Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
(30 баллов)
Основные события
Ключевые имена
Дескриптор:
- определяет не менее 4-х ключевых терминов;
- определяет не менее 4-х основных событий;
- определяет не менее 3-х ключевых имен;
- обосновывает уникальность формирования цивилизации «великой степи» приводя не менее 2-
х аргументов.
2. Восполните недостающую информацию в таблице и ответьте на вопросы .
Абу Наср аль-Фараби Юсуф Баласагуни Махмуд Кашгари
Труды
1. «Большая книга музыки» 1. 1. «Словарь тюркских наречий»
2. 2. 2.
Можно ли рассматривать данные труды как жизненный кодекс в наши дни и почему?
Согласны ли вы, что данные деятели внесли собственный вклад в
общечеловеческий прогресс? Да/нет, дайте обоснование.
Дескриптор:
- приводит не менее 2-х аргументов актуальности данных трудов в наши дни;
- приводит доказательства о своей позиции по обоснованию вклада ученых в общечеловеческий
прогресс.
Дескриптор:
- определяет особенности этнических процессов первого этапа;
- определяет особенности этнических процессов второго этапа;
- определяет особенности этнических процессов третьего этапа;
- определяет особенности этнических процессов четвертого этапа;
- определяет особенности этнических процессов пятого этапа;
- обосновывает вывод о преемственности этнических процессов в Казахстане.
Дескриптор:
- приводит примеры (не менее 3-х) родоплеменного деления казахов Старшего/ Среднего/
Младшего жузов;
- описывает отличительные признаки (не менее 3-х) казахских жузов;
- объясняет значимость генеалогии для казахского народа.
Дескриптор:
- приводит 1-ый пример природно-климатического фактора;
- приводит 2-ой пример природно-климатического фактора;
- приводит 1-ый пример политического фактора;
- приводит 2-ой пример политического фактора;
- приводит 1-ый пример экономического фактора;
- приводит 2-ой пример экономического фактора.
Дескриптор:
- называет 1 пример административного управления в Монгольской империи, имевший
продолжение в Казахском ханстве;
- называет 2 пример административного управления в Монгольской империи, имевший
продолжение в Казахском ханстве;
- называет 1 пример социально-экономического управления в Монгольской империи, имевший
продолжение в Казахском ханстве;
- называет 2 пример социально-экономического управления в Монгольской империи, имевший
продолжение в Казахском ханстве.
Монгольская империя
Улусная система наследников Чингисхана Улус Джучи Улус Чагатая Улус Угэдэя
Линии сравнения
Этнический состав
Система управления
Хозяйство
Вывод: Как повлияла улусная система на тип
государственного устройства в Казахском ханстве
Дескриптор:
- определяет этнический состав улусов;
- определяет особенности управления в улусах;
- определяет особенности ведения хозяйства в улусах;
- приводит 1 факт о территориальной преемственности улусов и Казахского ханства;
- приводит 1 факт преемственности в управлении улусов и Казахского ханства;
- приводит 1 факт преемственности в общественном устройстве улусов и Казахского ханства.
Дескриптор
- приводит 1 факт преемственности в управлении Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 2 факт преемственности в управлении Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 1 факт преемственности в общественном устройстве Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 2 факт преемственности в общественном устройстве Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 1 факт преемственности в системе хозяйствования Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 2 факт преемственности в системе хозяйствования Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 1 факт сходства этнического состава Ак Орды и Казахского ханства;
- приводит 2 факт сходства этнического состава Ак Орды и Казахского ханства;
- приводит аргументы (не менее 3-х) в пользу позиции: Ак Орда - основа Казахского ханства;
- обосновывает вывод: Ак Орда - основа Казахского ханства.
Дескриптор:
- определяет политические последствия утраты суверенитета Казахстана;
- определяет социальные последствия утраты суверенитета Казахстана;
- определяет экономические последствия утраты суверенитета Казахстана;
- определяет культурные последствия утраты суверенитета Казахстана;
- обосновывает собственный вывод, приводя факты в доказательство или опровергая мнение о
закономерности утраты государственного суверенитета Казахстана.
Дескриптор:
- определяет не менее 3-х причин борьбы казахского народа против власти царской России;
- называет итоги (не менее 3-х) политической борьбы казахского народа;
- обосновывает историческое значение борьбы казахского народа за восстановление
государственного суверенитета.
Дескриптор:
- определяет модель воссоздания казахского государства Автономией Алаш;
- определяет модель воссоздания казахского государства Туркестанской Автономией;
- называет не менее 4-х мер предпринятых правительством обоих Автономий для реализации
политических целей;
- пишет обоснованный вывод.
Дескриптор:
- использует не менее 120 слов в написании письменного заключения;
- использует ключевые термины в написании письменного заключения;
- приводит не менее 3-х аргументов в поддержку своей позиции;
- обосновывает собственный вывод.
Дескриптор:
- приводит факты (не менее 2-х) о положительных аспектах развития стратегии «Казахстан-
2050»;
- приводит факты (не менее 2-х) о затруднениях в развитии стратегии «Казахстан-2050»;
- приводит факты (не менее 2-х) о положительных аспектах развития нац. идеи «Мәңгілік ел»;
- приводит факты (не менее 2-х) о затруднениях в развитии нац. идеи «Мәңгілік ел»;
- приводит факты (не менее 2-х) о положительных аспектах развития программы «Нұрлы жол»;
- приводит факты (не менее 2-х) о затруднениях в развитии программы «Нұрлы жол»;
- приводит факты (не менее 2-х) о положительных аспектах развития программы
индустриально-инновационного развития;
- приводит факты (не менее 2-х) о затруднениях в развитии программы индустриально-
инновационного развития;
- обосновывает собственный вывод о перспективах развития Республики Казахстан.
Дескриптор:
- определяет сильные стороны политики развития культурного наследия в РК (не менее 2-х);
- определяет слабые стороны политики развития культурного наследия в РК (не менее 2-х);
- определяет возможности политики развития культурного наследия в РК (не менее 2-х);
- определяет внешние угрозы для плана развития культурного наследия в РК (не менее 2-х).
Дескриптор:
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Бата;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Ерулик;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Тусау кесу;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Суинши;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Бесикке салу;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Асар;
- обосновывает собственный вывод.
17. Составьте кластер на тему: «Моя малая Родина» согласно указанным категориям
Малая Родина.
Знаменитые личности Исторические события
1 1
2 2
Современные культурные центры Памятники культуры
1 1
2 2
Дескриптор:
- описывает исторические культурные объекты (не менее 2-х);
- описывает деятельность знаменитых личностей малой Родины;
- описывает исторические события, проходившие на малой Родине (не менее 2-х);
- описывает современные культурные объекты (не менее 2-х);
- обосновывает собственный вывод.
Дескрипторы:
− дает определение понятиям «система жизнеобеспечения», «система расселения»,
«экосистема»;
− определяет влияние природно-географического фактора (не менее 5) на формирование и
развитие кочевого скотоводства;
− определяет влияние природно-географического фактора (не менее 5) на формирование и
развитие земледелия.
19. Определите значение Великого Шелкового пути в истории Казахстана, используя PEST-
анализ:
P – political (политический)
E – economical (экономический)
S – social (социальный)
T – technical (технический)
Дескрипторы:
− определяет политические значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет экономическое значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет социальное значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет техническое значение ВШП (не менее 2-х).
Дескрипторы:
− дает определения понятиям «традиционная (аграрная) экономика», «плановая
(социалистическая) экономика»;
− сравнивает две экономические системы.
Дескриптор:
- определяет сильные стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет слабые стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет возможности развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет внешние угрозы для развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х).
23. Сделайте анализ экономической части стратегии «Казахстан – 2050», используя метод
GROW:
Goal – цель
Reality – реализация
Options – возможности
Way forward – движение вперед
Дескриптор:
- определяет цель развития экономики РК;
- определяет пути реализации развития экономики РК;
- определяет возможности для развития экономики РК;
- определяет меры, применяемые для развития экономики РК.
24. Проанализируйте историческое значение национальной автономии Алаш по формуле
GREAT.
G – (Groundbreaking) (важное, поворотное)
R – (Remembered) (запомнившееся)
E – (Events) (произошедшие памятные события)
A – (Affected) (влияние на будущее)
T – (Terrifying) (опасность последствий)
Дескриптор:
- выделяет историческую важность автономии Алаш;
- выделяет значимые исторические черты автономии Алаш;
- выделяет значимые исторические события в процессе существования автономии Алаш;
- определяет историческое влияние автономии Алаш на будущие события и процессы;
- выделяет риски деятельности автономии Алаш.
Дескриптор:
- определяет цель национальной идеи «Мәңгілік Ел»;
- определяет пути реализации национальной идеи «Мәңгілік Ел»;
- определяет возможности, предоставляемые национальной идеей «Мәңгілік Ел»;
- определяет меры, применяемые для воплощения национальной идеи «Мәңгілік Ел».
Дескриптор:
- даёт определение «традиционная школа», «новометодная школа» и «светская школа»;
- выделяет отличительные черты разных типов школ.
Дескриптор:
- даёт определение «советская школа»;
- выделяет преимущества (не менее 2-х) и недостатки (не менее 2-х) советской образовательной
системы;
- обосновывает собственный вывод.
Дескриптор:
- выделяет историческую важность автономии Алаш;
- выделяет значимые исторические черты автономии Алаш;
- выделяет значимые исторические события в процессе существования автономии Алаш;
- определяет историческое влияние автономии Алаш на будущие события и процессы;
- выделяет риски деятельности автономии Алаш.
Дескриптор:
- определяет сильные стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет слабые стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет возможности развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет внешние угрозы для развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х).
Дескриптор:
- определяет сильные стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет слабые стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет возможности развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет внешние угрозы для развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х).