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Os mapas conceituais são úteis na organização mental de temas estudados na física, sobretudo por
relacionar e hierarquizar conceitos e expor de modo visual e sistêmico a estrutura funcional do
conteúdo. Desta forma pode o aluno passar a ter uma melhor ideia dos conceitos que estão num
nível mais geral e poder distingui-los dos tópicos mais específicos, bem como tornar clara as
relações de mão única e mão dupla que existem na ligação entre os pontos estudados.
É boa a ideia de, ao término do conteúdo explorado nas aulas, o professor organizar um mapa
conceitual que mostre a estrutura hierárquica dos conceitos e suas ligações através de relações que
anuncie causas, efeitos, modos de ação, temporalidades, e outros aspectos que dão vida e coesão
ao tema abordado. Um bom exemplo, para um curso de mecânica, é aquele que coloca na caixa
central a 2ª Lei de Newton e segue, a partir desse ponto, para duas caixas opostas: a da força
resultante nula e a da força resultante não nula, e então, a partir dessas caixas, surgem as demais
até chegarem as definições de tipos de movimentos possíveis, como vemos abaixo: