Вы находитесь на странице: 1из 15

План урока рисования

Фигуры и цвета
Предметные и языковые знания!!
1 урок
Lesson – shapes and colors
Content – saying shapes and colors
Language – The colours of shapes

Vocabulary - red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, shapes (square, circle, triangle,
oval, rectangle, heart)

2 минута Учитель представляет себя и просит


учеников помочь ему с участием в работе и
ответить на короткий вопросник.
1 минута Приветствие на английском, названием темы
и целей урока
5 минут Warm up, учитель раздает карточки с
фигурами на каждую парту (square, circle,
triangle, oval, rectangle, heart) и включает
песню “shapes song” 2 раза

https://www.youtube.com/watch?v=QBD7CB-
rroo

1 раз ученики смотрят видео, 2 раз ученики


показывают карточку с фигурой, когда в
песне произносят данную фигуру. Ученики
также стараются подпевать

13 минут Учитель включает презентацию и


рассказывает ученикам на английском о
каждой фигуре отдельно.
5 минут Учитель называет фигуру, ученики
показывают карточку
15 min Закрепление словарного запаса. Учитель
раздает каждому ученики рабочий лист с
предлагает каждому ученику выбрать листок
с заданием. Каждое задание содержит
название фигуры и цвет.
Blue square, red heart, yellow oval, pink
triangle, brown oval, green rectangle.
Учитель возвращается к карточкам c
4,5 min фигурами и на каждую фигуру с карточкой
говорит действие и показывает его сам, так:
rectangle - jump, square – clap your hands, oval
– sit down, triangle – turn around, circle– shake
your head, circle – hug yourself

0,5 мин Учитель собирает карточки и прощается с


учениками

2 урок
Lesson – shapes
Content – saying shapes
Language – The shapes and figures

Vocabulary – square, circle, triangle, oval, rectangle, heart

1 min Приветствие на английском, тема и цели


урока.
10 мин Warm up, повторение фигур
Учитель раздает карточки с фигурами на
каждую фигуру говорит действие и
повторяет его сам, так: rectangle - jump,
square – clap your hands, oval – sit down,
triangle – turn around, circle– shake your
head, circle – hug yourself с каждым
разом цвета называться быстрее.
10 минут Ученикам получают следующие задание,
сделать из карточек на парте как можно
больше фигур и назвать их на
английском, например:

Haus Ice-cream Car

Bow tie
Flower

20 минут Учитель делит учеников на несколько


групп, ученики должны нарисовать как
можно больше рисунков, используя
фигуры и подписать их на английском
языке.
4,5 минут Ученики представляют свой проект и
называют предмет и из каких фигур он
состоит.
0.5 min Конец урока, учитель прощается с
учениками

3 урок.
Ввод нового словарно запаса и употребление слов с глаголами.
Content/содержание drawing equipment + глаголы
Language drawing equipment vocabulary.

1мин Начало урока, приветствие, цели урока


12 минут Warm-up
Разделить учеников на команды из 4
человек, каждой команде раздать по
чистому листу бумаги и представить тему
урока «drawing equipment»
Цель задания нарисовать те drawing
equipment, с которыми ученики уже
знакомы и назвать их на английском
языке.
5 минут Раздать учениками листы со словами по
теме drawing equipment с глаголами,
ученики внимательно смотрят на
предметы и произносят их в слух
5 минут Ученики получают рабочий лист, где
соединяют картинку с глаголом в парах.
1 минута Проверка задания
10 минут Учитель показывает ученикам предметы
по новой теме, ученики должны показать
глагол своим действием, например pen –
показывают как писать, ruller как
измерять, scissors – резать итд.
10 минут Все новые слова и глаголы ученики
записывают в тетрадь, вместо перевода
ученики рисуют эти предметы в альбоме
и раскрашивают
1 минута Урок заканчивается. Домашнее задание
дорисовать предметы, если не успели в
классе. Спросит понравился ли ученикам
урок, попрощаться.

Pen
=
To write

Это изображение, автор:


Ruler Неизвестный автор,
лицензия: CC BY
=
To
measure
Pencil
=
To draw
Scissors
=
To cut

Glue
=
To stick

Paint
brushes
=
To paint,
to wash

Это изображение, автор: Неизвестный


Pencil автор, лицензия: CC BY

sharpene
r
=
To
sharpen

Это изображение, автор: Неизвестный


автор, лицензия: CC BY-NC
Rubber
=
To erase

Compass
=
To draft
Paints
=
To paint

4 урок
Повторение словарно запаса. Используя новые слова с глаголами и действиями
Content/содержание drawing equipment
Language drawing equipment vocabulary end verbs.

1мин Начало урока, приветствие, цели урока


5 минут Warm up, учитель показывает разные
карточки с фигурами и с
принадлежностями для рисования с
прошлых уроков, ученики называют эту
карточку в слух на английском и при
необходимости показывают действие
глагола, повторяется несколько раз, с
каждым разом быстрее.
10 минут Игра с карточками, ученики собирается в
круг и смотрят на карточки 30 секунд,
далее отворачиваются, в это время
учитель убирает одну или две карточки с
фигурой или глаголом, ученики
поворачиваются и угадывают какой
фигуры или глагола нет, называя его на
английском. Ученики должны назвать
все слова на английском.

2 минуты Далее учитель просит занять свои места


и просит учеников положить на парту
следующие предметы: pencil and color
pencils (red, yellow, pink, green, purple,
orange, blue), scissors, rubber, glue.
Учитель также раздает листы с фигурами.
И дает указания на английском.
1. Сolor the shapes with colored
pencils
2. Take scissors, cut the shapes
3. Take glue and stick the shapes on
paper
4. Try to make objects out of the
shapes (a house, a car, a flower, a
ship, a rocket, and so on)

20 минут Ученики разукрашивают фигуры,


вырезают фигуры и приклеивают на лист
5 минут Ученики клеят на большой плакат свои
работы и подписывают своим именем.
2 мин Ученики убираться на партах, учитель
ждет обратную связь от учеников про то,
насколько им понравилось учувствовать
в таких уроках, что было сложно и что
понравилось. Отвечают на вопросник,
учитель прощается.

АНКЕТА ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ


Для скрининговой оценки уровня школьной мотивации в изучении английского языка
учащихся начальных классов будет использована краткая анкета.
При разработке анкеты ожидается опросить 30 школьников 9 летнего возраста из
параллельных классо, которые будет заниматься английским с элементами CLIL на
уроке рисования и на обычных уроках английского языка. Было отобрано десять
вопросов, которые по мнению автора смогут наилучшим образом показать отношение
детей к изучению английского языка в школе, к учебному процессу, их эмоциональные
реакции на обстановку на уроках иностранного языка.
Для дифференциации детей по уровню школьной мотивации была разработана система
смайликов, так как по мнению автора они не несут оценочного характера:
— ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к
школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в улыбающийся
смайлик  ;
— нейтральный смайлик 
(«не знаю», «бывает по-разному» и т.п.)
— ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той
или иной школьной ситуации ребенок выберет грустный смайлик  .

ВОПРОСЫ АНКЕТЫ
1. Тебе нравится в школе или не очень?
 не очень 
 нравится 
 не нравится
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу
или тебе часто хочется остаться дома?
 чаще хочется остаться дома 
 бывает по-разному 
 иду с радостью 
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить
все ученикам, желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или
остался дома?
 не знаю 
 остался бы дома 
 пошел бы в школу 
4. Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки?
 не нравится 
 бывает по-разному 
 нравится 
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
 хотел бы 
 не хотел бы 
 не знаю 
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
 не знаю 
 не хотел бы 
 хотел бы 
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
 Часто 
 Редко 
 не рассказываю 
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
 точно не знаю 
 хотел бы 
 не хотел бы 
9. У тебя в классе много друзей?
 Мало 
 много 
нет друзей 
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
 Нравятся 
 не очень 
 не нравятся 

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2019/07/01/anketa-dlya-opredeleniya-
shkolnoy-motivatsii-n-g

Интерпретация.
1. 25 – 30 баллов (максимально высокий уровень) – высокий уровень
школьной мотивации, учебной активности.
Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов,
стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой
требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя,
добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают
неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на
школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный
материал и .п.
2. 20 – 24 балла – хорошая школьная мотивация.
Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов,
успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на
школьную тему они также изображают учебные ситуации, в при ответах
на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и
норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.
3. 15 – 19 баллов – положительное отношение к школе, но школа
привлекает больше внеучебными сторонами.
Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако
чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им
нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки,
тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей
степени и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную
тему такие дети изображают, как правило, школьные, но не учебные
ситуации.
4. 10 – 14 баллов – низкая школьная мотивация.
Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают
пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами,
играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.
Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на
школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно
они связаны со школой, присутствуют в школе.
5. Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная
дезадаптация.
Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не
справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении
с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа нередко
воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них
невыносимо. Могут плакать, проситься домой. В других случаях ученики
могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или
иные задания, следовать нормам, правилам. Часто у таких школьников
отмечаются нарушения нервно-психического здоровья. Рисунки таких
детей, как правило, не соответствуют школьной теме, а отражают
индивидуальные пристрастия ребенка

1. Зачем ты изучаешь английский язык?


 вынужден
 он мне нравится
 хочу поехать в страну изучаемого языка

1. На каком по важности для тебя месте среди других учебных предметов находится
английский язык? 
 на первом
 2, 3 …
 на последнем

1. Тебе нравится посещать уроки английского языка?


 да
 нет
 не очень

1. Какие уроки английского языка вызывают у тебя интерес?


 традиционные (пишем, читаем, работаем у доски)
 творческие (создаем коллажи, работаем в группах)

1. Что вызывает трудности у тебя в овладении английскимским языком?


 аудирование
 грамматика
 чтение и произношение
 разговорная речь

1. На уроке английского языка ты больше всего любишь? Можно выбрать несколько


o читать
o рассказывать монологи
o общаться друг с другом на английском языке
o заниматься письменной речью
o переводить
8. Как ты считаешь, нужно ли изучать английский язык? Пригодится ли он тебе в жизни?
 да, несомненно
 нет, не пригодиться и поэтому учить его не нужно
 мне всё равно

9. Как ты считаешь, ты работаешь в полную силу или мог бы заниматься лучше?


 я стараюсь изо всех сил
 я мог бы учиться лучше

10. Как ты считаешь, что нужно сделать, чтобы заниматься по английскому языку лучше? Напиши
свой ответ.

Statement  I strongly I agree I I stronlgy #


agree disagree disagree Participant

1.- I like the English 30


language
2.- I enjoy the English 30
Class
3.- I rather learn 30
English than any other
language
4.- I want to be able 30
to communicate with
native English speaker
5.- I think Learning 30
the English language
is easy
6.- I think speak in 30
English is necessary
nowadays
7.-My parents 30
consider the English
as a very important
language to learn
8.- I want to have 30
high degrees in
English subject as
much as in the other
subjects
9.- I think speak in 30
English will help me to
find a better job 
10.- I think an English 30
speaker is socially
more respected
(bilingual person)

Red

Yellow

Это изображение, автор:


Неизвестный автор, лицензия:
CC BY
Pink

Green

Purple

Orange
Blue

Вам также может понравиться