Aplicaciones

Aplicaciones de la Computación 1 Menigno Hidalgo Matos Aplicaciones de la Computación 2 Menigno Hidalgo Matos
1ª Edic. 1994, con el título “Informática Aplicada a la Educación”

2ª Edic. 2000, con el actual título.
© Autor: Menigno Hidalgo Matos

Todos los derechos reservados
Hecho el depósito establecido por la ley 26905
Certificado de Depósito Legal Nº 1501302001-1700
Composición: César Salas Hernández

Impresión: Roberto Salvatierra Rivera
Edición: Instituto para el Desarrollo de la Educación

APLICACIONES DE LA COMPUTACIÓN
Comunicaciones: Telfs.: 951-8597 947-7093
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Menigno Hidalgo Matos
E-Mail: inadep@hotmail.com
Lima, Julio del 2003
Todo o parte de este libro no podrá ser reproducido ni archivado en sistemas recuperables, sean
mecánicos o electrónicos, fotocopiadoras, grabaciones o cualquier otro, sin autorización previa
de su autor.
(D.L. 822, INDECOPI)
Los infractores a esta advertencia, serán pasibles de sanción, según el Código Penal
vigente y las normas internacionales sobre derechos de autor.
IMPRESO EN EL PERÚ – PRINTED IN PERÚ

Lima – Perú
APLICACIONES DE
LA COMPUTACIÓN
Para Educación y Áreas Afines
MENIGNO HIDALGO MATOS

Profesor e Investigador
Doctor en Educación
Gerente General del INADEP
Integrante del Comité Ejecutivo del
Centro Regional de Educación para América Latina
y El Caribe (CREALC) !
(3ª Edición Revisada y Actualizada)
Lima - Perú
En el siglo XXI nos llevarán a galaxias distintas y nos
PRESENTACIÓN
conectarán en la tierra.
Las computadoras tenderán a volverse cada vez más
Los tiempos cambian y surgen nuevas necesidades a las interconectadas, se harán cada vez más pequeñas y baratas
que deben responderse con inquietud optimista y técnicas y el software se hará más poderoso.
modernas.
Las mentes que aún no se han desarrollado (las de los
niños de hoy), dominarán el poder de estas para crear
Es ya una realidad que la tecnología de la informática
nuevas e inimaginables maravillas” (En Mundo Olé).
abre nuevas posibilidades para transformar cómo aprenden
los alumnos y cómo enseñan los profesores. Permite que tanto Debido a que las computadoras están ingresando con
profesores como alumnos utilicen en el Proceso Enseñanza- acelerada velocidad en el Sistema Educativo Latinoamericano y
Aprendizaje las herramientas informáticas (especialmente el considerando que se trata de un elemento tecnológico importante
poderoso INTERNET) para lograr mejores aprendizajes. –signo de nuestros tiempos y del futuro- se ofrece este trabajo,
como material de referencia para una aproximación seria y
¿Cómo relacionar de manera adecuada, eficaz la sustentada técnicamente, sobre un instrumento que puede
informática con una educación formativa? contribuir al mejoramiento de la Calidad de la Educación.
La informática influye directamente en el proceso cognitivo, No obstante, debe tenerse presente que el computador no
porque potencia cada una de las fases del conocimiento, estimula sustituye ni podrá sustituir al profesor, porque es sólo una
el desarrollo intelectual, aumenta el vocabulario, mejora la herramienta que:
capacidad de atención, potencia el dominio del lenguaje simbólico, a. Motiva para el aprendizaje y la facilita.
figurado, lógico y convencional. Amplía la capacidad de memoria, b. Se adquieren nuevas perspectivas y visión del mundo, y
de retención, de fijación de datos, desarrolla la observación, c. Sirve para formular y desarrollar diversos proyectos.
lectura y la capacidad de comunicación.
A veces se tiene el computador y no se le utiliza
adecuadamente, perdiéndose rentabilidad y capacidad de trabajo
Veamos lo que el especialista en Informática BOB JAFFE:
por insuficiencia de información aplicativa. Por tal razón este
1999, dice al respecto:
libro puede servir de orientación para una optimización de la
“Y aún ahora, la evolución de la máquina pensante no computadora en la Educación y disciplinas afines.
ha concluído. Las computadoras ya han cambiado la Debo expresar mi gratitud a la Psic. DORIS MONTALVA
forma en que nosotros vivimos y cambiará la forma en OLIVARES por su amplia colaboración en la revisión del
que exploremos otros mundos y el nuestro. original.
El autor
A MANERA DE PRÓLOGO Ahora, ¿significa eso que es más fácil para cualquiera?. No. BILL GATES
reconoce que cada usuario es diferente. "Personalmente, creo que a la
El alucinante futuro según Bill Gates1 industria informática como un todo le queda mucho por hacer a fin de que
las cosas sean realmente "fáciles" para cada nivel de usuario. Para lograrlo
el sistema operativo debe ser casi invisible y obviamente no hemos llegado
a eso aún. Estamos avanzando rápidamente a medida que la tecnología del
El presidente y fundador de MICROSOFT, hardware y el software mejoran, pero todavía queda mucho por hacer”.
BILL GATES da rienda suelta a su entusiasmo
por la INTERNET y explica por qué está
seguro de que la computación va a hacer la EL AÑO DE LA INTERNET
vida crecientemente más agradable a medida
que se acerca el futuro. Para Gates, además de su producto estrella, el 95 fue el año de la Internet.
incomprendida para muchos -algunos ya la han bautizado como "Internerd",
Por Cristóbal Edwards C. de “El Mercurio” para reírse de los nerds; los tontos que no se despegan de la pantalla-, pero
para quienes ya la exploran es la llave maestra que abre toda la información
“SEATTLE.- Desde el aire, la casa matriz de del mundo.
Microsoft, ubicada a orillas del lago
Washington, en una región que recuerda "Cada año en este negocio parece sorprenderme en forma diferente.
sorprendentemente a Aisén, parece un Realmente no habría anticipado el rol que la Internet ha adquirido tan
gigantesco chip de computador tirado en el pronto. Esto se presenta como una oportunidad única para nosotros y los
pasto. Microsoft se ha convertido en apenas demás participantes de la industria de la computación para satisfacer las
veinte años en el principal productor de necesidades del creciente número de clientes que posee la red con nuevos
software del mundo. productos", explica.
A mediados de los años setenta, por aquí pastaban vacas. El entonces Si alguien ya se hartó de la famosa Internet, mejor que cambie de opinión
estudiante de HARVARD, Bill GATES le comentó a su amigo PAUL porque más que la moda tecnológica de turno, recién comienza a darse a
ALLEN, "¿no crees que algún día todo el mundo va a tener su propio conocer. Y Microsoft ha visto con grandes ojos las posibilidades de
computador?. Y si lo tienen, acaso no se podría entregar revistas, negocios a través de una idea tan simple como difícil de imaginar: una red
diarios y cosas por el estilo a través de ellos?. Es decir, me pregunto si de información y transacciones que puede llegar a unir a todos los seres
se podría ganar plata haciendo algo por el estilo". Dicho y hecho. humanos del planeta. Para algunos, por fin se materializa el mercado global.
Hoy su fortuna personal se calcula en mucho más, 15 mil millones de lo que
lo convierte en el empresario más millonario del mundo. Ya tiene 46 años LA ERA DE LOS SUPERSÓNICOS
de edad, pero conserva esa cara de niño fascinado por la tecnología.
Más que buscar una nueva oportunidad de negocios, Bill Gates parece
entretenerse al imaginar las futuras aplicaciones de la computación y la
VENTAS VERSUS CRÍTICAS forma en que impactarán nuestras vidas. De ahí su libro editado a fines del
año pasado, llamado simple y ambiciosamente “Camino al Futuro”.
Hoy GATES se muestra feliz con los resultados alcanzados el año pasado.
Para la prensa especializada en la computación, fue el año de Windows 95, Quienes lo hayan hojeado, pueden haber quedado con una sensación de
el nuevo sistema operativo de Microsoft. La expectación creada en torno a historieta futurista, como las que en los años cincuenta o sesenta
las ventajas que ofrecería a los usuarios de computadores fue tan grande pronosticaban que en la década actual viajaríamos por el espacio,
que a poco andar, a muchos les pareció que todo había sido ruido y poco viviríamos en ciudades construidas en el aire y los computadores
avance tecnológico. controlarían hasta lo que comemos. Algo así como “Los Supersónicos”:
“Siempre hay críticos, pero en realidad, la mayoría de nuestros informes
han sido bastante positivos, y reafirman que el programa es más fácil de Definitivamente, el hombre de Microsoft se muestra abundantemente
usar. Además de la interfaz gráfica mejorada, nuevas características como optimista respecto de las futuras aplicaciones de los computadores. La
el “enchufe y opere” (plug and play), compatibilidad, archivos pregunta es, ¿cuándo veremos todo eso?. "En muchos casos, la tecnología
comparativos, trabajo en red y medios incorporados; otorgan una cantidad ya se encuentra disponible. Es simplemente un asunto de encauzarla en el
de nuevas opciones a los usuarios. Simplemente no hay comparación con camino correcto y de averiguar si satisface la demanda de los clientes".
las versiones previas", señala exageradamente confiado.
No hay que olvidar que más que la ley de gravedad, hoy impera la de la
oferta y la demanda, y precisamente esa ha sido una de las razones por las
1
Extracto de artículo publicado en “El Comercio”, de Lima, 11 de febrero de 1996. cuales su compañía ha sido exitosa.
"La clave del futuro es que podremos disponer de la información en la
Aunque Gates reconoce que a través de la historia de esta industria muchas punta de los dedos. Hasta se podría decir que de alguna forma, la revolución
predicciones, no se han materializado, algunas de las tendencias tec- tecnológica elimina el tiempo y la distancia, ya que todo lo que puede ser
nológicas sí se han hecho realidad: la gente puede usar computadores transmitido como datos será accesible en cualquier momento y lugar. Esto
portátiles virtualmente en cualquier parte del mundo, la tecnología de video nos permitirá, al igual que en las ferias de antaño, comerciar, invertir,
ha mejorado dramáticamente, y el CD-ROM y los multimedios son ya de regatear y discutir, así como conocer nuevas personas, ideas y cosas; en el
uso común. fondo “vivir", ya había escrito en su libro.
Y hay más, porque indica que actualmente se trabaja en el reconocimiento Bill Gates visualiza un mundo donde los computadores serán como los
de la voz y la escritura personal. En la investigación y desarrollo de estos y terminales de una especie de sistema nervioso mundial que nos dará ac-
otros proyectos, Microsoft invierte alrededor de US$100 millones anuales. ceso a entretenimiento, bases de información, correo electrónico, todo
"Espero que esta tecnología será una característica de la computación en la lo que puede ofrecer un enorme centro comercial y si se tiene en cuenta
próxima década, pero cuán lejos la tecnología llegará y cuán bien será el desarrollo que ha tenido hasta ahora la informática, ¡Quién sabe
recibida por el público, es imposible de predecir". cuántas aplicaciones más!.
Lo que está claro es que cambiará el lugar y la forma de nuestro
LA VIDA SIGUE IGUAL, PERO DE OTRA FORMA trabajo o estudio, el nivel de conocimiento que manejamos y lo que
entendemos por educación.
En todo caso, Bill Gates se cuida de no exagerar, y de hecho estima que los
aspectos generales de la vida de aquí a diez años no serán tan diferentes. "Estamos proporcionando a la gente herramientas para que puedan
"La gente continuará trabajando, comunicándose y disfrutando el tiempo progresar de nuevas maneras. Soy alguien que cree que, como el progreso
con la familia y amigos, así como en actividades de entretenimiento. La vendrá sin importar qué, o sin importarle nada, necesitamos sacar el mayor
forma en que llevaremos a cabo estas actividades será diferente, y provecho posible de él. Todavía estoy echando un vistazo al futuro y
tendremos mayores oportunidades”. descubriendo ese primer indicio revelador de posibilidades
revolucionarias", sueña Bill”.
Afirma que el PC será mucho más invisible de lo que hoy es y será usado
más como un electrodoméstico que como una máquina de respeto. Con
programas avanzados, el computador será el controlador de todos los
artefactos de la casa, calefacción, iluminación, música, seguridad, con-
servación de energía. La casa que hoy se está construyendo a orillas del
lago Washington ya incorpora estos avances.
Con ojos optimistas agrega que tareas tediosas serán mucho más expeditas,
o simplemente eliminadas; la gente ya no tendrá que esperar en fila para
renovar su licencia de conducir, hacer trámites o gimnasia bancaria -de
hecho, en muchos casos ya basta con hacer “clic” en el computador-. Lo
mismo con la investigación en bibliotecas y tantas otras actividades que
demandan una enorme cantidad de horas. Suena ideal, pero el asunto es si
estamos dispuestos a confinarnos frente a la pantalla en un cuarto de nuestra
casa.
"Creo que en general, el trabajo será más móvil. Con la tecnología hoy
existente, mucha gente puede trabajar desde la casa pero igual va a sus
oficinas. Obviamente, la comunicación y la interacción personal no pueden
ser reemplazadas, pero el computador ofrece una flexibilidad mucho mayor
y en muchos casos puede hacer que la interacción personal sea más
eficiente. Por ejemplo, si se participa en un proyecto que involucra a varios
grupos de trabajo, se hace más difícil reunir a todos para tomar decisiones
en forma electrónica, especialmente cuando se está en viaje o se tiene otras
reuniones fuera de la oficina. Gracias al correo electrónico, se puede estar al
día con los últimos avances, enviar documentos y propuestas, así como
recibir realimentación y nuevas ideas sin estar físicamente en el lugar de
trabajo.
que operen por medio de lenguajes especialmente diseñados para este
efecto. Los lenguajes permiten elaborar programas de diferentes propósitos
y estructuras, con los cuales se le “dice” a la máquina lo que debe hacer”.
En Resumen:
La computadora es esencialmente una máquina electrónica destinada al
proceso de datos según las pautas suministradas por un programa. Para
realizar dicho proceso, es indispensable que se disponga de un sistema
que le permita recibir estos datos del exterior, uno que lo procese y de
otro que facilite la comunicación al exterior de los resultados obtenidos
durante la fase de proceso.
El computador capta la información (datos de entrada), los registra y
EL COMPUTADOR, ordena (proceso), para luego mostrar los resultados (datos de salida)
mediante el monitor, impresora o algún otro periférico.
COMPUTADORA U La forma en que actúa el computador resulta transparente al usuario,
quien es el que ordena, con un programa o software al computador
ORDENADOR para realizar determinadas labores.
SECUENCIA DE OPERACIÓN DEL COMPUTADOR

1. ¿QUÉ ES UNA COMPUTADORA?
Una computadora, computador u ordenador, como también se le llama, ENTRADA PROCESO SALIDA
“es una máquina electrónica que procesa información a grandes
velocidades, basadas en instrucciones que son evaluadas para obtener Entrada de la PROCESO Salida de
un resultado preestablecido. información DISCRIMINACIÓN
Resultados
INSTRUCCIONES
La computadora por sí sola no es capaz de resolver un problema, es
decir, no piensa”. (NELSON CÁRDENAS y ROBERTO RUIZ2)
ALMACENAMIENTO
A través del: Únicamente en el: Mediante:
DISTRIBUCIÓN
• Teclado. • Monitor.
G. RAFAEL y A. RAFAEL hacen una descripción de su operación en
la forma siguiente: • Scanner CPU • Impresora.
• Unidades de • Disco (Flexible-
“Una computadora es un objeto muy particular. En lo material está Almacenamiento. Central Processing Unit Rígido)
constituida básicamente por un dispositivo electrónico cuyos circuitos son • Disco (Flexible- • CD.
los encargados de realizar múltiples operaciones. Puede realizar Rígido)
Unidad Central de
• MODEM
Procesamiento
operaciones matemáticas lo mismo que una calculadora, ejecutar • CD ROM.
secuencias de instrucciones que alguien le indica, tomar distintos caminos • MODEM
de acción según las condiciones que detecte y en función de lo que se le ha
incorporado para que opere. Posee elementos para obtener información
del mundo exterior en forma directa (por ejemplo sensores que toman
temperatura, velocidades u otros estados físicos) o a través de operadores
humanos que se le proporcionan, por medio de un teclado, por ejemplo. 2. DE QUÉ SE COMPONE EL COMPUTADOR
Simultáneamente posee la computadora medios para comunicarnos cosas Tal como describen G. RAFAEL y A. RAFAEL. “El ordenador comercial
(en una pantalla luminosa, en un parlante por el cual se emiten sonidos, en corriente utilizable en las escuelas consta de un teclado, con letras, números
una hoja impresa donde aparecen números, gráficos o palabras) o para y símbolos diversos, puesto en una caja de dimensiones reducidas. En el
realizar acciones sobre el mundo exterior (por ejemplo a través de interior de la caja está el “alma” de la máquina, con los circuitos que hacen
mecanismos que operan sobre objetos y materiales). Para lograr estos posible todas sus maravillas. El equipo de base se completa con otros,
objetivos (y muchos otros que llevaría mucho tiempo y espacio numerar) las llamados genéricamente periféricos, destinados a ingresar la información o
computadoras se “entienden” con los seres humanos que las preparan para recibir los resultados de la tarea realizada por la máquina.
Esta información puede ser muy variada y estar almacenada de distintas
2
maneras. Puede consistir, por ejemplo, en las instrucciones necesarias
“Aplicativos I”. Instituto Superior Computronic, Lima. para que aparezca en pantalla un videojuego, de los que tanto atrapan a
los jóvenes, almacenado en una cinta magnética o en disco magnético unidad de disco, al mouse, al lápiz óptico, entre otros, como
(los pequeños diskettes, tan difundidos). dispositivos de entrada (más adelante se desarrolla esta parte).
La información grabada en una cinta puede introducirse en la máquina 2. El Microprocesador o Unidad Central de Procesamiento
a través de un grabador común o especial (un datassette), y la contenida (C.P.U.) Es el cerebro de la Computadora, en el que se encuentra
en un disco, por medio de una diskettera”. la electrónica inteligente del sistema. La CPU consta de tres
partes: (más adelante se desarrolla esta parte)
- La Memoria Principal.
A. PARTES DE LA COMPUTADORA. Todas las computadoras - La Unidad de Control, y
constan básicamente de los cuatro elementos siguientes: - La Unidad Aritmético-Lógico (ALU)
1. El Teclado. Realiza las siguientes tareas: ejecuta programas, realiza cálculos,
2. La Unidad Central (CPU). transfiere datos y controla las operaciones básicas de la computadora.
3. El Monitor o pantalla. El CPU tiene las dos funciones básicas de la computación:
4. Los Periféricos.
• Unidad de Control.- Es el verdadero director de orquesta en la
fisiología de la computadora. Controla la entrada y salida de
LA COMPUTADORA: PARTES Y ACCESORIOS PRINCIPALES datos. Pero antes que salgan los datos, los envía a la memoria y
a la Unidad Aritmética y Lógica, para su procesamiento o
tratamiento. Se orienta por las instrucciones del programa.
• Unidad Aritmética y Lógica.- En esta unidad se ejecutan los
cálculos y procesos, guiándose por cálculos matemáticos y
lógicos. Una vez realizados los cálculos son devueltos a la
Unidad de Control, guardándolos en la memoria, para su
egreso posterior.
CP: Coprocesador Matemático. Realiza las operaciones

matemáticas, permitiendo que el CPU se dedique a otras tareas.
La presencia del CP mejora la velocidad del sistema, siempre y
cuando el programa requiera de cálculos matemáticos, como
por ejemplo el software de diseño de arquitectura AUTOCAD.
3. El Monitor o pantalla es el dispositivo de salida (output) que la

computadora utiliza para comunicarse con nosotros, visualizando
información en élla.
4. Los periféricos son dispositivos específicos de salida como la
unidad de disco, la impresora, el mouse o ratón, los parlantes, el
micrófono, etc.
B. DESCRIPCIÓN DE LAS PARTES DE LA COMPUTADORA

TARJETA PRINCIPAL, MAINBOARD O TARJETA MADRE
Es la tarjeta principal, llamada también tarjeta madre. Como su
nombre lo indica, de esta tarjeta depende el sistema de funcionamiento
de toda la computadora. El mainboard controla todos los dispositivos
de la computadora.
1. El Teclado es el dispositivo de entrada (input) que permite
comunicarnos con la computadora. También se considera a la
Al comparar las computadoras que ofrece el mercado, entre otras, B.2. EL TECLADO (TIPO AT). Se divide en tres partes:
se obtiene los siguientes modelos:
TECLAS DE FUNCIÓN. Se encuentra en la fila superior del
PC-AT-486-DX4 PENTIUM III teclado y realizan una función específica. Están numeradas del
PENTIUM I PENTIUM IV F1 al F12.
PENTIUM II
Cada una de éllas representa un nivel de memoria interna y un TECLADO DE MÁQUINA DE ESCRIBIR
nivel de velocidad. Estos modelos o tipos de computadoras son los Se encuentra por la parte central del teclado y recibe este
modelos o tipos de mainboard. nombre por tener una disposición similar a la de una máquina
de escribir, pero además tiene otras teclas especiales.
En el MAINBOARD se encuentran los siguientes componentes
electrónicos: CPU, RAM, ROM, Memoria, Ranuras de Expansión, TECLADO NUMÉRICO. Se encuentra en el extremo derecho
Coprocesador, Controladores, etc. del teclado y podrá utilizarse de dos maneras:
- Como teclado numérico.
B.1. MEMORIA DEL COMPUTADOR. Es la zona destinada a - Como teclas direccionales del movimiento del cursor.
almacenar la información, tanto de datos que se han de
procesar, como de las instrucciones del programa (que son las
encargadas de establecer cómo se tratarán los datos), y por B.3. UNIDAD O DRIVE. Es la unidad de almacenamiento de
último, de los resultados obtenidos, antes de su proyección al diskette y que permite leer o grabar información en el diskette.
exterior.
Existen dos tipos de unidades: Físicas y lógicas.
A mayor capacidad de memoria, más información se podrá
albergar. El computador tiene dos tipos de memoria: ROM, UNIDADES FÍSICAS. Son aquellas en las cuales se puede
RAM. La cantidad de memoria se mide en KiloBytes (Kb) o introducir un diskette o disco. Se las identifica por una letra
MegaBytes (Mb). seguida de dos puntos ( : ). Estas son:
1 Bite = 1 carácter (letra, número o signo). A: (Drive A)
1 Byte = 8 Bits B: (Drive B)
1 KiloByte = 1024 Bytes C: (Drive C. Disco Duro o Hard-Disk) (Disco Virtual)
1 MegaByte = 1024 KiloBytes D: (Drive D. CD Rom)
1 GigaByte = 1024 MegaBytes
MEMORIA R.O.M. (READ ONLY MEMORY – Memoria DISCO DURO. Se tiene el disco duro y el diskette como
de Sólo Lectura). dispositivos de almacenamiento. En el caso del disco duro se
instala dentro de la Caja Metálica, en el caso del diskette se
Es aquella a la que se puede acceder sólo como lectura, es inserta dentro del Drive, durante el tiempo que se trabaja con
decir no puede ser modificada y viene dada por el fabricante. éllos. También existe en el mercado una especie de disco duro
No se puede escribir nada en élla. Es una memoria NO movible, tipo diskette, pero de gran capacidad de memoria.
VOLÁTIL porque no se pierde ante la falta de fluido eléctrico.
En la actualidad la capacidad normal de los discos duros, entre
MEMORIA R.A.M. (RANDOM ACCESS MEMORY - otros, son las siguientes:
Memoria de Acceso Aleatorio)
20 GB
Es aquella memoria a la que se puede acceder tanto en lectura 40 GB
como en escritura y puede ser modificada. 60 GB
Es una memoria VOLÁTIL porque se pierde ante la falta de fluido 80 GB
eléctrico. En esta memoria se depositan o graban los programas, 100 GB
datos. Para evitar que se pierdan datos por falta de fluido eléctrico, 120 GB
es necesario ir grabando en diskettes o en el disco duro los datos
trabajados. MB es la sigla de Megabytes y GB es la sigla de Gigabytes.
Mega significa millón, mientras que Giga significa mil
millones. Y estas grandes magnitudes no significan que el
disco haya aumentado de tamaño, por el contrario, la tendencia
es a disminuir. Lo que sí aumenta es la capacidad de MUESCA DE PROTECCIÓN. Cada diskette, tiene su
almacenamiento de información, dado que los programas cada mecanismo de protección. En el diskette de 3 ½, baje la
vez son más complejos y versátiles, así como el volumen de “persiana”, ubicada en la esquina inferior derecha del diskette.
datos de la sociedad va en aumento, en función a los De esta forma queda protegido.
conocimientos y avance de la especialización.
DISCOS ÓPTICOS.- Son los llamados discos compactos o CD, de uso 3. LOS PERIFÉRICOS
en las computadoras de tecnología Multimedia, por su gran capacidad
de almacenamiento y su velocidad. Son conocidos por guardar juegos, 3.1 MOUSE O RATÓN. Este dispositivo es una de las maravillas que
imágenes, sonidos y abundante información. se ha añadido al sistema de la computación. Los inventores de este
dispositivo electrónico no pudieron hallar mejor nombre que el de
Hay cuatro tipos: CD-ROM, de sólo lectura RATÓN. Su rapidez en el desplazamiento del puntero como su
DRIVES-MO, de lectura y escritura indefinida forma anatómica, lo hacen merecedor del nombre del más
CD-R, de lectura y escritura por una sola vez. “popular” de los roedores.
DVD-ROM, vídeo disco digital
Su desplazamiento se realiza por la rotación de una bola, que a
UNIDADES LÓGICAS. Son aquellas que son creadas por el modo de rueda avanza o retrocede por el contacto con la superficie.
usuario y permanecen en la memoria RAM mientras esté Su uso es sencillo, pues de los tres botones que tiene basta los
encendido el computador. botones de los extremos para el trabajo cotidiano, siendo el botón
de la izquierda el más usado.
Todo proceso de información que sea referido a esta unidad se
realizará con mayor velocidad en comparación con las Con el botón de la izquierda se da entrada a un menú, submenú o
unidades físicas A y B. Se les identifica desde (C, D, E, …) comando de cualquier programa, ubicando el cursor en cualquier
lugar de la pantalla. Con el botón de la derecha se activa el menú.
Actualmente ya existen mouse inalámbricos.
B.4. DISKETTE. Es el medio en el cual se
almacena la información, la misma que
puede ser utilizada posteriormente. EL CLICK Y EL ARRASTRE DEL
MOUSE. El mouse tiene tres botones. En
El diskette más comercial es: el botón de la izquierda se dan dos
posiciones; un click o doble click. En el
720 KB Doble Densidad botón de la derecha sólo hay una
3 ½ pulg. 1.44 MB Alta Densidad opción: un click.
Para realizar la tarea de los click no
pulse el botón con fuerza, hágalo con
DISKETTERA (DRIVE). Los Drive son unidades de rapidez y suavidad. Pulse y suelte, no
memoria donde se insertan los diskettes, tomando contacto con lo mantenga presionado.
la computadora. El Diskette y el Drive deben ser compatibles,
sino son rechazados. Por ejemplo el DRIVE B si es de doble
<
El arrastre consiste en pulsar el botón

densidad no aceptará al diskette de alta densidad. de la izquierda, no soltarlo, y arrastrar el mouse.
El concepto de compatibilidad es muy usado en

computación y significa que los dispositivos y los MANTENIMIENTO DEL MOUSE. El MOUSE es el dispositivo
programas tienen la capacidad de vinculación. La más sensible al polvo. Cuando está sucio se pone lento y
incompatibilidad existe por 2 razones: “desobediente”. Por eso debe mantenérsele siempre limpio,
ejecutando los siguientes pasos:
1º los modelos de computadoras se suceden uno a otro 1. Apague la computadora;
ante una innovación tecnológica; y 2. Voltee el MOUSE;
2º a pesar de los acuerdos a que llegan las empresas 3. Abra la tapa que cubre a la bolita, orientándose por las flechas;
competidoras todavía se mantienen diferencias entre 4. Saque la bola, límpiela con algodón y alcohol, deje que seque;
las computadoras. 5. Con un hisopo mojado de alcohol limpie las “rueditas”;
6. Después de algunos minutos introduzca la bolita y cierre la tapa.
4. MULTIMEDIA. La tecnología Multimedia ha revolucionado el mundo de
Con respecto al piso de desplazamiento del MOUSE, tener cuidado; no las computadoras, uniendo la música y el video en un todo armonioso. Con
usar madera ni vidrio, pues la bolita sufrirá el desgaste a corto plazo. esta nueva faceta, las computadoras están comunicadas no sólo entre sí, sino
Usar un piso tipo alfombra especial para el uso del mouse. con inventos anteriores, como las TV, filmadoras, video cassette, teléfonos,
fax, multiplicándose la producción de servicios.
3.2 IMPRESORA. En el mercado
hay tres tipos de impresoras:
Matricial, Inyección de Tinta y
Láser. De todas éllas se exigen
dos variables: resolución o
calidad final, medido en ppp
(puntos por pulgada), y la
velocidad, medida por número
de páginas por minuto.
a) La Matricial, es un tipo de impresora para uso interno, porque la
impresión se basa en una cinta, como la de la máquina de escribir. Ahora, gracias a la Multimedia, los usuarios tendrán un valioso
Posee dos modos de impresión, en borrador y de calidad. En instrumento de estudio, pues en un CD-ROM tendrán grabadas las
borrador le da una pasada; en el de calidad, dos pasadas. No lecciones de un curso, sea de inglés, historia universal, geografía, etc.,
imprima sténcil sin cinta pues el cabezal de la impresora se mostradas en movimiento. Además, en materia de distracción, una serie
deteriorará por el contacto con el papel carbón. de juegos especiales para niños y adultos, que lo relajarán y divertirán.
b) La Láser, es de alta calidad, destinándose principalmente a la industria Para los aficionados a la música, la tarjeta de sonido y los pequeños parlantes
gráfica. Tiene un cartucho de toner que imprime 3 mil ó 5 mil páginas. lo proveerán de un sonido estéreo, que le deleitará el oído. Además, que el
Siempre que lea un libro o vea un almanaque, que la matriz de la usuario puede introducir sonidos a través de un micrófono, y grabarse en el
impresión o arte, ha sido elaborada con la ayuda de una impresora láser. disco. Para los compositores, profesionales o aficionados, este sistema de
grabación de notas musicales, les significará un incremento en la calidad y
c) De Inyección de tinta, es intermedia entre las impresoras anteriores. cantidad de su producción artística.
Su calidad supera a la matricial, pero está por debajo de la impresora
láser. Entre las impresoras de este tipo hay tres variedades, la de Las imágenes de la TV o a través del VH pueden capturarse y ser
burbuja, la piezoelectrónica y la de tecnología de chorro continuo. tratadas en su computadora. Por ejemplo, determinado acto de una
película con su actor preferido, puede ingresar a su computadora,
formando parte de su colección particular, para luego ser impreso en un
3.3 SCANNER. Dispositivo que permite traducir poster, con las modificaciones o agregados que pueda hacer. Sin lugar a
dibujos, fotos y artes al lenguaje digital de dudas, esta es la parte más emocionante del servicio que proporciona
una computadora para que un programa Multimedia, donde una de las ventanas de su monitor se transforma en
de gráficos los pueda manipular y un televisor, mientras que en otra ventana, puede estar escribiendo en
posteriormente reproducir mediante su procesador de textos.
la impresora o algún otro De otro lado, los canales del cable, proporcionan rico material para ser
dispositivo que se crea tratados en su computadora Multimedia.
conveniente. También se utiliza
para convertir páginas escritas De otro lado, para un mundo interconectado, es interesante la central
tipográficamente a texto editable, telefónica que proporciona Multimedia para telefonear y recibir
mediante un programa llamado llamadas, y hablar sin necesidad de sujetar ningún aparato. Además, en
OCR (reconocedor Óptico de Caracteres). caso no se encuentre Ud. en casa, Multimedia también le proporciona el
servicio de una contestadora automática. Si se trata del servicio de Fax,
3.4 LOS MÓDEMS. Tener una computadora sin módem es como tener un puede también enviar mensajes por escrito.
auto sin llantas. La mejor forma de mover la información y navegar por
Internet es con un buen módem (también conocido como modulador/de
moduladulador) y de este periférico depende la velocidad, la calidad de COMPONENTES Y CAPACIDADES MÍNIMAS. Para que surja la
transmisión y una serie de factores que gravitan en su comunicación. tecnología Multimedia, las computadoras, Central y periféricos, han tenido
Ademán un módem veloz ahorrará el pago en la cuenta del teléfono. que dar un gran salto en su evolución, dejando atrás los monitores donde
sólo se apreciaba el texto y el gráfico por separado y que causaban dolores
de cabeza; los discos duros con poca capacidad de almacenamiento; y la 8. Con respecto a la limpieza interna, usar una brocha para retirar el
memoria RAM tradicional igual o menor de 640 kb. En la actualidad, las polvo así como también un limpiador tipo spray;
computadoras han desarrollado su capacidad, creando las condiciones para el 9. Mantener asegurados los cables y tarjetas.
surgimiento de la Multimedia.
Impensable que en tan corto tiempo, impulsados por la competencia, la ARCHIVO. La información que se almacena en un diskette se realiza a
tecnología “tradicional” se haya nucleado en torno a la computadora, través de los archivos. A un archivo se le identifica con un nombre y una
desarrollando algunos dispositivos y dando nacimiento a otros. extensión, esta última es opcional. El nombre de un archivo puede tener
como máximo 8 caracteres. Ejemplo: VISITADOR.
Los dispositivos que hacen que el equipo de computación sea
Multimedia son: tarjetas de video, de sonido y del Drive del CD-ROM, La extensión de un archivo puede tener como máximo 3 caracteres.
así como los parlantes y el micrófono, un monitor SVGA, el modem, Ejemplo: VIS. El punto es el carácter de separación entre el nombre y
los CD-ROM y su respectivo Drive. la extensión del archivo. Ejemplo:
La tecnología Multimedia ha entrado en su segunda generación, con las Punto
siguientes exigencias mínimas:
Microprocesador 486 DX o PENTIUM
4 MB de RAM VISITADOR.VIS
Disco Duro de 160 MB de capacidad Nombre Extensión
Un CD-ROM de doble velocidad y de 400 milisegundos de acceso
ACTUALIZACIÓN DE LA COMPUTADORA EXTENSIONES COMUNES. Son aquellas que permiten identificar a

Según cálculos moderados, en el mundo deben circular más de 120 los archivos, agrupándolos por el tipo de software en que fueron
millones de computadoras personales. de las cuales una parte pequeña realizados.
pertenecen al modelo XT, las que están desapareciendo. Otra parte .COM Archivos de Comando (Máximo 64 Kb)
pertenece al modelo AT-286, las cuales pueden modernizarse cambiando .EXE Archivo Ejecutable
la tarjeta principal (Mainboard). Modelos 386-DX y 486-SX, ya están .SYS Archivo de Uso Exclusivo del DOS
perdiendo vigencia. Estas computadoras pueden actualizarse agregando .INI Archivo de Inicialización
módulos de memoria interna y cambiando el microprocesador y el
mainboard por unos más modernos. Actualmente se cuenta con la .DOC Archivo de Documento
generación de las PENTIUM de las que existen versiones I, II, III, y IV, .XLS Hoja de Cálculo de Excel
que son cada vez más veloces y eficientes. .DBF Archivo de Base de Datos
.TXT Archivo de Texto
.JPG Archivo de Imagen
5. CONSEJOS QUE DARÁN MÁS VIDA A LA COMPUTADORA: .HLP Archivo de Ayuda
1. Mantener la computadora en un lugar frío o ventilado; .BAK Copia de Seguridad
2. La limpieza diaria del ambiente es indispensable, pues el polvo es Etc.…
un terrible enemigo que debe ser combatido;
3. El monitor no debe estar frente a la ventana, pues los rayos del sol TIPOS DE ARCHIVO. Existen diferentes tipos de archivos de
también son perjudiciales; acuerdo a la información que almacenen.
4. Los cabezales de las disketteras deben ser limpiados. Para esta operación
existen productos que se pueden usar fácilmente. Basta unas gotas de un Son aquellos que almacenan texto, generalmente
líquido limpiador en el paño interno de un diskette especial, para luego ARCHIVO DE pertenecen a un documento como una carta, una
insertarlo en la diskettera y prender la máquina, ordenando que se cargue TEXTO solicitud, etc.
la unidad donde está insertado el diskette especial;
5. Está prohibido fumar delante de una computadora, porque el humo ARCHIVO DE Son aquellos que almacenan los comandos
origina problemas en los cabezales y conectores de las tarjetas; COMANDO externos del DOS.
6. Evitar tomar líquidos u otros alimentos delante del teclado, porque si
llegan a derramarse pueden producir un corto circuito.; ARCHIVO DE Son aquellos que almacenan instrucciones
7. Si el teclado está sucio, las órdenes demorarán en ejecutarse. Por éllo, PROGRAMA correspondientes a un lenguaje de programación.
mantenga limpias las teclas con un paño húmedo, pero luego de destapar Son aquellos que almacenan información que se
dicho periférico y de retirar la parte electrónica. No use alcohol, pues a la ARCHIVO DE encuentran relacionadas, y que pueden ser
larga se borrarán las letras; DATOS accesadas por un programa.
6. APLICACIONES DEL COMPUTADOR. Actualmente, y cada vez 8. CLASIFICACIÓN DE LOS MICROPROCESADORES, DESDE
con mayor fuerza y variedad, se utilizan las computadoras, en casi todas las EL 8088 HASTA EL PENTIUM
actividades humanas (ciencias, artes, industria, comercio, banca,
administración, etc.) para ofrecer precisión y eficiencia (mejores trabajos en Micro Fecha de Velocidad Bus de
Datos
Bus de Bus de
Datos Direcciones Número de
menor tiempo), así como economía. procesador Aparición Reloj Int. Ext. Transistores
4.77 Mhz
En este trabajo se trata con la mayor amplitud, las múltiples 8086 1978 8 Mhz 16 bits 8 bits 20 bits 28,000
aplicaciones en la Educación y disciplinas afines. 4.77 Mhz
8088 1979 8 Mhz 16 bits 16 bits 20 bits 29,000
8 Mhz
7. EL MICROPROCESADOR PENTIUM. Al igual que sus predecesores, 286 1982 10 Mhz 16 bits 16 bits 24 bits 130,000
PENTIUM es desarrollado por INTEL, una de las compañías fabricantes de 12 Mhz
semiconductores más grandes de los Estados Unidos. 16 Mhz
20 Mhz
Pentium ha sido diseñado para un mundo donde la Multimedia y el 386DX 1985 25 Mhz 16 bits 32 bits 32 bits 275,000
procesamiento de video tiene un lugar común, por eso, Pentium es 33 Mhz
el microprocesador más complejo que se haya desarrollado. 16 Mhz
386SX 1988 20 Mhz 32 bits 16 bits 32 bits 275,000
El Pentium es el Sucesor de los 486, y no se le llama 586 ni P5. 20 Mhz
386SL 1990 25 Mhz 32 bits 16 bits 32 bits 805,000
El Pentium realiza hasta 112 millones de instrucciones por segundo (mips),
comparado a los 54 mips que desarrolla el procesador 486 más rápido, y 25 Mhz
según Intel, el Pentium correrá los programas entre 5 y 10 veces más 486DX 1989 33 Mhz 32 bits 32 bits 32 bits 1,200,000
50 Mhz
rápido que la más rápida 486. 16 Mhz
486SX 1991 20 Mhz 32 bits 32 bits 32 bits 1,185,000
25 Mhz
50 Mhz
486DX2 1992 66 Mhz 32 bits 32 bits 32 bits 1,285,000
60 Mhz
PENTIUM 1993 66 Mhz 32 bits 32 bits 32 bits 3,100,000
PENTIUM 233 Mhz
II
1997 266 Mhz 32 bits 32 bits 32 bits 7,500,000
PENTIUM 500 Mhz
III
1999 1.13 Ghz 64 bits 64 bits 64 bits 9,500,000
PENTIUM 1.6 Ghz
IV
2000 2.0 Ghz 64 bits 64 bits 64 bits 42,000,000
9. TECLADO, SIGNOS MATEMÁTICOS Y COMODINES

TECLAS. El teclado de una computadora causa cierto temor a los que recién
se inician en computación, debido que a través del tecleo de este periférico, se
introducen órdenes e información al “cerebro” de la computadora. Sin
Bueno, ahora me gustaría saber… cuánto es once embargo el usuario no debe preocuparse porque para equivocarse y generar
más siete. ¡Eduardo, deja en paz tu computadora! problemas, tendría que ejecutar determinados comandos, como por ejemplo
(Adaptado de ¡Hola profe!, de Willy Breinholst; 1985) FORMAT y ERASE, los cuales eliminan total o parcialmente la información
del disco. Pero, incluso para estos problemas hay solución.
Por lo general el teclado está compuesto de 101 teclas, acompañadas de un La orden Scroll Lock no se aplica en todos los programas; en especial tiene
tablero de luces, que indica si está activada o desactivada determinada orden. aplicación en las “Hojas Electrónicas”, por ejemplo Lotus 123 y Qpro.
Partes o sectores del teclado. Tabulador: Esta tecla es muy conocida entre los
Máquina de escribir, son las teclas con las letras y signos del alfabeto, Tab mecanógrafos. Se aplica para las sangrías o espacios
conocidas desde 1874 en que la fábrica norteamericana Remington creados al inicio de un párrafo.
determinó la distribución actual del teclado de la máquina de escribir;
Teclado de funciones, se ubica en la primera fila y cada una de ellas Además, es muy útil para avanzar hacia la derecha en una hoja electrónica
tiene una función específica, según el programa o software en que se (Excel, Lotus, Qpro, etc.) y retroceder hacia la izquierda, si se pulsa
esté trabajando; simultáneamente la tecla <Tab> con la tecla <Shift>. En los “Cuadros de
Bloque de teclas en modo de calculadora, se ubica a la derecha del Diálogo” es útil la tecla <Tab> para saltar de una orden a otra.
teclado, y funciona como una calculadora pero dentro de cualquier
programa de hoja electrónica, siempre que haya sido activado Bloque de Mayúsculas: Al pulsar esta tecla, el DOS
Caps ordena que todas las letras se escriban en
previamente al pulsar la tecla NUM LOCK; Lock
Tablero de luces, ubicado en la parte superior derecha del teclado. MAYÚSCULAS, permanentemente. La luz del tablero de
Es un indicador de estar activada una orden especial; la derecha indica que esta orden está activada. Sólo se
Teclas de direccionamiento, son las flechas que movilizan el cursor desactiva si se vuelve a pulsar dicha tecla.
en las cuatro direcciones: arriba, abajo, derecha e izquierda; Si la orden Caps Lock está activada, no pulsar la tecla Shift, porque
Teclas adicionales, son el resto de teclas, como Enter, Ctrl, Alt, Esc, producirá el efecto contrario a lo esperado.
Pause, Caps Lock, etc., cuyos usos se tratarán a continuación:
Escape: En español significa “Escape”. Esta tecla se debe Cambiar: Esta tecla tiene dos funciones principales:
Esc presionar cuando se ha cometido un error o cuando se Shift Primera, sólo escribe mayúsculas si se mantiene presionada,
quiere regresar a la situación anterior. A veces trabajando pero si se suelta vuelve a escribir sólo letras minúsculas.
en un programa cualquiera se ingresa en algo desconocido,
ante esto sólo cabe una opción: presionar la tecla Esc (escapar), que está Segunda, en algunas teclas existen dos símbolos, uno arriba y otro
en la esquina izquierda del teclado. abajo, por éllo para escribir el símbolo de arriba, obligatoriamente se
Cuando se da una orden en el sistema operativo y se desea corregir la orden, debe mantener pulsada la tecla <Shift>, porque si se digita sin pulsar
pulsar la tecla Esc (en Windows), y las teclas Esc y Enter (en DOS). esta tecla, se tendrá el símbolo inferior de la tecla. Ejemplo: símbolo
superior es el signo $ e inferior el 4.
F2, F3, … F12: Estas teclas son de funciones; en total son Además, esta tecla junto a otras, genera diversas órdenes, como por
F1 12, y cada una tiene una función particular. A veces las
teclas de funciones se ubican a la derecha del teclado y ejemplo en WordPerfect, si se pulsa Shift, sin soltarla, y a continuación
otras en la parte superior, en fila. se pulsa la tecla F7, se tendrá el ingreso al cuadro de diálogo de
impresión de archivo.
Dichas teclas varían de función de acuerdo al programa. Sin embargo en
la mayoría de las veces la tecla F1 es de ayuda. Control: Esta tecla, ubicada a la derecha y a la izquierda
Ctrl del tablero, nunca trabaja sola, su utilidad reside en
Imprimir Pantalla: Print significa Impresión; Screen, presionarla simultáneamente con otra tecla.
Print pantalla. En el argot de los usuarios de computadoras se
Screen denomina “pantallazo”. Si en la pantalla se tiene un texto Ejemplo de algunas clásicas combinaciones:
que interesa imprimir, entonces se ejecuta un “pantallazo”, Ctrl P Imprimir
presionando la tecla Print Screen. Esta tecla es muy importante para los Ctrl C Copiar
que recién se inician en computación, pues el menú y los cuadros de Ctrl F4 Cierra un Documento o Ventaja
diálogos se imprimen con esta opción haciendo más fácil el aprendizaje. Ctrl Z Invierte o deshace el último comando
Desplazar Bloque: Cuando se activa esta orden, presionando la La tecla Crtl tiene un símbolo que debe “grabarse” por su aplicación en diversos
Scroll tecla, se desplaza, en forma de bloque todo el contenido de una programas: ^ (“Ojo”, cuando observen este símbolo presione la tecla Crtl).
Lock pantalla, al compás del movimiento del cursor. No olvidar que el
cursor se desplaza cuando se presionan las teclas de flechas. Alternativa: Las teclas <ALT> están ubicadas al lado
Cuando está activada esta orden se enciende una luz en el lado derecho. Alt izquierdo y derecho del espaciador.
Dichas teclas cumplen 2 tareas:
Página Arriba: Ubica el cursor en la página anterior,
Primera, El Código ASCII (Código americano de normas para Page aunque en algunos programas ubica el cursor en el texto
intercambio de información), es de utilidad en la creación de símbolos Up anterior, el mismo que encaja en la pantalla.
que por razones de espacio no figuran en el teclado. En español a través
de este código se puede obtener la vocal acentuada, la ñ o la @.
Page
Página Abajo: Ubica el cursor en la página o texto
El ingreso al Código ASCII se lleva a cabo a través de la tecla “Alt”. posterior.
Para éllo se debe pulsar la tecla <ALT>, sin soltarla, y en el tablero Down
numérico de la derecha (Num Lock) digitar el número que corresponde
al símbolo que se desea obtener; por último soltar la tecla Alt.
Número Bloque: En el lado derecho del teclado hay una
Si se trabaja con WINDOWS la tecla <ALT> proporcionará una Nun combinación de flechas y números. Cuando se presiona la
variedad de símbolos o grafías. Lock tecla Num Lock se prende una de las tres luces del tablero
superior derecho, activándose el bloque numérico o modo
Segunda, la tecla <ALT> cumple, en diversos programas, la función de calculadora. Cuando se desactiva, la luz desaparece, entrando a
llamar al menú. Cada programa tiene diversos comandos que en conjunto se funcionar las teclas de direccionamiento del cursor.
denominan MENÚ. Por ejemplo, si se está elaborando una carta en
WordPerfect, y se desea revisar la ortografía, para luego imprimirla, se Retroceso: Su nombre en inglés es Backspace y en
solicitará dichas órdenes activando el MENÚ, pulsando la tecla <ALT>. español es retroceso. Con esta tecla el cursor retrocede un
espacio, borrando el símbolo, letra o dígito que hubiera a
En todos los programas que trabajan bajo el entorno WINDOWS se su paso.
activa el menú a través de <ALT>.
Entrada: En algunas computadoras tiene el nombre de Return Esta tecla es muy común en el DOS. Se utiliza para definir
Enter (retorno), en otras Intro. Dicha tecla es muy conocida por su
permanente uso; pues, todo comando del DOS o de cualquier / los parámetros de las órdenes del DOS. En inglés se le
nombra Slash (barra inclinada)
otro programa, para ejecutarse, necesita la orden de ejecución. Y Esta tecla activa el menú de LOTUS Qpro
dicha orden sólo llega cuando se pulsa la tecla <ENTER>.
Este símbolo representa al directorio raíz. Figura en el
Insert
Una vez activada, ofrece dos alternativas, Insertar o
sobreescribir. Se usa para insertar letras o dígitos en la
redacción de una orden acabada o por acabar. Al pulsar esta
\ indicador del DOS (C:\>). Se ubica en la segunda fila del
teclado.
tecla el cursor adopta la forma de un rectángulo; con las teclas
de flechas, orientar el cursor al lugar donde iniciará la inserción. Si está Estas cuatro teclas tienen dos funciones:
desactivada esta orden, se activa la orden de sobreescribir. + ↑ por un lado orientan el movimiento del
cursor, hacia arriba, hacia abajo, derecha
Suprimir: Al pulsar la tecla “Delete” se suprime la letra o e izquierda; por otro lado, siempre que
Delete dígito que se ubica encima del cursor. Cuando se trabaja en un se haya cargado previamente la orden
procesador de textos usualmente se selecciona todo un bloque ← ↓ → <DOSKEY>, las teclas, excluyendo a la
de texto a borrar, en este caso también se aplica “Delete”. de la izquierda, sacan de la memoria las
En el teclado se le encuentra 2 veces: primero como Delete y segundo como Del. órdenes dadas desde el indicador del DOS (C:>), ubicándose en el mismo
indicador, listas para ser ejecutadas.
Inicio: Al pulsar la tecla Home, por ejemplo si se está
trabajando en LOTUS, inmediatamente el cursor se ubica Por ejemplo, si se ha dado tres órdenes, desde que está en el DOS.
Home
al inicio de la hoja de cálculo. Pero si se trabaja en WORD
PERFECT se presiona Home y la flecha que apunta hacia C:>DIR (observar la relación de archivos del directorio)
arriba (tecla de direccionamiento del cursor), ubicándose el cursor al C:>COPY (copiar archivo)
inicio del archivo, en la primera fila de la página # 1. En Microsoft C:>CLS (limpiar pantalla)
Word al presionar, en cursor se ubica al inicio de la línea.
Y estando la computadora lista para recibir cualquier orden, presionar
Fin: Esta tecla, tiene el sentido opuesto a la tecla Home, una vez la tecla ↑, entonces aparecerá la orden CLS en la pantalla. Y si
pero su aplicación está muy recortada. En Microsoft Word se vuelve a pulsar la misma tecla, aparecerá, esta vez, la orden COPY; y
End si pulsa las tecla <CTRL> y <END> el cursor se irá al si vuelve a pulsar la misma tecla, aparecerá la orden DIR.
final del documento.
La tecla ↓ tiene el efecto contrario a la anterior. Pues si la primera tecla Por último la extensión de algunos programas tiene el número de la
va para atrás, la segunda tecla va para adelante. Por ejemplo, si la tecla ↑ versión del programa. Por ejemplo los archivos de Lotus y Page Maker
ha sacado de la memoria interna el comando COPY, pulsando la tecla ↓ tienen al final de la extensión el número 3 y el número 5, numeración de
aparecerá la orden CLS. sus respectivas versiones. Otros como WordStar o WordPerfect dejan al
usuario la elección de la extensión.
Con respecto a la flecha →, cada vez que se pulsa ésta, aparecerá en la
pantalla una letra o dígito de la última orden dada.
COMODINES: “ * ” y “ ? ”
No preocuparse del uso de estas teclas, sin temor teclee, pues no existe El asterisco y el signo de interrogación se constituyen en los comodines
ningún tipo de peligro. a la hora de definir una orden. Todos los comandos que actúan sobre los
SIGNOS MATEMÁTICOS. En el teclado se encuentran signos fáciles archivos lo aplican.
de identificar, como signos matemáticos, pero en algunos casos no. En la Asterisco: reemplaza o representa a todos los archivos
suma, resta y división no hay ningún problema; pero en la Signo de interrogación: representa a una letra o dígito
multiplicación, potenciación y radicación los signos son distintos a los
originales, pero muy fáciles de recordar. Para aplicar los comandos, recuerde siempre que un archivo consta de
un nombre y de una extensión.
+ : Suma Por ejemplo, si se desea borrar todos los archivos del diskette ubicado en
- : Resta la unidad A, se gastaría mucho tiempo en borrar de uno en uno, basta
* : Multiplicación aplicar los asteriscos, uno para los nombres y otro para las extensiones.
/ : División
^ . Potenciación y Radicación C:\Del a:*.*
Se lee: borrar todos los archivos del diskette A.
Los signos matemáticos mayormente se aplican en los programas
llamados HOJAS ELECTRÓNICAS (Lotus, Qpro, etc.) Pero, si sólo se desea borrar los archivos de extensión COM, se aplica lo
siguiente:
Ejemplos de equivalencias: 4*5 = 4x5 C:\Del a:*.com
8^2 = 821/2
9^(1/2) = 9 Se lee: Borrar los archivos del diskette ubicado en la unidad A cuya
extensión sea COM.
El exponente ½ es equivalente a la raíz cuadrada.
TECLAS DE FUNCIONES ESPECIALES. Estas teclas se ubican casi
EL CURSOR. El cursor es una marca o punto móvil luminoso que siempre en la fila superior del teclado, desde que se enciende la
aparece en la pantalla, indicando en todo momento la posición del computadora hasta que se apaga.
carácter o símbolo a introducirse a través del teclado. En D.O.S desempañan tareas relacionadas con sacar a la pantalla las
órdenes dadas a la computadora desde el sistema operativo. Por ejemplo:
PRESENTACIÓN DEL ARCHIVO Y DEL DIRECTORIO F1 : Escribe letra por letra la última orden, ante cada posición.
El nombre, sea del archivo o del directorio, puede tener hasta 8 letras (en F2 : Escribe todas las letras hasta una específica.
DOS) y más de 8 en Windows; y la extensión hasta 3 letras. Entre F3 : Escribe todos los caracteres de la última orden dada.
nombre y extensión se ubica el punto. Ejemplo: proyecto.rpg F4 : Escribe todos los caracteres a partir de uno específico.
F5 : Acepta la línea editada como la línea actual.
Usualmente cada programa, salvo excepciones, coloca su propia F6 : Graba archivos creados por el DOS.
extensión al archivo de trabajo. F7 : Enumera en la pantalla todas las órdenes dadas.
F8 : Busca dentro de las órdenes dadas, la de su preferencia.
Ejemplos: F9 : Solicita al usuario el número que ocupa la orden señalada por F7
Salario.doc Creado por Microsoft Word
Economía.wk3 Creado por Lotus
Afiche.p65 Creado por Page maker En Windows desempañan otras tareas y funciones, como por ejemplo:
Deporte.dbf Creado por dBase III plus F1 : Ayuda para diversos fines.
F2 : Cambiar nombre
F3 : Búsqueda de Archivos.
- MS-DOS - WINDOWS 98, 2000, 2002 (o XP)
- OS/2 - SYSTEM (Mac) - UNIX
WINDOWS se ha convertido como el Sistema Operativo de mayor
demanda que el DOS, puesto que es más fácil de usar, es cada vez más
amigable y potente y agradable a la vista, su entorno es gráfico.
Los UTILITARIOS son programas diseñados para mejorar las funciones
de los Sistemas Operativos como copiar, formatear, ordenar, recuperar
archivos, reparación, optimización de la capacidad del disco, etc.
Los ANTIVIRUS son los programas diseñados para detectar y eliminar los
famosos virus informáticos. A la medida que aparecen nuevos virus también
se actualizan los antivirus con nuevas versiones o nuevas formas.
2. LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN. Son las sentencias que se

utilizan para escribir un Programa y son de bajo y alto nivel:
DE BAJO NIVEL. Lenguajes escritos en “Lenguaje Máquina”, están
más cerca del computador y más lejos del usuario pues su nomenclatura
es jeroglífica como el Assembler.
DE ALTO NIVEL. Lenguajes escritos en “Lengua casi hablada”,
están más cerca del usuario.
Todos los componentes físicos de la computadora (monitor, teclado, unidad

central, tarjetas de video, etc.) no tendrían una utilidad si no existiera una 3. SOFTWARE DE APLICACIÓN. Programas desarrollados para
parte lógica capaz de actuar y darles sentido. Es el Software el que permite ejecutar determinadas labores.
darle consistencia lógica a la parte material del computador. El hardware es
el “cuerpo” y el software el “alma” del computador, así la sustancia que PROCESADORES DE TEXTO. Crean y modifican documentos de toda
nutre el alma son los programas. naturaleza.
WordPerfect para Windows o Microsoft Word. Es el procesador de
Un PROGRAMA (llamados también Paquetes, Lenguajes o Software) es el textos mejor elaborado en entorno gráfico, se logran gráficos,
conjunto de instrucciones escritas en un lenguaje simbólico ejecutables diagramas, textos artísticos e interacción con otras aplicaciones del
secuencialmente, que se utiliza en un Computador para ejecutar un Windows para lograr lo que necesita.
determinado proceso. Al conjunto de los programas que se pueden utilizar
en un computador se le denomina Software. HOJAS DE CÁLCULO. Elaboran y modifican cuadros, como planillas,
listas de precios, balances, análisis de sensibilidad, gráficos, etc.
El Software se divide en tres categorías:
• Software Básico. Quattro Pro para Windows o Microsoft Excel. Incluye una base de
• Lenguajes de Programación. datos, un entorno de programación llamado Macros con los cuales se
• Software de Aplicación y otros programas. puede simplificar pasos innecesarios o agilizar resultados.
1. SOFTWARE BÁSICO. Sistemas Operativos, utilitarios y Antivirus. MANEJADOR DE BASE DE DATOS. Manipular información de una Base
de Datos, crea planillas, Inventarios, Facturación, etc. (Access,
SISTEMAS OPERATIVOS FoxProLan, Reflex, FoxBase Plus, Visual FoxPro, etc).
Un sistema Operativo, es el conjunto de programas que inicia y Visual FoxPro o Microsoft Access. Gestor de Base de Datos
supervisa el trabajo del computador, generalmente se almacenan en una relacionales en formato xBase y entorno de programación orientada a
parte de la memoria RAM. Supervisa el procesamiento y aplicación de objetos, esta diseñada para trabajar en aplicaciones de 32 bits.
otros programas y controla el tráfico de información y la
racionalización de la memoria del computador.
DISEÑO GRÁFICO. Programas especializados que se utilizan para elaborar
Los más conocidos son: gráficos que se pueden emplear en artes, publicidad, planos de construcción,
diseños de ingeniería, presentaciones, decoración, publicaciones, etc. Son: 5. Trabajar con Herramientas Fiables: Trabajar para crear, no
CorelDraw, Illustrator, Instant Artist, AutoCad, Art&Letters, etc. para repetir.
4. SOFTWARE PARA DISEÑO GRÁFICO Y TRABAJOS B. EXPERIENCIA DE COLABORACIÓN
APLICATIVOS. Son programas especializados que se utilizan para
elaborar gráficos que se pueden usar en artes, publicidad, planos de RAZÓN
construcción, diseños de ingeniería, presentaciones, decoración, 6. Enviar para Revisar (Colaboración en Documentos): Comparar y
publicaciones, afiches, trípticos, etc. Son Corel Draw, Photo Syler, combinar cambios fácilmente.
Instant Artist, Autocad, PowerPoint 2000 y 2002, Excel 2000 y 2002, 7. Mensajería Integrada: Gestión de mensajes en un solo lugar.
Page Maker, Acces, Word 2000 y 2002, Access, Front Page y Outlook. 8. Sharepoint Team Services: Trabajar en equipo sin importar el lugar.
9. Calendario, Agendas, Convocatorias y Recordatorios mejorados:
4.1 MICROSOFT OFFICE XP . La nueva versión de Office XP, Coordinar agendas y actividades fácilmente.
Microsoft incorpora mejoras para simplificar la manera en que las
personas trabajan, introduce a las empresas y usuarios a los C. EXPERIENCIA EN LA ORGANIZACIÓN
servicios NET y ofrece beneficios a personas y equipos, así como a
organizaciones de todo tamaño. RAZÓN
10. Soluciones de Negocio: Construcción de soluciones específicas
en cada negocio.
LA EXPERIENCIA DEL TRABAJO INTELIGENTE 11. Implantación y Control:
Experiencia Individual Experiencia de Experiencia 12. Fiabilidad y seguridad: Recuperación del documento en el
Colaboración Organizacional caso de un error.
Obtener información dónde y Simplificar el proceso Construir
cuándo se necesite, con las de colaboración con soluciones Nota: Más adelante se desarrolla con amplitud el interesante programa
nuevas Etiquetas Inteligentes. Enviar para Revisar. específicas para Microsoft Office 2002 XP
Simplificar la manera de Compartir información las necesidades
trabajar con los nuevos gracias a la integración concretas de cada
Paneles de tareas. con SharePoint Team empresa. 4.2 WORD VERSIÓN 2002. Actualmente, Microsoft 2002 Word es una
Crear documentos profesionales Services. Simplificar el de los aplicativos que se utiliza con más frecuencia para crear
con funciones mejoradas de Gestionar la proceso de documentos importantes, tales como informes, cartas, planes
formato y edición. comunicación con Deployment. empresariales y cada vez más para la web e impresión. Word 2002
Acceder y analizar información mensajería integrada. Añadir más amplía esta tradición al ofrecer a los usuarios nuevas maneras
fácilmente desde fuentes de Estar al día con fiabilidad y inteligentes y herramientas que necesitan para agilizar el proceso de
conocimiento empresarial y la web. Calendarios, seguridad al crear, compartir, revisar, realizar y publicar sus documentos
Trabajar con herramientas en Convocatorias y entorno cliente en importantes.
las que se puede confiar. Recordatorios mejorados. la empresa.
Productividad y eficiencia: Cuando la funcionalidad es más fácil de
descubrir y utilizar, los usuarios pueden tener la confianza de intentar
12 RAZONES PARA UTILIZAR MICROSOFT XP nuevas cosas y en última instancia, crear informes más efectivos, planes
A. EXPERIENCIA INDIVIDUAL. empresariales y más. Esta meta se logra a través de las nuevas
herramientas, tales como Paneles de Tareas y Etiquetas Inteligentes que
RAZÓN se comparten en todo el paquete de Microsoft Office y a través de la
1. Etiquetas Inteligentes: Obtener la información cuando y donde tecnología mejorada para trabajar con formato, estilos, viñetas, tablas
se necesite. de contenido y más.
2. Paneles de Tareas: Aprovechar más funciones con el Nuevo
Panel de Tareas. Etiquetas Inteligentes de Auto corrección, las Opciones
3. Acceder y analizar información fácilmente desde los recursos de AutoCorrect: Esta función proporciona un mecanismo fácil para que
conocimiento del negocio y la Web: Obtener los datos los usuarios controlen y modifiquen el comportamiento automático que
necesarios para tomar decisiones. se lleva a cabo en Word.
4. Expresión Creativa de Ideas: Expresar ideas de manera
espectacular y eficaz. ¿Cómo acceder?:
• Teclear una frase que active una corrección automática: Ejemplo:
Programar una reunión el 04/12.
• Pasar el cursor sobre las palabras que se cambiaron automáticamente.
Los programas identificados con el triángulo han sido adaptados del Office XP 2002, Ed. Delta.
• Desde la opción Etiqueta Inteligente, elegir deshacer el cambio,
ignorarlo o acceder a más opciones.
¿Además, tiene?: VENTANA UTILIZADA PARA
Etiquetas Inteligentes de nombre, Multi Selección LA CREACIÓN DE
dirección y fecha. Borrar formato TABULACIONES:
Traducción. Mostrar formato de documento
Combinar Correspondencia (Panel Fiabilidad y recuperación de datos Para hacer una buena
de tareas) Recuperación de documentos presentación de un documento
Contar palabras Informes de error de aplicación que contenga series de datos en
Espacios entre páginas Recuperación de aplicaciones y columnas, se puede utilizar
Marcas de Agua Trasfondos documentos tablas o tabulaciones. En
Mostrar formato (Panel de tareas) Abrir y reparar cuanto a esta última opción,
Estilos y formato (Panel de tareas) Enviar para revisión Word dispone de una serie de
Estilos de lista Marcación distintos tabuladores que van a
Estilos de tabla Guardar como página Web filtrada permitir ordenar el texto o los
Lienzos de dibujo Documentos de usuarios múltiples datos de diferentes maneras:
Soporte para API de administración
de documentos (ODMA)
MICROSOFT WORD 20003. Microsoft Word 2000 es un completo VENTANA UTILIZADA PARA COLOCAR BORDES Y SOMBREADO:
programa de procesamiento de textos que permite realizar trabajos más Seleccionar el texto o colocarlo
eficaces, tanto si ha de pasar varias horas al día frente a la con el cursor en una cierta parte
computadora, como si hace uso ocasional de los programas de del texto, luego ir al menú
procesamiento de textos. Formato, hacer un clic a Bordes y
Sombreado.
Microsoft Word 2000 es uno de los procesadores de textos más avan- Microsoft Word 2000 viene con
zados en la actualidad, se puede escribir textos encolumnados al estilo miniaplicaciones para crear dibujos,
periodístico, efectuar cálculos, verificar ortografías, utilizar diccionario ecuaciones y diagramas que se
electrónico. Además de usar los distintos tipos de letras para enfatizar incluyen en los documentos.
textos, como también utilizar fuentes cargables, podrá realizar des- Proporciona marcos que pueden
plazamiento de frases, oraciones o párrafos, cambio de márgenes, ta- contener textos, gráficos y otros. Y
bulaciones e impresión de documentos. todos se pueden mover o cambiar de tamaño con el Mouse.
VENTANA UTILIZADA PARA INSERCIÓN DE

LA CREACIÓN DE IMÁGENES: Si se
COLUMNAS: Otra de las está familiarizado
opciones que ofrece el Menú con otro procesador
formato de Word es estructurar los y todavía no se
documentos en columnas. En el utiliza Word 2000,
cuadro de diálogo que aparecerá, verá cómo se sentirá
el usuario deberá determinar la agradable trabajar
configuración de la página con con este procesador
este tipo de estructura. de textos, crear,
editar documentos e
imprimirlos con
suma facilidad.
3
Cfr. INFOSISE, Lima, 2001.
4.3 EXCEL VERSIÓN 2002 . Para muchas personas, equipos y copiar y pegar
organizaciones, Microsoft Excel continúa siendo la tecnología en la que
confían constantemente, para acceder, procesar, analizar, compartir y
mostrar la información con la cual realizan sus negocios. Al mismo
tiempo, el uso de Excel ya no está relegado sólo a los departamentos de UTILIZAR GRÁFICOS Y LA GALERÍA DE IMÁGENES:
contabilidad y finanzas. Todos los días, los usuarios necesitan acceder,
analizar, crear y navegar a través de datos importantes. Con esto en La Galería de
mente, Excel 2002 fue diseñado para ser una aplicación que facilita imágenes (función
como nunca acceder, conectar y analizar datos empresariales mejorada en la
importantes. versión 2000). Cuando
se utiliza la Galería de
imágenes, se puede
MICROSOFT EXCEL 2000. Las pequeñas cosas que hace cada vez organizar las imágenes
que se utiliza Microsoft Excel, como abrir y guardar archivos, se han en categorías
simplificado. personalizadas, asignar
contraseñas a las
Copiar y pegar con el Portapapeles de Office. Puede utilizarse el imágenes, arrastrar
nuevo Portapapeles de Office para copiar objetos de todos los imágenes hacia los
programas, incluido el explorador Web, y pegarlos cuando se necesite. documentos de Office
Puede almacenarse hasta 12 objetos en el Portapapeles de Office. y dejar abierta la
Galería de imágenes
Vista transparente. Al seleccionar celdas con texto de color, el color en una ventana más pequeña, mientras trabaja en los documentos. La
permanece igual en vez de aparecer con una combinación de colores Galería de imágenes también puede almacenar sonidos y películas. Si
inversa. se utiliza con frecuencia una imagen, un sonido o una película, se puede
agregar a la Galería de imágenes para obtener fácil acceso a ellos.
Símbolo del euro. Se encuentran disponibles formatos de números
adicionales con el símbolo del euro. Barra de herramientas Dibujo. Microsoft Excel comparte
herramientas de dibujo con otros programas de Office. Se puede elegir
Introducir más fácilmente las referencias de rango en los cuadros entre varias categorías de formas predefinidas y crear interesantes
de diálogo. Los cuadros de diálogo que aceptan referencias de rangos efectos de texto.
tienen ahora un botón que reduce el cuadro de diálogo a un tamaño más
pequeño para que no estorbe mientras se selecciona el rango que se Más filtros gráficos. Los filtros del formato de intercambio de gráficos
desea en la hoja de cálculo. (.gif) y del formato de intercambio de archivos (.jpg) ayudan a exportar
gráficos en formatos de gráfico comunes de forma que se pueda usar en
La opción Sí a todo al cerrar varios archivos. Cuando se sale de World Wide Web.
Excel y se tienen varios archivos abiertos, se puede optar por
guardarlos todos antes de salir, en vez de contestar a las preguntas para Lo nuevo en
cerrar cada uno de los archivos abiertos. fórmulas e
introducción de
Dispositivo señalador IntelliMouse. Se utiliza el botón de rueda del datos. La creación
mouse para desplazarse o ver la hoja de cálculo desde diferentes de fórmulas en hojas
distancias y recorrer los datos de los informes de tabla dinámica, de cálculo es más
esquemas y listas de subtotales. fácil que nunca.
Nuevas herramientas
Los encabezados de fila y columna indican la celda activa. Al ayudan a construir y
desplazarse por las celdas, la celda activa en ese momento aparece modificar fórmulas,
resaltada y se «ilumina» el número de fila y la letra de columna para introducir funciones
que se pueda ver fácilmente, dónde se encuentra. y crear formularios y plantillas personalizadas.
Mejor edición con arrastrar y colocar. Arrastre el borde de un rango Formatos de fechas de cuatro dígitos. Formatos de números
de celdas para trasladarlo a otro libro o ventana de la hoja de cálculo o adicionales con fechas de cuatro dígitos.
presione la tecla ALT mientras arrastra el rango hasta una etiqueta de
hoja en el mismo libro. Cuando arrastra un rango, con el botón Paleta de fórmulas y el comando Pegar función. Facilita la creación
secundario del mouse, se presenta un menú contextual con opciones de
de fórmulas, dado que corrige automáticamente los errores más Diseño de Diapositivas (Panel de Tareas). El Panel de tareas para
comunes y utiliza el asistente que proporciona ayuda mientras se diseño de diapositivas ofrece a los usuarios una manera más fácil de
trabaja. descubrir sus opciones de diseño, que incluyen plantillas de diseño,
esquemas de color y esquemas de animación. Todas se pueden ver
Funciones de hoja de cálculo recomendadas. Si se utiliza el cuadro previamente al momento en que se realiza la selección:
de diálogo Pegar función, pero no se sabe qué función genera el
resultado que se desea, sólo se tiene que escribir una breve descripción
de lo que se desea hacer. El Ayudante de Office sugerirá las funciones • Seleccionar Diseño de diapositivas del menú Formato.
de la hoja de cálculo que se debe utilizar. • Seleccionar la plantilla de diseño, esquemas de color y esquemas de
animación.
Buscador de rangos. Mientras se modifica una fórmula, todas las
celdas y rangos a los que se hace referencia se presentan en color, +
aplicándose un borde del mismo color a las celdas y rangos.
Esquemas de Animación (Panel de Tareas). Como parte del Panel de
Fórmulas en lenguaje natural. Se puede utilizar rótulos de filas y Tareas, los Esquemas de Animación ofrecen a los usuarios acceso con
columnas en fórmulas para hacer referencia a celdas sin usar un solo clic a animaciones diseñadas profesionalmente. Los usuarios
referencias de celdas ni crear nombres. pueden obtener fácilmente una vista previa de cada esquema de
animación y pueden cambiar entre varias opciones hasta que
Validación de datos. Se puede especificar el tipo de datos que se encuentren la animación que desean. Seleccionar Esquemas de
permiten en una celda, como texto, números enteros o fechas y el rango Animación del menú Mostrar diapositiva (o acceda Diseño de
de datos válidos, como números menores de una cantidad que diapositivas desde el Panel de tareas).
especifique o valores de una lista que proporcione.
Animación Personalizada (Panel de Tareas). PowerPoint 2002
Mensajes de entrada de datos y de error personalizados para la agrega animaciones personalizadas de alta calidad que ayudan a lograr
validación de datos. Con la validación de datos, se puede mostrar mensajes que las presentaciones cobren vida.
personalizados de entrada y de error cuando un usuario selecciona una celda
con restricciones o introduce datos no válidos en una celda. Además tiene:
Patrones múltiples Rejilla visible
Herramientas del presentador Recuperación de documentos
Aplicar diseño automático (Etiqueta Informe de error en la aplicación
4.4 POWERPOINT VERSIÓN 2002 . Comunicar ideas de manera Inteligente) Recuperación de la aplicación y del
efectiva es la piedra angular para tener éxito en el ambiente empresarial Vista previa de impresión documento
actual. PowerPoint ha ayudado durante mucho tiempo a los usuarios a Pestaña en vista normal Encriptación de contraseña del
presentar sus ideas de una manera clara y concisa, al proporcionarles un Diagramas documento
conjunto de herramientas fáciles de utilizar que permiten que sus Comprimir imágenes Enviar para revisión
presentaciones tengan una apariencia profesional. Powerpoint 2002 Rotación de imágenes Panel de tareas de revisiones
amplía esta tradición al ofrecer a los usuarios una funcionalidad
adicional para crear presentaciones diseñadas profesionalmente y, al
mismo tiempo les facilita descubrir y utilizar la funcionalidad que
existía previamente en la aplicación, para exposiciones, conferencias, MICROSOFT POWER POINT 2000. Permite crear presentaciones
etc., muy utilizados en educación también. electrónicas propias, combinando elemento multimedia, potenciados
por la adición de efectos de una manera eficaz y sobre todo muy
• PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA. Una meta de diseño clave para profesional. En ocasiones hay necesidad de realizar una adecuada
Powerpoint 2002 era facultar a los usuarios para descubrir y utilizar transmisión de ideas a un grupo de personas: tiempos de estudio en los
más de la funcionalidad existente en la aplicación. Al estar facultados, que se exponen en la clase una investigación o sustentar monografías o
los usuarios pueden tener la confianza de intentar nuevas cosas y así tesis.
crear presentaciones más efectivas. Esta meta se logra a través de
herramientas nuevas, tales como Paneles de Tareas y Etiquetas Antes se utilizaban herramientas y medios (materiales) como pizarra,
Inteligentes, que se comparten en todo el paquete Office, ayuda a papelógrafos, gráficos, videos, diapositivas, etc. En la actualidad, el
aprovechar la funcionalidad de la aplicación. Además, Powerpoint 2002 computador permite juntar estos medios, logrando un rápido
presenta tecnología mejorada para trabajar con diagramas, dibujos, acercamiento con el auditorio.
imágenes, texto e impresión.
PowerPoint es una aplicación en la que rápida y eficientemente se
pueden desarrollar presentaciones electrónicas, combinando elementos
multimedia potenciados por la adición de efectos para todos los objetos
de cada diapositiva. Access 2002 amplía esta versatilidad al proporcionar a los desarrolladores y
a los usuarios experimentados nuevas funcionalidades, permitiéndoles
acceder y analizar sus datos importantes así como desarrollar nuevas y
VENTANA DE ANIMACIONES: poderosas soluciones de bases de datos. Al mismo tiempo, facilita a los
principiantes descubrir y utilizar más la aplicación existente.
En el menú
Presentación hacer
clic en Personalizar 4.6 MICROSOFT FRONT PAGE 2000 . Es la herramienta de creación y
animación y a administración de Web que no requiere conocimientos de pro-
continuación en la gramación, pero que es suficientemente robusta para los programadores
ficha Efectos, para experimentados de sitios Web. FrontPage 2000 tiene todo lo que
establecer todos los necesita para diseñar y construir un sitio de World Wide Web atractivo
efectos de animación y fácil de explorar.
que desee aplicar a
una diapositiva. Por
ejemplo, se puede FrontPage 98 incluye el Explorador de Frontpage, donde se puede
establecer que el crear, diseñar y administrar todo el sitio Web, y el Editor de FrontPage,
texto aparezca letra a letra, por palabras o por párrafos. Se puede donde puede crear y modificar páginas Web sin necesidad de conocer
hacer que las imágenes y otros objetos, como gráficos y películas, el lenguaje HTML. Frontpage incluye muchas características que sim-
aparezcan progresivamente e incluso puede animar los elementos de plifican la creación de un sitio Web para cualquier usuario, como una
un gráfico. También se puede cambiar el orden en que aparezcan los galería de temas gráficos diseñados profesionalmente, un conjunto
objetos en una diapositiva y establecer los intervalos de cada objeto. completo de asistentes y plantillas para crear páginas y sitios Web de
FrontPage, elementos de página activos para proporcionar
funcionalidad completa sin programar y una lista de Tareas para
GUARDAR LAS PRESENTACIONES COMO PAGINAS WEB: hacerles un seguimiento a medida que se crea una página Web.
Si se desea Se puede utilizar el Explorador de FrontPage para crear la estructura o el

publicar una diseño de un sitio Web, aplicar temas gráficos a las páginas, organizar los
presentación en la archivos y carpetas, importar y exportar archivos, probar y reparar hi-
Web, PowerPoint pervínculos, administrar privilegios de acceso, hacer un seguimiento de
incluye algunas tareas e iniciar el Editor de FrontPage para diseñar y modificar el contenido
plantillas que de las páginas Web. Cuando la Web de FrontPage esté completa, utilizar el
ayudan a diseñar Explorador de FrontPage para publicarla en el equipo, en la intranet de la
la presentación organización o en World Wide Web.
para verla en
pantalla. Se
puede guardar las Explorador de Front Page: Utilizar el Editor de FrontPage para crear,
presentaciones diseñar y modificar páginas de World Wide Web. A medida que se
existentes en agrega a la página texto, imágenes, tablas; campos de formulario y
formato HTML otros elementos, el Editor de FrontPage los muestra tal y como
para verlas en la Web. PowerPoint también incluye el asistente Guardar aparecerán en un explorador de Web. Aunque es una herramienta
como HTML que convierte rápidamente su presentación en una serie de poderosa, el Editor de Frontpage es fácil de usar debido a su familiar
páginas Web enlazadas, listas para publicarse en la Web También puede interfaz, similar a la de los procesadores de textos. No se necesita
utilizar el Reproductor de animaciones de PowerRoint, una extensión aprender HTML (Lenguaje de marcado de hipertexto) para utilizar el
gratuita de Internet Explorer, para crear páginas Web dinámicas y animadas. Editor de FrontPage, ya que se crea todo el código HTML.
+
4.5 ACCESS VERSIÓN 2002 . Microsoft Access se ha convertido en una Editor de Front Page: Si desea modificar el código HTML
de las aplicaciones más versátiles en el paquete Office. Esta directamente, puede usarse la vista HTML del Editor de FrontPage. En
versatilidad es evidente a través del conjunto de herramientas que el esta vista se puede escribir texto, modificar etiquetas HTML o código
usuario pueda aprovechar, en tanto que se ofrece el mismo nivel de de secuencias de comandos y usarse comandos estándar de proceso de
sencillez que en otras aplicaciones Office para los usuarios novatos de texto como cortar, pegar, buscar y reemplazar.
bases de datos.
4.7 OUTLOOK VERSIÓN 2002 4.8 CORELDRAW. Es un

En el mundo acelerado actual, es muy importante acceder y comunicarse con paquete para diseño
otros de manera más eficiente. Esto es especialmente cierto con la gráfico, con el que se
popularidad de Internet y el correo electrónico. Conforme Internet y el puede realizar toda clase
correo electrónico se han convertido en el medio para interactuar con otros, de dibujos, inclusive a
las barreras para comunicarse con cualquier persona, en cualquier lugar en mano alzada, editar
cuestión de segundos ya no existen. figuras de otros
programas, importar
Outlook 2002 puede ayudar a los usuarios a administrar su tiempo e figuras escaneadas, etc.
información de manera más eficiente, al tiempo que facilita compartir y Contiene muchas
crear información con otros. herramientas para el diseño
como efectos para las
Productividad y Eficiencia. Con la cantidad de tiempo que los letras y figuras, rellenos
usuarios emplean trabajando con correo electrónico, contactos, tareas y para los cuadros, y una
citas, realizando, incluso, unas cuantas tareas de manera más eficiente; variedad inmensa de
puede hacer que los usuarios sean más productivos. figuras ya elaboradas en sus librerías. En su versión 6.0 en CD ROM se
puede crear logos tridimensionales y todo lo que uno imagine para las
Tiene además: presentaciones publicitarias.
Auto Completado de Direcciones
Soporte Hotmail de Outlook 4.9 PHOTO STYLER.
Enviar utilizando (selección de cuenta de correo electrónico) Es un paquete para
Etiquetas inteligentes en Email de Wordmail diseño gráfico, con el
Formato de mensaje en Email de Word que se puede realizar
Limpieza del buzón de correo toda clase de retoques
Limpieza automática de texto de imágenes
Hipervínculos en la línea Asunto escaneadas ya sea
fotos, dibujos
CALENDARIO PERSONAL Y PROGRAMACIÓN DE GRUPOS: artísticos, inclusive
Programas de grupos textos; Uno de sus
Uso compartido disponible / ocupado de Outlook mayores usos en las
Ventana de recordatorios campañas publicitarias
Colores para calendario es el fotomontaje, el cual consiste en superponer imágenes para darle un
Propuesta de nuevas horas marco de humor llamando la atención de los compradores.
4.10 PAGE MAKER.
CONTACTOS Y LIBRETA DE DIRECCIONES: Paquete para diseño
Integración de MSN Messenger gráfico, con el que se
Mostrar como campo de nombre puede realizar toda clase
de diagramación para
INTEGRACIÓN CON MICROSOFT EXCHANGE: textos y figuras, es muy
Cancelar Petición al Servidor práctico y útil en la
FIABILIDAD, RECUPERACIÓN DE DATOS Y SEGURIDAD: edición de periódicos y
Mejoras contra virus en Outlook revistas. Tiene opciones
Recuperación de documentos de impresión para pre-
Informes de error de la aplicación prensa.
Recuperación de la aplicación 4.11 INSTANT ARTIST. Aquí puede realizar afiches publicitarios al
Instalación y configuración instante puesto que tiene librerías para cada género de eventos ya sea
Modos Grupo de trabajo Integrado / Corporativo y Sólo Correo de Internet fiestas, diplomas, cumpleaños, certificados, ventas, etc. De fácil uso
Archivo de datos y práctico para hacer publicidad urgente.
MEJORAS EN EL MUNDO:
Auto Selección de codificación avanzada 5. SISTEMA OPERATIVO.
Soporte de calendario lunar
Es el conjunto de programas almacenados en un diskette (o disco duro), Si se desea anular un comando digitado y volver a digitar un comando, pulsar
encargados de supervisar el funcionamiento básico del computador la tecla [Esc] (escape). El cursor aparecerá en la siguiente línea y se podrá
(manejo, control de funciones, recursos), controlar los periféricos y volver a empezar. DOS ignorará todo lo escrito antes de pulsar la tecla [Esc].
permitir la ejecución de otros tipos de software (programas). Permite Si al introducir y ejecutar un comando pulsando la tecla [Enter] se
realizar una gran variedad de operaciones por medio de simples comete algún error de sintáxis, el DOS presentará el siguiente mensaje:
comandos (u órdenes) que se ejecutan por el programa almacenado en Bad command or file name. Comando equivocado o el nombre del
la memoria, o que se van ejecutando desde el disco. archivo no existe.
El Sistema Operativo, realiza una serie de funciones y para definir su Se podrá indicar al DOS que cancele la ejecución de un comando
estructura se puede clasificar en 3 categorías: pulsando las teclas [Ctrl] + [Break] o bien las teclas [Ctrl] + [S]. Pulsar
1ª CONTROL DE DISPOSITIVOS. Se encarga del manejo de lectura y cualquier otra tecla para reiniciar la ejecución.
grabación de información desde la memoria del computador hacia
otros dispositivos y viceversa. El conjunto de rutinas que forman Los comandos del Sistema Operativo se clasifican en:
esta categoría se encuentran en un archivo oculto del sistema, se INTERNOS EXTERNOS OCULTOS INSTANTÁNEOS
cargan y alojan en la parte baja de la memoria durante el arranque y INTERNOS. Son aquellos comandos que se cargan en memoria
permanecen en todo momento. Constituye el sistema básico de conjuntamente con los archivos de arranque del DOS. Estos comandos
entrada/salida del Sistema Operativo. se encuentran en el archivo Command.com. Para ejecutarlos no se
2ª CONTROL DE PROGRAMAS. Programa independiente encargado de necesita el disco del DOS ya que están en memoria. Se les conoce
la gestión del sistema para la ejecución de programas y su control como COMANDOS RESIDENTES (Cls, Date, Time, Ver, Vol, Dir, Copy,
durante el proceso. Las funciones más importantes que desarrolla Del/Erase, Rename, Mkdir, Chdir, Rmdir, Path, Prompt).
consisten en la gestión de archivos y registro, gestión y manejo de
la memoria, etc. Se encuentra en un archivo oculto del sistema y EXTERNOS. Son aquellos comandos que figuran en el disco del DOS
permanece en la memoria en cada momento. como programas independientes y que para su ejecución es necesario
cargarlos en memoria desde el disco del DOS. Se les conoce como
3ª INTÉRPRETE DE COMANDOS. Programa encargado de realizar el COMANDOS NO RESIDENTES (Doskey, Kieb, Format, Label, Attrib,
trabajo interactivo con el usuario del sistema, responsabiliza del Chkdsk, Diskcopy, Diskcomp, Com, Tree…)
análisis gramatical de la gestión de los programas de servicio del
sistema y de la carga de los programas desde el disco. Proporciona OCULTOS. Propios del sistema operativo, no se muestran en el
al usuario un entorno interactivo que le permite ejecutar programas directorio y no se pueden eliminar; pues son indispensables para el
de servicio y comandos del propio sistema. Permite la introducción arranque del sistema.
de órdenes desde el teclado o desde un archivo. INSTANTÁNEOS. Se llaman así aquellos comandos cuya ejecución se
COMANDO. Es una orden que le indica al DOS que debe ejecutar una realiza a sólo presión de una o más teclas y son los siguientes:
tarea. Para introducir un Comando del Sistema Operativo debe escribir
el comando a continuación del indicador (Prompt) tal como lo indique [Ctrl] + [Alt] + [Del] Permite reinicializar el Sistema volviendo a cargar
la sintaxis correpondiente. Al usar la tecla [Enter] se ejecuta la orden. el Sistema Operativo cuando el computador es
Parte del Comando: prendido. Se le conoce como reiniciar el sistema.
1. Nombre del Comando. Se escribe en primer lugar, indicará la [Print Screen] Permite copiar al Portapapeles el contenido
acción que se desea que el DOS realice. ([Impr Pant]) actual de la pantalla.
6. SISTEMAS OPERATIVOS BÁSICOS
2. Parámetro. Define el elemento sobre el que se desea que el DOS 1
6.1 D. O. S,
actúe. Con algunos comandos será necesario el uso de más de un
parámetro y en otros serán opcionales. ENCENDER LA COMPUTADORA El DOS proporciona un
3. Modificadores. Se representa con una Barra Diagonal (/) seguida Se presenta una manera general de procesador de comandos
de una letra o un número. Se utilizan para modificar la manera en cómo se enciende la computadora y lo llamado COMMAND.COM que
que un comando realizará una tarea. Algunos comandos no tienen que hace cuando se encarga el Sistema se divide en 3 partes:
ningún modificador y otros tendrán más de uno. Operativo DOS, puede existir alguna Una parte residente
variación si se modifica el archivo Que se carga en la parte baja de
Si se comete algún error al escribir un comando, utilizar la tecla [BackSpace] Autoexec.bat.
(retroceso) para eliminar los caracteres a la izquierda del cursor. la memoria. Se encarga de la
Para encender la computadora y cargar gestión de errores del sistema,
A menos que ese especifique lo contrario, siempre se deberá utilizar un el DOS, seguir los siguientes pasos: así como de la finalización de
espacio para separar un comando de sus parámetros. • Si tiene instalado el DOS en el disco programas.
duro, encender el computador (el Sección de inicialización
botón power del case y del monitor). Se carga por encima del módulo
residente en la memoria y se
• Si la computadora no tiene disco residente en la memoria y se ICONOS DE ACCESO RÁPIDO PAPEL TAPIZ BARRA DE CANALES
duro, habrá que colocar el diskette encarga de la ejecución del

del DOS en el drive A antes de archivo autoejecutable del
encender el computador. sistema.
• El computador efectuará un proceso
inicial de chequeo de memoria. Módulo Transitorio
• A continuación el programa DOS Se carga en la parte superior
será cargado en la memoria de la memoria y se encarga
procedente del disco duro (o del del prompt del sistema y de la
diskette A si no tiene disco duro). lectura y procesamiento de
órdenes.
Definición.- El DOS es un programa encargado de supervisar el
funcionamiento de la computadora, controlando el uso de dispositivos
como impresoras, unidades de diskette, disco duro, mouse, scaners, etc. El
DOS controla todo el movimiento de la información en el sistema. Se
puede imaginar al DOS como un guardia de tránsito que orienta a los
automovilistas. De manera similar el DOS controla el modo en que el
sistema ejecuta programas, juegos y aplicaciones. 4
El DOS es uno de los programas más complejos que existen. Y al paso
del tiempo surgen nuevas versiones que responden a la complejidad de
los nuevos programas de aplicación como al avance de los nuevos BARRA DE TAREAS PROGRAMAS ACTIVOS DEL SISTEMA
modelos de computadoras. BOTÓN INICIO
HORA DEL SISTEMA
El manejo del D.O.S. se efectúa a través del teclado que se consigna en el
capítulo anterior. 7. NUEVOS ASPECTOS DE WINDOWS 98
INTERNET Y COMUNICACIONES. Incluye el navegador de
6.2 WINDOWS 98. Windows 98 es un sistema operativo de Internet y Internet, Explorer 4; así como el lector de correo y noticias Outlook
de usuarios simples, que necesita un disco duro nuevo, de por lo Express, el programa de conferencias y vídeo NetMeeting 2.1, para
menos 3 GB, para poder instalarle las aplicaciones necesarias para el negocios y relaciones comerciales, el programa IRC Chat, para
trabajo rutinario en Windows, debido a que no contiene ningún conversación informal, entre amigos y el Editor de Páginas Web
programa para desarrollo de tareas específicas5. Frontpage Express.
Además tiene herramientas complementarias como Microsoft Wallet, un
visor de mundos virtuales VRML 2.0, un reproductor de video en progreso
NetShow, complementos Macromedia Schockwave Director y Flash.
Tiene un programa de acceso telefónico a redes, que permite mediante
un módem o adaptador RDSI, hacer las conexiones a Internet,
soportando Multienlace, es decir puede combinar varias líneas
telefónicas para sumar la velocidad de las mismas. Además se
configura en modo respuesta, soportando el Protocolo TCP/IP.
Servicios en línea. Como Infovía y
conexión a Compuserve. Uso de un
servidor Web personal, que permite
hacer transacciones y recibir mensajes.
Estandar de redes privadas virtuales
(PPTP). Permite crear redes seguras, que
trabajan como si el usuario estuviera
conectado a la red, desde Internet.
4
Máquina Virtual Java. Permite ejecutar los programas Java del navegador,
Cfr. Manual de Computación MS-DOS 1996: Roberto Poma. soportando JDK 1.1 y mejorando el rendimiento del compilador JIT.
5
En esta sección se ha tomado como referencia “Windows 98” de ALFREDO RONCAL. Direccionamiento Autonet.
9. EXPLORADOR DE WINDOWS 98
8. AYUDA DE HTML: BASADA EN EL WEB Permite en forma unificada, ver información local, de red, Intranet y de
Internet, con la misma herramienta. Además incluye las siguientes,
Utiliza tecnología de Escritorio Activo, JavaScript y VBScript para características:
ayudar a los autores con experiencias interactivas. Combinando el valor
de una herramienta con la calidad de las publicaciones de escritorio, Navegación consistente, se puede navegar por el disco duro local o en
ofreciendo hojas de estilos en cascada para crear entornos ideales con la red de la misma forma que en el Web.
ayuda creativa en línea, títulos multimedia o lugares Web. Menús y barras de herramientas, sensibles al contexto, detectando el
Incluye tablas de contenidos, índice de macros, en forma combinada tipo de información visible en la ventana en uso; si es de HTML,
con HTML. Ofrece adicionalmente cajas de diálogo para ayudar a la archivos locales o carpetas y automáticamente ajusta las cajas de
educación, lo cual hace más fácil crear ayudas sensibles al contexto, sin herramientas y menús.
salir del soporte del desarrollador, porque HTML, es una plataforma de
paso y abierta, soporta toda versión de HTML. Navegación habilitada hacia cualquier lugar, provee la habilidad para
ver múltiples tipos de contenido en alguna carpeta, donde hay archivos
- Ingeniosas capas, permite usar navegadores como Explorer u y carpetas HTML.
aplicaciones que soporten Escritorio Activo.
- Ventana de Ayuda HTML, permite ver los archivos creados en Favoritos globales, permite mantener el arrastre de las carpetas,
archivos HTML personalizados en ventanas escalables, en forma archivos, servidores y lugares del Web.
independiente de los navegadores.
Como los demás íconos de Windows 98, el botón inicio, muestra la Escritorio Activo. Permite usar fondos de Internet para el escritorio,
extensión de Internet asociada a la base de Microsoft. Con una categoría enrollar la página, activar vínculos con el Web, ver animaciones,
Favoritos al arranque, que funcionan con algunos canales pre- escuchar sonidos y trabajar en Internet Explorer.
programados, los cuales trabajan con la nueva tecnología de pulsar, en el
Explorador 4. Se puede configurar en forma semejante a como se hacía en Windows
95, pulsando con el botón derecho y escogiendo las propiedades a usar.
Barras de Exploración. Se encuentran a lo largo del lado izquierdo de
la ventana de Windows y permiten:
• Buscar, es decir localizar páginas en Internet que contienen información.
• Favoritos, es una barra que permite ir rápidamente a lugares más usados.
• Historia, es de dos tipos: Semanal y de Hoy. Muestra una relación de las
conexiones hechas a Internet en el lapso de una semana y las más recientes.
• Canales, permite mostrar los canales de MSN para configurarlos en
una carpeta.
10. NUEVAS CARACTERÍSTICAS EN EXPLORER 4

Navegación más fácil, puesto que lleva una historia de lo buscado y una
casilla de Favoritos inteligente, que permite actualizar los Favoritos.
Facilita la integración con Internet, Intranet y al nivel de computadora.
Es completo, tiene además herramientas para correo electrónico (e-
mail), grupos de noticias, video conferencia, sesiones de chat,
aplicaciones compartidas, broadcasting, y publicación de páginas Web.
Existen nuevas versiones de Explorer, como la 5 y la 6 (que viene con
Windows XP 2002 y Microsoft Office 2000 y XP)
Bibliotecas de clase multimedia. Mediante la funcionalidad de los
medios DirectX5 fundación DirectX5, que vienen con la plataforma de
Nuevas características del explorador. Visualización simple de la vínculos de biblioteca de clase, habilitando a los desarrolladores para
información, trabajo con Mi PC, etc. Es flexible, personalizable; manipular y animar todos los tipos de medios.
permitiendo ver detalles e información de los objetos.
Capacidad basada en el modelo de seguridad. Expande el código de
Mi Computadora. Expone niveles jerárquicos. Tiene dos paneles, uno para firma de Identificación, a niveles granulares.
ver jerarquías en el lado izquierdo y otro para ver contenidos en el lado
derecho. Usa una interfase orientada a objetos, para los trabajos básicos. Barra de búsqueda. Permite buscar información fácilmente enrollando
Facilita su uso. Vistas de íconos grandes. Confortable vista de entorno. la pantalla.
Barra de herramientas inteligente. Reconoce la localización de la página
HTML, archivos o carpetas, actualizándose en forma automática.
Barra de Historia. Permite listar lugares visitados en las páginas Web.
Icono de Visualizar. Se puede ver múltiples lugares simultáneamente
sin visitar otros lugares, seleccionando este ícono.
Por ejemplo se puede añadir páginas a Favoritos, de la siguiente manera:
1. Ubique en el Explorador de Windows la carpeta Favoritos, por
decir: C:\Windows\Favoritos.
2. Active el ícono de Visualización del menú.
Actualizando un ícono de Favoritos. Con la opción Actualizar íconos,
obtenido del botón derecho del ratón.
Iconos para ver otras carpetas.
1. Ingresando la dirección.
2. Utilizando la opción propiedades, obtenida con el botón derecho.
3. Habilitando en el cuadro de diálogo el ícono de visualización.
Autocompletar. Mediante el historial, predice el ingreso de la
dirección y muestra los caracteres necesarios, que pueden ser
sobreescritos o tomados en cuenta.
Favoritos inteligentes. Chequea en forma automática las páginas igual que la especie biológica son pequeños, se autoreproducen e
actualizadas desde la última visita. infectan a un ente receptor desde un ente transmisor (archivos o
áreas vitales del sistema). Se le conoce también como virus de
Arrastre y deje rápidamente vínculos. Ubicando vínculos y computadoras, informáticos, cibernéticos, electrónicos.
arrastrándolos a la barra de herramientas.
Botones de avance y retroceso. Permiten ir y venir entre páginas Por lo general los virus se añaden en la parte
final del programa para infectar; es decir,
Modo de Pantalla Completa. Permite ver la imagen o página al modifican su correcto funcionamiento e
tamaño de toda la pantalla incrementan el tamaño del mismo. Son
pequeños pedazos de código que por sí solos no
Implementación de Impresión. Mediante un standard de cascada, para significan nada, por lo que deben encontrar un lugar donde puedan
imprimir hojas del Web, por medio de un propósito Concertado para el Web. reproducirse para continuar su ciclo de vida. Cuando el programa
Sistema de Control. Permite restringir el acceso a la red, en los temas infectado se ejecuta, también se ejecuta el virus. Los virus se ocultan en
que el usuario quiera restringir. la computadora hasta que algo los activa. Cuando un virus infecta la
computadora, se replica rápidamente por medio de un diskette, una
transferencia por correo electrónico o al hacer un FTP en internet.
CÓMO EVITAR LOS VIRUS. A continuación se brinda una serie de

medidas de seguridad a considerar para no tener problemas con los
virus informáticos:
1. Hacer copias periódicas de seguridad de sus datos.
2. Proteger los discos contra escritura.
3. No aceptar software no original o preinstalado sin el soporte original.
4. Si se sabe manipular la configuración de su PC, seleccionar el disco
duro como arranque por defecto en la BIOS para evitar virus de
sector de arranque.
5. Analizar todos los discos que se introduzcan en el sistema con un
antivirus, incluso los discos vacíos, pues pueden contener virus en su
sector de arranque.
11. EN RESUMEN; Coincidiendo con RONCAL se puede concluir en que: 6. Analizar periódicamente el disco duro arrancando desde el disco
1ª Windows 98 es una poderosa interfaz de usuario para trabajar en Internet. original del sistema, para evitar que algún virus se cargue en
2ª Se puede seguir trabajando con Windows 95, siempre que no se requiera memoria previamente al análisis.
mayores facilidades para el Web, como las que ya se usan en Windows 95. 7. Actualizar los patrones de los antivirus cada uno o dos meses.
3ª Usar Windows 98, significa un camino de una sola vía para la 8. Intentar recibir de los sitios oficiales los programas que necesiten de Internet
información, es decir ya no se podrá leer una vez creada en ninguna 9. Tener cuidado especial contra los binarios que pueden estar
aplicación que se ejecute sobre Windows 95 o DOS. incluídos en su correo electrónico o en las News (noticias).
4ª Presenta buenas herramientas de administración de las comunicaciones 10. Analizar también archivos comprimidos y documentos, muchas veces los
al nivel de Internet. programas antivirus actúan al descomprimir los archivos y hacen caso
5ª Mejor soporte Multimedia que Windows 95. omiso cuando éstos están comprimidos (llamados empaquetados).
6ª Ahorro de espacio en disco, por el uso de la FAT de 32.
7ª Mayores posibilidades de ayuda técnica por su enlace directo con Internet.
ANTIVIRUS: Es un programa específico para detectar y eliminar los virus.
12. VIRUS Y ANTIVIRUS Un buen programa Antivirus actualizado le permite detectar la gran
variabilidad de los renovados virus que existen en el mercado del
Según MARTÍN MONTERO6, los virus software. En el mercado del software se encuentran diversos antivirus,
informáticos son programas desde pasivos hasta chequeadores y eliminadores de virus. Sin embargo, algunos virus no
destructores de los datos de su computadora. Es un están registrados en dichos programas. Por eso cuando llega un
pequeño programa con instrucciones creadas diskette, si se chequea con un detector de virus desactualizado, no se
deliberadamente para provocar daños o alteraciones detectará la presencia del peligroso visitante, contagiando el disco duro.
en los archivos o áreas de un sistema. Se le denomina virus ya que al Si se cuenta con un potente detector de virus, se detectará la presencia
del temible virus, pero, quizás éste ya se haya ubicado en las zonas más
6
MONTERO, Martín. Guía Práctica para Windows 95.
importantes y vulnerables del disco.
Lo más aconsejable para la protección del disco duro es instalar un

antivirus que registre el mayor número de virus del mercado. Pero, hay
que chequear los diskettes sin entrar al disco duro, cargando el DOS
desde la unidad de memoria A.
Por último, es recomendable no apagar la computadora estando dentro
de cualquier programa, pues corre peligro de destruir los archivos. En
caso de extrema necesidad, pulsar simultáneamente las teclas: Ctrl, Alt
y Del. Y si no pasa nada, pulsar el botón Reset, ubicado en el CPU.
INSTALACIÓN: REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA

- PC con 300 MHz o superior velocidad de reloj del procesador
recomendado; 233 MHz mínimo requerido, se recomienda procesador de
la gama Intel Pentium / Celeron, AMD K6/Athlon / Duron o compatible.
- Se recomiendan 128 MB de RAM o superior (64 MB mínimo; puede
limitar el rendimiento y algunas características).
- 1.5 GB de espacio disponible en el disco duro.
- Adaptador y monitor de vídeo Super VGA (800 x 600) o de mayor resolución.
- Unidad de CD-ROM o DVD.
- Teclado y mouse de Microsoft o dispositivo señalador compatible.
Ojo: Estos son los mínimos requerimientos del sistema
Windows XP 2002 es la última generación de los programas, resultando

mucho más sencillo que las anteriores versiones. Esta sección se presenta
tomando como referencia el trabajo de ROMÁN VALVERDE7
INSTALACIÓN DEL WINDOWS XP. Para instalar el Sistema Operativo

Windows XP, inserte el CD conteniendo el programa. Aparecerá en la
pantalla, en la que se hará clic en Instalar Windows XP. Luego, aparecerá la
siguiente pantalla, donde tendrá que escoger el tipo de instalación, escoja
instalación nueva (avanzada) luego hacer clic en Siguiente.
Saldrá la siguiente pantalla donde debe aceptar el contrato de licencia,
luego hacer clic en Siguiente. Después saldrá la pantalla donde se ingresará
la clave del producto, luego hacer clic en Siguiente.
Al final, saldrá la pantalla con opciones de instalación, luego hacer clic en
Siguiente y comenzará a instalarse Windows XP en la computadora.
VERSIONES DE WINDOWS XP
Hay 2 versiones: 1. Home Edition
2. Professional
7
Cfr. Descubra una experiencia nueva con Windows XP 2002. Ed. Palomino, Lima, 2002.
un programa falla, su ordenador seguirá funcionando.
1. WINDOWS XP HOME EDITION Multitarea avanzada. XP administra de manera eficiente los recursos
del sistema, para mantener su sistema en óptimo funcionamiento
Es el nuevo Sistema Operativo que sustituye a Windows 98 y a Windows aunque se ejecuten múltiples programas al mismo tiempo.
Me. Combina las mejores características de sus sistemas operativos de
consumo con la eficacia, seguridad y fiabilidad del motor de Windows 2000 Escritorio Remoto. Permite crear una sesión virtual y utilizar el equipo
para crear un Sistema Operativo más seguro y fácil de utilizar. de escritorio desde otro equipo que ejecute Windows 95 o posterior, lo
que permitirá tener acceso a todos los datos y aplicaciones aunque no se
MÚSICA. Windows MediaTM Player ayuda a organizar, reproducir y encuentre en la oficina.
compartir canciones coleccionadas. Nuevo diseño visual basado en tareas. Para llegar rápidamente a las
tareas que más se utiliza, gracias a un diseño más claro y a nuevas
COMUNICACIÓN. Incluye un soporte innovador de comunicaciones de indicaciones visuales.
audio y vídeo en tiempo real, mensajes instantáneos y colaboración online. Soporte para redes inalámbricas 8O2.1x. Proporciona soporte para acceso
IMAGEN DIGITAL. Almacenar, organizar, y compartir las imágenes seguro, además de mejoras de rendimiento en redes inalámbricas.
digitales, tanto sí se utiliza una cámara digital, un escaner, descarga de Windows Messenger. Es la manera más fácil de comunicarse y colaborar en
Internet o todo lo anterior. tiempo real utilizando el equipo. Puede verse el estado en línea de las
personas en contacto y elegir comunicarse con ellas mediante texto, voz o
VIDEO. Windows Movie Maker ayuda a crear, editar, almacenar y vídeo con un mejor rendimiento y una calidad superior.
compartir las películas caseras.
Sistema de codificación de archivos. Proporciona un alto nivel de protección
REDES DOMÉSTICAS. Ofrece acceso a archivos y carpetas, contra piratas informáticos y el robo de datos, mediante la codificación
imágenes y música, impresoras, conexiones a Internet. transparente de los archivos con una clave generada aleatoriamente.
Han sido desarrolladas pensando, exclusivamente, en el usuario doméstico, Asistencia remota. Permite que un amigo o un profesional de
incorporando novedades para el entretenimiento y potenciando las tecnologías de la información, que utilice también Windows XP,
capacidades multimedia (música, fotografía, vídeo) para que el usuario controle de forma remota el equipo para demostrar un proceso o ayudar
pueda obtener el máximo rendimiento de su PC y de Internet. Incluye un a resolver un problema.
firewall que protege el equipo y los datos cuando se conecte a Internet. Restaurar el sistema. Si sucede algo malo con el ordenador, puede
retornar el sistema a un estado anterior.
Dispone de todo tipo de asistentes y ayudas para que todas las tareas
sean más fáciles de realizar y destaca la opción de ayuda remota, que le
permite conectarse con otra persona (asistente). Mediante una conexión EL ESCRITORIO DE WINDOWS XP. Usar Windows XP es muy
de Internet, el asistente podrá conversar, observar la pantalla de trabajo sencillo. Primero aparece el
y, controlar su equipo de forma remota, permitiéndole cortar la ayuda área grande de la pantalla
en el momento que se decida. Y todo ello bajo un nuevo interfaz, de (escritorio) y la banda
diseño sencillo y muy fácil de usar. estrecha de la parte inferior
(barra de tareas). Todo lo
2. WINDOWS XP PROFESSIONAL que puede hacer en el equipo
aparece dentro de marcos
La edición profesional ha sido desarrollada sobre la misma base que la llamados Ventanas. Se puede
doméstica, motor NT, que aporta una experiencia informática fiable a abrir tantas ventanas como se
todos los usuarios comerciales. desee al mismo tiempo y
modificar su tamaño,
Y es así, porque a partir de ahora, el PC será el escenario desde donde cambiarlas de lugar o volver a
se controle todo. Casi como si no hicieran falta más dispositivos apilarlas en cualquier orden.
informáticos. XP materializa la integración multimedia y la
compatibilidad de una amplia gama de dispositivos y utilidades tan
empleados hoy como DVD, edición digital de música, fotografías y el ÍCONOS. Son las pequeñas imágenes que hay en el escritorio. Son como
uso en red de aplicaciones. Además, se puede llevar a cabo el control entradas a los archivos y programas almacenados en el equipo. Poner el
remoto de estos dispositivos desde el ordenador personal. mouse sobre un icono. Aparece texto que identifica el nombre y contenido.
Características: Para abrir el archivo o programa, hacer doble clic en el icono.
Cuando se inicia Windows XP se ve un ícono, la papelera de reciclaje,
Fiabilidad a nivel empresarial. Windows XP proporciona un nuevo a donde se puede enviar los archivos que se desea eliminar del equipo.
nivel de estabilidad, así que puede concentrarse en su trabajo. Por ej. si
Los íconos de acceso directo se identifican por una pequeña flecha en ARCHIVOS Y CARPETAS. Cada
la esquina inferior izquierda de la imagen. Permiten obtener acceso a: archivo se puede almacenar en una
Programas carpeta. Puede ser archivos de texto,
Archivos imágenes y música en las carpetas
Carpetas llamadas Mis documentos, Mis
Unidades de disco imágenes y Mi música. Estas
Páginas Web carpetas son muy fáciles de encontrar
Impresoras. a la derecha de Inicio y ofrecen
vínculos adecuados a las tareas que se
Otros equipos. Los íconos de acceso directo proporcionan vínculos a realizarán más a menudo.
los programas o archivos que representan. Pueden agregarse o
eliminarse, sin que los programas o archivos reales se vean afectados. LAS VENTANAS. Las ventanas,
marcos en el escritorio, muestran el
BARRA DE TAREAS. Siempre que se abra una ventana, aparece un contenido de archivos y programas. Trabajar con ventanas es fácil
botón en la barra de tareas que la representa. El botón desaparece cuando se conocen los aspectos básicos. Sus nombres aparecen en la
cuando se cierra una ventana. parte superior, en una barra de título.
La barra de tareas contiene también el menú Inicio y el área de Para mover una ventana hay que arrastrarla, hacer clic en la barra de título
notificaciones, donde se podrá ver el reloj. Otros iconos del área de y, sin soltar el botón del mouse mover el puntero por la pantalla del equipo.
notificaciones pueden aparecer temporalmente y mostrar el estado de Para reducir una ventana, hacer clic en Minimizar, que está a la derecha de la
las actividades en curso. barra del título. La ventana queda reducida a un botón de la barra de tareas.
Windows XP mantiene ordenada la barra de tareas al consolidar los Para agrandar una ventana, hacer clic
botones cuando se acumulan demasiados. Ejemplo, los botones que en el botón Maximizar, que está a la
representan páginas web individuales se agrupan automáticamente bajo derecha del botón de minimizar. La
una sola página web. Cuando se hace clic en el botón, puede ventana se ,amplía hasta ocupar todo
seleccionarse una página web de un práctico menú. el escritorio. Hacer clic otra vez en el
botón para restaurar la ventana a su
EL MENÚ INICIO. Aparece automáticamente la primera vez que se tamaño original.
ejecutó Windows XP. Puede volverse al menú Inicio en cualquier Dentro de una ventana, examine los
momento si se hace clic en el botón Inicio de la barra de tareas. menús para ver los diferentes
comandos y herramientas que se
El menú Inicio contiene todo lo que se necesita para empezar a utilizar puede utilizar. Cuando se encuentre el
Windows. Aquí se puede iniciar programas, abrir archivos, personalizar comando que se desee, sólo se tiene
el sistema con el Panel de control, obtener ayuda si se hace clic en que hacer clic en él.
Ayuda y soporte técnico, buscar elementos en el equipo o en Internet Si el programa necesita alguna información del usuario para poder completar
si hace clic en Buscar y mucho más. un comando, aparece un cuadro de diálogo. Para especificar información,
puede que se tenga que hacer clic y escribir en un cuadro de texto.
Algunos comandos del menú
Inicio tienen una flecha hacia Para cambiar el tamaño de la ventana, hacer clic en el borde de una ventana
la derecha, lo que significa que y arrastrarla hasta conseguir el tamaño deseado.
existen opciones adicionales en
un menú secundario. EL PANEL DE CONTROL.
Personalizar la configuración del
La parte izquierda del menú equipo es sencillo con el Panel
Inicio se actualiza con vínculos a de control de Windows XP. Para
los programas que se utiliza más abrir, hacer clic en Panel de
a menudo. En la parte superior control en el menú Inicio. En el
izquierda hay elementos fijos, Panel de control se puede
accesos directos a cosas como el cambiar la apariencia de
explorador de Internet y el Windows XP y la forma en que
programa de correo electrónico. actúa, agregar y quitar programas
o dispositivos de hardware,
configurar conexiones de red,
cuentas de usuario y mucho más.
TERMINAR LA SESIÓN. Para interrumpir Windows y dejar que ARCHIVO. Es el conjunto de
alguien más utilice el equipo, ir al menú inicio. Hacer clic en Cerrar datos, más o menos diferentes,
Sesión y, después, hacer clic en Cambiar de Usuario y ya está como caracteres, en un
preparado para otro usuario. tratamiento de textos o puntos
en un programa de dibujo, que
Cuando todos hayan terminado, ir al menú Inicio y hacer clic en unidos, se identificarán en un
Apagar Equipo. Para reiniciar la sesión hacer clic en el nombre, archivo que se localizará
escribir la contraseña, si se tiene, y regresará al escritorio de Windows. habitualmente en el interior de
una carpeta. Ejm.:
ESTRUCTURA DE WINDOWS XP 1º Insertar un diskette en la
La computadora normal tiene tres partes que determina la organización unidad A.
de Windows XP: 2º Hacer clic en el botón Inicio,
1.- Unidades luego elegir Buscar.
2.- Archivos
3.- Carpetas o directorios. En la parte izquierda hacer clic en Imágenes,
Música o Video, luego seleccionar Video, y luego presionar sobre el
botón Búsqueda.
UNIDADES. Para saber las unidades que se tienen:
Hacer clic en Inicio, luego en
Mi Pc y aparecerán todas las EL EXPLORADOR. Es una herramienta para visualizar el contenido
unidades instaladas. Puede de las carpetas o directorios, copiar, mover, renombrar y borrar objetos,
haber esta variedad: así como para efectuar operaciones habituales con discos, copiar, etc.
Unidad de diskette de 3 ½
Unidad de disco duro. PARA ACTIVAR EL
Unidad de disco duro EXPLORADOR:
conectado a la red. 1º Hacer clic en el botón
Unidad de CD-ROM. INICIO.
Dependiendo de las unidades 2º Situar el puntero del mouse
que se tengan instaladas, el sobre la opción Todos los
ordenador la reconocerá o no. Programas.
3º Y dentro de esta, elegir
CARPETAS O DIRECTORIOS. Es el lugar donde se almacena otros Accesorios, luego Explorador
íconos y carpetas. Equivale a directorio en versiones anteriores. de Windows.
Cuando se abre una carpeta o directorio, aparece una ventana que Aparecerá la ventana del Explorador.
muestra su contenido con íconos y subcarpetas.
Cada archivo se visualiza con un ícono diferente y cada carpeta con un icono LA VENTANA DEL EXPLORADOR. Muestra, inicialmente, dos
de carpeta. Si no existieran zonas bien delimitadas: la zona de la izquierda, denominada Árbol,
carpetas, todos los ficheros muestra las carpetas de los directorios existentes en la unidad activa,
estarían juntos, sin ningún orden. además de íconos que hacen referencia a otras carpetas y recursos. La
zona de la derecha llamada Contenidos muestra las carpetas y ficheros
Ejemplo: existentes en la unidad activa.
“Escribir varios textos y Al hacer clic en una carpeta del Árbol, esta se activará y podrá ver su
guardar en carpeta de contenido en la zona de la derecha. Además, visualizará el número de
“Trabajo” que a su vez se
encuentra en la carpeta objetos que contiene, así como el espacio en esa unidad que ocupan y
“WORD”. Si se hacen dibujos que queda libre.
se guardan en un fichero y se
archivan en “Dibujos”. Para El Explorador es una ventana del sistema de archivo al que se ha
localizar los dibujos ir a la añadido una sección a la izquierda en la estructura jerárquica del
carpeta “Dibujos”. sistema de archivos.
¿QUÉ SIGNIFICAN LOS ÍCONOS?. Puede representar tres cosas:
La capacidad del disco.
1. Unidades de disco El tipo de formato (Rápido, Total, Copiar archivos de sistema).
2. Carpetas. Ej.: Directorios Etiqueta para el disco.
3. Distintos recursos. Ej.: La papelera
4º. Presionar INICIAR, y hará el proceso.
Si un icono tiene a su izquierda un cuadrado pequeño con un signo más (+)
dentro, esto significa que contiene más carpetas. Los iconos de los objetos Terminando, mostrará la información de la capacidad del disco.
de la carpeta activa, zona de la derecha, toman diversos aspectos según se
trate de una carpeta, documento, etc. Crear una carpeta o directorio. Es como crear un apartado directorio más,
en el cual se puede incluir más
información. Sus pasos son:
OPERACIONES BÁSICAS CON EL EXPLORADOR 1º. Ubicarse donde se quiere
Expandir y contraer una rama (Directorios) situar esta nueva carpeta.
Si se desea ver el signo más y se quiere expandir esa rama, hacer clic 2º. Seleccionar del menú
sobre él. Cuando está ARCHIVO. Dentro de
expandida aparecerá el signo esta, elegir NUEVO y a
menos. Hacer un clic sobre ella continuación CARPETA.
para contraer. 3º. Luego escribir el nombre
de la carpeta.
Visualizar la barra de
herramientas. Windows XP Seleccionar objetos. Si se
tiene una barra en la cual hay quiere seleccionar archivos u
una serie de íconos pequeños objetos para hacer algunas operaciones con ellos, arrastrar con el mouse
que permiten hacer las sin soltarlo, todos los elementos que se necesiten.
operaciones más rápidas. Si no Cuando los objetos no están juntos, pulsar la tecla CTRL y sin soltar,
está, hay que ir al menú VER y seguir marcando con el mouse.
dentro de éste, coger BARRA
DE HERRAMIENTAS. Copiar un objeto. Se puede realizar de dos formas:
a. Arrastrar y colocar.
Activar una carpeta. Para activar y ver su contenido, se puede: b. Usar el Portapapeles.
a.- Hacer un clic en el ícono de la zona Árbol, o bien
b.- Hacer un clic en la zona de contenido en su respectivo ícono. Así:
1º Se elige el objeto.
A continuación, se buscará la carpeta correspondiente: 2º Ir al menú EDICIÓN y dentro de este elegir la opción de COPIAR.
También se puede realizar con el ícono de COPIAR.
Cambiar unidad de disco. 3º Situarse donde se quiere y darle al menú EDICIÓN y a continuación a
1º Ir a la zona de Árbol. la opción PEGAR. También se puede hacer con el ícono PEGAR.
2º Elegir la unidad a donde se desea ir.
Mover un objeto. Se hace con ARRASTRAR y COLOCAR
Formas de visualizar el Explorador. Windows XP permite visualizar
el contenido de una carpeta, mediante Vistas en miniatura, Mosaicos, Modificar el nombre del archivo o carpeta: Situarse en el archivo o
Iconos, Listas, Detalles. Permite organizar por orden de nombre, carpeta que se quiere modificar. Este paso se puede hacer de dos formas:
tamaño, tipo, modificado, etc. Esto ya se dijo en carpetas o directorios. 1º Pulsar el botón derecho del ratón y hacer clic a la opción de
Cambiar nombre, o,
Formatear una unidad. Una de las operaciones más habituales con 2º Ir al menú Archivo, y dentro de éste elegir Cambiar nombre.
diskettes es la de formatearlos, es decir, prepararlos para que contengan
información. Una vez introducido el diskette:
Borrar un archivo o carpeta: Situarse en el archivo o carpeta que se
1º. Seleccionar de la ventana Árbol la unidad que se quiere formatear, quiere modificar:
puede sea una de 3. 1º Pulsar el botón derecho del ratón y hacer clic a la opción Eliminar, o,
2º. Una vez seleccionada, dar al botón derecho del ratón. Saldrá un 2º Presionar el botón SUPR
menú con opciones, en el cual se elegirá Formatear.
3º. Luego saldrá un cuadro de diálogo en el cual informa, entre otras: Ejecutar una aplicación. Encontrar el archivo a ejecutar. Hay dos
formas de hacer: encarga de afinar su configuración.
1º Hacer doble clic.
2º Ir al menú ARCHIVO y dentro de éste elegir ABRIR. AGREGAR NUEVOS DISPOSITIVOS. Durante la instalación del
propio Windows XP se detecta la configuración del ordenador. Pero,
USO DE LA IMPRESORA cuando se quiera instalar un nuevo dispositivo, se puede realizar
utilizando Plug & Play que es la autodetección de los dispositivos
1. Hacer clic sobre Inicio, luego mediante un programa- asistente muy sencillo.
seleccionar Panel de Control. En el caso de que el equipo no sea compatible con el Plug & Play o
2. Después seleccionar que Windows no ha podido detectarlo o configurarlo correctamente el
Impresoras y otro hardware. dispositivo, habrá que hacerlo de forma manual. Para agregar nuevos
dispositivos, hay que usar los asistentes. Los pasos a seguir son:
1º- Clic sobre Inicio luego
También hay otra forma de llegar: seleccionar Panel de Control.
1.- Hacer clic sobre Inicio, 2º- Seleccionar Impresoras y
uego Mi Pc. Otro hardware.
2.- En la parte izquierda 3º- En la parte de la izquierda
seleccionar Panel de Control. hacer clic en Agregar
3.- Seleccionar Impresoras y hardware: A continuación
otro hardware. aparecerá el Asistente en
forma de cuadro de diálogo
El objeto de esta carpeta es ver que cada impresora tiene una diseñado por Microsoft para
configuración distinta. Aquí se puede ver las diferentes impresoras o guiarlo de una forma sencilla.
dispositivos para enviar información como puede ser el fax.
Hacer un clic en el botón Siguiente. A continuación Windows empieza
a detectar automáticamente los dispositivos que hay. Si no se desea
INSTALAR IMPRESORA instalar, pulsar Cancelar.
1º- Hacer clic sobre Inicio, luego
seleccionar Panel de Control. AÑADIR O QUITAR PROGRAMAS.
2º- Después seleccionar 1. Ir al botón INICIO y dentro de éste
Impresoras y otro hardware. elegir Ejecutar.
3º- Hacer un clic en Agregar una 2. Situar donde se tenga el programa de
impresora. instalación de la nueva aplicación y
4º. En el cuadro se buscará la hacer un clic y Aceptar.
impresora. Se puede hacer con la
lista que tiene Windows ya instalada o utilizando el botón de Utilizar
disco cuando la información se la suministra desde un disco externo.
Luego pulsar el botón Siguiente, después seguir las instrucciones.
O Bien:
Con este proceso ya quedó instalada la impresora que se desea y 1. Hacer clic sobre Inicio luego,
aparecerá en la ventana de impresoras la recién instalada. seleccionar Panel de Control.
2. Dentro del cuadro de diálogo,
dependiendo de lo que se
CONFIGURACIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE WINDOWS XP. quiera hacer, en la parte
Windows XP permite modificar su propia configuración y la del izquierda están las opciones
ordenador, mediante la herramienta de Panel de Control, en la que se como Cambiar o quitar
encuentra todas las utilidades para esta posibilidad. programas, agregar nuevos
programas, agregar o quitar
El panel de control de Windows XP es el centro neurálgico del sistema. componentes de Windows.
Desde él se controlan todos los aspectos del mismo y, por tanto, su
importancia es decisiva. Sin embargo, un usuario puede desarrollar su
trabajo durante largo tiempo sin necesidad de variar la configuración,
ya que durante la instalación es el propio Windows XP, el que se
VERIFICAR LA FECHA Y HORA PROPIEDADES DEL SISTEMA.
Las configuraciones generales se
Si se quiere actualizar el reloj activo en la barra de herramientas, se encuentran englobadas en un cuadro
puede modificar haciendo doble clic en Fecha y Hora. de diálogo al que se accede:
Saldrá un cuadro con el calendario y la hora, los cuales se pueden 1º Hacer clic sobre Inicio, luego
modificar con un clic en el elemento que se desea cambiar. seleccionar Panel de Control.
2º Seleccionar Impresoras y
CÓMO CONFIGURAR EL MOUSE. Existen numerosas características Otro hardware.
del mouse que pueden ser modificadas para personalizarlo: 3º En la parte de la izquierda
seleccionar Sistema.
1. Hacer Clic sobre Inicio, luego seleccionar Panel de Control.
2. Seleccionar Impresoras y otro hardware. Este cuadro de diálogo tiene cuatro
3. Hacer clic sobre el ícono Mouse. fichas, cada uno de las cuales
ofrece un aspecto diferente:
¿CÓMO CONFIGURAR LA PANTALLA? La pestaña de General informa la
versión de Windows que se está
La pantalla del monitor sufre un ejecutando, tipo de ordenador y
desgaste que será mayor cuando no se memoria RAM.
mueve durante un cierto tiempo. En la ficha Hardware, se podrá
Windows incorpora programas agregar un nuevo hardware y en
automáticos para refrescar la misma, Administrador de dispositivos se
al pasar un cierto tiempo. presentará todos los dispositivos que
tiene conectado al ordenador y podrá
Windows permite modificar las modificarse y en Perfiles de
propiedades directamente hardware se definirá y almacenará
relacionadas con su presentación en diferentes opciones de hardware.
la pantalla, colores de pantalla,
aspecto del Escritorio. Para cambiar La ficha Nombre de equipo podrá
algunos aspectos: asignar un nombre a su computadora
o estación de trabajo. La ficha
1. Hacer clic sobre Inicio, luego Opciones Avanzadas puede
seleccionar Panel de Control. configurar Rendimiento, Perfiles de
2. Seleccionar Impresoras y Otro hardware. usuario e Inicio y recuperación. La ficha Restaurar sistema puede hacer un
3. En la parte de la izquierda seleccionar Pantalla. Seguimiento de cambios peligrosos en el equipo y revertirlos.
La ficha Temas permite seleccionar un fondo, sonidos, iconos y otros La ficha Actualizaciones Automáticas permite hacer actualizaciones al
elementos. La ficha Escritorio permite seleccionar el diseño que tendrá equipo. La ficha Acceso remoto permite configurar el equipo para usarlo
la pantalla, normalmente de fondo del Escritorio. desde otra ubicación.
En la ficha de Protector de pantalla, se puede configurar cuando pasa
un cierto tiempo, lo que refrescará la pantalla. En la ficha Apariencia CONEXIONES DE RED E
es como se puede ver los colores de Windows. INTERNET8. Desde Windows
XP, se puede conectar a
En la ficha de Configuración, se puede configurar cómo tiene que verse Internet, a una red de trabajo o
Windows (letras pequeñas, grandes, tramas, colores, los pixeles, texturas, a una red doméstica, para ello:
etc.). 1. Hacer clic sobre Inicio, luego
seleccionar Panel de Control.
2. Hacer clic en el botón
Conexiones de red e Internet.
8
Detallada información y ejercicios prácticos de INTERNET, puede encontrarse en nuestro
trabajo “La Computación en la Educación” INADEP, Lima, 2002.
Para hacer una conexión a Internet, hacer clic en Configurar o
cambiar su conexión a Internet. La regla, elemento de los procesadores de texto que facilita el trabajo
con márgenes y tabulaciones.
Después hacer clic en el botón Instalar. Luego seguir los pasos que
indica el asistente. El área de trabajo está diseñada para escribir y editar texto. Dentro de
este se puede encontrar dos elementos:
DISPOSITIVOS DE SONIDO, AUDIO Y VOZ. Cambia total o La línea de cursor.
parcialmente el esquema de sonidos emitidos por el equipo o configura sus El puntero del ratón.
parlantes o dispositivos de grabación.
La barra de información, situada en la parte inferior de la ventana,
1º. Hacer clic sobre Inicio, luego seleccionar Panel de Control. informa si está activado el teclado numérico, mayúsculas, etc.
2º. Hacer clic en el botón Dispositivos de sonido, audio y voz.
Se puede ajustar el volumen del sistema, cambiar el esquema de sonido TRABAJAR CON TEXTO. Cuando se trabaja con el WordPad y se tiene
o Cambiar configuración de parlantes. que hacer documentos extensos, normalmente se puede maximizar la
ventana. Para escribir un texto, utilizar el teclado del ordenador como si se
tratara de una máquina de escribir. Las teclas del cursor son para moverse
RENDIMIENTO Y MANTENIMIENTO. Permite programar por dentro de un documento. La tecla SUPR borra un carácter de la derecha
comprobaciones periódicas de mantenimiento, incrementa el espacio en el y la de RETROCESO el situado a la izquierda.
disco duro o configura los parámetros de ahorro de energía:
1. Hacer clic sobre Inicio, luego seleccionar Panel de Control. ¿CÓMO GUARDAR UN DOCUMENTO?. Para grabar o guardar
2. Hacer clic en el botón Rendimiento y mantenimiento. documentos:
1º. Presionar en el menú Archivo.
2º. Si se va a grabar por primera vez, se elegirá Guardar como … o,
ACCESORIOS DE WINDOWS XP si ya estaba grabado y se ha modificado, se elegirá Guardar.
WORDPAD. Permite crear y
editar documentos escritos, su uso ALINEAR TEXTO. El texto que se escribe se puede alinear de tres
es sencillo, su aspecto y formas: Derecha, Izquierda, Centro.
funcionalidad es parecido a Word, Los botones alinear a la izquierda, centro y derecha se encuentran en la
quizás es el procesador comercial barra de herramientas.
para Windows más popular.
Pasos: INSERTAR FECHA Y HORA
1. Hacer un clic en INICIO o
CTRL + ESC. 1. Seleccionar el menú Insertar.
2. Situar el puntero del ratón 2. Dentro de este, elegir Fecha y hora.
en Todos los programas y 3. Saldrá una serie de opciones, en la
después dentro de este, en que se elegirá la más adecuada.
Accesorios.
3. Dentro de Accesorios, elegir WordPad.
¿CÓMO SELECCIONAR
Aparecerá una pantalla que tiene la misma estructura que los demás TEXTOS? Se habla de selección
procesadores de textos y algunos elementos particulares: de bloques ya que los caracteres
que se seleccionan han de estar contiguos dando un aspecto de bloque.
La barra de título, situada en la parte superior de la ventana, presenta Si se quiere seleccionar una línea completa, hacer clic en el margen
el nombre de la aplicación y del documento. En ambos lados de la barra izquierdo de la línea.
se ubican el Menú de Control Maximizar, Minimizar y Cerrar. Si se quiere seleccionar varias líneas, pulsar el ratón donde se quiere
La barra de menú, se encuentran las distintas opciones del programa, empezar a seleccionar hasta el otro punto sin soltarlo.
en los distintos menús. Para seleccionar un párrafo, hacer un doble clic en el margen izquierdo.
Para seleccionar todo el documento, hacer un triple clic.
La barra de herramientas, constituida por una serie de íconos que Esta es una operación fundamental para poder realizar otra serie de
permite realizar las operaciones más habituales de forma rápida. operaciones como alineación, cambiar tipo de fuente y tamaño de la letra, etc.
PAINT. Permite realizar dibujos sencillos. Para dibujos más vistosos y COMENZAR A PINTAR. Ya se puede comenzar a pintar con el Paint
de gran calidad deben usarse otros programas. Para poner en marcha cualquier dibujo. Cuando se tiene el “dibujo" hecho, hay que grabarlo:
este programa:
1º. Menú Archivo;
1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC. 2º. Comando Guardar como;
2º. Situar el puntero del ratón en Todos los programas y después 3º. En el cuadro que sale, poner la ubicación donde se va a encontrar
dentro de este, en Accesorios. ese dibujo y su nombre.
3º. Dentro de Accesorios, elegir Paint.
Si ya está grabado y se quiere guardar, dar al comando Guardar dentro
Saldrá la pantalla de Paint, con todos sus elementos. del menú Archivo. Si se quiere modificar:
1º. Menú Edición.
La ventana de Paint presenta los siguientes elementos: 2º. Comando Deshacer.
Barra de título y de menús análogas a todas las ventanas. Área de dibujo,
situada en el centro de la ventana. A ambos lados del área de trabajo, están PAPELERA DE RECICLAJE. Es una herramienta en la que se van
las barras de desplazamiento para visualizar la parte del dibujo oculta. depositando los archivos y/o carpetas que se van borrando.
Caja de herramientas, pudiendo estar situada en cualquiera de las Para ir a la papelera, hacer un doble clic en su respectivo ícono dentro
zonas de las pantallas, muestra las herramientas que tiene para trabajar. del escritorio. Para vaciar la papelera, realizar de dos formas:
Cuadro de colores, normalmente situado debajo de la pantalla, a. Por el Escritorio:
muestra todos los colores y sus formatos. 1.- Botón derecho del ratón señalando la Papelera.
2.- Elegir el comando Vaciar papelera de reciclaje.
Cuadro de opciones, se mostrará, dependiendo de la opción o
herramienta que se elija, una serie de posibilidades. b. Por el programa de Papelera:
1.- Doble clic en el ícono de Papelera.
Barra de información que está situada debajo de la paleta de 2.- Menú Archivo.
colores, muestra la información o breve descripción de lo que hace 3.- Comando Vaciar papelera de reciclaje o Tareas de la
cada herramienta. papelera, Vaciar papelera de reciclaje.
Las coordenadas permiten dibujar con mayor precisión en el área de Hay que tener cuidado y saber lo que se
trabajo. La esquina superior es la 0,0, y a partir de ella, todos los quiere borrar en concreto y seguro. Si se
puntos tienen coordenadas determinadas. Si no se vieran alguno de desea recuperar archivo de la papelera:
los componentes antes indicados, ir al menú Ver y comprobar cual 1º. Seleccionar archivo(s) o carpeta(s)
está activada y cual no. a recuperar.
2º. Menú Archivo.
¿CÓMO SELECCIONAR UNA HERRAMIENTA EN PAINT? 3º. Comando Restaurar.
Al trabajar se puede ver sus opciones en su respectivo O hacer mediante Arrastrar y Colocar,
cuadro y se selecciona con un clic. poniéndolo al sitio origen.
- Recorte irregular - Aerógrafo
- Recorte rectangular - Texto ACCESOS DIRECTOS. Un acceso directo es un objeto que sirve como
- Borrador - Línea recta referencia a otro ya existente y que permite acceder a ese otro objeto de
- Relleno - Línea curva manera rápida y eficaz. Es un pequeño archivo que no está en el Escritorio
- Color - Rectángulo
- Zoom - Polígono CREACIÓN DE UN ACCESO
- Lápiz - Elipse DIRECTO. Para crear un acceso directo
- Pincel - Rectángulo redondeado se puede realizar de tres formas diferentes:
Se puede escoger la opción y después elegir el color Menú emergente que sale de pulsar el
deseado. botón derecho del ratón. Con el
comando Buscar, localizar el
documento o archivo y arrastrarlo y
colocarlo en el escritorio. A
continuación se indicará cómo se realiza un acceso directo con la
opción Nuevo del menú emergente: FUENTES EN WINDOWS XP. Son los tipos de letras. Las fuentes
tienen sus características.
1. Hacer un clic en el botón derecho del ratón en el lugar que se desea
tener un acceso directo. Familia o Tipo de letra: Es la representación de todas las letras,
2. Elegir la opción Nuevo, y dentro de esta escoger la opción de números y caracteres especiales de forma similar, como:
Acceso directo. • Diseño.
3. Teclear la vía de acceso y el nombre del archivo que se quiera • Espaciado.
poner como acceso directo, o, si no se sabe pulsar el botón • Rizo final o Serif.
Examinar y se busca.
4. Pulsar el botón Aceptar. Tamaño: Es lo que ocupa el tipo de letra. Se mide en puntos.
Estilo: La forma de representarlas.
Después de crear un acceso directo, este se puede mover y situarlo Efectos: Efectos que se les puede dar.
donde se desee.
Instalar fuentes. Para instalar más tipos de letras dentro de la ventana

CARACTERÍSTICAS DE UN ACCESO DIRECTO. Un acceso de Fuentes:
directo es una representación gráfica de un objeto que facilita el acceso
a ese objeto. Algunas de las características del comportamiento de los 1º. Menú Archivo.
accesos directos son inalterables, mientras que otras se pueden 2º. Comando Instalar nueva fuente.
personalizar mediante la hoja de propiedades del mismo; por lo que se 3º. Seleccionar donde están las fuentes para instalar.
tiene que saber lo siguiente: 4º. Seleccionar las fuentes dentro del cuadro de Lista de fuentes.
5º. Activar la opción de Copiar fuentes a la carpeta fuentes.
Si se elimina o se borra un acceso directo, el programa o documento 6º. Hacer clic en Aceptar.
original no se borra. Si se mueve ese acceso directo a otra ubicación
dentro de Windows, automáticamente cambiará el vínculo. Borrar las fuentes
1º. Seleccionar la fuente o grupo de ellas, y
Características: 2º. Presionar la tecla Supr.
Destino: Establece vía de acceso al programa o documento. No se debe cambiar.
BLOC DE NOTAS. Es un editor de textos, es decir, un programa que
Iniciar en: Establece la vía de acceso de archivos complementarios al sirve al usuario para ver en pantalla y para modificar documentos de
documento o programa principal. Es la misma que destino. texto sin formato, o sea, sin negritas, sin distinto tipos de letras, etc.:
Teclas de método abreviado: Para poder ejecutarlo con una Sólo texto. Estos archivos tienen mucha importancia en el mundo de la
combinación de teclas. informática, ya que sirve para intercambiar información entre
ordenadores. Su manejo es muy sencillo:
Ejecutar: La forma de ejecución del acceso directo. 1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC.
Buscar destino: Buscar el programa o documento de forma rápida. 2º. Situar el puntero del ratón en Todos los programas y después
dentro de éste, en Accesorios.
Cambiar ícono: Si no agrada el ícono que se tiene y se desea cambiar. 3º. Dentro de Accesorios, elegir Bloc de Notas.
IDEAS PRACTICAS SOBRE LOS ACCESOS DIRECTOS. Aquí CALCULADORA. Es imitación de una
una lista de los posibles accesos directos que se pueden crear: calculadora convencional de bolsillo. Se
• Programas que se utilizan más habitualmente. puede utilizar con el ratón señalando los
• Acceso a las unidades de trabajo. números y las operaciones. Hay dos tipos de
• Impresoras. calculadora: Normal y Científica. Para pasar
1. Hacer un clic en el botón derecho del ratón en el lugar que se desea de una a otra, sólo, hay que desplegar la
tener un acceso directo. opción de menú Ver. También permite copiar
2. Elegir la opción Nuevo, y dentro de esta escoger la opción de o duplicar los resultados con la opción del
Acceso directo. menú Edición, comando Copiar.
3. Teclear la vía de acceso y el nombre del archivo, en este caso se
creará uno con nombre de Paint, si no se sabe pulsar el botón
Examinar y buscar. LIBRETA DE DIRECCIONES. Proporciona un lugar para almacenar la
4. Pulsar el botón Aceptar. información de los contactos a fin de que programas como Outlook
Express la recupere fácilmente. También incorpora acceso a los CONTROL DE VOLUMEN. Adecuar cada tipo de sonido el volumen, el
servicios de directorio de Internet que puede utilizarse para buscar a balance y el tono. En este programa se puede configurar o decir qué volumen
personas y empresas. Para ingresar: requiere la tarjeta de
sonido, micrófono,
1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC. CD, audio:
2º. Situar el puntero del ratón 1º. Hacer un clic
en Todos los programas y en INICIO o
después dentro de éste, en CTRL + ESC.
Accesorios. 2º. Situar el
3º. Dentro de Accesorios, elegir puntero del
Libreta de Direcciones. ratón en
Para agregar un nuevo contacto Todos los
presionar CTRL+N luego programas y después dentro de éste, en Accesorios.
ingresar los datos y hacer clic 3º. Dentro de Accesorios, elegir Entretenimiento, luego Control de
en Agregar y luego Aceptar. volumen.
GRABADORA DE SONIDOS. Sirve para grabar, mezclar, reproducir y

SÍMBOLO DEL SISTEMA. Permite abrir una nueva ventana y salir modificar sonidos. También para vincular o insertar sonidos en otro documento.
al D.O.S. Para ingresar: 1º. Hacer un clic en INICIO o
1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC. CTRL + ESC.
2º. Situar el puntero del ratón en Todos los programas y después 2º. Situar el puntero del ratón en
dentro de éste, en Accesorios. Todos los programas y después
3º. Dentro de Accesorios, elegir Símbolo del sistema. dentro de éste, en Accesorios.
3º. Dentro de Accesorios, elegir
Entretenimiento, luego
SINCRONIZAR. Sirve para asegurarse de que tiene los datos Grabadora de sonidos.
actualizados cuando trabaja sin conexión a la red. Para ingresar:
1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC. ASISTENTE PARA TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS Y
2º. Situar el puntero del ratón en Todos los programas y después CONFIGURACIONES. Permite transferir los archivos y la
dentro de éste, en Accesorios. configuración de un equipo
3º. Dentro de Accesorios, elegir Sincronizar. antiguo a un equipo nuevo:
1º. Hacer un clic en INICIO o
WINDOWS MOVIE MAKER. Accesorio para crear y editar video. CTRL + ESC.
Para ingresar: 2º. Situar el puntero del ratón
1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC. en Todos los programas y
2º. Situar el puntero del ratón en Todos los programas y después dentro de después dentro de éste, en
éste, en Accesorios. Accesorios.
3º. Dentro de Accesorios, elegir Windows Movie Maker. 3º. Dentro de Accesorios, elegir
Herramientas del sistema,
luego Asistente para
CONEXIÓN A ESCRITORIO REMOTO. Permite conectar el transferencia de archivos y
equipo con otro equipo y]o ver el equipo desde otra máquina en otro configuraciones.
lugar. Para ingresar:
1º. Hacer un clic en INICIO o LIBERADOR DE ESPACIO EN EL DISCO DURO.
CTRL + ESC.
2º. Situar el puntero del ratón en 1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC.
Todos los programas y después 2º. Situar el puntero del ratón en Todos los programas y después
dentro de éste, en Accesorios. dentro de éste, en Accesorios.
3º. Dentro de Accesorios, elegir 3º. Dentro de Accesorios, elegir Herramientas del sistema, luego
Comunicaciones, luego Liberador de espacio en disco.
Conexión a escritorio remoto.
RESTAURAR SISTEMA. Permite recuperar el sistema en el punto de OUTLOOK EXPRESS. Sirve
recuperación elegido: para la comunicación en línea,
1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC. como correo electrónico o
2º. Situar el puntero del ratón en Todos los programas y después unirse a grupos de noticias para
dentro de éste, en Accesorios. compartir ideas e información.
3º. Dentro de Accesorios, elegir Herramientas del sistema, luego ¿Cómo ingresar?:
Restaurar sistema. 1º. Hacer un clic en INICIO o
CTRL + ESC.
TRABAJAR CON PROGRAMAS 2º. Situar el puntero en Todos
los programas, luego
INICIAR UN PROGRAMA. Hacer clic en Inicio y seleccionar escoger Outlook Express.
Programas. Si el programa que se desea no aparece en el menú, selec-
cionar la carpeta que contenga el programa. Luego hacer clic en el REPRODUCTOR DE WINDOWS MEDIA. Se usa para reproducir
nombre del programa. diversos medios como música, vídeos, CD, DVD, y radio en Internet.
SALIR DE UN PROGRAMA QUE NO RESPONDE. Presionar ¿Cómo ingresar?:
CTRL+ALT+SUPR. En el cuadro de diálogo Cerrar programa, hacer clic 1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC.
en el programa que no responde y, después, hacer clic en Finalizar tarea. 2º. Situar el puntero en Reproductor de Windows Media.
SALIR DE UN PROGRAMA. En el menú Archivo, hacer clic en
Salir. También se puede salir de un programa al hacer clic en el botón
X del extremo derecho de la barra de títulos.
PROGRAMAS DE WINDOWS XP
INTERNET EXPLORER. Proporciona muchas características al
escritorio de Windows: la capacidad de explorar el Web desde
cualquier lugar de la PC, la barra de herramientas personalizable
Vínculos, la barra del explorador, el Asesor de contenidos y las zonas
de seguridad para explorar el Web de forma segura.
1º. Hacer un clic en INICIO o
CTRL + ESC.
2º. Situar el puntero del ratón
en Internet Explorer.
Ejm.: http://www.hotmail.com
Arriba en la barra de direcciones
se ingresa a la página de
Windows XP en castellano:
MSN EXPLORER. Es el completo y novedoso software que permite

obtener con mayor facilidad todo lo que se desea del Web. Ahora se
puede explorar Internet, comunicarse con personas, administrar las
finanzas, oír música, comprar y realizar diversas actividades:
1º. Hacer un clic en INICIO o CTRL + ESC.
2º. Situar el puntero del ratón en MSN Explorer.
Para ingresar se necesita tener una cuenta en hotmail, si no se tiene
puede crearla. En caso que se tenga introducir el nombre de correo
y luego la contraseña, después hacer clic en Continuar:
• Le ayudará al docente a replantear el diseño de las actividades o
reprogramar algunas con el fin de cubrir las necesidades de su
grupo de alumnos.
• Permite observar cómo están viviendo el proceso los alumnos,
cómo lo ve el docente y cómo está realmente con respecto a lo
que se quiere lograr.
• Durante las reuniones en los GIA, los docentes comparten los
logros y dificultades del proyecto.
3. ¿Cómo trabajar con el diario? Cada alumno llevará un diario
personal de su trabajo. Al final de la semana, el docente podrá pedirle
a alguno de los alumnos que compartan su diario o les pedirá que se
los entregue para revisarlos con detenimiento y contrastarlos con su
propio diario y comentarlos después. He aquí los esquemas de trabajo
del diario tanto del alumno como del docente:
ESQUEMA DE DIARIO DEL ALUMNO

1. ¿Qué aprendí hoy?¿Qué realicé? Aquí se indicarán los nuevos
Las 6 actividades y proyectos que se presentan a continuación, fueron conceptos o contenidos trabajados.
elaborados en base a las propuestas del Proyecto EDURED, Fase 1, 2001,
del Ministerio de Educación. 2. ¿Cuál fue mi mayor dificultad?. Se colocarán los problemas que
se tuvieron para lograr los
1. USO DEL FOLDER Y DEL DIARIO DEL PROYECTO objetivos de la actividad.
Objetivos:
* Manejar un instrumento de registro del avance del proyecto. 3. ¿A qué conclusiones he
* Utilizar el diario como instrumento de realimentación y autoevaluación llegado luego de la actividad?.
constante, tanto para el alumno como para el docente. Lo que se busca es El alumno reflexionará acerca
aprender a ser observadores del propio comportamiento y aprendizaje9. de la actividad realizada, lo que
El diario del proyecto también es parte de esta labor de compilación del logró, cómo solucionar los
trabajo. Es necesario analizar con los alumnos y docentes, si realmente se problemas que se le presentaron.
están cumpliendo las metas trazadas en un inicio. Es recomendable que
dicha acción se efectúe periódicamente, tanto en los Grupos de
Interaprendizaje (GIA), para analizar los avances del proyecto en cada una ESQUEMA DE DIARIO DEL DOCENTE
de las áreas o asignaturas (desde la perspectiva del docente), como al 1. ¿Qué lograron mis alumnos hoy?
interior de las sesiones de aprendizaje con los alumnos.
Analizar lo que lograron los alumnos,
en base a lo que el profesor se planteó
¿Qué hice como objetivos.
¿Qué METAS /
ACCIÓN
realmente? 2. ¿Qué dificultades se presentaron?
pienso OBJETIVOS
REALIZADA
Identificar qué acción o qué parte de la
hacer? TRAZADOS ¿Qué es más actividad fue complicada para los
conveniente? alumnos y por qué.
3. ¿Qué debo reprogramar o reforzar?.
En base a las reflexiones anteriores se
1. Beneficios para el alumno reprograman o refuerzan las acciones.
• El diario le ayudará a llevar registro de sus debilidades y
fortalezas a lo largo del proyecto. 4. ¿Cuáles son mis conclusiones luego de la actividad?
• Le ayudará a analizar lo aprendido de una forma más clara. 5. ¿Es la evaluación del proceso completo y el planteamiento de
2. Beneficios para el docente soluciones para los problemas encontrados?
9
Concepto tomado y adaptado del Material de Desarrollo Profesional Docente Fase III
“Worldlinks”, 2000.
4. Sirven para mejorar las relaciones INTERPERSONALES y la
RECOMENDACIONES PARA EL AULA: AUTOESTIMA docente.
Los alumnos deben acostumbrarse a analizar el trabajo que realizan, a 5. En forma activa y flexible CREAN Y CONSTRUYEN el
ver lo que logran, si su actividad tuvo el éxito esperado o no. conocimiento pedagógico.
Juntos, alumnos y docentes, deberán luego replantearse las tareas que 6. Integran a los colegios para mejorar la CALIDAD educativa en la región.
no se llegaron a cumplir, y mejorar formas de trabajo que no estén 7. Ponen énfasis en la práctica de VALORES Y HABILIDADES al
dando resultados. servicio de los demás.
Esta es la verdadera realimentación del proceso: se analiza lo logrado 8. Integran y dan PARTICIPACIÓN a los padres de familia y alumnos.
de él, para volver a introducirlo modificado.
IDEAS BÁSICAS:
2. EL TRABAJO CON GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE
Objetivo: Establecer como forma de trabajo colaborativo entre
docentes los GIA en cada C.E.
Contenidos: Contribuir a mejorar la
de Calidad Educativa
G IA IE
“ ” Consolidar Propuesta Curricular Intercambiar y sistematizar
Equipos con metas con Informática experiencias educativas para
Los GIA de IE nacen mejorar el desempeño
comunes, con esfuerzo de como una alternativa de Educativa
cooperación y una profesional
cambio para generar el
responsabilidad compartida auto e interaprendizaje Promover la
para lograr resultados de Proponer
CALIDAD, en beneficio de
docente. participación de
entidades y/o GIA de IE innovaciones
todos. pedagógicas
profesionales
1. ¿Qué es el grupo de interaprendizaje de informática educativa? Descentralizar acciones

Dinamizar la gestión
(“GIA de IE”). El "GIA de IE” es un organismo que considera la de capacitación
educativa
capacitación docente, como una necesidad prioritaria para desarrollar
eficientemente las actividades e instaurar un nuevo paradigma
educativo, centrado en la construcción del conocimiento que convierta al Desarrollar la auto
docente en un guía, orientador, mediador y facilitador del aprendizaje implementación Docente +
del alumno. Esta forma de organizarse tiene como finalidad
intercambiar, sistematizar experiencias, conocimientos y adquirir otros
que contribuyan a mejorar el Proceso Educativo; mediante la aplicación
de las herramientas que proporciona la informática educativa.
3. Organización. Los GIA de IE se organizan, por iniciativa y
2. ¿Quiénes integran los grupos de interaprendizaje de Informática convocatoria por alguna entidad calificada, que invita a integrarse
Educativa?. Los GIA de IE están integrados por directivos y docentes en el Grupo a directores y profesores del mismo ámbito y zona
de mentalidad flexible, dispuestos al cambio, de un mismo ámbito geográfica que desarrollan algún Proyecto de Informática. Es
jurisdiccional, que se organizan y se comprometen a reunirse en forma recomendable que el número de integrantes de un GIA de IE no sea
periódica, para intercambiar experiencias, ampliar y adquirir inferior a 05 ni superior a 12. Quienes determinan su propia
conocimientos, analizar y buscar alternativas para afrontar problemas organización interna, para lo cual se recomienda:
cuya solución repercutirá en la mejora de los aprendizajes de los Contar con un Reglamento Interno:
educandos. Deben tener un objetivo común.
Características: Los “GIA de IE” son grupos de trabajo que: Tener un plan cronogramado de trabajo, en el que en forma clara
y puntual se expresen las actividades, fechas de su desarrollo y
1. Se integran para lograr un FIN COMÚN y un mejor desempeño otros aspectos que requieren ser de conocimiento de los
profesional. integrantes del GIA de IE.
2. Tienen necesidad de CAMBIO en beneficio del aprendizaje de
los educandos. Tratar los temas en el GIA de lE, relacionados a los diversos aspectos
3. Buscan el auto e interaprendizaje de sus funciones y responsabilidades, con la finalidad de que su gestión
sea ágil y eficiente, cuidando los aspectos fundamentales de la
diversificación curricular, las metodologías activas, la evaluación del PADRÓN DE DOCENTES INTEGRANTES
aprendizaje, la aplicación de recursos informáticos, el uso de módulos GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
de biblioteca, el material educativo, etc.
Denominación del GIA de IE: ________________________ Fecha de constitución: ________
Nombre y Apellidos del Coordinador: _____________________________________________
a. Organigrama del GIA de Informática Educativa C.E. en el que labora: ___________________Telf. del C.E.: _________ E-mail del C.E. _____
- 01 Coordinador. Telf. Personal: _____________ E-mail del C.E. _______ Nº de participantes del GIA de IE: __
- 01 Secretario relator.
C.E. EN NIVEL EN
APELLIDOS Y NOMBRES CONDICIÓN
b. Funciones Básicas Nº
DE LOS DOCENTES
DOMICILIO TELÉFONO QUE QUE
LABORA N D C TRABAJA
EL COORDINADOR 1 ……………………………… …………… …………… …………… … … … ……………
- Coordinar, planificar, ejecutar y evaluar las diversas 2
actividades programadas por el GIA de IE (Plan de Trabajo). 3
…
- Conducir las reuniones ordinarias y extraordinarias. …
- Promover el intercambio de experiencias pedagógicas y
organización de jornadas, encuentros y talleres de capacitación. Lugar y Fecha …………. ____________________
- Promover la capacitación activa de directores y docentes de Firma del Coordinador
su ámbito de acción.
- Evaluar los resultados logrados en beneficio de los integrantes, REGISTRO DE ASISTENCIA
así como del proceso pedagógico y gestión administrativa. GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
Denominación del GIA de IE: ___________________________________________________

DEL SECRETARIO RELATOR Nombre del Coordinador: ______________________________________________________
- Manejar y cuidar el libro de actas. Fecha: _____________________ Lugar: ________________________ Hora: _____________
- Controlar la asistencia de los participantes a las reuniones Tema Central: _______________________________________________________________
Aspectos principales tratados: ___________________________________________________
convocadas.
- Redactar los contenidos y los acuerdos a que lleguen en cada una
Nº APELLIDOS Y NOMBRES L.E. o D.N.I. FIRMA
de las reuniones o jornadas de capacitación y supervisión.
- Llevar el archivo obtenido como resultado del trabajo realizado.
- Reproducir los documentos.
RECOMENDACIONES:
En grupo, los participantes analizarán lo que es un GIA, y organizarán Apreciación del Coordinador
el GIA de su C.E., estableciendo roles a cada uno y planificando las
acciones a seguir. Es necesario formar grupos de interaprendizaje al Lugar y Fecha …………. ____________________
interior de los C.E. para que promuevan espacios en donde los docentes Firma del Coordinador
del equipo tengan la oportunidad de compartir experiencias, analizar las
dificultades que tienen, y replantear acciones dentro del proyecto.
3. EL TRABAJO EN GRUPO
Objetivo: Explicar el significado de grupo y su importancia en el
trabajo colaborativo en el aula.
Contenidos: El trabajo dentro del proyecto es fundamentalmente
grupal, tanto a nivel de docentes como de los alumnos: todos aportan
para el desarrollo exitoso de las actividades; de un colegio salen ideas
para otros colegios, etc. OLMSTED define el grupo “… como una
pluralidad de individuos que se hallan en contacto con los unos y
con los otros, que tienen en cuenta la existencia de unos y otros, y
que tienen conciencia de cierto elemento común de existencia”10. Es
así como las actividades del proyecto se basan en el trabajo en común:
todos aportan algo para alcanzar la meta y de esta manera mejorar la
10
Michael S. Olmsted. “El Pequeño Grupo”.
calidad de los procesos dirigidos a lograr un aprendizaje significativo y
facilitar el proceso de aprendizaje en los alumnos. Por otro lado,
estimula la sociabilización y creatividad. 1. Experimentación
Concreta
1. Uniendo esfuerzos: trabajo colaborativo. El proyecto de informática
educativa requiere de un trabajo en equipo, donde los esfuerzos
individuales se juntan para crear, mediante el esfuerzo común, un
proyecto de aprendizaje, tanto para los estudiantes como para los
profesores. Debe partirse de las experiencias previas de los docentes y
de los estudiantes. En este tipo de proyectos resulta de mucha utilidad 4. Experimentación 2. Observaciones
sistematizar el trabajo colaborativo o de grupo o equipo. activa reflexivas
3. Generalización
1ª. Experiencia concreta: Vivir experiencias concretas nuevas.

Ejemplo: Si los alumnos están intercambiando el producto de sus
investigaciones acerca del tema de Fronteras Vivas.
2ª. Observaciones reflexivas: Observar estas experiencias
desde muchos puntos de vista, reflexionar sobre ellas,
seleccionar datos y añadir sentidos culturales y personales.
Ejemplo: Luego de exponer sus ideas, los alumnos debaten y
2. Dinámica de grupo. Es una respuesta a la demanda social del uso discuten acerca del tema y el enfoque que cada uno
más adecuado de los conocimientos sobre el comportamiento le da, basándose en lo que investigaron.
humano para fines didácticos y un buen medio para encadenar los
conocimientos a la práctica. 3ª. Generalización: Extraer conclusiones y adoptar nuevas
creencias sobre el mundo.
La actividad principal de las dinámicas para grupos es la grupal, Ejemplo: Luego de discutir, llegan a conclusiones en común.
aunque también se utilizan otros métodos como: la discusión, el
análisis de casos, el intercambio de experiencias, el autoanálisis, la 4ª. Experimentación activa: Actuar según las nuevas creencias.
realimentación; otros. Ejemplo: Los alumnos, tomando las conclusiones a las que
llegaron, desarrollan un ensayo acerca de la
3. Fases de desarrollo del trabajo grupal. Ocurre en un proceso de importancia de atender a las zonas de frontera y
cuatro fases: plantean estrategias de soluciones a los problemas
de los pobladores de dichas regiones.
RECOMENDACIONES:
Se indicará a los asistentes la importancia de establecer grupos de
trabajo dentro del grupo total de alumnos, con el fin de dividir el tiempo
entre varias actividades que se trabajen en paralelo:
Ejemplo:
1. En el salón de 1er grado de! Colegio "San Blas", la profesora de
Comunicación ha dividida los alumnos en 3 grupos, y cada grupo
está trabajando actividades distintas referidas al tema de Proyecto
"Mitos y Leyendas de Cajamarca"
EJEMPLO DE ESTRUCTURA BÁSICA DE UN
Grupo 1: Compilan los Grupo 2: En la computadora PROYECTO COLABORATIVO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
mitos y leyendas traídos preparan presentaciones
por sus compañeros, los transcribiendo los mitos y leyendas 1. Información General:
clasifican y agrupan según conseguidos por todos, agregando a. Del C.E.:
las historias las reflexiones de cada uno. 1. Nombre del CE.:
2. Nombre del Director(a)
Grupo 3: Relacionan los mitos y leyendas 3. E-mail: ……………………………
compilados por todos, con los mitos y leyendas
locales que figuran en textos. b. De los docentes:
1. Nombres
2. Al final de la sesión, todos los grupos comparten los resultados de 2. Áreas o asignaturas.
sus trabajos y juntos llegan a conclusiones. 3. E-mail: ……………………………
c. De los Alumnos:
1. Grado, ……… 2. Sección, ……… 3. Turno………
4. EL TRABAJO CON PROYECTOS COLABORATIVOS 2. Tema Transversal: (Proyecto Curricular del C.E. PCCE)
3. Fundamentación.
Objetivo: 4. Descripción del Proyecto:
* Diseñar y planificar proyectos colaborativos, por áreas o proyectos a. Denominación.
interáreas o interasignaturas, según las actividades curriculares b. Organización del GIA (Relación de docentes y coordinador del
planificadas para el año. GIA)
c. Organización de equipos de estudiantes (si van a trabajar con el
Contenidos: El diseño de un proyecto parte de cuatro pasos fundamentales: salón completo o los van a dividir por turnos)
d. Selección, contextualización y articulación interáreas de las
Paso 1: Selección de los participantes. Consiste en elegir el grado o competencias (objetivos)
las secciones con las cuales se trabajará el proyecto, así como
los docentes que participarán como facilitadores o guías. COLEGIOS CON NUEVO ENFOQUE:
Paso 2: Selección del tema, contenidos y metas a lograr: Los CONTENIDOS SITUACIONES
docentes elegirán el tema a trabajar. el proyecto colaborativo a RECURSOS
ÁREAS COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN
desarrollar, y cuáles serán sus contenidos. C. P. A. APRENDIZAJE INFORMÁTICOS
Ejemplo: El colegio “SAN MIGUEL” de MOYA elige trabajar como

proyecto "Mitos y leyendas de mi comunidad", y establece como COLEGIOS CON ENFOQUE SISTÉMICO:
contenidos:
ACTIVIDADES
• Mitos y leyendas populares: ASIGNA-
OBJETIVOS CONTENIDOS DE
RECURSOS
EVALUACIÓN
TURAS INFORMÁTICOS
• Autores. APRENDIZAJE
• Relación con la historia.
• Mitos y leyendas familiares
• Relación con la historia de la familia. e. Recursos:
• Relación con la comunidad. 1. Materiales.
2. Personales.
• Creación de mitos y leyendas. 3. Financieros.
5. Cronograma de actividades:
Paso 3: Determinar la estructura del proyecto. Deben detallar las
acciones a seguir dentro del proyecto.
ACTIVIDADES MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
6. Evaluación del Proyecto: 5. ELABORACIÓN DE MÓDULOS DIDÁCTICOS DE
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Paso 4: Comunicación con otros Centros Educativos para solicitar Objetivo:
colaboradores: A través del correo electrónico o de la página * Descubrir la aplicación de los módulos didácticos de informática
web del MED, los C.E. pueden invitar a otros C.E. a participar educativa como apoyo para la acción del docente.
de su proyecto, informándoles brevemente de lo que se trata. Contenidos:
1. Aplicación de los módulos didácticos de I.E. al proyecto. Los
De esta forma trabajan un verdadero proyecto colaborativo a módulos didácticos de Informática Educativa son herramientas para
nivel local, regional o nacional. facilitar el aprendizaje.
Una recomendación efectiva a la hora de detallar las acciones Hay dos tipos de módulos:
específicas frente a cada objetivo es seguir el siguiente cuadro: a. Los elaborados por los docentes. Se introduce un tema nuevo
a los alumnos como si estuvieran usando láminas u otro tipo de
OBJETIVO instrumentos; también se refuerzan los conocimientos ya
adquiridos al igual que se realiza una evaluación general sobre
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN lo trabajado en clase.
b. Los elaborados por los alumnos. Como forma de
ACCIÓN APOYO TIEMPO RECURSOS PROCESO DE organización de la información recolectada por los alumnos
MEDIBLE EVALUACIÓN sobre un determinado tema, con el fin de compartirla con otros
¿Qué debo hacer Personas que Fecha y tiempo Internos y Métodos de alumnos. Los alumnos (con ayuda del docente) pueden
para lograr el podrán apoyar para cada externos medición del logro elaborar módulos didácticos en los cuales plasmen los
objetivo? la actividad actividad de la actividad resultados de sus investigaciones
…………… …………… …………… …………… ……………
…………… …………… …………… …………… ……………
2. ¿En qué herramientas elaborar los módulos didácticos?
Y por cada acción deberá analizarse los siguientes puntos: En este ejemplo el módulo didáctico está elaborado en un procesador de
texto y con enlaces a otros archivos, lo cual permite ampliar la
A través de este pequeño análisis de efectividad de la actividad, los información que se quiere trabajar. Los enlaces pueden hacerse hacia
alumnos y docentes podrán elegir adecuadamente las acciones a archivos del mismo tipo o a archivos en hoja de cálculo, presentador de
seguir. diapositivas, páginas web o correo electrónico. Es una posibilidad para
elaborar fichas con ejercicios o exponer lo investigado.
RECOMENDACIONES: 3. Ejemplos:
3.1 En este ejemplo el módulo
Los participantes diseñarán su proyecto colaborativo por áreas o didáctico está elaborado en
interáreas (o por asignaturas o interasignaturas) una hoja de cálculo. Se
pueden trabajar cuadros
En grupo (según áreas o asignaturas, o divididos según el grado, o C.E.) para tabular las respuestas a
seguirán los cuatro pasos para diseñar el proyecto. encuestas, establecer cuadros
de clasificación, etc. Existe la
Al terminar la etapa de diseño, pasarán a transcribir el proyecto en la posibilidad de elaborar
computadora, y así exponer todos los proyectos ante todos los tablas o gráficos para indicar
participantes, realizando un pequeño resumen con el fin de publicarlo las conclusiones del análisis.
luego en la web y de esta manera lograr que los proyectos sean conocidos También se pueden hacer
por todos los participantes y así conseguir colegios colaboradores. enlaces desde cualquier
objeto o texto a un
Esta acción de diseñar el proyecto deberá concretarse en el aula junto con documento en hoja de
los alumnos. Es necesario que tanto el docente como los alumnos planifiquen cálculo, procesador de texto,
el cronograma de actividades a seguir, los recursos necesarios, y los página web o correo
momentos de corte, para evaluar el desarrollo del proyecto. electrónico.
3.2 En este ejemplo el módulo didáctico está hecho en un
presentador de diapositivas. Se pueden elaborar módulos
didácticos con enlaces a diferentes archivos, no solamente formato JPG o GIF, pues de esta manera ocuparán menos
dentro del presentador sino a un procesador de texto, una hoja espacio dentro del módulo y disminuirá el tamaño final.
de cálculo, una página web o un correo electrónico. • La presentación de los módulos debe ser clara, tanto en
contenidos como en presentación formal (colores de
contraste entre el texto y fondo, imágenes apropiadas, etc.).
RECOMENDACIONES:
En esta actividad se trata de mostrar algunos ejemplos de lo que se
puede hacer con las herramientas de las que disponen los centros
educativos. Los docentes analizarán qué tipo de módulos didácticos
necesitarían para el proyecto que diseñaron y elaborarán un ejemplo
(personal o en grupo, dependiendo de la cantidad de máquinas).
Es recomendable que los alumnos sean los que preparen la mayor parte
de los módulos, pues son éllos los principales actores en el proceso
educativo.
Diapositiva de 6. EL USO DEL CORREO ELECTRÓNICO O E-MAIL

inicio de
presentación Objetivos:
atrás adelante * Conocer el uso básico del correo electrónico.
* Utilizar el correo electrónico como herramienta para el desarrollo
del proyecto.
Los botones que
aparecen en la LA COMUNICACIÓN
Contenidos:
parte inferior de 1. Uso de correo dentro de proyecto. Las ventajas de contar con
las pantallas Lo visual es comunicación no verbal cómo se ve correo electrónico son las siguientes:
sirven para usted cuando se comunica.
transitar sin La comunicación visual incluye la expresión Comunicación rápida e inmediata.
problemas de facial. el contacto de los ojos. la ropa, el Posibilidad de intercambiar documentos, informes, módulos,
una diapositiva acicalamiento. los gestos, la postura los etc. y realizar un trabajo colaborativo de forma interconectada,
a otra.
movimientos. entre alumnos y/o aulas en el mismo CE o de otros Cs Es.
La comunicación vocal es cómo suena usted
Como se puede cuando habla. Incluye volumen, expresión, Ejemplo:
claridad, velocidad.
observar, el
texto es corto y La comunicación verbal son palabras.
claro y las Si usted mejora sus habilidades de comunicación
imágenes visual, vocal y verbal, cerrará más ventas.
ayudan a
clarificar la idea.
atrás adelante
3.3 Pautas de diseño. Es necesario establecer ciertas pautas para

el diseño de los módulos didácticos:
• El tamaño que ocupan no debe de ser mucho, para poder facilitar
el envío por correo. Después de todo, los módulos no son para
plasmar todo lo relacionado al tema a trabajar, sino simplemente
son ayudas para facilitar el proceso de aprendizaje.
• Las extensiones de los gráficos o fotografías deben ser en
Colegio “San Jorge” - Lima Colegio “Santa Rita” - Tacna
Los alumnos comparten

información a través del
correo electrónico y
enriquecen mutuamente su
proyecto
Alumnos trabajando módulos Alumnos trabajando módulos

didácticos para el proyecto “S.O.S. didácticos para el proyecto
Salvemos la Tierra” “Cuidemos los recursos naturales”
Los docentes comparten

estrategias de trabajo,
módulos didácticos e ideas
para el desarrollo de las
actividades en los proyectos
Docentes reunidos
Docentes reunidos
estableciendo responsables para la
reforzando sus conocimientos en la
actividad de visita de estudio a zonas
elaboración de módulos didácticos
fuera de la ciudad
Se puede utilizar la plataforma del Ministerio de Educación. La ventaja

de trabajar con estas plataformas es que están excentas de publicidad,
puesto que los correos gratuitos que ofrecen distintas páginas web están
recargados de propaganda y avisos (negativos, en algunos casos) que Poner nombre de usuario (personal o Poner 6 números o letras que desee y que
distraerían la atención de los alumnos. institucional), en minúsculas, por ejemplo siempre debe recordar.
inadep, elvira, juan, etc.
¿Cómo usar el E-mail, suscribirse, leer y remitir mensajes? 2º Proporcionar la información del perfil solicitado.
Es sumamente fácil y económico. Veamos una suscripción en

hotmail (puede ser otro como mixmail, latinmail, terra, irc, yahoo,
etc.) Ojo: si tiene alguna duda puede solicitar la ayuda del que
atiende la cabina de Internet.
Los principales pasos son:
1º SUSCRIPCIÓN: Poner nombre y contraseña.
En esta página el
suscriptor anota todos los
datos solicitados.
3º Ingresar para ver si tiene mensajes en la BANDEJA DE ENTRADA. 5º En esta página se escriben los mensajes que desee, a personas o
instituciones.
Ej. Saludos Escribir todo

el mensaje y
poner fecha,
su nombre,
Al final, hacer clic en ENVIAR y ¡listo!. Su como si fuera
mensaje ha sido enviado a cualquier parte una
del mundo al instante. Luego aparecerá una comunicación
Hacer clic aquí página siguiente confirmándolo. normal en
papel
4º En esta página aparecen los mensajes que le enviaron y que puede leer
de uno en uno, sólo usando el mouse para hacer clic.
RECOMENDACIONES:
Se realizará una pequeña práctica en el correo electrónico enviándose
mensajes entre éllos y luego al exterior a docentes de otros Talleres de
Interaprendizaje. Se les facilitará a los docentes las direcciones
centrales de los C.E. y la dirección electrónica del profesor, con el fin
de mantener la comunicación.
En el aula se recomienda trabajar con casillas de grupo cuando se trabaja
con alumnos: es decir, se sugiere dividir el o los salones participantes en el
proyecto, en varios grupos de trabajo, con el fin de asignarles una casilla
por grupo (en el caso que sean numerosos). Si el grupo de alumnos es
pequeño, pueden trabajar con casillas individuales de correo.
Es importante que cada docente cuente con una casilla de correo (labor
dada al coordinador técnico de cada C.E.) para poder comunicarse con
otros docentes y compartir sus experiencias.
Tanto los docentes como los alumnos deberán revisar su correo por lo
menos dos veces a la semana, puesto que el correo será el único medio
eficaz y rápido de compartir información con otros centros educativos y
mantenerse al tanto de las novedades del proyecto.
¡ y …a navegar por el ciberespacio sólo haciendo CLIC !

¡¡ Suerte y … éxitos !!
¡ Todo dependerá sólo de una pequeña dosis de creatividad y optimismo por
parte del profesor… Suerte!
¿CÓMO REALIZAR TRABAJO DE ASIGNATURAS O ÁREAS EN
LA COMPUTADORA?12. Para presentar cualquier trabajo, sea de
Comunicación, Matemática, Geografía, Religión, etc.; antes se tenia que
utilizar papelógrafos, transparencias, slides, pero ahora ningún trabajo
queda tan bien terminado como al hacerlo en una computadora. El orden, la
rapidez y la facilidad con la cual se puede crear estos trabajos es
impresionante. Para hacerlo se cuenta con programas como:
Word (Procesador de textos)
Power Point (Creador de Presentaciónes)
Excel (Hoja de cálculo)
INTERNET
PhotoShop (diseño de imágenes)
Todos los trabajos que se tenga que presentar, para cualquier exposición se
desarrollan en Power Point, gracias a este paquete se puede realizar
excelentes presentaciones. Sólo se necesita información en texto que se
puede conseguir en Microsott Word. También se puede crear gráficos
estadísticos de una manera sencilla gracias al programa Microsoft EXCEL.
Se puede utilizar uno de los mejores retocadores de imágenes como
PhotoShop, tanto como agregarle a la presentación la música elegida, y por
supuesto bajar información e imágenes, gracias a los buscadores que
En base a diversos trabajos11, se ofrecen aplicaciones y construcción de Internet brinda gratuitamente. De otro lado, es importante que cuando se
herramientas o técnicas en un computador, con sus diversos usos en las navegue por Internet, se tenga a disposición un buen antivirus, que proteja
actividades concretas del aula, como para: los archivos, para que no se malogren.
a. La ejecución curricular.
b. La elaboración del PCCE y la PCA. 1. ¿CÓMO CREAR UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT?
c. El desarrollo de los contenidos de las diversas asignaturas o áreas. 1. Acceder a Power Point, clic en el botón inicio, Programas, Office
d. La planificación, ejecución y evaluación de proyectos. 2000, clic en la opción Microsoft Power Point.
e. La elaboración de informes, investigaciones, tesis, monografías, 2. Elegir la opción plantilla, para luego darle un clic al botón aceptar
diseño gráfico, trabajos con multimedia, etc., etc. 3. Luego seleccionar una de las plantillas que más le guste
4. Después escoger el auto diseño de la presentación
Cada una de las herramientas se pueden diseñar haciendo uso de programas 5. Ya se está listo para empezar a trabajar.!!!
(software) que permitan elaborar materiales como separatas, exámenes, Si por ejemplo, no convence ninguno de estos diseños, utilizando
talleres, trípticos, tarjetas, fichas, etc. Hoy existen excelentes programas en PhotoShop, se puede crear diseños para las plantillas, gracias a todos
cuanto a presentación, pero limitados en cuanto al uso del docente. Por esta los efectos y filtros que contiene esta aplicación, es una manera fácil y
razón, se presenta el proceso de elaboración de los instrumentos sencilla de personalizar el trabajo.
mencionados. Lo que se pretende es fortalecer el conocimiento de los
que menos saben para potenciar sus capacidades no tanto en el manejo A su vez, en la Internet se puede seleccionar el diseño que más gusta, y
de la computadora porque ello no es el fin, sino el manejo de las así colocarlo al trabajo.
herramientas de aprendizaje que permiten CREAR CONOCIMIENTO.
Se puede hacer herramientas, gráficos y textos, incluso sin necesidad de una ¿Corno hacerlo?:
computadora. Además, se puede aplicar estos conceptos y técnicas aún en 1. Ingresar a Internet
lugares donde no hay energía eléctrica, utilizando papelógrafo o pizarra. 2. En la barra de direcciones, colocar la dirección de un buscador,
en este caso usar la del buscador más conocido a nivel mundial,
por su rapidez y por su fácil uso (www.altavista.com).
3. Rápidamente en la pequeña barra colocar el tema que se está
11
Cfr. FREDDY CASAVILCA. Herramientas para el Aprendizaje Significativo, Lima, 2002.
12
La adaptación de los trabajos de este autor aparecen con Cfr. INFOSISE 2001, IS SISE, Lima.
buscando, en este caso se puede colocar Fondos Gratis. 7. Seleccionar la opción: copiar.
4. Al esperar unos segundos, seleccionar una de las direcciones que se 8. Después insertarla en Power Point, dentro de la opción del menú
muestran en la parte inferior como resultado de toda la búsqueda. edición: pegar.
5. Luego comenzar a navegar hasta conseguir el diseño que más guste. ¿Cómo insertar imágenes de libros?
6. Una vez encontrado, guardar este archivo en el disco
7. Después insertarlo en Power Point, dentro de la opción del menú 1. Para insertar imágenes de libros lo primero que se debe tener en
formato (fondo). cuenta es escanear estas imágenes para utilizarlas en la
computadora. Esto se puede realizar en un scanner y a cualquier
aplicación de diseño gráfico; en este caso, Photoshop.
Si se tiene texto en Word, ¿cómo pasarlo a Power Point? 2. Una vez escaneados todas las imágenes, sólo quedaría insertar las
1. Lo primero que se debe hacer es seleccionar con el mouse todo el imágenes desde el archivo.
texto que se quiera pasar a Power Point. Si no se cuenta con un escanner, hay lugares en donde se puede escanear
2. Una vez seleccionado el texto, hacer clic al botón copiar que se una imagen, con una muy buena calidad.
encuentra en la barra estándar.
3. Ingresar a Power Point, hacer un clic al botón pegar que se
encuentra en la barra estándar de esta aplicación. ¿Cómo poner fondo musical a la presentación?. Una de las
4. Una vez copiado el texto, se podrán realizar todas las modificacio- características más impresionantes que tiene Power Point, es que permite
nes, ya que Power Point, también cuenta con las herramientas de utilizar los recursos multimedia de la computadora (Música, video):
formato al texto.
1. Dentro de la opción del menú, clic a la opción, botones de acción.
¿Cómo realizar un cuadro estadístico, en Excel? 2. Clic en el botón, pista de audio
3. Luego crear un hipervínculo a la canción de preferencia (mp3, avi,
1. Ingresar a Excel. wav, etc.).
2. Crear una tabla con los valores que se desea que aparezcan en el grafico. 4. Una vez terminada la elaboración, presentar el trabajo y darle clic
3. Seleccionar los valores. al botón Audio, dentro de la presentación.
4. Seleccionar la opción del menú insertar - Grafico estadístico.
5. Seguir uno a uno, los 4 pasos para la creación del gráfico.
¿Se puede crear una página web en Power point?. Claro que sí, y
¿Cómo pasar un cuadro estadístico a Power Point? de la manera más sencilla, se puede crear una página propia web, con los
siguientes pasos:
2. Seleccionar el gráfico de Excel.
3. Clic en el botón copiar. 1. Guardar el archivo como HTML
4. Luego en PowerPoint, clic en el botón Pegar. 2. Seguir cada uno de los pasos del asistente.
Este asistente Guardar como HTML que crea documentos HTML a partir
¿Cómo Insertar Imágenes del mismo Power Point?. Para lograr de su presentación, crea presentaciones listas para publicarse en Internet
mejorar la presentación, es posible agregarle o insertar imágenes (WEB). El asistente Guardar como HTML ayuda a personalizar la
prediseñadas, que ya vienen instaladas en el paquete Office: presentación; por ejemplo, se puede incluir animaciones, utilizar marcos,
1. Del menú insertar seleccionar la opción: Insertar Imágenes pre diseñadas. elegir la manera de desplazarse a otras diapositivas o documentos y
2. En la ventana siguiente, seleccionar una de las categorías seleccionar distintos estilos de botones.
3. Seleccionar una de las imágenes, dándole un clic izquierdo
4. Clic en el botón insertar Clip, y cerrar la ventana. SÍNTESIS.- Para la presentación se puede usar sólo la computadora o
un TV coder que conecta la PC con un televisor. Otro equipo
interesante es el cañón proyector que conectado a la PC permite ver el
¿Cómo insertar Imágenes de Internet?. No conformarse con simples trabajo como una película en el cine.
imágenes. Si se quiere, se puede colocar hasta fotografías en las
presentaciones, todo esto desde Internet:
1. Ingresar a Internet 2. TRANSFORMACIÓN DE UN CUENTO UTILIZANDO
2. En la barra de direcciones, colocar: (www.altavista.com). PROCESADORES DE TEXTO
3. Rápidamente en la pequeña barra colocar el tema que se está
buscando, como por ejemplo Imágenes gratis Área : Comunicación
4. Al esperar unos segundos, seleccionar una de las direcciones que se Tema 2 : Lengua Escrita
muestran en la parte inferior como resultado de toda la búsqueda.
5. Luego comenzar a navegar hasta conseguir la imagen que más guste.
6. Una vez encontrada, clic derecho en la imagen
Contenidos Conceptuales: Al enterarse, el Coronel Zorro fue a hablar con el Rey Adolfo y …
- Adecuación de lo escrito a la intención comunicativa. 1. Si se quiere saber sobre qué era el tratado y qué decía, se debe buscar las dos
- Tipos de mensajes escritos: creativos (diálogo en la narración) palabras que están en el tipo de fuente de Wingdings, y hacer el reemplazo.
- Ortografía: punto seguido, coma, dos puntos, guión de diálogo, Si se trabaja con el Creative Writer se podrá usar la opción Fruta que inserta
interrogación. los dibujos que posee a continuación de las palabras.
Contenidos Procedimentales:
- Producción de escritos ajustados a propósitos y factores
determinados.
- Control de la ortografía del escrito.
Tema 3 : La reflexión acerca de los hechos del lenguaje
Contenidos Conceptuales:
- Concordancia: sustantivo/adjetivo; sustantivo/verbo.
- Relaciones léxicas: sinónimos y antónimos.
Contenidos Procedimentales:
Tema 4: Actitudes generales relacionadas con la comprnesión y
producción de textos orales y escritos.
Contenidos Actitudinales: Desarrollo Personal
- Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas
lingüísticos.
- Respeto por las producción de otras personas.
Las nuevas tecnologías pueden contribuir a que la enseñanza de la
expresión escrita sea más funcional. Generar, organizar, revisar. El
texto es una materia prima que se amasa…, corregir, quitar,
modificar, reestructurar, etc., son funciones importantes en la
creación del texto escrito que se ven facilitadas por la computadora.
Las actividades están pensadas para ser realizadas con cualquier
procesador de textos, pero si tienen la posibilidad de utilizar el 2. Copiar, a continuación, el texto del cuento inconcluso –con el comando Copiar
Creative Writer encontrarán que este programa resulta muy y Pegar- y reemplazar las palabras que se encuentran en negrita por antónimos.
atractivo y motivador. Ayudados por el Taller de ideas, taller de 3. Elegir uno de los cuentos y continuarlo con un diálogo entre el Rey Adolfo y
proyectos y taller de escritura encontrarán opciones increíbles en el Coronel León. ¡No olvidar de inventarle un final!
tamaños y estilos de letras; el cazafaltas, que corrige y provee
sinónimos; más de 100 imágenes y la opción de crear efectos 4. Seleccionar todo lo que se escribió y pasarle el corrector de ortografía. La
especiales para aplicar a las letras; muchas ideas para inspirarse al posibilidad de verificar ortografía y sinónimos que brindan los
escribir un nuevo cuento; una guía paso a paso para crear Procesadores de textos motiva una verdadera reflexión sobre la lengua,
periódicos, tarjetas y posters. puesto que propone el análisis de cada palabra desde el contexto. Si se
trabaja en el Creative Writer la abejita Cazafaltas ayudará con el trabajo.
Reinolandia, era un país que tenía un Rey llamado Adolfo. Este país era
muy especial, estaba dividido en dos partes: la ciudad, donde vivían las 5. Buscar en el texto las palabras que se repiten y cambiarlas por su sinónimo,
personas y el bosque, donde vivían los animales. reemplaza también: tratado, habitante, especial, dañar.
La gente de la ciudad vivía muy feliz y quería mucho a su Rey, porque él 6. Inventar un título al cuento, y si se puede colocarle algún efecto especial.
era bueno y justo. Además, había firmado un tratado de con el
Coronel Zorro, que era el intendente del bosque. El tratado decía que estaba
cazar animales en el bosque; y los animales no podían ir a la
ciudad a dañar a la gente.
Un día, un nuevo habitante de la ciudad llamado David, que no conocía el
tratado, fue al bosque y cazó una liebre con su rifle.
7. Unos meses más tarde, se supo que había fallecido el Rey Adolfo, dejando el Hacer clic en el triángulo derecho.
siguiente testamento, que causó un gran revuelo, pues no tenía ningún signo Hacer clic sobre la palabra “sin línea”.
de puntuación.
Dejo mis bienes a mi querido hijo Adolfito no a mi buen hermano Raúl 8. Agrupar las líneas con las etiquetas y las palabras de enlace. Para
tampoco jamás se pagará la deuda a la trabajadora cocinera poder trasladarlas, acomodar o copiarlas en conjunto como si fuese
Guillermina de ningún modo para los ingeniosos herreros todo lo dicho una sola figura.
es mi último y gran deseo Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con el mouse
a cada etiqueta, línea o cuadro de texto. Cuando todos estén activados
a) Copiar y pegar el texto del testamento todas las veces necesarias para que, hacer clic con el botón derecho del mouse y elegir la palabra agrupar.
según como se le coloque los signos de puntuación, la herencia la reciba:
b) * su hijo Adolfito * su hermano Raúl * la cocinera Guillermina * los
ingenieros herreros.
4. HACER LÍNEAS
8. Aplicar alineación justificada y guardar el trabajo en el disquete con el
nombre de Rey. 1. Hacer clic en la palabra VER de la barra de comandos.
2. Hacer clic en barra de herramientas.
3. Hacer clic en dibujo. Aparecerá debajo de la pantalla una nueva
3. CONSTRUIR MAPAS CONCEPTUALES barra de comandos)
1. Hacer clic en la palabra VER de la barra de comandos de Word. 4. Hacer clic sobre la palabra autoformas
2. Hacer clic en BARRA DE HERRAMIENTAS. 5. Clic en líneas, elegir línea.
3. Hacer clic en DIBUJO (Aparecerá debajo de la pantalla una nueva 6. Trazar la línea apretando el mouse sin soltar.
barra de comandos).
4. Hacer clic sobre la palabra AUTOFORMAS. Ejemplos:
5. Clic en FORMAS BÁSICAS. Elegir la figura (etiqueta) para el a.
mapa conceptual.
6. Unir las etiquetas mediante líneas. b.
Ejemplo: c.
5. HACER HISTOGRAMAS
1. Hacer clic en VER – BARRA DE HERRAMIENTAS – DIBUJO –
AUTOFORMAS.
2. Clic en el cuadro de líneas. Trazar las líneas horizontales y
7. Agregar las palabras de enlace. verticales de un plano cartesiano.
3. Luego se puede dividir la línea con barras más pequeñas. Repetir el
proceso para trazar líneas. Luego puede repetir la barra pequeña
es llegó con Ctrl. C (copiar) y Ctrl. V (pegar).
4. Luego agregar texto:
- Hacer clic en el cuadro de texto (abajo en autoformas la hojita
con la letra A).
- Trazar el espacio donde se va a escribir y proceder a ello.
a. Hacer clic en INSERTAR 5. Después borrar el marco de cada texto:
b. Elegir Cuadro de texto. - Haciendo clic sobre el marco.
c. Apretando el mouse dibuje el espacio donde escribirá la - Activado el cuadro hacer clic con el botón derecho del mouse.
palabra de enlace. - Elegir la palabra “formato de cuadro de texto”.
d. Luego borrar el marco: - Aparecerá un cuadro con la palabra color (elegir la segunda que
Haciendo clic sobre el marco. corresponde a línea).
Activado el cuadro hacer clic con el botón derecho del mouse. - Hacer clic en el triángulo derecho.
Elegir la palabra “formato del cuadro de texto” - Hacer clic sobre la palabra “sin línea”
Aparecerá un cuadro donde la palabra color (elegir la
segunda que corresponde a línea).
6. Agrupar: Para trasladarlas, acomodarlas o copiarlas en conjunto la computadora pero sin agregar el texto. Otra alternativa es:
como si fueran una sola figura. primero escribir el texto y luego agregar las llaves.
- Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con
el mouse a cada etiqueta, línea o cuadro de texto.
- Cuando todos estén activados hacer clic con el botón derecho del
mouse y elegir la palabra agrupar.
7. HACER UNA RULETA DEL SABER
700 AUTOFORMAS.
2. Clic en el cuadro de líneas. Trazar el círculo, las líneas horizontales
600 y oblicuas de acuerdo a la necesidad del tema tratado.
500
3. Agrupar: Para poder trasladarlas, acomodarlas o copiarlas en
conjunto como si fueran una sola figura.
400
Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con el
300 mouse a cada etiqueta, línea o cuadro de texto. Cuando todos estén
activados hacer clic con el botón derecho del mouse y elegir la
200 palabra agrupar.
100
1980 1990 2000 2010
6. ELABORAR CUADROS SINÓPTICOS

1. Hacer clic en la palabra VER de la barra de comandos.
2. hacer clic en barra de herramientas.
3. hacer clic en dibujo (Aparecerá debajo de la pantalla una nueva
barra de comandos).
4. Hacer clic sobre autoformas.
5. Clic en formas básicas. Elegir abrir llaves.
6. Trazar la llave apretando el mouse sin soltar, de acuerdo al tamaño
de texto que se quiera enmarcar.
Ejemplos:
8. HACER CUADROS
1. Hacer clic en VER – BARRA DE HERRAMIENTAS –
DIBUJO – AUTOFORMAS.
2. Clic en el cuadro de formas. Trazar dos cuadros.
Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con el mouse
hacer clic con el botón derecho del mouse y elegir la palabra agrupar.
Nota: en el caso de cuadros sinópticos, es frecuente que las líneas y

el texto se muevan y se superpongan uno sobre otros. Para
evitar este inconveniente es recomendable hacer el esquema en
Dípticos
9. HACER UNA IMAGEN PARLANTE

1. Hacer clic en VER – BARRA DE HERRAMIENTAS – DIBUJO – Trípticos
AUTOFORMAS.
2. Clic en el cuadro de líneas. Trazar las líneas horizontales, oblicuas
u otras de acuerdo a la necesidad del tema tratado.
3. Elegir de AUTOFORMAS las figuras convenientes para que sirvan
como etiquetas.
4. Si se prefiere, capturar imágenes o dibujarlas. Seguir el proceso que
se encuentra en ÁRBOLES CONCEPTUALES. 11. HACER ORGANIGRAMAS
5. Agrupar: Para poder trasladarlas, acomodarlas o copiarlas en (Que son parecidos a los mapas conceptuales)
1. Hacer clic en la palabra VER de la barra de comandos de Word.
Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con el 2. Hacer clic en BARRA DE HERRAMIENTAS.
mouse a cada etiqueta, línea o cuadro de texto. Cuando todos estén 3. Hacer clic en DIBUJO (Aparecerá DEBAJO DE LA PANTALLA
activados hacer clic con el botón derecho del mouse y elegir la UNA NUEVA BARRA DE COMANDOS).
palabra agrupar. 4. Hacer clic sobre la palabra AUTOFORMAS.
5. Clic en FORMAS BÁSICAS. Elegir la figura (etiqueta que puede
ser rectangular, cuadrada, circular, etc.).
6. Unir las etiquetas ó marcos mediante líneas.
Ejemplo:
7. Agregar el texto a los marcos:

LA COMPUTACIÓN
Se compone de
HARDWARE SOFTWARE
10. ELABORAR DÍPTICOS O TRÍPTICOS
a. Hacer clic en INSERTAR
1. Hacer clic en la palabra TABLA de la barra de comandos. b. Elegir CUADRO DE TEXTO
2. Hacer clic en DIBUJAR TABLA. c. Apretando el mouse dibujar el espacio donde se escribirá el
3. Trazar la tabla con la ayuda del mouse. texto.
4. Agregar el contenido de texto en cada espacio.
8. Agrupar las líneas con las etiquetas y las palabras de enlace. Para
Dificultades: En Word no se puede insertar figuras o dibujos (dentro poder trasladarlas, acomodarlas o copiarlas en conjunto como si
de una tabla). fuese una sola figura.
Ejemplos:
Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con el
mouse a cada etiqueta, línea o cuadro de texto. Cuando todos estén
activados hacer clic con el botón derecho del mouse y elegir la
palabra agrupar.
O E
12. CÓMO HACER “EL PEZ DE ICHIKAWA” En cada espacio se pone la respuesta que obedece a un cuestionario:
a) ¿Qué son los puntos cardinales?
1. Hacer clic en VER – BARRA DE HERRAMIENTAS – DIBUJO – b) ¿Cuál es su función?
AUTOFORMAS. c) ¿Cómo utilizar la brújula?
2. Clic en el cuadro de líneas. Trazar las líneas horizontales y oblicuas d) ¿Cómo orientarse sin la brújula?
de acuerdo a la necesidad del tema tratado.
N
Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con el mouse a
cada etiqueta, línea o cuadro de texto. Cuando todos estén activados hacer
clic con el botón derecho del mouse y elegir la palabra agrupar. O E
Es buen alumno
Lo favorable
S
Se comporta adecuadamente
(fortalezas)
Toma decisiones adecuadas
14. LOS MAPAS GRAFICADOS DE IDEAS
No existen parámetros para construir un mapa de ideas. El alumno
puede usar su imaginación y trazar líneas y figuras que tienen como
único requisito estar referidas al tema en estudio. El profesor puede
presentar como ejemplo diversos modelos.
Lo No toma buenas decisiones Ejemplo:
desfavorable 1. Hacer clic en AUTOFORMAS y elegir cualquier cuadro o figura
(debilidades) No tiene buen comportamiento dentro del cual se agregará el texto.
Es tardón 2. Unir las figuras mediante líneas. AUTOFORMAS – LÍNEAS.
3. Para escribir dentro de los gráficos o cuadros se hace clic con el
botón derecho del mouse y se elige AGREGAR TEXTO.
13. HACER UNA ESTRELLA DEL CONOCIMIENTO
AUTOFORMAS.
2. Clic en el cuadro de líneas. Trazar las líneas horizontales y oblicuas
de acuerdo a la necesidad del tema tratado.
Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con el mouse Idear un
hacer clic con el botón derecho del mouse y elegir la palabra agrupar.
De esta forma se crea una figura compacta.
En la parte central se coloca el nombre o las iniciales del tema.
N
17. HACER LOGOTIPOS, ÍCONOS DE FORMAS Y COLORES
15. DESCRIBIR Y GRAFICAR RELATOS 1. Hacer clic en VER – BARRA DE HERRAMIENTAS – DIBUJO –
Se trata de asumir roles de personajes que pueden ser en primera o tercera AUTOFORMAS
persona. Teniendo en cuenta este concepto, lo que toca al profesor es ayudar 2. Clic en el cuadro de líneas. Trazar las líneas horizontales y oblicuas
al alumno a identificar al personaje al que va a representar en su relato o de acuerdo a la necesidad del tema tratado.
descripción. A través de la PC le puede brindar cuadros de texto de diversas 3. Elegir de AUTOFORMAS las figuras convenientes para que sirvan
formas dentro del cual el alumno hará el relato. como etiquetas.
Ejemplo de un cuadro de texto para un relato: 4. Agrupar: para trasladarlos, acomodarlos, copiarlos en conjunto
como si fueran una sola figura.
Con el índice izquierdo apretar la tecla “ shift” , luego apuntar con el mouse a
cada etiqueta, línea o cuadro de texto. Cuando todos estén activados hacer
clic con el botón derecho del mouse y elegir la palabra agrupar.
TÍTULO
18. HACER ÁRBOLES CONCEPTUALES

Teniendo en cuenta la utilidad de esta herramienta, se puede
usar cualquier forma de mapa o árbol y sobre éste pegar
etiquetas según corresponda a una causa (raíz), antecedentes
16. HACER UN QUIPU (agua, tierra, abono), proceso (ramas), consecuencias (fruto).
AUTOFORMAS. ¿CÓMO CAPTURAR IMÁGENES?
2. Clic en el cuadro de líneas. Trazar las líneas horizontales y oblicuas Una figura se puede capturar de una página de INTERNET:
de acuerdo a la necesidad del tema tratado. - Ingresar a cualquier página de INTERNET y buscar imágenes de
3. Agregar elipses para que sirvan como etiqueta del tema. árboles.
4. Agrupar: Para poder trasladarlas, acomodarlas o copiarlas en - Identificada la imagen, hacer clic con el botón derecho del mouse
conjunto como si fueran una sola figura. y del cuadro de diálogo, elegir CAPTURAR IMAGEN.
- Volver a Word y pegar la figura donde corresponda.
Con el índice izquierdo apretar la tecla “shift”, luego apuntar con el mouse a - Sobre el árbol pegar la etiqueta (pequeños cuadros de papel con
cada etiqueta, línea o cuadro de texto. Cuando todos estén activados hacer el contenido respectivo). Si se pretende ganar tiempo, dejar los
clic con el botón derecho del mouse y elegir la palabra agrupar. espacios en blanco y escribir sobre cada parte del árbol.
¿CÓMO CAPTURAR UNA FIGURA Ó IMAGEN DESDE UN CD?
Se puede también capturar la imagen de un CD. De la forma siguiente:
- Hacer clic sobre la figura (Si está sin agrupar)
- Ir a EDICIÓN y elegir COPIAR
- Volver a MS-Word
- Ir a EDICIÓN y elegir PEGAR . FIN
- Si la figura está agrupada usar la opción ALT+PRINT y se podrá
copiar todo el cuadro que aparece en la pantalla. Para separarlo
se puede usar un programa graficador.
¿CÓMO DIBUJAR UNA FIGURA CUALQUIERA?
Si se prefiere dibujar la silueta de un árbol o de cualquier otra figura Una vez que se ha establecido qué debe ir en cada página del Web, es
seguir los siguientes pasos: necesario determinar las relaciones que existen entre las páginas. Estas
- Hacer clic en VER relaciones definirán la colocación de los enlaces o hipervínculos del Web.
- Clic en BARRA DE HERRAMIENTAS
- Clic en DIBUJO Ha de procurarse que los hipervínculos del Web se definan en función
- Clic en LÍNEAS. Elegir a mano alzada. de los posibles recorridos que hará el alumno. Es muy importante que
- Trazar siguiendo la forma de una figura que se pueda haber en tales recorridos no se distorsione el sentido de la estructura
capturado en base al proceso anterior. conceptual que se pretende enseñar. Otra de las cuestiones vitales en la
- Si no hay la figura, se puede trazar de acuerdo a un modelo, la planeación del Web es la referente a los mecanismos de navegación
figura de un árbol. No olvidar que cada vez que se traza una línea pensados para contrarrestar la desorientación que con frecuencia sufren
se tiene que volver a activar el botón para hacer otra línea. los usuarios de este tipo de sistemas. De acuerdo con ADELL (1994),
- Completar la figura con cuadros de texto. tal desorientación se caracteriza por los siguientes síntomas:
- Al final agrupar todas las líneas y los cuadros de texto. a. El usuario no sabe dónde se encuentra;
Ejemplos de contenidos (en programas o software) según áreas para EI y b. No sabe cómo regresar a un lugar conocido;
primeros grados de Primaria de Murillo: c. No sabe cómo buscar la información que necesita o desea; y
d. Tiene la sensación de que está perdiendo algo importante a pesar de
sus esfuerzos.
19. DISEÑOS DE WEBS EDUCATIVOS13 ADELL resume las posibilidades de contrarrestar el síndrome de la
desorientación con las siguientes fórmulas:
19.1 PROCESO DE DISEÑO DE UN WEB EDUCATIVO
a. Incluir visitas guiadas, es decir, restringir la “ navegación” en aras
ANDREA Góngora aborda esta técnica en la siguiente forma: de la legibilidad, aunque se trate de una lectura lineal.
“ De manera similar a lo que ocurre en el diseño de cualquier material b. Incluir mapas o diagramas del espacio hipertextual que le ayuden al
didáctico, independientemente del formato en que éste sea editado, los lector a comprender la estructura del material, saber dónde se
pasos en la planificación de un Web con fines educativos consisten en: encuentra y acceder directamente a los lugares a los que quiere ir.
c. Incluir en el diseño uno o varios “ lugares clave” que el usuario pueda
- La definición de los objetivos educacionales del material. identificar y recordar fácilmente. Esto puede conseguirse utilizando
- La selección de los contenidos que deben incluirse en el Web, en función metáforas significativas, como suele hacerse al consolidar la
de los objetivos en principio establecidos y de las necesidades de asociación de la página principal con el ícono “ home” . Otros autores
aprendizaje de los alumnos a quienes va dirigido el material. coinciden mencionar el uso de metáforas como una de las fórmulas
- Los contenidos resultantes de la selección serían el punto de partida más sencillas y eficaces de orientar al lector.
para la construcción de la estructura conceptual que pretende d. Incluir índices del contenido del Web, aprovechando la experiencia
enseñarse a los alumnos. lectoescritora de los usuarios.
- La elección de las estrategias instruccionales más adecuadas para
llevar a cabo el proceso de enseñanza; en la selección de dichas 19.2 ALGUNAS CONSIDERACIONES RELATIVAS A LOS
estrategias es indispensable considerar las características propias del ASPECTOS FORMALES DEL DISEÑO DE WEBS EDUCATIVOS
soporte en el que será presentado el material. Los aspectos formales del diseño de materiales Web merecen una
amplia reflexión, especialmente si se tiene en cuenta que el formato
Hasta aquí el proceso de diseño de un Web educativo no difiere del que se hipertextual se constituye en un nuevo lenguaje –es decir, que posee
requiere para la creación de materiales en otros formatos. La claves expresivas propias, genera nuevas formas de estructurar la
particularización del proceso se da en los pasos siguientes: la organización información y nuevas formas de leer- y que tal lenguaje está viviendo
de los contenidos en bloques de información en función de las características un rápido desarrollo en aras de la consolidación de un sistema de signos
del formato, página Web, y la definición de las relaciones entre dichos propios (un código) y en formas expresivas inherentes al medio. Nos
bloques (las páginas), es decir, los enlaces o hipervínculos. referimos, por ejemplo, a los íconos que denotan conceptos como
La organización de la información en bloques de contenido consiste en “ volver a la página principal” , “ ir hacia atrás” , etc.; a la evolución de
la traducción de la estructura conceptual inicialmente planteada al ciertos conceptos de diseño como los colores de los fondos de las
soporte de página Web. páginas, como los tamaños y tipos de las letras, como la distribución de
la información en la pantalla, entre otras cosas.
Analizaremos algunos de los elementos que componen una página
Web, sus características, aspectos que influyen en su capacidad
expresiva y, en algunos casos, las ventajas y desventajas que trae
13
Revista de Nuevas Tecnologías en la Educación Quaderns Digital net Nº 19, 2000. consigo su inclusión en un Web educativo.
E. EL SONIDO. Detrás de la inclusión de música en las páginas
A. LOS TEXTOS. Es muy importante procurar la concisión de los WEB debe existir un claro objetivo comunicativo y una
textos que se incluyen en una página Web: la brevedad y la intencionalidad evidente. Además de que el tiempo de recuperación
economía de medios para expresar una idea con exactitud de una página Web sonora se incrementa sensiblemente, este
contribuyen a que el lector reconstruya el sentido del mensaje. elemento puede provocar pérdida de atención y cansancio si su
inclusión no cumple una función pedagógica explícita.
Los tipos de letra (fuentes) que se utilicen deben garantizar la
legibilidad de los textos: existen fuentes de gran valor artístico, 19.3 CONCLUSIONES
pero su función, en ocasiones, es sólo estética, en detrimento de su En el diseño de Webs con fines educativos interviene un variado abanico
misión primordial, la de ser legibles. de elementos que pueden analizarse siguiendo criterios de diversa índole:
El color del texto es otro de los aspectos que determina su
legibilidad. Ha de procurarse un alto contraste entre el fondo de la e. Aspectos pedagógicos, como el modelo instruccional que subyace al
página y el color de texto. material;
f. Factores concernientes a las estrategias comunicativas utilizadas para
B. LOS FONDOS. Existen posibilidades ilimitadas para dar fondo a transmitir el mensaje didáctico, como el uso de imágenes, las
una página Web: color sólido, matizado o degradado; texturas características de los textos, la inclusión o no del sonido, etc.;
variadas, fotografías escaneadas, imágenes elaboradas en el g. Elementos relacionados con el campo de la psicología cognitiva, para
ordenador, etc. La decisión de cuál debe ser el fondo de las páginas entender la reconstrucción que hace el alumno del sentido de los contenidos
del Web, igual que los demás elementos que lo componen, debe estructurados hipermedialmente, por ejemplo; cuestiones técnicas, como las
guiarse pr los objetivos pedagógicos. herramientas utilizadas para crear el material; entre otros.”
Ejemplos:
C. LAS IMÁGENES. De acuerdo con la función que cumplen en la página Poner una página WEB del Centro Educativo, es una labor de diseño, en la
del Web, las imágenes pueden clasificarse en los siguientes tipos: que se coloca información descriptiva e imágenes del CE en la INTERNET.
a. Ilustradas y/o explicativas, cuando guardan una relación de He aquí 2 ejemplos resumidos:
complementariedad con el texto, contribuyendo a ampliar el
significado del mismo o a aportar nuevos sentidos al mensaje Colegio “ PERUANO BRITÁNICO”
que se pretende expresar. www.copebrit.edu.pe/
b. Icónicas o metafóricas, cuando su misión es sintetizar
gráficamente un concepto específico. Una muy bien diseñada página WEB que
c. Botones, cuando se constituyen en mecanismos de exploración da cuenta de los atractivos de este
del Web como en el caso de las “ imágenes – enlaces” y de las colegio. Aparte de un detallado
“ imágenes mapeadas” . organigrama en el que se puede ver el
d. Parceladoras, cuando contribuyen a organizar la información funcionamiento interno de la Institución,
en la pantalla, separando un párrafo de otro, una sección de incorpora secciones sobre aspectos tan
otra, etc. Más que estética, su misión es comunicativa, pues importantes como el proceso de admisión,
ayudan a garantizar una mejor legibilidad de los textos y una principios y normas en la formación de
distribución más cómoda de la pantalla. los alumnos, los acuerdos por año, la
e. Decorativas, cuando su inclusión en las páginas WEB, es sólo agenda cultural y deportiva e
estética y no obedece a argumentos pedagógicos o comunicacionales. información sobre la biblioteca.
Colegio “ PESTALOZZI”
D. LA DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA PANTALLA www.pestalozzi.edu.pe
Las tablas son la forma más usual de organizar la información en
una página Web. Son muy útiles para presentar sintéticamente las Una página bastante flexible y moderna
ideas y permiten representar de manera esquemática los conceptos, que incluye información Institucional
lo que facilita la identificación de las relaciones entre los mismos. acerca de la admisión, las clases, los
profesores, los deportes y el calendario
Hay que poner especial atención a la página principal. Si se escolar. El sitio se completa con vistosas
aprovecha al máximo el espacio de la pantalla, se evita que el lector imágenes del colegio y una galería de ex-
deba recurrir a las barras de desplazamiento para explorar a la alumnos. Un atractivo adicional lo
información y, así, la comunicación resulta más clara y transparente. constituye el aula virtual, organizada
según temas y grados escolares.
Actividades que llegan a ser herramientas importantes en los procesos de
20. APRECIACIONES DE LOS PROFESORES SOBRE EL USO globalización del aprendizaje.
DEL COMPUTADOR EN SU AULA 11. Una ventaja de tener el ordenador como una herramienta más del aula es que
Las respuestas de los profesores españoles sobre su valoración y efectos los alumnos no sólo realizan actividades de aprendizaje puntuales sino que
producidos en el aprendizaje de sus alumnos, en el 2000, acerca del uso juegan, dibujan, se expresan, se comunican, recogen datos, los analizan, los
computador, fueron las siguientes: organizan, los reconstruyen para crear nueva información… , y todo ello, de
forma normal y natural, igual que hacen con el papel y el lápiz.
1. Los alumnos realizan un proceso de autoaprendizaje cada vez más
autónomo. 12. Los alumnos aprenden a coordinar los reflejos visuales con el movimiento
del mouse, con lo que ganan en orientación visual y psicomotricidad.
2. Aprenden a autocorregir sus propios errores mediante la realización de
tareas similares cada vez más complejas. 13. Integran el ordenador como un elemento de estudio, dejando de lado el
componente lúdico, al que asocian como medio de trabajo.
3. Las actividades aumentan su control y responsabilidad en la toma de
decisiones acerca de tareas a realizar en cada momento (normalmente la 14. Se autoexigen cada vez más y buscan superarse en el trabajo con los
toma de decisiones es conjunta en pequeños grupos). programas, llegando incluso a agotar los recursos de las aplicaciones, y
poniendo a la profesora en un “ aprieto” .
4. Los alumnos adquieren destrezas y habilidades relacionadas con la
psicomotricidad fina, y desarrollan muy pronto la concepción espacial más allá 15. Aprenden a asociar un elemento gráfico o ícono con un concepto u objeto.
de un solo plano; trabajan con dos y tres dimensiones; se mueven entre el mouse Aprenden a seguir una serie de pasos para llegar a un punto determinado
y la pantalla; entre planos contrarios sin dificultad y sin necesidad de ayuda. (activar un programa).
5. Adquieren también, y en gran medida, una alta comprensión del lenguaje
iconográfico y visual. Los íconos del ordenador les permiten moverse entre
programas, documentos, relacionando ideas con dibujos simbólicos. Saben
qué botón deben apretar para empezar, parar, seguir adelante, cerrar, apagar
el equipo. Por eso, es importante que todas las aplicaciones desarrolladas
mantengan una interfaz gráfica, suficientemente intuitiva y sencilla. La
comprensión visual ayuda al desarrollo de la posterior o simultánea
comprensión lectora.
6. El ordenador, nunca pierde la paciencia, nunca se enfada ni sube el tono de
voz, no se pone nervioso, el alumno puede equivocarse una y otra vez y
relajadamente corregir él mismo su acción repitiéndola, realizando tareas
por ensayo y error.
7. Normalmente las tareas creativas de tipo gráfico que el alumno puede
realizar con el ordenador son siempre muy buenas. Los trazos quedan
limpios y perfectos los objetos pintados. Cuando un alumno trabaja con un
procesador gráfico siempre obtiene una tarea muy buena, que puede
imprimir y luego guardar, o recortar, retocar a mano… Este resultado
colabora en aumentar la seguridad del alumno en sí mismo y en sus
producciones y en su autoestima.
8. Casi siempre el alumno trabaja con el ordenador junto a uno o varios
compañeros. Crece la colaboración, se ayudan y se enseñan unos a otros.
Pronto aprenden que entre dos o tres es más fácil realizar una actividad.
Valores de convivencia y respeto son desarrollados normalmente cuando
se trabaja junto con compañeros, la colaboración, la ayuda, la toma
conjunta de decisiones son actitudes necesarias para trabajar.
9. Los más pequeños investigan, escuchan, ven, oyen, aprenden muy deprisa,
reciben una gran cantidad de estímulos en un afán de búsqueda y
curiosidad por hacer, ver, oír, probar… Nunca tienen miedo del ordenador.
Para éllos es realmente algo más, otro juguete del aula. Como dijo el famoso científico y visionario norteamericano
10. Desarrollan aprendizajes diferentes a los que estaban acostumbrados, ALVIN TOFFLER (el hombre de las 3 olas de la historia), en
actividades no lineales, que les permiten moverse de una a otra idea, Lima el 15 de Mayo del 2002, “ No perder de vista el panorama
cambiar, volver a intentar, pensar diferente, crear, comunicar… … hay que seguir la tecnología y crear una estrategia propia
de desarrollo” . Además, hay que visualizar con optimismo el
futuro que depara al mundo en 1er término y, al universo luego,
La novísima cultura de Internet hace imprescindible una reingeniería

para la calidad total del mercado, y fundamentalmente, evolucionar
del ¿Qué es? a ¿Cómo ganar con Internet?.
Como se ve INTERNET es una ventaja para los usuarios, un premio a
la audacia, donde está prohibido dejar de innovar y competir con
tecnología de punta. Su utilidad depende exclusivamente de quien se
conecta (directa o indirectamente).
1. ¿QUÉ ES INTERNET?
La Internet es el conjunto de redes interconectadas más grandes14del mundo.
Genéricamente hablando se trata de un conjunto de redes unidas.
Es una gigantesca red de ordenadores o computadoras comerciales y no
comerciales interconectadas, que utilizan protocolos estándares e incluyen
servicios de información de línea. Físicamente es una estructura conectada a
base de fibra óptica, cables de cobre y enlaces por microondas, que integra
líneas telefónicas para conectar las PCs mediante módems. Su crecimiento y
aceleración continua está en función a todos los usuarios.
“ Internet es la base competitiva, maravillosa, extraordinaria, 2. INTERNET: HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN LAS AULAS
desafiante – radical y casi mágica entre la realidad y la
imaginación” , es la nueva opción espectacular en el gran MARGARITA MARÍN 1999, de la Universidad de Castilla la Mancha
– España, desarrolla este tema en la siguiente forma:
desarrollo de la humanidad. EL GRAN CAMBIO que será la
diferencia futura y tan próxima de la novedosa civilización con “ Las Tecnologías de la Información y Comunicación están,
autopista y sensibles relaciones humanas. En la super-red se puede efectivamente, cambiando nuestra sociedad, pasando de una sociedad
encontrar pasatiempos, información académica, financiera, industrial a una sociedad de la Información, en la cual tenemos que
tecnológica, científica, recreativa, etc. redefinir nuestras formas de trabajo, ocio y educación.
La explosión de las comunicaciones, impulsadas por el astrofísico y
Con Internet es más fácil realizar investigaciones rigurosas, sueños matemático ARTHUT CLARKE con la idea de que las comunicaciones
fantásticos, viajes turísticos...y sorprenderse con muchísimo más. No es vía satélite en 1945, ha sido hecha realidad con la gran tela de araña
un medio inaccesible, difícil, complejo; ¡no es un gasto, es una mundial que es la red Internet. Internet, red de redes, permite la
inversión!. Internet es una necesidad de complementos veloces para la comunicación instantánea en estos momentos y el tener la información al
superación acelerada y continua. alcance de nuestro PC sin movernos de nuestro lugar de estudio o trabajo.
Como educadores debemos tener presente que “ Educar es adaptar el
individuo al medio social ambiente” (PIAGET, 1973) y este medio
social, el que rodea a la escuela y los integrantes de la misma, es la
14 Sociedad de la Información, por tanto, en nuestra opinión, es necesario
Amplia y actualizada información sobre este tema puede encontrarse en nuestro trabajo preparar a los individuos para que sepan vivir y trabajar en élla.
“ La Computación en la Educación” , INADEP, Lima, 2002
Internet está siendo ampliamente explotada en la Educación a distancia ¿Cómo ingresar a Internet? Antes de entrar a una carretera, se
por dos ventajas innegables: como medio de comunicación y como debe saber las reglas de tránsito. Para entrar a la supercarretera de
almacén de recursos para el aprendizaje que pueden ser explotados la información llamada Internet, se tendrá que conocer información
indistintamente por centros en medios geográficos muy diferentes. específica. Conocer los puntos de acceso -tales como los servicios
Igualmente, en la enseñanza reglada podemos utilizar Internet como en línea- y el formato de dirección correcto. Esto es lo que se
una herramienta didáctica más con unas características muy diferentes a necesita para empezar.
los medios tradicionales, como.
1ª Creación de un entorno interactivo de enseñanza / aprendizaje en el cual
los aprendices son indistintamente emisores y receptores de información. Barra de título Botón Minimizar
2ª Ruptura del concepto clásico de espacio: la escuela sale de su Botón Cerrar
entorno cerrado y limitado, el aprendizaje es global y multicultural, Ícono del menú
Control
todo está al alcance de todos. Botón
Maximizar /
3ª Ruptura del concepto de tiempo: podemos comunicarnos con Barra de
Restaurar
docentes o discentes vía correo electrónico independientemente del menús
horario concreto escolar del lugar físico en el que reside la escuela. Campo
Indicador de
4ª Disponibilidad inmediata de información. ubicación /
estado
5ª Consecución de la diversidad: cada alumno puede investigar hasta dirección Barra de
donde lo desea a partir de los mínimos exigidos por el profesor” . Botones de
herramientas
directorio Hiperenlaces
En la escuela “ Computopia” de Suecia se han introducido algunos Área de Barra de
servicios como el “ correo electrónico” y el “ chat” , llegando a tener todo visualización progreso
el personal y todos los alumnos e-mail. El objetivo es que los alumnos Barra de Indicador de
tengan bancos de datos personales y que el uso sea de lo más natural. estado correo
INTERNET en otras palabras es un lugar de encuentro que no existe en
ninguna parte y que está en todos sitios. Este mundo indudablemente va
a influenciar el contenido y las formas de trabajo de la vida escolar. Barra de título Botón Minimizar
3. ¿CÓMO CONECTARSE A INTERNET? Ícono del menú

Botón Cerrar
Se puede optar entre las siguientes: Control Botón

Conexiones directas: Barra de
Maximizar /
Restaurar
a) Conectar su computadora a una LAN (para red local) donde su menús
servidor sea un anfitrión de Internet. Campo
Indicador de
b) Discar a un anfitrión de Internet usando SLIP o PPP. ubicación /
estado
c) Discar a un anfitrión de Internet usando SLIP o PPP. dirección Barra de
herramientas
Conexión indirecta: Botones de
d) Discar a un servicio en línea que proporcione servicios de Internet. directorio Hiperenlaces
¿AHORRAR EN LA CONEXIÓN?. La forma más económica de Área de

visualización
Barra de
acceder a Internet –aún con sus particularidades y limitaciones- es progreso
valerse de un centro (sea universidad, instituto, escuela, empresa) o Barra de Indicador de
cualquier institución que ya tenga conexión a Internet. estado correo
¿Quién utiliza Internet? Internet está compuesta por millones de
computadoras de todo tipo y variedad por todo el mundo. Algunos
cálculos efectuados arrojan que más de 15 millones de personas
diariamente acceden a la estructura para usar el correo electrónico,
archivos de datos comerciales, programas shareware, acceso a
bibliotecas y bases de mensajes o productos de pedido. Estos Es una publicación puesta en INTERNET por una organización.
servicios conforman solamente una pequeña parte del gran número Puede ser de 1 a más hojas. La 1ª hoja se llama Front Page
de recursos disponibles a disposición como usuario de Internet. (carátula u hoja de presentación o entrada)
5. LO ÚLTIMO: ¡INTERNET SIN COMPUTADORA!
4. UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL CORREO ELECTRÓNICO
O E-MAIL
De las múltiples aplicaciones que INTERNET ha introducido en nuestras
vidas, el correo electrónico es, sin duda, el más aceptado e implantado en el Aunque Ud. no lo crea. Ahora se puede navegar por
ámbito profesional y personal. Es, en esencia, un sistema de comunicación Internet en un televisor común, conectado al cable,
asistido por ordenador que facilita el intercambio de mensajes escritos en con un sistema llamado “ Worldgate” , manipulando
tiempos diferentes. Definición que encaja con las tendencias de los últimos un teclado inalámbrico, las veces y el tiempo que se
tiempos para introducir las nuevas tecnologías en el aula. desee por una tarifa fija mensual.
Por las numerosas ventajas que conlleva el manejo y utilización con Se puede:
fines didácticos del correo electrónico, su utilización en la clase no a. Recibir y enviar correo electrónico (e-mail).
puede escapar a la actividad docente. b. Chatear (conversar con diferentes personas de
a. ¿Qué significa E-Mail? distintos lugares del mundo).
Como ya es de dominio, E-mail quiere decir en inglés electronic mail y en c. Visitar “ sitios” de interés, páginas Web, etc.
español significa Correo Electrónico. A través de SMTP (Protocolo d. Es 4 veces más veloz que una computadora promedio.
Simple de Transferencia de Correo) los mensajes del e-mail van de un ¡Ah! y no se necesita saber manejar computadora.
servidor a otro. Ejemplo: inadep@hotmail.com.
¿Fantástico no?. ¡A lo que va llegando el avance
b. Ventajas del Correo Electrónico o E-mail: tecnológico de la humanidad … !
1. Comunicación auténtica, rápida e inmediata. Posibilita intercambiar
documentos, informes, módulos, etc. y realizar un trabajo
colaborativo de forma interconectada, entre alumnos o aulas en el
mismo Centro Educativo con otros Centros Educativos.
2. Ampliación del tiempo y el espacio.
3. Autonomía
4. Rapidez y economía
5. Tratamiento de las diferencias Además, una computadora completa y potente puede llevarse en la
6. Motivación mano, como un maletín delgado. Se le llama Laptop o Notebook.
Incluso hay “ computadoritas” de bolsillo o de mano, llamadas PDA,
c. ¿Cómo usar el E-mail, suscribirse, leer y remitir mensajes? que cuestan de 95 a 700 dólares y algunas son más potentes que las
computadoras convencionales.
Es sumamente fácil y económico. Veamos una suscripción en
hotmail (puede ser otro como mixmail, latinmail, terra, irc, yahoo,
etc.) Ojo: si tiene alguna duda puede solicitar la ayuda del que ! " #$ %# &%'(!)(#* +! ! , !'
atiende la cabina de Internet. ( *&-!#%).'+, ")+(-
/ #0 % 1%)2 %#, %#34
Los principales pasos son:
56 # !# , +, 2#%' # ! (+ 27# )+1 %*'!)(#8
o SUSCRIPCIÓN: Poner nombre y contraseña. 5 -' '+
%'+ - 7*)! %' ))*)!#,#"
)+1)+)!#0 8
7. Apoyar y orientar el uso de las TIC en la comunidad como motor de
desarrollo y dinamización de los mercados locales.
8. Descentralizar aspectos operativos, de capacitación y desarrollo del proyecto
9. Regionalizar el contenido educativo a través del desarrollo cultural
de cada zona (diversificación curricular).
10. Utilizar la infraestructura de comunicaciones del Proyecto
Huascarán en los diversos sectores del ESTADO PERUANO.
5. ALCANCES. Los CE incorporados al Proyecto Huascarán se

encuentran en las 25 Regiones del Perú. Respecto a las zonas rurales,
ellas comprenden tanto las que cuentan con energía eléctrica como las
que carecen de electricidad. De esta manera los conceptos de equidad y
democratización de la enseñanza se harán realidad.
Una de las grandes innovaciones del Proyecto Huascarán será su
6 9 aplicación en los niveles de educación Inicial, Primaria y
Secundaria, las cuales beneficiarán tanto a los estudiantes como a
los docentes, quienes mejorarán su nivel educativo y sus habilidades
1. FUNDAMENTO pedagógicas e incorporarán los elementos de las TIC en el aula.
Es la iniciativa más ambiciosa del gobierno peruano en el campo de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas a la 6. BENEFICIARIOS:
educación, creado en Noviembre del 2001. Busca contribuir a mejorar
la educación de los peruanos en todos sus niveles, utilizando las TIC. A. Los alumnos:
Sentará las bases para que las TIC lleguen a todos los peruanos bajo los 1. Tendrán una herramienta
principios de la descentralización, calidad y equidad. Se aprovechará y tecnológica que les permita
capitalizará los mejores aprendizajes de experiencias similares que se desarrollar habilidades en el
están implementando y aplicando en diversos países. manejo de software
aplicativo y educativo.
En el Proyecto Huascarán se agrupan esfuerzos de proyectos anteriores Recibirán capacitación para
como son Edured, Educación a Distancia, Infoescuela, Infoeduca, el uso adecuado de la
Aulas hospitalarias, Escuelas del futuro y World Link. computadora.
2. Tendrán la posibilidad de
2. VISIÓN. Que la totalidad de los Centros Educativos del país estén experimentar y conocer
integrados con la ayuda de las tecnologías de la Información y la nuevos ambientes de
Comunicación, y promuevan entre los estudiantes, una alternativa de aprendizaje que promueven la investigación y el intercambio.
aprendizaje de acuerdo a las exigencias de la sociedad moderna y 3. Potenciarán sus habilidades volviéndose más intuitivos y competitivos.
globalizada con docentes capacitados y una comunidad interesada en la 4. Ampliarán su nivel de conocimiento y su capacidad de aprendizaje.
promoción de la educación. 5. Mantendrán un mayor contacto con la realidad, no sólo en el
ambiente que los rodea.
3. MISIÓN. Ampliar la cobertura de la educación, facilitar el acceso de la 6. Tendrán acceso a infinita información sobre muchos temas a través
misma y mejorar su calidad mediante el uso de las TIC. de Internet.
7. Tendrán la posibilidad de comunicarse sin fronteras, gracias al
4. OBJETIVOS: correo electrónico.
1. Mejorar la calidad educativa, las prácticas pedagógicas y equidad en 8. Podrán reforzar su habilidad de procesar y sistematizar información.
el acceso a la educación básica. 9. Tendrán la oportunidad de participar en charlas y conferencias en línea.
2. Promover la capacitación y la formación continua de los docentes. 10. Podrán usar los contenidos especialmente creados a través de las
3. Interconectar telemáticamente a las entidades del Estado para soluciones pedagógicas.
optimizar los servicios educativos que este presta a la comunidad. 11. Serán capaces de comunicar lo aprendido a su comunidad.
4. Hacer más eficiente el proceso de administración de la educación mediante
el uso de las TIC para evaluación y monitoreo, control, coordinación y B. Los Docentes:
comunicación, mejorando sus resultados y reduciendo sus costos. 1. Obtendrán capacitación y asesoría constante en
5. Ampliar y mejorar el acceso a los servicios educativos de calidad en las informática educativa.
zonas más pobres y alejadas del país (rurales, selva, frontera). 2. Tendrán capacitación en el uso de software
6. Integrar a los centros educativos públicos y privados de todo el país aplicativo como procesadores de texto, hojas de
y a sus respectivas comunidades. cálculo, diseñadores de presentaciones y
diapositivas, Internet, Correo electrónico, diseño de páginas web, etc. 7. SOLUCIÓN TECNOLÓGICA. Plataforma de Telecomunicaciones.
3. Tendrán la capacidad de investigar y promover la investigación como Teniendo en cuenta los objetivos planteados, se propone lo siguiente:
fuente de conocimiento y autoaprendizaje, con la utilización de las TIC.
4. Serán participantes de programas de capacitación y actualización. a. Desarrollar una red nacional moderna, confiable con acceso a todas
5. Recibirán certificados por su participación en el Proyecto Huascarán. las fuentes de información, capaz de trasmitir contenidos de
6. Trabajarán coordinando y organizando sus temas directamente con los multimedia, incluyendo voz, datos y vídeo.
supervisores pedagógicos de cada localidad. b. La red estará compuesta por una plataforma fundamentalmente
7. Serán parte activa en la generación y uso de contenidos pedagógicos. satelital, para las áreas rurales, inalámbrica para las áreas urbano
8. Se convertirán en mediadores cognitivos. marginales, complementada por facilidades técnicas existentes en
9. Tendrán en sus manos la posibilidad de mejorar la calidad de la áreas urbanas a nivel nacional.
educación de sus alumnos. c. El Centro Nacional Huascarán será el Centro de Producción de
10. Se les dará materiales de consulta gratuitamente para el Proyecto Contenidos, Soporte Técnico y Control, Administración y Logística,
Huascarán. ubicado en la ciudad de Lima.
d. Para fines operativos, desarrollo socio-cultural y mantenimiento, se
C. Los Directores y los Centros Educativos contará con los Centros Regionales.
1. Contarán con software de aplicación con sus licencias respectivas.
2. Recibirán materiales educativos para el salón de clases.
3. Contarán con un salón de cómputo equipado con acceso a Internet. 8. SOLUCIÓN TECNOLÓGICA. Plataforma de Telecomunicaciones.
4. Tendrán profesores mejor capacitados y actualizados. Teniendo en cuenta los objetivos plateados, se propone lo siguiente:
5. Podrán ofrecer una mejor educación a sus alumnos gracias a la a. Desarrollar una red nacional moderna, confiable, con
aplicación de las TIC. acceso a todas las fuentes de información capaz de
6. Publicarán su propia página web y tendrán correo electrónico gratuito en transferir contenidos de multimedia incluyendo voz,
el salón de cómputo. datos y video.
7. Estarán enlazados de manera rápida y a muy bajo costo con otros CE y b. La red estará compuesta por una plataforma
con los Órganos Intermedios y otras instituciones; mejorando la fundamentalmente satelital, para las áreas rurales,
evaluación y monitoreo, el control, la coordinación y la comunicación. inalámbrica para las áreas urbano marginales,
complementada por facilidades técnicas existentes en áreas
D. Los padres de familia y la comunidad en general urbanas a nivel nacional.
1. Contarán con mejoras en los Centros Educativos. c. El Centro Nacional Huascarán será el Centro de Producción
2. Los alumnos tendrán una mejora en la calidad de la enseñanza. de Contenidos, Soporte y Control, Administración y Logística, ubicado
3. El CE se convertirá en núcleo de desarrollo para la comunidad. en la ciudad de Lima.
d. Para fines operativos, desarrollo socio-cultural local y
Módulo mantenimiento se contará con los Centros Regionales.
Huascarán 1
Modo 1
Módulo
Centro
Huascarán 2
Regional 1
9. ASPECTOS TÉCNICOS
Módulo
Huascarán n
A. Modelo Módulos Urbanos. Nodos de Enlace. Son los puntos de
Centro Nacional Centro
Huascarán Regional 2 distribución que permiten llegar con comunicación a todos los
Módulo
Huascarán 1000
centros educativos de su entorno. Todos los Cs. Es. de ese entorno
Modo 449 tendrán la posibilidad de acceder a un canal de comunicación en
Módulo búsqueda de la conectividad requerida para un determinado
Centro
Huascarán 1015 servicio. La selección de los nodos deberá realizarse en función a la
Regional 3 mayor concentración de los módulos a los cuales pueda dar
Módulo
Huascarán 4490
cobertura, siempre que no existan facilidades técnicas de
Modo 450
telecomunicaciones.
Módulo
Huascarán 5000
B. Modelo Módulos Rurales. Una estación terrena satelital proveerá el
canal necesario para lograr el acceso a los servicios requeridos. En este
modelo un aspecto importante lo tiene el segmento satelital que el
ESTADO PERUANO tiene asignado. La configuración de las redes
planteadas permitirán llegar con un medio de comunicación a cualquiera
de los Módulos del Proyecto Huascarán, independientemente de su 4. La infraestructura que se proyecte para lograr la conectividad de
ubicación geográfica. En zonas donde no exista electricidad se proveerá los Módulos Huascarán, deberá considerar la mayor o menor
de paneles solares de acuerdo a la demanda de energía requerida. dispersión de los centros educativos con la finalidad de obtener
Asimismo, en coordinación con puntos de telefonía rural asignados por una buena relación costo beneficio.
el Fondo de Inversión en Telecomunicaciones (FITEL), descansará la 5. La red de Comunicaciones que se desarrolle deberá tener una
plataforma de comunicaciones rurales del Proyecto Huascarán. jerarquía que sea imagen de la Organización Regional.
6. Con la finalidad de que la infraestructura proyectada responda al
requerimiento de producir material educativo en todo lugar y en
10. LINEAMIENTOS todo momento, contará con 5,000 Módulos.
F. Lineamientos Centrales del Proyecto: I. Lineamientos para la Capacitación:
1. El Proyecto Huascarán tendrá una meta mínima de 5,000 centros Contará con un Programa de Capacitación en el uso de Nuevas
educativos en un período de 4 años. TIC.
2. El enfoque educativo considerará al proceso de aprendizaje Buscará fomentar y fortalecer en agentes educativos, la capacidad
como aspecto central del Proyecto Huascarán. de planificación, organización, ejecución y evaluación de
3. El Proyecto Huascarán integrará o brindará soporte de proyectos que apliquen las TIC en diferentes aspectos del
comunicaciones a proyectos de otros sectores y proyectos quehacer educativo. Se capacitará al personal directivo,
multisectoriales. administrativo, docentes, alumnos, miembros de la APAFA y la
4. Los recursos para el aprendizaje: materiales informáticos y comunidad en general.
contenidos, serán diseñados, incorporados y utilizados bajo
criterios educativos y pedagógicos.
IMPACTO EDUCATIVO Y SOCIAL
G. Lineamientos para los Contenidos Educativos:
1. El Proyecto tendrá un Portal Educativo con la información Contribuirá a generar un contexto de equidad social e intercultural
disponible que responda a las necesidades de los alumnos y Facilitará la interacción social en el marco de políticas de
maestros en la formación educativa. descentralización y regionalización.
2. El Portal Educativo deberá contar con información totalmente Contribuirá al mejoramiento de la calidad educativa.1516
interactiva que facilite al alumno obtener las respuestas
inmediatas que sean de su interés. Permitirá un mejor desarrollo profesional y reestructurará el rol del
3. El Proyecto será flexible para adquirir la mejor información que profesor.
se produzca tanto a nivel nacional e internacional, con fines Integrará las escuelas en un marco institucional global (local, nacional y
educativos. mundial).
4. Los contenidos que sean desarrollados o adquiridos que forman Incentivará la producción, actualización e intercambio de contenidos
parte del Portal Educativo deberán ser supervisados por el y recursos educativos.
Ministerio de Educación. Coadyuvará los procesos de planificación y administración del
sistema educativo nacional.
H. Lineamientos para la Infraestructura: Favorecerá la formación tecnológica de múltiples sectores de la
1. La selección de centros educativos a ser atendidos por el población.
Proyecto Huascarán considera como prioritarios los ubicados en
áreas rurales y zonas urbano marginales.
2. La infraestructura de telecomunicaciones del Proyecto La Dirección del Proyecto Huascarán es: www.huascaran.pe
Huascarán deberá garantizar la conectividad de todos los centros
educativos con criterio de equidad, así como ofrecer las Otras direcciones de Interés: Instituciones:
facilidades y prestaciones técnicas en función de sus www.minedu.gob.pe Ministerio de Educación
necesidades educativas. dadmin@del.minedu.gob.pe Dirección de Educación de Lima
3. El Proyecto Huascarán contará con una plataforma www.derramajae.org.pe Derrama Magisterial
multiservicios de telecomunicaciones y telemática: www.perugobierno.gob Gobierno del Perú
- Internet e Intranet www.tnp.com.pe Televisión Nacional del Perú (Canal 7)
- Voz sobre IP www.arn.edu.pe Asamblea Nacional de Rectores
- Comunicación de Datos www.inadep.tk Instituto para el Desarrollo de la Educación (INADEP)
- Correo Electrónico
- Vídeo-Broadcast.
- Vídeo-Streaming. 15
16
11. PORTAL DEL PROYECTO HUASCARÁN

El Proyecto Huascarán en su conjunto, se organiza en su portal por Módulos;
que son equipos, programas, enlaces y cursos que serán implementados en los
Centros Educativos. Hay … +… tipos de módulos:
Estructura o Tabla de Contenido
del Proyecto en el Portal:
Principales Áreas:
1. CiberEduca.com
Capítulo VIII
1. ¿Qué es? 2. Contenidos.com
2. Objetivos 3. Educ.Ar
3. ¿Quiénes participan? 4. Educared
4. Módulos 5. Educaweb.com
5. Estructura organizativa. 6. Eduteka
6. Lineamientos generales. 7. Eschola
7. Líneas de acción.
8. Cronograma de ejecución.
8. Portal de las Américas
9. Universia SILABUS, PROYECTOS Y
9. RIVED: Proyecto sobre Ciencias PROGRAMAS CURRICULARES
También hay información diferenciada para: DE EDUCACIÓN INICIAL,
Docentes Estudiantes PRIMARIA Y SECUNDARIA
Padres Comunidad
Sólo hay que pulsar uno de los recuadros para ingresar a su contenido. 1. SÍLABUS DE EDUCACIÓN PRIMARIA17
Contenidos de Asignaturas: SÍLABUS DEL PRIMER GRADO:
1. Educación Cívica 4. Ciencia, Tecnología y Ambiente I. IDENTIFICACIÓN:
2. Educación Física 5. Comunicación 1.1 ASIGNATURA : COMPUTACIÓN
3. Historia 6. Religión 1.2 GRADO : PRIMERO
1.3 Nº DE HORAS : 02
1.4 DOCENTE : …………………………………
II. OBJETIVOS:
2.1 Reconocer y manipular las partes del computador.
2.2 Creatividad con objetos.
2.3 Habilidades y destrezas.
III. CONTENIDO18:
* PRIMER BIMESTRE: MEDIOS DE RETENCIÓN
1.1 Ubicación de objetos y observación.
1.2 Selección visual
1.3 Explorando figuras
1.4 Ubicación de figuras, fondo y forma.
17
Cfr. Programación Curricular de Computación (edición no oficial), Lima, 2002
18
Los contenidos deben ser adaptables tanto en Educación Inicial como en Primaria y en
Secundaria, debido a que la computación e informática se encuentran en continua
evolución, por lo que los contenidos propuestos por el Ministerio de Educación (como en
este caso, que se incluye en el área de Educación para el Trabajo en Secundaria) y otras
propuestas alternativas, deben ser considerados dentro del amplio concepto de currículum
flexible, abierto e hipotético.
1.4 Ubicación de figuras, fondo y forma.
* SEGUNDO BIMESTRE: APLICACIONES INTELECTUALES
2.1 Secuencia y orden * SEGUNDO BIMESTRE: APLICACIONES INTELECTUALES
2.2 Reconocer figuras geométricas 2.1 Secuencia y orden
2.3 Lecturas de números 2.2 Reconocer figuras geométricas
2.4 Escrituras de letras 2.3 Lecturas de números
2.4 Escrituras de letras
* TERCER BIMESTRE: MANEJO DEL WINDOWS NIÑOS
19.4Reconocimiento de las ventanas. * TERCER BIMESTRE: MANEJO DEL WINDOWS NIÑOS
19.5Reconocer las herramientas. 3.1 Reconocimiento de las ventanas.
19.6Diseñar sus artes. 3.2 Reconocer las herramientas.
19.7Guardar, imprimir gráficos 3.3 Diseñar sus artes.
19.8Sonidos y movimientos. 3.4 Guardar, imprimir gráficos
3.5 Sonidos y movimientos.
* CUARTO BIMESTRE: CREANDO SUS PROPIOS
GRAFICADORES Y ARTES * CUARTO BIMESTRE: CREANDO SUS PROPIOS DISEÑOS
4.1 Reconocer figuras y objetos. 4.1 Combinar gráficos con textos
4.2 Diseñar artes. 4.2 Crear sus manuales
4.3 Crear sus Herramientas. 4.3 Diseñar sus historietas
4.4 Desarrollo, solución, problemas. 4.4 Guardar sus creaciones
4.5 Selección visual. 4.5 Aplicaciones intelectuales (De cualquier asignatura o área)
IV. METODOLOGÍA: IV. METODOLOGÍA: do
(5 rubros iguales a 1er grado pero con técnicas
4.1 AUTOAPRENDIZAJE adaptadas al 2 grado)
4.2 RETRO-ALIMENTACIÓN
4.3 DESCUBRIMIENTOS Lugar y Fecha: … … … … … … ……………… ………………
4.4 MOTIVACIÓN, ORIENTACIÓN, EJEMPLIFICACIÓN, Profesor(a) Director(a)
DEMOSTRACIÓN
4.5 APLICACIÓN PRACTICA
Lugar y Fecha: … … … … … … ……………… ……………… SÍLABUS DEL TERCER GRADO
Profesor(a) Director(a)
I. IDENTIFICACIÓN:
1.1 ASIGNATURA : COMPUTACIÓN
1.2 GRADO : TERCERO
SÍLABUS DEL SEGUNDO GRADO 1.4 DOCENTE : ……………………………………
I. IDENTIFICACIÓN: II. OBJETIVOS:
1.1 ASIGNATURA : COMPUTACIÓN 2.1 Ampliar sus conocimientos de los Software.
1.2 GRADOQ : SEGUNDO 2.2 Conocer sus aplicaciones.
1.3 Nº DE HORAS : 02 2.3 Pensar, razonar, tomar decisiones lógicas y desarrollar.
1.4 DOCENTE : …………………………
III. CONTENIDO:
II. OBJETIVOS: * PRIMER BIMESTRE: CONOCIMIENTO DEL
2.1 Reconocer comandos y secuencias del lenguaje de programación. GRAFICADOR
2.2 Aptitudes y destrezas. 1.1 Introducción del Instant Artist
2.3 Lógica y retención. 1.2 Manejo de las opciones de trabajo.
1.3 Menú de objetos
III. CONTENIDO: 1.4 Movimientos de objetos
* PRIMER BIMESTRE: MEDIOS DE RETENCIÓN 1.5 Diseño de Logotipos y Carátulas.
1.1 Ubicación de objetos y observación.
1.2 Selección visual * SEGUNDO BIMESTRE: CREACIÓN DE LOGOTIPOS
1.3 Explorando figuras 2.1 Creación de avisos publicitarios.
2.2 Creación de pancartas y posters.
2.3 Creación de tarjetas de festividades. * TERCER BIMESTRE: TRABAJOS EN WORD PAP
2.4 Creación de membretes y encabezados. 3.1 Conocer el ambiente Word Pap
2.5 Creación de cartas, tarjetas y certificados. 3.2 Reconocer sus herramientas de trabajo
3.3 Crear tipos de documentos
* TERCER BIMESTRE: OPCIONES Y OPERACIONES 3.4 Insertar imágenes
3.1 Opción abrir, guardar e imprimir 3.5 Combinar Paint Brush con Word Pap
3.2 Operaciones editar, modificar, borrar y ver.
3.3 Creación de sus propios logotipos. * CUARTO BIMESTRE: RECONOCIMIENTO DEL TECLADO
3.4 Introducción al ambiente creative. 4.1 Conocer las partes del teclado.
4.2 Ubicar la posición para la digitación
* CUARTO BIMESTRE: MANEJO DE BLOQUES 4.3 Práctica de las posiciones alfanuméricas
4.1 Introducciones y directrices para manejar bloques en un diseño. 4.4 Práctica de las posiciones numéricas.
4.2 Creación de figuras, iniciar, guardar y cerrar. 4.5 Práctica de mecanografía con un Software determinado.
4.3 Muestra de colores y efectos especiales.
4.4 Copiar, mover, girar, ajustar el tamaño y eliminar. IV. METODOLOGÍA: to
4.5 Preparar páginas, visualizar e imprimir adaptadas al 4 grado)
IV. METODOLOGÍA: er
(5 rubros iguales a 1er grado pero con técnicas Lugar y Fecha: … … … … … … ……………… ………………
adaptadas al 3 grado) Profesor(a) Director(a)
Lugar y Fecha: … … … … … … ……………… ………………
SÍLABUS DEL QUINTO GRADO
I. IDENTIFICACIÓN:
SÍLABUS DEL CUARTO GRADO 1.2 GRADO : QUINTO
I. IDENTIFICACIÓN: 1.4 DOCENTE : ……………………………………
1.2 GRADO : CUARTO II. OBJETIVOS:
1.3 Nº DE HORAS : 02 2.1 Conocer, reconocer el ambiente.
1.4 DOCENTE : …………………………………… 2.2 Desarrollar trabajos prácticos con aplicaciones.
2.3 Procesar una aplicación textual.
II. OBJETIVOS:
2.1 Conocer un nuevo ambiente. III. CONTENIDO:
2.2 Manejar aplicativos. * PRIMER BIMESTRE: CONCEPTOS BÁSICOS
2.3 Reconocer sus trabajos. 1.1 Ingresando al Word
1.2 Novedades del Word
III. CONTENIDO: 1.3 Barras de herramientas
* PRIMER BIMESTRE: RECONOCER EL AMBIENTE 1.4 Crear archivos - Tabulaciones
1.1 Entrar al ambiente Windows 1.5 Espacio interlineal - Tipo de letra - Sangrías, etc.
1.2 Manejo del mouse y los íconos.
1.3 Ejecución de los iconos. * SEGUNDO BIMESTRE: DISEÑO AVANZADO
1.4 Operaciones de abrir, guardar e imprimir e Paint Brush 2.1 Aspecto de letras
1.5 Operaciones de abrir, guardar e imprimir en Word Pap 2.2 Numeración de Páginas
2.3 Encabezados y pies de páginas.
* SEGUNDO BIMESTRE: TRABAJOS EN PAINT BRUSH 2.4 Columnas.
2.1 Conocer el ambiente Paint Brush 2.5 Tablas - Índices.
2.2 Reconocer las herramientas de trabajo
2.3 Realizar diseños ya preparados * TERCER BIMESTRE: MACROS Y PERSONALIZACIÓN
2.4 Crear diseños publicitarios. 3.1 Macros, crear, grabar, ejecutar.
2.5 Crear sus propios diseños 3.2 Personalizar
3.3 Opciones 33 Operaciones de celdas
3.4 Manejo de operaciones matemáticas
* CUARTO BIMESTRE: GRÁFICOS Y ECUACIONES
4.1 Menú insertar * CUARTO BIMESTRE: TRABAJO CON OFFICE (WORD,
4.2 Importar como objeto EXCEL, POWERPOINT)
4.3 Importar con el portapapel 4.1 Trabajar creando manuales
4.4 Dibujar 4.2 Combinar Office en cada trabajo
4.5 Microsoft Wordart y Textart 4.3 Crear animaciones en sus trabajos
4.6 Microsoft Graph 4.4 Presentar sus descripciones o diapositivas
4.7 Microsoft Editor de Ecuaciones, ejemplos y símbolos más 4.5 Preparar páginas, visualizar e imprimir.
usados
er
iv. METODOLOGÍA: to
IV. METODOLOGÍA: (5 rubros iguales a 1 grado pero con técnicas adaptadas al 6 grado)
adaptadas al 5to grado)
Lugar y Fecha: … … … … … … ……………… ………………
Lugar y Fecha: … … … … … … ……………… ……………… Profesor(a) Director(a)
SÍLABUS DEL SEXTO GRADO e. PROYECTOS DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA
i. IDENTIFICACIÓN:
1.2 GRADO : SEXTO PROYECTO DEL 1er GRADO:
1.3 Nº DE HORAS : 02 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
1.4 DOCENTE : …………………………… ACTIVIDAD
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
ii. OBJETIVOS: 1. Elaboración Recopila datos de Estudia los ambientes de Valora la
2.1 Ampliar conocimiento de los Software. de cartilla información en las otras un procesador de textos. nueva
2.2 Conocer sus aplicaciones. sobre áreas. Conoce las herramientas tecnología y
2.3 Pensar, razonar, tomar decisiones lógicas y desarrollar. normas de Establece un sistema de trabajo. se identifica
conducta para el proceso de su con ella.
iii. CONTENIDO: en el aula. información.
* PRIMER BIMESTRE: CONOCIMIENTO DEL GRAFICADOR Procesa la información y
1.1 Manejo de las opciones de trabajo. brinda los resultados,
1.2 Creación de logotipos y carátulas compartiéndolos.
1.3 Ingreso a Power Point Expone su cartilla con un
1.4 Manejo de Plantillas de presentación método virtual.
1.5 Combinación de textos, cuadros e imágenes. 2. Taller de Cuida sus herramientas Conocer el Siente que
autoestima de trabajo. mantenimiento y cuidado puede
* SEGUNDO BIMESTRE: CONOCIMIENTO DEL y desarrollo Contribuye a que sus de sus herramientas. desarrollarse
PROCESADOR DE TEXTO personal. compañeros sepan Conoce los errores que en sus
2.1 Manejo de las opciones de trabajo manejar el computador. se pueden cometer en conocimientos.
2.2 Manejo de las barras de herramientas este tipo de trabajos.
2.3 Manejo de las tablas, columnas e imágenes 3. Exposición Diseña material lúdico y Recursos transformados Valora los
2.4 Combinación de las tres opciones de material virtual. o procesados. beneficios de
2.5 Crear documentos tipo o prototipos. didáctico y Prepara sus datos de Técnica y tecnología. transformación
elección de información con material Sistemas de de los
* TERCER BIMESTRE: CONOCIMIENTO DE LA HOJA DE la mejor desechable procesamiento. recursos y
CÁLCULO aula. representativo. Como se obtiene una reconoce la
3.1 Manejo de las opciones de trabajo. Procesa sus datos y sus salida de la información. importancia
3.2 Manejo de las barras de herramientas. resultados los muestra del proceso.
en papel o videos.
en papel o videos. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
MARGEN DE SEGURIDAD PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
EVALUACIÓN 1. Elaboración Desarrollan Conceptos básicos Aprecia el trabajo
TOTAL DE HORAS de cartilla competencias de Excel en grupo, su
sobre cognoscitivas como Barras de dinámica
normas de problema, solución, herramientas. motivaciones, roles
PROYECTO DEL 2DO GRADO conducta causa - consecuencia. Ediciones de celdas, y funciones.
en el aula. Aplican las formatos, Valora y otorga
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE generalidades, inserciones. importancia al
ACTIVIDAD funciones y Operaciones Software.
componentes de la matemáticas. Su curiosidad se
1. Elaboración Aplicar la propuesta de ¿Qué es Office? Incrementa su hoja de cálculo en Creaciones gráficas, incrementa en
de cartilla solución con el uso de la Aplicaciones. curiosidad. procesos operaciones forma veloz y se
sobre tecnología informática. Accesorios de Office. Se incentiva matemáticos, básicas. siente complacido.
normas de Estudian las ¿Qué son los objetos? con sus financieros, etc. Configuración e
conducta generalidades, funciones Conceptos básicos avances impresiones.
en el aula. y componentes del Elaboración de un tecnológios. 2. Taller de Utilizan Opciones y Valora los
sistema Office. documento sencillo en Evalúa sus autoestima significativamente las herramientas procesos
Word. procesos. y desarrollo funciones y formulas adicionales. evolutivos de la
Presentación básica de personal. de la hoja de cálculo Conceptos básicos humanidad.
un documento. en una variedad de de PowerPoint. Soluciona sus
2. Taller de Reconocen las Corrección de errores Aprecian y situaciones dentro del Ambientes y problemas y los
autoestima herramientas y menús de ortográficos, gramatica- valoran sus medio. presentaciones. investiga. Valora y
y desarrollo trabajos de los les y textuales. nuevos Generar respeta las
personal. componentes del Office Ilustración del procesos. presentaciones con opiniones de los
Desarrollan procesos documento. Comparten sistemas. demás.
textuales básicos y Gráficos y ecuaciones. ideas, Objetos en las
avanzados con el Word. Aspecto de la sugerencias y presentaciones.
presentación de los errores. Funciones básicas
documentos. Critican en de edición.
Diseños avanzados. forma Efectos de la
Configuraciones de constructiva. presentación.
páginas e impresión. 3. Exposición Desarrollan Elaboración y Se interesa en el
3. Exposición Desarrollan textos o ¿Cómo crear una Observan el de material presentaciones con el proceso de los mundo financiero y
de material ideas y lo aplican en los publicación? avance de sus didáctico y PowerPoint diseños. como actuar
didáctico y campos comerciales más ¿Cómo editar su conocimientos elección de Desarrollan dentro de él.
elección de comunicativos como publicación? con sus la mejor habilidades en el Construye
la mejor editoriales, periódicos, Diseñar un texto de diseños. aula. diseño de informes sobre los
aula. etc. comunicación. La presentaciones con campos
Diseñan su propio Procesa su diseño. construcción apoyo del PowerPoint profesionales con
sistema de comunicación de su primera Crean una datos de
textual de su ambiente edición publici- presentación información de su
educativo. taria, expositiva de las medio.
incrementa su áreas de estudio o
autoestima y problemas diversos
lo comparte.
MARGEN DE SEGURIDAD
MARGEN DE SEGURIDAD EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TOTAL DE HORAS
TOTAL DE HORAS
PROYECTO DEL 3ER GRADO

PROYECTO DEL 5TO GRADO
PROYECTO DEL 4TO GRADO CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
1. Elaboración Desarrolla los Conceptos básicos Manifiesta interés
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES de cartilla procedimientos de de una base de por conocer otros
1. Elaboración Desarrollan Conceptos gráficos de Se interesa por sobre planeación, diseño e datos. Manejo de programas. Valora
de cartilla aplicaciones en los Corel Draw. resolver normas de implementación de ase los archivos. el tiempo que se
sobre ambientes de interfaz Generalidades, problemas en la conducta de datos como medio Operaciones con toma en el diseño
normas de gráfico. funciones y computadora. en el aula. eficaz para gestionar campos y registros. de trabajos en la
conducta Se crean tareas de componentes. Toma iniciativa información. Tablas y sus computadora
en el aula. interés común dentro Efectos especiales. para resolver Consultan información relaciones. tratando de evitar
del mercado de Organización de los problemas por si en diversas fuentes y Operaciones de distracciones que
comunicación. objetos. solo y soporta la organizaciones de búsqueda. perjudiquen su
Aplican las ventajas Conceptos básicos de carga de trabajo acuerdo con los Creación de avance.
que ofrecen las redes red. tipos que deja el intereses y informes de salida. Se siente
para la comunicación Topología, funciones. docente en el experiencias Configuración e complacido con lo
y la transferencia de ¿Qué es el laboratorio. personales. impresión. aprendido.
información. teleproceso? Es responsable Adquieren Elaboran un diseño.
¿Qué es la realidad por sus actos en requerimientos de
virtual? el desarrollo del diferentes tipos de
¿Qué es Internet? trabajo y resuelve usuarios
sus problemas por 2. Taller de Crean aplicaciones en Aspectos Reconoce y valora
si mismo. autoestima las áreas de estudio y generales. la importancia del
2. Taller de Utilizan técnicas Creación de dibujos Tiene disciplina y desarrollo le brindan operaciones Creación de menús trabajo en equipo.
autoestima artísticas de objetos. consigo para la personal. básicas. Analizan y de acceso. Demuestra tener
y desarrollo tecnológicas y Transformación de digitación y otorga hacen un mercado para Trabajan con personalidad y
personal. lógicas en los objetos. conceptos de conocer sistemas formulas y decidir por buscar
gráficos diseñados. Los servicios que mayor validez. existentes y sus controles. direcciones
Aplican los servicio s brinda Internet. aplicaciones. Datos y tipos de educativas de
que ofrece el Internet Correo electrónico. datos. interés y
y crean su MAIL. Navega en WWW. Operaciones, actualidad y no
3. Exposición Diseñan sus sistema Personalizar Corel Reconocen la sentencias de otras que les
de material de comunicación Draw, aplicaciones. importancia del control. perjudiquen en su
didáctico y educativa. Elaboración de una diseñador y su Diseño y análisis de tiempo.
elección de Diseñan su página página WEB. computadora para un sistema.
la mejor WED como medio de trabajar filiales de 3. Exposición Elaboran su plan de Elaboración de un Se introduce en el
aula. su crecimiento publicidad y otros de material trabajo para elaborar prototipo de mundo profesional
personal social. temas afines. didáctico y un sistema y de que sistema. con el diseño de
MARGEN DE SEGURIDAD elección de tipo. Diseño de un sistemas para
EVALUACIÓN la mejor Diseñar su sistema y sistema comercial y diferentes
TOTAL DE HORAS aula. los desarrollan. educativo. usuarios.
Verifican sus funciones
lo evalúan y
perfeccionan.
MARGEN DE SEGURIDAD
EVALUACIÓN
TOTAL DE HORAS
f. CONTENIDOS CURRICULARES Grabar y abrir dibujos de Paint.
4. Dibuja y escribe en Paint. Botón pincel. Botón relleno. Botón
ALTERNATIVOS DE COMPUTACIÓN línea y botón rectángulo redondeado. Botón elipse y botón texto.
5. Creando imágenes en Paint. Botón polígono. Botón curva y botón
DE EDUCACIÓN INICIAL19 aerógrafo. Botón selección y botón ampliación. Haciendo dibujos.
1. La computadora y sus partes. La computadora. El monitor. El 6. Creando documentos en WordPad. Entorno. El teclado.
mouse. El teclado. La unidad central. Resaltando texto.
2. Enciende la computadora. Encendido de la computadora. Las 7. Guardando y abriendo documentos en WordPad. Guardar un
ventanas de la computadora. documento. Abrir un documento. Color y tamaño de texto.
3. Ingresa a Paint. Conociendo Paint. Partes de la ventana de Paint. 8. Escribiendo y dibujando en la computadora. Copiar y pegar en
4. Dibuja en Paint. El Botón lápiz y borrador. Botón pincel y línea. WordPad. Una historia en Navidad.
Botón rectángulo y elipse.
5. Pinta en Paint. La paleta de colores. Botón relleno. Dibujando y
pintando. Botón aerógrafo. Coloreando en Paint.
6. Ingresa a WordPad. Conociendo WordPad. Partes de la ventana. TERCER GRADO
Conociendo las teclas en WordPad.
7. Escribe en WordPad. Escribe y borra. Tamaño de letra. Color de 1. Introducción a la computadora. Historia de la computación. Usos
letra. de la computadora.
8. Dibuja, pinta y escribe en la computadora. Dibujando y 2. Hardware y Software. Componentes de la computadora.
pintando. Mi computadora de Navidad. Hardware. Software. Conociendo el Sistema Operativo Windows.
Archivos y Carpetas de Windows.
3. Escribiendo, guardando y abriendo documentos en WordPad.
DE EDUCACIÓN PRIMARIA Entorno. Uso del teclado. Borrar e insertar texto. Escribiendo y
guardando documentos. Abriendo documentos del disquete.
PRIMER GRADO 4. Resaltando texto en WordPad. Alinear textos. Seleccionar y
resaltar textos. Copiar y mover texto. Tipo color y tamaño de texto.
1. Conociendo las partes de la computadora. La computadora. El Insertar gráficos en WordPad. Configurar página. La impresora y
monitor. El mouse. El teclado. La unidad central. cómo imprimir documentos en WordPad.
2. Enciende la computadora y usa el disquete. Enciende la 5. Dibuja y pinta en Paint. El graficador Paint. El entorno. Líneas,
computadora. Las ventanas de la computadora. Usando el disquete cuadrados y círculos. Dibujar y guardar. Abrir y pintar dibujos.
y el CD de la computadora. 6. Escribe y copia dibujos en Paint. Dibujar líneas, polígonos y
3. Ingresa y dibuja en Paint. La ventana y partes de Paint. El lápiz y curvas. Escribiendo. Seleccionar dibujos. Mover, copiar y borrar
borrador. El pincel y la línea. El botón rectángulo y elipse. dibujos.
4. Colorea los dibujos en Paint. La paleta de colores. El botón 7. La calculadora de Windows. Funciones de la calculadora.
relleno. Moviendo dibujos. 8. INTERNET. El navegador. La barra de herramientas. Buscando
5. Escribiendo en WordPad. Conociendo y escribiendo en WordPad. información en Internet.
Las mayúsculas y selección de texto. Conociendo los botones.
6. Conociendo la calculadora. Los botones de la calculadora. Juega y
aprende a sumar. Juega y aprende a restar.
7. Conociendo el bloc de notas. La ventana de bloc de notas. CUARTO GRADO
Aprendiendo a escribir con el bloc de notas.
8. Divirtiéndome con la computadora. ¿Cuánto hemos aprendido?. 1. La computadora y el procesamiento de datos. Evolución de la
Despidiendo el año con tu computadora. computadora. La computadora y sus partes. Los datos y la
computadora. Medios de almacenamiento.
2. Conociendo el Sistema Operativo Windows. Software y Sistema
SEGUNDO GRADO Operativo. Windows. Ventanas de Windows. El explorador de
Windows.
1. La computadora y sus elementos. La computadora. El hardware y 3. Introducción a Word. Entorno del procesador de textos.
software. El monitor. El teclado. El mouse. La unidad central. Documentos. Desplazamiento en el documento. Los botones de la
2. Introducción al Sistema Operativo Windows. El sistema barra de herramienta.
operativo. Ventanas en Windows. Unidades de almacenamiento. 4. Formato de texto e imágenes en Word. Selección de textos.
3. Elementos de Paint. Ventana de Paint. Botones lápiz y borrador. Formato de carácter. Imagen a un documento. La barra de dibujo.
Autoformas.
19
Propuestos por Félix Murrillo, 2002. 5. Animación y configuración de páginas en Word. Animación de
un texto. Configuración de página. Impresión de un documento. 8. Búsqueda y transferencia de archivos en Internet.
6. Diseño de diapositivas en PowerPoint. Presentación multimedia. Metabuscadores. Bajando páginas y archivos. Mover información
Diseñando diapositivas. Objetos en diapositivas. Fondos, desde una web. Creando páginas web en Word. Antivirus.
visualización y efectos de una diapositiva.
7. Navegando en Internet y Correo Electrónico. Internet. Búsqueda
en Internet. Correo Electrónico.
8. El bloc de notas. Introducción al bloc de notas. Datos en el bloc de DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
notas.
1ER GRADO
QUINTO GRADO 1. Teoría de la información. La Computadora. Componentes.
Unidades de almacenamiento. Periféricos.
1. La computadora y las unidades de almacenamiento. Historia del 2. Windows. Propiedades del escritorio. Explorador. Componentes
proceso de la información. Unidades de almacenamiento. Unidad multimedia.
central. 3. Windows. Configuración de pantalla. Instalación y configuración
2. Carpetas y menú contextual de Windows. El Sistema Operativo de impresora.
Windows. Archivos y Carpetas. El menú contextual de la barra de 4. Word. Entorno. Formato de documento. Insertar imágenes.
tareas y del escritorio. Papelera de reciclaje. 5. Word. Crear tablas. Configuración de impresión.
3. Diseño de formatos de texto en Word. Seleccionando texto. 6. Excel. Entorno. Ingreso de datos. Formato de datos. Formato de
Encabezado y pie de página. Formato de texto. tablas. Impresión de una hoja de cálculo.
4. Creación de listas de Word. Sangría, párrafo y listas. Cómo usar 7. PowerPoint. Presentación y diapositiva. Plantillas. Presentación
la impresora. Crear tablas. portátil.
5. Hoja de cálculo Excel. Conceptos básicos. Ingresar datos y 8. Internet. Conceptos básicos. Buscadores. Correo electrónico.
alineación de datos. Selección y alineación de datos. Copiar, mover Comunicación en Internet. Winzip.
y borrar datos.-
6. Presentaciones en PowerPoint. Presentador multimedia. Crear
una presentación. Objetos de una diapositiva. 2DO GRADO
7. Animación y efectos en PowerPoint. Animación de diapositivas.
Pasando diapositivas. Documentos de una presentación. 1. Teoría de la Información. Medios de almacenamiento. Instalación
8. Comunicación vía Internet. Entorno del navegador. Correo de periféricos. Comunicación en Internet.
electrónico. Utilidades de Internet. Trabajando en Internet. Usando 2. Word. Entorno. Encabezados y pie de página. Diagramación de
el Scandisk. documentos.
3. Word. Macros. Elaboración de correo electrónico. Creación de
página web.
SEXTO GRADO 4. Excel. Entorno. Fórmulas. Funciones. Gráficos.
5. PowerPoint. Formatos de diapositivas. Imágenes en diapositiva.
1. Manejo de archivos en Windows. Sistema de información. Insertar objetos y organigramas.
Sistema Operativo Windows. El explorador de Windows. Buscando 6. HTML. Conceptos básicos. Creación de páginas web. Formato de
archivos. texto. Diseño de fondo y color de texto. Insertar imágenes.
2. Configuración de documentos en Word. Formato al carácter. Creación de tablas. Sonidos. Texto en movimiento. Creación de
Formato al párrafo. Bordes y líneas. hipervínculos.
3. Diseño de gráficos y tablas en Word. Textos en WordArt. Insertar 7. Linux. Conceptos Básicos. Ingresar y salir del sistema.
imágenes. Gráficos y columnas. Reemplazar texto. Creación y Conocimiento y configuración del entorno.
diseño de tablas. Conversión de texto y tablas. 8. Linux. Manejo de archivos. Almacenamiento. Configuración del
4. Elaboración de hojas de cálculo en Excel. Conceptos básicos. entorno Gnome.
Ingreso, formato y alineación de datos. Celdas y series en una hoja
de cálculo. Formato de celdas.
5. Fórmulas y funciones en Excel. Ingreso de fórmulas y funciones.
Bordes, sombreado y rellenos de celda. Configuración e impresión 3ER GRADO
de una hoja de cálculo.
6. Creación de diapositivas en PowerPoint. Crear diapositivas. 1. Redes Informáticas. Conceptos generales. Componentes de una
Formato de elementos de diapositivas. Barra de dibujo. red. Tipos de redes.
7. Plantillas de diseño e impresión en PowerPoint. Plantillas. 2. Office. Edición de documentos y tablas Word. Creación y
Animación, efectos y presentación. Impresión de diapositivas. ejecución de Macros en Excel.
3. Office. Funciones avanzadas. Base de datos, inserción de imágenes 8. Star Impres. Entorno y conceptos básicos. Creación de una
en Excel. presentación. Edición de una presentación. Insertar objetos. Efectos
4. Access. Conceptos generales. Conocimiento del entorno. Tipos de en una presentación.
datos, creación de una base de datos. Creación de tablas.
5. Corel Draw. Entorno. Herramientas e inserción de texto.
Transformación de objetos. Medios artísticos. Rellenos sólidos.
Creación de transparencia. Paleta de colores. g. EJEMPLO DE PROGRAMACIÓN
6. Macromedia Flash. Conceptos básicos y entorno. Símbolos e
instancias. Animación. CURRICULAR ANUAL DE COMPUTACIÓN
7. Técnica de programación. Algoritmos. Diagramas de flujo. Datos,
constantes y variables. Expresiones y operadores aritméticos. PRIMER GRADO20
8. Linux. Editor Vi. Comprimiendo archivos. Herramientas de KDE.
Administrando archivos. i. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Región de Educación: ……………………………………
1.2 Sub Región de Educación: ……………………………………
4TO GRADO 1.3 Centro Educativo: ……………………………………
1.4 Grado de Estudio: PRIMERO
1. Teoría de la Información. El disco duro. CD ROM. Red de área 1.5 Profesor(a): ……………………………………
local. Red wan. 1.6 Director(a): ……………………………………
2. FrontPage. Entorno. Crear y editar una página Web. Insertar
hipervínculos. ii. FUNDAMENTACIÓN:
3. Access. Crear y modificar tablas. Relaciones y consultas de tablas. En Educación Primaria, los alumnos aprenden a identificar con la
4. Ensamblaje de computadoras. Herramientas. Elementos internos computadora. Luego se aplican los objetivos que se han trazado por
y externos de la computadora. Ensamblaje de elementos. medio de destrezas, habilidades, reconocimientos y creaciones que
Configuración. brindan los SOFTWAREs creados para cada uno de los niveles, el
5. Técnica de programación. Estructura de un algoritmo. cual hará que los alumnos en su progresión terminen no sólo
Introducción a la programación estructurada. Programación recibiendo órdenes, sino éllos ordenando por medio de programas
modular. Programación orientada a objetos. con los cuales podrán crear sus propios diseños.
6. Star Office. Historia. El explorador.
7. Visual Basic. Entorno. Herramientas. Formularios. Variables y iii. OBJETIVOS:
operadores. Sentencias de control. Programación secuencial e 3.1 Objetivos del Nivel:
interactiva. Desarrollo de programas. 3.1.1 Identificación con la computadora.
8. Corel Draw. Ambiente de trabajo. Manejo de objetos. Páginas 3.1.2 Retención de funciones.
múltiples. Documentos en Star Writer. Trabajo con archivos. 3.1.3 Reconocimiento de operaciones.
Formato de documentos. 3.1.4 Creatividad, selección de funciones.
3.2 Objetivos del Primer Grado:
3.2.1 Reconocer y manipular las partes del computador.
5TO GRADO 3.2.2 Creatividad con objetos.
3.2.3 Habilidades y destrezas.
1. Redes informáticas. Configuración, seguridad y virus
informáticos. iv. CONTENIDO O SILABUS: (ver página sub siguiente)
2. Access. Crear bases de datos. Creación y diseño de consultas.
Diseño de formularios. v. CALENDARIZACIÓN:
3. FrontPage. Creación de páginas web con sonido, imagen y video. Primer Bimestre: Del: … … … … … … … Al: … … … … … … …
Crear formularios. Publicación de una página web. Segundo Bimestre: Del: … … … … … … … Al: … … … … … … …
4. Ensamblaje de computadoras. Elementos de la computadora. Tercer Bimestre: Del: … … … … … … … Al: … … … … … … …
Ensamblaje de elementos. Configuración del setup y periféricos. Cuarto Bimestre: Del: … … … … … … … Al: … … … … … … …
Mantenimiento de una computadora.
5. Visual Básic. Crear y editar menús. Formatos gráficos. Cajas de vi. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:
diálogo. Uso de impresora. Creación de reportes. Nº de Horas de Trabajo : 2
6. Project. Conceptos básicos. Tareas y creación de planes. Nº de Semanas : 36
Administración de un proyecto. Edición de un proyecto.
7. Star Calc. Entorno y conceptos básicos. Crear un documento. 20
Este formato de PCA se puede adaptar a todos los grados tanto de primaria como de
Formato de celdas, valore y fórmulas. secundaria. Cambiando los correspondientes objetivos, contenidos o sílabus y metodología.
Nº Total de clases : 72
vii. METODOLOGÍA:
::
7.1 Autoaprendizaje 1. CARDENAS, Nelson y RUIZ, Roberto. Aplicativos I. Instituto
7.2 Realimentación Superior Computronic. Lima, s.a.
7.3 Descubrimientos
7.4 Motivación, orientación, ejemplificación, demostración 2. GATES, Bill. Camino al Futuro. Mc Graw-Hill, Colombia, 1995.
7.5 Aplicación práctica.
3. HIDALGO MATOS, Menigno. Metodología de Enseñanza –
viii. MEDIOS Y MATERIALES: Aprendizaje. INADEP, Lima, 2002.
8.1 Profesor: Separatas
Laboratorio 4. HIDALGO MATOS, Menigno. La Computación en la Educación.
Cuestionarios y prácticas INADEP, Lima, 2002.
8.2 Alumno: Separata
Bibliografía de Libros 5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. +. Lima, 2001.
Creaciones del Profesor
6. POMA, Roberto. Manual de Computación MS-DOS. 1996.
ix. EVALUACIÓN:
9.1 Tipos: 7. RAFAEL, Germán y RAFAEL, Alvaro. Informática para Educadores.
9.1.1 De Entrada: Destinados a conocer la escala de conocimiento. Santillana, Aula XXI, Buenos Aires – Argentina. 1988.
9.1.2 De Proceso: Permanente y flexible durante el bimestre.
9.1.3 De Salida: Al final de cada bimestre. 8. RONCAL, Alfredo. Windows 98, Ed Delta, Lima, s.a.
9.2 Criterios: Técnica, presentación y puntualidad. 9. TAM MALAGA, José. Lineamientos Fundamentales de la Informática
9.3 Instrumentos: Laboratorio, prácticas, trabajos, pruebas escritas. aplicada a las Ciencias Sociales. Expuesto en el “ I Seminario de
Informática aplicada a la Psicología” . CIPAC, Lima, 1994.
x. BIBLIOGRAFÍA:
10.1 Software de Snoopy
10.2 Software Betsy
10.3 Software Dino
10.4 Software Create Maker.
10.5 Software Kid Pix.
EJEMPLO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE21

1. ASIGNATURA : Computación
2. TÍTULO : Medios de Retención y habilidades mediante un Juego
3. DURACIÓN : Del: … … … … … … … Al: … … … … … … …
4. GRADO : Primer Grado
Objetivo Objetivo Contenido Actividad Método Criterio Nº Horas
General Específico Significativa Evaluac.
Creación,
armado de 9.1.1
3.2.1 1.1 7.1
3.1.1 figuras y 9.1.2 2
3.2.2 1.2 reconocimiento 7.4 9.2
7.5 9.3
de forma y
fondo.
21
Este formato también puede ser adaptable a todos los grados de Primaria y Secundaria,
pudiendo modificarse o explicitarse sólo la información de los respectivos grados.

Aplicaciones

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1ª Edic. 1994, con el título “Informática Aplicada a la Educación”

© Autor: Menigno Hidalgo Matos

Composición: César Salas Hernández

Edición: Instituto para el Desarrollo de la Educación

Lima, Julio del 2003

IMPRESO EN EL PERÚ – PRINTED IN PERÚ

MENIGNO HIDALGO MATOS

(3ª Edición Revisada y Actualizada)

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