Алгебра 8кл 7ч 2021 22

ОЗНАЧЕННЯ КВАДРАТНОГО РІВНЯННЯ.
Урок
НЕПОВНІ КВАДРАТНІ РІВНЯННЯ ТА ЇХ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ 1
Коли вам спадає на думку гарна ідея, дійте негайно.

Білл Ґейтс
1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів американ-
ського бізнесмена, інвестора, автора, філантропа й засновника
корпорації Майкрософт.
Білл Ґейтс (англ. Bill Gates,

2. Переглянь презентацію.  Сформулюй запитання щодо отри-
нар. 1955 р.) — співзасновник
маної інформації. Запропонуй однокласникам дати на нього
компанії Microsoft, найбагатша відповідь.
людина світу за версією
журналу Forbes 3. Прочитай текст. Підкресли головне.
Сьогодні ти ознайомишся з новим поняттям — «квадратне рівняння»
та навчишся розпізнавати квадратні рівняння серед інших рівнянь.
Пізнання законів природи неможливе без знання квадратних рівнянь. Їх вико-
ристовують у фізиці, інформатиці, біології, хімії, астрономії та інших науках для
розв’язування завдань на просторові форми й кількісні співвідношення, створення
програм для обробки звуку, відео, векторної графіки тощо.
Рівняння виду ax2 + bx + c = 0, де x — змінна, Квадратне
a, b, c — числа, причому a ≠ 0, є квадратним. Число a ax2 + bx + c = 0 рівняння
називають першим (старшим) коефіцієнтом, b — Вільний член
другим коефіцієнтом, c — вільним членом. Кожен Другий коефіцієнт
коефіцієнт розглядають з тим знаком, який стоїть Старший коефіцієнт, a ≠ 0
перед ним.
4. Підкресли рівняння, які є квадратними.

а) x2 + 3x + 1 = 0;
б) 5x3 – x2 + 4 = 0;
в) 2x2 + 3x – 7 = 0;
г) x3 – x – 6 = 0.
 У підкреслених рівняннях назви коефіцієнти a, b та вільний член c.
5. Склади квадратне рівняння виду ax2 + bx + c = 0 , якщо його коефіцієнти дорівнюють:

а) a = 2, b = 3, c = 4:
б) a = 3, b = –3, c = 1:
1
в) a = –1, b = 0,5, c = :
3
г) a = 5, b = 2, c = 0:
д) a = 1, b = 0, c = 7:
1
е) a = − , b = 0, c = –8:
3
1
6. Запам’ятай інформацію, подану в інтелект-карті.
КВАДРАТНЕ РІВНЯННЯ
Неповне
Повне
Квадратне рівняння, у якому хоча б один із
коефіцієнтів (b або c) або обидва ці коефіцієнти
дорівнює/дорівнюють нулю.
ax2 + bx + c = 0, ax2 + bx = 0, ax2 = 0, ax2 + c = 0,

де a ≠ 0, де a ≠ 0, де a ≠ 0,
де a ≠ 0, b ≠ 0, c ≠ 0.
b ≠ 0, c = 0. b = 0, c = 0. b = 0, c ≠ 0.
7. Прочитай текст. Підкресли головне.

Запам’ятай окремі випадки розв’язування неповних квадратних рівнянь.
Випадок 1. Якщо c = 0, a ≠ 0, b ≠ 0, тоді квадратне рівняння ax2 + bx + c = 0
набуває вигляду ax2 + bx = 0.
Алгоритм розв’язування рівнянь виду ax2 + bx = 0 (a ≠ 0, b ≠ 0)

1.  Винеси спільний множник за дужки, щоб отримати рівняння виду x ( ax + b ) = 0 .
2.  Скористайся правилом рівності добутку нулю (добуток дорівнює нулю, якщо
хоча б один із множників дорівнює нулю).
Отже, рівняння x ( ax + b ) = 0 рівносильне сукупності двох рівнянь:
x = 0 або ax + b = 0;
b
x=− .
a
b
3.  Запиши відповідь: x =x
0;= − .
a
Наприклад,
3x2 – 12x = 0;
3x(x – 4) = 0; | : 3
x(x – 4) = 0;
x = 0 або x – 4 = 0;
x1 = 0, x2 = 4.
Відповідь: 0; 4.
2
8. Розв’яжи рівняння за зразком із п. 7, використовуючи карту знань 36A.
а) x2 – 4x = 0; б) x2 + 6x = 0;
в) 3x2 + x = 0; г) x2 – 0,5x = 0.
9. Прочитай текст. Підкресли головне (продовження).

Випадок 2. Якщо a ≠ 0, b = 0, c ≠ 0, тоді квадратне рівняння
ax + bx + c = 0 набуває вигляду ax2 + c = 0.
2
Алгоритм розв’язування рівнянь виду ax2 + c = 0 (a ≠ 0, c ≠ 0)

1.  Перенеси доданок c, що не містить змінної, у праву частину рівняння
c
й поділи обидві його частини на a, щоб отримати рівняння x2 = − .
a
c
2.  Проаналізуй знак виразу − :
a
c c
—  якщо коефіцієнти a і c мають один знак, то − < 0 і рівняння x2 = −
a a
не має коренів;
c c
—  якщо коефіцієнти a і c мають різні знаки, то − > 0 і рівняння x2 = −
a a
c c
має два корені: x1 = − , x2 = − − .
a a
Випадок 3. Якщо b = 0, c = 0, a ≠ 0, тоді квадратне рівняння ax2 + bx + c = 0

набуває вигляду ax2 = 0. Рівняння при будь-яких значеннях a ≠ 0 має єдиний ко-
рінь x = 0.
Зразок 1. Зразок 2.
4x2 – 9 = 0; 1 2
x −8 = 0;
4x = 9;
2
2
9 1 2
x2 = ; x − 8 = 0 ; | · 2
4 2
x2 – 16 = 0;
9
x=± = ±1,5 . x2 = 16;
4 x = ±4.
Відповідь: –1,5; 1,5. Відповідь: –4; 4.
3
Зразок 3.
2x2 + 7 = 0;
x2 = –3,5.
Відповідь: коренів немає, оскільки x2 ⩾ 0 для будь-якого дійсного числа.
Зразок 4.
x2 – 25 = 0.
I спосіб II спосіб
x2 – 25 = 0; x2 – 25 = 0;
x2 = 25; (x – 5)(x + 5) = 0;
x1 = 25 ; x2 = − 25 ; x – 5 = 0 або x + 5 = 0;
x1 = 5, x2 = –5. x1 = 5, x2 = –5.
Відповідь: –5; 5. Відповідь: –5; 5.
10. Розв’яжи рівняння за поданими зразками.
1
а) x2 – 3 = 0; б) x2 − 1 = 0 ;
3
в) 4x2 – 3 = 0; г) 5x2 + 2 = 0;
д) x2 = 2 304; е) x2 – 31,36 = 0;
ж) 9y2 – 49 = 0.
I спосіб II спосіб
 Додаткове завдання. Алгебраїчний тренажер 4.
4
УРОК 1 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
I. Переглянь презентацію та повтори навчальні одиниці, вивчені
на уроці, щоб розповісти їх під час перевірки домашнього
завдання.
II. Перевір себе. Виконай тестові завдання.
1. Познач рівняння, що є квадратним.
А 2x2 = 0 ;
Б 3x – 9x2 = 0;
В 5x2 – x3 + 2 = 0;
Г 42x – 22 = 0.
2. Познач корінь квадратного рівняння −7x2 = −49 .

А –7;
1
Б ;
7
В − 7 ;
7
Г − .
7
3. Познач рівняння, яке не має коренів.
А 4x2 – 9 = 0;
Б 4x2 = 0;
В x2 = –9;
Г x2 = 9.
4. Укажи коефіцієнти рівняння −6x − 5x2 + 9 = 0 .

А Старший коефіцієнт дорівнює –6, другий коефіцієнт становить –5, вільний
член дорівнює 9;
Б старший коефіцієнт дорівнює –5, другий коефіцієнт становить –6, вільний
член дорівнює 9;
В старший коефіцієнт дорівнює 9, другий коефіцієнт становить –6, вільний
член дорівнює –5;
Г неможливо визначити.
III. Виконай у робочому зошиті.

Розв’яжи рівняння.
а) x2 – 2x = 0;
б) y2 + 4y = 0;
в) 4x2 – 3x = 0;
г) –9y2 – 8y = 0;
д) 2x2 = 3;
е) 16 – x2 = 0.
5
Урок
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ НЕПОВНИХ КВАДРАТНИХ РІВНЯНЬ
2
1. Перевірка домашнього завдання. 

2. Переглянь презентацію. 
Сформулюй запитання щодо отриманої інформації. Запро-
понуй однокласникам дати на нього відповідь.
3. Повтори інформацію в рамочці. Відтвори з пам’яті.
Рівняння виду ax2 + bx + c = 0, де x — змінна, ax2 + bx + c = 0 Квадратне

рівняння
a, b, c — числа, причому a ≠ 0, є квадратним.
Вільний член
Квадратне рівняння, у якому хоча б один із Другий коефіцієнт
коефіцієнтів (b або c) дорівнює нулю, є неповним. Старший коефіцієнт, a ≠ 0
 Наведи приклади:
а) п
овного квадратного рівняння:

б) н
еповного квадратного рівняння:

4. Для поданого квадратного рівняння ax2 + bx + c = 0 назви коефіцієнти a , b та c .

а) 7x2 – 5x + 1 = 0:
б) 10x2 – 3 = 0:
в) x2 – 4x = 0:
г) –x2 = 0:
5. Підкресли рівняння, які не можна представити у вигляді квадратного рівняння.

а) (x + 1)(x – 1) = 0;
б) 2x2 = 3x – 2;
в) (x – 3)3 = 3;
г) x(x – 1) – (3 + x2) = 0;
д) 5 – x = x(2x + 1);
е) 3x – 1 = 2(x + 1).
6. Кожному рівнянню постав у відповідність твердження про його корені.

1 x2 = 16 А Має два раціональних корені
2 x = 3
2
3 x2 = 1 Б Має два ірраціональних корені

4 x2 = –9
5 x2 = –1 В Не має коренів
6 x = 32
2
6
7. Попрацюй у четвірці. Виконайте завдання математичного лото.
Розв’яжіть рівняння. Закресліть правильну відповідь на ігровому
полі. Назвіть числа, які залишилися. Що цікавого ви помітили
серед цих чисел?
1) x + 5x = 0;
2
2) 2x2 – 9x = 0; 3) x2 – 12x = 0;
4) 3x2 + 5x = 0; 5) x2 + 3x = 0; 6) 5z2 = 3z;
7) 3y2 + y = 0; 8) x2 − 3x = 0 ; 9) 3x2 = 0.
Ігрове поле
0 та –5 0 та 4,5 0 та 12 0 та 3 0 та –3
3 1 2
0 та 2 та 3 0 та − 0 та −1 0
5 3 3
7
8. Розглянь зразок розв’язування рівняння.
Зразок. Визнач, при яких значеннях a рівняння (a + 2)x2 + 3x = 0 має два корені.
Розв’язання
(a + 2)x2 + 3x = 0;
x((a + 2)x + 3) = 0;
x = 0 або (a + 2)x + 3 = 0;
(a + 2)x = –3;
3
x=− ;
a+2
1) якщо a = –2, коренів немає;
3
2) якщо a ≠ –2, x = − .
a+2
3
Відповідь: при a ≠ –2 рівняння має два корені: x1 = 0, x2 = − .
a+2
 За зразком визнач, при яких значеннях a подане рівняння має два корені.
а) ax2 + 2x = 0; б) 2ax2 + x = 0;
в) (a – 2)x2 – 5x = 0; г) (a – 1)x2 + x = 0;
д) (3 – a)x2 + ax = 0; е) (2 + a)x2 + x = 0.
8
9. Розглянь зразок розв’язування задачі за допомогою квадратного рівняння.
Задача. Довжина прямокутної земельної ділянки в три рази більша, ніж
ширина. Обчисли довжину та ширину ділянки, якщо її площа дорівнює 1 200 м2.
Дано:
Ширина — x
Довжина — 3x
Площа — 1 200 м2
Площу прямокутника обчислюють за формулою S = ab.
Складемо рівняння:
x · 3x = 1 200;
3x2 = 1 200;
x2 = 400;
x1 = 20, x2 = –20.
Оскільки довжина не може бути виражена від’ємним числом, умову задачі
задовольняє один корінь x1 = 20. Тоді ширина дорівнює 20 м, довжина становить:
3 · 20 = 60 (м).
Відповідь: ширина — 20 м, довжина — 60 м.
 Розв’яжи задачу за допомогою рівняння за зразком.

Довжина стадіону у 2 рази більша, ніж ширина. Знайди довжину та ширину
стадіону, якщо його площа дорівнює 7 200 м2.
9
завдання.
1. Познач рівняння, що є квадратним.
А 1 – 12x = 0;
Б 48x2 + x3 – 9 = 0;
В 7x2 – 13x + 5 = 0;
Г x = 0.
2. У квадратному рівнянні −3x2 + 10x + 5 = 0 визнач старший коефіцієнт.

А 10;
Б 5;
В –5;
Г –3.
3. Укажи неповне квадратне рівняння.

А 16x2 – 9 = 0;
Б 3 – x2 + x = 0;
В –x2 – x – 1 = 0;
Г 7 – 7x – 7x2 = 0.
4. Яке число є коренем рівняння 5x2 = 0 ?

А 0;
Б –5;
В 5;
Г 25.

1. Розв’яжи рівняння.
а) –x2 + 8x = 0;
б) 3x – x2 = 0;
в) –x2 + 7x = 0;
г) 19x – x2 = 0;
д) 5x2 + 45 = 0;
е) –9x2 + 13 = 0.
2. Знайди корені рівняння.

а) a2 – 25 = 0;
б) 3y2 + 9y = 0;
в) 3x2 – 6 = 0;
г) 3x2 + 4x – 3 = x2 – 21 + 4x.
3. Розв’яжи задачу за допомогою рівняння.

Із квадрата вирізали п’ятикутник площею 36 см2. Знайди сторону квадрата,
якщо площа частини, що залишилася, дорівнює 64 см2.
10
Урок
ФОРМУЛА КОРЕНІВ КВАДРАТНОГО РІВНЯННЯ
3

2. Переглянь презентацію. Сформулюй запитання щодо отриманої інформації. Запро-
понуй однокласникам дати на нього відповідь.
3. Запам’ятай інформацію в рамочці. Відтвори з пам’яті.
Квадратне рівняння, старший член якого дорівнює 1, є зведеним.

Наприклад, x2 – 7x + 10 = 0 — зведене квадратне рівняння, оскільки a = 1.
 Перетвори подане квадратне рівняння на зведене, поділивши обидві його частини на

старший коефіцієнт. Запиши отримане рівняння.
а) 2x2 – 6x + 10 = 0:
б) 3x2 – 3x + 12 = 0:
в) 5x2 – x + 2 = 0:
4. Застосовуючи формулу a2 + 2ab + b2 = ( a + b ) , виділи квадрат двочлена та заповни

2
пропущене.
а) x2 – 6x + 5 = x2 – 2 · 3 · x + … – … + 5 = (x – …)2…
б) x2 – 10x + 26 = x2 – 2 · … · x + … – … + 26 = (x – …)2…
в) y2 + y – 2 = y2 + 2 · … · y + … – … – 2 = (y + …)2…

Для розв’язування квадратних рівнянь застосовують спосіб виділення
повного квадрата. Розглянемо цей спосіб за зразками.
Зразок 1: x2 + 2x – 3 = 0.
Перетворимо це рівняння в такий спосіб:
x2 + 2x = 3;
x2 + 2x + 1 = 3 + 1; Розв’язуючи рівняння x2 + 2x – 3 = 0,
ми перетворили його в такий спосіб,
(x + 1)2 = 4; що в лівій частині отримали квадрат
x + 1 = 2 або x + 1 = –2, двочлена (x + 1)2, а права частина
не містить невідомого.
звідси x1 = 1, x2 = –3.
Зразок 2: 4x2 – 8x + 3 = 0.
4x2 – 8x = –3;
(2x)2 – 2 · 2 · 2x = –3;
(2x)2 – 2 · 2 · 2x + 4 = –3 + 4;
(2x – 2)2 = 1;
2x – 2 = 1 або 2x – 2 = –1;
x1 = 1,5, x2 = 0,5.
11
6. Розв’яжи рівняння способом виділення повного квадрата.
а) x2 – 4x – 5 = 0; б) x2 + 2x – 15 = 0;
в) x2 – 6x + 3 = 0; г) 4x2 + 4x – 15 = 0.
7. Прочитай текст. Підкресли головне (продовження).

Розв’язування квадратного рівняння способом виділення квадрата дво-
члена часто призводить до громіздких перетворень. Тож використовують певну
формулу коренів. Отримаємо цю формулу.
За означенням квадратного рівняння a ≠ 0, тому помножимо обидві частини
рівняння ax2 + bx + c = 0 на 4a та виконаємо рівносильні перетворення. Отримаємо
рівняння 4a2x2 + 4abx + 4ac = 0, у якому виділимо квадрат двочлена:
(2ax)2 + 2 · (2ax) · b + b2 – b2 + 4ac = 0. Звідси (2ax + b)2 = b2 – 4ac. Позначимо D = b2 – 4ac.
D — дискримінант квадратного рівняння.
Якщо b2 – 4ac ⩾ 0, рівняння набуде вигляду:
(2ax + b)2 = D,
тоді 2ax + b = D або 2ax + b = − D .
−b + D −b − D
Звідси x1 = , x2 = ;
2a 2a
−b ± D
x1, 2 = .
2a
 Запам’ятай формулу обчислення коренів квадратного рівняння.
−b ± D
ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0, x1, 2 = , де D = b2 – 4ac, D ⩾ 0.
2a
 Поміркуй, що означає слово «дискримінант». Чи є зв’язок між дискримінантом

і дискримінацією? Перевір себе за допомогою презентації. 
12
8. Запам’ятай інформацію. Відтвори з пам’яті.
ax2 + bx + c = 0
D < 0 D = 0 D > 0

Рівняння Рівняння має Рівняння має
не має коренів один корінь два корені
b −b ± D
x=− x1, 2 =
2a 2a
 За зразком знайди дискримінант і запиши, скільки розв’язків має подане рівняння.

Зразок: 3x2 + 5x – 2 = 0. а) x2 – 2x – 3 = 0.
Розв’язання Розв’язання
a = 3, b = 5, a = –2; a = _____, b = _____, c = _____
D = b2 – 4ac = 52 – 4 · 3 · (–2) = 25 + 24 = 49. D =
Висновок: D > 0, два корені. Висновок:
б) x2 – 4x – 32 = 0. в) 2x2 – 3x + 20 = 0.
Розв’язання Розв’язання
a = _____, b = _____, c = _____ a = _____, b = _____, c = _____
D = D =
Висновок: Висновок:
9. Запам’ятай алгоритм розв’язування квадратного рівняння.
Алгоритм розв’язування квадратного рівняння

1.  Визнач коефіцієнти квадратного рівняння a, b, c.
2.  Обчисли дискримінант рівняння за формулою D = b2 – 4ac.
3.  Визнач кількість коренів рівняння: якщо D > 0 — два корені, D = 0 — один
корінь, D < 0 — коренів немає.
−b ± D
4.  Якщо D ⩾ 0, обчисли за формулою коренів рівняння: x1, 2 = .
2a
5.  Запиши відповідь.
 Розглянь зразок розв’язування квадратних рівнянь за поданим алгоритмом.

Зразок: 3x2 + 8x – 3 = 0.
1) a = 3, b = 8, c = –2.
2) D = b2 – 4ac = 82 – 4 · 3 · (–3) = 64 + 36 = 100 > 0, два корені.
−b ± D −8 ± 100 −8 ± 10
3) x1, 2 = = = .
2a 2⋅3 6
−8 + 10 2 1 −8 − 10 −18
4) x1 = = = , x2 = = = −3 .
6 6 3 6 6
1
x1 = .
Відповідь: –3;
3
13
10. Розв’яжи рівняння за алгоритмом з п. 9.
а) x2 – 8x + 15 = 0; б) x2 – 4x + 4 = 0;
в) –x2 + 6x – 9 = 0; г) –3x2 – 4x – 8 = 0.

а) Від квадратного аркуша відрізали смужку завширшки 8 см. Площа части-
ни, що залишилася, дорівнює 153 см2. Визнач початкові розміри аркуша.
б) Добуток двох чисел дорівнює 135, а їхня різниця — 6. Знайди ці числа.
 Додаткове завдання. Алгебраїчний тренажер 3.
14
завдання.
1. Познач рівняння, що є повним квадратним.
А 4x2 = 0;
Б 8 – 2x + 3x2 = 0;
В 7x2 + 1 = 0;
Г 6x – x2 = 0.
2. Скільки коренів має квадратне рівняння x2 + 6x + 9 = 0 ?

А 1;
Б 2;
В не має коренів;
3. Познач неповне квадратне рівняння.

А 4x + 3 = 0;
Б 5x2 – 10 = 0;
В 7x2 + 4x – 3 = 0;
Г x2 + x – 1 = 0.
4. Чому дорівнює дискримінант квадратного рівняння x2 + 5x − 6 = 0 ?

А 0;
Б 49;
В 1;
Г 16.

1. Розв’яжи рівняння способом виділення повного квадрата.
а) x2 + 4x – 12 = 0;
б) x2 – 10x + 16 = 0;
в) x2 + 8x – 7 = 0;
г) 9y2 + 18y + 8 = 0.
2. Знайди корені рівняння за алгоритмом розв’язування квадратного рівняння (с. 13).

а) x2 – 6x + 8 = 0;
б) x2 – x – 2 = 0;
в) x2 + 4x + 15 = 0;
г) 3x2 – 5x – 2 = 0.

Одна сторона прямокутника на 5 м більша за іншу, а його площа — 84 м2.
Знайди сторони прямокутника.
15
Урок
4

2. Переглянь презентацію. Знайди помилку.
Рівняння виду ax2 + bx + c = 0, де x — змінна, a, b, c — числа, a ≠ 0,

є квадратним.
Формула для обчислення коренів квадратного рівняння:
−b ± D
x1, 2 = , де D = b2 – 4ac, D ⩾ 0.
2a
 Склади всі можливі квадратні рівняння, коефіцієнтами яких є числа:

а) 8; 2 та –3:
б) 5; 1 та 0:
4. Обчисли дискримінант квадратного рівняння.

а) x
2 – 3x – 3 = 0;
D =
б) x
2 + 4x + 4 = 0;
D =
в) x
2 – x – 1 = 0;
D =
г) x
2 – 2x – 2 = 0;
D =
5. Кожному рівнянню постав у відповідність кількість його коренів.

1 x2 + 7x + 10 = 0 А Один корінь
2 x2 + 10x + 35 = 0 Б Два корені
3 x2 – 2x + 1 = 0 В Коренів немає
4 x2 – 3x + 2 = 0
6. Попрацюй у парі. Використовуючи карту знань 36А, складіть

будь-яке квадратне рівняння, яке:
а) не має коренів:
б) має два цілих корені:
в) має два ірраціональних корені:
г) має один корінь:
16
Якщо у квадратному рівнянні ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0) другий коефіцієнт —
парне число, тобто b = 2k, то для визначення коренів цього рівняння можна засто-
сувати спрощену формулу:
−k ± D1 b
x= , де k =
, D1 = k2 – ac.
a 2
Розглянемо квадратне рівняння ax2 + 2kx + c = 0. Знайдемо його дискримінант:
D = 4k2 – 4ac = 4(k2 – ac). Очевидно, що число коренів квадратного рівняння зале-
жить від знака виразу k2 – ac. Позначимо цей вираз як D1. Якщо D1 ⩾ 0, то за
формулою коренів квадратного рівняння отримаємо:
−2k ± 4D1 −2k ± 2 D1 −k ± D1 −k ± D1
x1, 2 = = = , тобто x1, 2 = , де D1 = k2 – ac.
2a 2a a a
Якщо квадратне рівняння має вид ax2 + 2kx + c = 0, то при D1 ⩾ 0 його

−k ± D1
корені можна знайти за формулою: x1, 2 = , де D1 = k2 – ac.
a
8. Розглянь зразок розв’язування квадратного рівняння, у якого другий коефіцієнт — пар-

не число.
Зразок 1. Зразок 2.
x2 – 8x + 10 = 0; 9x2 – 14x + 5 = 0;
a = 1, k = –4, c = 10; D1 = (–7)2 – 9 · 5 = 4;
D1 = 16 – 10 = 6;
7± 4 7±2
x = 4± 6 ; x= ; x= .
9 9
x1 = 4 − 6 , x2 = 4 + 6 . 5
x1 = ; 1.
Відповідь:
Відповідь: 4 ± 6 . 9
9. Розв’яжи рівняння за поданими зразками.

а) x2 – 8x + 7 = 0; б) x2 + 2x – 8 = 0;
в) 3x2 – 10x + 8 = 0; г) 5x2 + 8x + 3 = 0.
17
а) (x + 8)(x – 9) = –52; б) (x + 1)(x + 2) = (2x – 1)(2x – 10);
x2 2x x + 5 x2 2x 3x − 10
в) − = ; г) − = .
5 3 6 6 3 4
11. Розглянь зразок розв’язування рівняння з модулем.

Зразок. Знайти корені рівняння |x2 – 3x + 4| = |2x – 2|.
За властивістю модуля (якщо модулі двох виразів рівні, то самі вирази або
рівні, або протилежні за знаком) отримаємо два випадки:
1) x2 – 3x + 4 = 2x – 2, або x2 – 5x + 6 = 0. Рівняння має два корені: x1 = 2, x2 = 3.
2) x2 – 3x + 4 = –(2x – 2), або x2 – 3x + 4 = –2x + 2, або x2 – x + 2 = 0. Дискримінант
цього рівняння від’ємний, тож це рівняння не має коренів.
Відповідь: рівняння має два корені: x1 = 2, x2 = 3.
12. Розв’яжи за зразком рівняння x2 + 4x + 3 = x + 1 .
18
завдання.
А 5x2 – 2x + 3 = 0;
Б 4x + 9x2 = 0;
В 10x2 = 0;
Г 7 – x2 = 0.
2. Визнач, скільки коренів має квадратне рівняння x2 + 5x + 9 = 0 .

А 1;
Б 2;
3. Познач неповне квадратне рівняння.

А 2x + 11 = 0;
Б 6x2 – 12 = 0;
В x2 + x = 2;
Г 5 – 3x2 + 3x = 0.
4. Чому дорівнює дискримінант квадратного рівняння x2 − 8x + 7 = 0 ?

А 0;
Б 36;
В –36;
Г 92.

а) x2 – 8x – 84 = 0;
б) 4x2 + 4x + 1 = 0;
в) 8x2 – 14x + 5 = 0;
x − 3 2x + 3 x2 − 11
г) + = .
4 6 12
Одна сторона прямокутника на 5 см більша за іншу. Знайди сторону прямо
кутника, якщо його площа дорівнює 24 см2.
19
Урок
5
1. Перевірка домашнього завдання.

2. Обчисли усно. Запиши відповідь.
0,1 · 12 = 15 · 0,1 =
15 · 14 = 1,9 · 1,9 =
48 · 0,2 = 15 · 15 =
0,01 · 34 = 14 · 0,14 =
4,5 · 0,2 = 3,1 · 0,3 =
3. Допиши пропущене.
Рівняння виду є квадратним.
Квадратне рівняння, , є зведеним.
Формула для обчислення коренів квадратного рівняння ax2 + bx + c = 0:

Квадратне рівняння може мати два корені,

а) (x + 4)(x – 3) = 2x2 – 12 + 4x; б) (x – 1)2 = 1 – 2(x + 3);
в) (2x – 1)(x + 5) = 4(x – 1,25); г) 3(x + 2) = x2 – 2(3 – 1,5x);
20
y2 − 5y + 1 y2 − 3 3
д) − = ; е) –2x2 + 50 = 0;
2 3 2
ж) –3x2 + 4 = 0; з) 4x2 + 17 = 0;
и) 6x2 = 0; к) 15x2 = 0.
21
5. Розв’яжи задачу.
а) Якщо від квадрата відрізати трикутник площею 59 см2, то площа частини,
яка залишилася, дорівнюватиме 85 см2. Знайди сторону квадрата.
б) Площа квадрата більша від площі круга на 13 см2. Знайди сторону квадрата,
якщо площа круга дорівнює 36 см2.
в) Добуток двох послідовних натуральних чисел у 2 рази менший за квадрат

більшого з них. Знайди ці числа. Познач за x більше число.
6. Виконай самостійну роботу 17.
22

на уроці.

А 5x2 – 3 = 0;
Б 5x – 9x2 = 0;
В x2 + 4x = 0;
Г 3x2 + 2x – 7 = 0.
2. Визнач, скільки коренів має квадратне рівняння 2x2 − 3x − 7 = 0 .

А Один;
Б два;
3. Визнач, скільки коренів має квадратне рівняння x2 + 3x + 7 = 0 .

А Один;
Б два;

а) 3x2 + 32x + 80 = 0;
б) 36t2 – 12t + 1 = 0;
в) 5x2 + 26x – 24 = 0;
г) (x – 1)(2x + 3) = 7;
д)
(
5 x2 − 1 ) = x −2.
4 6
23
Урок
РОЗВ’ЯЗУВАННЯ КВАДРАТНИХ РІВНЯНЬ
6

2. Аналіз самостійної роботи 17.
3. Обчисли усно. Запиши відповідь.
14 · 14 = 19 · 19 =
11 · 12 = 10 · 14 =
18 · 18 = 17 · 17 =
13 · 13 = 15 · 15 =
16 · 16 = 11 · 11 =
15 · 16 = 18 · 11 =
4. Робота з корекційними картками 11 (А–В–С).

I. Повтори навчальні одиниці, вивчені на попередніх уроках.
1. Коренями квадратного рівняння x2 + 7x = 0 є числа:
А 0; 7;
Б 0; –7;
В коренів немає;
Г інший варіант відповіді: _______________________________.
2. Яке з рівнянь є повним зведеним?
А x2 + 5x = 0;
Б 3x2 + 2x – 3 = 0;
В x2 + 7x – 5 = 0;
Г 3x2 – 15 = 0.

а) (x – 6)2 – 25 = 0;
б) x2 – 2x – 8 = 0;
в) x2 + x – 6 = 0;
г)
(x + 1)2 + x − 13 = x .
12 4 5
24
Урок
ТЕОРЕМА ВІЄТА ТА ТЕОРЕМА, ОБЕРНЕНА ДО ТЕОРЕМИ ВІЄТА
7
Усі математики знали, що під їхньою алгеброю...

були приховані незрівнянні скарби, але не вміли їх відшукати;
завдання, які вони вважали найважчими,
абсолютно легко розв’язуються десятками
за допомогою нашого мистецтва.
Франсуа Вієт
1. Прочитай епіграф. Поясни, як ти розумієш вислів французького мате-
Франсуа Вієт
(1540–1603)
матика Франсуа Вієта. Переглянь про нього презентацію.
Рівняння виду x2 + px + q = 0 є зведеним.

Незведене квадратне рівняння завжди можна перетворити на зведене. Для
цього потрібно поділити обидві його частини на коефіцієнт при x2.
 Перетвори квадратне рівняння на зведене. Заповни таблицю.
Квадратне рівняння Зведене квадратне рівняння

а) 3x2 – 12x + 18 = 0
б) –4x2 + 32x + 16 = 0
в) 1,5x2 + 7,5x + 3 = 0

Розглянемо кілька зведених рівнянь і проаналізуємо зв’язок між коренями
рівнянь та коефіцієнтами відповідних квадратних рівнянь.
Другий Вільний
Корені, Сума Добуток
№ Рівняння коефіцієнт член
x1, x2 коренів коренів
(b) (c)
x1 = 3,
1 x2 – 2x – 3 = 0 –2 –3 2 –3
x2 = –1
x1 = –5,
2 x2 + 4x – 5 = 0 4 –5 –4 –5
x2 = 1
x1 = –4,
3 x2 + 10x + 24 = 0 10 24 –10 24
x2 = –6
Зверни увагу, що в поданих рівняннях вільний член дорівнює добутку коренів,
а число, протилежне коефіцієнту b, є сумою коренів квадратного рівняння. На-
справді таку властивість має будь-яке зведене квадратне рівняння, яке має корені.
Цю властивість називають теоремою Вієта на честь французького математика
Франсуа Вієта.
25
5. Розглянь доведення теореми.
Теорема 4 (теорема Вієта). Сума коренів зведеного квадратного рів-
няння дорівнює другому коефіцієнту, узятому з протилежним знаком, а їх
добуток — вільному члену.
Доведення
Розглянемо рівняння x + px + q = 0, де 1, p, q — його коефіцієнти. Нехай
2
−p+ D
це рівняння має два різних корені, тобто D = p2 – 4q > 0, тому коренями є x1 = ,
2
−p − D
x2 = . Знайдемо їх суму та добуток:
2
−p+ D −p − D −p+ D − p − D
x1 + x2 = + = = − p . Отже, x1 + x2 = –p. Тобто сума
2 2 2
коренів — другий коефіцієнт рівняння, узятий з протилежним знаком.
x1 ⋅ x2 =
−p+ D −p − D
⋅ =
D−p 
⋅ −
D + p
=− = =
2 2
(
D − p 2 p 2 − D p − p − 4q )
= q.
2 2 2  2  4 4 4
Отже, x1 · x2 = q. Тобто добуток коренів — вільний член рівняння, що й потрібно

було довести. Теорему доведено.
Справедливим є твердження, що за допомогою теореми Вієта можна виразити
суму й добуток коренів довільного квадратного рівняння ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0).
Оскільки a ≠ 0, то поділимо обидві частини рівняння на a. Отримаємо зведене ква-

b c b
дратне рівняння x2 + x + = 0 , у якому коефіцієнти відповідно дорівнюють 1,
a a a
c
і . Отже, для повного квадратного рівняння ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0) також справед-
a
 b
x1 + x2 = − a ,
лива теорема Вієта:  .
x ⋅ x = c
 1 2 a
 Попрацюй у парі. Вивчіть формулювання теореми 4 напам’ять. Розкажіть
одне одному.
 Спробуй відтворити доведення теореми. Розкажи сусіду/сусідці по парті.
Теорема Вієта для зведеного квадратного рівняння, якщо D ⩾ 0.

x2 + px + q = 0,
x1 + x2 = − p,

x1 ⋅ x2 = q.
26
7. Не розв’язуючи рівняння, визнач, чи має воно корені. Якщо має, то знайди їх суму та
добуток.
№ Рівняння Дискримінант x1 + x2 x1 · x2
1 x2 – 10x + 9 = 0
2 x2 + 5x + 1 = 0
3 x2 – 6x – 15 = 0
4 x2 + 7x – 2 = 0
8. Знайди суму та добуток коренів рівняння за зразком.

Зразок: 5x2 – 7x + 2 = 0.
Визначимо коефіцієнти поданого рівняння: a = 5, b = –7, c = 2.
Обчислимо дискримінант квадратного рівняння та порівняємо його з нулем.
D = b2 – 4ac = (–7)2 – 4 · 5 · 2 = 49 – 40 = 9; D > 0, тому рівняння має два різних ко-
рені: x1 ≠ x2.
Поділимо обидві частини рівняння на 5 — отримаємо зведене рівняння:
7 2
x2 − x + = 0 .
5 5
7 2
Відповідь: x1 + x2 = , x1 ⋅ x2 = .
5 5
а) x – 16x + 28 = 0;
2
б) 5x2 – 12x = 0;
в) y2 + 17y + 60 = 0; г) 3y – 40 + y2 = 0.
27
9. Розглянь доведення теореми 5.
Теорема 5 (обернена до теореми Вієта). Якщо числа m і n такі, що їх
сума дорівнює –p, а добуток дорівнює q, то ці числа є коренями рівняння
x2 + px + q = 0.
Доведення
За умовою m + n = –p і m · n = q. Підставимо в рівняння x2 + px + q = 0 замість
p і q ці вирази. Отримаємо:
x2 + (–(m + n))x + mn = 0;
x2 – (m + n)x + mn = 0;
m + n = –p;
звідси p = –(m + n).
Щоб довести, що m є коренем поданого рівняння, достатньо підставити його
у рівняння замість x і довести, що отримана рівність буде правильною. Отже,
при x = m маємо:
m2 – (m + n)m + mn = 0;
m2 – m2 – mn + mn = 0;
0 = 0 (рівність правильна).
Тому x = m є коренем рівняння. Аналогічно доводять, що число n є також
коренем поданого рівняння. Отже, теорему доведено.
 Попрацюй у парі. Вивчіть формулювання теореми 5 напам’ять. Розкажіть
одне одному.
 Спробуй відтворити доведення теореми. Розкажи сусіду/сусідці по парті.
10. Розглянь зразок виконання завдання.
Завдання. Перевір, чи є коренями рівняння x2 – 8x + 7 = 0 числа 1 та 7.
У рівнянні x – 8x + 7 = 0 коефіцієнт p = –8, а вільний член q = 7.
2
Сума коренів дорівнює 7 + 1 = 8, добуток коренів дорівнює 7. За теоремою 5,

оберненою до теореми Вієта, ці числа є коренями поданого рівняння.
а) Перевір, чи є коренями рівняння x2 + x + 30 = 0 числа –5 і 6.
1
б) Перевір, чи є коренями рівняння 3x2 – 10x + 3 = 0 числа та 3.
3
28
11. Розглянь зразки розв’язування зведеного квадратного рівняння за допомогою теоре-
ми Вієта.
Зразок 1: x2 – 5x + 6 = 0.
Нехай це рівняння має два корені: x1 та x2. Тоді за теоремою Вієта одночасно
мають виконуватися рівності:
x1 ⋅ x2 = 6,

x1 + x2 = 5.
Добуток коренів — додатне число, тому корені рівняння мають один знак.
Сума коренів також є додатним числом, тому обидва корені рівняння — додатні.
Припустимо, що корені рівняння — цілі додатні числа. Тоді підберемо числа, до-
буток яких дорівнює 6. Це числа 1 і 6 або 2 і 3. Оскільки сума дорівнює 5, то
коренями є числа 2 та 3.
Відповідь: 2; 3.
Зразок 2: x2 – 10x – 24 = 0.
Нехай це рівняння має два корені: x1 та x2. Тоді за теоремою Вієта одночасно
мають виконуватися рівності:
x1 ⋅ x2 = −24,

x1 + x2 = 10.
Оскільки коефіцієнти a та c різних знаків, то рівняння обов’язково має ко-
рені різних знаків. Підберемо цілі числа, які будуть розв’язками системи. Корені
рівняння є дільниками числа –24. Можливі пари модулів коренів: 1 і 24, 2 і 12,
3 і 8, 4 і 6. Оскільки сума коренів дорівнює 10, то методом підбору визначаємо,
що коренями є числа 12 і –2.
Відповідь: –2; 12.
 Розв’яжи рівняння методом підбору коренів.
а) x
2 – 9x + 20 = 0;
x1 + x2 =
x1 · x2 =
x1 =
x2 =
б) x
2 – 9x – 22 = 0;
x1 + x2 =
x1 · x2 =
x1 =
x2 =
в) x
2 + 11x – 12 = 0;
x1 + x2 =
x1 · x2 =
x1 =
x2 =
г) x
2 + 10x + 21 = 0;
x1 + x2 =
x1 · x2 =
x1 =
x2 =
29
12. Один із коренів квадратного рівняння відомий. Знайди його другий корінь.
№ Рівняння x1 x2
1 x2 – 8x + 7 = 0 1
2 x2 – 3x – 4 = 0 –1
3 x2 + 11x + 18 = 0 –9
4 x2 – 7x – 30 = 0 10
13. Виконай завдання за зразком.

Зразок. Один із коренів рівняння x2 + px – 12 = 0 дорівнює 4. Знайди коефіці-
єнт p та другий корінь x2 цього рівняння.
За теоремою Вієта x1 · x2 = –12, x1 + x2 = –p. Оскільки x1 = 4, то 4x2 = –12, тоді
x2 = –3, p = –(x1 + x2) = –(4 – 3) = –1.
Відповідь: x2 = –3, p = –1.
а) Один із коренів рівняння x2 + px – 35 = 0 дорівнює 7. Знайди коефіцієнт p
та другий корінь цього рівняння.
б) Один із коренів рівняння 5x2 + bx + 24 = 0 дорівнює 8. Знайди коефіці-

єнт b та другий корінь цього рівняння.
30
завдання.
1. Знайди суму коренів рівняння 6x2 + 7x + 1 = 0 .
1 5
А 1 ; Б − ;
6 6
1
В −1 ; Г коренів немає.
6
2. Знайди добуток коренів рівняння 2x2 + 3x − 5 = 0 .
А –2,5;
Б –1,5;
В 2,5;
3. Познач повне квадратне рівняння.

А 1 – 2x2 + 5x = 0;
Б 9x2 = 0;
В 5x + x2 = 0;
Г 4 – x2 = 0.
4. Визнач кількість коренів рівняння 5x2 − 7x + 12 = 0 .

А 1;
Б 2;
В 3;
Г коренів немає.

1. Знайди суму та добуток коренів рівняння.
а) x2 – 14x + 33 = 0;
б) 7x2 – 14x = 0;
в) y2 + 19y + 52 = 0;
г) 35 + 12y + y2 = 0;
д) 7x2 – 2x – 14 = 0;
е) 3x2 – 14x = 0.
2. Знайди корені рівняння за теоремою Вієта.

а) x2 – 13x + 42 = 0;
б) x2 + 7x + 6 = 0;
в) x2 – 7x + 10 = 0;
г) x2 – 10x – 24 = 0.
31
Урок ТЕОРЕМА ВІЄТА ТА ТЕОРЕМА,
8 ОБЕРНЕНА ДО ТЕОРЕМИ ВІЄТА

2. Переглянь презентацію. Знайди помилку.
Теорема Вієта. Сума коренів зведеного квадратного рівняння дорівнює

другому коефіцієнту, узятому з протилежним знаком, а їх добуток — вільно-
му члену (D ⩾ 0).
x2 + px + q = 0,
x1 + x2 = − p,

x1 ⋅ x2 = q.
 Не розв’язуючи рівняння, визнач, чи є корені рівняння числами одного або різних знаків.
x1 · x2 = 4
x2 – 5x + 4 = 0
x2 + 9x – 1 = 0 x1 · x2 = –1
Корені різних
Корені одного
x2 + 15x – 7 = 0
знаків
знака
x2 + 3x + 2 = 0
x2 – x – 4 = 0
x2 – 8x + 6 = 0
x2 – 20x + 19 = 0
x2 – 2x – 14 = 0
4. Попрацюй у парі. Не розв’язуючи рівняння, з’ясуйте, чи має воно корені.
Якщо має корені, то визначте їхні знаки.
а) x2 + 7x – 1 = 0; б) x2 – 7x – 1 = 0;
в) 5x2 + 17x + 16 = 0; г) 19x2 – 23x + 5 = 0;
д) 2x2 + 5 3x + 11 = 0 ; е) 11x2 − 9x + 7 − 5 2 = 0 .
32
Квадратне рівняння за поданими коренями можна скласти двома спосо-

бами:
• застосуванням теореми Вієта;
• розкладанням на множники.
 Склади рівняння за поданими зразками.

Зразок 1. Склади квадратне рівняння із цілими коефіцієнтами, коренями якого
1
є числа −2 і 4.
2
За теоремою Вієта маємо: якщо числа x1 і x2 є коренями квадратного рівняння
x + px + q = 0, то x1 + x2 = –p, x1 · x2 = q. Знайдемо p і q.
2
 1  1
p = –(x1 + x2) = −  −2 + 4 = −1 ,
 2  2
1 5
q = x1 · x2 = −2 ⋅ 4 = − ⋅ 4 = −10 .
2 2
1
Отримаємо рівняння: x2 − 1 x − 10 = 0 .
2
Помножимо обидві частини рівняння на 2, щоб отримати рівняння із цілими
коефіцієнтами. Маємо: 2x2 – 3x – 20 = 0.
Відповідь: 2x2 – 3x – 20 = 0.
Зразок 2. Склади квадратне рівняння, коренями якого є числа x1 = 0,6, x2 = 1,5.
Відомо, що добуток дорівнює нулю, коли хоча б один із множників дорівнює
нулю. Тоді x1 та x2 є коренями рівняння (x – x1)(x – x2) = 0.
Маємо: (x – 0,6)(x – 1,5) = 0;
x2 – 1,5x – 0,6x + 0,9 = 0 або x2 – 2,1x + 0,9 = 0.
Відповідь: x2 – 2,1x + 0,9 = 0 або із цілими коефіцієнтами 10x2 – 21x + 9 = 0.
а) Склади квадратне рівняння за зразком 1, якщо x1 = 3, x2 = 5.
33
б) Склади квадратне рівняння за зразком 1, якщо x1 = 3, x2 = –2.
в) Склади квадратне рівняння за зразком 2, якщо x1 = 5, x2 = 7.
г) Склади квадратне рівняння за зразком 2, якщо x1 = –5, x2 = –7.
6. Склади квадратне рівняння, що має подані корені. Знайди закономірність.

Рівняння із цілими
Корені Рівняння
коефіцієнтами
1 1
2 та x2 − 2 x + 1 = 0 2x2 – 5x + 2 = 0
2 2
1
3 та
3
1
5 та
5
1
10 та
10
1
m та
m
34
7. Виконай завдання.
а) Один із коренів рівняння x2 + px + 45 = 0 дорівнює 5. Обчисли другий корінь
та коефіцієнт p.
б) Один із коренів рівняння x2 – 26x + q = 0 дорівнює 12. Обчисли другий корінь

та коефіцієнт q.
8. Виконай завдання за зразком у робочому зошиті.

Зразок. Різниця коренів квадратного рівняння x2 – 12x + q = 0 дорівнює 2. Зна-
йди значення q та корені рівняння.
Оскільки за умовою різниця коренів дорівнює 2, а за теоремою Вієта сума ко-
ренів дорівнює 12, отримаємо систему рівнянь:
x1 + x2 = 12,

x1 − x2 = 2;
2x1 = 14;
x1 = 7; x2 = 12 –7 = 5.
Тоді q = 7 · 5 = 35.
Відповідь: x1 = 7, x2 = 5, q = 35.
 Різниця коренів квадратного рівняння 2x2 – 15x + p = 0 дорівнює 2,5. Знайди значення p
та корені рівняння.
35
а) З літака, що летить на висоті 675 м, на крижину скинуто вантаж з по-
чатковою швидкістю 30 м/с. Через скільки секунд вантаж досягне крижини?
Підказка: якщо тіло падає вниз

і початкова швидкість падіння дорівнює
v м/с, то відстань, яку воно пролетить
за t с, обчислюють наближено за
формулою: h = vt + 5t2.
б) Футболіст на тренуванні підкидає ногою м’яч вертикально вгору. Якщо

він підкинув м’яч, надавши йому початкову швидкість 15 м/с, то через скільки
секунд м’яч опиниться в 10 м над землею?
Підказка: якщо тіло підкинуто вгору

й початкова швидкість дорівнює v м/с,
то висота, на яку воно підніметься за t с,
обчислюють наближено за формулою:
h = vt – 5t2.
36
завдання.
1. Познач квадратне рівняння.
А 7x3 + 9 = 0;
Б x(x – 1) = x2 – 2x;
2 3
В = +4;
x2 x
Г 2x2 – 3x = x + 5.
2. Знайди коефіцієнти a, b та c квадратного рівняння −x + 9 + 2x2 = 0 .

А a = 2; b = 0; c = 9;
Б a = 2; b = –1; c = 9;
В a = –1; b = 2; c = 9;
Г інший варіант відповіді: _____________________________________.
3. Розв’яжи рівняння 18x = 10x2 .

А 0; 1,8;
Б 1,8;
В 0; –1,8;
Г коренів немає.
4. При якому значенні p рівняння 3x2 + px + 24 = 0 має корінь 3?

А 3;
Б 17;
В –17;
Г –11.

1. Склади квадратне рівняння, якщо x1 = −6 , x2 = 2 .
2. Різниця коренів квадратного рівняння x2 + 6x + q = 0 дорівнює 8. Знайди значення q

та корені рівняння.

а) Камінь кинули з 80-метрової вежі зі швидкістю 7 м/с. Через скільки секунд
він упаде на землю?
б) Футболіст, підкидаючи м’яч ногою, надав йому початкову швидкість 20 м/с.
Чи злетить м’яч вище за березу, висота якої становить 15 м? Чи злетить він вище
за будинок, висота якого дорівнює 22 м?
37
Урок
9 ТЕОРЕМА ВІЄТА ТА ТЕОРЕМА, ОБЕРНЕНА ДО ТЕОРЕМИ ВІЄТА

2. Усний рахунок.
а) : 0,3 – 7 · 4 : (–8)
1,5
б) : 0,5 · (–10) + 41 : 3,6

10
3. Допиши пропущене.
Рівняння виду x2 + px + q = 0 є ____________________
____________________ квадратне рівняння завжди можна перетворити
на ____________________. Для цього потрібно ____________________ обидві
його частини на
4. Не розв’язуючи рівняння, запиши суму та добуток його коренів (якщо вони є).
а) x
2 – 8x – 84 = 0; б) 3x2 + 32x + 80 = 0;
x1 + x2 = x1 + x2 =
x1 · x2 = x1 · x2 =
в) 3
6x2 – 12x + 1 = 0; г) x
2 + 2x – 3 = 0;
x1 + x2 = x1 + x2 =
x1 · x2 = x1 · x2 =
x2 – 8x + 3 = 0;
д) 4 е) x
2 + 8x – 7 = 0;
x1 + x2 = x1 + x2 =
x1 · x2 = x1 · x2 =
5. Нехай x1 та x2 — корені рівняння x2 − 9x − 17 = 0 . Не розв’язуючи рівняння, обчисли:

1 1
а) x12 + x22 ; б) + ; в) x12x2 + x1x22 ;
x1 x2
x2 x1
г) + ; д) x13 + x23 .
x1 x2
38
а)  Одна зі сторін стандартного аркуша паперу для принтера на 9 см більша за
іншу. Площа аркуша дорівнює 630 см2. Знайди його розміри.
б)  Скло має форму квадрата. Коли від нього відрізали смужку завширшки 20 см,
його площа стала дорівнювати 3 500 см2. Знайди початкові розміри цього скла.
7. Виконай самостійну роботу 18.

1. У квадратному рівнянні x2 − 5x + 6 = 0 сума коренів дорівнює...
А 5; Б –5; В 6;
Г інший варіант відповіді: _______.
2. У квадратному рівнянні x2 − 5x + 7 = 0 добуток коренів дорівнює...
А 5; Б –7; В 7;
Г інший варіант відповіді: _______.
3. Яке з квадратних рівнянь є зведеним?
А 7x2 + 3x – 2 = 0; Б 5x2 – 3x = 0;
В x2 + 2x – 1 = 0; Г 7x2 – 3 = 0.

1. Нехай x1 та x2 — корені рівняння x2 + 7x − 11 = 0 . Не розв’язуючи рівняння, обчисли:
а) x12 + x22 ; б) x12x2 + x1x22 .
Під атракціони відвели майданчик прямокутної форми, одна зі сторін якого
на 4 м більша за іншу. Площа майданчика дорівнює 165 м2. Знайди його сторони.
39
Урок СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ
10 З ТЕМИ «КВАДРАТНІ РІВНЯННЯ»

2. Переглянь презентацію. Визнач головне.
3. Пригадай за поданою інтелект-картою навчальні одиниці, вивчені з теми
«Квадратні рівняння».
ax2 + bx = 0, ax2 = 0, ax2 + c = 0,

a ≠ 0, b ≠ 0, a ≠ 0, b = 0, a ≠ 0, b = 0,
c = 0 c = 0 c ≠ 0 2. Розв’язування
квадратного рівняння
загального виду:
1. Р
озв’язування неповного квадратного рівняння ax2 + bx + c = 0,
a ≠ 0, b ≠ 0, c ≠ 0
4. Р
озв’язування
квадратного рівняння КВАДРАТНІ
за теоремою Вієта РІВНЯННЯ 3. Розв’язування
квадратного рівняння
з парним другим
Для зведеного квадратного рівняння:
коефіцієнтом
x2 + px + q = 0,
x1 + x2 = − p,

x1 ⋅ x2 = q.
ax2 + 2kx + c = 0,
Теорема, обернена до теореми Вієта. Якщо −k ± D1
числа m і n такі, що їх сума дорівнює –p, x1, 2 =
а добуток дорівнює q, то ці числа є коренями a
рівняння x2 + px + q = 0. при D1 ⩾ 0, D1 = k2 – ac
4. Розв’яжи неповне квадратне рівняння.

а) x2 – 8x = 0; б) 9x2 + x = 0;
в) 4x2 – 64 = 0; г) 3x2 + 15 = 0.
40
5. Розв’яжи квадратне рівняння загального виду, використовуючи карту знань 37А.
а) 9x2 + 6x – 8 = 0; б) 25x2 – 10x – 3 = 0;
в) 9x2 – 6x + 1 = 0; г) 7x2 – 6x + 2 = 0.
6. Розв’яжи квадратне рівняння з парним другим коефіцієнтом.

а) x2 – 12x + 20 = 0; б) x2 + 10x + 24 = 0.
7. Розв’яжи зведене квадратне рівняння, застосовуючи теорему, обернену до теореми Вієта.

а) x2 – 7x + 12 = 0; б) x2 + 8x + 15 = 0;
в) x2 – 5x – 24 = 0; г) x2 – 8x + 15 = 0.
8. Один із коренів рівняння x2 + px − 12 = 0 дорівнює x1 = 4 . Знайди коефіцієнт p

та другий корінь x2 цього рівняння. Виконай у робочому зошиті.
41
9. Визнач, чи є подані числа коренями рівняння.
а) y2 + 6y + 8 = 0, числа –2 і –4;
б) x2 – 5x – 6 = 0, числа 6 і –1.

а) Периметр прямокутника дорівнює 20 см. Знайди його сторони, якщо відо-
мо, що площа цього прямокутника дорівнює 24 см2.
б) Знайди сторони прямокутника, периметр якого дорівнює 140 м, а площа —

12 a.
в) Площа прямокутника дорівнює 600 м2. Знайди довжину та ширину прямо-

кутника, якщо відомо, що його довжина на 10 м більша від ширини.
42
(ДОМАШНЯ КОНТРОЛЬНА РОБОТА)
завдання.
II. Виконай домашню контрольну роботу в робочому зошиті.
а) 5x2 = 25x;
б) 100x2 – 16 = 0;
в) 3x2 – 11x – 4 = 0;
г) x2 – 3x + 1 = 0.
а) 2x2 + 5x + 9 = x + 2;
б) (x – 4)(4x + 6) = (x – 5)2;
3x2 + 6x
в) = 4 − 2x .
2
3. Визнач, при якому значенні c рівняння 2x2 − 2x + c = 0 має один корінь (два корені).
4. У рівнянні x2 + px − 18 = 0 один із коренів дорівнює –9. Знайди другий корінь і кое-

фіцієнт p .
а) Периметр прямокутника дорівнює 30 дм. Знайди його сторону, якщо відомо,
що площа цього прямокутника дорівнює 56 дм2.
б) Площа прямокутника дорівнює 750 м2. Знайди довжину та ширину прямо-
кутника, якщо відомо, що його ширина менша за довжину на 5 м.
43
Урок
КВАДРАТНІ РІВНЯННЯ
11

2. Наведи по 2 − 3 приклади:
а) зведених квадратних рівнянь:

б) неповних квадратних рівнянь:

в) повних квадратних рівнянь:

3. Усно дай відповіді на запитання.

а) Скільки коренів може мати квадратне рівняння?
б) Як знайти D (дискримінант) квадратного рівняння?
в) За якої умови квадратне рівняння має два корені та як їх знайти?
4. Порахуй усно та запиши відповіді.

10 · 12 =
11 · 11 =
12 · 13 =
14 · 15 =
15 · 15 =
17 · 17 =
18 · 18 =
19 · 19 =
12 · 12 =
13 · 13 =
15 · 16 =
18 · 16 =
5. Робота з корекційними картками 12 (А–В–С).
44

1. Визнач, скільки коренів має рівняння x2 + 5x + 25 = 0 .
А Один;
Б два;
В безліч;
Г жодного.
2. Не розв’язуючи рівняння x2 + 2x − 3 = 0 , знайди суму його коренів.

А –1;
Б 2;
В –2;
Г –3.
3. Не розв’язуючи рівняння x2 − 7x + 6 = 0 , знайди добуток його коренів.

А –7;
Б –42;
В –6;
Г 6.

1. Запиши квадратне рівняння, корені якого x1 = −3 ; x2 = 7 .
а) 4x2 – 16 = 0;
б) 7x – 5x2 = 0.
3. Один із коренів рівняння x2 − 12x + a = 0 на 2 більший за інший. Знайди a .
45
ЗАВДАННЯ ПІДВИЩЕНОЇ СКЛАДНОСТІ.
КВАДРАТНІ РІВНЯННЯ З ПАРАМЕТРОМ.
КВАДРАТНІ РІВНЯННЯ З МОДУЛЕМ
1. Розглянь зразок розв’язування квадратного рівняння з параметром.

Завдання. Доведи, що при будь-яких значеннях параметра a рівняння
3x – 5ax – a2 – 1 = 0 має два корені.
2
Оскільки старший коефіцієнт поданого рівняння не дорівнює нулю, то це
рівняння є квадратним. Знайдемо його дискримінант:
D = (–5a)2 – 4 · 3 · (–a2 – 1) = 25a2 + 12a2 + 12 = 37a2 + 12 > 0.
Отже, при всіх значеннях a (D > 0) рівняння має два корені.
 Виконай завдання за зразком.
а) 3x2 – 4ax – 2 = 0; б) 2x2 + 5ax – 3 = 0;
в) 2x2 + 3ax – a2 – 1 = 0; г) 4x2 – 5ax – 2a2 – 3 = 0.
2. Розв’яжи рівняння при всіх значеннях параметра a.

а) x2 – 5ax + 6a2 = 0; б) x2 + ax – 2a2 = 0;
46
в) 6x2 + ax – a2 = 0; г) 8x2 – 2ax – a2 = 0;
д) x2 + (a – 1)x – a = 0; е) x2 – (2a + 3)x + 6a = 0.
3. Знайди корені рівняння, що мають модуль. Виконай у робочому зошиті.

а) x2 + 6|x| – 7 = 0; б) x2 – |x| – 6 = 0;
в) |x – 5x + 4| = 4;
2
г) |x2 + 3x + 2| = 2;
д) |x2 + 4x + 3| = |x + 1|; e) |x2 – 4x + 10| = |x + 4|.
47
ЗАВДАННЯ ПІДВИЩЕНОЇ СКЛАДНОСТІ.
ВИЗНАЧНИКИ
1. Прочитай текст. Визнач головне.

Визначник другого порядку
a b
Запис означає те саме, що ad – bc.
c d
a b
Вираз називають визначником другого порядку.
c d
7 1
Наприклад: = 7 ⋅ 8 − 2 ⋅ 1 = 56 − 2 = 54 .
2 8
−3 4
= −3 ⋅ 3 − 4 ⋅ ( −2) = −9 + 8 = −1 .
−2 3
 Обчисли визначники.
1 7 5 −2
а) = б) =
2 −3 1 −1
8 3 7 0
в) = г) =
4 6 5 1
−8 1
д) =
3 −4
Рівняння прямої має вид y = kx + b.

Пряма, паралельна осі ординат, має вид x = a.
Пряма, паралельна осі абсцис, задається рівнянням y = b.
 Побудуй графіки прямих.

а) y = –1; б) x = –1; в) y = 2x – 3;
y y y
1 1 1
O 1 x O 1 x O 1 x
48
1
г) y = 3; д) y = 2x + 1; е) y = − x ;
2
y y y
1 1 1
O 1 x O 1 x O 1 x
1
ж) y = 3x; з) x = 5; и) y = − .
2
y y y
1 1 1
O 1 x O 1 x O 1 x
Умовою паралельності двох прямих, заданих рівняннями y = k1x + b1 та

y = k2x + b2, є рівність кутових коефіцієнтів k1 = k2.
 Визнач, які з поданих прямих паралельні.

1) y = 3x – 7; 2) y = –5x; 3) y = –5x + 4;
4) y = 3; 5) y = 2x + 1; 6) y = 3x + 8;
7) y = 3x; 8) y = –7; 9) y = –2x + 4.

a1x + b1y + c1 = 0,
Якщо дві прямі записати рівняннями  , то умовою їх паралель
a2x + b2 y + c2 = 0
a b
ності буде a1b2 – a2b1 = 0 або 1 1 = 0 .
a2 b2
Наприклад: прямі 2x + 3y + 5 = 0 та 8x + 12y – 6 = 0 паралельні, оскільки
2 3
= 2 ⋅ 12 − 8 ⋅ 3 = 0 .
8 12
49
Або другий спосіб:
2x + 3y + 5 = 0;
3y = –2x – 5;
2 5
y= − x−
3 3
та
8x + 12y – 6 = 0;
12y = –8x + 6;
8 6
y = − x+ ;
12 12
2 8
− =− ;
3 12
k1 = k2, тому прямі паралельні.
5. Перевір двома способами, чи є паралельними пари заданих прямих.
а) 10x + 2 – 2y = 0 та 3x + y + 6 = 0; б) 2x – y + 3 = 0 та 4x – 2y + 5 = 0.

Розглянемо умову перпендикулярності двох прямих.
Якщо прямі задані рівняннями y = k1x + b1 та y = k2x + b2, то умовою перпенди-
кулярності цих двох прямих є k1 · k2 = –1.
Дві прямі перпендикулярні, якщо добуток їх кутових коефіцієнтів дорівнює –1.
1  1
Наприклад: y = 4x – 1 та y = − x + 3 перпендикулярні, оскільки 4 ⋅  −  = −1 .
4  4
 Накресли подані прямі та перевір їх перпендикулярність.
y
1
O 1 x
50
7. Досліди, чи перпендикулярні подані прямі, побудуй їх та перевір.
а) 2x + y – 3 = 0 та x – 2y = 0; б) 2x – y + 1 = 0 та x + y – 2 = 0.
y y
1 1
O 1 x O 1 x

Якщо дві прямі задані рівняннями виду a1x + b1y + c1 = 0 та a2x + b2y + c2 = 0, тоді
умовою їх перпендикулярності буде a1a2 + b1b2 = 0.
Наприклад: прямі 2x + 5y – 3 = 0 та 5x – 2y + 5 = 0 — перпендикулярні, оскільки
2 · 5 + 5 · (–2) = 0.
 Перевір це самостійно в робочому зошиті за умовою з п. 6.
51
Розглянемо рівняння прямої, що проходить через дві задані точки.
Дано точки A1 (x1; y1) та A2 (x2; y2).
Пряма, що проходить через ці дві точки, має рівняння:
x − x1 y − y1 x − x1 y − y1
= 0 або = .
x2 − x1 y2 − y1 x2 − x1 y2 − y1
Наприклад: дано точки A1 (1; 5) та A2 (2; 8). Скласти рівняння прямої, яка
проходить через подані точки.
Маємо визначник
x −1 y − 5
= 0;
2 −1 8 − 5
(x – 1) · 3 – 1 · (y – 5) = 0;
3x – 3 – y + 5 = 0;
y = 3x + 2.
Пряма y = 3x + 2 проходить через точки A1 (1; 5) та A2 (2; 8).
 Запиши рівняння прямої, що проходить через задані точки.

а) A1 (0; 0) та A2 (1; –2); б) A1 (0; 2) та A2 (1; 3).
52
Визначники другого та третього порядків
a1 b1
Визначником другого порядку називають вираз a1b2 – a2b1.
a2 b2
a1 b1
= a1b2 – a2b1.
a2 b2
a1 b1 c1
Визначником третього порядку ∆ = a2 b2 c2 називають вираз
a3 b3 c3
b2 c2 a2 c2 a2 b2
a1b2с3 – a1b3с2 + b1c2a3 – b1c3a2 + c1a2b3 – c1a3b2 або a1 − b1 + c1 .
b3 c3 a3 c3 a3 b3
a1 b1 c1
b2 c2 a2 c2 a2 b2
a2 b2 c2 = a1 − b1 + c1 .
b3 c3 a3 c3 a3 b3
a3 b3 c3
Застосування визначників для дослідження

та розв’язування систем лінійних рівнянь
Історична довідка
Визначники запровадили для розв’язування системи рівнянь першого степе-
ня. У 1750 році швейцарський математик Г. Крамер увів загальні формули, що
виражають невідомі через визначники, складені із коефіцієнтів системи. При-
близно через 100 років теорію визначників уже використовували в усіх матема-
тичних науках.
Два рівняння з двома невідомими

Розглянемо систему рівнянь:
a1x + b1y = c1,

a2x + b2 y = c2 .
a1 b1 c1 b1 a1 c1
Введемо позначки: ∆ = ; ∆x = ; ∆y = .
a2 b2 c2 b2 a2 c2
Визначники ∆x та ∆y отримаємо із ∆ заміною елементів першого стовпчика
вільними членами системи, ∆y — заміною елементів другого стовпчика на вільні
члени.
Можливі три випадки:
I випадок: ∆ ≠ 0, тоді система має єдиний розв’язок.
∆x ∆y
x= ; y= .
∆ ∆
II випадок: ∆ = 0, хоча б один із визначників — ∆x або ∆y — не дорівнює нулю.
Система не має розв’язків, прямі паралельні, але не співпадають.
III випадок: ∆ = 0, ∆x = 0; ∆y = 0 — прямі співпадають, система має безліч
розв’язків.
53
2x + 3y = 11,
Наприклад. Розв’язати систему: 
x − 4y = −11.
2 3
∆= = 2 ⋅ ( −4) − 1 ⋅ 3 = −8 − 3 = −11 ≠ 0 — cистема має єдиний розв’язок.
1 −4
11 3
∆x = = 11 ⋅ ( −4) − ( −11) ⋅ 3 = −44 + 33 = −11 .
−11 −4
2 11
∆y = = 2 ⋅ ( −11) − 1 ⋅ 11 = −22 − 11 = −33 .
1 −11
∆ x −11 ∆ y −33
x= = = 1; y = = =3.
∆ −11 ∆ −11
Відповідь: (1; 3) або x = 1, y = 3.
 Розв’яжи систему в робочому зошиті.

4x + y = 3, 5x − y = 11, x + y = 4,
а)  б)  в) 
6x − 2y = 1;  −10x + 2y = −22; 2x + 7y = 2;
3x − y = 4, 3x + 2y = 4, 4y + 10 = 2(3x − 4y ) − 14,
г)  д)  е) 
3x + y = 8; 9x + 6y = 10; 10 − (5x + 2y ) = 3x − 2y − 6.

Три рівняння з трьома невідомими
Розглянемо систему:
a1x + b1y + c1z = d1,

a2x + b2 y + c2z = d2 ,
a x + b y + c z = d .
 3 3 3 3
a1 b1 c1 d1 b1 c1 a1 d1 c1 a1 b1 d1
∆ = a2 b2 c2 ; ∆ x = d2 b2 c2 ; ∆ y = a2 d2 c2 ; ∆ z = a2 b2 d2 .
a3 b3 c3 d3 b3 c3 a3 d3 c3 a3 b3 d3
Визначники ∆x отримаємо з ∆, якщо замінимо елементи першого стовпчика
на вільні члени d1, d2, d3.
∆y — заміною другого стовпчика на вільні члени.
∆z — заміною третього стовпчика на вільні члени.
Можливі три випадки:
∆ ∆y ∆
1) Якщо ∆ ≠ 0, система має єдиний розв’язок: x = x ; y = ; z= z .
∆ ∆ ∆
2) Якщо ∆ = 0 та хоча б один із ∆x, ∆y, ∆z не дорівнює нулю,
система не має розв’язків.
3) Якщо ∆ = 0, ∆x = 0, ∆y = 0, ∆z = 0.
У цьому випадку одне із трьох рівнянь (будь-яке) є наслідком двох інших.
Система має безліч розв’язків.
54
 Розглянь зразок розв’язування системи.
2x − 3y + z = −7,

3x + y − 3z = 14,
x + 5y + 2z = 5.

2 −3 1
1 −3 3 −3 3 1
∆ = 3 1 −3 = 2 − ( −3) +1 =
5 2 1 2 1 5
1 5 2
= 2(2 + 15) + 3(6 + 3) + 1(15 – 1) = 34 + 27 + 14 = 75.
−7 −3 1
1 −3 14 −3 14 1
∆ x = 14 1 −3 = −7 − ( −3) +1 =
5 2 5 2 5 5
5 5 2
= –7(2 + 15) + 3(28 + 15) + 1(70 – 5) = –119 + 129 + 65 = 75;
∆ x 75
x= = = 1.
∆ 75
2 −7 1
14 −3 3 −3 3 14
∆ y = 3 14 −3 = 2 − ( −7 ) +1 =
5 2 1 2 1 5
1 5 2
= 2(28 + 15) + 7(6 + 3) + 1(15 – 14) = 86 + 63 + 1 = 150;
∆y 150
y= = = 2.
∆ 75
2 −3 −7
1 14 3 14 3 1
∆ z = 3 1 14 = 2 − ( −3) + ( −7 ) =
5 5 1 5 1 5
1 5 5
= 2(5 – 70) + 3(15 – 14) – 7(15 – 1) = –130 + 3 – 98 = –225;
∆ z −225
z= = = −3 .
∆ 75
Відповідь: x = 1; y = 2; z = –3 або (1; 2; –3).
12. Розв’яжи системи в робочому зошиті за поданим вище зразком.
2x − 3y + z = −10, x + y − z = 10, 2x − 3y + 4z = −5,
  
а)  −x + 2y + 2z = 4, б) 3x − y + 2z = 3, в) x + y − 2z = 7,
3x + y − 5z = 8; 2x + 2y − 2z = 20;  −3x + 4y − z = −7;
  
2x − 3y = 20, 3x − 2y = 4, x − 2y = 4,
г)  д)  е) 
 −x + 2y = −9; x + 10y = −20;  −2x + 4y = −8.
13. Розв’яжи системи рівнянь у робочому зошиті трьома способами: 1) способом
додавання, 2) способом підстановки, 3) за допомогою правила Крамера.
2x − y = −1, x − 3y = 10,
а)  б) 
3x + 5y = −21;  −2x + 7 y = −20.
55
ВІДПОВІДІ
Урок 1
1 3
8. а) 0; 4; б) 0; –6; в) 0; − ; г) 0; 0,5. 10. а) ± 3 ; б) ± 3 ; в) ± ; г) коре-
3 4
7
нів немає; д) ±48; е) ±5,6; ж) ± . ДЗ Розділ ІІІ. 1. а) 0; 2; б) 0; –4; в) 0; 0,75;
3
8
г) 0; − ; д) ± 1,5 ; е) ±4.
9
Урок 2
9. 60 м; 120 м. ДЗ Розділ ІІІ. 3. a = 10 см.
Урок 3
10. а) 5; 3; б) 2; в) 3; г) коренів немає. 12. а) a = 17 см; б) 15 та 9 або –9 та –15.
2 4
ДЗ Розділ ІІІ. 1. а) 2; –6; б) 8; 2; в) −4 + 23 ; −4 − 23 ; г) − ; − . 2. а) 4; 2;
3 3
1
б) 2; –1; в) коренів немає; г) 2; − . 3. 7 м та 12 м.
3
Урок 4
1 5
10. а) 5; –4; б) 8; ; в) 5; − ; г) 6; 2,5. 12. –1; –2; –4. ДЗ Розділ ІІІ. 1. г) 8; –1.
3 6
2. 3 см та 8 см.
Урок 5
2 1
5. а) a = 12 см; б) a = 7 см; в) 1 та 2. ДЗ Розділ ІІІ. 1. а) −6 ; –4; б)1 ; в) –6; 0,8;
г) –2,5; 2; д) коренів немає. 3 6
Урок 6
ДЗ Розділ ІІІ. а) 1; 11; б) –2; 4; в) –3; 2; г) –7,6; 5.
Урок 7
3
13. а) x2 = –5; p = –2; б) x2 = ; b = –43. ДЗ Розділ ІII. 2. а) 7; 6; б) –6; –1; в) 2; 5;
г) 12; –2. 5
Урок 8
7. а) x2 = 9; p = –14; б) x2 = 14; q = 168. 8. p = 25; x1 = 2,5; x2 = 5. 9. а) t = 9 с; б) t1 = 1 с;
t2 = 2 с. ДЗ Розділ ІII. 2. а) x1 = 1; x2 = –7; q = –7. 3. а) ≈ 3,36 с; б) вище за березу
злетить, вище за будинок — ні.
Урок 9
6. а) 21 см; 30 см; б) 70 см. ДЗ Розділ ІII. 1. а) 71; б) 77. 2. a = 11 м, b = 15 м.
Урок 10
8. x2 = –3; p = –1. 10. а) a = 6 см; b = 4 см; б) a = 40 м; b = 30 м; в) a = 30 м; b = 20 м.
1 3± 5 7
ДЗ Розділ II. 1. а) 0; 5; б) ±0,4; в) 4; − ; г) . 2. а) коренів немає; б) ± ;
3 2 3
2
в) ; –4. 3. Якщо c = 0,5, корінь один; якщо c < 0,5, два корені; якщо c > 0,5,
3
коренів немає. 4. x2 = 2; p = 7. 5. а) 7 дм та 8 дм; б) 25 м та 30 м.
56
Науково-педагогічний проєкт
«Інтелект України»
І. В. Гавриш, С. О. Доценко, О. А. Горьков, С. Б. Скиба
Частина 7
ЗМІСТ
Урок 1
Означення квадратного рівняння.
Неповні квадратні рівняння та їх розв’язування...............................................1
Урок 2
Розв’язування неповних квадратних рівнянь.....................................................6
Урок 3
Формула коренів квадратного рівняння.......................................................... 11
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Розв’язування квадратних рівнянь................................................................. 24
Урок 7
Теорема Вієта та теорема, обернена до теореми Вієта...................................... 25
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Систематизація та узагальнення знань з теми «Квадратні рівняння»................ 40
Урок 11
Квадратні рівняння....................................................................................... 44
Завдання підвищеної складності. Квадратні рівняння з параметром.
Квадратні рівняння з модулем....................................................................... 46
Завдання підвищеної складності. Визначники................................................. 48
Відповіді....................................................................................................... 56
УДК [512:373.5](076)
А45
«Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах»
(лист ДНУ «ІМЗО» Міністерства освіти і науки України від 10.07.2019 № 22.1/12-Г-633)
А45 Алгебра. 8 клас : зошит з друкованою основою : у 9 ч. Ч. 7 / І. В. Гавриш,
С. О. Доценко, О. А. Горьков, С. Б. Скиба. Харків : Інтелект України, 2022. 56 с.
ISBN 978-966-447-431-0
УДК [512:373.5](076)
Алгебра
8 клас
Зошит з друкованою основою
Частина 7
Гавриш Ірина Володимирівна

Доценко Світлана Олексіївна
Горьков Олексій Андрійович
Скиба Світлана Борисівна
Відповідальний редактор Г. С. Супруненко

Редактор Я. В. Онищенко
Комп’ютерне макетування М. О. Трубаєва
Підп. до друку 11.01.2022. Формат 60х90/8.

Друк офсетний. Папір офсетний. Ум. друк. арк. 8.
Наклад 3250 прим. Зам. № 987.
Видавництво ТОВ ВБ «Інтелект України»,

а/с 11899, м. Харків, 61037.
Тел.: (057) 757-09-40. E-mail: office@intellect-ukraine.org
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ДК № 4508 від 19.03.2013.
Адреса для листування: 61037, м. Харків, а/с 11899, ТОВ ВБ «Інтелект України».
Віддруковано з готових форм у друкарні ПП «Модем»,

вул. Восьмого березня, 31, м. Харків, 61052. Тел.: (057) 758-15-80.
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ХК № 91 від 25.12.2003.
© ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ

ISBN 978-966-447-431-0 «НАЦІОНАЛЬНИЙ ІНТЕЛЕКТ», 2022
УМОВНІ ПОЗНАЧЕННЯ
Робота обота
Р
в парах в четвірках
обота
Р
обота
Р
з картою знань / 
в командах
інтелект-картою
лектронні
Е авдання
З
ресурси на повторення
лгебраїчний
А
Усна вправа
тренажер
авдання
З
Самостійна підвищеної
робота складності / 
дослідження
Завдання
Математичне
на тлумачення
лото
понять, тверджень
Завдання на вивчення
Робота
математичних
з корекційними
термінів іноземними
картками
мовами
Відео до уроків можна переглянути через QR-коди

або на YouTube (канал IU Math 5–11).
URL: https://www.youtube.com/channel/UCvAqEJZpXigUruXikiySS9g
(дата звернення: 20.10.2021).

Алгебра 8кл 7ч 2021 22

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Алгебра 8кл 7ч 2021 22

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ОЗНАЧЕННЯ КВАДРАТНОГО РІВНЯННЯ.

Коли вам спадає на думку гарна ідея, дійте негайно.

Білл Ґейтс (англ. Bill Gates,

4. Підкресли рівняння, які є квадратними.

5. Склади квадратне рівняння виду ax2 + bx + c = 0 , якщо його коефіцієнти дорівнюють:

ax2 + bx + c = 0, ax2 + bx = 0, ax2 = 0, ax2 + c = 0,

7. Прочитай текст. Підкресли головне.

Алгоритм розв’язування рівнянь виду ax2 + bx = 0 (a ≠ 0, b ≠ 0)

9. Прочитай текст. Підкресли головне (продовження).

Алгоритм розв’язування рівнянь виду ax2 + c = 0 (a ≠ 0, c ≠ 0)

Випадок 3. Якщо b = 0, c = 0, a ≠ 0, тоді квадратне рівняння ax2 + bx + c = 0

 Додаткове завдання. Алгебраїчний тренажер 4.

2. Познач корінь квадратного рівняння −7x2 = −49 .

4. Укажи коефіцієнти рівняння −6x − 5x2 + 9 = 0 .

III. Виконай у робочому зошиті.

1. Перевірка домашнього завдання. 

Рівняння виду ax2 + bx + c = 0, де x — змінна, ax2 + bx + c = 0 Квадратне

4. Для поданого квадратного рівняння ax2 + bx + c = 0 назви коефіцієнти a , b та c .

5. Підкресли рівняння, які не можна представити у вигляді квадратного рівняння.

6. Кожному рівнянню постав у відповідність твердження про його корені.

3 x2 = 1 Б Має два ірраціональних корені

4) 3x2 + 5x = 0; 5) x2 + 3x = 0; 6) 5z2 = 3z;

 Розв’яжи задачу за допомогою рівняння за зразком.

2. У квадратному рівнянні −3x2 + 10x + 5 = 0 визнач старший коефіцієнт.

3. Укажи неповне квадратне рівняння.

4. Яке число є коренем рівняння 5x2 = 0 ?

III. Виконай у робочому зошиті.

2. Знайди корені рівняння.

3. Розв’яжи задачу за допомогою рівняння.

1. Перевірка домашнього завдання. 

Квадратне рівняння, старший член якого дорівнює 1, є зведеним.

 Перетвори подане квадратне рівняння на зведене, поділивши обидві його частини на

4. Застосовуючи формулу a2 + 2ab + b2 = ( a + b ) , виділи квадрат двочлена та заповни

5. Прочитай текст. Підкресли головне.

7. Прочитай текст. Підкресли головне (продовження).

 Поміркуй, що означає слово «дискримінант». Чи є зв’язок між дискримінантом

D < 0 D = 0 D > 0

 За зразком знайди дискримінант і запиши, скільки розв’язків має подане рівняння.

9. Запам’ятай алгоритм розв’язування квадратного рівняння.

Алгоритм розв’язування квадратного рівняння

 Розглянь зразок розв’язування квадратних рівнянь за поданим алгоритмом.

11. Розв’яжи задачу за допомогою рівняння.

б) Добуток двох чисел дорівнює 135, а їхня різниця — 6. Знайди ці числа.

 Додаткове завдання. Алгебраїчний тренажер 3.

2. Скільки коренів має квадратне рівняння x2 + 6x + 9 = 0 ?

3. Познач неповне квадратне рівняння.

4. Чому дорівнює дискримінант квадратного рівняння x2 + 5x − 6 = 0 ?

III. Виконай у робочому зошиті.

2. Знайди корені рівняння за алгоритмом розв’язування квадратного рівняння (с. 13).

3. Розв’яжи задачу за допомогою рівняння.

1. Перевірка домашнього завдання. 

Рівняння виду ax2 + bx + c = 0, де x — змінна, a, b, c — числа, a ≠ 0,

 Склади всі можливі квадратні рівняння, коефіцієнтами яких є числа:

4. Обчисли дискримінант квадратного рівняння.

5. Кожному рівнянню постав у відповідність кількість його коренів.

6. Попрацюй у парі. Використовуючи карту знань 36А, складіть

Якщо квадратне рівняння має вид ax2 + 2kx + c = 0, то при D1 ⩾ 0 його

8. Розглянь зразок розв’язування квадратного рівняння, у якого другий коефіцієнт — пар-

9. Розв’яжи рівняння за поданими зразками.

11. Розглянь зразок розв’язування рівняння з модулем.

12. Розв’яжи за зразком рівняння x2 + 4x + 3 = x + 1 .

2. Визнач, скільки коренів має квадратне рівняння x2 + 5x + 9 = 0 .

3. Познач неповне квадратне рівняння.