DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN DE CONTROL DE

PRÁCTICAS DE TOPOGRAFÍA

MANZANO AGUGLIARO, Gil (1); MANZANO AGUGLIARO, Francisco(2)

(1) Universidad de Almería, España

Escuela Politécnica Superior
Correo electrónico: gilmanza@ual.es
(2) Universidad de Almería, España
Escuela Politécnica Superior
Correo electrónico: fmanzano@ual.es

RESUMEN

Las prácticas de las asignaturas son una parte fundamental en la formación de los futuros
profesionales. Sin embargo los alumnos, no suelen tomar la suficiente conciencia de la
importancia de las mismas, esto les lleva a no prestar la suficiente atención a las mismas. En
este trabajo se ha diseñado y desarrollado una aplicación para el control y gestión de practicas
de topografía (radiación, itinerario, intersección y nivelación) de modo que tras tomar, en
grupos, los datos de campo, el alumno esté forzado a trabajar con los mismos de forma
individual. Asimismo la aplicación permite la autoevaluación de los alumnos permitiéndoles
saber donde han cometido equivocaciones. Además la aplicación implementa automáticamente
una base de datos que permite una más fácil y cómoda gestión de los mismos por parte del
profesorado.

Palabras clave: Prácticas de topografía, autoevaluación, gestión de prácticas.

ABSTRACT

The practices of the subjets are a fundamental part in the formation of the professional futures.
Nevertheless the students, usually do not become aware sufficient from the importance of the
same ones, this takes to them not to pay the sufficient attention to the same ones. In this work
he has designed himself and developed to an application for the control and management of you
practice of topography (radiation, itinerary, intersection and leveling) so that after taking, in
groups, the field data, the student is forced to work with such of individual form. Also the
application allows the self evaluation of the students allowing to know them where they have
committed mistakes. In addition the application automatically implements a data base that
allows a easier and comfortable management of such on the part of the teaching staff.

Key words: Topography practices, self evaluation, practices management.

Grupo temático: Docencia

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1. Introducción
En las titulaciones de las diferentes ingenierías, y más concretamente las ingenierías
técnicas, presentan asignaturas que junto a la teoría, tienen una parte importante de prácticas. En
concreto, la asignatura objeto del presente trabajo, Topografía y Fotogrametría, del plan 2000,
de las titulaciones de Ingeniería Técnica Agrícola en Hortofruticultura y Jardinería,
Explotaciones Agropecuarias, Industrias y Agroalimentarias y Mecanización y Construcciones
Rurales, comprende un total de 7,5 créditos distribuidos en 4,5 de teoría y 3 de prácticas. Estas
prácticas se dividen en dos tipos: de campo y de gabinete.
Las prácticas de campo consisten fundamentalmente en la familiarización del alumno con
los diferentes instrumentos de medida, teodolito, taquímetro, equialtímetro, o estación total. Así
como de los distintos métodos de medida, radiación, itinerario, intersección, o nivelaciones. En
campo se toman los observables o datos (ángulos y distancias, o lecturas de hilos) que
posteriormente en gabinete serán utilizados para la resolución de las incógnitas planteadas.
Las prácticas de campo se realizan en grupos, oscilando entre tres y cinco alumnos por
grupo, dependiendo del número de los mismos en cada clase. Por lo tanto los datos de campo
son comunes para los miembros de cada uno de esos grupos. Sin embargo la resolución
posterior en gabinete debe realizarse de forma individual.
Como final de la parte práctica, los alumnos deben entregar un cuaderno de prácticas con
los datos de campo y los problemas resueltos correctamente.
Anteriormente a la creación de este cuaderno, las prácticas se entregaban como una
recopilación de las mismas en forma de folios comúnmente grapados, o en el mejor de los casos
encuadernados. Sin embargo se detectaron dos problemas fundamentales en este tipo de trabajo:
primeramente que el alumno no trabajaba con los datos es decir, simplemente uno del grupo
realizaba los cálculos, y el resto únicamente copiaba los resultados, llegándose a dar casos en
los que al realizarse los cálculos con ordenados, los alumnos simplemente cambiaban el tipo de
letra de los mismos o incluso se fotocopia de las mismas. Y en segundo lugar se llegaron a
entregar prácticas que no se realizaban ese año. Esto puso de manifiesto el escaso esfuerzo que
realizaban los alumnos y por lo tanto la falta de trabajo personal.
Para intentar paliar esto tipo de problemática y forzar al trabajo personal, se desarrolló un
cuaderno de prácticas el cual debía cumplimentarse por parte del alumno. Esto obligó a tener
que por lo menos rellenar manualmente el mismo. Sin embargo se seguía produciendo el primer
problema antes descrito; la copia de la resolución de los problemas.
Por ello se planteo el desarrollar algún tipo de medio para obligar al alumno a trabajar el
mismo con los datos de campo recogidos por cada grupo de trabajo. La solución adoptada fue
una aplicació n informática desarrollado por el grupo de trabajo, y denominado Prácticas-TP.

2. Las Prácticas de Topografía

Las prácticas de campo implican la toma de datos en forma de ángulos y lecturas de hilos,
que obviamente deben ser comunes para cada grupo. Con estos datos se deben calcular, en
gabinete, distancias y superficies, que a priori deben ser iguales para todo el grupo. La base de
todo ello es el cálculo de coordenada absolutas las cuales se obtienen de las siguientes fórmulas:

Dri j = (l s − li ) × K × sen2 (∆ ji )

∆X i j = Dri j × sen(θ i j ) X j = X i + ∆X i j
∆Yi j = Dri j × cos(θ i j ) Y j = Yi + ∆Yi j

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 Que corresponden respectivamente a la distancia reducida u horizontal entre dos puntos,
las coordenadas relativas de un punto respecto de otro, y las coordenadas absolutas de un punto
respecto al otro.
A continuación se van a describir brevemente en los siguientes epígrafes las diferentes
prácticas que se llevan a cabo en el bloque de Topografía de la asignatura de Topografía y
Fotogrametría.

2.1. Radiación
La radiación es el método planimétrico más sencillo y rápido de aplicar. Se aplica cuando
la superficie a determinar es visible toda ella desde un único punto. Por lo tanto consiste en
realizar un solo estacionamiento desde el cual se lanzan visuales a los puntos que delimitan la
parcela y calculándose las coordenadas absolutas de dichos puntos a partir de las coordenadas
del punto de estacionamiento y el acimut a una referencia desde dicho punto, figura 1.

Figura 1. Método de radiación.

2.2. Itinerario
El itinerario consiste en realizar un polígono cerrado partiendo de un punto de
coordenadas conocidas y una orientación asimismo conocida, volviendo al mismo. Por lo
general estas poligonales suelen tener entre cuatro y seis lados. En cada vértice de la poligonal
se realiza un estacionamiento que puede servir a su vez como centro de radiación para la
aplicación del método de radiación, figura 2. Es pues un método que puede servir por ejemplo
para realizar levantamientos de parcelas cuyas lindes no se pueden abarcar desde un único
punto. Este método presenta la particularidad de poder determinar los errores tanto angulares
como lineales, con lo cual, si estos están por debajo su correspondiente tolerancia, deben ser
compensados y en caso contrario, repetir la toma de datos.

A B

1 2

E Edificio

3 4
C

D
Figura 2. Itinerario con radiación.

3
2.3. Intersección
La intersección que se lleva a cabo en la práctica es la trisección inversa. Este método
consiste en determinar las coordenada de un punto mediante la toma de visuales a tres puntos de
coordenadas conocidas, figura 3. Realizando por lo tanto únicamente mediada de ángulos. Es el
método más preciso para dotar de coordenadas a u punto.
B

A C

Figura 3. Intersección.

2.4. Nivelación
La nivelación consiste en dotar de cotas a una serie de puntos a partir de un punto de cota
conocido. El método utilizado es la nivelación geométrica del punto medio. Este método se basa
en determinar desniveles tomando únicamente como dato la lectura central del retículo al
realizar la visual de espaldas y la de frente totalmente horizontal.

∆Z i j = l i − l j

El método es similar al utilizado en el itinerario, al describir un polígono cerrado,

partiendo y volviendo al mismo punto, siendo los puntos a dotar de cotas alguno de los vértices
del mencionado polígono.

3. Diseño de la aplicación
Desde un principio se decidió crear una aplicación destinada a cumplir cuatro objetivos
fundamentales:
1. La individualización de los trabajos de gabinete por parte de los alumnos.
2. Permitir el trabajo en grupo.
3. Permitir al alumno saber si la práctica se ha realizado correctamente.
4. Implementar una base de datos con los alumnos, y las prácticas que fuese realizando
correctamente.

De lo expuesto en los diferentes apartados del epígrafe 2, se deduce que al inicio de cada
práctica de campo se les proporciona unos datos de inicio según la tabla 1.
Como se puede apreciar en la mencionada tabla, en todas las prácticas se deben dar de
inicio unas coordenadas. La forma de individualizar la resolución de gabinete pasa por lo tanto
por proporcionar a cada alumno unas coordenadas diferentes, y en su caso acimutes o visuales
diferentes, con lo cual cada alumno trabajará en un sistema cartesiano único. Pero sin embargo

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las incógnitas planteadas; superficies, distancias o desniveles, serán comunes para todo el grupo
de trabajo. Esto hace que se puedan cumplir los dos primeros objetivos de la aplicación , al
forzar a tener que realizar las prácticas de gabinete de forma individual, al ser los resultados
intermedios diferentes de unos a otros, pero sin embargo el resultado final debe ser el mismo
para todos. Para la consecución de esto se generan las coordenadas y acimutes o visuales a partir
del DNI de los alumnos, siendo por lo tanto únicos.

Tabla 1. Datos iniciales según la práctica.

Práctica Datos iniciales

Radiación Coordenadas centro de estación; acimut a referencia

Itinerario Coordenadas primera estación; acimut a referencia

Intersección Tres coordenadas; visuales las tres coordenadas

Nivelación Coordenada Z

El tercer objetivo se consigue si el alumno introduce los datos de partida, los resultados
intermedios, y los resultados finales, y comprobando la aplicación que dichos resultados estén
correctamente calculados a partir de los datos y no tengan errores superiores a las tolerancias
establecidas. En caso de ser correcta se le informa de la superación de la misma, de lo contrario,
se le informa de donde se comete el error, no validándose la práctica. Este tercer objetivo se
puede representar el en diagrama de flujo de la figura 4.
El cuarto objetivo se consigue mediante la implementación de una base de datos la cual
genera registros de alumnos a medida que se registran en la aplicación. Además se realiza un
conteo de las veces que el alumno entra en la aplicación, así como de las prácticas superadas.
De la base de datos se pueden obtener informes de alumnos en función de parámetros como
alumnos con todas las prácticas validadas, o año en el se realizaron las prácticas, etc.
Junto a estos objetivos se planteó la posibilidad de importar y exporta ficheros, ya que la
mayor parte de los errores se cometen en la realización cálculos y por lo tanto es un trabajo
engorroso el tener que volver a introducir los datos iniciales y aquellos resultados bien
realizado.
A su vez el alumno puede disponer de una versión light de la aplicación para su uso
personal. Esta versión sin embargo no tiene la posibilidad de validación ya que esta se realiza en
un ordenador destinado a tal fin en la sala de prácticas de la asignatura. Con ella se puede sin
embargo comprobar si el trabajo es correcto, y de serlo exportarlo a un fichero para su posterior
importación por el programa principal. Esto facilita el trabajo.

5. La aplicación Prácticas -TP

La aplicación se inicia con una pantalla de iniciación que informa del nombre de la
misma, versión y demás datos informativos propios de las aplicaciones informáticas. Tras unos
segundos de retardo, se abre la pantalla para el registro del usuario, figura 5. Este registro se
realiza mediante el DNI, al introducirse, la aplicación comprueba su existencia en la base de
datos asociada a la aplicación. En caso de no existir dicho número se procede al registro del
nuevo usuario, teniendo este que introducir su nombre, apellidos y grupo al que pertenece. Con
ello la aplicación crea un nuevo registro en la base de datos y le proporciona los datos de inicio

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para la realización de las prácticas. Los alumnos no españoles deben introducir tantos ceros al
final de su tarjeta de residencia como sean necesarios para completar un número de 8 dígitos.

Figura 4. Esquema simplificado del diseño de la aplicación.

Si el usuario es nuevo, se le informa de sus datos de inicio calculados a partir de su DNI.

En caso contrario, se presenta la pantalla con los datos de inicio y la posibilidad de elegir el
tipo de problemas a solucionar: radiación, itinerario, intersección o nivelación, figura 6.
Al seleccionar Radiación se pide el número de puntos de radiación realizados, si la
selección es el itinerario o nivelación se deben introducir el número de estacionamientos
realizados. En el caso de la intersección esto no es necesario ya que el problema planteado es
una trisección inversa.
Con ello, para el problema de radiación, se abre la pantalla de introducción de los datos
tomados en campo, incluyendo la lectura a la referencia para orientar el trabajo y la altura del
instrumento. Asimismo, se deben introducir las coordenadas obtenidas para los diferentes
puntos, así como la superficie calculada, figura 7.

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 Figura 5. Pantalla de registro. Figura 6. Pantalla de selección de práctica

Figura 7. Pantalla de radiación. Figura 8. Representación de la radiación.

En esta pantalla se dispone de una barra de menú con las siguientes posibilidades:
- Archivo: dentro de este menú existen tres posibilidades:
- Abrir: permite importar un archivo previamente guardado, que cumpla las
condiciones requeridas para el problema de radiación definido por el número
de puntos radiados.
- Guardar: permite guardar un trabajo en curso. Esta posibilidad permite así
no tener que volver a reescribir todos los datos a ser introducidos, ya que si
existe un error en una coordenada solo será necesario modificar dicha
coordenada.
- Administrador: esta opción, de acceso restringido mediante clave, permite el
acceso a la gestión de usuarios, y datos de resolución. Se explicará
posteriormente.
- Salir: sale de la pantalla de radiación.
- Datos Iniciales: permite la consulta de los datos iniciales del usuario, así como la
introducción de la altura del instrumento, y la lectura acimutal a la referencia
tomada.
- Comprobar: realiza los cálculos internos con los datos introducidos y comprueba que
sean correctas la coordenadas calculadas así como la superficie dada. La
comprobación de resultados se realiza dentro de unas tolerancias marcadas por el
administrador. En caso de no ser correcto la aplicación indica que coordenada, y
componente de la misma es incorrecta, sirviendo de ayuda al usuario para su
corrección.

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 - Representación: una vez correcta la práctica, se puede obtener una representación
gráfica del levantamiento realizado, mediante esta opción.

Al seleccionar la opción de Itinerario se abre una pantalla similar a la descrita para la

radiación. Con unas casillas para la introducción de los datos tomados en campo y las
coordenadas obtenidas de los mismos. No se permite la entrada de datos de los puntos de
radiación hasta que no se ha realizado correctamente el itinerario. La barra de menú es igual a
la descrita para la radiación, pero con una nueva opción: Puntos de radiación. Con esta opción
se abre una nueva ventana similar a la que se tenía para la radiación, con la salvedad de que en
cada punto se debe indicar desde que punto del itinerario fue tomado. Con la opción
Comprobar, se realizan los cálculos interno que determinan si estos puntos han sido
correctamente calculados. La representación gráfica del trabajo se obtiene con la opción
Representar.

Figura 9. Pantalla y subpantalla del itinerario.

La opción Trisección, permite la entrada de los datos parciales y los finales en la resolución de
una trisección inversa, figura 10. Los datos iniciales se derivan de los iniciales que se le
proporcionaba al alumno. Así como datos tendrá las coordenadas de los puntos visados, así
como sus respectivas lecturas angulares, alturas de prismas, y altura de instrumento.

Figura 10. Pantalla de trisección. Figura 11. Pantalla de nivelación.

La opción Nivelación abre la ventana para la entrada de las lecturas de hilos realizados con el
equialtímetro, figura 11. La nivelación que se realiza es un itinerario altimétrico cerrado que
pasa por dos puntos, B y C, cuyas cotas se pretende determinar a partir de un punto de cota
conocida A. En esta ventana se pide el número de niveladas realizadas entre los diferentes
puntos para abrir el número correcto de casillas a ser rellenadas.

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La gestión de la base de datos de alumnos se puede realizar desde cualquier punto de la
aplicación mediante la opción Administrador, figura 12. Con esta opción se abre la ventana con
el mismo nombre donde se presentan todas las diferentes posibilidades de administración. Entre
ellas se destacan la posibilidad de imponer las tolerancias en cada tipo de práctica, figura 13.
Asimismo se permite la gestión y consulta de los alumnos registrados en la aplicación, pudiendo
obtener diferentes informes como por ejemplo los alumnos que han superado todas o alguna de
las prácticas, el numero de veces que ha entrado en la aplicación y en una determinada práctica,

figura 14.
Figura 12. Pantalla de administrador. Figura 13. Pantalla de tolerancias.
Figura 14. Pantalla de información de alumnos.

Una opción interesante es la denominada Datos intermedios, ya que activa la posibilidad de

obtener los datos intermedios a partir de los datos de cada alumno. Esta opción se utiliza cuando
el alumno no localiza el error cometido, entonces se le puede prestar ayuda, ya que esta opción
proporciona paso a paso los resultados intermedios que deberían obtenerse.

6.Consideraciones finales
Como consideraciones se debe mencionar que esta aplicación lleva en uso, para su

primera versión, un año. Se ha comprobado en este tiempo como los alumnos realizan las
prácticas de forma individual, con una mayor preocupación por realizar correctamente la toma
de datos en campo.
Así mismo se ha comprobado la utilidad de poder obtener los datos intermedios por el
administrador, ya que permite detectar los eventuales, pero comunes, errores en los cálculos
realizados por los alumnos.

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 Aunque la aplicación lleva poco tiempo en uso, se espera mejorar su operatividad,
introduciendo nuevas opciones fruto de las sugerencias realizadas, tanto por administradores de
la misma, como por los propios usuarios.

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