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Título del proyecto ´Formando niños lectores lograremos ser mejoresµ 



 

‘as últimas evaluaciones realizadas a nivel internacional, nos ubican en los últimos
lugares respecto al desempeño básico en comprensión lectora. Existe una pobre
identificación de ideas, escaso reconocimiento de tema principal, del contenido
textual y de solución de problemas sencillos de la vida cotidiana con la información
leída.
‘a escuela primaria se ha tornado aburrida y nada significativa para los niños de primer
y segundo grado, los cuales no presentan hábitos de lectura.
Asimismo los padres de familia no entienden cuál es su papel y responsabilidad para
lograr enmarcar a nuestros niños en el campo lector.
Desconocen la importancia de generar en sus niños hábitos de lectura y por lo general
recurren a medios fáciles de entretenimiento como la televisión, perdiéndose de ésta
forma una valiosa oportunidad de aprendizaje y relación lect ora.
Es en este contexto que la educación inicial tiene un nivel de importancia muy grande,
ya que puede ser la piedra angular para revertir esta situación. El reto de la educación
pre-escolar, es doble: por un lado, generar ambientes cordiales y amenos de lectura y,
por el otro, generar de inmediato la repercusión de éstos en los padres de familia a fin
de tenerlos comprometidos en este momento de emergencia educativa.
A través de la educación pre-escolar intentamos mejorar estas capacidades de
aprendizaje en los niños y podemos brindar ambientes cálidos, alegres y espacios de
lectura significativos. Iniciar el plan lector en educación inicial es una oportunidad y un
reto.
Por tanto este trabajo busca impulsar influencias positivas para mejorar y lograr
generaciones lectoras, enmarcados en un cimiento lector positivo y saludable. 


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u?bjetivo General: Promover el hábito de la lectura en niños y padres de familia.
-?bjetivos parciales : Iniciar en los niños el gusto a la lectura, desarrollando -
estrategias para promover la lectura por placer.
Promover el desarrollo de capacidades comunicativas involucrando la participación de
los padres de familia.
Motivar situaciones de lecturas agrada bles y significativas.
Presentar a los niños y a los padres de familia por separado diversas formas y tipos de
textos, utilizando de ésta manera a la lectura como fuente de información, aprendizaje
y cultura.
IV. Principios del proyecto ´Formando niños lec tores lograremos ser mejoresµ 
Es importante enmarcar los principios que regirán el proyecto para que la aplicación
sea efectiva y pertinente. 
´Principio es lo que está detrás de un hecho. Cuando algo sucede es porque una serie
de principios, a veces visibles, a veces no, han actuado para que así ocurraµ. 
Es importante tener claro los principios que usaremos detrás del proyecto para que la
aplicación sea efectiva y pertinente. ‘os maestros son los que deben observar la
actuación de los mismos en la aplicación. 
Asumiremos en nuestro plan lector tres tesis planteadas por Vigotsky : 
Ô . Tesis : Reconocemos que los procesos psicológicos superiores tiene un origen
histórico cultural. Se adquieren en la vida social, en la participación del niño en
actividades compartidas con otros, reconociendo que el desarrollo es un proceso
culturalmente organizado por lo tanto el aprendizaje es interior y necesario. 
2 Tesis: ‘os procesos psicológicos superiores se deben estudiar desde una perspectiva
genética. Esta tesis destaca la importancia de la relación entre el desarrollo natural y
el desarrollo cultural. 
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. Tesis: ‘os instrumentos de mediación cumplen un papel importante en la
constitución de éstos. En la conducta del niño se unen las líneas de desarrollo natural
psicológico y cultural-psicológico por mediación de los sistemas de signos
particularmente el lenguaje, ya que el desarrollo de nuestra facultad de lenguaje es
una herramienta que nos permite un acercamiento distinto con nuestro entorno. 
Vigotsky se refirió a los signos como medios de comunicación y como medios de
influencia en los demás y si lo trasladamos a uno mismo, notaremos que son el medio
de unión de las funciones psicológicas que llegan a convertirse en complejas gracias al
lenguaje.