
L en forma ordenada.

2.6.-Participa con Defensa civil: -Asume roles y ubica aras Comprobac -P. oral.
responsabilidad en actividades Prevención de ión
de prevención de riesgos en su situaciones de con responsabilidad sobre -P. escrita
comunidad local. riesgo, señales y
medidas de prevención de riesgos en su
-Demuestra actitud de seguridad.
solidaridad, reciprocidad y comunidad.
honradez en la vida cotidiana de
la escuela.

1.1.-Explora y experimenta las Artes visuales: -Utiliza adecuadamente Observació -P. oral.
posibilidades expresivas de su elementos de su entorno n
cuerpo (gestos, posturas, para realizar movimientos -P. escrita
movimientos, voz, sonidos Dibujo, pintura. con todo su cuerpo.
percutivos con manos y pies)
para expresar diferentes -Emplea adecuadamente el
estados de ánimo. gesto para comunicar
ordenes en sus juegos.
-Aprecia el trabajo cooperativo y
las posibilidades de expresión -Ejecuta con creatividad
de sus compañeros. escenas de mimo.
A 1.2.-Inventa un cuento o historia Arte dramático: -Representa gráficamente Observació -Guía de
y lo representa mediante el uso Juegos sus vivencias mediante la n observación
de niñeta secuenciadas o dramáticos, técnica del collage. .
R historia. actuación, juegos
-Representa sus vivencias
de roles,
-Se interesa por descubrir a sus animación de empleando el juego
T posibilidades expresivas como objetos y títeres, dramático.
parte de su auto aprecio. sketch, gestos,
posturas,
E expresión vocal.

1.4.-Construya y represente un Arte dramático: -Representa sus vivencias Observació

empleando el juego n
sketch imitando con gestos y Juego de roles. dramático.

posturas movimientos y voz. -Escenifica sus vivencias

familiares sin un libreto
establecido.
-Guía de
-Comenta con agrado
observación
escenas de semana santa
.
emitidos por medios
televisivos.

1.7.-Interpreta cantando y Canciones y -Tararea en forma -

ejecutando con la temas musicales sintonizada la Observació
n.

|Flauta, quena o instrumento De la región. Melodía de canciones - -P. oral.

de percusión, canciones y Instrumentos de escolares. Comprobaci
temas de región. viento y ón -P. escrita
percusión -Entona canciones escolares
-Aprecia sus posibilidades de siguiendo el ritmo con
A expresión, las de sus objetos de su entorno
compañeros y las de los
artistas.
R 2.2.- Reconoce y valora en su Arte visuales: -Señala con facilidad la - -P. oral
obra y las de sus compañeros, armonía, forma con la Comprobaci
las diferentes formas creativas y Dibujo y pintura. textura al observar un ón. -G.
T observación
recursos utilizados. collage.
- .
-Aprecia sus posibilidades de -Emite su opinión sobre el Observació
E expresión, las de sus uso de las diversas técnicas n
compañeros y las de los grafico plásticas, con actitud
artistas. crítica.

2.3.- Disfruta y expresa sus Arte visuales: -Comenta con agrado Comprobaci -P. Oral.
emociones tal contemplar la dibujo, pintura, escenas de conflicto ón
belleza de las diferentes collage, familiar.
construcciones de su localidad. modelado,
construcción.

R 1.1.- Reconoce en Jesús el mejor La biblia nos -Comenta con alegría textos Comprobaci -P. Oral.
amigo que se hizo hombre para muestra el bíblicos relativos a Jesús. ón
E salvarlo, gracias a la fe de camino de -P. Escrita.
-Reconoce en textos bíblicos
L María. salvación
la misión de salvación de
(Génesis,
I -Muestra interés por conocer las levítico, números Jesús.
G enseñanzas de la palabra de y Deuteronomio)
dios
I
2.1.- Respeta a las personas por La muerte y -Promueve con agrado Comprobaci -P. Oral.
O ser imagen de Dios. resurrección de actitudes de buen ón
N Jesús ha salvado entendimiento que permiten
-Comparte con los demás la a todos vivir armónicamente con los
alegría de ser amigo de Jesús. (Celebración) demás.
 VII. Secuencia de actividades estratégicas.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y FECH

MATERIALE AS

-Conservan en el aula sobre las normas de convivencia. -Textos. Del: 01

-Escriben sus normas de convivencia y los cumplen.

-Papelotes. Al: 05
-Dialogan sobre sus experiencias vividas durante sus vacaciones.

-Escriben un resumen sobres sus vacaciones. -Plumones. De

-Leen y corrigen sus textos.
marzo.
-Biblia.
-Leen el texto “La Tetera” y desarrollan la página 9 y 10 de su
libro de comunicación.
Elaboramos nuestras -Colores.
-Ubican números en el T.V.P.
normas de convivencia. -Lee y escribe números naturales menores que 10 000.

-Compara números naturales (antes y después). Desarrollan su

libro página 19.

-R.M.- Conjuntos y sus elementos.

-Comentan sobre el sentido de la vista y del oído, luego escriben

un mapa conceptual.
 -Dibuja con creatividad sus vivencias vacacionales.

-Escriben un pequeño resumen sobre defensa civil.

-Leen la lectura “panchito y picaflor” (página 18) y contestan las -Libro. Del: 01

interrogantes.
-Colores. Al: 05

-Extraen palabras de la lectura anterior y escriben su sinónimo y

-Papelotes De
antónimo.
marzo.
-
-Elaboran tablas de doble entrada en forma vertical (Página 72)
Diccionarios.
Producimos textos
-R.M resuelven hojas de aplicación sobre inclusión de conjuntos.
-Láminas.

-Leen textos sobre la tierra y conocen sus movimientos.

-Plumones.

-Elaboran un mapa conceptual sobre los movimientos de la

tierra.

-Observan las zonas de seguridad en su institución en casos de

sismo.

-Dibujan la señalización de medidas de seguridad.

-Elaboran un mapa conceptual del mencionado tema.

.

VIII. Bibliografía:

8.1.- Del Docente.- Trascender, Ingenio, Lector, Matemática, Cifras, Aciertos personal social, Biblia, etc.

8.2.-De los niños y niñas: Libros del MED, Diccionario, Biblia, etc.

IX. Observaciones:

…………………………………………………………………………………………………………………………………

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 Yungay, diciembre

del 2010

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V°B° Director Profesora De Aula