FICHA DE ANLISIS CRTICO NOMBRE: Leonila Vergara Velzquez directora del Jardn de Nios TEMA: Educacin Bancaria AUTOR:

Paulo Freire FECHA: CONCEPTOS BSICOS - Concepcin de la Educacin Bancaria REFLEXIN CRTICA

- Leer este texto me pude percatar que realmente la educacin es una tarea meramente complicada; estoy de acuerdo - El educador es siempre quin educa; el con el autor de la mayora de sus planteamientos, ya que nos hace caer a la educando el que es educado. reflexin de cambio hacia una verdadera educacin libre de expresin, en donde al educando se le da la oportunidad de dialogar, - El educadores quin sabe y; los educandos experimentar y transformar en un ambiente quienes no saben. de confianza y convivencia.

- El educadores quin habla, los educandos Realmente me encantara que esta lectura quienes escuchan dcilmente. les llegar a todos los maestros de primaria y secundaria de todos los sistemas federales, estatales y particulares: - Fromm dice; que la vida se caracteriza por el crecimiento de una manera estructurada, Ya que desafortunadamente he observado a funcional, el individuo necrfilo Ama todo lo que educadores que son muy apegados a la no crece, todo lo que es mecnico. La persona Educacin Bancaria. necrofilia se mueve por un deseo de convertir lo orgnico en inorgnico, de mirar la vida mecnicamente como sea toda las personas vivientes fuesen objetos, si pierde la posesin, pierde el contacto con el mundo, y contina ms adelante, ama el control y en el acto de controlar mata la vida, la concepcin bancaria tambin lo es; en el momento en que se fundamenta sobre un concepto mecnico, esttico, especializado de la conciencia y en el cual por esto mismo, transforma a los educandos se en recipientes, en objetos, no puede esconder su marca necrfila.

- Educacin transformada en un acto de depositar; en el cual los educandos son los depositarios y el educador quien deposita.

- Educador bancario; no puede creer en convivir, simpatizar y comunicarse con sus educandos.

FICHA DE ANLISIS CRTICO NOMBRE: Lenila Vergara Velzquez. TEMA: Teoras psicolgicas. AUTOR: Anderson R., Bijou S., Bernal T., Rives, Skinner, Ausubel, Daz, Barriga, Arceda, Fuster, Good T.L., Patterson, Gilbert, Vygotsky, Piaget. FECHA: CONCEPTOS BSICOS REFLEXIN CRTICA

- Teora conductista (conductuales)

- Me parece de suma importancia conocer a fondo cada una de estas teoras.

- Teora psicoanaltica y humanista (afectivas)

- Trabajndolas de forma global ser buen resultado para una mejora da a da en la prctica docente.

- Teora cognoscitiva, psico-gentica (cognoscitivos) - Propongo como docente, leer, analizar y reflexionar cada uno de los temas. - Teoras sociocultural (sociales)

FICHA DE ANLISIS CRTICO NOMBRE: Lenila Vergara Velzquez TEMA: La problemtica del contenido y las teoras del aprendizaje AUTOR: ngel Daz Barriga FECHA: 13 de mayo del 2011 CONCEPTOS BSICOS Disciplina mental o teora de las facultades: (conductismo). REFLEXIN CRTICA

Enfatiza la importancia de ejercitar la mente, la cual posee ya facultades y atributos que la educacin debe hacer progresar, un proceso de disciplina y adiestramiento de la mente. El contenido de un plan de estudios, orientado en esta perspectiva, slo es importante cuando desarrollo atributos mentales.

Estoy en desacuerdo con la primera teora cuando menciona que la motivacin no es un elemento central en el aprendizaje, sino que el tener voluntad de aprender, pero la voluntad se da s se tiene en el primero la motivacin.

Teora de la forma. Para Piaget, el conocimiento es fundamentalmente una construccin.

Esta teora nos dice que para que se d el conocimiento se tiene que partir de lo antiguo a lo nuevo.

Esto es que se necesita ser construido En la segunda teora se preocupa de como resultado de las acciones que el que los educandos vivan diversas experiencias y de ah van construyendo sujeto realiza. sus conocimientos. Teora psicoanaltica.

La teora psicoanaltica se caracteriza Freud designa bajo el trmino por trabajar con lo negativo, es decir, es psicoanlisis tres cosas: una creencia que trata de comprender un cierto tipo de hecho por lo que no a) Un mtodo de investigacin de est, a partir de lo que est, en cierto procesos mentales inaccesibles sentido trabaja a partir de una lgica de a cualquier otro mtodo

b) Una tcnica de tratamiento de la negatividad.

las perturbaciones neurticas c) Una teora de psicolgica de la personalidad.

FICHA DE ANLISIS CRTICO NOMBRE: Lenila Vergara Velzquez TEMA: PEP 2004 AUTOR: Secretara de Educacin Pblica FECHA: 8 de mayo del 2011 CONCEPTOS BSICOS REFLEXIN CRTICA

Fundamentos. Una educacin - Este programa consider que trata preescolar de calidad para todos. todo lo necesario para lograr un mejor entendimiento sobre lo que se tiene que considerar como una buena planeacin y as obtener un mejor desarrollo de - Propsitos fundamentales competencias en los educandos. - Campos formativos y competencias

Desarrollo personal y social. Lenguaje y comunicacin. Pensamiento matemtico. Exploracin y conocimiento del mundo. 5. Expresin y apreciacin artstica. 6. Desarrollo fsico y salud.
1. 2. 3. 4.

- Lo que s siento que hace falta es tener indicadores bien definidos para una mejor evaluacin.

- La organizacin del trabajo docente durante el ao escolar

- Evaluacin.