Prof: Lívio Sousa

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Horário da disciplina
(1 vez por semana)
Segunda : 1º momento
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AGOSTO 03 - Início da aulas

SETEMBRO 28 – Entrega do 1º
trabalho

DEZEMBRO 07 – Entrega do 2º
trabalho
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Conteúdo:
 
Histórico da EJA no Brasil.
Legislação vigente da EJA.
Política educacional nos níveis federal,
estadual e municipal para EJA
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Objetivos
 
Geral
Dar aos acadêmicos subsídios teóricos,
metodológicos e práticos capazes de embasar
o trabalho com a EJA, bem como construir uma
reflexão entre o trabalho docente com os
adultos e com as crianças, em termos de
semelhanças e diferenças na realidade do
desenvolvimento de tais segmentos de ensino.
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Específicos

Resgatar e aprofundar aspectos referentes aos seguintes

conteúdos:
- Aspectos históricos do EJA;
- Legislação que ampara a educação de EJA;
- Concepções teórico-metodológicas;
- Conhecer e acompanhar na prática dos diversos tipos de EJA
oferecidos nas instâncias nacional, estadual e municipal.
- Aprofundar a metodologia, da educação de jovens e adultos;
- Analisar o proceso de ressocialização desses aluno, bem
como, o perfil dos cursos de EJA da rede privada, filantrópica e
pública.
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Metodologia e Estratégia de Ensino

Aulas expositivas;
Trabalho individuais;
Exibição de vídeos;
Sistematizações escritas e orais
Produção de um Portfólio individual da
disciplina
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Recursos:

Livros,
Textos,
Datashow,
Vídeos,
Quadro de acrílico.
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Avaliação
 
A avaliação será processual, durante o curso das disciplina.
Para registro, teremos três avaliações, todas individuais. O item
frequência, também um ponto de avaliação ou reprovação,
cabendo ao aluno um minimo de 75% do total da carga horária
da disciplina.
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Referências:
 
BRASIL. Ministério da Educação. LDB nº 9.394/96 (arts. 37 e 38).
 
_______. PARECER CNE Nº 11/2000 - CEB - Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos.
 
______. Lei Nº 11.494. Regulamenta o Fundo  de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos
Profissionais da Educação - FUNDEB
 
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FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 44. ed. RJ: Paz e Terra, 2002.

 
MASAGÃO, Vera Maria Ribeiro. Educação de Jovens e Adultos: novos
leitores, novas leituras. Campinas: Ação Educativa, 2001.
 
PONTUAL, Pedro; IRELAND, Timothy. Educação Popular na América
Latina: diálogos e perspectivas. Brasília: MEC/UNESCO, 2009.
 
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1ª atividade avaliativa
Produção de texto individual
(28/09)

2ª atividade avaliativa
Produção de Portfólio indivudual
(07 /12)
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É uma técnica inovadora, de avaliar o

progresso de um conjunto de
procedimentos contínuos, são
instrumentos de estimulação do
pensamento reflexivo. É uma avaliação
contínua mais autêntica, objetiva e
compreensiva, permitindo acompanhar
todos os processos de aprendizagem.
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Passos para criação do Portfólio:

Estabelecer uma política para o portfólio;

Coletar amostras de trabalhos;
Tirar fotografias;
Conduzir consultas nos diários de aprendizagem;
Conduzir entrevista;
Realizar registros sistemáticos;
Realizar registros de casos (ocorrências);
Preparar relatórios narrativos;
Usar portfólios em situações de transição.
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Portfólio não é relatório!!!

As regras são livres, cada aluno criará sua

estratégia de produção!!