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SIMULACION DE UNA COLMENA DE ABEJAS CON EL SISTEMA EXPERTO

STELLA

ING. CESAR JARAMILLO UCPR

CITAS

La Industria de un país no podrá conquistar una posición dirigente internacional ni


podrá conservarla si ese país no se encuentra al mismo tiempo a la cabeza del
progreso en el ámbito de las CIENCIAS NATURALES.
Werner Von-Siemens1883

No son los portadores de títulos y dignidades. que des fijan ante las candilejas de la
escena publica los que garantizan el crecimiento económico y el progreso social, sino
el genio de los físicos y los biólogos, de los químicos y de los ingenieros que trabajan
en silencio.
O. H. Eglau 1983

INTRODUCCION

El presente informe contiene una descripción general del modelo de


SIMULACION de una COLMENA DE ABEJAS usando la técnica llamada
SISTEMAS DINAMICOS, y los resultados preliminares de la corrida de ese
modelo con ayuda del SISTEMA EXPERTO STELLA de la Macintosh

Este informe es solo una breve presentación de la Investigación Total

LA SIMULACION Y ALGUNAS CLASES DE SIMULACION

Es reconocido el inmenso poder de la Simulación como herramienta de análisis


para cualquier tipo de modelo, sea icónico, análogo o simbólico.
Con el advenimiento primero del computador, y luego del microcomputador, la
Simulación pasó de ser una herramienta calera a un primer puesto dentro de las
técnicas que componen el gran conjunto llamado Investigación de Operaciones.
Y actualmente ya se reconocen varias clases de Simulaciones. En la FIGURA 1
vemos los nombres de algunas de esas clases y los nombres de algunos de los
lenguajes de computador más usados para programar cada clase.
La Simulación bajo un ENFOQUE SISTEMICO fue la base de la técnica de
Simulación llamada SISTEMAS DINAMICOS diseñada e impulsada por Jay W.
Forrester del MIT.

De amplio uso, los modelos de SISTEMAS DINAMICOS ,son muy populares a


nivel académico, industrial, económico, social y natural.
Ente ellos se pueden mencionar: World Dynamics, Industrial Dynamics y Urban
Dynamics.

TIPO DE SIMULACION

FIGURA 1

Su elemental filosofía:" EN LA NATURALEZA TODO SON FLUJOS, NIVELES O


VARIABLES AUXILIARES CONECTADAS ENTRE SI". nos permite fácilmente
crear modelos para simular cualquier cosa.

En un principio solo contábamos con el FORTRAN, y llamando subrutinas desde


un programa principal conformábamos los pro- gramas para simular.

Con la tercera generación de computadoes, (los 360), vino el primer "Lenguaje" de


simulación para Sistemas Dinámicos. Se llamó DY- NAMO, (de DYNAmics
MOdels), y era más un emulador que traducía de Sistemas Dinámicos a Fortran,
que un lenguaje en sí.

Por el ano de 1988 tuvimos la primera noticia (1) de un SISTEMA EXPERTO para
simular SISTEMAS DINAMICOS. En 1990 (2) la segunda, una evaluación de dicho
sistema. Y principios de 1991 contamos con él.

Se llama Stella, (Structural Thinking Experimental Learning Labora- torywith


Animation), y con el estamos simulando una COLMENA DE ABEJAS.
DIAGRAMA CAUSA -EFECTO

Consideramos una COLMENT A DE ABEJAS como un SISTEMA DINAMICO


donde una familia de abejas. (reina, abejas y zánganos), sometidos a energía
solar, rodeada de arbustos que florecen y con' la ayuda de ciertos procesos
naturales. termina produciendo y almacenando miel.

El comportamiento dinámico de ese sistema está regulado por unas relaciones


CAUSA-EFECTO como las presentadas en la FIGURA 2.

Ese diagrama CAUSA-EFECTO nos ayuda a comprender el Modus Operandi del


proceso, prácticamente nos define las variables y su naturaleza y nos ayuda
grandemente a genial el modelo de SISTEMAS DINAMICOS de la COLMENA.
MODELO DE SISTEMAS DINAMICOS.

Una vez comprendidas las dinámicas de las causas y los efectos, procedemos a
representar las variables identificadas, como flujos, niveles, relaciones y variables
auxiliares, pudiendo conformar con ellas los diferentes subsistemas que componen
el sistema total.

Cada subsistema se explicará brevemente más adelante.

En la FIGURA 3 tenemos el MODELO DE SISTEMAS DINAMICOS DE UNA


COLMENA DE ABEJAS.

Tres subsistemas: Florescencia, Néctar y Polen existen alrededor de la Colmena,

Mientras que los otros: Reina, Abejas, Miel, Papilla y Zánganos son subiste mas
internos de la colmena.

subsistemas internos y externos se comunican por las abejas mayores o pecoreras


que llevan el néctar y el polen desde las flores hasta la colmena.

En total tenemos 10 variables de Nivel, que son reguladas por 18 variables de Flujo.
y tenemos 5 variables Auxiliares.

y ahora describamos con cierto detalle cada uno de los subsistemas.

SUBSISTEMA ENERGIA-FLORESCENCIA

La figura 4 nos muestra el subsistema Energía-Florescencia.

Las Flores aparecen como consecuencia de la energía que los


árboles reciben del sol.

Existe una relación no lineal pero directa entre la cantidad de Energía Solar y la
Aparición de la Floración.
Esa cantidad de Energía se puede medir con las curvas de Precipitación
Pluviométrica o con curvas de temperatura.

En las regiones cafeteras se expresa de manera muy sencilla: después de un


verano muy fuerte se produce una gran floración y ;una gran cosecha.

De todas maneras eso define el ciclo de 180 días escogido para simular el modelo,
lo que puede ser un invierno y un verano
consecutivos. Las flores tienen una vida corta. Las del cafetero 3 ó 4 días, de
manera que su decadencia es únicamente función de su edad.

SUBSISTEMA NECTAR

En la figura 5 podemos ver el subsistema Nectar. Las flores producen néctar y


polen.

Las abejas pecoreadoras recogen ese néctar en su primer estomago, y dejan


pasar al segundo la cantidad que necesitan para alimentarse y vivir.

y el que no necesitan lo "vomitan" en celdas especiales dentro de la colmena, y


ese es el que posteriormente queda convertido en miel.

Se pudiese pensar en un solo subsistema NECT AA-MIEL, pero no se hace puesto


que un producto, (el néctar), es externo a la colmena, y el otro, (la miel), es interno.

Muchos animales de la naturaleza compiten por el néctar de las flores. El pájaro


llamado colibrí está entre ellos.
El flujo de decadencia del néctar lo consideramos una función temporal
su vida como Abeja Mayor, recolectando néctar y polen en las flores, y llevando los
hasta la colmena.

La muerte de esas Abejas Mayores es una función temporal.

SUBSISTEMA REINA.

En la figura 8 vemos el subsistema Reina.

D4rante el período simulado de 180 días, se considerará que no hay cambio en la


cantidad de reinas de la colmena, será una sola y no morirá.

Es motivo de futuras hipótesis considerar las apariciones de otras reinas,


generalmente ante un aumento de la población de Abejas Mayores en la colmena.

Por éste motivo, en el modelo, los dos flujos; que controlan el nivel Reina, carecen de
valor.

SUBSISTEMA MIEL-PAPIllA

En la figura 9 podemos ver los niveles y los flujos de éste subsistema.

De la colmena se pueden extraer muchos productos finales: Propóleos, Ceras, Jalea


Real, Miel, Polen, Reinas, etc. De éstos solamente dos son de interés en el modelo.

La producción de Miel es directamente proporcional a la floración y a la cantidad de


Abejas Mayores vivas en la colmena, pecoreando en los alrededores.

y el consumo de Miel depende de la cantidad de Zánganos y de Abejas Menores que


habitan en la colmena.
La producción de Papilla depende de la Floración y de las Abejas Menores y el
consumo de Papilla depende de la cantidad de Huevos, pues el uso principal de la
Papilla dentro de la colmena es servir de alimento a los huevos y a las larvas.

SUBSISTEMA ZANGANOS

En la figura 10 vemos el subsistema Zanganos.

Nacen de huevos puestos por la Reina en celdas especiales y se mueren de hambre o


de viejos.

La abundancia de Zánganos en la colmena puede llegar a afectar muy


significativamente el consumo de la miel.

Pero esa abundancia está estrechamente ligada con el próximo nacimiento de una
nueva Reina.

Todos éstos subsistemas son representativos de lo que se conoce como


organización Partenogenética. Ese tipo de organización es muy popular en muchos
insectos.

En la descripción de los subsistemas se han omitido, buscando claridad, las variables


auxiliares y los conecto res que comunican las variables de unos subsistemas con las
de otros.

USO DEL MODELO

El modelo se considera la representación aproximada de la colmena popular


compuesta inicialmente por una Reina fecundada y unas 10000 abejas viviendo en
una cámara de cría y dos medias alzs.
Con éstas condiciones iniciales se valida el comportamiento del modelo. Una vez
satisfechos se pueden probar varias hipótesis:

1. Diferentes curvas de Floración. Equivale a situar la misma colmena en otros


subsistemas de Florescencia como puede ser un Maranjal o un Maizal.

2. Viviendas más grandes. Por ejemplo la misma familia en dos cámaras de cría y tres
medias alzas. Esto afecta el subsistema Abejas.

3. Colmenas con dos Reina, lo que hace cambiar el subsistema Reina con grandes
aumentos de valores en el subsistema Abejas.

4. Cambio periódico de Reina. Hay apicultores que recomiendan MATE LA REINA


TODOS LOS AÑOS, lo que genera nuevos patrones de comportamiento de la
postura.
EJEMPLOS DE LAS SALIDAS.

En las FIGURAS 11,12,13, Y 14, podemos observar ejemplos de las salidas gráficas
de la simulación producidas por STELLA.

Se pueden obtener de manera gráfica y de manera tabular.

Aunque los valores representados en las gráficas están siendo sometidos a procesos
de validación, si se pueden ya interpretar algunas cosas sobresalientes.

1. En la FIGURA 12 se puede observar claramente el efecto de DEMORA que sufre


un huevo de abeja para volverse ABEJA MENOR y luego para volverse ABEJA
MAYOR.

2. En la FIGURA 11 también podemos ver ese efecto de DEMORA que se presenta


en la flor. Primero viene la flor y días después vienen el néctar y el polen.

3. La FIGURA 13 nos ilustra el fenómeno conocido en la Apicultura con el nombre de


REINA ZANGANERA, caracterizado por un gran incremento de zanganos en la
colmena.

4. En la FIGURA 13 podemos observar una oscilación de la cantidad de MIEL


almacenada en la colmena, posible consecuencia de una modificación en el
comportamiento de la floración
EL PROGRAMA

En la FIGURA 15 podemos ver el listado del programa que el SISTEMA EXPERTO


STELLA genera a partir del "diagrama de SISTEMAS DINAMICOS.

En el primer segmento encontramos en orden alfabético las ecuaciones y los valores


iniciales de la variables de Nivel.

En el segundo segmento, y también en orden alfabético aparecen las ecuaciones de la


variables de FLUJO y de las variables
auxiliares.

y por último, la distribución tabular de las funciones definidas gráficamente.


FIGURA 15

abmayores=abmayores+CRECIMIENTO- MUERTE
INIT (abmayores)=8000
Abmenores=abmenores+nac-CRECIMIENTO
INIT (abmenores)=2000 Florescencia=florescencia-decadencia+APARICION
INIT (florescencia)=O
huevos=huevos+postura-nac.
INIT (huevos)=O
miel=miel+promiel-cosmiel
INIT (miel)=O
Nectar=n ectar +apn ectar -decnectar
INIT(nectar)=O
papilla=papi Ila+propa-conspa
INIT(papilla)=O
paje n =po len +appoIen -decpolen
INIT (polen)=O
reina=reina +necreina-mureina
INIT(reina)=1
zanganos=zanganos+herzang-muerzang INIT(zanganos)=10
decadencia=florescencia *0.001
decnectar=0.001
decpolen=0.0001
hezangh=0.0001 *miel
MUERTE=3000
muerzang=0.00001 *miel
mureina=O.O
nac=0.9*huevos
nacreina=O.OO
P M=n ectar* o .5abm a yo res
promiel=0.1 *PM
propa=0.5*PP*0.4 * abmenores
TPOENT = TIME
APARIC ION=graph(TPOENT)
0.0-160.000
18.000-140.000
CONCLUSIONES

1. La generación de un programa a partir de un diagrama revoluciona el concepto de


PROGRAMACION.

2. Existiendo ya Sistemas Expertos de Simulación como el STELLA, no se justifica el


estudio de lenguajes de Simulación.

3. El Sistema Experto STELLA, con la ayuda del ratón, reduce el trabajo manual a
cantidades mínimas, permitiendo que el analista dedique más tiempo a labores
intelectuales.

4. Con el sistema Experto STELLA, el uso de técnicas de Simulación como los


SISTEMAS DINAMICOS, queda al alcance de cualquier analista.

5. La Simulación de Sistemas Biológicos es óptima con los SISTEMAS DINAMICOS y


el STELLA.

6. El STELLA sobresale sobre las demás herramientas de simulación cuando se trata


de una comparación de salidas.

7. La ANIMACION de la corrida de SIMULACION brindada por el STELLA nos permite


VER y ENTENDER lo que está pasando con las variables simuladas.
CURSO 04/05
PRÁCTICAS DE MEDIO AMBIENTE (4º CC. DEL MAR)
SESIONES I y II: MODELADO DEL CICLO DEL CARBONO CON STELLA

OBJETIVOS

1. Comprender la estructura interna de un modelo matemático del ciclo biogeoquímico del C.


2. Apreciar la naturaleza dinámica de los ciclos.
3. Repasar la química del carbono inorgánico disuelto (CID) mediante las simulaciones del ciclo del C.
4. Comparar los resultados del modelo con las observaciones realizadas durante el siglo XX.
5. Identificar procesos de retroalimentación críticos en el funcionamiento del ciclo del C.
6. Realizar predicciones para el siglo XXI según diferentes escenarios de emisiones antropogénicas.
7. Localizar puntos débiles en el modelo: asunciones, simplificaciones y omisiones.

DESARROLLO

1.- Funcionamiento del programa y construcción de un modelo sencillo del ciclo del C.

1.1. Nociones básicas sobre el uso de Stella.


1.2. Descripción, creación y conexión de elementos: compartimentos, flujos y convertidores.
1.3. Construcción de un ciclo del C sencillo (sólo con atmósfera y tierra) según esquema adjunto.
1.4. Introducción de las ecuaciones.
1.5. Ejecución del modelo: representación gráfica y uso de los convertidores de cambio e incremento.

2.- Ejercicios de simulación con un modelo sencillo del C

2.1. Comprobación de estado estacionario. Antes de utilizar el modelo, es preciso comprobar su capacidad para simular
las condiciones de equilibrio estacionario previas a la revolución industrial, que implican que el tamaño de los
compartimentos no varía con el tiempo. Esta primera simulación representa un 'control' con el que comparar los
resultados de posteriores simulaciones. ¿Es realista pensar que en la época preindustrial existía estado estacionario en el
ciclo del C?

2.2. Simulación del efecto de una duplicación repentina del C atmosférico. La cantidad inicial de C atmosférico sería de
1200 en vez de 600 GtC. A la vista de los tamaños de los 3 compartimentos, ¿qué predicción se puede hacer respecto al
tiempo de respuesta de cada uno de ellos? Comprueba tus predicciones ejecutando el modelo durante 50 años y
calculando los incrementos relativos de cada compartimento al final del experimento. ¿Se alcanza el estado estacionario
tras 50 años o se requiere más tiempo? Compruébalo ejecutando el modelo durante diferentes períodos de tiempo (100,
500, 1000 años).

2.3. Simulación de las emisiones antropogénicas históricas. En este experimento, se aplican las emisiones
antropogénicas, por uso de combustibles fósiles y desforestación, estimadas para el período 1890-1990:

Tabla 1. Emisiones antropogénicas durante 1890-1990

Año Uso de combustibles fósiles (GtC/año) Desforestación (GtC/año)

1890 0.35 0.60


1900 0.52 0.60
1910 0.80 0.65
1920 0.96 0.65
1930 1.08 0.70
1940 1.30 0.70
1950 1.64 0.80
1960 2.59 1.10
1970 4.08 1.30
1980 5.29 1.25
1990 6.10 1.50

Tras crear los flujos correspondientes y hacer que sean función del tiempo, se introducen los valores correspondientes a
cada década (11 datos en un intervalo 0-100) y se ejecuta el modelo durante 100 años, manteniendo las emisiones
naturales de CO2 por actividad volcánica (0.6 GtC/año). Compara las cantidades finales de C en cada compartimento
predichas por el modelo con los valores reales conocidos (utiliza la Tabla 3 como referencia). Usa los convertidores
'change' y 'del' para facilitar la comparación.

1
3.- Ejercicios de simulación con un modelo del ciclo global del C

Este modelo general, que considera la tierra, la atmósfera y el océano, tiene un mayor número de elementos y
convertidores. Con el objeto de ahorrar el tiempo necesario para su construcción, se encuentra ya listo para ser usado en
en el fichero 'global_carbon.stm'.

3.1. Comprobación de estado estacionario. Igual que 2.1.

3.2. Simulación del efecto de una duplicación repentina del C atmosférico. Igual que 2.2. Compara con los resultados
del modelo terrestre. ¿Qué se puede concluir respecto al tiempo de respuesta del océano superficial y del profundo?
Ejecuta el modelo durante 100 y durante 1000 años. ¿Cuánto tiempo tardan en estabilizarse las concentraciones de C en
aguas superficiales y profundas? ¿Por qué ese tiempo y no otro?

3.3. Simulación de las emisiones antropogénicas históricas. Igual que 2.3. Compara en detalle cuánto cambia cada
compartimento a lo largo del experimento, y qué valores finales se alcanzan con el modelo terrestre y con el global.
Compara los resultados del modelo global con los datos conocidos para la década de los 1990, prestando atención
también a las tasas de cambio (cuánto C gana o pierde un compartimento de un año al siguiente). Utiliza los
convertidores 'change' y 'del'. ¿Se puede concluir que el modelo global reproduce el funcionamiento del ciclo del C de
una forma realista? En caso afirmativo, ¿quiere ello decir que los modelos actuales capturan correctamente toda la
esencia del funcionamiento del ciclo del C y que por tanto se puede confiar plenamente en sus predicciones para el siglo
XXI, siempre que se conozca la magnitud de las emisiones antropogénicas?

3.4. Efecto del calentamiento del océano superficial. Hasta ahora, se ha asumido que la temperatura del océano
superficial es constante. En este experimento, se introduce el efecto de calentamiento del océano superficial al
calentarse la atmósfera por efecto del enriquecimiento en CO2. Conectando el convertidor 'GLOBAL TEMP' al
convertidor 'T SURF', y haciendo que la temperatura superficial del mar sea igual a la temperatura inicial más el
aumento en temperatura global, queda incorporado el efecto de la temperatura sobre la química del carbono. Con este
cambio, repite el experimento 3.3 y observa los efectos de introducir una retroalimentación entre pCO2 atmosférica y
temperatura superficial del océano. Haz la comparación con los resultados de 3.3 examinando en detalle los cambios en
los tamaños de los compartimentos (convertidores 'change') así como su tasa de cambio al finalizar el experimento
(convertidores 'del'). ¿Qué diferencias encuentras entre los resultados de la simulación con y sin efecto de la
temperatura en la química del C?

3.5. Relación entre variables del sistema del CID. Repite el experimento anterior, en que se simula el efecto de la
temperatura global sobre la temperatura superficial del océano. Representa gráficamente (diagramas X-Y) la relación
entre la temperatura y la pCO2 del océano superficial. Haz lo mismo para la relación entre CO2 total y pCO2. ¿Cómo
harías para representar la relación entre CO2 total y el ratio HCO3/CO3?

3.6. Predicciones para el siglo XXI: tendencia actual sin cambios. En estos últimos experimentos, usamos el modelo
para predecir el comportamiento futuro del ciclo del C en diferentes escenarios de emisiones. En este caso, mantenemos
la temperatura superficial del océano dependiente de la temperatura global del aire, e introducimos de nuevo las
emisiones históricas por uso de combustibles fósiles y por desforestación, según hicimos en 3.4. Asumimos una
estabilización de la desforestación en 2 GtC/año a partir de 2020, y un aumento progresivo de las emisiones hasta
alcanzar 18 GtC/año en 2090 (al final de los 200 años de simulación). Los valores de emisiones entre 2000 y 2090 se
indican en la siguiente tabla. Analiza los cambios en los tamaños de cada compartimento a lo largo de 200 años. ¿Qué
pCO2 atmosférica y qué temperatura global predice el modelo para 2090?

Tabla 2. Emisiones durante 2000-2090 (escenario de tendencia actual sin cambios)

Año Uso de combustibles fósiles (GtC/año) Desforestación (GtC/año)

2000 7.5 1.60


2010 8.7 1.80
2020 9.8 2.0
2030 11.0 2.0
2040 12.1 2.0
2050 13.3 2.0
2060 14.5 2.0
2070 15.6 2.0
2080 16.8 2.0
2090 18.0 2.0

2
3.7. Predicciones para el siglo XXI: reducción de emisiones. Simulamos una reducción drástica de las emisiones, de tal
manera que los flujos de C debidos al uso de combustibles fósiles y a la desforestación se hacen 0 GtC/año a partir de
1990 hasta 2090. Compara los resultados con los experimentos anteriores. ¿Cuánto tiempo es necesario para que se
alcance un nuevo estado estacionario tras el cese de las emisiones? Es posible que sea necesario repetir este
experimento con varios tiempos de ejecución diferentes. ¿Responden todos los compartimentos al cese de las emisiones
simultáneamente?

Tabla 3. Algunas cifras importantes en el ciclo del carbono

Compartimento, flujo o tasa de cambio Estima preindustrial Estima 1980-1990


(GtC o GtC/año) (GtC o GtC/año) (GtC o GtC/año)

Atmósfera 600 750


Océano superficial 890 970
Océano profundo 38000 38100
Acumulación en atmósfera 0 3.5
Emisiones combustibles fósiles 0 5.5
Emisiones desforestación/uso de la tierra 0 1.5
Captación oceánica 0 2.0
Aumento biota terrestre 0 1.5?

4.- Experimentos adicionales

4.1. Análisis de sensibilidad: efecto de la temperatura sobre la respiración en el suelo. Utilizando el menú para ejecutar
análisis de sensibilidad ('run'/'sensi specs'), se seleccionan diferentes valores para la constante de sensibilidad a la
temperatura de la respiración del suelo ('TSENSRS'): 0, 0.1 y 0.2. Ejecuta el modelo asumiendo unas emisiones ¿Qué
conclusión sacas respecto al efecto del incremento de temperatura sobre la fotosíntesis y la respiración en ecosistemas
terrestres?

4.2. Análisis de sensibilidad: la intensidad de la bomba biológica. Igual que en el caso anterior, se seleccionan
diferentes valores para la intensidad de la bomba biológica: 0, 5, 10 y 15 GtC/año. La simulación utilizada es la misma
que la empleada en el experimento 3.4 (emisiones históricas). Haz 3 gráficas diferentes y representa en cada una de
ellas un compartimento diferente (atmósfera, biota terrestre y suelos).

4.3. Simulación de una emisión masiva de CO2 por combustión de bosques y turberas (Indonesia, 1997). Durante 'El
Niño' de 1997, se estima que los incendios de bosque y turberas en Indonesia liberaron 2 Gt de C a la atmósfera. Utiliza
el modelo control en estado estacionario para simular esa emisión repentina de C. En un intervalo de 0-100 o de 0-1000
años, haz que las adiciones externas sean iguales a 2 en t=0 y luego sean 0 durante el resto del tiempo. Observa el
tiempo de respuesta de los diferentes sistemas y analiza qué compartimentos terminan por almacenar la mayor parte del
C liberado por los incendios.

4.4. Predicciones para el siglo XXI: estabilización de emisiones. En este caso simulamos unas emisiones constantes de
7.5 y 2 GtC/año por uso de combustibles fósiles y desforestación, respectivamente, para el período 2000-2090.
Compara los resultados con el experimentos de emisiones según la tendencia actual, usando un tiempo de ejecución de
200 años.

4.5. Simulación de la desforestación por quema y clareado de bosques. La desforestación puede ocurrir por combustión
de biomasa vegetal (transferencia de C a la atmósfera) pero también por clareado de bosques (transferencia de C de la
biomasa vegetal al compartimento de C almacenado en el suelo). Simula, en experimentos diferentes, ambos procesos,
utilizando en cada caso un valor de 1 GtC/año y un tiempo de ejecución de 1000 años. Realiza predicciones sobre la
respuesta de cada compartimento y compáralas con los resultados obtenidos.

4.6. Simulación de emisiones antropogénicas continuadas de 6 GtC/año. Crea un flujo nuevo de emisiones
antropogénicas y dale un valor constante de 6 GtC/año. Analiza los cambios en el tamaño de los diferentes
compartimentos. ¿Dónde se acumula la mayor parte del nuevo C que entra en la atmósfera? ¿Cómo explicarías la
evolución del tamaño del compartimento de C en suelos? Utiliza diferentes tiempos de ejecución (50, 100, 500, 1000
años) para responder a estas preguntas. Usa los convertidores 'change', que dan el cambio total en el tamaño del
compartimento a lo largo del experimento y 'del', que dan la tasa de cambio al final el período de ejecución.

3
TERRESTRIAL: CICLO DEL CARBONO SÓLO CON ECOSISTEMAS TERRESTRES

PCO2EFF
PCO2MIN
PCO2ATM DELTA ATMOSFERA

PMAX

TSENSF CAMBIO ATM

ATMOSFERA

FOTOSINTESIS
VULCANISMO
KHS

DELTA SUELOS
TEMP GLOBAL
CAMBIO SUELOS
LAND BIOTA

SUELOS ESCORRENTIA
DELTA BIOTA TERR RESPIRACION PLANTAS

RESPIRACION SUELOS

CAIDA HOJAS
CAMBIO BIOTA TERR TSENSRS

ECUACIONES DEL CICLO DEL CARBONO SÓLO CON ECOSISTEMAS TERRESTRES

[Tamaños de compartimentos en GtC (1015 gC) y flujos en GtC/año]

ATMOSFERA(t) = ATMOSFERA(t - dt) + (RESPIRACION_PLANTAS + RESPIRACION_SUELOS + VULCANISMO - FOTOSINTESIS)


* dt
INIT ATMOSFERA = 600
INFLOWS:
RESPIRACION_PLANTAS = FOTOSINTESIS*(50/100)
RESPIRACION_SUELOS = (49.4/INIT(SUELOS))*SUELOS*(1+(TSENSRS*TEMP_GLOBAL))+0
VULCANISMO = 0.6
OUTFLOWS:
FOTOSINTESIS = (PMAX*(PCO2EFF/(PCO2EFF+KHS)))*(1+(TSENSF*TEMP_GLOBAL))

LAND_BIOTA(t) = LAND_BIOTA(t - dt) + (FOTOSINTESIS - RESPIRACION_PLANTAS - CAIDA_HOJAS) * dt


INIT LAND_BIOTA = 610
INFLOWS:
FOTOSINTESIS = (PMAX*(PCO2EFF/(PCO2EFF+KHS)))*(1+(TSENSF*TEMP_GLOBAL))
OUTFLOWS:
RESPIRACION_PLANTAS = FOTOSINTESIS*(50/100)
CAIDA_HOJAS = 50*(LAND_BIOTA/610)

SUELOS(t) = SUELOS(t - dt) + (CAIDA_HOJAS - RESPIRACION_SUELOS - ESCORRENTIA) * dt


INIT SUELOS = 1580
INFLOWS:
CAIDA_HOJAS = 50*(LAND_BIOTA/610)
OUTFLOWS:
RESPIRACION_SUELOS = (49.4/INIT(SUELOS))*SUELOS*(1+(TSENSRS*TEMP_GLOBAL))+0
ESCORRENTIA = .6*SUELOS/INIT(SUELOS)

CONVERTIDORES
CAMBIO_ATM = ATMOSFERA-600
CAMBIO_BIOTA_TERR = LAND_BIOTA-610
CAMBIO_SUELOS = SUELOS-1580
DELTA_ATMOSFERA = (ATMOSFERA-DELAY(ATMOSFERA,1))
DELTA_BIOTA_TERR = LAND_BIOTA-DELAY(LAND_BIOTA,1)
DELTA_SUELOS = (SUELOS-DELAY(SUELOS,1))
KHS = 62.5
PCO2ATM = ATMOSFERA*(280/600)
PCO2EFF = PCO2ATM-PCO2MIN
PCO2MIN = 30
PMAX = ((KHS+250)*100)/250
TEMP_GLOBAL = (PCO2ATM-280)*.01
TSENSF = .04
TSENSRS = 0.1

4
GLOBAL_CARBON: CICLO DEL C GLOBAL CON TIERRA, OCÉANO Y ATMÓSFERA

ALK SUP
DELTA ATM CAMBIO ATM
KCARB

PCO2 ATM
CO3 VULCANISMO
HCO3

T SUP K AO

ATMOSFERA TSENSF PCO2MIN

PCO2 OCEANO
KCO2 FOTOSINTESIS
INTERCAMBIO OC ATM PCO2EFF
PMAX
C CONC SUP
TEMP GLOBAL
KHS
PCO2 ATM

VOL SUP TEMP GLOBAL


BIOTA TIERRA
OCEANO SUP
DELTA BIOTA TERR

CAMBIO OCEANO SUP


RESPIRACION PLANTAS

MEZCLA OCEANO CAMBIO BIOTA TERR


DELTA OCEANO SUP TSENSRS

CAIDA HOJAS

OCEANO PROF RESPIRACION SUELOS


BOMBA BIO

SUELOS

ESCORRENTIA
DELTA OCEANO PROF SEDIMENTACION

DELTA SUELOS
CAMBIO OCEANO PROF CAMBIO SUELOS

ECUACIONES DEL CICLO DEL CARBONO GLOBAL

[Tamaños de compartimentos en GtC (1015 gC) y flujos en GtC/año]

ATMOSFERA(t) = ATMOSFERA(t - dt) + (RESPIRACION_PLANTAS + RESPIRACION_SUELOS + VULCANISMO -


INTERCAMBIO_OC_ATM - FOTOSINTESIS) * dt
INIT ATMOSFERA = 600
INFLOWS:
RESPIRACION_PLANTAS = (FOTOSINTESIS*50/100)
RESPIRACION_SUELOS = (49.4/INIT(SUELOS))*SUELOS*(1+(TSENSRS*TEMP_GLOBAL))
VULCANISMO = 0.6
OUTFLOWS:
INTERCAMBIO_OC_ATM = K_AO*(PCO2_ATM-PCO2_OCEANO)
FOTOSINTESIS = (PMAX*(PCO2EFF/(PCO2EFF+KHS)))*(1+(TSENSF*TEMP_GLOBAL))

BIOTA_TIERRA(t) = BIOTA_TIERRA(t - dt) + (FOTOSINTESIS - RESPIRACION_PLANTAS - CAIDA_HOJAS) * dt


INIT BIOTA_TIERRA = 610
INFLOWS:
FOTOSINTESIS = (PMAX*(PCO2EFF/(PCO2EFF+KHS)))*(1+(TSENSF*TEMP_GLOBAL))
OUTFLOWS:
RESPIRACION_PLANTAS = (FOTOSINTESIS*50/100)
CAIDA_HOJAS = 50*BIOTA_TIERRA/610

OCEANO_PROF(t) = OCEANO_PROF(t - dt) + (BOMBA_BIO - SEDIMENTACION - MEZCLA_OCEANO) * dt


INIT OCEANO_PROF = 38000
INFLOWS:
BOMBA_BIO = 10
OUTFLOWS:
SEDIMENTACION = 0.6*(BOMBA_BIO/10)
MEZCLA_OCEANO = 100*(OCEANO_PROF/INIT(OCEANO_PROF))-90.6*(OCEANO_SUP/INIT(OCEANO_SUP))

OCEANO_SUP(t) = OCEANO_SUP(t - dt) + (INTERCAMBIO_OC_ATM + MEZCLA_OCEANO + ESCORRENTIA - BOMBA_BIO) * dt


INIT OCEANO_SUP = 891.62591
INFLOWS:
INTERCAMBIO_OC_ATM = K_AO*(PCO2_ATM-PCO2_OCEANO)
MEZCLA_OCEANO = 100*(OCEANO_PROF/INIT(OCEANO_PROF))-90.6*(OCEANO_SUP/INIT(OCEANO_SUP))
ESCORRENTIA = .6*SUELOS/INIT(SUELOS)
OUTFLOWS:
BOMBA_BIO = 10

5
SUELOS(t) = SUELOS(t - dt) + (CAIDA_HOJAS - RESPIRACION_SUELOS - ESCORRENTIA) * dt
INIT SUELOS = 1580
INFLOWS:
CAIDA_HOJAS = 50*BIOTA_TIERRA/610
OUTFLOWS:
RESPIRACION_SUELOS = (49.4/INIT(SUELOS))*SUELOS*(1+(TSENSRS*TEMP_GLOBAL))
ESCORRENTIA = .6*SUELOS/INIT(SUELOS)

CONVERTIDORES
ALK_SUP = 2.22
CAMBIO_ATM = ATMOSFERA-INIT(ATMOSFERA)
CAMBIO_BIOTA_TERR = BIOTA_TIERRA-INIT(BIOTA_TIERRA)
CAMBIO_OCEANO_PROF = OCEANO_PROF-INIT(OCEANO_PROF)
CAMBIO_OCEANO_SUP = OCEANO_SUP-INIT(OCEANO_SUP)
CAMBIO_SUELOS = SUELOS-INIT(SUELOS)
CO3 = (ALK_SUP-HCO3)/2
C_CONC_SUP = (OCEANO_SUP/12000)/VOL_SUP
DELTA_ATM = ATMOSFERA-DELAY(ATMOSFERA,1)
DELTA_OCEANO_SUP = OCEANO_SUP-DELAY(OCEANO_SUP,1)
DELTA_SUELOS = SUELOS-DELAY(SUELOS,1)
DELTA__BIOTA_TERR = BIOTA_TIERRA-DELAY(BIOTA_TIERRA,1)
DELTA__OCEANO_PROF = OCEANO_PROF-DELAY(OCEANO_PROF,1)
HCO3 = (C_CONC_SUP-SQRT(C_CONC_SUP^2-ALK_SUP*(2*C_CONC_SUP-ALK_SUP)*(1-4*KCARB)))/(1-4*KCARB)
KCARB = .000575+.000006*(T_SUP-278)
KCO2 = .035+.0019*(T_SUP-278)
KHS = 62.5
K_AO = .278
PCO2EFF = PCO2_ATM-PCO2MIN
PCO2MIN = 30
PCO2_ATM = ATMOSFERA*280/600
PCO2_OCEANO = 280*KCO2*(HCO3^2/CO3)
PMAX = ((KHS+250)*100)/250
TEMP_GLOBAL = (PCO2_ATM-280)*.01
TSENSF = .08
TSENSRS = .1
T_SUP = 288+TEMP_GLOBAL
VOL_SUP = .0363

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