Informe de Gestión de Empresas y Proyectos:

Trabajo de Aplicación

Nombre: Luís E. Acuña Bugueño

Rut: 16.110.947-9
Programa: DIGEIN 18.
Nombre asignatura Gestión Estratégica de Empresas y
Proyectos
Código asignatura Digein 18-217
Dirección El Roble # 8885
Ciudad Antofagasta
Correo Electrónico: luis.acuna.bugueno@gmail.com

09/04/11
 Introducción.

El presente informe tiene el propósito de organizar toda una nueva estructura

organizativa de la unidad educativa, Liceo Mario Bahamonde Silva.
Se ha realizado un diagnóstico académico de la actual administración y el
resultado se desarrollará en este informe.

La gestión de empresas y proyectos, tiene la finalidad de establecer un vínculo

entre la organización y las personas. Por ende, es de suma importancia, que todo
los componentes humanos que estructuran y organizan la comunidad, en este
caso, la comunidad escolar, establezcan relaciones armónicas de trabajo, en base
a un trabajo riguroso, flexible, armónico y, con resultados positivos.

El establecimiento educacional, se encuentra ubicado en la Ciudad de

Antofagasta, tiene una excelente ubicación geográfica pero, una deficiente
infraestructura, que ha estado dormido por años.

Todo el informe, estuvo basado en lograr resultados armónicos, porque, según los
datos entregados por el Ministerio de Educación, el colegio no lograba resultados
en base al promedio nacional (Ver tablas).

El informe también consta de herramientas metodológicas que permiten corregir el

“problema”, señalando una nueva estructura educacional, más armónica,
coherente con las actuales necesidades de la región y del país, centrado en
estipular condiciones necesarias para que los docentes desarrollen todo su
creatividad, su temple y coraje para mejorar la calidad de la educación en esta
unidad educativa.

Esta propuesta debe ser mejorada, presentado y llevada a cabo, permitiendo

impulsar estrategias metodológicas, humanas y conceptuales a la nueva forma de
organizar la estructura de trabajo organizativo.

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DESARROLLO

1. Diagnóstico

1. 1- La Educación Municipial de la Comuna de Antofagasta.

La educación municipalizada tiene su origen a partir de la década de 1980, en donde el

Gobierno de esa época, comenzó a traspasar los servicios de salud y educación hacia los
municipios, legalizándolo bajo el decreto con fuerza de ley Nº 1-3.063, de 1980.

Esta política pública, se inserta bajo la nueva institucionalidad emanada en la Constitución

Política de 1980, con el objeto de “desligar” la labor educativa del Estado, y, que los
municipios tengan la facultad de administrar los servicios básicos de la población como es
Educación y Salud primaria.

Por lo anterior, la Unidad educativa de la Comuna de Antofagasta, llámese Liceo Mario

Bahamonde Silva queda administrada ya no por el propio Ministerio de Educación, sino por
la municipalidad, ésta a su vez, bajo la tutela de la naciente Corporación Municipal de
Desarrollo Social de Antofagasta (CMDS).

La corporación municipal, esta regida por el decreto nº 1173 de 1983 del Ministerio de
Justicia, en la que esta institución se regula por lo siguiente:

“Una persona jurídica de derecho privado sin fines de lucro, según Decreto N° 1173 de 1983 del
Ministerio de Justicia, cuyas funciones están reglamentadas por los estatutos, reducidos a
escritura pública de fecha 12 de noviembre de 1983 ante la Notario público de Antofagasta, Sra.
Elvira Brady y modificados por asamblea y reunión de Directorio cuya acta fue reducida a
escritura pública el 15 de junio de 1997 ante Notario público don Vicente Castillo Fernández.
Tiene como función principal la asistencia social, que desarrolla a través de la administración y
operación de los servicios traspasados a la Ilustre Municipalidad, es decir 50 unidades educativas
y 6 consultorios. La corporación esta presidida por el alcalde de la comuna de Antofagasta, señora
Marcela Hernando Peréz, quien ejerce sus funciones a través del Secretario General Ejecutivo,
Mario Acuña Villalobos.

Por otra parte, el Liceo Mario Bahamonde Silva, presta servicios educacionales a varios
sectores de la población de Antofagasta, tanto chilenos como extranjeros, también cumple
un rol importante en la educación de adultos, la cuál atiende a jóvenes que por diversos
motivos han desertado de la educación “tradicional” enfocándose en entregar valores, como

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la solidaridad, la perseverancia y el compromiso. Por lo tanto, el Liceo se enmarca en los
tres niveles reconocidos por la reciente Ley General de Educación Nº 20,370.

En cuanto al rendimiento académico expresado por la medición del SIMCE, se desprenden

los siguientes resultados:

• Ficha Técnica del Establecimiento:

RBD: 284 Contacto:

Dependencia Municipal Email liceombs@hotmail.com
Matricula 2009 1041 Teléfono (55) 268732
Cursos que imparte 1º básico a 4º Dirección José Santos Ossa Nº 2168
Medio
Comuna Antofagasta Info Escuela No disponible
Región Antofagasta Fuente Ministerio de Educación

Fuente: elaboración propia en base al Ministerio de Educación.

• Resultados Simce 2009. Octavo Año Básico y Segundo Año Medio.

Tabla de Desempeño de Octavo Año (2009)

8º Año
Nº de Alumnos 46 En 8º Básico 2009, establecimientos similares a este (grupo -
socioeconómico Medio Bajo) son aquellos en que:
Evaluados - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y
10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía
entre $160.001 y $245.000.
- Entre un 50,01% y 70,00% de los estudiantes se encuentran en
condición de vulnerabilidad social.

Mujeres 39,00%
Hombres 61,00%
Grupo Socio Económico Medio Bajo
Promedio Simce 2009

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Lectura 220 (bajó 14 puntos) en relación a medición 2007
Educación Matemática 238 Se mantuvo
Estudio y Comprensión 226 (bajó 27 puntos) en relación a medición 2007
de la Naturaleza
Estudio y Comprensión 225 Se mantuvo
de la Sociedad

Porcentaje de Logro:

a. Nivel Avanzado: 8% de los Alumnos

b. Nivel Intermedio: 33% de los Alumnos
c. Nivel Inicial: 58% de los Alumnos

Ahora bien, siguiendo nuestro monitoreo con respecto a los patrones de calidad
educacional, nos centraremos en la educación media.

• Resultados Simce 2009: Educación Media

2º Medio
Nº de Alumnos Evaluados 128 En 2º Medio 2008, establecimientos similares a este
(grupo socio económico Medio Bajo) son aquellos en que:
- La mayoría de los apoderados ha declarado tener 10
años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía
entre$190.001 y $300.000.
- Entre 45,1% y 62,5% de los estudiantes se encuentra en
condición de vulnerabilidad social.

Mujeres 31,00%
Hombres 69,00%
Grupo Socioeconómico Medio
Bajo
Promedio Simce 2008
Lengua Castellana 213 Se Mantuvo, pero su resultado es más bajo que
el promedio nacional (32 puntos)

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Matemática 196 (bajó 19 puntos) su resultado es 54 puntos más
bajo que el promedio nacional.

En síntesis, podemos visualizar lo siguiente:

Los resultados anteriormente descifrados, permiten tener una visión específica del conjunto
de los alumnos y, claramente los resultados demuestran una precariedad educativa, debido a
múltiples factores, como lo es la vulnerabilidad social, la poca claridad de las políticas
educacionales del establecimiento en relación con el PADEM (Plan anual de Desarrollo de
la Educación Municipal) y un escaso planeamiento diferenciado de cada uno de los
alumnos para evidenciar un logro en los aprendizajes esperados.

Es inconcebible que sólo un 8% de los alumnos estén encasillados en el nivel avanzado,

mientras que el grueso de la población escolar evaluada se encuentra en el nivel bajo e
intermedio. Claramente el equipo directivo, más el equipo docente y apoderados han
fallado y para ello hay que diseñar estrategias y tácticas que permitan revertir tal condición.

En el caso de la educación media, los resultados son aún alarmantes, porque demuestran un
atraso con relación al promedio país de más de 40 puntos (sumados ambas pruebas). Se
explica por la poca claridad de los aprendizajes por parte de los alumnos, la escasa
participación de los apoderados, y una nula supervisión de contenidos por parte de los
organismos internos del establecimiento, como es la Unidad Técnica Pedagógica y la
Dirección.

Si bien, ambos resultados corresponde a una misma unidad educativa, es preciso indicar
que, para los efectos de comparación existe una tabla de comparaciones. Pero que no tiene
que ser el centro de nuestro análisis, sino por el contrario, debe manifestar nuestro interés
en resaltar el nivel de logro de los educandos.

Como planteamiento del problema, nos centraremos en: Diseñar Estrategias Educativas
que permitan enfocar en la calidad de los aprendizajes en alumnos vulnerables del
Liceo Mario Bahamonde Silva.

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 2. Visión y Misión

Nuestra Visión

Ser un Liceo de Excelencia educativa, inspirados en los principios humanísticos de la

solidaridad, el compromiso y perseverancia, sustentados por la tradición, inculcando en la
verdad todo nuestra virtud como sujetos sociales.

Nuestra Misión

El Liceo Mario Bahamonde Silva, se inspira en valores como la solidaridad, el compromiso

y la perseverancia, con el objeto de entregar educación de calidad a los sectores de bajos
recursos, además de integrar los hijos de extranjeros para desarrollar una integración
multicultural, centrado en el lema “educación para todos”.

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 3. Metas, objetivos y políticas

En relación a las metas, objetivos y políticas, nos centraremos en los siguientes aspectos.

Objetivo General

• Fortalecer la calidad de la educación en el Liceo Mario Bahamonde Silva, con el

propósito de insertarlo entre los mejores liceos de la comuna de Antofagasta

Objetivos Específicos

• Enfocar los aprendizajes de todas las asignaturas a la realidad de cada uno de los
alumnos
• Medir la calidad de los aprendizajes en base a la Unidad Técnica Pedagógica (UTP)
• Incentivar y motivar a los alumnos y alumnas del Liceo Mario Bahamonde Silva,
para desarrollar su integridad física, social y cultural
• Establecer asambleas entre profesores y apoderados con el objeto de informar y
acercar a éstos últimos en el proceso educativo de los alumnos.
• Capacitar y fortalecer las competencias pedagógicas de todos los docentes del Liceo
Mario Bahamonde Silva.
• Establecer condiciones para que el tiempo escolar sea efectivamente usado en
proceso de aprendizaje.
• Implementar en el establecimiento educacional, una política de inserción social de
los alumnos, trabajando en conjunto con especialistas y personas capacitadas en el
mundo social.

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 1. Planificar

determinar las principales lineas de acción, con el propósito de mejorar la calidad de la

educación, en el sector municipal de la comuna de Antofagasta, centrado en el Liceo Mario
Bahamonde Silva.

Estos lineamientos deben estar orientados a resultados cualitativos y cuantitativos de

mejoramiento continuo de la calidad de la educación.

Programas de acción escolar.

Área Nombre del Descripción Evaluación.

proyecto
1 Evaluación de Consiste en la implementación del sistema El proceso de Evaluación
Desempeño Desempeño
Directivo nacional de evaluación del desempeño
directivo Directivo, consta de dos
instancias:
relativo a los equipos de gestión. Se realiza
un Asignación y Evaluación.

acompañamiento y evaluación de los Realizar en base a la

compromisos de gestión suscritos entre el Evaluación de desempeño

como marcha
Sostenedor, Director/a y su equipo
directivo. blanca.

2 Evaluación Consiste en la implementación del sistema Evaluar constantemente a los

Desempeño docentes de cada subsector.
nacional de evaluación del desempeño La UTP creará un sistema de
docente evaluación interno, que
Docente. estará supeditado al control
en los diferentes subsectores y niveles de directivo.

enseñanza estableciendo estándares de

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 desempeño, dependiendo de los resultados
de
este proceso.
3 Proyecto de Consiste en realizar actividades extra
integración social y escolares con todos los alumnos, para ello el
Liceo orientará en las áreas prioritarias:
cultural. Deporte, recreación y otros
4 Interdisciplinariedad Reunión semanal, entre los profesionales de Con el objeto de trabajo en
la educación de cada uno de los
departamentos educacionales.
5 Programa de Consiste en desarrollar innovación
Mejoramiento pedagógica, desde el primer ciclo básico
hasta 4º medio. Con el objetivo de
educativo desarrollar conocimientos habilidades,
destrezas y actitudes en los alumnos y
alumnas.
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Se evaluará mensualmente el
rendimiento de los
estudiantes y profesionales,
además orientará
equipo, liderazgo y acción,
los profesionales de la
educación deben establecer
objetivos comunes de acción
en cada subsector
El Liceo Mario Bahamonde
Silva, en conjunto con el
cuerpo Docente directivos y
Docentes aula, deberán
proponer un plan de acción a
la corporación municipal de
desarrollo social. Con el
propósito de mejorar la
calidad de los aprendizajes
en alumnos con alta
vulnerabilidad social.
 1. Evaluación de Desempeño Directivo:

Es importante evaluar la gestión del equipo directivo, producto que las grandes decisiones
que se toman y están lideradas por el equipo docente directivo.

La evaluación será del modo siguiente.

1. Evaluar el liderazgo del equipo directivo, con estándares de mejoramiento educativo

2. Evaluar la metas propuestas de acuerdo al PADEM (Plan Anual de la Educación
Municipal)
3. Evaluar la retroalimentación entre Docentes y Directivos
4. Formular espacio de diálogo permanente entre los directivos y Docentes

Organigrama del Equipo Docente

1. Director
2. Subdirector
3. Vicedirector académico
4. Jefe de Unidad Técnica
5. Curriculista
6. Docentes
7. Asistente de la Educación
8. Auxiliares externos.

Explicación.

• El director es el responsable de conducir todo el sistema educativo del

Establecimiento

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 • El sudirector tiene la misión de coordinar toda la gestión entre el director, el
Vicedirector académico y el jefe de Unidad Técnica Pedagógica
• El Curriculista, inspecciona toda la aplicación del currículo nacional.
• Los Docentes realizan el trabajo de aula, trabajan en conjunto con el curriculista, y
el Jefe de UTP.
• Se debe crear una jornada de 180 minutos para el Consejo De profesores donde se
coordine todas las actividades del Liceo.

DIRECTOR

SUBDIRECTOR VIDEDIRECTOR ACADMÉICO

UTP

EVALUAR GESTIÓN DEL PERSONAL

CURRICULISTA

DOCENTES

EQUIPO NO DOCENTE

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 BIBLIOGRAFÍA

Chiavenato, Idalverto: Teoría General de la Administración. Quinta Edición. 2005

Johansen, Oscar: Administración de Empresas. 1982
Plan Anual de Educación Municipal de Antofagasta
Plan Anual de Educación Municipal de Santiago
Plan Anual de Educación Municipal de Las Condes

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