Суммативное оценивание за раздел «Мир и безопасность» 11 класс

Ф.И. _____________________________________________________________________________________
Подраздел Слушание Говорение
Цель обучения
11.1.1 Понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие
характеристики и коммуникативные намерения говорящего
11.1.2 Понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-
профессиональной, общественно-политической сфер
11.2.5 Участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности
11.2.3 Соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности,
логических ошибок
11.5.2 Использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
Критерий оценивания
Обучающийся
 Демонcтрирует понимание детальной информации прослушанного текста
 Демонcтрирует понимание общенаучной и узкоспециальной лексики
 Создает высказывание для участия в беседе, соблюдает речевые нормы и использует
сложные и неполные предложения
Уровень мыслительных навыков Понимание Применение Синтез
Время выполнения 20 минут

Задание. Прослушайте стихотворение и выполните задания. https://www.youtube.com/watch?

v=aBMvWvlKYA8
1. Заполните блок-схему: в каждый блок с определением значения слова впишите номер слова,
соответствующего данному определению.

Ремни, являющиеся Дело, занятие, профессия

основным средством [ _____ ]
управления лошади
[ _____ ]
1. Аллюр
2. Ремесло
Heбoльшaя 3. Поводья Способ хода, бега лошади,
жeлeзнoдopoжнaя 4. Полустанок высокий темп, скорость,
cтaнция особенность движения
[ _____ ] (перен.)
[ _____ ]

2. Во сколько лет лирический герой стихотворения ушёл на войну? _____________

3. О каком «ремесле» идёт речь в тексте? _______________________________________________
4. Что хочет сказать автор словами «марш, атака, трехминутный перекур»? Дайте развёрнутый
ответ.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Создайте высказывание для участия в беседе с предложением провести мероприятия/акции для
сохранения мира. В своём выступлении используйте сложные предложения (не менее 2-х) и
неполные предложения (не менее 2-х), соблюдайте речевые нормы.

1 января отмечают «Всемирный день мира», или «День всемирных молитв о мире». Это
международный праздник, во время которого люди призывают друг друга прекратить все войны.
 № Дескриптор
Критерий оценивания балл
задания Обучающийся
Демонcтрирует понимание
общенаучной и узкоспециальной 1 - правильно заполняет блок-схему 1
лексики
Демонcтрирует понимание детальной 2-3 - отвечает на заданные вопросы 2
информации прослушанного текста 4 - даёт развёрнутый ответ на вопрос 1
Создаёт высказывание для участия в - создаёт высказывание по теме 1
беседе, соблюдая речевые нормы и - соблюдает логическую
1
используя сложные и неполные последовательность
предложения 5 - соблюдает особенности жанра 1
- допускает не более 3-х речевых ошибок 1
- использует 2 сложных предложения 2
- использует 2 неполных предложения 2
Всего баллов 12
Транскрипт
Мне ещё в начале жизни повезло,
На свою не обижаюсь я звезду.
В сорок первом меня бросило в седло,
В сорок первом, на семнадцатом году.
Жизнь солдата, ты - отчаянный аллюр:
Марш, атака, трёхминутный перекур.

Как мне в юности когда-то повезло,

Так и в зрелости по-прежнему везёт -
Наше чертово святое ремесло
Распускать поводья снова не даёт.
Жизнь поэта, ты - отчаянный аллюр:
Марш, атака, трёхминутный перекур.
И, ей-богу, просто некогда стареть,
Хоть мелькают полустанками года…
Допускаю, что меня догонит смерть,
Ну, а старость не догонит никогда!
Не под силу ей отчаянный аллюр:
Марш, атака, трёхминутный перекур.