Howard Gardner (11 de julio 1943) es un psiclogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad Harvard.

 Sus lneas de investigacin se han centrado en el anlisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teora de las 'inteligencias mltiples' (1983).

 Es un personaje clebre principalmente por su teora de las inteligencias mltiples.

Inteligencia lingstica Inteligencia lgica-matemtica Inteligencia espacial Inteligencia musical Inteligencia corporal-cinestsica Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal Inteligencia naturalista

Primeros estudios de la mente Los estudios pioneros de Jean Piaget

El retrato de Piaget hace de la cognicin en el nio Acerca del movimiento sensorio-motor

 El lenguaje como un sistema simblico.  Categorizar objetos y acontecimiento.  Juegos, imaginacin y nacimiento de la teora.  Estudio de la simbolizacin temprana

Las teoras intuitivas del nio.

Teora Ontolgicos Teora de numeracin Teora mecnica Las teoras acerca del mundo vivo Teoras de la mente.

El Porqu o Para Qu? de ellas

Acontecimientos Personajes Leyes Cdigos Prcticas

Regmenes educativos en relacin del aprendizaje artesanal. Consecuencia: Necesidad de instruir a los jvenes en habilidades de lectura y escritura.

Qu es una escuela?
Para el autor, escuela es una institucin en la que un grupo de personas jvenes, raramente con vnculos de sangre pero por lo comn pertenecientes al mismo grupo social, se renen en un lugar en compaa de un individuo mayor competente, con el propsito explcito de adquirir una o diversas habilidades que el conjunto de la comunidad valora

 Estrictas  Casi amedrentador  Alumnos obedientes: Sistema de copia y memorizacin.  Base del currculo: Textos sagrados.  Premios v/s castigos

 Sede rectora de valores morales y polticos.  Formacin de la elite.  Lugar lgico para la transmisin del saber.
Tipos de estudios: Trivium: Gramtica, retrica y lgica. Quadrivium: Aritmtica, astrologa, geometra y msica.

Misin primeros aos: Alfabetizacin bsica de los estudiantes. Presentacin de conocimientos:

 Sotisficacin notacial: Dominar cdigos de escritura. notacial:  Conceptos dentro de la disciplina: Definiciones y usos. disciplina:  Formas de exposicin y de razonamiento en el interior de la disciplina: Disciplinas difieren unas de otras disciplina:

 En una sociedad Laica, las pruebas son el principal vehculo para determinar quien recibir los premios de la sociedad sociedad.  Determinar si los estudiantes han aprendido algo. algo.
Obs: Obs: No proporciona el progreso de cada alumno

Cuando la organizacin de la escuela se centra en la administracin y el control, los maestros y los estudiantes se toman la escuela menos en serio.

Pierden la responsabilidad del progreso de los estudiantes

La letra con sangre entra

Los principios del aprendizaje entran en conflicto con las prcticas habituales de las escuelas.

 Conceptos y materiales a dominarse se mantienen en el tiempo  Modesto grado de competencia (ideas preconcebidas).

Cada tema que se ensea, debiera impartirse del mismo modo y el mismo grado a cada estudiante con tal que lo siga, sin importar cual ser su destino o en que momento cesar su educacin

S los nios permanecen en un entorno no escolarizado, sus habilidades y aprendizajes seguirn creciendo a un ritmo moderado
Ejemplo de los vasitos de agua y la temperatura. temperatura.

Maestros y alumnos no quieren arriesgarse a la comprensin, se contentan con compromisos de respuesta correcta.

La educacin para la comprensin acta de manera directa para que se comprendan conceptos en profundidad y as poder utilizarlos de manera adecuada y flexible en variadas situaciones.
Para ello es importante comprender las enseanzas bsicas Lectura - Escritura - Aritmtica

 Hace ms efectiva la educacin para la comprensin (existencia de profesores bien formados y entregados a su trabajo).
Definicin: Se opone al sistema tradicional y marca una notable diferencia con respecto a este sistema educativo. Busca el beneficio de la mayora del sector involucrado (estudiantes en el sistema educativo). Es innovadora frente la perspectiva tradicional. Somete al sistema tradicional a duros dolores de cambio y renovacin.

Se adapta idealmente a una sociedad bien estructurada. Las evaluaciones son comunes, a menudo inapropiadas y simplistas.

El enfoque progresista al poner atencin sobre las actividades significativas donde los estudiantes centran su inters, mantiene la promesa de conseguir la comprensin.

La educacin para la comprensin debe originarse ya en nios de mediana edad Porqu?

Porque se trata de una poca favorable a la participacin intensiva en el aprendizaje de oficios y al realce de las habilidades bsicas.
(Proyecto Espectrum)

Cursos con un solo profesor y gran cantidad de estudiantes

Se les ensea a todos del mismo modo

Concepto y los Puntos de Entrada

Cualquier concepto puede enfocarse de distintos puntos de vista.

Concepto

Un profesor eficaz es aquel que tiene diversos

puntos de acceso para un mismo concepto, el uso de mltiples puntos de acceso es un poderoso instrumento para tratar con las concepciones errneas y estereotipos del estudiante.

La presencia de un currculo que sea digno de evaluacin, es el primer paso en la direccin correcta.

En la medida en que los maestros y educadores crean en lo que ensean y sepan de qu modo evaluar el progreso en la comprensin, se convierten en excelentes e indispensables dirigentes del proceso educativo.

 INTEGRANTES:  LVARO QUIONES  LUISA URREA