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COMISIÓN DE CURRICULO REGIÓN CENTRAL

ACTA, 05-02-10

Con la asistencia de los profesores: Eddy Riera de Montero (UC-Coordinadora


de la Comisión Regional), Zaida García (UNITEC), María Teresa Hernández
(UBA), Yolanda de Carpavire (UNERG), Leida Sosa (UNA), Lourdes Talavera
(UID), y Celsa Alvarez (UAM); se realizó la reunión en la Universidad Nacional
Abierta, Caracas. Donde se trataron los siguientes puntos:

1.- Salutación y bienvenida por parte de las autoridades de la UNA


2.- Lectura y aprobación del acta de la reunión anterior
3.- Informe de la Coordinadora
4.- Informe sobre los avances en la organización de la VIII Reunión
Nacional de Currículo y Segundo Congreso Internacional de Calidad e
Innovación en la Educación Superior.
5.- Selección de participantes como árbitros en la región a las
ponencias de la Reunión Nacional y Congreso Internacional, por áreas
temáticas.
5.- Ajustes Finales al Informe Postevento Regional de Currículo
6.- Varios

La Dra. Yanida Rodríguez, coordinadora del Vicerrectorado Académico, da la


bienvenida a la Comisión Regional de Currículo, manifestando su apoyo
incondicional, y relata experiencias de la Universidad Nacional Abierta con la
educación a distancia, y las estrategias utilizadas para evaluar el proceso de
aprendizaje.

El Dr. Manuel Castro Pereira, Rector de la Universidad Nacional Abierta;


explica el proyecto inicial de la universidad en educación a distancia, política de
prosecución y evaluación de competencias; también manifiesta la necesidad de
una revisión curricular y reducir el tiempo en las carreras, sin sacrificar la
calidad de las mismas. A continuación se le hizo un reconocimiento a la Dra.
Eddy Riera por su trayectoria en el área curricular y aportes a la Educación,
con la entrega del Botón de la UNA.

Como informe de la coordinadora se tiene la participación en otros eventos en


los cuales se señalan aspectos importantes a considerar:

- Revisar duración de las carreras: reducir las carreras largas a cuatro y tres
años, tomando la línea UNESCO y los principios del Currículo.

- Sistema Nacional de Créditos Académicos: Con el establecimiento de los


créditos académicos se posibilitan el mejoramiento de las condiciones
personales, institucionales, sociales y económicas de los futuros profesionales
y la formación en varios escenarios institucionales y geográficos.
- Diseño del currículo basado en competencias: partir de la propuesta
estructural de un currículo por competencias para la formación de
profesionales, bajo la concepción de una formación integral y adecuada a las
circunstancias determinadas como los “retos de la modernidad” y como una
posible solución a la formación de ese profesional competente para enfrentar
las nuevas realidades personales, sociales y laborales, teniendo como pilares
los fundamentos Ontológicos, Epistemológicos, Conceptuales, Teórico y
Metodológicos

- Incorporación de las Tecnológicas de la Información y la Comunicación,


aplicadas o de Acción

- Prosecución de Estudios en Educación

- Lineamientos Curriculares para Programas Nacionales de Formación


(PNF):

-Son el conjunto de actividades académicas conducentes a títulos, grados o


certificaciones de estudios de educación universitaria, atienden a los
lineamientos del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación para ser
administrados en distintos espacios del territorio nacional.

- Diseño, Rediseño, Evaluación, concepción y gestión de las carreras


tradicionales, garantizando la construcción de un nuevo país con el objetivo
fundamental dirigido a la formación del nuevo ciudadano (a) para la refundación
de la República.

En cuanto a los avances en la organización de la VIII Reunión Nacional de


Currículo y Segundo Congreso Internacional de Calidad e Innovación en
Educación Superior, se tiene:
Entre los días 12 y 16 de julio del presente año, en los espacios de la
Universidad Central de Venezuela, se realizará la VIII Reunión Nacional de
Currículo y el II Congreso Internacional de Calidad e Innovación en la
Educación Superior. Este evento está auspiciado por el Núcleo de
Vicerrectores Académicos, la Comisión Nacional de Currículo y el Vicerrec-
torado Académico de la Universidad Central de Venezuela.
Se espera contar con la participación de los investigadores, docentes,
estudiantes y demás personas interesadas en la relación de la innovación, la
calidad y el currículo en la educación superior. Para información adicional, a
través del e-mail: Reunion.congreso@gmail.com

La VIII Reunión Nacional de Currículo y el II Congreso Internacional de Calidad


e Innovación en la Educación Superior tienen como objetivos:

• Disponer de un lugar de encuentro y reflexión de expertos que trabajen en el


currículo de la educación superior por medio del intercambio de experiencias y
la cooperación a nivel nacional e internacional.
• Promover el debate sobre los problemas curriculares y las opciones de futuro.
• Profundizar en el conocimiento de las tendencias sobre el currículo de la
educación superior.
• Generar lineamientos para las instituciones de educación superior en relación
con las áreas temáticas tratadas

Áreas Temáticas y asignación de los arbitrajes de ponencias, entre los


miembros de la comisión regional:

* Integración nacional, regional e internacionalización del currículo


 Zaida García (UNITEC)
 Celsa Alvarez (UAM)
* Innovación en educación superior
 María Teresa Hernández (UBA)
* Desarrollo curricular
 Eddy Riera (UC)
 Maritza Segura (UJAP)
 Lourdes Talavera (UID)
* Evaluación, acreditación y calidad de la educación superior
 Yolanda de Carpavire (UNERG)
 Leida Sosa (UNA)

Descripción de las Áreas Temáticas

* Integración nacional, regional e internacionalización del currículo


Es un área referida a los procesos de desarrollo e implementación de políticas
y creación de propuestas para las dimensiones internacional, intercultural y
global en los sistemas de educación superior que representan una respuesta
del mundo académico ante la globalización de la sociedad, de la economía y de
los mercados de trabajo. Tienen cabida en esta área investigaciones y
experiencias referidas a las redes de carácter nacional, regional e internacional,
movilidad (de docentes, estudiantes e investigadores), acuerdos
interinstitucionales y programas para contrarrestar la fuga de cerebros, ofertas
educativas internacionales, reconocimiento de estudios y convalidación de
título, post-grados cooperativos, entre otros.

Temas
1. Competencias para vincular el conocimiento académico, el mundo de la
producción, el trabajo y la vida social.
2. Políticas de ingreso a la educación superior y movilidad académica.
3. Educación permanente y empleabilidad.
4. Generación, transformación y socialización del conocimiento.
5. Currículo y multiculturalidad.
6. Responsabilidad Social

Innovación en educación superior

En esta área se consideran las funciones universitarias en todas sus


dimensiones, en correspondencia con las demandas, retos y desafíos de la
sociedad actual. Por ello, en esta área temática se insertarán trabajos
derivados de las experiencias que las diferentes IES han emprendido en los
procesos, niveles y elementos del currículo, a objeto de exponer, confrontar y
proponer cambios en las concepciones, prácticas y significaciones inherentes
al currículo en el contexto actual. Se asume con criterios humanizantes que
contemplen el mejoramiento cualitativo del colectivo social; el abordaje puede
orientarse a los fundamentos disciplinares y transdiciciplinares .

Temas
1. Tendencias en la formación del capital humano.
2. Innovación para la mediación del aprendizaje.
3. Formación basada en competencias.
4. Las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo
curricular.
5. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad curricular.
6. Experiencias en transversalidad curricular.
7. Formación de emprendedores.
8. Impacto de las innovaciones curriculares en las instituciones de
educación superior

Desarrollo curricular

Constituye unos de los procesos clave de la ejecución curricular. En ella se


integran tanto los aspectos de organización y de funcionamiento, como los de
carácter político que dirigen y gestionan los procesos de formación en la
educación superior. Existen áreas críticas sobre las cuales las instituciones
deben poner su atención en esta etapa, entre ellas la estructura organizativa,
planes y programas para la ejecución del diseño curricular, requisitos de
ingreso del personal docente, procesos de admisión de los estudiantes, planta
física, dotación, actualización del personal y sistemas de dosificación del
aprendizaje, entre otros.

Temas
1. Sistemas de crédito para las modalidades de estudio.
2. Duración de los estudios en la educación superior.
3. Gestión de aprendizajes.
4. Administración y gestión curricular.
5. Modalidades de aprendizaje.
6. Flexibilidad curricular.
7. Implicaciones curriculares del marco legal nacional.
Evaluación, acreditación y calidad de la educación superior

Se concibe a la evaluación a partir de una valoración de los programas


académicos, de extensión y de investigación, que propone y aplica estrategias
de aseguramiento o mejoramiento de la calidad del servicio ofrecido en la
universidad. Se considera a la acreditación como un proceso que plantea la
autoevaluación institucional o de programas dirigido a la rendición de cuentas
ante la sociedad y el Estado. Se asume que los resultados de estos procesos
incidirán en la integración entre los países de la región, facilitarán la movilidad
interinstitucional estudiantil, el reconocimiento de títulos y diplomas
universitarios y promoverán el desarrollo de una cultura evaluativa orientada al
mejoramiento continuo en la formación del capital humano.

Temas
1. Sistemas de evaluación y acreditación educativa
2. Indicadores para el aseguramiento de la calidad en la educación
superior.
3. Evaluación curricular.
4. Evaluación por competencias.
5. Evaluación en educación virtual.
6. Certificación de Competencias.

Programa Preliminar

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


8:00 Talleres Talleres Instalación Conferencia Conclusiones
9:00 Nacional del Diálogo de
Saberes
9:00 Conferencia Central Ponencias y Documento
10:00 Diálogo de de la CNC
10:00 Presentación Informe Saberes/ Conferencia
11:00 NVA Núcleo de internacional
Carteles
Vicerrectores
11:00 Inauguración Exposición Entrega de
Académicos
12:00 Permanente Acto Cultural credenciales y
Clausura

Almuerzo Libre
2:00 Ponencias y Diálogo de Ponencias y Núcleo de
3:00 Saberes/ Carteles Diálogo de Vicerrectores
3:00 Talleres Talleres Saberes/ Académicos Libre
4:00 Carteles
4:00 Registro y
5:00 entrega de
5:00 materiales
a Conferencia Nacional Foro
6:00
Reunión
CNC

Formas de Participación

• Talleres
• Conferencias
• Foro
• Exposiciones permanentes
• Ponencias (orales y en carteles)
• Encuentro de saberes

Talleres Pre-evento:
En la programación del evento se ha estipulado que los días 12 y 13 se
realicen talleres cuya duración será de 4, 8, 12 o 16 horas. Las propuestas de
talleres se recibirán en el lapso comprendido entre el 1ro de febrero y el 30 de
mayo. También se tendrán talleres por invitación.

Conferencias:
Se contará con la participación de dos conferencistas internacionales.
Igualmente se ha programado la participación de conferencistas nacionales
durante la realización del evento.

Foro:
El Foro contará con la participación de invitados nacionales e internacionales.

Exposiciones permanentes:
Con la finalidad de favorecer el intercambio ínter universitario se mantendrá un
espacio de exposición para las universidades nacionales a fin de que puedan
mostrar a invitados nacionales e internacionales las fortalezas de sus
instituciones y las áreas en las cuales podrían desarrollar programas de
intercambio que favorezcan la movilidad tanto docente como estudiantil, en
actividades de docencia e investigación tanto en pregrado como en postgrado.
Ponencias y Carteles:
Se dispone de espacios para la realización de ponencias y carteles. Las
ponencias se organizarán en presentaciones de 15 minutos cada una, en
sesiones de 2 horas y 30 minutos de duración. (Ver normas para el envío de
propuestas.)

Diálogo de saberes:
Esta modalidad de trabajo facilitará la participación de todos los asistentes. En
cada sesión de ponencias se dispondrá de 30 minutos para la discusión, donde
además de las preguntas y respuestas se pueden hacer reflexiones que
ayuden a integrar o revisar las diversas propuestas o experiencias presentadas
por los expositores.

Requisitos para la Presentación de Ponencias.

Las ponencias deben ser producto de un trabajo de investigación ya sea


culminado o en proceso, vinculado a las áreas temáticas definidas para el
Congreso y la Reunión.

Período de recepción.
El lapso de recepción de las ponencias se inicia el 18 de enero de 2010 y
culmina el 17 de abril de 2010. La fecha tope para la recepción de la
ponencia completa es el 17 de Abril de 2010.

Proceso de arbitraje.
A fin de poder considerar una ponencia, el autor o autores deberá(n) hacer
llegar ante el Comité Académico, por la dirección de correo
comite.reunion.congreso@gmail.com , la ponencia en extenso, con su resumen y
tres descriptores. La ponencia completa se someterá a un proceso de arbitraje.
El Comité Académico del congreso notificará por escrito, en un plazo máximo
de 15 días hábiles, el resultado de la evaluación.

Formato de presentación de las Ponencias.


Las comunicaciones deberán cumplir con las características siguientes:
- El archivo debe ser un documento en Word (.doc o .docx), con una extensión
máxima de 15 páginas tamaño carta, fuente Arial de 11 puntos, a espacio y
medio entre líneas, incluyendo las referencias, con los 4 márgenes de 3
centímetros.

Se recomienda tomar como guía las normas de la American Psychological


Association (APA) para las citas y referencias. Si hay tablas y gráficos se
deben colocar al final del documento en página aparte, utilizando las normas
APA.

- La primera página contendrá solamente la identificación de autores/ras y el


resumen. Se deberá incluir como identificación el título del trabajo, el (los)
nombre(es) del (los/as) autor(es/as), la institución a la cual está adscrito y la
dirección de correo electrónico. El resumen, con una extensión máxima de
trescientas palabras, deberá presentar los siguientes aspectos: introducción
breve con objetivos; método, resultados y conclusiones. Es importante cumplir
con estas especificaciones a fin de agilizar la evaluación y aceptación de las
ponencias.

- Al final del cuerpo de la ponencia se agregará un breve curriculum vitae


(máximo cien palabras) del autor o los autores.

Una vez aceptada la ponencia es necesario que el autor formalice la


inscripción en el evento, de tal manera de garantizar su inclusión
definitiva en la programación.

INSCRIPCIONES DE LOS PARTICIPANTES NACIONALES

Lapsos de Tipo de Costo


Inscripción participante Bs.
Profesional 350,00
marzo - mayo Estudiante 100,00
(Pregrado)
Profesional 450,00
junio Estudiante 150,00
(Pregrado)

INSCRIPCIONES DE LOS PARTICIPANTES INTERNACIONALES

Lapsos de Tipo de Costo


Inscripción participante USA $
Profesional 170,00
marzo - mayo Estudiante 50,00
(Pregrado)
Profesional 200,00
junio Estudiante 80,00
(Pregrado)

FECHAS DE INTERÉS

Período de Recepción de propuestas de Ponencias:


18 de enero - 17 de abril de 2010

Información de Ponencia Aceptadas:


1 de febrero – 28 de mayo de 2010

Período de Recepción de propuestas de Talleres:


18 de enero- 17 de abril de 2010

Información de Talleres Aceptados:


1 de febrero – 28 de mayo de 2010
Para los ajustes finales al informe post-evento regional de currículo, se realizó
una reunión en la Universidad de Carabobo, el día 19 de Febrero, de 9 am.
hasta las 5 p.m; a la que asistieron la profesora Eddy Riera, la profesora Zaida
García y la profesora Celsa Alvarez.

Para finalizar, se acuerda la próxima reunión para el viernes 07 de mayo, en la


Universidad de Carabobo, antigua área de postgrado mañongo; y otra reunión
antes del Evento el 25 de Junio en la Universidad Bicentenaria de Aragua.

Saludos, Celsa.