Игра – это огромное 

  светлое окно, через которое в духовный мир ребенка

вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра,
зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский
писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.

Упоминание об игре встречается в индийских Ведах, в Библии,

сочинениях древних философов (Платона, Аристотеля). Интересно взглянуть
на корни слова «игра» в древних языках. У греков им назывались действия,
свойственные детям (т.е. то, что называется «предаваться ребячеству»). У
римлян смысл слова происходил от понятий радости, веселья, у евреев — от
шутки, смеха. И санскрит обозначал игру как радость. А у древних германцев
она связывалась с легким, плавным движением наподобие качания маятника,
доставляющим удовольствие.
В XIX веке начала складываться теория игр. Первым ученым, занявшимся
этим, был итальянец Д. Колонца, но честью первооткрывателя науки в этой
области история удостоила не его, а немецкого исследователя К. Гросса.
Народные игры – это
игры, которые устойчиво характерны, типичны для данного народа и призна
ются таковыми национальным сознанием.
Они включают различные виды: подвижные, спортивные, детские, юношески
е, музыкальные, речевые, хороводные, фокусы, ролевые игры и т. д. 
В широком смысле к Н. и. относят обычно и традиционные забавы (ходули, к
ачели, катание с гор и т. п.), народные упражнения и состязания (подъем и ме
тание камня, прыжки, борьбу, скачки и др.). Народные игры — это история
развития и отражение этноса в целом.

По форме проведения выделяют игры предметные, подвижные,

сюжетные или ситуационные, ролевые, игры-соревнования,
интеллектуальные игры (ребусы, кроссворды, шарады, викторины), игры-
взаимодействия (коммуникативные, интерактивные).
 Главными героями в игре могут вступать животные, насекомые, птицы,
предметы, люди, и растения. Примеры на игры, где главные герои животные:
«Рыбы и акулы», «Волки с кроликами», «Мыши и кошки», «Держи хвост»,
«Проворный кролик», «Волк в канаве», «Кот спит», «Караси и щука»; где
насекомые и птицы: «Ласточка и пчёлы», «Бабочка», «Гуси»; где животные и
птицы: «Птицы и кошки», «Лиса в курятнике». Они имеют определенную
роль в игре.

Игра «Ласточки и пчёлы».

Играющие дети-пчелки, летая по полю, поют и бегают:
Мы пчелы,
Мы собираем мёд,
Виз, виз, виз!
Виз, виз, виз!
Один участник будет ласточкой и будет сидеть в своем гнезде. Он смотрит
на пчел и скажет: «Ласточка встает и ловит пчел!». Затем он встает и пытается
поймать пчел. Пойманная пчела встаёт посередине и становится ласточкой, игра
продолжается таким образом.
Правила игры. Пчелы должны летать по всей площади. Ласточке достаточно
прикоснуться к пчелам.
В этой игре «Ласточка и пчёлы» ведущая - ласточка. Она охотница. Но при
этом ласточка не ест пчёл, а ей достаточно прикоснуться к пчелам.
Второстепенную роль в игре играют пчёлы. Они летают по полю и поют
песню. Пчёлы они трудолюбивые и весёлые. Это игра учит детей быть
проворным и быть трудолюбивым как пчёлы.

Игра «Рыбы и акула».

В игре примут участие 7-8 детей. Один из игроков выбирается акулой, а
остальные рыбками. Для игры понадобится нить 2-3 м. Один ее конец прочно
прикрепляется к напольной палке. Другой конец крепко держит ребенок,
выступающий в роли акулы . Акула (ребёнок) бегает по кругу, крепко
 держась за веревку. По мере приближения веревки перепрыгивают через
рыбу (дети). Тот, кто коснется веревки, считается съевшим рыбой (то есть
ребенок выходит из игры).
Правила игры. Дети начинают игру по сигналу воспитателя. Веревка всегда
должна быть натянута.

В игре «Рыбы и акула» ведущая роль играет акула. Она очень хитрая,
опасная и подвижная. Второстепенную роль играют рыбы. Они занимают
слабую позицию. Они только стараются спасать свою жизнь. Игра учит детей
водяной мир, кто кому друг или враг.

Игра «Волк в яме».

Посередине площадки рисуется круг шириной 50-60 см (2 параллельные

линии). Посередине стоят 2-3 волки. Остальные — «козлы», они стоят по
одну сторону. По сигналу воспитателя козлы прыгают. Волки пытаются их
поймать. Коза, которая не в силах прыгнуть или пойманная выходит из
игры. Игра заканчивается когда, как только ровняется количество волков и
количеством пойманных козлов.
В этой игре ведущий – волк. Он хитрый охотник. Второстепенную роль
играют козлы. Они доверчивы. Игра учит детей в жизни быть шустрым как
волк.

Игра «Мыши и кошки».

Дети сидят в мышиных гнездах (вдоль стульев или стульев, выстроенных
вдоль стен комнаты или по бокам детской площадки). В одном из углов детской
площадки сидит кот. Роль кота играет воспитатель. Кошка засыпает, а мыши
бегают по комнате. Однако вдруг кошка просыпается, выпрямляется, мяукает и
начинает ловить мышей. Мыши быстро бегают и прячутся в свои гнезда
(занимают свое место на стульях). После того, как все мыши забрались в гнездо,
кошка еще раз ходит по комнате. Потом он приходит на свое место и снова спит.
Игра повторяется 4-5 раз. Мыши могут выйти из своих гнезд только после того,
как кошка закроет глаза и уснет, а вернуться в свои гнезда после того, как кошка
проснется и мяукает. Воспитатель наблюдает, как мыши вылезают из своих гнезд.
В этой игре ведущая это кошка. Она хитрая и умная. Второстепенную роль
играют мыши. Они быстро бегают и прячутся, чтобы не попасть в ловушку.
Это игра проявляет у детей качества ловкости.