Вы находитесь на странице: 1из 12

Модуль 1. Тест из 10 вопросов.

(30 баллов)

1. «Половцами» кыпчаков называли:


2. «Стерегущие золото» называли племена:
3. 12 апреля 1961 года первый в мире полёт человека в космос стартовал с космодрома:
4. Бехустинские надписи персидского царя Дария I дают наглядное представление о
традиционной одежде:
5. В 1206 году было создано государство:
6. В 1428 году было образовано следующее государство
7. В 1925-1933 гг. первым секретарём Казкрайкома был:
8. В июле 1917 года была образована политическая партия:
9. В каком разделе Конституции РК закреплены права и свободы человека и гражданина?
10. В Конституции СССР 1977 года закономерным этапом в построении коммунизма был
признан:
11. В конце IX и в начале Х века в среднем и нижнем течении Сырдарьи было создано:
12. В начале IX века в Огузское государство с северо-востока вторглись:
13. Весенние кочевья у скотоводов
14. Главная особенность неолита
15. Города Оренбург, Кызылорда и Алматы объединяет то, что они являлись
16. Дамбы, возведённые в средние века на реке Арысь при её впадении в Сырдарью,
свидетельствуют о:
17. Изображения, использовавшиеся в «зверином стиле»
18. Казахстан в годы Второй мировой войны являлся ближайшим тылом фронта:
19. Керей и Жанибек создали Казахское ханство, откочевав из:
20. Когда была принята первая Конституция РК?
21. Когда Н. А. Назарбаев возглавил Казахстан?
22. Когда провозгласили достижение целей стратегии «Казахстан – 2030»?
23. Короткое метательное копьё периода позднего палеолита:
24. Кто инициировал освоение целины?
25. Кто провозгласил независимость Казахстана?
26. Курганы Тасмолинской культуры найдены:
27. Кюй Курмангазы:
28. Мавзолей Айша-биби был построен в
29. Музыкальный ансамбль 60-70-х годов ХХ века, лауреат международных конкурсов,
пользовавшийся популярностью у молодёжи:
30. Наиболее распространённый тип памятников раннего железа в Казахстане
31. Неофициальная общественная организация «Жас Тулпар» была создана в 1963 году
казахской
32. Общественное движение, издававшее газету «Казах»
33. Основатель и первый правитель Золотой Орды.
34. Памятник древнетюркской письменности
35. Памятник эпохи энеолита – поселение Ботай – расположено на:
36. Первый профессиональный художник Казахстана
37. Правитель кимаков носил титул
38. Процесс выделения человека из мира животных
39. Распаду Могулистана способствовали походы:
40. Согласно второй Конституции, Казахстан сменил форму правления с парламентской
республики на
41. Согласно первой Конституции, Казахстан был:
42. Стратегия «Казахстан – 2050» была оглашена в
43. Титул огузского правителя.
44. Титул правителя уйсуней:
45. Установите правильное соответствие между терминами и их определениями:
1. Саркофаг; 2. Диадема; 3. Петроглифы.
А. Головное украшение в виде открытой короны; Б. Высеченные на камне изображения; В.
Сооружение для захоронения людей.
46. Установите правильное соответствие между датами и событиями:
1. 1783-1797 гг.; 2. 1773-1775 гг.; 3. 1836-1838 гг.; 4. 1837-1847 гг.
А. Восстание К. Касымова; Б. Восстание М. Утемисова и И. Тайманова; В. Восстание Е.
Пугачёва; Г. Восстание С. Датова.
47. Установите правильную хронологическую последовательность образования СНГ:
1. Беловежские соглашения;
2. Алма-Атинский саммит;
3. Консультация глав государств Центральной Азии в Ашгабаде.
48. Установите хронологически правильную последовательность:
1. Образование КазАССР; 2. Эвакуация промышленных предприятий в Казахстан; 3. Начало
коллективизации.
49. Приведите правильное соответствие обрядовой песни и её содержания:
1. Свадебная песня; 2. Похоронная песня; 3. Песня-утешение.
А. Естирту; Б. Беташар; В. Жоктау.
50. Соотнесите исторические личности и факты их биографии.
1. Галдан Цэрен; 2. Тауке; 3. И. Кириллов; 4. А. Тевкелёв.
А. Казахский хан, создатель «Жети Жаргы»; Б. Первый руководитель Киргиз-кайсацкой
экспедиции; В. Джунгарский хунтайджи, напавший на казахов в 1741-1742 гг.; Г. глава русского
посольства в Младшем жузе в 1731 г.

Модуль 2. Задание. (30 баллов)


1. Используя собственные знания составьте органайзер на тему: Цивилизация «Великой степи».
Цивилизация «Великой степи»
Ключевые термины

Основные события

Ключевые имена

Уникальность формирования цивилизации «Великой степи»

Дескриптор:
- определяет не менее 4-х ключевых терминов;
- определяет не менее 4-х основных событий;
- определяет не менее 3-х ключевых имен;
- обосновывает уникальность формирования цивилизации «великой степи» приводя не менее 2-
х аргументов.
2. Восполните недостающую информацию в таблице и ответьте на вопросы .
Абу Наср аль-Фараби Юсуф Баласагуни Махмуд Кашгари
Труды
1. «Большая книга музыки» 1. 1. «Словарь тюркских наречий»
2. 2. 2.
Можно ли рассматривать данные труды как жизненный кодекс в наши дни и почему?
Согласны ли вы, что данные деятели внесли собственный вклад в
общечеловеческий прогресс? Да/нет, дайте обоснование.

Дескриптор:
- приводит не менее 2-х аргументов актуальности данных трудов в наши дни;
- приводит доказательства о своей позиции по обоснованию вклада ученых в общечеловеческий
прогресс.

3. Используя текст и собственные знания, заполните нижеприведенную таблицу.


Этногенез на территории Казахстана
Этапы Особенности этнических процессов (внешний облик, язык, культура)
1. II–I тыс. до н.э.
2. VIII–IV вв. до н.э.
3. VI–XII в.
4. XIII–XIV вв.
5. XV–XVI вв.
Вывод: Какую значимость имеет преемственность этнических процессов на территории
Казахстана?

Дескриптор:
- определяет особенности этнических процессов первого этапа;
- определяет особенности этнических процессов второго этапа;
- определяет особенности этнических процессов третьего этапа;
- определяет особенности этнических процессов четвертого этапа;
- определяет особенности этнических процессов пятого этапа;
- обосновывает вывод о преемственности этнических процессов в Казахстане.

4. Напишите письменное заключение к предложенной таблице об особенностях родоплеменной


структуры казахов.

Старший жуз Средний жуз Младший жуз


Название племён
Характерные признаки
Общий вывод: Значимость генеалогии для
казахского народа.

Дескриптор:
- приводит примеры (не менее 3-х) родоплеменного деления казахов Старшего/ Среднего/
Младшего жузов;
- описывает отличительные признаки (не менее 3-х) казахских жузов;
- объясняет значимость генеалогии для казахского народа.

5. Укажите факторы, оказавшие влияние на формирование Тюркского каганата на территории


Казахстана.
Природно-климатические факторы:
1.
2.
Политические факторы:
1.
2.
Экономические факторы:
1.
2.

Дескриптор:
- приводит 1-ый пример природно-климатического фактора;
- приводит 2-ой пример природно-климатического фактора;
- приводит 1-ый пример политического фактора;
- приводит 2-ой пример политического фактора;
- приводит 1-ый пример экономического фактора;
- приводит 2-ой пример экономического фактора.

6. Приведите примеры из системы управления в Монгольской империи, повлиявшие на


формирование Казахского ханства

Методы административного управления


1_________________________________________________________________________
2________________________________________________________________________

Методы социально- экономического регулирования


1_________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________

Дескриптор:
- называет 1 пример административного управления в Монгольской империи, имевший
продолжение в Казахском ханстве;
- называет 2 пример административного управления в Монгольской империи, имевший
продолжение в Казахском ханстве;
- называет 1 пример социально-экономического управления в Монгольской империи, имевший
продолжение в Казахском ханстве;
- называет 2 пример социально-экономического управления в Монгольской империи, имевший
продолжение в Казахском ханстве.

7. Используя собственные знания определите и сравните особенности управления в улусной


системе наследников Чингисхана и напишите вывод.

Монгольская империя
Улусная система наследников Чингисхана Улус Джучи Улус Чагатая Улус Угэдэя
Линии сравнения
Этнический состав
Система управления
Хозяйство
Вывод: Как повлияла улусная система на тип
государственного устройства в Казахском ханстве

Дескриптор:
- определяет этнический состав улусов;
- определяет особенности управления в улусах;
- определяет особенности ведения хозяйства в улусах;
- приводит 1 факт о территориальной преемственности улусов и Казахского ханства;
- приводит 1 факт преемственности в управлении улусов и Казахского ханства;
- приводит 1 факт преемственности в общественном устройстве улусов и Казахского ханства.

8. Приведите доказательства исторической преемственности Ак Орды и Казахского


ханства по указанным категориям и напишите вывод.
Этнический состав Хозяйство
•1 •1
•2 •2
Общественное устройство Система управления
•1 •1
•2 •2

Вывод: Ак Орда - основа Казахского ханства


________________________________________________________________________

Дескриптор
- приводит 1 факт преемственности в управлении Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 2 факт преемственности в управлении Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 1 факт преемственности в общественном устройстве Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 2 факт преемственности в общественном устройстве Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 1 факт преемственности в системе хозяйствования Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 2 факт преемственности в системе хозяйствования Ак орды и Казахского ханства;
- приводит 1 факт сходства этнического состава Ак Орды и Казахского ханства;
- приводит 2 факт сходства этнического состава Ак Орды и Казахского ханства;
- приводит аргументы (не менее 3-х) в пользу позиции: Ак Орда - основа Казахского ханства;
- обосновывает вывод: Ак Орда - основа Казахского ханства.

9. Каковы были последствия утраты государственного суверенитета Казахстана?


• Политические
• Экономические
• Социальные
• Культурные
Вывод о закономерности утраты государственного суверенитета Казахстана
____________________________________________________________________________

Дескриптор:
- определяет политические последствия утраты суверенитета Казахстана;
- определяет социальные последствия утраты суверенитета Казахстана;
- определяет экономические последствия утраты суверенитета Казахстана;
- определяет культурные последствия утраты суверенитета Казахстана;
- обосновывает собственный вывод, приводя факты в доказательство или опровергая мнение о
закономерности утраты государственного суверенитета Казахстана.

10. Заполните таблицу согласно вопросам


Какие причины привели к борьбе казахского народа против власти царской России?
1 2 3
Каковы были итоги борьбы казахского народа?
1 2 3
Вывод: Историческое значение борьбы казахского народа за восстановление государственного
суверенитета

Дескриптор:
- определяет не менее 3-х причин борьбы казахского народа против власти царской России;
- называет итоги (не менее 3-х) политической борьбы казахского народа;
- обосновывает историческое значение борьбы казахского народа за восстановление
государственного суверенитета.

11. Заполните таблицу.


Автономия Алаш Линия сравнения Туркестанская (Кокандская)
автономия
Предлагаемая модель воссоздания государства
Лидеры
1 Меры, предпринятые правительством для 1
2 реализации политических целей 2
Вывод:

Дескриптор:
- определяет модель воссоздания казахского государства Автономией Алаш;
- определяет модель воссоздания казахского государства Туркестанской Автономией;
- называет не менее 4-х мер предпринятых правительством обоих Автономий для реализации
политических целей;
- пишет обоснованный вывод.

12. Используя собственные знания, напишите письменное заключение на тему:


Насколько создание КАССР соответствовало интересам казахского народа?

Ключевые термины: «автономная советская республика», «советская союзная республика»,


«унитарное государство».

Дескриптор:
- использует не менее 120 слов в написании письменного заключения;
- использует ключевые термины в написании письменного заключения;
- приводит не менее 3-х аргументов в поддержку своей позиции;
- обосновывает собственный вывод.

13. Заполните таблицу и напишите обоснованный вывод


Государственные стратегии и программы Ход реализации
Достижения Трудности
Стратегия «Казахстан-2050» 1. 1.
2. 2.
Национальная идея «Мәңгілік ел» 1. 1.
2. 2.
Государственная программа инфраструктурного развития «Нұрлы 1. 1.
жол» 2. 2.
Государственная программа индустриально-инновационного развития 1. 1.
2. 2.
Вывод: перспективы развития Республики Казахстан

Дескриптор:
- приводит факты (не менее 2-х) о положительных аспектах развития стратегии «Казахстан-
2050»;
- приводит факты (не менее 2-х) о затруднениях в развитии стратегии «Казахстан-2050»;
- приводит факты (не менее 2-х) о положительных аспектах развития нац. идеи «Мәңгілік ел»;
- приводит факты (не менее 2-х) о затруднениях в развитии нац. идеи «Мәңгілік ел»;
- приводит факты (не менее 2-х) о положительных аспектах развития программы «Нұрлы жол»;
- приводит факты (не менее 2-х) о затруднениях в развитии программы «Нұрлы жол»;
- приводит факты (не менее 2-х) о положительных аспектах развития программы
индустриально-инновационного развития;
- приводит факты (не менее 2-х) о затруднениях в развитии программы индустриально-
инновационного развития;
- обосновывает собственный вывод о перспективах развития Республики Казахстан.

14. Используя собственные знания, составьте SWOT-анализ политики развития культурного


наследия в РК, по примеру предложенного шаблона.
Политика развития культурного наследия РК
Сильные стороны (достижения материальной Слабые стороны (последствия тоталитаризма)
культуры) 1.
1. 2.
2.
Возможности Угрозы
1. 1.
2. 2.

Дескриптор:
- определяет сильные стороны политики развития культурного наследия в РК (не менее 2-х);
- определяет слабые стороны политики развития культурного наследия в РК (не менее 2-х);
- определяет возможности политики развития культурного наследия в РК (не менее 2-х);
- определяет внешние угрозы для плана развития культурного наследия в РК (не менее 2-х).

15. Заполните таблицу: «Духовные и нравственные ценности обычаев казахского народа»


Обычаи Описание Смысловое значение ценностей,
казахского народа содержащихся в обычаях
Бата благословение перед дальней дорогой.
Ерулик если в аул прибывали новоселы, в их честь
устраивался небольшой праздник
Тусау кесу обычай разрезания пут
Суинши подарок при сообщении радостной вести
Бесикке салу обычай "класть в колыбель" младенца
Асар обычай по совместному труду
Вывод:

Дескриптор:
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Бата;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Ерулик;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Тусау кесу;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Суинши;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Бесикке салу;
- определяет духовные и нравственные ценности, содержащиеся в обычае Асар;
- обосновывает собственный вывод.

16. Используя текст и собственные знания, определите особенности приведенных в таблице


памятников истории и культуры.
Памятники истории и Период постройки, тип Значение для истории и
культуры постройки культуры государства
Городище Сауран
Мавзолей Ахмета Яссауи
Мавзолей Айша-Биби
Дескриптор:
- определяет время постройки и тип постройки городища Сауран;
- определяет время постройки и тип постройки мавзолея Ахмета Яссауи;
- определяет время постройки и тип постройки мавзолея Айша-Биби;
- обосновывает значение для истории и культуры государства городища Сауран;
- обосновывает значение для истории и культуры государства мавзолея Ахмета Яссауи;
- обосновывает значение для истории и культуры государства мавзолея Айша-Биби.

17. Составьте кластер на тему: «Моя малая Родина» согласно указанным категориям
Малая Родина.
Знаменитые личности Исторические события
1 1
2 2
Современные культурные центры Памятники культуры
1 1
2 2

Дескриптор:
- описывает исторические культурные объекты (не менее 2-х);
- описывает деятельность знаменитых личностей малой Родины;
- описывает исторические события, проходившие на малой Родине (не менее 2-х);
- описывает современные культурные объекты (не менее 2-х);
- обосновывает собственный вывод.

18. Сравните кочевой и оседлый образы жизни и проанализируйте их различия.

Дескрипторы:
− дает определение понятиям «система жизнеобеспечения», «система расселения»,
«экосистема»;
− определяет влияние природно-географического фактора (не менее 5) на формирование и
развитие кочевого скотоводства;
− определяет влияние природно-географического фактора (не менее 5) на формирование и
развитие земледелия.

19. Определите значение Великого Шелкового пути в истории Казахстана, используя PEST-
анализ:
P – political (политический)
E – economical (экономический)
S – social (социальный)
T – technical (технический)

Дескрипторы:
− определяет политические значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет экономическое значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет социальное значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет техническое значение ВШП (не менее 2-х).

20. С помощью PEST-анализа, укажите, какие изменения произошли у кочевых и оседлых


жителей в ходе их взаимодействия в средние века.
P – political (политический)
E – economical (экономический)
S – social (социальный)
T – technical (технический)
Дескрипторы:
− определяет политические значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет экономическое значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет социальное значение ВШП (не менее 2-х);
− определяет техническое значение ВШП (не менее 2-х).

21. Сравните две экономические системы: традиционную (аграрную) экономику»,


«плановую (социалистическую) экономику, используя таблицу:

Традиционная Линии сравнения Плановая (социалистическая)


(аграрная) экономика экономика
Определение
Собственность на основные факторы
производства (земля и капитал)
Распределение основных
производственных ресурсов и
материальных благ
Главный мотив к производству
Экономический порядок
Развитие экономики (экономический
рост)

Дескрипторы:
− дает определения понятиям «традиционная (аграрная) экономика», «плановая
(социалистическая) экономика»;
− сравнивает две экономические системы.

22. Сделайте SWOT-анализ развития экономики Казахстана в ХХ веке.


S – сильные стороны –
W – слабые стороны –
O – возможности –
T – угрозы –

Дескриптор:
- определяет сильные стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет слабые стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет возможности развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет внешние угрозы для развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х).

23. Сделайте анализ экономической части стратегии «Казахстан – 2050», используя метод
GROW:
Goal – цель
Reality – реализация
Options – возможности
Way forward – движение вперед

Дескриптор:
- определяет цель развития экономики РК;
- определяет пути реализации развития экономики РК;
- определяет возможности для развития экономики РК;
- определяет меры, применяемые для развития экономики РК.
24. Проанализируйте историческое значение национальной автономии Алаш по формуле
GREAT.
G – (Groundbreaking) (важное, поворотное)
R – (Remembered) (запомнившееся)
E – (Events) (произошедшие памятные события)
A – (Affected) (влияние на будущее)
T – (Terrifying) (опасность последствий)

Дескриптор:
- выделяет историческую важность автономии Алаш;
- выделяет значимые исторические черты автономии Алаш;
- выделяет значимые исторические события в процессе существования автономии Алаш;
- определяет историческое влияние автономии Алаш на будущие события и процессы;
- выделяет риски деятельности автономии Алаш.

25. Проанализируйте историческую основу общенациональной идеи «Мәңгілік Ел», используя


метод GROW.
Goal – цель
• В чем заключается основная цель идеи?
• Достижение чего в конечном счете вы считаете желаемым?
• Сколько времени вы отводите для достижения цели?
• Какими вы станете по достижении цели?
Reality – реальность
• Что реализуется в настоящий момент?
• Каким образом можно изменять или управлять реализацией идеи?
Options – варианты
Will – намерения или планы

Дескриптор:
- определяет цель национальной идеи «Мәңгілік Ел»;
- определяет пути реализации национальной идеи «Мәңгілік Ел»;
- определяет возможности, предоставляемые национальной идеей «Мәңгілік Ел»;
- определяет меры, применяемые для воплощения национальной идеи «Мәңгілік Ел».

26. Назовите особенности образовательных учебных заведений, действовавших в Казахстане в


XIX – начале XX века.

Критерий Традиционные школы Новометодные школы Светские школы


Определение
1.
2.

Дескриптор:
- даёт определение «традиционная школа», «новометодная школа» и «светская школа»;
- выделяет отличительные черты разных типов школ.

27. Назовите преимущества и недостатки советской образовательной системы, сделайте


выводы.

Дескриптор:
- даёт определение «советская школа»;
- выделяет преимущества (не менее 2-х) и недостатки (не менее 2-х) советской образовательной
системы;
- обосновывает собственный вывод.

28. Определите историческое значение образования Академии наук КазССР по формуле


GREAT.
G – (Groundbreaking) (важное, поворотное)
R – (Remembered) (запомнившееся)
E – (Events) (произошедшие памятные события)
A – (Affected) (влияние на будущее)
T – (Terrifying) (опасность последствий)

Дескриптор:
- выделяет историческую важность автономии Алаш;
- выделяет значимые исторические черты автономии Алаш;
- выделяет значимые исторические события в процессе существования автономии Алаш;
- определяет историческое влияние автономии Алаш на будущие события и процессы;
- выделяет риски деятельности автономии Алаш.

29. Проведите SWOT-анализ казахстанской системы образования.


S – сильные стороны –
W – слабые стороны –
O – возможности –
T – угрозы –

Дескриптор:
- определяет сильные стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет слабые стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет возможности развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет внешние угрозы для развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х).

30. Сделайте SWOT-анализ современного положения межэтнических отношений в Казахстане.


S – сильные стороны –
W – слабые стороны –
O – возможности –
T – угрозы –

Дескриптор:
- определяет сильные стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет слабые стороны развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет возможности развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х);
- определяет внешние угрозы для развития экономики Казахстана в ХХ веке (не менее 2-х).

Модуль 3. Открытые вопросы (40 баллов).

1. Приведите определения региона «Центральная Азия» с учётом исторических и


географических аспектов понятия.
2. Перечислите и охарактеризуйте древние очаги центральноазиатских цивилизаций.
3. Выделите особенности возникновения цивилизации Великой Степи (энеолит, эпоха бронзы).
4. Охарактеризуйте вклад народов Центральной Азии в развитие мировой культуры. Приведите
примеры.
5. Выделите особенности социальной стратификации традиционного казахского общества.
6. Охарактеризуйте политическую структуру ранних государств на территории Казахстана
(саки, уйсуны, канлы, гунны).
7. Перескажите политическую историю Тюркского каганата.
8. Дайте хронологическое описание становления, развития и падения Карлукского каганата.
9. Охарактеризуйте социально-политическую структуру государства Караханидов.
10. Перескажите политическую историю Кыпчакского ханства.
11. Опишите социально-политическую структуру государства Огузов.
12. Выделите особенности становления, развития и падения улусов жалаиров, кереев и
найманов.
13. Дайте хронологическое описание становления, развития и падения Монгольской империи.
14. Перескажите политическую историю Золотой Орды.
15. Охарактеризуйте политические институты Казахского ханства.
16. Хронологически опишите процесс становления и развития Казахской АССР вплоть до
получения статуса союзной республики.
17. Опишите процесс распада СССР.
18. Перечислите особенности материальной культуры и прикладного искусства казахского
народа.
19. Охарактеризуйте влияние политики СССР на культуру Казахстана.
20. Дайте оценку развитию казахстанской культуры на современном этапе.
21. Дайте характеристику изменению этнического состава населения Казахстана в XVIII -
начало XX века.
22. Опишите процесс формирования полиэтнического общества в советский период.
23. Выделите особенности развития общественно-политической мысли в период Казахского
ханства.
24. Дайте характеристику идеологическим ценностям представителей течения «Зарзаман».
25. Выделите существенные черты общественно-политических взглядов казахских
просветителей XIX века.
26. Опишите развитие науки в средневековом Казахстане.
27. Опишите процесс исследования Казахстана в XVIII - начале XX века.
28. Опишите развитие науки в советском Казахстане.
29. Опишите процесс развития образования в Казахстане в XVIII - начале XX века.
30. Опишите хронологию развития советской системы образования.

Вам также может понравиться