СБОРНИК РАССКАЗОВ

TSTc ■0s ?
* V 4»i.i
С Б О Р Н И К РАССКАЗОВ
С Ъ - ~ ~ ^ = ^ / N Vi/ / t e 1 4 = '- ./ ,, ■
ДЛЯ ВОССТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ

ПО РИСУНКАМ X . БИД СТРУПА
чцп
"М
ББК 74.3
Р 86
Румова Г.А.
Р 86 Я вновь читаю и говорю: Сборник рассказов для восстановления и раз
вития речи по рисункам X. Бидструпа. 2-е изд., перераб. и доп. — М.:
Издательство ГНОМ и Д, 2003. — 100 с., илл.
ISBN 5-296-00359-4
Сборник рассказов и упражнений, написанных по картинкам датского

художника Херлуфа Бидструпа, создан в основном для людей, перенёсших
инсульт и страдающих сложными речевыми нарушениями — афазией или
дизартрией, полезен студентам, изучающим иностранные языки, дефектологам
и школьникам для преодоления заикания, для учащихся сурдологических и
вспомогательных школ на уроках по развитию речи.
Новые упражнения «Найти словосочетания» будут полезны и детям,
умеющим читать, — для поддержания интереса к чтению, так как в игровой
форме ребёнок вместе с родителями охотно будет искать подходящие слова.
ББК 74.3
ISBN 5-296-00359-4
© Методика, тексты Г.А . Румова, 2003

© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д », 2003
ОТ А В Т О Р А
Сборник рассказов и упражнений, написанных по картинкам
датского худож ника Х ерлуф а Бидструпа, создан в основном для
лю дей, перенёсш их инсульт и страдающих слож ны ми речевыми
нарушениями — афазией или дизартрией.
Однако известно, что сборник, изданный в 1994 году, использо
вался также студентами, изучающими иностранный язык, дефек
тологами и ш кольниками — для преодоления заикания, задержки
речевого развития и т.п.
Новые упражнения «Н айти словосочетания* будут полезны и
детям, умеющ им читать, — для поддержания интереса к чтению,
так как в игровой форме ребёнок вместе с родителями охотно будет
искать подходящие слова.
При создании сборника больш ую техническую помощь оказал
Б.Т. Румов, за что автор выражает ему свою искреннюю благодар
ность.
Переиздание настоящего сборника стимулировали многие к о л
леги , и прежде всего сотрудники методического кабинета Центра
патологии речи и нейрореабилитации. Автор благодарит зам. глав
ного врача Ц П Р и Н О.Д. Ларину, зав. оргметодотделом Н .М . Клюва-
еву, сотрудников методкабинета Е.Е. Ш евцову и Т.С. Я ковлеву —
за поддержку моей работы над сборником.
Неизменную признательность автор выражает своему педаго
гу, кандидату педагогических наук М .К. Бурлаковой (Ш охор-Троц-
кой), поддерживающей автора во всех начинаниях.
П ользуясь случаем, автор благодарит доктора психологических
наук Т .Г . В изель и руководителя Ц П Р и Н , доктора педагогических
наук, профессора В.М . Ш кловского — за возможность участвовать
в постоянно действующих конференциях и семинарах, являю щ их
ся прекрасной ш колой для всех специалистов.
Автор благодарит своих к оллег — сотрудников неврологичес
ких отделений больницы им. С.П. Боткина за доброжелательность
и понимание.
Особую благодарность автор выражает логопедам — Т .А . Крас-
н овской (Б о л ь н и ц а № 5 0 ), В .В . Л у к ь я н о в о й (Б о л ь н и ц а № 1),
Л .М . Солодовниковой и В.М. Хорощанской (Больница № 13), высо
ко оценившим практическое применение сборника.
3
ВВЕДЕНИЕ
Изменения и дополнения, внесенные в новое издание сборни

ка, продиктованы желанием и необходимостью сделать процесс вос
становления или обучения фразовой речи управляемым.
Повторяемость лексического материала (рассказ, поиск слов-
названий, поиск слов-сочетаний) способствует запоминанию осно
вы фразы. Выбор нужного слова, его поиск активизирует ориенти
ровочный реф лекс, а значит, активизирует м еханизм ы памяти
(Д .Р . Л ур и я «Основы нейропсихологии»).
Обращение к синтагматическим ассоциациям (поиск словосо
четаний) обусловлено представлением автора о важной роли синтагм
в образовании фразы и в способности к коммуникации.
Это представление совпадает с мнением пермского исследова
теля И.С. Овчинниковой, обнаружившей, что у детей «актуальность
синтагматических ассоциаций демонстрирует коммуникативную
готовность», и хотя нельзя проводить полную аналогию меж ду раз
витием речи и её восстановлением, всё же при нарушении фразовой
речи восстановление синтагматических ассоциаций необходимо.
Кроме того, для восстановления фразовой речи на первых этапах
необходим материал с бытовой лексикой. Зарисовки X . Бидструпа и
рассказы к ним обеспечивают бытовой уровень впечатлений и лекси
ки. И здесь автор согласен с венгерским лингвистом К. Ломб, изучив
шей 16 языков, которая пишет в книге «К ак я изучаю язы к и », что
при изучении языка (добавим — и при восстановлении речи) «очень
важна передача бытовых впечатлений на изучаемом я зы к е ».
Упражнения, предлагаемые в сборнике, рассчитаны на читаю
щ и х лю дей. Однако для стимуляции, для восстановления чтения
(иногда и для восстановления звукообразования) автор по-прежне
му рекомендует синхронное или сопряжённое чтение рассказов —
даже при отсутствии речи «от себя».
Прежде чем перейти к такому чтению, обучаемый вместе с ве
дущ им эту работу долж ен внимательно рассмотреть и понять смысл
рисунков X . Бидструпа. При этом ведущий, как правило, сам рас
сказывает, что нарисовано на серии картинок. П осле этого ведущий
читает текст рассказа и только затем вдвоём они переходят к сопря
ж ённому чтению текста.
О Ч ТЕ Н И И Д Л Я Н ЕГО ВО РЯЩ И Х П АЦ И Е Н ТО В
Многие неговорящие больные могут в той или иной степени чи

тать про себя. Таким пациентам рекомендуется синхронное чтение.
4
Ж елательное условие при этом — повторение звуков или слов, обяза
тельное условие — относительно хорошее чтение про себя. Как прави
ло, не проводится такое чтение в первые две недели заболевания, при
очень плохом понимании слов и фраз, при неспособности повторить
или произнести сопряжённо какие-либо звуки, в том числе гласные.
Прежде чем приступить к синхронному чтению, надо проверить,
как пациент повторяет звуки речи и слова — вслед за кем-то или
вместе с кем-то, и обязательно проверить, как пациент читает про
себя. Если у пациента отсутствует всякая возможность повторять
звуки и слова, вначале с ним работает только специалист.
Е с ли б о льн о й показы вает ряд п роизнесённы х В ам и сло в ,
предъявленных по одному в показанных Вами строчках, и может
выполнить просьбу «П однимите левую р у к у !», написанную Вами
крупно, печатным шрифтом, то чтение про себя у такого пациента
достаточно хорошее, и с ним можно начинать синхронное чтение.
О СИ Н ХРО Н Н О М ЧТЕН И И
Синхронное (и л и сопряженное) чтение — это чтение вдвоем,

вслух, в 2 -4 раза медленнее, чем обычно, напевное, с чуть заметны
ми паузами, приглашающими пациента подключиться к чтению.
Ведущий синхронное чтение должен подчеркивать голосом и инто
нацией логическое, смысловое ударение и ударение в каждом слове.
Синхронное чтение осуществляется для улучш ения произноси
тельной стороны речи и процесса чтения вслух у практически не
говорящ их больны х (при относительной сохранности внутреннего
чтения, чтения про себя).
Специалист может проводить синхронное чтение при отсутствии по
вторной речи (но при сохранном чтении про себя!) после пройденного
этапа обычного растормаживания с помощью пения, синхронного про
изнесения автоматизированных рядов.
Теперь о том, как осуществляется синхронное чтение.
1. Надо убедиться в том, что пациент понял смысл зарисовок
X . Бидструпа. Это можно заметить по улы бке, по выражению глаз
пациента, рассматривающего выбранную Вами серию картинок. На
всякий случай попросите пациента показать 2 -3 эпизода из выбран
ной Вами серии картинок. Если пациент не все понял, Вы объясни
те ему, что хотел сказать X . Бидструп.
2. Приступайте к синхронному чтению со словами: «М ы сейчас
вместе будем читать. У Вас все получится, потому что Вы умеете
читать про себя. Я помогу Вам, слова зазвучат! Внимательно с л у
шайте и следите за карандашом».
5
3. Карандашом синхронно с произнесением слов показываете
все гласные каждого слова или подчеркиваете каждый слог дугой.
4. Начинаете чтение сами. Растягивая слова, проговариваете
несколько слов, пока к чтению не подключится пациент. Едва за
метную паузу надо делать перед последним слогом в слове и перед
каждым следующ им словом. Как правило, пациент включается в
чтение или в конце слова или синхронно с Вами произносит удар
ную гласную . Иногда пациент завершает жесткое словосочетание
типа «сосновый ... бор », «дует сильный ... ветер*.
5. Если пациент продолжает молчать или показывает, что он не
может читать, Вы говорите: «Вам надо читать та к », и фразу «А н а
толий Иванович сидел дома» произносите как «А а о и Иаон иел ом а *.
Если это не помогает, то Вы с закрытым ртом, одним голосом под
черкивая ударную гласную и слоговую структуру слова, имитируе
те произношение фразы, глядя на предложение в тексте, т.е. произ
носите слова, не раскрывая рта.
6. Если пациент имитирует интонационный рисунок слова и
фразы, произносит гласные, то чтение надо продолжать, повторяя
один и тот же рассказ 2 -3 раза. С каждым разом чтение будет раз
борчивее и полнее.
7. В том случае, если это не помогает, надо взять текст из 5 -
7 предложений, с ясной иллюстрацией к нему, провести синхрон
ное чтение или обратиться к специалисту.
И збы то чн о сть и н ф о рм ац и и текста —

НЕ П О М Е Х А, А СОЮ ЗНИК!
Приступающие к синхронному чтению с неговорящими больными

могут усомниться в возможности применения этого метода из-за большо
го объема материала — не слово, не фраза, а рассказ! — однако практика
и большой опыт применения этого метода позволяют считать «озвучива
ние» внутреннего чтения в текстах очень продуктивным, особенно на пер
вом этапе работы с больным — иногда использования пения, счета и дру
гих автоматизированных рядов.
Т ольк о тотальная артикуляторная апраксия* может отодви
нуть период синхронного чтения рассказов на более поздний этап
работы (имеются в виду пациенты, читающие про себя). В осталь-
А р т и к у л я т о р н а я апраксия — отсутствие нужного набора движений губ, языка, голосовых

связок для производства звуков речи при поражении определённого участка головного мозга.
Т о т а л ь н а я а р т и к у л я т о р н а я а п р а к с и я проявляется в абсолютной невозможности
произнести какой-либо звук речи и произвести нужные движения губ, языка, голосовых
связок — при достаточной общей активности больного, наличии попыток говорить, при
сохранности мышечной силы языка.
6
ных случаях больш ой объем читаемого — «избы точность» инфор
мации — не помеха, а союзник, так как чем больш е этот объем (в
разум ны х пределах), тем больш е вероятность растормаживания
привычных словесных ассоциаций, произнесения слов, тем больш е
вероятность «ож ивления* нужных артикуляций, потому что кар
тинки X . Бидструпа, текст к ним, подтекст картинок и текста, ж ес
ткие словосочетания в рассказах, ритмико-мелодическая сторона
речи, графический образ слов, зазвучавшие произнесенные и у слы
шанные слова — это мощная атака на индивидуальный речевой опыт
пациента, не утраченный полностью при чтении про себя, и в раз
ной степени, но обязательно растормаживающийся при синхронном
чтении.
М е х ан и зм ы з а п у с к а , основа
И Р Е З У Л Ь Т А Т Ы СИ Н ХРО Н Н О ГО Ч ТЕ Н И Я ТЕКСТОВ
Механизмом запуска синхронного чтения является ритмико-ме

лодическая сторона речи, ее замедленный темп. Основой такого чте
ния выступает опыт пациента как читателя, проявляющийся в у з
навании напечатанного слова: ведь больной читает про себя. Зари
совки X . Бидструпа, активизирующие мысль и поиск адекватного
речевого оформления, играют роль преднастройки для такого чте
ния. Результатом синхронного чтения при правильном его осущ е
ствлении будет преодоление персеверации* и артикуляторной апрак
сии легкой и средней степени.
Ч Т О П О М О ГАЕТ П РЕО Д О ЛЕТЬ П ЕРСЕВЕРАЦ И И И А П РА К С И И

П Р И С И Н Х РО Н Н О М Ч ТЕ Н И И ТЕКСТО В
Знание ситуации из картинок X . Бидструпа, предвидение по

явления слов у человека, читающего про себя, и конечно, усиление
и подчеркивание ритмико-мелодической стороны речи, ее напевно
сти, удлиненное произношение ударной гласной, зрительная и смыс
ловая опора — все это обеспечивает динамику «говорения», а зна
чит, и ликвидацию персевераций в процессе чтения.
Преодолению артикуляторной апраксии помогают факторы, опи
санные выше, но особенно — повторяемость «трудны х» звуков в тек
сте (в разных сочетаниях и позициях). Например, буква «д » (звук
♦д э») в тексте рассказа «Черная пятница» повторяется 12 раз. П о
вторить произвольно звук или слово с «трудны м» звуком пациенту с
‘ Персеверация — «циклическое повторение или настойчивое воспроизведение звука, слова

или движения вопреки сознательному намерению» (М .К. Бурлакова).
7
апраксией особенно сложно, но в речевом потоке, образованном син
хронным чтением, повторение будет непроизвольным, так как паци
ент не будет знать о такой задаче и его внимание будет сосредоточено
на смысле, на сохранении ритма, заданного ведущим чтение.
П о вто ряем о сть слов и гра м м а ти ч е с к и х ф о рм

О БО ГАЩ АЕТ ЛЕ К С И К У
Практика показывает, что синхронное чтение способствует уве

личению словаря, улучш ению фразовой речи. Возможное объясне
ние этого леж ит в непроизвольной повторяемости слов и словосоче
таний, необходимых в разговорной речи и речи про себя. Так, в семи
рассказах повторяются следующие сочетания: «п ош ёл на у л и ц у »,
«пош ёл по дороге», «пош ёл в аптеку», «приш ёл домой», «приш ёл в
парикмахерскую », * пришёл доктор », * решительно уш ёл », * подошёл
к крану» и т.д. Такая повторяемость не проходит бесследно для боль
ного — он лучш е, четче произносит слова, они скорее «вход ят» в ак
тивный словарь пациента, так как в употреблении этих слов, кроме
повторяемости, создается «каркас» в виде звучащего слова и его мо
торного образа (больной произносит его), смыслового контекстного
подкрепления (тексты) и художественной опоры (картинки X . Бид
струпа). Все это способствует восстановлению словесных ассоциаций.
Э ф ф е к т от с о четан и я п о след о вательн ы х к а рти н о к

С ТЕКСТАМ И
Еще один эффект от проведения синхронного чтения, особенно

от сочетания картинок с текстами, состоит в том, что у неговоря
щ их пациентов при рассматривании картинок попытка речевого
оформления проявляется в виде интенции*, а при синхронном чте
нии у пациента появляется возможность реализовать «смутное ж е
ла н и е», так как в процессе рассматривания картинок он ищет имен
но такое речевое оформление (не всегда, но часто) — ведь X . Бидст
руп, автор текста и пациент действуют в одном направлении — си
туация едина для всех троих. Вероятно, данное обстоятельство мо
ж ет способствовать появлению звучащих слов, так как создается
ситуация «и ск ал — н аш ел». Такая ситуация, как правило, сопро
вождается «переживанием усп еха», полож ительны ми эмоциями,
что помогает запоминать и воспроизводить слова и фразы.
* И н т е н ц и я — направленность сознания (Сов. энцикл. словарь, 1985); «смутное желание,

чувствование задачи» (Л.С. Выготский); «появление общего генерализованного смысла речи:
что? о чём?» (Л.С. Цветкова).
8
О Ч Т Е Н И И П Р И З А И К А Н И И И П Р И Н Е Ч Ё Т К О Й Р Е Ч И (Д И З А Р Т Р И И )
Л ю д и с заиканием (логоневрозом) после работы над текстом

могут рассказывать по рисункам X . Бидструпа без заикания, так как
читающий после соответствующей инструкции фиксирует своё вни
мание, в том числе и зрительное, на гласных звуках. Гласные зву
ки, и особенно ударные гласные, становятся опорой для плавной и
выразительной речи (одна из составляющих метода Л .З . Андроно
вой-Арутю нян).
Та же работа над ударными гласными улучш ает разборчивость
речи у людей с дизартрией. Часто главный симптом дизартрии —
нечётность, «смазанность» произношения слов — устраняется, если
обучаемый систематически работает над рассказами, выполняя ин
струкцию «Расставьте ударение, произносите ударные гласные так,
чтобы губы производили нужные движения в полном объёме (о, у,
и, ё, ю, ы), а открывание рта бы ло максимальным при произноше
нии гласны х — а, я, е, э ».
Некоторые формы дизартрии сглаживаются или устраняются
именно после такой работы, так как в конце концов движения губ и
открывание рта в полном объёме автоматизируются при произно
шении слов в диалогической и других формах речи.
З аклю чен и е
Таким образом, в методических рекомендациях названы воз

можные механизмы включения в «громкое* чтение, указаны эффек
ты от использования такого чтения, сделана попытка объяснения
полученны х результатов. Следует заметить, что при многообразии
форм нарушения речи, своеобразии каждого конкретного случая
тольк о специалистом может быть создана адекватная программа
восстановительного обучения, которая не исчерпывается одним
ли ш ь чтением. Но несомненно, что в любой программе восстанови
тельного обучения на всех стадиях важное место долж но занимать
чтение в любой форме — от синхронного до самостоятельного, ибо
несмотря на избитость афоризма А.С . Пуш кина «Ч тение — вот л у ч
шее уч ен и е», с ним трудно не согласиться, так же как невозможно
не согласиться с уж е упоминавшимся венгерским лингвистом и по
ли глотом К. Ломб, считающей, что чтение ситуативных текстов даёт
самые нужные слова и грамматические модели при изучении язы
ка и (добавим от себя) при восстановлении речи тоже.
Так давайте же читать! Успехов Вам!
9
10
БЛИЗНЕЦЫ
. Один мужчина давно не стригся, волосы у него были

длинные и торчали во все стороны. Он пошёл в парикмахер
скую, попросил мастера постричь и побрить его. Клиента
усадили в кресло, и работа закипела. Закончив работу, мас
тер удовлетворённо сказал: «Всё! Готово!» Клиент посмот
рел в зеркало и, довольный, вышел — его хорошо постриг
ли и побрили. Мастер стал подметать пол, убирать состри
женные волосы и вдруг он увидел клиента, которого только
что постриг, вот только тот оказался ... заросшим! « Я ведь
только что постриг его!» — подумал удивлённый мастер. На
самом деле он постриг не этого мужчину, а его брата — бра
тья были близнецами!
Дописать словосочетания
М уж ч и н а пош ёл в парикмахерскую , попросил мастера

постричь и _____________________ его.
К л и е н т а у с а д и л и в ____________________________, и работа
Его хорош о постригли и _________

Он у ш ё л ______________________
Братья б ы л и _____________________ !
Найти словосочетания
Волосы парикмахерскую Усадили в пол

П ош ёл в торчали Подметал кресло
П опросил закипела Увидел постриг
Работа постричь Только что клиента
Ответить на вопросы
Ч то делали с клиентом в парикмахерской?

Как отнёсся мастер к возвращению клиента?
К ого на самом деле постриг мастер?
11
12
БОТАНИК
Семён Семёнович посадил дерево. Светило яркое солн

це, Семён Семёнович обильно полил саженец. Через не
сколько дней он подошёл к дереву — дерево вы глядело сла
бым и почек на нём не было. Он сделал из палки кол, вбил
колы ш ек в землю и привязал к нему дерево. Стал с нетер
пением ждать, когда же появятся зелёные листочки. И в
дождь, и в солнечную погоду подходил к дереву, поливал
его, но оно не принималось, и листьев на нём не было. Од
нажды он подошёл к дереву и с довольным видом покру
ти л свои усы — дерево подросло и зазеленело. Оказалось,
что выросло не дерево, посаженное им, а пустил корни ко
лыш ек, вбитый рядом, и на нём появились листья. Таким
♦ботаником* бы л Семён Семёнович!
П о с а д и л______________________
Через н еск о льк о_____________________ подошёл к дереву.
В б и л ______________________в землю.
Стал с нетерпением______________________
И в д о ж д ь, и в с о л н е ч н у ю п о г о д у __________________
к дереву.
Н а колыш ке п ояви ли сь______________________
П осадил солнце Вбил в дерево

Светило дерево Привязал землю
П олил дереву Дерево не принималось
П одош ёл к деревце Подошёл к видом
Заострил палку С довольным дереву
В бил нему П окрутил корни
П ривязал к колыш ек П устил колыш ек
усы
13
16
ВЕСЁЛЫ Й П РА ЗД Н И К
Скоро Новый год. Хозяйка печёт пироги, стирает бельё,

моет окна и полы, гладит, помогает детям делать ёлочные
игрушки. Она идёт в магазин, покупает всем подарки. Вме
сте с детьми наряжает ёлку. Она готовит праздничный ужин.
А когда приходит пора веселья, дети с отцом кружатся вок
руг ёлки без мамы — уставшая мама спит!
Дома много дел, скоро Н ов ы й ________________

Надо и сп ечь______________________
Надо постирать, поглад и ть___________________
Надо п ом ы ть_____________________ и ___________
Мама покупает всем ______________________
Н ар я ж ает______________________
Готовит праздничный______________________
Дети с отцом кружатся в ок р уг_______________
Печёт бельё Покупает ужин

Стирает пироги Готовит подарки
Моет магазин Наряжает спит
Идёт в окна и полы Мама ёлк у
Ч то надо сделать дома перед Новым годом?

Кто всё это обычно делает?
Ч то ещё делает мама?
Как себя чувствует после этого хозяйка дома?
17
18
ГЕН ЕРАЛЬН АЯ УБОРКА
В доме ш ла уборка. Женщины чистили мебель и ковёр,

мыли пол. В комнате всё было перевёрнуто, в комнате было
шумно. Борису Ивановичу хотелось спокойно почитать га
зету, и он пошёл на улицу. Сел на скамейку и стал читать.
Тут подошёл маляр и принялся красить скамейку. Борису
Ивановичу пришлось снова искать место поудобнее. Он при
слонился к фонарному столбу и продолжал чтение, но чи
тал он недолго: появившийся фонарщик стал снимать фо
нарь и невольно помешал ему. Пришлось опять прервать
чтение — он отошёл и лёг на газон. Только расположился
на травке, как рядом загудела косилка. Он переместился на
тротуар и продолжил чтение, усевшись на тротуаре. Сидит
и видит: появились дорожные строители и по соседству раз
бирают бетонные плиты. Он встал и пошёл по дороге, но
вскоре ему пришлось бежать, так как его настигла убороч
ная машина. Когда он пробегал мимо бани, то заскочил в
неё. Вот где можно спокойно почитать газету — под душем!
В доме ш ла ковер Читал недолго

Ч и сти ли уборка Л ё г на косилка
М ы ли шумно Загудела газон
В комнате бы ло пол Сел на строители
Х отелось газету Появились тротуар
Почитать почитать Настигла бани
П ош ёл на маляр Убеж ал от машина
П одош ёл улицу Бежал мимо машины
П ри н ялся красить Заскочил в под душем
Можно читать баню
19
гость
М уж и жена отдыхали дома. М уж читал, жена вязала.
Вдруг позвонили в дверь. М уж открывает дверь — на поро
ге гость. «Проходите, пожалуйста, садитесь», — сказали
ему. Гость сел в кресло, потом его пригласили выпить кофе,
предложили сигары, угостили коньяком. Гостю было весе
ло и интересно, но хозяева уже устали, жена зевала. М уж
стал заводить часы, надел пижаму, чтобы напомнить гостю
о позднем времени. Не помогло! Гость по-прежнему пил ко
ньяк и не собирался уходить домой. Когда супруги легли
спать, он сел на кровать между ними и продолжал болтать.
Что делать с таким гостем?
В д р у г_____________________ в дверь.
Гость______________________в кресло, е г о ______________________
______________________ коф е, _____________________ си га р ы ,
______________________коньяком.
Гостю _____________________ и ______________________ .
Н о хозяева у ж е ______________________
Ж е н а ______________________
М уж стал заводить_____________ , надел______________________.
Когда супруги л е г л и ________________, о н ____________________
на кровать между ними и п р одолж ал_____________________ .
Супруги вязала Гостю было устали

Ж ен а отдыхали Хозяева весело
М уж дверь Ж ена пижаму
П озвонили в читал Надел зевала
Сел в кресло Супруги коньяк
П редлож или коньяком Пил легли спать
У гости ли сигары Сел между ними
21
1
22
ДАЧНИКИ
Супруги поехали на дачу отдыхать. Был хороший лет

ний день. Они поставили чемоданы и пошли на речку к у
паться. Вода в реке оказалась холодной, и они решили не
купаться, а только позагорать. Но и здесь им не повезло —
обгорели на солнце.
Вечером захотелось посидеть во дворе, но их искусали
комары. Ночью под кроватью бегали мыши. Во время завт
рака налетели мухи. На прогулке их испугала змея. Вече
ром ш ёл дождь, капало с потолка так, что пришлось сидеть
дома под зонтом.
На следующий день светило яркое солнце, и у супругов
было прекрасное настроение — ведь они возвращались до
мой!
Супруги поехали н а _____________________ .

Они поставили чемоданы и пош ли на речку _
И м н е _________________— они обгорели н а ____
И х и ск усали _____________________ .
Под кроватью б е га ли ______________________
Светило я р к о е _____________________ .
Они возвращ ались_____________________ !
П оехали на купаться М еш али есть змея

П ош ли дачу П ош ёл дождь
Вода бы ла позагорать И спугала мухи
Р еш и ли холодной Капало с потолка
К усали мыши Сидели под зонтом
Бегали комары Утром уехали
23
ДОМ АШ НИЙ ТИРАН
Глава семейства утром накричал на свою маленькую

дочку, во время завтрака стучал кулаком по столу, кричал
и ругался. Потом досталось и собаке: он прогнал её, грозя
плёткой. Уходя из дома, отчитал жену и с чувством испол
ненного долга пошёл на работу. По мере приближения к
месту работы он из тирана превращался в маленького, за
битого человека: по лестнице поднимался сгорбившись, с
выражением страха на лице. В кабинете он молча выслуш и
вал брань своего начальника.
На работе унижают этого человека, поэтому дома он —
тиран.
Глава семейства накричал на свою маленькую _____________ .

Во время завтрака стучал кулаком п о ______________________.
Потом досталось и _____________________, он прогнал её, грозя
___________________________ . Он из тирана п р ев р а щ а лся в
маленького, забитого_____________________ .
Накричал кулаком Прогнал ж ену

Стучал на дочку Отчитал собаку
Обвинял ругался Отправился на брань
Кричал и жену Выслуш ивал работу
Вставить предлоги
Стучал столу из
Уход я дома по
П ош ёл работу на
Поднимался лестнице в
Превращался человека по
Унижают работе на
25
26
Ж ЕЛАНИЕ Ж ЕНЩ ИНЫ
Супруги прогуливались вдоль озера и увидели камыш,

коричневые головки которого соблазнительно покачивались
на ветру. Супруге захотелось сорвать камыш, растущий не
далеко от берега. Она потянулась к камышу, но поняла, что
не сможет его достать. Тогда муж пришёл ей на помощь. Он
зацепил тростью стебель, наклонился, чтобы сорвать его, и
хотя супруга держала его за пиджак, он упал в воду. Ока
завшись в воде, недовольный, он сорвал весь камыш, расту
щий у берега, и вручил букет жене. Букет оказался очень
тяжёлым и жена вернула его мужу со словами: «Спасибо тебе
за букет, но он очень тяжёлый. Возьми его, пожалуйста!»
Приш лось супругу возвращаться домой в мокрой одеж
де, стоять в переполненном автобусе с тяжёлой ношей в ру
ках. На улице, закурив трубку и взяв букет под мышки, он
свободно вздохнул. Забыв на время о букете, он волочил его
по земле, отчего стебли камыша сломались. Всё же букет
поставили в вазу, когда супруги пришли домой. Так и стоял
он в вазе — с поникшими головками на сломанных стеблях.
Но это уже было неважно, главное — прихоть жены испол
нена! Поэтому она, совсем не сердясь на мужа за сломанный
камыш, ласково будила его, задремавшего с трубкой в крес
ле, и говорила ему: «Лож ись в кровать, мой милый! В крес
ле спать неудобно».
Супруги камыш Вручил вернула

Увидели прогуливались Ж ена жене
П отянулась к сорвать Взял вздохнул
Захотелось камышу Он букет
Он тростью Поставили в домой
Зацепил наклонился Приш ли воду
Упал в камыш Будила ему
Сорвал воду Говорила его
27
аротнш
ИПОХОНДРИК,
И ЛИ М НИТЕЛЬНЫ Й ЧЕЛОВЕК
Ж и л-бы л один мнительный человек. Как-то кольнуло у

него в пояснице, закружилась голова, заболели колени —
он почувствовал себя очень плохо. Пошёл в аптеку — купил
лекарство. Погрел ноги в горячей воде, поставил компресс
на голову, выпил лекарство — стало ещё хуже. Тогда он за
бинтовал ногу, перевязал полотенцем голову и стал ходить
только на костылях. Посмотрел на себя в зеркало — совсем
осунулся и похудел.
Приш ёл к нему доктор, осмотрел его и сказал: « Я дам
вам чудесное лекарство!» Больной выпил лекарство и почув
ствовал себя намного лучше. Голова перестала болеть, и он
снял с неё повязку. Перестал пользоваться костылями.
Когда больной почувствовал себя совсем хорошо, врач
подвёл его к водопроводному крану, налил из него воды и
сказал: «Вот то чудесное лекарство, что помогло вам!» Удив
лению больного не было границ!
Ж и л-б ы л пояснице Забинтовал косты лях

К ольн уло в человек Стал ходить на ногу
Закруж илась колени Посмотрел в зеркало
Заболели голова Приш ёл его
П ош ёл в компресс Осмотрел доктор
К уп и л лекарство Перестал ходить на косты лях
Поставил аптеку Почувствовал себя хорошо
П огрел лекарство Подвёл к воды
Выпил ноги Н али л крану
Перевязал голову «Лекарство* помогло
29
30
ИСКУШ ЕНИЕ
Проходил мимо ресторана господин и увидел на двери

надпись: «К о н ь я к ». Пройдя вывеску, он замедлил шаг и
вернулся к ресторану. У самой двери он задумался: «П ить
или не пить?» — и взявшись за сердце, решительно уш ёл от
ресторана. Ж елание выпить не оставляло его ни на секунду
и он вновь оказался у входа. Окончательно решив больше
не возвращаться сюда, он закрыл глаза и помчался прочь от
ресторана. Но попал под колёса велосипеда и потерял созна
ние.
На крики велосипедиста прибежал хозяин ресторана. Он
вынес буты лку с коньяком и бережно напоил пострадавше
го тем самым коньяком, от которого господин только что
убегал. Видимо, напрасно убегал: от судьбы не уйдёшь!
П роходил м и м о ______________________
Он за м е д ли л_____________________ .
Он вновь оказался у ______________________
Он з а к р ы л _________________ и помчался прочь от ресторана.
У п а л, п о т ер я л______________________
Н а к р и к и в ело си п ед и ста _____________________ х о зя и н
ресторана.
Он бережно поил пострадавшего тем самым_________________
П роходи л ресторана мимо Оказался входа У

Увидел двери на Прочь ресторана от
В ернулся ресторану к Выбежал колёса под
Задумался двери за Прибежал крики с
Взявш ись сердце У Буты лка коньяком на
У ш ёл ресторана от Не уйдёшь судьбы от
31
32
КО РО ТКИ Й РА ЗГО ВО Р
Зазвонил телефон. Уж е немолодой мужчина после не

которого колебания поднял телефонную трубку, испуганно
ответил на приветствие — он понял, кто звонит.
Его собеседница, энергичная женщина, радостно нача
л а разговор. У неё было прекрасное настроение. Ни на ми
нуту не умолкая, она громко смеялась, чему-то удивлялась,
снова хохотала. Она темпераментно продолжала разговор.
Устав от неудобной позы, она присела на стол, потом пере
села в кресло. Рассказывала что-то долго и громко, возму
щалась и радовалась. И вдруг, изумлённая, она замолчала —
на другом конце провода положили трубку! Дама и предста
вить себе не могла, что за время её «короткой» беседы у её
собеседника выросла борода!
У ж е н е м о л о д о й _____________________ поднял телеф онную
Ответил н а ______________________
Его собеседница, энергичная_____________________ радостно
начала разговор.
У неё бы ло прекрасное______________________
Устав от н е у д о б н о й _____________________ , она присела на
_____________________ , потом пересела в ______________________.
Н а д р у го м к он ц е провода п о л о ж и л и телеф о н н ую
За время её «короткой* беседы у её собеседника выросла
Телеф он трубку Присела на в кресло

П одн ял зазвонил Пересела стол
Ответил на разговор П олож или борода
П родолж ала приветствие Выросла трубку
33
34
К РИ М И Н А Л ЬН Ы Й РОМ АН
Приш ёл покупатель в книжный магазин и купил детек

тив. Тут же принялся читать его. Читал он по дороге, читал
за обедом. Он уже ж ил событиями книги и потому шёл, кра
дучись, и озирался по сторонам, когда возвращался домой:
страшная атмосфера романа не отпускала его. Со страхом
открыл он дверь своего дома. Дома, прервав на время чте
ние, на всякий случай заглянул под кровать. Ему было очень
страшно, но он по-прежнему читал. В кафе, где продолжал
своё чтение, он неожиданно громко закричал, не видя и не
слыша ничего кругом. К нему подошёл официант и попы
тался его успокоить. Наш герой с расширенными от ужаса
глазами встал и стоя продолжал чтение. В это время офици
ант стал открывать бутылку с вином. Раздался хлопок проб
ки, и читатель, потеряв сознание, рухнул на пол. Он при
нял хлопок за выстрел. У страха глаза велики!
П риш ёл покупатель в книж ны й_____________________ .

Ч и тал он п о ______________ , читал з а ______________________.
Он уж е ж и л собы тиями_____________________ .
Он ози рался п о _____________________ , когда возвращ ался
Он откры л дверь св оего_____________________ , загля н ул под
Он неожиданно гр ом к о_____________________ .
Встал с расширенными о т _____________________ глазами.
Официант стал открывать буты лку с ____________________
П ри ш ёл магазин по Открыл страхом с

Ч и тал обедом в Заглянул кровать со
Ч и тал дороге по Буты лка вином на
Озирался сторонам за Рухнул пол под
35
ЛИ РИ ЧЕСКАЯ М ЕЛОДИЯ
• К упил муж пластинку и говорит жене: «Смотри, что я

купил. Давай скорей послушаем е ё » . Они завели патефон и
поставили пластинку. Мелодия им очень понравилась, и они
слуш али её и дома, и на природе. Ж ена без конца заводила
эту пластинку и слуш ала её целыми днями. А муж у надое
ло слуш ать одно и тоже много раз. Однажды он убеж ал из
комнаты, когда услыш ал эту музыку. В другой раз он по
просил жену больше не ставить эту пластинку, однако жена
не соглашалась с ним. Поссорившись, они разбили пластин
ку. Н о потом помирились и стояли обнявшись, рядом с раз
битой пластинкой.
Хорошо то, что хорошо кончается!
К у п и л м уж п ла сти н к у и говорит ж ене: «Д авай скорей

______________________её».
Они завели патефон и поставили_____________________ .
О ни с л у ш а л и п л а с т и н к у и _____________________ , и на
Ж ена слуш ала её ц елы м и _____________________ .

О днаж ды он у б е ж а л из ком наты , к огда у с л ы ш а л эту
К уп и л послушаем Услы ш ал не ставить

Давай пластинку Попросил м узы ку
М елодия дома и на природе Не ставить соглаш алась
С луш али понравилась Ж ена не пластинку
Заводила надоело Они пластинку
М уж у пластинку Разбили поссорились
Н адоело из комнаты Стояли помирились
У беж ал слуш ать Они обнявшись
37
38
М УХА
Анатолий Иванович сидел дома и читал газету. Вдруг

почувствовал: что-то мешает ему. Это была муха. Она сади
лась ему на голову, ж ужж ала и кусала его. Он бросился за
ней с газетой. Ударил с размаху, но не попал в м уху, а раз
бил вазу. А муха бала жива! Он продолжал бегать за мухой
и уби л её тогда, когда всё в комнате было разбито и перевёр
нуто.
Но теперь он мог спокойно сидеть и читать, а разбитые
часы, мебель и окна — всё это пустяки!
М уха садилась ему н а __________________, ___________________ и

______________________его.
Он бросился за ней с ______________________
У д ар и л с размаху, но не попал в _______________, а разбил
-
В сё в к ом н а те бы ло _________________________________ и
Он у б и л ___________________
Он мог спокойно сидеть и
Сидел газету Разбил мухой

Ч и тал дома Продолж ал бегать за вазу
М еш ала мухой Всё было разбито
П огнался за муха Всё было перевёрнуто
Как досаждала муха Анатолию Ивановичу?

Как он поступил, когда муха ему надоела?
Ч то случилось с вещами в комнате?
Ч то случилось с мухой?
39
НА ЗА К А З
Приходит мужчина в ателье, приносит материал и про

сит сшить ему костюм.
Заказ у него приняли, предложили раздеться, чтобы
снять мерку. Мастер снимает мерку, а помощник записы
вает длину рукава и размер талии. И вот, когда стали изме
рять объём груди, клиент стал смеяться. Смеялся он безу
держно, безостановочно, смеялся ... от щекотки. Мастер
вспотел, пока снимал мерку. К заказчику нельзя было при
тронуться — он тут же начинал хохотать. Но во время при
мерки смеялись уже и мастер, и его помощник. Они сшили
костюм по мерке, а как снимали мерку — мы знаем.
Приходит мужчина в _____________________ .

Просит сшить е м у ______________________
Заказ у н е го ______________________
П р е д ло ж и л и ______________________
Мастер сним ает_____________________ .
Смеялся он безудержно о т ____________________
Приш ёл в материал
Принёс ателье
Попросил сшить приняли
Заказ костюм
П редлож или снимает мерку
Мастер раздеться
Помощ ник смеяться
Стал записывает
Мастер хохотать
Начинал вспотел
Сшили по мерке
41
Н ЕД О РА ЗУ М ЕН И Е
Дама сидела за столиком в кафе и разговаривала с офи

циантом. Рядом сел незнакомый господин и сделал заказ.
Недалеко от стола малыш играл с мячом. Мяч закатился под
стол, за которым сидели дама с господином. М альчик полез
под стол и стал искать мячик. В поисках мяча мальчик п ол
зал между ногами и нечаянно прикоснулся к ноге дамы.
Дама возмущённо посмотрела на соседа по столу и ударила
его по щеке. Вот так можно оказаться без вины виноватым!
Рядом сел незнакомы й______________________

М яч закатился п о д _____________________ .
М альчик нечаянно к осн улся _____________________ .
Дама возмущённо посмотрела н а _____________________ .
Вот так можно оказаться без в и н ы _____________________ !
Сидела за официантом П олез под мяч

Разговаривала с столиком Стал искать стол
Сел заказ П олзал между ноге
С делал рядом Прикоснулся к ногами
И грал с закатился Гневно посмотрела на щеке
М яч мячом Ударила по соседа
К то оказался виновником происшествия?

Ч т о последовало после прикосновения м альчика к ноге
дамы?
Б ы л л и виновен господин?
43
44
Н ЕЗА Д А Ч Л И ВА Я Н ЯН ЬКА,
И Л И Г Л А В А СЕМ ЕЙСТВА
Отец сидел в кресле и читал газету. Рядом в коляске спал

ребёнок. Когда младенец заплакал, отец взял его на руки, стал
разговаривать с ним, дал соску. Но это не помогло — ребёнок
продолжал плакать. « Может быть, перепеленать?* — поду
мал отец и поменял пелёнку. Когда и это не помогло, отец
закричал на малыша, потом положил его в коляску, закрыл
себе уши подушкой и стал читать газету. Такую картину уви
дела мать ребёнка. Она сразу всё поняла: ребёнок был голо
ден. Он успокоился, когда мать его покормила. Отец при всём
желании не мог этого сделать — ребёнок был грудным!
Ч и т а л _______________
З а п ла к а л___________
П о м е н я л ____________
П олож и л его в ______
М ать увидела такую
Сидел в газету Разговаривал с соску

Ч и тал кресле Дал ним
Спал в руки П олож ил в коляску
В зял на коляске Приш ла малыша
Покормила мать
Как отец успокаивал ребёнка?

Удалось ли успокоить малыша?
Как поступил отец, чтобы не слышать плача ребёнка?
Отчего успокоился малыш?
45
46
Н ЕЗА Д А Ч Л И ВЫ Й САДОВНИК
На клумбе росли цветы. Садовник решил полить цветы.

Взял ш ланг и подключил его к водопроводной трубе. Т о ль
ко повернул кран, как шланг начал раскручиваться и сва
л и л с ног садовница. Женщина, наблюдавшая за садовни
ком, улыбнулась. Садовник поднялся и стал поливать цве
ты. Сильная струя воды смыла все цветы, и на их месте об
разовалась яма. От неож иданности садовник за б ы л о
включённой воде, нечаянно поднял шланг вверх и напра
вил струю воды прямо в лицо женщины! Она закричала,
браня садовника. Пока садовник возвращался, чтобы зак
рыть кран, вода окатила его с ног до головы — сплошные
неприятности! Не так-то просто полить цветы, когда тебе не
везёт!
Н а клум бе р о с л и ______________________
Садовник реш ил п о л и т ь _____________________ .
Садовник подклю чил ш ланг к водопроводной
Сильная с т р у я _____________ смыла в се________
Вода окатила его с ног д о _____________________
П оли л цветы Смыла яма

Р осли ш ланг Образовалась цветы
В зял ног Поднял вверх струю
П одклю чил к крану Направил ш ланг
Свалила с цветы Окатила вода
Ч то реш ил сделать садовник?

Как поливал садовник цветы?
47
НЕПОСЛУШ НЫ Й РЕБЁНОК
Родители с ребёнком гуляли по улице. Перед витриной

магазина они остановились. Пока родители разглядывали
витрину, малыш выбежал на проезжую часть дороги и ока
зался перед машиной. Отец стремительно бросился за сы
ном и буквально выхватил его из-под колёс автомобиля.
Теперь родители были начеку: они крепко держали сына за
руки. Н о ... они опять проходили мимо магазина и вновь зас
мотрелись на выставленные в нём товары. А малыш тем вре
менем оказался под хвостом лошади. Родители схватили
сына, прочитали ему нотацию и ... вновь потеряли его из
виду, когда оказались в очередной раз перед витриной ма
газина. Они бросились искать сына, увидели открытый до
рожный лю к, наклонились над ним и стали громко звать
мальчика. В тёмном люке ничего не было видно, как вдруг
из лю ка показалась голова разъярённого мужчины. Роди
тели отпрянули от неожиданности. А в это время их малыш
спокойно, не торопясь, подходил сзади к своим родителям!
Родители с ребёнком гу ля ли п о ___________

Отец стремительно бросился з а ____________
Оказался под хвостом ______________________
Увидели открытый дорож ны й_____________
Стали громко звать_____________________ .
Гуляли с дорогу Потеряли из лю к

Выбеж ал на ребёнком Увидели виду
Оказался перед колёс Н аклонились над неожиданности
Выхватил из-под машиной Отпрянули от лю ком
Д ерж али за магазина Показалась родителям
П роходили мимо руки Подходил к голова
49
50
ОБНОВКА
М ужчина засмотрелся на красивый костюм, выставлен

ный на витрине. «К уп лю себе такой ж е!» — подумал он и
вошёл в магазин. Объяснил продавцу, что он хочет. Прода
вец принёс костюм, такой же, как на витрине. Покупатель
примерил его, костюм оказался очень большим. Мужчина
попросил: «Принесите, пожалуйста, костюм 48 размера».
Покупатель примерил этот костюм, но и он не годился ему —
бы л мал. Продавец успокоил мужчину: «Я принесу другой
костюм — вам подойдёт костюм 50 размера». Этот костюм
сидел на мужчине отлично, и он купил его.
Довольный, он вышел на улицу в новом костюме. Ш ёл и
радовался покупке. Девушки, проходившие мимо, не мог
ли оторвать глаз от элегантно одетого мужчины. Но ... тут
пошёл сильный дождь. Мужчина вымок до нитки, костюм
был испорчен. Не повезло человеку!
Костюм оказался о ч ен ь_____________________ .

Костюм не годился ему — б ы л _____________________
К о стю м _____________________ на мужчине отлично.
Вы ш ел н а _____________________ в новом костюме.
Ш ё л и радовался______________________
Т ут пош ёл сильный дождь. Мужчина вымок д о __
В ош ёл в костюм Костюм не подошёл

Х о тел купить магазин Этот костюм понравился
П ринесли надел его К упил на ули ц у
М уж чина костюм Вышел его
Костюм бы л мал Пош ёл бы л испорчен
Костюм бы л велик Костюм дождь
51
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬ
Господин надел ш ляпу и вышел на улицу. Только что

выпал снег. М альчик с удовольствием делал снежки. Вдруг
он увидел ш ляпу на голове господина и подумал: « Отлич
ная мишень!» — и бросил снежок в шляпу. Она слетела с
головы. Хозяин шляпы поднял её, надел и пошёл дальше;
не успел сделать несколько шагов, как в него опять полете
ли снежки. Господин побежал, но шляпа снова была сбита.
Это повторилось ещё раз. Ш ляпа теперь была мокрой, по
мятой. Поэтому, проходя мимо магазина, господин не раз
думывая зашёл в него, собираясь купить себе новую ш ляпу.
Но купил себ е... кепку. ♦ Её-то не собьют» — подумал госпо
дин. Довольный, он шёл по улице и вдруг увидел на прохо
жем точно такую же шляпу-цилиндр! Секунда — и готовый
снежок полетел в эту шляпу! Ш ляпа была сбита!
Дурной пример — заразителен ...
Господин выш ел н а _____________________ .

Т ольк о что в ы п а л______________________
Хозяин поднял ш ляпу и п о ш ё л______________
Это повторилось е щ ё ______________________
Довольный, он ш ёл п о _____________________ .
Дурной прим ер______________________
Вы ш ел на удовольствием П олетели в него

Д ела л с у ли ц у Проходя мимо улице
Увидел на ш ляпу Ш ёл по магазина
Бросил в голове Увидел на прохожем
Слетела с головы П олетел в ш ляпу
53
П РО ДАВЕЦ
В квартиру позвонили. Это был продавец щёток. Он

предлож ил хозяину купить зубную щётку. Зубная щётка
бы ла куплена. Продавец стал уговаривать хозяина купить
щ ётку для волос. Несмотря на то, что хозяин бы л лысым,
щ ётку для волос он тоже купил. Потом продавец стал рас
хваливать одёжную щётку, щётку для ванны, для посуды,
для пола ... Он так умело рекламировал свой товар, что ему
удалось продать всё. Довольный, он спускался по лестнице
и радостно подсчитывал вырученные деньги.
А в это время хозяин рассматривал в зеркале ... наклад
ные усы продавца. Продавец сумел продать даже свои усы!
В квартиру______________________
Продавец п р е д л о ж и л _____________________ купить зубную
щ ётку.
П родавец с т а л у г о в а р и в а т ь _____________________ к уп и ть
щ ётку для волос.
Он так ум ело рекламировал свой ______________________
Довольный, он спускался п о _____________________ .
Продавец подсчитывал вырученные______________________
Х озяи н рассматривал в _____________________ накладные усы
продавца.
В квартиру продавец щёток Рекламировал товар

Это бы л позвонили Удалось по лестнице
П редлож и л купить Спускался продать всё
Б ы ла купить Подсчитывал усы
Стал уговаривать куплена Рассматривал деньги
Стал расхваливать щётки
55
56
РУБАШ КА
Однажды ш ла женщина мимо магазина и увидела в вит

рине красивые рубашки. Купила такую же своему мужу.
Приш ла домой и говорит:
« Я купила тебе новую рубашку, примерь её, пож алуй
ста» . М уж надел рубашку, но она не подошла ему — оказа
лась велика. Тогда женщина решила постирать рубашку,
чтобы она «с е л а ». Утром жена снова попросила мужа при
мерить рубашку — теперь рубашка была ему мала. Ж енщ и
на подумала, что теперь рубашка подойдёт сыну. Но сыну
она оказалась велика. «Ч то же делать? — подумала женщи
на. — Ничего: я еще раз её постираю». После стирки сын
надел рубашку, но теперь она ему оказалась ... мала. Наде
ли рубашку дочери — девочка была маленькой и рубашка
ей была до пят. Ещё раз постирали рубашку — на этот раз
она годилась только медвежонку. Ж енщина пошла к мага
зину, где купила рубашку, и с досады разбила стекло в вит
рине.
Однажды ш ла женщина м и м о________________

Она увидела в витрине красивые_____________
К уп и ла такую же рубашку своем у___________
Рубаш ка оказалась_____________________ .
Ж енщ ина реш ила постирать_________________
Теперь она не годилась ни сыну, н и __________
Рубаш ка годилась т о л ь к о ____________________
Ш л а мимо витрине «С ела » надел

Увидела в магазина Сын рубашка
К уп и ла велика Дочка примерила
Она бы ла рубаш ку Годилась стекло
Постирала рубашку Разбила медвежонку
57
58
СЕМ ЕЙНАЯ И ДИ Л Л И Я
В гости к супругам зашёл их приятель. Втроём они си

дели за столом и мирно беседовали. Спустя некоторое вре
мя между супругами разгорелся спор. Потом они повздори
ли , ссора переросла в драку. Супруги дрались, не щадя друг
друга. В ход пошли кулаки, стулья, тарелки, кофейник.
Гость не мог спокойно смотреть на спорящих, и когда дело
дошло до кулаков, он с криком выбежал из квартиры и от
правился в полицию. Когда он вернулся вместе с полицейс
ким, то застал такую картину: на коленях мужа сидит суп
руга, ласково прижавшись к нему.
М илы е бранятся — только тешатся!
К супругам заш ёл и х ______________________

Они сидели з а _____________________ .
Они м и р н о______________________
М еж ду супругами разгорелся______________________
Ссора переросла в _____________________ .
Супруги дрались, не щадя д р у г______________________
Гость не мог спокойно_____________________ на спорящих.
П о возвращению он застал так ую _____________________ .
М и лы е бранятся — т о л ь к о _____________________ .
П риш ёл столом
столом Гость полицию
Сидели за приятель Отправился в выбежал
Разгорелся повздорили Гость картину
Супруги спор Застал такую вернулся
Супруги кулаки Сидит на муж а
В ход пош ли дрались На коленях коленях
59
СОБЫ ТИЕ
Павел Петрович спешил поделиться своей радостью и

бежал не чувствуя под собой ног. Остановил знакомого, рас
сказал ему о своей радости и пригласил по этому поводу в
кафе выпить по рюмочке. По дороге в кафе им встретился
дворник. Павел Петрович и ему рассказал о приятном со
бытии. Пока они обсуждали это событие, появился духовой
оркестр. Павла Петровича это очень обрадовало, и он угово
рил музыкантов пойти вместе с ними. Теперь, уже в сопро
вождении духового оркестра, они двинулись дальше и, ког
да встретили цветочницу с цветами, то решили, что без цве
тов радость будет не полной. Кончилось это тем, что вся ком
пания явилась к виновнику события... — к малышу, у кото
рого появился первый зуб. Фотограф сфотографировал ма
лыш а вместе с мамой, а Павел Петрович не переставал ра
доваться этому приятному событию.
Хорошо, когда люди умеют так радоваться, даже если
повод для этого появление первого зуба!
П авел Петрович спешил поделиться своей_________________.

П а в е л П ет р о в и ч р а сск а за л д в о р н и к у о п р и я тн о м
П о к а они о б с у ж д а ли это собы ти е, п о я в и лс я д у х о в о й
Они встретили цветочницу с _______

Вся компания явилась к виновнику
Спеш ил поделиться знакомого П оявился музыкантов

Остановил радостью Уговорил оркестр
Рассказал о кафе Встретили не полной
П ри гласи л в радости Радость будет цветочницу
П о дороге событие Компания снял
Обсуждали встретился Фотограф явилась
61
СОВМ ЕСТНОЕ Ч Т Е Н И Е
М ужчина купил в киоске газету. Тут же начал её чи

тать. Ч итал на остановке, в автобусе и когда ш ёл по улице.
Ч итал так увлечённо, что не заметил, что читает эту газету
не один — по пятам за ним шёл человек. Он вместе с ним
вышел из автобуса. Даже на ходу не прерывал своего чте
ния!
Наконец, владелец газеты заметил, что у него есть по
путчик, читающий его газету. Владелец газеты повернулся
к попутчику и с иронией спросил: «Ч то, очень интересно?»
Сердито сунул газету в руки попутчика со словами: «Бери
те! Читайте!» Наконец, успокоился. Оставшись без газеты,
потоптался на месте и пристроился рядом со своим новым
знакомым. Так они и читали газету вдвоём, на ходу, только
владелец газеты читал её как бедный родственник — урыв
ками, испытывая при этом неудобства. Но это не беда, глав
ное — газета интересная!
М уж чина к уп и л газету в ______________________

Ч и тал газету н а _____________________ , в автобусе, когда ш ёл
п о ______________________
За ним п о _____________________ ш ёл человек.
Ч и тал газету как бедны й_____________________ .
К уп и л читать Остался без газету

Н ачал газету П ротянул газеты
Ч и тал на остановке Потоптался рядом
Н е заметил попутчика Пристроился месте
Вы ш ел из столик Читали на вдвоём
Сел за автобуса Читали ходу
Газета была интересная
63
64
СОЛОМ ЕННЫ Й ВДО ВЕЦ
Хозяин, оставшись дома на какое-то время без жены,

решил приготовить себе еду. Он надел фартук, поставил на
плитку кастрюлю с водой, прочитал в книге по кулинарии,
как надо готовить. Насыпал в кастрюлю крупы, стал поме
шивать кашу и продолжал читать кулинарную книгу. Он
взял два яйца, сковороду, собираясь приготовить яичницу,
но тут увидел, что из кастрюли убегает каша. Он засуетил
ся, раздавил яйца, и пока мыл руки, каша залила всё вок
руг: и плиту, и стол, и пол. Всё было в дыму и в каше, но
теперь это мужчину не волновало — он был в ресторане и
делал заказ официанту!
Х о зя и н , оставш ись на к а к о е -т о _____________________ без

жены, реш ил приготовить себе_____________________ .
Прочитал в книге, как надо_____________________ .
Он с т а л п ом еш и вать в к а с т р ю л е ____________________ и
продолж ал читать кулинарную ______________________
П ока м ы л _____________ , каша убеж ала и з ___________________
и з а л и л а в с ё _________________ : и п ли ту, и ------------------- ,
и _______________.
Н о теп ер ь это м у ж ч и н у не в о л н о в а ло — он б ы л в
______________________делал зак аз______________________
Р еш и л приготовить фартук Убегает засуетился

Н адел еду Он каша
Поставил крупы Мыл плиту, стол и пол
Насыпал кастрюлю Залила руки
В зял яичницу Был в заказ
Собирался приготовить яйца Д елал ресторане
65
СТАРЫ Е И ГРУШ КИ
Мать убиралась в комнате. В комнате было много игру

шек. Мать подумала: «Дети этими игрушками давно не иг
рают, пожалуй, их надо выбросить». Она собрала игрушки
и отнесла их в мусорный бак. Сын и дочка проходили мимо
мусорного бака, увидели игрушки, вытащили их, поигра
ли с ними и ... понесли домой.
Когда мама вошла в комнату, она с удивлением увидела
в у гл у игрушки, недавно выброшенные ею.
Найти нужный предлог
Убиралась комнате в
Отнесла мусорный бак мимо
П роходили мусорного бака в
Вош ла комнату с
Увидела удивлением в
Вставить глаголы
М а т ь ____________ _____ в комнате.

В к ом н ате______ ___________ много игрушек.
М а т ь ___________ ______: «Д ети этими игрушками давно
н е _______________ пожалуй их надо____________________ ».
О н а _____________ ____ игрушки и _______________________их
в мусорный бак.
Сын и д о ч к а __ _______________ мимо м усорного бака,
и гр у ш к и , _____________________ и х ,
с ними и _________________________ домой.
К о г д а мам а __ ________________ в к о м н а т у , она с
уд и в лен и ем _____ _____________ в у гл у игрушки, недавно
выброшенные ею.
— собрала
— отнесла
Игрушки — вытащили
— понесли
67
УБАЮ КАЛА
М алы ш увлечённо строил дом из кубиков. Подош ла

мама и говорит: «Пора спать, уже семь часов вечера!» Но
мальчику очень хотелось достроить дом и он заплакал. Мама
строго сказала: «Хватит играть, пошли спать? » — взяла его
под мышки и понесла в кровать. Улож ила его и приказала
спать, но мальчик не послушал маму и встал. Мама рассер
дилась на сына, накричала на него, улож ила в кроватку и
запретила вставать. М альчик полежал, полежал да и вылез
из кровати! Увидев это, мама отругала сына, снова улож ила
и вышла из комнаты. Но малышу очень хотелось поиграть
ещё, и он пошёл достраивать дом. И на этот раз не удалось
мальчику поиграть! Мама села рядом с кроваткой, почита
ла немного и вышла. М альчику стало тоскливо одному, и
он заплакал. Тогда мама улеглась в кроватку рядом с сы
ном и ... уснула. А мальчик снова пошёл играть с кубиками!
М алы ш увлечён н о_____________________ дом из кубиков.

М альчику очень хотелось достроить_____________________ .
М а ла в з я л а _____________________ под мы ш ки, у л о ж и л а в
кровать и приказала______________________
М альчик не п о слуш а л_____________________ и встал.
Мама снова улож и ла сына и вышла и з ______________________
Тогда мама улеглась в кроватку рядом с _____________________
и ..._________________ .
Строил заплакал Вылез из выш ла

М альчик дом Мама кроватки
Х отелось в кроватку Села немного
Улож ила достроить Почитала рядом
М альчик рассердилась Л егла в уснула
Мама встал Мама кроватку
П ош ёл играть
69
70
У П РЯ М Ы Й РЕБЁНОК
Маленький мальчик захотел разбить молотком часы сво

его отца. Только размахнулся — прибежал отец, отобрал
молоток и часы и говорит сыну, что так делать нельзя. М аль
чик расплакался. На плач прибежали мама, бабушка и де
душка. Все вместе они успокаивали малыша, но мальчик
продолжал плакать и просил вернуть ему молоток с часа
ми.
М альчиш ка так ревел, что отец не выдержал и отдал
сыну часы. А в результате — мальчик разбил ч а с ы ,... и все
успокоились.
Т ольк о размахнулся — прибеж ал_____________________ .

Отец отобр ал_____________________ и_______________________
М а л ь ч и к _____________________ .
Все вместе о н и _____________________ малыша.
В зр ослы е стали у го в а р и в а т ь _____________________ отдать
м альчику часы.
Отец не выдержал и о т д а л______________________
А в результате мальчик р а зб и л______________________
Захотел разбить отец П родолж ал выдержал

П рибеж ал часы Уговаривали плакать
Отобрал нельзя Отец не отца
Так делать молоток Отдал разбил
М альчик мама М альчик молоток
П рибеж ала расплакался Разбил успокоились
Успокаивали малыша Все часы
Ч то реш ил сделать с часами мальчик?

Как отнеслись к этому отец и мать, бабушка и дедушка?
Чем кончилась эта история?
71
УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ
Ниночка проснулась в семь часов утра. До начала рабо

ты оставалось два часа. Она, не торопясь, стала собираться
на работу. Умылась, почистила зубы, села перед зеркалом,
покрасила губы и ресницы, напудрилась. Посмотрела, как
уложены волосы, сделала себе маникюр. Посмотрела ещё раз
в зеркало, а потом взглянула на часы — она потратила на
утренний туалет целых два часа! Она опоздала на работу!
Ниночка выскочила за дверь и бросилась бежать изо всех
сил. Приш ла на работу со спущенными чулками, в помятом
платье, пот л и л с неё градом — утренний туалет пошёл на
смарку. В довершение всего начальник сделал замечание за
опоздание.
Дорого достался девушке её утренний туалет!
П о ч и сти ла ___________________ , покрасила

и ______________________.
Посмотрела, как у ло ж е н ы _______________
В зглян ула н а ______________________
Она опоздала н а ______________________
Н ачальник с д е л а л _____________________ .
П роснулась в зубы Посмотрелась в маникюр

П ош ла семь часов Сделала зеркало
П очистила умываться Посмотрела на часы
Н апудрила лицо Опоздала на работу
Покрасила волосы Приш ла на замечание
Улож ила губы и ресницы Сделал работу
73
ФОКУСНИК
На сцене стоит фокусник. В руках он держит ш ляпу-

цилиндр. Фокусник взмахнул волшебной палочкой и выта
щ ил из ш ляпы кролика. Ещё один взмах руки — в ш ляпе
появился гусь! Потом из ш ляпы вылезла коза, вы летели
голуби. Фокусник попытался вытащить из шляпы еще кого-
нибудь, н о ... на этот раз ничего не получилось. Тогда он опу
стил в ш ляпу руку по плечо и ... исчез в шляпе. А на сцене
остались в ожидании фокусника его птицы и животные.
Ф окусник на руках В ы летели получилось

Ш ля п а в сцене Ничего не голуби
В зм ахнул ш ляпы Опустил ш ляпе
Вытащ ил из палочкой Исчез в руку
П оявился коза Остались птицы и животные
В ы лезла гусь
Написать слова слитно
Сто-ял фо-кус-ник.
Взмах-нул па-лоч-кой.
Гусь по-я-вил-ся.
Вы-та-щил кро-лика.
Вы-ле-те-ли го-лу-би.
Ис-чез в шля-пе.
Ч то держ ал в руках фокусник?

К то появлялся из ш ляпы после взмаха палочки?
Ч то случи лось в конце концов с фокусником?
Кто появился, кто исчез?
75
76
ХУДОЖ НИК
М альчик увидел, как мама красит губы. Стоило матери

выйти из комнаты, как мальчик схватил губную помаду с
туалетного столика. После этого он пошёл на кухню, взял
поднос, позвал сестру и стал рисовать её на подносе. Сестра
терпеливо позировала художнику. Когда работа была закон
чена, сестра пошла смотреть на свой портрет. Портрет рас
сердил её — на портрете она была некрасивой — и она на
бросилась на брата с кулаками. Мальчик расплакался. На
плач прибежала мама, отругала и отшлёпала его за испор
ченную губную помаду. Тут пришла бабушка, увидела, что
мальчик разрисовал поднос, рассердилась на него и тоже
захотела наказать, но мальчик успел убежать из комнаты.
Мама красит______________________
М альчик схватил гу б н у ю _____________________ с туалетного
П озвал свою ____________________

Сестра терпеливо позировала _
Сестра пош ла смотреть на свой
Она набросилась на брата с ____
Стоило выйти комнаты со Набросилась брата с

Схватил столика из Набросилась кулаками на
П ош ёл кухню на Прибежала плач за
Стал рисовать подносе на Отшлёпала помаду за
П ош ла смотреть портрет на Отругала помаду на
Бы ла портрете на Рассердилась него на
77
78
Ц ЕН И ТЕЛ Ь ИСКУССТВА
В мастерскую художника пришёл господин. «Здрав

ствуйте! — сказал он. — Я хотел бы купить для столовой
натюрморт. Будьте добры, покажите мне Ваши картины».
Худож ник принёс натюрморт «Ф р ук ты ». Покупатель рав
нодушно посмотрел на бананы, яблоки и виноград, нарисо
ванные на картине, и попросил показать что-нибудь ещё.
Худож ник принёс другой натюрморт, где был изображён
краб на блюде. Эта картина понравилась господину больше,
а натюрморт с вином и окороком показался ещё интереснее.
Принесли ещё одну картину и она вызвала восторг у госпо
дина и он повторил несколько раз: «Это великолепно!» Х у
дожник подумал, что уж эту картину он купит обязатель
но. Каково же было изумление художника, когда он увидел,
что господин стремительно направляется к выходу. Х удож
ник с удивлением смотрел вслед убегающему господину.
А наш господин, торопливо покинув мастерскую, сел в
такси и поехал в ресторан. Увиденные картины вызвали у
него волчий аппетит? Значит, они были прекрасно нарисо
ваны, и он совершил ошибку, не купив их!
П риш ёл натюрморт Повторил выходу

Х о тел бы купить господин Направился к несколько раз
П окаж ите бананы Посмотрел такси
П осмотрел на картины Сел в вслед
Принёс понравилась П оехал в аппетит
Картина натюрморт Вызвали ресторан
Показалась восторг Совершил их
Вызвала интересней Не купив ош ибку
79
80
«Ч Е РН А Я П Я Т Н И Ц А »
Пятница начиналась плохо. Спросонья Николай Ивано

вич разбил будильник. Во время бритья порезался. Когда
п и л кофе, обжёгся. По дороге на работу сломался велоси
пед, и Николай Иванович опоздал на службу. На свою беду
у входа на работу встретил начальника. Тот отчитал его за
опоздание. Он расстроился и поставил кляксу на докумен
те. За это его уволили с работы.
Николай Иванович пришёл домой и в отчаянии решил
повеситься, но и здесь ему «не повезло»: крюк сорвался, и ...
он остался живым и невредимым!
Пятница начиналась_____________________ .
Н иколай И ванович_____________________ будильник.
Во время бр и тья ______________________
П о дороге на работу с ло м а лся ________________.
У в хо д а на р а бо ту Н и к о л а й И ван ови ч в с тр е ти л
За к л я к с у на док ум ен те Н и к о л а я И вановича у в о л и л и
с ______________________
К р ю к ___________________________ , и он о с т а л с я ж и вы м и
Р азби л порезался Он к ляк су

Во время бритья будильник Поставил расстроился
С лом ался на работу У воли ли с домой
Опоздал велосипед Приш ёл работы
Встретил опоздание Крюк живым
Отчитал за начальника Остался сорвался
81
Ш ЛЯПА
Иван Иванович решил купить себе ш ляпу. В магазине

головны х уборов любезный продавец помог ему выбрать
подходящую шляпу. Улыбаясь, Иван Иванович вышел на
ули ц у в новой шляпе и, довольный покупкой, ш ёл по у л и
це, весело размахивая тростью.
Вдруг подул сильный ветер, сорвал шляпу с головы и унёс
её. Ш ляпа упала в воду. Ивану Ивановичу удалось вытащить
её с помощью трости. Ш ляпа вымокла и потеряла форму. Иван
Иванович попытался придать шляпе прежний вид: положил
её сушить на скамейку, сел рядом и стал читать газету. Тут к
скамейке подошла полная дама и, не заметив шляпы, села на
неё. «М оя шляпа? » — воскликнул Иван Иванович. Дама вско
чила, посмотрела на шляпу — шляпа превратилась в лепёш
ку. «Надо быть повнимательней!» — сердито проворчал Иван
Иванович, взяв в руки шляпу. «Боже мой! Я промокла!» —
воскликнула дама, ощупывая мокрое место. Иван Иванович
взял шляпу, расправил её, но всё равно это уже была не ш ля
па, а колпак. Он натянул шляпу на голову и пошёл дальше.
Голуби, летевшие над Иваном Ивановичем, окончательно ис
портили шляпу, испачкав её. Когда Иван Иванович проходил
мимо огородного чучела, то увидел, что шляпа на чучеле выг
лядит намного лучше, чем его собственная. Не раздумывая,
он нацепил свою шляпу на чучело, а сам, успокоившись, бод
ро зашагал в шляпе, которая ещё недавно украшала чучело.
В ы ш ел на покупкой Упала в форму

Доволен ули ц у Потеряла воду
Ш ё л по тростью П олож ил на рядом
Разм ахивал улице Сел скамейку
П од ул ш ляпу Села на промокла
Сорвал ветер Дама ш ляпу
Унёс ш ляпу Испортили чучело
Нацепил на ш ляпу
83
Ю М ОРИСТ
Хозяин дома расхаживал по комнате, обдумывая замы

сел юмористического произведения. Ж ена юмориста пре
дупредила сына, чтобы он не мешал отцу думать. Хозяин
сел за пишущую машинку, но так ничего и не смог напеча
тать — произведение не шло. С досады он накричал на жену,
когда та принесла ему кофе, потом оттолкнул ногой собаку.
Дело не двигалось, он ничего не мог сочинить. Тогда он опу
стил ноги в горячую воду, а на голову полож ил лёд. Снова
походил по комнате, обдумывая своё произведение, и, на
конец, был готов напечатать его на машинке. Работа была
закончена, и он отправился выступать в театр эстрады. Со
бралось много зрителей, и они до колик смеялись, когда
юморист читал новое произведение.
Но сочинение юмористического произведения, как ви
дим, — совсем не смешное дело!
Х озяин сел за пиш ущ ую _____________________ , но так ничего

и не с м о г_____________________ .
С досады он накричал на жену, когда т а _____________________
ему кофе.
Он опустил ноги в гор ячую _____________________ .
Наконец, он бы л готов напечатать своё_____________________ .
С обралось м ного зр и телей и они д о _____________________
смеялись, когда юморист читал новое______________________
Расхаж ивал по замысел В горячую закончена

Обдумывал комнате П оходил по воду
Предупредила пишущую машинку Работа была комнате
Сел за сына Отправился зрители
Не смог ноги Собрались выступать
Опустил напечатать До колик смеялись
85
/
ВОПРОСЫ К ТЕКСТАМ
БОТАНИК
Что посадил Семён Семёнович?

В какую погоду сажал дерево Семён Семёнович?
П оливал ли он посаженное дерево?
К чему привязал деревце Семён Семёнович?
Что, наконец, выросло и зазеленело у Семёна Семёновича?
ВЕЖ ЛИВОСТЬ
Как входили в дверь два очень вежливых гражданина?

Ч то подумал швейцар, когда они оба влетели в дверь?
Как поступил с ними швейцар?
ГЕН ЕРАЛЬН АЯ УБОРКА
П очему хозяину дома пришлось уйти из квартиры?

Где он продолж ал чтение?
К то меш ал ему читать газету?
Где он располож ился, когда ему помешал фонарщик?
Ч то помеш ало ему продолжить чтение на газоне?
Где он в итоге смог спокойно дочитать газету?
ГОСТЬ
Что произошло, когда супруги отдыхали?

Как приняли гостя?
Как чувствовали себя гость и хозяева через некоторое время?
Ч то сделал хозяин, чтобы напомнить гостю о позднем времени?
У ш ёл ли гость после этого?
ДАЧНИКИ
Куда поехали супруги?

Какая бы ла погода?
Как они отдыхали и удалось ли им искупаться?
Как прош ёл вечер?
Какой бы ла ночь?
Какое настроение бы ло у супругов, когда они возвращались домой?
86
ДОМАШ НИЙ ТИ РА Н
К аки м бы л герой рассказа дома?

К аки м бы л он на службе?
ИПОХОНДРИК,
И ЛИ М Н И ТЕЛЬН Ы Й ЧЕЛОВЕК
В ы лечил ли врач больного от мнительности?

Ч т о послуж ило причиной боли в ногах и головокружения у этого
человека?
Что сделал больной, чтобы выздороветь?
Что помогло больному?
ИСКУШ ЕНИЕ
Какая надпись привлекла внимание господина, когда он проходил

мимо ресторана?
Как он боролся с искушением выпить?
Чем закончилась эта история?
К РИ М И Н АЛЬН Ы Й РОМ АН
Ч то к уп и л покупатель в книжном магазине?

Где он читал этот роман?
Ч то он испытывал во время чтения?
Как он вёл себя дома?
Как он вёл себя в кафе?
ЛИ РИ Ч ЕС К АЯ МЕЛОДИЯ
Ч то купил муж любимой жен?

К ак отнеслась жена к пластинке?
К ак долго и где слуш ала жена понравившуюся мелодию?
Ч то сделал муж, когда пластинка ему надоела?
Ч ем закончилась эта история?
Н А ЗАКАЗ
Ч то заказал мужчина в ателье?

К ак сним али с заказчика мерку?
Отчего см еялся мужчина?
87
Трудно ли бы ло снимать с него мерку?
Как прош ла примерка костюма?
Каким получился костюм?
ОБНОВКА
Что хотел купить в магазине мужчина?

Сколько костюмов предлож или покупателю для примерки?
Какой костюм купил мужчина?
Ч то случилось с костюмом во время дождя?
Каким по качеству бы л костюм?
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬ
Ч т о захотелось сделать м альчику, когда он увидел господина

цилиндре?
Как отнёсся господин к этому?
Ч то захотелось сделать господину в кепке, когда он увидел на голо
прохожего шляпу-цилиндр?
Чем кончилась эта история?
П РОД АВЕЦ
Ч то предлож ил хозяину дома продавец щёток?

Ч то продавцу удалось продать?
Ч то примерял хозяин, когда уш ёл продавец?
РУБАШ КА
Где увидела женщина понравившуюся рубашку?

П одош ла ли рубашка мужу?
Ч то сделала женщина, чтобы рубашка «села *?
П одош ла ли рубашка сыну или дочери?
Ч то д ела ла ж енщ ина, чтобы рубаш ка подош ла м уж у, сыну
дочери?
К ом у в конце концов рубашка оказалась впору?
Как реагировала женщина, узнав, что рубашка годится кукле?
СЕМ ЕЙНАЯ И Д И ЛЛИ Я
Кто заш ёл к супругам?

Ч то они делали втроём?
88
Ч ем закончился спор между супругами?
К уд а побежал гость, увидев драку?
Ч ё м закончилась эта история?
СО БЫ ТИ Е
Куда зашёл П авел Петрович со своим знакомым?

Кого они встретили, выйдя из кафе?
Куда отправились они с оркестром, фотографом и цветочницей?
Какое событие вызвало такую радость?
Ч то купил мужчина в киоске?

Кто читал газету вместе с ним?
Как поступил владелец газеты, когда заметил появление попутчика?
Что сделал владелец газеты, когда отдал её попутчику?
С О Л О М Е Н Н Ы Й ВДОВЕЦ
Ч то реш ил приготовить себе хозяин?

Как он учился готовить кашу?
Ч то у него получилось?
Куда пош ёл обедать наш герой?
СТАРЫ Е ИГРУШ КИ
Как поступили дети, увидев игрушки в мусорном ящике?

Как отнеслась к этому мама?
УТРЕННИЙ ТУА ЛЕ Т
В чём заключался утренний туалет девушки?

К ак она выглядела, закончив свой туалет?
П очем у она так торопилась на работу?
В каком виде пришла девушка на работу?
К акой у неё состоялся разговор с начальником?
ХУДОЖ НИК
Ч т о в з я л м альчи к с туалетного столика, когда мать вы ш ла из

комнаты?
89
Что взял мальчик на кухне у бабушки?
К ого стал рисовать на подносе мальчик?
Каким получился портрет девочки?
Как реагировала девочка на свой портрет?
За что мама отш лёпала мальчика?
За что бабушка рассердилась на мальчика?
«Ч Ё Р Н А Я » П Я Т Н И Ц А
Как начинался этот день?

Что случилось с будильником?
Ч то бы ло во время бритья?
П очему Н иколай Иванович опоздал на работу?
К ого встретил Н иколай Иванович у входа на работу?
Как поступили с Николаем Ивановичем, когда он поставил кляксу
на документе?
Что случилось с крюком?
Чем закончилась эта история?
Ю М О РИ С Т
Ч то сочинял хозяин дома?

П очему он накричал на жену, когда та принесла ему кофе, и отчего
оттолкнул собаку?
Ч то он делал, чтобы написать произведение?
Куда он отправился, когда работа была закончена?
Как слуш атели отнеслись к произведению юмориста?
90
Вставить глаголы
ГОСТЬ
Муж и ж ена-------------------- дома. М у ж --------------------- ,

ж е н а _________________В д р уг----------------------в дверь. М уж
________________ дверь — на пороге гость. Гость сел в кресло,
его ___________________ кофе, ___________________ сигары ,
______________ _ коньяком. Г о с т ю ________________ весело и
интересно, но хозяева уже устали, жена зевала. М уж стал
___ _____________ часы, надел пижаму, чтобы _________________
гостю о позднем времени. Н е _______________ ! Гость по-преж
нему ______________коньяк и не собирался_________________
домой. Гость________________ на кровать между супругами и
________________ болтать.
УБАЮ КАЛА
М алы ш ув леч ён н о дом из куби ков.

___________ мама и ___ «Пора
уж е семь часов вечера!» Но мальчику очень__
достроить дом и он заплакал. Мама строго__
«Х в а т и т ____________ , п о ш ли ____________ !» —
его в охапку и ________________ в кровать. У ло ж и ла его и
спать, но мальчик н е ________________ маму
и .. Мама на сына,
на него,____________ .в кроватку и запретила
Мальчик полеж ал, полеж ал да и из
кровати! У ви дев это, м а м а ___ ______ сы на, снова
______________ спать и _____________ из комнаты. Но ма
л ы ш у очень хотелось поиграть еще и он
________________ дом. И на этот раз н е ______ маль
чику .! Мама рядом с кроват-
к о й ,. немного и _____ М альчику
стало тоскливо одному и он ___ Тогда мама
.в кровать рядом с сыном и ________. А маль-
чик снова с кубиками!
91
К О РО Т К И Й Р А З Г О В О Р
З а з в о н и л _________________У ж е немолодой мужчина

после некоторого колебания________________ трубку, испу
ганно ________________ на приветствие — он п онял, кто
Его собеседница, энергичная ж енщ ина, радостно

_____________разговор. У н е ё ___________ прекрасное на
строен и е. Н и на м и н уту не у м о л к а я , она гром ко
_______________ , чему-то______________ , снова
Она темпераментно__ разговор. Устав от йе
удобной позы, она____ на стол, потом
в кресло_______________ что-то долго и громко, возмуща
лась и радовалась. И вдруг, изумлённая, она
на другом конце провода_______ трубку! Дама и
представить себе н е _____________ ., что за время её «ко-
роткой» беседы у её собеседника _____________ борода!
Н А ЗАКАЗ
Мужчина в ателье, ма-

териал и _____ ему костюм. Заказ
у н е го _______ предложили ____________ , чтобы
снять мерку. Мастер ______________ мерку, а помощник
длину рукава и размер талии. И вот, когда
________________ объем груди, клиент стал
смеяться. ___________ он безудержно, покатываясь со
смеху, с м ея лся ... от щекотки. Мастер---------------------, пока
____________ мерку. К заказчику нельзя б ы л о _____________
— он тут же н ачинал_________________Но во время пример
ки ________________ уж е и мастер, и его помощ ник. Они
________________ костюм по мерке, а к а к _________________мер
ку — мы знаем.
92
Н ЕЗАД АЧЛИ ВАЯ НЯНЬКА,
И Л И Г Л А В А СЕМ ЕЙСТВА
Отец в кресле и газету.

Рядом в коляске ребёнок. Когда младенец
отец. его на руки,______________
с ним, _____ соску. Но это не по-
__________________ «М ож ет
могло — ребёнок______________________________
б ы т ь ,________________ ? » — подумал отец и поменял пелён
ку. Когда и это не помогло, о те ц ________________ на малы
ша, потом________________ его в коляску, закрыл себе уши
подушкой и _________________________________ газету. Такую
картину увидела мать ребёнка. Она сразу всё______________ :
ребёнок________________ голоден. Он успокоился, когда мать
е го _________________
Отец при всём желании н е ________ этого_____________ —
ребёнок был грудным!
Н ЕЗА Д А Ч Л И ВЫ Й САДОВНИК
На клумбе цветы. Садовник

цветы. Взял шланг и его к
водопроводной трубе. Т ольк о кран, как
ш л а н г__________________________ и _________ с
ног садовника. Ж енщ ина, наблюдавшая за садовником,
---------------------Садовник_________________и _________________
цветы. Сильная струя воды
все цветы, и на их месте ________________ яма. От неожидан-
ности садовник________ _______ о включённом шланге, не-
ч а я н н о _______________ его вверх и ________________ струю
воды прямо в лицо женщины! Она_____________
_____________ , браня са-
довника. Пока садовник______________ , чтобы_______________
кран, вода--------------------его с ног до головы — сплошные
неприятности! Не так-то просто полить цветы, когда тебе не
везёт!
93
ОБНОВКА
Мужчина на красивый костюм. Костюм

был на витрине. Мужчина
продавцу, что о н _____________
_____________ Продавец
костюм. М уж чи н а___________ его, костюм
очень большим. Тогда он попросил другой
костюм. Этот костюм тоже не годился ему — ________________
мал. Костюм 50 размера________________ на мужчине отлич
но и о н ________________ его. Довольный, о н ________________
на улицу. Ш ёл и ______________ покупке. Девушки, прохо-
дившие мимо, н е . оторвать глаз от элегантно
___________сильный дождь.
одетого мужчины. Н о ... ту т______________
М уж чина________________ до нитки, костюм
испорчен. Не человеку!
М уж ч и н а в киоске га зету. Т у т же
ее ____________________ на оста
новке, в автобусе и когда ______________ по у л и ц е .
так увлечённо, что н е ________________ , что
эту газету не один — по пятам за ним
человек. Он вместе с н и м ________________ из
автобуса. Даже на ходу н е ____ ____________ своего чтения!
Н ак о н ец , в л а д е л ец газеты _____________ , что у него
попутчик, читающий его газету. Владелец
газеты _____________ к п о п утч и к у и с иронией
______________________ : «Ч т о , очень интересн о?» Сердито
_______________газету в руки попутчика со словами: «Берите!
Читайте!» Н аконец,________________ . Оставшись без газеты,
________________ на месте и _________________ рядом со своим
новым знакомым. Так они и ________________ газету вдвоём,
на ходу, только владелец газеты ________________ её как бед
ный родственник — урывками, испытывая при этом неудоб
ства.
94
Ю М ОРИСТ
Хозяин дома _____________ по комнате, обдумывая за

м ы сел ю м ори сти ческого произведения. Е го ж ена
________________ сына, чтобы он н е _________________ отцу ду
мать. Хозяин. .за пишущую машинку, но так
ничего и не смог ___ — произведение не ш ло. С
досады о н --------- на жену, когда та
ем у коф е, п о т о м ________________ ногой собаку. Д ел о не
________________ , он ничего не м о г _________________ Тогда он
________________ ноги в таз с водой и на голову_________________
лёд. Снова________________ по комнате, обдумывая своё про
изведение, и, наконец, был готов________________ его на ма
ш инке. Р абота ________________ ________________ , и он
__________________________________в театр. Собралось много
слушателей, и они до к оли к . _____________ , когда юморист
новое произведение.
Как видим, сочинение юмористического произведе
ния — совсем не смешное дело!
СЕМ ЕЙНАЯ И Д И ЛЛИ Я
В гости к супругам________________ их приятель. Втроём

они________________ за столом и мирно_________________ Спу
стя некоторое время между супругами________________ спор.
Потом о н и ________________ , ссор а________________ в драку.
С упруги ________________ , не щ адя д р уг д р уга. В ход
-------------------- кулаки, стулья, тарелки, кофейник. Гость
не мог спокойно________________ на спорящих, и когда дело
-------------------- до кулаков, он с криком ____________________
и з квартиры и ________________ в п оли ц и ю . К о гд а он
---------------------вместе с полицейским, то ________________ та
кую картину: на коленях муж а________________супруга, лас
ково прижавшись к нему.
М илы е бранятся — только тешатся!
95
Ж Е Л А Н И Е Ж ЕНЩ ИНЫ
С у п р у ги ________________ вдоль озера и _________________

камы ш , коричневые головки которого соблазнительно
_____________ на ветру. Супруге______________________________
камыш, растущий недалеко от берега. О н а________________
к камышу, но поняла, что не сможет е г о ________________ .
М у ж ________________ ей на помощь. О н _________________ тро
стью стеб ель,________________ , чтобы ________________ его, и
хотя супруга_____________ его за пиджак, он _________________
в воду. Оказавшись в воде, недовольный, о н ________________
весь камыш, растущий у берега, и ________________ букет
ж ен е. Б ук ет ________________ очень т я ж ё л ы м и ж ена
________________ его мужу со словами: «Спасибо тебе за бу
кет, но он очень тяжёлый. Возьми его, пожалуйста!»
Пришлось супругу_______________ домой в мокрой одеж
де, стоять в переполненном автобусе с тяжёлой ношей в ру
ках. На улице, закурив трубку и взяв букет под мышки, он
с в о б о д н о _________________ Забыв на время о бук ете, он
________________ его по земле, да так, что стебли камыша
_________________ Всё же б ук ет_________________ в вазу, когда
с у п р у ги ________________ домой. Так и _________________ он в
вазе — с поникшими головками на сломанных стеблях. Но
это уж е б ы ло неваж но, главн ое — п р и хо ть ж ены
________________ ! Поэтому она, совсем не сердясь на мужа за
сломанный камыш, ласково________________ его, задремав
шего с трубкой в кресле, и ________________ : «Л ож ись в кро
вать, мой милый! В кресле спать неудобно».
96
Ш ЛЯПА
Иван Иванович решил себе ш ляпу. В

магазине головных уборов любезный продавец.
е м у ------- подходящую ш ляпу. Улыбаясь, Иван
Иванович. _____ на улицу в новой шляпе и, доволь-
ный покупкой, ___________ по улице, весело размахивая
тростью.
Вдруг ------- сильный ветер,
ш ляп у с головы и . _______её. Ш ляпа
воду. Ивану Ивановичу удалось ее с помо-
щью трости. Ш л я п а ____________ и ------- фор
му. Иван Иванович попы тался________________ ш ляпе пре
жний вид:____________ её сушить на скамейку,
рядом и стал ________________ газету. Т у т к скам ей к е
п о лн а я дама и, не заметив ш ля п ы ,
на неё. «М о я ш ляп а !» — ________________
Иван Иванович. Дама ______________ как ужаленная. В ито-
ге ш л я п а ____________ _ в лепёшку. «Надо быть повнима-
тельней!» — сердито _____________ Иван Иванович, взяв в
р уки ш ля п у . «Б о ж е мой! А ведь я ________________ U —
________________ дама, нащупав мокрое место. Иван Ивано-
в и ч ______________ ш л я п у ,________________ её, но всё равно
это уж е бы ла не ш ляпа, а колпак, ничего не оставалось
________________ , как т о л ь к о ________________ его на голову.
Огорчённый, Иван Иванович____ _____________ дальше. Голу-
би, пролетавшие над Иваном Ивановичем, окончательно
-------------------- ш ляпу, испачкав её. Когда Иван Иванович
-------------------- мимо огородного чучела, т о _________________,
что шляпа на чучеле_____________ _намного лучше, чем его
собственная. Не раздумывая, он ______________свою ш ля
успокоившись, бодро________________ в
п у на чучело, а сам, успокой!
ш ляпе, которая ещё недавно чучело.
97
Ц ЕН И ТЕЛЬ ИСКУССТВА
В мастерскую х у д о ж н и к а ________________ господин.

«Здравствуйте! — ________________ он. — Я _________________
б ы ________________ для столовой натюрморт. Будьте добры,
________________ мне ваши к а р т и н ы ». Х удож ник
________________ натюрморт «Ф р ук ты ». Посетитель равно
душно ________________ на бананы, яблоки, виноград, нари
сованные на картине, и________________ показать что-нибудь
ещё. Х уд ож н и к ________________ другой натюрморт, где был
________________ рак на блюде. Эта картина_________________
госп од и н у б о льш е, а натю рморт с вином и окор оком
________________ ещё интересней._________________ ещё одну
картину. О н а ________________ восторг у господина и он
________________ несколько раз: «Это великолепно!» Х удож
н ик ________________ , что уж эту-то к ар ти н у господин
________________ обязательно. И вдруг — господин стреми
тельно ________________ к выходу. От неожиданности худож
ник ________________ и изум лённо_________________вслед убе
гающему господину.
А госп од и н , тор оп ли во покинув м астер ск ую ,
________________ в такси и _________________в ресторан. Уви
денные картины________________ у него просто волчий аппе
тит! Значит, они действительно прекрасны--------------------
и о н ________________ ошибку, не купив их!
ОГЛАВЛЕНИЕ
От автора........................................................................................ 3
Введение......................................................................................... 4
1. Близнецы..................................................................................10
2. Ботаник.................................................................................... 12
3. Вежливость.............................................................................. 14
4. Весёлый праздник.................................................................... 16
5. Генеральная уборка..................................................................18
6. Гость .........................................................................................20
7. Дачники.................................................................................... 22
8. Домашний тиран...................................................................... 24
9. Желание женщины...................................................................26
10. Ипохондрик, или Мнительный человек ................................28
11. Искуш ение............................................................. 30
12. Короткий разговор................................................................. 32
13. Криминальный ром ан............................................................34
14. Лирическая мелодия.............................................................. 36
15. М уха........................................................................................38
15. Н азаказ..................................................................................40
17. Недоразумение....................................................................... 42
18. Незадачливая нянька, или Глава семейства.......................... 44
19. Незадачливый садовник........................................................ 46
20. Непослушный ребёнок............................................................48
21. Обновка................................................................................... 50
22. Последователь.........................................................................52
23. Продавец.................................................................................54
24. Рубаш ка.................................................................................. 56
25. Семейная идиллия..................................................................58
26. Событие................................................................................... 60
27. Совместное чтение................................................................. 62
28. Соломенный вдовец................................................................ 64
29. Старые игруш ки..................................................................... 66
30. Убаюкала ............................................................................... 68
31. Упрямый ребёнок...................................................................70
32. Утренний туалет..................................................................... 72
33. Фокусник................................................................................74
34. Художник.............................................................................. 76
35. Ценитель искусства ............................................................... 78
36. «Чёрная» пятница................................................................. 80
37. Ш ляпа................................................................................... 82
38. Юморист................................................................................84
Вопросы к рассказам................................................................... 86
Вставить глаголы (упражнения) ................................................. 91
99

СБОРНИК РАССКАЗОВ

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

СБОРНИК РАССКАЗОВ

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

TSTc ■0s ?

ДЛЯ ВОССТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Сборник рассказов и упражнений, написанных по картинкам датского

© Методика, тексты Г.А . Румова, 2003

Изменения и дополнения, внесенные в новое издание сборни­

Многие неговорящие больные могут в той или иной степени чи­

Синхронное (и л и сопряженное) чтение — это чтение вдвоем,

И збы то чн о сть и н ф о рм ац и и текста —

Приступающие к синхронному чтению с неговорящими больными

А р т и к у л я т о р н а я апраксия — отсутствие нужного набора движений губ, языка, голосовых

Механизмом запуска синхронного чтения является ритмико-ме­

Ч Т О П О М О ГАЕТ П РЕО Д О ЛЕТЬ П ЕРСЕВЕРАЦ И И И А П РА К С И И

Знание ситуации из картинок X . Бидструпа, предвидение по­

‘ Персеверация — «циклическое повторение или настойчивое воспроизведение звука, слова

П о вто ряем о сть слов и гра м м а ти ч е с к и х ф о рм

Практика показывает, что синхронное чтение способствует уве­

Э ф ф е к т от с о четан и я п о след о вательн ы х к а рти н о к

Еще один эффект от проведения синхронного чтения, особенно

* И н т е н ц и я — направленность сознания (Сов. энцикл. словарь, 1985); «смутное желание,

Л ю д и с заиканием (логоневрозом) после работы над текстом

Таким образом, в методических рекомендациях названы воз­

Так давайте же читать! Успехов Вам!

. Один мужчина давно не стригся, волосы у него были

М уж ч и н а пош ёл в парикмахерскую , попросил мастера

Его хорош о постригли и _________

Волосы парикмахерскую Усадили в пол

Ч то делали с клиентом в парикмахерской?

Семён Семёнович посадил дерево. Светило яркое солн­

П осадил солнце Вбил в дерево

Скоро Новый год. Хозяйка печёт пироги, стирает бельё,

Дома много дел, скоро Н ов ы й ________________

Печёт бельё Покупает ужин

Ч то надо сделать дома перед Новым годом?

В доме ш ла уборка. Женщины чистили мебель и ковёр,

В доме ш ла ковер Читал недолго

Супруги вязала Гостю было устали

Супруги поехали на дачу отдыхать. Был хороший лет­

Супруги поехали н а _____________________ .

П оехали на купаться М еш али есть змея

Глава семейства утром накричал на свою маленькую

Глава семейства накричал на свою маленькую _____________ .

Накричал кулаком Прогнал ж ену

Супруги прогуливались вдоль озера и увидели камыш,

Супруги камыш Вручил вернула

Ж и л-бы л один мнительный человек. Как-то кольнуло у

Ж и л-б ы л пояснице Забинтовал косты лях

Проходил мимо ресторана господин и увидел на двери

П роходи л ресторана мимо Оказался входа У

Зазвонил телефон. Уж е немолодой мужчина после не­

У ж е н е м о л о д о й _____________________ поднял телеф онную

За время её «короткой* беседы у её собеседника выросла

Телеф он трубку Присела на в кресло

Приш ёл покупатель в книжный магазин и купил детек­

П риш ёл покупатель в книж ны й_____________________ .

Он откры л дверь св оего_____________________ , загля н ул под

П ри ш ёл магазин по Открыл страхом с

• К упил муж пластинку и говорит жене: «Смотри, что я

К у п и л м уж п ла сти н к у и говорит ж ене: «Д авай скорей

Ж ена слуш ала её ц елы м и _____________________ .

К уп и л послушаем Услы ш ал не ставить

Анатолий Иванович сидел дома и читал газету. Вдруг

М уха садилась ему н а __________________, ___________________ и

Сидел газету Разбил мухой

Как досаждала муха Анатолию Ивановичу?

Изменения и дополнения, внесенные в новое издание сборни

Многие неговорящие больные могут в той или иной степени чи

Механизмом запуска синхронного чтения является ритмико-ме

Знание ситуации из картинок X . Бидструпа, предвидение по

Практика показывает, что синхронное чтение способствует уве

Таким образом, в методических рекомендациях названы воз

Семён Семёнович посадил дерево. Светило яркое солн

Супруги поехали на дачу отдыхать. Был хороший лет

Зазвонил телефон. Уж е немолодой мужчина после не

Приш ёл покупатель в книжный магазин и купил детек

М уха садилась ему н а , _ и

Приходит мужчина в ателье, приносит материал и про

Дама сидела за столиком в кафе и разговаривала с офи

М ужчина засмотрелся на красивый костюм, выставлен

Однажды ш ла женщина мимо магазина и увидела в вит

В гости к супругам зашёл их приятель. Втроём они си

М ужчина купил в киоске газету. Тут же начал её чи

Мать убиралась в комнате. В комнате было много игру

М а т ь ________ _ в комнате.

Маленький мальчик захотел разбить молотком часы сво

Ниночка проснулась в семь часов утра. До начала рабо

В мастерскую художника пришёл господин. «Здрав

Пятница начиналась плохо. Спросонья Николай Ивано

Хозяин дома расхаживал по комнате, обдумывая замы