Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
2 класс
2020-2021 уч.год
1
Содержание
1. Цель суммативного оценивания за четверть ................................................................................. 3
2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть ....................... 3
3. Ожидаемые результаты ................................................................................................................... 3
4. Уровни мыслительных навыков .................................................................................................... 4
5. Правила проведения суммативного оценивания .......................................................................... 5
6. Модерация и выставление баллов .................................................................................................. 5
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ................................ 6
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ .............................. 11
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ .............................. 16
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 24 ЧЕТВЕРТЬ ............................ 21
2
1. Цель суммативного оценивания за четверть
3. Ожидаемые результаты
Аудирование и говорение
обучающийся понимает и передает основное содержание беседы, прочитанного или
услышанного текста; соблюдая речевые нормы; применяет различные приемы пересказа
содержания художественных произведений; рассуждает по поводу прочитанного и
услышанного, делится своими мыслями и эмоциями; аргументирует свою точку зрения,
соблюдая логическую последовательность; самостоятельно составляет связные, логичные
аргументированные высказывания в соответствии с предложенной темой и коммуникативно
заданной установкой; участвует в диалоге, используя различные приемы речевого общения;
анализирует представления о духовно-нравственных ценностях казахского и других народов
на основе прочитанной, услышанной информации.
Чтение
обучающийся читает произведения устного народного творчества и детской
литературы, анализирует характер героев и дает оценку их поступкам; определяет жанр
произведения, обосновывает свой ответ/выбор; определяет изобразительно-выразительные
средства, использованные автором для создания образа; читает тексты, используя
определенные виды и стратегии чтения; определяет типы текста (описание, повествование и
рассуждение); выразительно читает рассказы/стихотворения; выразительно читает
стихотворения наизусть; определяет общечеловеческие ценности в произведениях
художественной литературы.
Письмо
обучающийся пишет собственные тексты различных типов, жанров и стилей,
обоснованно подбирая соответствующие слова; пишет в соответствии с изученными
грамматическими, пунктуационными и орфографическими нормами; пишет тексты с
использованием различных форм представления (рисунков, схем, графиков, таблиц и т.д.);
соблюдает гигиенические и каллиграфические навыки письма; синтезирует небольшие
тексты на темы, связанные с культурой, обычаями своего и других народов, выражая свою
нравственную позицию.
3
4. Уровни мыслительных навыков
4
Письмо Знание и Пишет творческие работы с КО – вопросы,
понимание использованием рисунков/аппликаций/ требующие
фотографий (с помощью учителя); пишет краткого
Применение творческие работы разных жанров по ответа
образцу – загадки/ сказки – или по РО – вопросы,
Навыки готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с требующие
высокого помощью учителя); составляет план на развернутого
порядка основе выявления последовательности ответа
событий и деления произведения на части
с помощью вопросов учителя;
исправляет лексические и стилистические
неточности, ошибки (с помощью учителя)
5
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность - 40 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно
Количество баллов - 14
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
6
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
7
4. Образцы заданий и схема выставления баллов
Слушание и говорение
Прослушай сказку. Выполни задания.
Капустный лист.
Нёс зайчик большой лист капусты и радовался:
— Ну и позавтракаю же я!
Вдруг он услышал жалобный писк. Это воробышек лежал под кустом: злой
мальчишка подшиб его камнем.
-Пить, пить,- просил воробышек.
Зайчик побежал к реке, принёс воды в капустном листе. Напоил раненого воробья и
пошёл дальше.
Только он подошёл к реке, как увидел в воде мышку. Она еле держалась за тонкую
веточку.
Зайчик и кинул свой лист в воду.
— Вот тебе лодка, спасайся!
Мышка взобралась на лист и приплыла к берегу.
— Спасибо тебе, зайчик! — сказала она и убежала.
А капустный лист подхватило течением, и он уплыл.
— Эх, уплыл мой завтрак! — воскликнул зайчик. — Ну, ничего, зато я напоил
воробышка, и спас мышку.
1) Ответь на вопросы:
a) Чему радовался зайчик? __________________________________________________
b) Что случилось с капустным листом? _______________________________________
[2]
2) Опираясь на картинки и ответы на вопросы, подробно перескажи сказку.
Нёс зайчик лист – Пить, пить, – просил – Вот тебе лодка, спасайся!
капусты. воробышек. Заяц принёс воды Мышка взобралась на лист.
в капустном листе.
[3]
8
Чтение
Прочитай и выполни задания
Письмо
Напиши текст – описание «Моя любимая игрушка» по плану.
План
1. Название игрушки.
2. Как выглядит игрушка (цвет, детали).
3. Своё отношение к игрушке.
[4]
9
Схема выставления баллов
10
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность - 40 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно
Количество баллов - 14
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
11
Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
12
4. Образцы заданий и схема выставления баллов
Слушание и говорение
Прослушай текст и выполни задание.
Родина.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок. Это деревня
или город, улица, дом, где он родился. Это его родной край, маленькая родина. А из
множества таких маленьких уголков и состоит наша огромная Родина. Каждый
человек любит свой дом, свою улицу, свой двор. И из этой любви складывается
большая любовь к Родине.
1) Ответь на вопрос.
Из чего состоит наша огромная Родина?
_______________________________________________________________________
Опорные слова: родной край, родные, друзья, удивительная природа, горы, леса, озёра,
реки, степи, животные, берегу природу, складывается любовь к Родине.
[5]
Чтение
Прочитай текст и выполни задания.
На первой парте сидел сын отважного лётчика- Андрюша Рудаков. Андрюша был
крепким, высоким мальчиком. Он всегда защищал тех, кто послабее, и за это все в классе
любили его.
Рядом с Андрюшей сидела маленькая, худенькая девочка Ася. То, что она была
слабенькая, ещё можно было простить, но то, что Ася была труслива, как заяц — с этим
Андрюша никак не мог примириться.
Однажды Андрюша принёс в банке большого паука. Увидев страшилище, Ася
побледнела и тут же перебежала на другую парту.
Анна Сергеевна попросила Андрюшу остаться после уроков. Когда все ушли из
класса, Андрюша, чувствуя себя виноватым, сказал учительнице:
— Я ведь не зря принёс паука. Я хотел приучить Асю ничего не бояться.
13
B) посмеяться над Асей
C) приучить ничего не бояться
[1]
4) Выпиши из текста слова сравнение. __________________________________________
[1]
5) Выпиши эпитет из первого предложения _______________________________________
[1]
Письмо
1. Пронумеруй вопросы по порядку событий в тексте.
1) ______________________________
2) ______________________________
3) ______________________________
[3]
14
Схема выставления баллов
15
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность - 40 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно
Количество баллов - 14
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
16
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
17
4. Образцы заданий и схема выставления баллов
Слушание и говорение
Послушай сказку и выполни задания.
Лиса и тетерев.
Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:
— Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и
пришла тебя проведать.
— Спасибо на добром слове, - сказал Тетерев.
Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:
— Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на
травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.
— Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.
—Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир
был. Нынче уж звери друг друга не трогают…
Задание 1.
Ответь на вопросы по тексту:
1) Где сидел тетерев? ______________________________________________________
Чтение
Прочитай текст и выполни задания.
Услышал медвежонок Афоня, что здоровье в жизни всего дороже, и стал беречь его.
Друзья зовут его бороться на поляну. А Афоня не идёт, боится силу потратить, ведь,
сила — это то же здоровье.
Покачают друзья головами и идут без него на поляну. Зовут Афоню купаться, а он
стоит на берегу, топчется. А медвежата барахтаются в воде, брызгаются. И росли они
здоровыми. А Афоня слабеньким вырос. Чуть подует ветерок — и уже чихает.
А друзья говорят:
— Здоровье ты хотел сберечь, как самую дорогую банку для мёда. А вышло, что ты
от здоровья уберёгся. Шло здоровье к тебе, да ты взять его не захотел. Здоровье твоё на
высоких деревьях осталось, на которые ты не залез. Осталось оно на мягких травах, на
которых ты не кувыркался. Здоровье твоё в речке осталось, в которой ты не искупался
ни разу.
(по В.Н Бондоренко)
18
Задание 3.
Определи тему текста:
[1]
Задание 4.
Какая пословица подходит к сказке?
[1]
Задание 5.
Из последнего абзаца выпиши по одному примеру.
Сравнение________________________________________
Олицетворение____________________________________
Эпитет ___________________________________________
[3]
Письмо
Задание 6.
Восстанови порядок слов в срочках так, чтобы получилось стихотворение.
19
Схема выставления баллов
20
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность - 40 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно
Количество баллов - 14
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
21
Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
22
4. Образцы заданий и схема выставления баллов
Слушание и говорение
Прослушай текст и выполни задания.
Жил-был в пещере ветерок. Надоело ему сидеть на одном месте, и отправился он
путешествовать.
Пролетал он над островом. В это время жители собирали урожай апельсинов. Росли
плоды очень высоко над землёй. Люди с трудом добирались до них. Ветерок смотрел,
смотрел и дунул что есть силы. Посыпались апельсины вниз, люди только успевали
собирать полные корзины.
Полетел ветерок дальше. Вот ребятишки снежную горку строят. Ветерок и им помог,
намёл огромные сугробы. Полили дети высокую горку водой, и кататься стали.
Долго ещё путешествовал ветерок по миру, многим пришёл на помощь. Но заскучал
ветерок по своему дому. Вернулся в родную пещеру, отдохнул и начал писать книгу о
том, как он по свету путешествовал.
1. Ответь на вопросы:
1) Где жил ветерок?
2) Кому помог ветерок?
3) Почему ветерок вернулся в родную пещеру?
[3]
2. Перескажи текст подробно по плану.
1. Решение ветерка.
2. Помощь ветерка
а) в сборе апельсинов
в) в строительстве горки
4. Возвращение домой.
[2]
Чтение
Прочитай текст и выполни задание.
Поздней зимою, в берлоге, родились у медведицы мохнатые медвежата. Тепло им
было в закрытой берлоге под брюхом у медведицы.
Весной на освещенную солнцем лесную поляну вывела медведица своих маленьких
медвежат.
Остановилась, слушает осторожная медведица: все ли спокойно в лесу? Жмутся
медвежата к матери. Страшно им в огромном лесу. Прислушиваются медвежата, как
шумит ветер в высоких лесных вершинах, как поют птицы.
Вот и лето! Привыкли медвежата к родному лесу, играют и кувыркаются на мягких
кочках. Взбираются на деревья.
Хорошо медвежатам с матерью!
23
1.Ответь на вопросы словами из текста.
Привыкли медвежата к
родному лесу, играют и
кувыркаются на мягких
кочках.
[1]
3.
а) Озаглавь текст._________________________________________________
[2]
24
Письмо
Запиши предложения.
а) Избегай повтора слов.
В лесу у лесного ручья играли медвежата.________________________________________
[4]
25
Схема выставления баллов
Письмо (4 баллa)
5 В лесу у ручья играли медвежата./У 1
лесного ручья играли медвежата.
Вдруг один медвежонок упал в воду. 1
26
Он/медвежонок/ визжал и барахтался. 1
Другой медвежонок испугался. 1
Всего баллов 14
27