Вы находитесь на странице: 1из 10

PROGRAMACIÓN PARA

EL PERIODO DE
ADAPTACION EN EL
AULA.

TRABAJO REALIZADO POR:


. CRISTINA CANTOS
. MARTA VILLALBA
. MIRIAM DÍEZ
. LUCIA
. LETICIA CASTRO
. ESTHER TORRECILLA
1º B GRADO MAGISTERIO
INFANTIL.

1
INDICE.
1. INTRODUCCION…………………………….……………
página 3

2. GUIA DE PROGRAMACION………………………….
Página 4,5,6,7

3. CRONOGRAMA…………………………………………
… página 8,9

4.
EVALUACION………………………………………………
página 9

2
1.INTRODUCCION.
Todos sufrimos cambios a lo largo de nuestra vida, que nos
obligan a enfrentarnos a nuevas situaciones. Este cambio es más
relevante en los niños en su primera etapa escolar. Tienen que
adaptarse en un periodo muy corto de tiempo a una nueva etapa en
su vida, cambiar su entorno por otro nuevo, relacionarse con otras
personas y en un futuro no muy lejano a adquirir una cierta
autonomía, la cual todavía ni conocen.

El Real Decreto 1333 del año 1.991, por el que se establece el


currículo de la Educación, dice textualmente: “La llegada del pequeño
por primera vez al centro de Educación Infantil debe ser
detalladamente planificada. Una cuidada organización del periodo de
adaptación establecerá las condiciones materiales y personales
necesarias, para que éste no sea traumático”

Por eso hemos decidido realizar esta programación de


adaptación en el aula para niños de primer curso de infantil, que
tendrá una duración de una semana. El horario en esta primera
semana de clase va a ser de 9 de la mañana a 11 el primer día y el
resto de días se irán incrementando las horas hasta que logren entrar
en una rutina horaria.

Desde el punto de vista pedagógico, este periodo tiene una


gran importancia ya que sus futuras relaciones sociales y aprendizaje

3
dependerán de cómo se hayan adaptado, si positiva o
negativamente.

La Orden de 1.999, por la que se regula el horario escolar de los


centros docente cita en su artículo 4: ““a fin de facilitar la
escolarización del alumnado de educación infantil que asiste por
primera vez y que presente dificultades de adaptación escolar, los
Consejos Escolares de los centros podrán establecer, durante el mes
de septiembre un horario flexible. Este horario deberá contemplar la
permanencia de los niños y niñas en el centro docente que, de
manera gradual y progresiva, será cada día más amplio. En todo
caso, a partir del primer día de octubre, el horario de éstos deberá ser
el establecido con carácter general para el resto de los alumnos y
alumnas de este nivel educativo”.

Para concluir con esta introducción, decir que el periodo de


adaptación no es algo que no solo implica a los niños, sino que los
padres y el propio profesor tienen que poner todo de su parte para
que se consiga superar este proceso de una forma óptima.

A continuación presentamos la programación semanal que


hemos preparado, para la adaptación de niños de 3 años en primer
curso de Educación Infantil.

2. GUIA DE PROGRAMACION.

ACTIVIDAD METODOLOG OBJETIVOS TEMPORALIZACION


IA
Recibimiento El recibimiento El proceso
con los se hará con los de cambio 30 min.
padres y padres para debe
presentación que los niños realizarse
de la se vayan poco a poco,
maestra separando de los niños
ellos poco a tienen que ir
poco, los rompiendo
padres verán esa unión
el aula con los con los
niños y padres poco
conocerán a la a poco.
profesora,
después se

4
irán sin alargar
mucho la
despedida.
Paseo por el la maestra El objetivo 30 min.
colegio enseñara principal de
todas las esta
instalaciones actividad es
del colegio a que el niño
los niños, les se familiarice
enseñara los con el centro
baños, el y llegue a
recreo, la sala considerarlo
de su entorno.
psicomotricida
d y dentro del
aula donde
tiene cada uno
las cubetas,
donde tienen
que dejar el
babys…
Presentación la maestra Es una forma
de los niños comenzará a divertida de
mediante un cantar una que los niños
juego o canción se conozcan
canción “¿Quién robó y rompan la
pan en la barrera de la
mesa de San vergüenza.
Juan?”. Con Les
esta canción proporcionar
los niños irán á soltura a la
aprendiendo hora de
los nombres relacionarse
de sus en un futuro.
compañeros.
Se la irá
aprendiendo
durante toda
la semana
Juego libre Previamente Mediante el 30 min.
los niños han juego libre
podido traer se pretende
de casa que los niños
juguetes de forma
propios o voluntaria e
cosas que les incluso
resulten instintiva se
familiar. La relacionen
maestra dirá a sin la ayuda

5
los niños que del maestro.
cojan los
juguetes que
se han traído
de casa o los
que hay en
clase y que
jueguen. Aquí
veremos si los
niños juegan
solos o en
grupo
compartiendo
sus juguetes
Salida En la salida los El objetivo
padres ya no principal es
pasan a por los que los niños
niños, salen en vayan
trenecito y los adquiriendo
esperan en la autonomia y
puerta del rutinas en su
colegio vida diaria.
Acogida Se realizará en Al igual que 30 min.
la entrada del en la salida
colegio, cada el objetivo
grupo se principal es
pondrá en fila que los niños
y la maestra vayan
saldrá a adquiriendo
recogerlos. Los autonomia y
niños al pasar rutina en su
al colegio con día a día.
la ayuda de la
maestra
tendrán que ir
aprendiendo
poco a poco a
ponerse el
babys y una
vez puesto
tendrán que
poner la
merienda en el
casillero que
les
corresponde
Asamblea Aquí los niños El objetivo es 30 min.
se sentarán en que los niños
la moqueta en tengan

6
círculo, cuando soltura a la
ya estén todos hora de
colocados expresarse,
comenzarán. y le sea mas
En primer fácil la
lugar cantarán interacción
la canción que con los
la maestra les demas niños
enseño el y el maestro.
primer día
para que
terminen de
reconocer
todos los
nombres.
Después harán
una especia de
charla o
diálogo donde
la profesora
preguntará a
los niños sobre
las vacaciones,
la familia, sus
gustos… cada
día de un tema
con el fin de
que el niño se
vaya soltando
y adaptando al
grupo.
Dibuja y se podrá hacer Comprobar la 30 min.
colorea un dibujo libre destreza del
o la maestra niño y su
les entregará psicomotricidad
un dibujo y los fina, asi como
niños lo su imaginación,
tendrán que etc..
colorar. Con
esto a parte de
que se
entretengan,
veremos la
destreza que
tiene cada niño
Juegos por la clase tendrá Como en las 30 min
rincones varios rincones actividades
de juego (la anteriores, el
casita, las juego es la

7
construcciones, mejor manera
el ordenador, el de conseguir
de lectura…) que los niños
los niños se comiencen a
dividirán en relacionarse, as
grupos jugarán respetar el
en el rincón material de
que les toque. clase y el de sus
El juego por propios
rincones se ira compañeros, y,
alternando día en definitiva, a
si y día no con adaptarse de
la lectura de un una manera
cuento que divertida.
podrán elegir
ellos. Diez o
quince minutos
antes de la
hora de la
salida los niños
recogerán el
aula y se
quitarán el
babys. Cuando
tengan que
recoger el aula
la maestra les
cantará una
canción, esto a
ellos les motiva
y
potenciaremos
esta rutina

8
3. CRONOGRAMA DE LA SEMANA.
El lunes como primer día será diferente al resto, al ser el primer día de incorporación al
aula.

HORA LUNES
Recibimiento con los padres y
9:00-9:30 presentación de la maestra

9:30-10:00 Paseo por el colegio


10:00-10:30 Presentación de los niños
mediante un juego o canción

10:30-11:00 Juego libre

11:00 Salida

HORA DE MARTES A VIERNES

9:00-9:30 Acogida, ponerse el babys, dejar la merienda en su


casillero

9:30-10:00 Asamblea

10:00-10:30 Dibujar y colorear

9
10:30-10:45 Merienda

10:45-11:30 Recreo

11:30-12:00 Juego por rincones o cuento.

12:00 Salida

4.. EVALUACION
En la evaluación de la semana de acogida veremos:
• Si el alumnado se ha adaptado bien al grupo y al centro.
• El grado de interacción del alumno en las actividades.

Nos preguntaremos:
• ¿Nos ha servido para algo el trabajo?
• ¿Han sido motivadoras las actividades?
• ¿Qué dificultades hemos tenido?
• ¿Podríamos hacer o plantear otras actividades?
• ¿Se han conseguido todas las actividades propuestas?

10