Формирование элементарного навыка анализа художественного

текста на уроках литературного чтения в начальной школе

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования элементарного навыка
анализа художественного текста на уроках литературного чтения в
начальной школе
1.1. Формирование навыка анализа художественного текста как
педагогическая проблема
1.2. Требования к содержанию работы по формированию навыка анализа
художественного текста в начальной школе
1.3. Методические приемы формирования элементарного навыка анализа
художественного текста на уроках литературного чтения
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование проблемы формирования
элементарного навыка анализа художественного текста на уроках
литературного чтения в начальной школе
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности навыка анализа
художественного текста у обучающихся
2.2. Апробация системы заданий по формированию элементарного навыка
анализа художественного текста на уроках литературного чтения
2.3. Итоги эмпирического исследования и интерпретация его результатов
Выводы по главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Проблема исследования: каковы возможности формирования

элементарного навыка литературоведческого анализа при работе
с художественным текстом в начальной школе?
Объект исследования — образовательный процесс на уроках
литературного чтения в начальной школе.
Предмет исследования — формирование у младших школьников
элементарного навыка литературоведческого анализа при работе
с художественным текстом в начальной школе.
Цель исследования — разработать и апробировать на практике
систему заданий, ориентированных на формирование у младших
школьников элементарного навыка литературоведческого анализа.
Научная гипотеза исследования состоит в предположении, что
систематическая и регулярная работа обучающихся с художественным
текстом наиболее продуктивно способствует формированию
элементарного навыка литературоведческого анализа, если:
— разработана система заданий, ориентированных на формирование
данного навыка;
 — подобран диагностический инструментарий для определения
уровня сформированности у учащихся данного навыка.
Задачи исследования:
1) изучить научную, методическую и учебную литературу по теме
исследования;
2) систематизировать методы, приемы и задания, рекомендуемые
методистами при ознакомлении учащихся с художественным текстом на
уроках литературного чтения, и определить условия и приемы
формирования навыка литературоведческого анализа;
3) разработать систему заданий, ориентированных на формирование
элементарного навыка литературоведческого анализа при работе с
художественным текстом;
4) провести эмпирическое исследование, включающее апробацию
разработанной системы заданий, и сделать вывод относительно ее
продуктивности.