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MANUAL PARA EL DESARROLLO DEL PERSONAL DE SALUD

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIONES MDICO MILITARES ISMM DR. LUS DAZ SOTO

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INDICE DE MATERIAS PRIMERA PARTE: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. Introduccin La investigacin y el mtodo cientfico: -Ciencia -Mtodo -Metodologa -Metdica Tipo de ciencias y sus caractersticas Carcter metodolgico de las ciencias: -La teora Caractersticas de la teora El mtodo cientfico Elementos bsicos del mtodo cientfico Mtodos fundamentales del conocimiento cientfico El mtodo terico y su clasificacin Proceso de generacin del conocimiento Etapas del mtodo cientfico Tipos de investigaciones Las etapas de la investigacin: -La planificacin -La ejecucin -Diseo, preparacin y presentacin del informe final Problema y objetivos de la investigacin: -rea problema - Criterios para la formulacin de un problema -Anlisis de factibilidad para el estudio del problema. -Objetivos de la investigacin. - Criterios que se siguen para enunciar los objetivos. 4 4 4 4 5 5 6 6 7 8 8 9 9 10 12 13 14 14 15 19 19 19 19 20 21 22 22

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El marco terico: -Elementos del marco terico -Teoras sobre el problema -Revisin de la literatura -Utilidad de la revisin bibliogrfica -Como se construye el marco terico -Proceso de elaboracin del marco terico Hiptesis y variables: -Tipos de hiptesis -Medicin de las variables -Escala de medicin de las variables Diseo metodolgico: -Tipos de estudio -Consideraciones generales para la seleccin del tipo de estudio -Universo y muestra -Consideraciones sobre la muestra -Tipos de muestreo -Elementos a tener en cuenta en el proceso de definicin de la muestra -Mtodos e instrumentos de recoleccin de los datos -Procedimientos para la recoleccin de la informacin -El plan de tabulacin y anlisis El protocolo e informe final -El protocolo -Componentes del protocolo -El informe final 23 23 24 24 24 25 26 28 29 31 32 33 33 37 37 39 39 42 43 47 49 49 49 50 53

SEGUNDA PARTE: BIOTICA Juramento Hipocrtico Declaracin de Ginebra de la Asociacin Mdica Mundial (Juramento de Fidelidad Profesional) Cdigo Internacional de tica Mdica Cdigo de las Enfermeras. Conceptos ticos aplicados a la enfermera Cdigos Internacionales de tica de la Investigacin -Cdigo de Nuremberg -Declaracin de Helsinki. Recomendaciones para guiar a los mdicos en la investigacin biomdica en seres humanos. -Investigacin mdica asociada a la atencin profesional (investigacin clnica) 56 57 57 59 60 60 62 66

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-La investigacin biomdica no teraputica en seres humanos (Investigacin biomdica 66 no clnica) -El consentimiento de los pacientes 67 -Procedimientos de evaluacin 69 -Hoja de informacin para el posible participante 69 -Normas internacionales para la investigacin biomdica con animales 71 Mtodos alternativos de experimentacin sin animales 74 Declaracin Universal de Derechos Humanos 74 TERCERA PARTE: LA PUBLICACIN CIENTFICA. Normas para la publicacin de trabajos cientficos en Revistas Biomdicas -Tipos de publicaciones que se aceptan -Orden de los trabajos -Caractersticas de las publicaciones que se aceptan en revistas -Acotamiento de las revisiones bibliogrficas El protocolo de investigacin -Apartados de un protocolo INTRODUCCIN. La investigacin en el campo de las ciencias de la salud a lo igual que en otras ciencias requiere de un proceso secuencial metodolgico para abordar cualquier problema y llegar a resultados satisfactorios. La metodologa de la investigacin es la base de la verdad y del ordenamiento, que tiene fuerza suficiente para conducir al investigador hacia el logro de lo propuesto, se convierte en un instrumento y en una actitud permanente de los que buscan la mejor forma de hacer las cosas. Con relacin a la salud, la investigacin se concibe como una estrategia de trabajo y un instrumento de apoyo para los investigadores de dems personal de la salud, ubica la investigacin en el terrero de lo posible, de lo realizable por aquellos que tienen una enorme responsabilidad ante nuestro pueblo. Este manual precisamente es para llenar un espacio vaco en aquellos que se introducen en el campo de la investigacin, y en particular en el campo de la investigacin mdica. Como manual en s, recoge los elementos ms importantes citados en la obra METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN de F.H de Canales, E.L de Alvarado, y E.B Pineda; editado por la Editorial LIMUSA de Mxico, bajo los auspicios de la Organizacin Mundial y Panamericana de la Salud. LA INVESTIGACIN Y EL MTODO CIENTFICO. CIENCIA. 77 78 78 80 85 89 89

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La ciencia es el conocimiento racional, cierto o probable obtenido metdicamente, sistematizado y verificable. Es el resultado de la investigacin y la aplicacin del mtodo cientfico. Tiene relacin con los valores que el hombre da a los distintos aspectos de la vida. Ofrece un mtodo para resolver problemas, describe, explica y predice fenmenos y las consecuencias de determinado fenmeno. MTODO. Dentro de las ciencias; el mtodo constituye la va para llevar a cabo una investigacin. Es el conjunto de procedimientos que dirigen el conocimiento y la transformacin prctica de la realidad objetiva. La lgica del mtodo: PENSAMIENTO transcurre desde REGULARIDAD INTERNA OBJETO

Es el conjunto de principios, reglas y procedimientos que estn condicionados por las leyes objetivas de la realidad. METODOLOGA. Conjunto de mtodos que actan en la ciencia. Conjunto de principios aplicados a la solucin de las tareas, teoras y prcticas; pero con argumentacin cientfica. Tiene una aplicacin concreta. METDICA. Orden de aplicacin de los mtodos en cada una de las etapas de la solucin de la tarea. Segn el criterio de varios cientficos; hay dos tipos de ciencia: -Pura o Formal -Aplicada o fctica.

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TIPOS DE CIENCIAS Y SUS CARACTERSTICAS

CIENCIA

PURA O FORMAL Caractersticas No se ocupa de los hechos Sus objetos son formas e ideas Aplica el proceso deductivo Sus enunciados son relacionados entre signos

APLICADA O FCTICA Caractersticas Se ocupa de la realidad y sus hiptesis se adecuan a los hechos Sus objetivos son materiales Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos

MTODO La lgica para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos EJEMPLO

METODO La observacin y la experimentacin para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto EJEMPLO

La lgica y la matemtica

Las ciencias sociales

CARCTER METODOLGICO DE LAS CIENCIAS. De acuerdo al carcter metodolgico de las ciencias; el conocimiento pasa por tres etapas fundamentales:

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1.Acumulacin y elevacin de datos empricos 2. Construccin y despliegue de la teora sobre la base del material emprico recopilado 3. La aplicacin de los datos empricos y la confirmacin de la teora. Ejemplo: Las Matemticas: Tiene carcter metodolgico en: Fsica Qumica Arte Segn la funcin metodolgica de las ciencias esta se divide en: Carcter de metodologa universal Filosofa Marxista Leninista Carcter de metodologa general Ciencias histricas Carcter de metodologa especial Ciberntica TEORA. Es el marco de referencia que contiene un conjunto de construcciones hipotticas, definiciones y proposiciones relacionadas entre s; que ofrece un punto de vista sistmico y coherente de los fenmenos en estudio, que especifica las relaciones existentes entre las variables con el objeto de explicar y predecir dichos fenmenos. La teora puede ser de tres tipos: Descriptiva Explicativa Predictiva Descriptiva. Se dedica al ordenamiento de las observaciones sobre los fenmenos o situaciones dadas. Explicativa. Interpreta las relaciones entre diferentes tipos de variables Determina la presencia, ausencia o fluctuacin de dichas variables Constituye la base para el nivel predictivo Predictiva. Propone las relaciones de las variables, explicando la validez general de los fenmenos estudiados, bajo condiciones especficas. Indica la direccin parta cualquier actividad. Ejemplo:

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Postulado terico: El rendimiento acadmico est relacionado con el coeficiente Intelectual. Nivel descriptivo: Estudia por separado las variables Rendimiento acadmico y coeficiente intelectual, sus caractersticas, variaciones individuales y manifestaciones. Nivel explicativo: Estudia el tipo de relaciones existentes entre ambas variables. Define la Fluctuacin entre ambas variables y se hace la siguiente proposicin. A mayor coeficiente intelectual mayor rendimiento acadmico Nivel predictivo: La proposicin anterior de hecho constituye una proposicin para este nivel. Se necesitan otras pruebas para determinar su validez y confiabilidad. A travs de observaciones sucesivas se comprueba ms de una vez que a mayor coeficiente mayor rendimiento acadmico. Esta suposicin: Resultado terico de las ciencias aplicada a la educacin. Caractersticas de la teora. Seala hechos significativos que han de estudiarse Conduce a la elaboracin de un sistema conceptual que permite estudiar la realidad y clasificar los hechos observados Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empricas y sistemas de relaciones entre proposiciones Permite la identificacin de factores que causan determinado fenmeno facilitando as la prediccin de hechos en la medida que establece uniformidades y generalizaciones, ms all de los hechos particulares o singulares. Indica reas no exploradas del conocimiento, resume el contenido de hechos y muestra lo que no ha sido observado; puede sealar lagunas en el conocimiento y la necesidad de orientar en este sentido la bsqueda de hechos adicionales. El mtodo cientfico: Conjunto de procedimientos que deben seguirse, teniendo en cuenta las observaciones, experimentaciones, experiencia y razonamiento. Un procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigacin en la bsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento. Elementos bsicos del mtodo cientfico.

-Concepto -Definiciones -Hiptesis -Variables -Indicadores

Constituyen la sistematizacin y verificacin del conocimiento es decir el MARCO TERICO

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Concepto: Representa abstracciones o construcciones lgicas que explican un hecho o fenmeno. Un conjunto de conceptos forman un sistema conceptual. El sistema conceptual es la base de las ciencias. Definiciones: Definir significa observar y alcanzar conclusiones sobre hechos y fenmenos Hiptesis: Una suposicin o conjetura verosmil de relaciones entre hechos y fenmenos, sujeta a comprobacin. Variables: Una caracterstica o propiedad de un hecho o fenmeno. Indicadores: Subdimensiones de las variables.

HIPTESIS CONCEPTOS VARIABLES INDICADORES


Mtodos fundamentales del conocimiento cientfico.

DEFINICIONES

Empricos Tericos Particulares Generales


El mtodo emprico. Representa un nivel de conocimiento cuyo contenido procede fundamentalmente de la experiencia, de la observacin; pero sometido a cierta elaboracin racional y se expresa mediante un lenguaje determinado.

La observacin MTODO

10 El experimento
Observacin: Percepcin sistmica sensorial orientada hacia un estudio concreto. En que se diferencia de la percepcin: Tiene una finalidad dada sobre la base de un plan Se auxilia de instrumentos Se necesita sistematizacin de los observadores Control de los resultados y su comprobacin.

OBSERVACIONES

Directa Indirecta

Directa: Se establece entre sujeto y sujeto Indirecta: Se logra mediante mtodos. El experimento: Un mtodo de estudio donde el investigador influye activamente sobre el objeto cambiando las condiciones en que este acta. La base del experimento es el modelo. El modelo: La creacin artificial de las condiciones semejante a las naturales. El modelo puede ser terico o mental y material. El mtodo terico. Son los nexos y regularidades obtenidas no solo por va experimental, sino tambin mediante el pensamiento abstracto. Conocimiento superior a la experiencia sensorial. Sintetiza los conocimientos anteriores. Puede adelantarse a los datos de la experiencia. Clasificacin del mtodo terico.

-Anlisis y sntesis -Comparacin y generalizacin -Induccin y deduccin -Analoga -Modelacin -Idealizacin -Formalizacin

C L A S I F I C A C I N

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Proceso de generacin de conocimientos.

PLANATAMIENTO DEL PROBLEMA

CONSTRUCCIN DE UN MODELO TERICO

DEDUCCIN DE CONSECUENCIAS

PRUEBA DE HIPTESIS

NUEVO CONOCIMIENTO

CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA

TEORIAS

OBSERVACIN Y REVISIN DE LA LITERATURA

RECOLECCIN Y PROCESAMIENTO DE DATOS

OBJETIVOS

VARIABLES DISEO METODOLGICO HIPTESIS ANLISIS

CONCLUSIONES

INVESTIGACION

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Etapas del mtodo cientfico. 1.-Planificacin del problema. a- Reconocimiento de los hechos b- Descubrimiento del problema c- Formulacin del problema 2.-Construccin de un modelo terico. a- Seleccin de los factores tericos relativos al problema b- Formulacin de la hiptesis central y suposiciones complementarias c- Elaboracin del esquema de relaciones 3.-Deduccin de consecuencias particulares. a- Bsqueda de soportes racionales b- Bsqueda de soportes empricos 4.-Prueba de hiptesis. a- Diseo de la prueba b- Ejecucin de la prueba c- Elaboracin de los datos d- Injerencia de la conclusin 5.-Introduccin de las conclusiones en la teora. a- Comparacin de las conclusiones con las predicciones b- Reajuste del modelo c- Sugerencias acerca del trabajo ulterior. Qu es la investigacin? Es el estudio sistemtico, controlado, emprico, reflexivo y crtico de proposiciones hipotticas sobre supuestas relaciones que existen entre fenmenos. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano. UNA PESQUISA DILIGENTE PARA AVERIGUAR ALGO. Tipos de investigaciones. Descriptiva: Etapa preparatoria del trabajo cientfico; ordenamiento del resultado de las observaciones, las conductas, las caractersticas, los factores, los procedimientos y otras variables. No se plantean hiptesis. Analtica: Procedimiento ms complejo. Se establece la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control. Se hace la hiptesis que se prueba o se niega. Experimental: Procedimiento metodolgico en el cual un grupo de individuos o conglomerados son dividido en forma aleatoria en grupos de estudio y control y analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

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LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIN. Las etapas de la investigacin comprenden:

PLANIFICACIN

comprende

-Problema, hiptesis y objetivos -El marco terico -Las variables -La metodologa -Tipo de estudio -Universo y muestra -Instrumentos -Procedimientos -Plan de trabajo y anlisis -Elaboracin del protocolo o diseo de la investigacin.

Elaboracin del protocolo o diseo de la investigacin.

comprende EJECUCIN

-Recoleccin de datos -Presentacin de los datos -Anlisis e interpretacin de los datos -Conclusiones y recomendaciones

DISEO, PREPARACIN Y PRESENTACIN DEL INFORME FINAL


La planificacin. Se caracteriza por: -Antecede a la recoleccin de los datos -Son los pasos que se seguirn desde la eleccin de un problema hasta el diseo metodolgico que se realizar -Momento donde se hace el protocolo o propuesta. Se divide en tres fases fundamentales: Primera fase: Qu es lo que se investigar? Segunda fase: Cul es la base terica del problema? Tercera fase: Cmo se investigar el problema? La primera fase incluye los siguientes pasos: La primera fase incluye los siguientes pasos: Paso 1: Primera caracterizacin del problema Paso 2: Delimitacin del problema

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Paso 3: Formulacin del problema Paso 4: Formulacin de los objetivos. Para poder caracterizar el problema, definirlo y identificar sus objetivos es necesario un conocimiento amplio del problema, que se conoce, que aspectos han sido investigados. Este conocimiento se obtiene a travs de la revisin de la literatura. Antes de pasar a la segunda fase de la planificacin, se hace imprescindible la bsqueda de conocimientos que sirvan para la argumentacin ms slida de lo que se desea estudiar. Hay que recurrir nuevamente a la bibliografa, pero ahora ms especfica sobre el tema. La segunda fase: Cul es la base terica del problema? Tiene como finalidad la de desarrollar la relacin entre el problema y el cuerpo de conocimientos que lo contiene. Esto es el marco terico. El marco terico incluye los siguientes elementos:

Conocimiento acerca del tema Teoras Antecedentes del problema Datos estadsticos Hiptesis
Marco terico. -Explica el problema en funcin del conocimiento o las teoras que se poseen sobre l. -Investigaciones realizadas y datos disponibles. -Se plantean explicaciones en cuanto a las relaciones entre los hechos, relacin entre las variables y las hiptesis. Tercera fase: Cmo se investigar el problema? Es lo que conocemos como diseo metodolgico. Disear la metodologa de un trabajo de investigacin implica especificar los detalles y procedimientos acerca de cmo se realizar la recoleccin de los datos y las fases subsiguientes, a fin de lograr en forma precisa el objetivo de la investigacin. El diseo de la investigacin en el plan de actividades a realizar para el tratamiento emprico del objeto de la investigacin.

variables

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El proceso de la investigacin. -Problemas y objetivos -Primera caracterizacin del problema -Que se conoce del problema -Aspectos no investigados -Procedimientos y tcnicas FASE 1 R E V . B I B L I O G R A F I A -Delimitacin y definicin del problema -Formulacin del problema -Formulacin de los objetivos Qu s investigar?

-Antecedentes del problema -Conocimientos y teoras sobre el tema Marco terico. FASE 2 Teora Cul es la Base terica Del problema? Variables

Hiptesis

Diseo metodolgico.

FASE 3

Poblacin Y muestra

Tipo de estudio

Cmo s investigar?

P L A N I F I C A C I O N

P R O T O C O L O

Mtodo de Procedimientos de E Recoleccin recoleccin J E Plan de tabulacin C Y anlisis U C I Recoleccin presentacin anlisis e conclusiones y O De datos de datos interpretacin recomendaciones N El diseo de la investigacin tiene 5 elementos: 1-Definicin del universo y la muestra de trabajo 2-Tipo de estudio a realizarse 3-Mtodo de recoleccin de datos 4-Procedimiento de recoleccin de datos 5-Plan de tabulacin y anlisis

informe final

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Ejecucin. Incluye: -Recoleccin de los datos -Procesamientos de los datos -Anlisis e interpretacin -Recomendaciones -Conclusiones La recoleccin de los datos puede realizarse mediante: -La observacin -La entrevista -La encuesta -Otros La parte de la recoleccin de los datos es muy importante porque de esto dependen las fases posteriores. El procesamiento de los datos puede realizarse mediante cuadros, grficos o puede ser de forma descriptiva. El anlisis y la interpretacin explican los resultados obtenidos apoyndose en los conocimientos que tienen sobre el problema. Las conclusiones y recomendaciones son tambin muy importantes. PROBLEMAS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. rea problema: Toda la investigacin parte del inters de solucionar o encontrar una respuesta a un problema o el deseo de avanzar en el conocimiento sobre algn tema. Es imprescindible entonces saber identificar y definir un problema en trminos sencillos y claros. A la situacin problemtica grande a investigar se le denomina comnmente rea problema. El rea problmica puede ser muy grande y los diversos factores no pueden ser estudiados simultneamente y entonces es necesario delimitar los aspectos ms importantes. El delimitar aspectos ms importantes se debe en lo fundamental a tres aspectos: -Disponibilidad de recursos -Tiempo -Limitacin de orden cientfico -Nivel insuficiente de avance cientfico en el rea escogida. Ejemplo:

Hipertensin arterial

Entonces debemos tener en cuenta los siguientes aspectos: -Magnitud del problema -Incidencia de la enfermedad -Sexo, raza, edad -Factores socioeconmicos -Otras causas.

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Criterios para la formulacin de un problema -Debe expresar una relacin de variables -Debe formularse en forma de pregunta -Debe posibilitar la prueba emprica de las variables -Debe expresarse en una dimensin temporal y espacial Se toma como base de que una variable representa aquellos elementos, aspectos, caractersticas o atributos que se desean estudiar. En el rea problema debe plantearse la variable principal que se va a estudiar y las variables relacionadas y definir la relacin entre las variables.

Ejemplo

rea problema: Hipertensin arterial.

Variable principal: Nivel de incidencia en el municipio Habana del Este Variables relacionadas: Sexo, edad, raza, factores socioeconmicos El planteamiento del problema en forma de pregunta orienta y especfica lo que se va a estudiar y debe posibilitar la prueba emprica de las variables. En lo fundamental es buscar respuesta a solucin al problema, los elementos, aspectos, caractersticas que se deseen estudiar pueden ser sometidos a comprobacin y verificacin. El problema se debe expresar en una dimensin temporal y espacial. Debe indicar lugar, institucin de salud, regin donde se va a efectuar y el periodo que abarcar la investigacin. Entonces planteamos como rea problema del ejemplo lo siguiente:

Cul es la incidencia poblacional de la hipertensin arterial segn sexo, edad, raza y factores socioeconmicos del municipio Habana del Este?
Anlisis de factibilidad para el estudio del problema. No basta con la definicin del problema, sino tambin hay que definir la factibilidad, conveniencia y utilidad del estudio. Para ello debemos plantearnos una serie de interrogantes dirigidas a medir la viabilidad, tales como: -Se disponen de recursos humanos y materiales suficientes para realizar la investigacin? -Es factible realizar el estudio en el tiempo previsto? -La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al problema? -Es factible conducir el estudio con la metodologa seleccionada? -El investigador conoce o domina la metodologa? Con relacin a la utilidad y conveniencia: -Se podr generalizar el hallazgo? -Qu necesidades sern satisfechas con los resultados? -Est interesado y motivado el investigador? -Es competente el investigador?

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Objetivos de la investigacin. Los objetivos de la investigacin se corresponden con el rea problema. As el problema se divide a su vez en varios subproblemas. La suma de las soluciones de varios subproblemas dar la respuesta total a la situacin problemtica. Los objetivos del estudio se hacen corresponder con cada subproblema que se desea estudiar, se van obteniendo resultados intermedios. Los fines de los objetivos.

-Sirven de gua para el estudio -Determinan los lmites y la amplitud del estudio -Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener -Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar
Criterios que se siguen para enunciar los objetivos.

Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema

Deben ser mensurables y observables Deben ser claros y precisos

Deben seguir un orden metodolgico


Ejemplo:

Deben ser expresados con verbos en infinitivo.

Problema: Cules son los factores relacionados con las actividades educativas que deben realizar el personal de salud en la atencin primaria de salud con el paciente diabtico? Enunciado de los objetivos: 1-Determinar el grado de conocimiento que tiene el paciente sobre su enfermedad y su tratamiento. 2-Identificar la actividad educativa que realiza el personal de salud de la atencin primaria con el paciente diabtico. 3-Determinar que factores influyen en la actividad educativa del personal de salud en la atencin primaria. El marco terico. Qu es el marco terico? El marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis en un plano terico, del problema general que trata la investigacin.

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El marco terico ampla la descripcin y anlisis del problema de estudio, orienta hacia la organizacin de datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes. Integra la teora con la investigacin. El objetivo del marco terico es ubicar el problema y el resultado de sus anlisis dentro del conjunto de conocimientos existentes y orientar en general todo el proceso de la investigacin. El marco terico ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos en la descripcin del problema de tal forma que puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas.

Maneras en que puede presentarse el marco terico.


Elementos del marco terico.

-Revisin de la literatura -Marco general del estudio -Fundamentacin terica

Para ayudar a precisar los aspectos del problema, el marco terico debe contener algunos elementos bsicos:

Conocimientos sobre el tema: -Teoras sobre el tema -Antecedentes sobre el problema -Datos estadsticos

Variables
Teoras sobre el problema.

Hiptesis

Proviene de la revisin de la literatura sobre el asunto o tema de estudio. Lo importante son las experiencias obtenidas sobre el problema en otros estudios realizados anteriormente. Revisin de la literatura. Incluye una recopilacin de lo escrito o investigado sobre el problema e implica: -Seleccin -Lectura del material -Crtica. De toda la literatura revisada se extrae la ms relevante con relacin al problema. Utilidad de la revisin bibliogrfica. Fuente de ideas susceptibles de investigacin. Valoracin de los conocimientos actuales sobre el tema. Valoracin sobre la pertinencia y viabilidad del proyecto. Provisin el marco conceptual para la investigacin. Ayuda en la delimitacin de los objetivos especficos. Informacin sobre aspectos concretos del diseo.

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-Estrategias -Procedimientos -Pautas de seguimiento -Criterios de seleccin -Determinacin del tamao de la muestra -Definicin de las variables -Instrumentos de medicin -Prevencin de problemas -Anlisis estadsticos. Comparacin de los propios resultados con estudios similares. Contribucin a la valoracin de la validez extrema. Variables La variable es una cualidad, propiedad o caracterstica de las personas o cosas en estudio que puede ser enumerada o medida cuantitativamente y que vara de un sujeto a otro. Las variables son los elementos principales o bsicos a estudiar en el marco terico del problema.

La cualidad, propiedad o caracterstica se considera una variable cuando presenta diferentes valores entre sujetos. El valor no solo como asignacin numrica; sino tambin como categora. Ejemplo: Peso, talla: tienen valor numrico Egreso: expresa su valor en forma de categora

Las variables se dividen en: Independiente Dependientes: Condicionada por la primera Dentro del marco terico no basta con especificar las variables a estudiar, sino tambin las relaciones entre estas, por medio de las cuales se plantean respuestas o explicaciones al problema que se estudia, esto constituye la hiptesis. Hiptesis. Una hiptesis es una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos. Una explicacin anticipada que permite un acercamiento a la realidad. Su valor reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos y de esta manera explicarnos porque se producen. Las hiptesis pueden desarrollarse desde diferentes puntos de vista: De una conjetura o proposicin De los resultados de otros estudios De la teora mediante la cual una suposicin deductiva lleva a la conclusin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados.

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Cmo se construye el marco terico. Paso 1 Identificar los elementos tericos necesarios para fundamentar el problema Seleccionar las variables principales, es decir los elementos ms importantes para el estudio del problema.

Paso Paso12

Paso 3

Identificar las relaciones entre las variables y enunciar la hiptesis.

Paso4

Esquematizar las relaciones entre variables.

Elaborar el marco terico. Paso5

Ejemplo: Problema: Cul es el perfil ocupacional del personal de enfermera en la atencin primaria y los factores relacionados en el municipio Marianao?

Proceso de elaboracin del marco terico. Identificar los elementos tericos necesarios para fundamentar el problema. -Enfoque tericos sobre perfiles ocupacionales -Tendencia, funciones y actividades del personal de enfermera en funcin de las metas de salud. -Funciones y actividades del personal de enfermera que elabora en la atencin primaria. -Programa de salud y actividades a realizar en cada uno de ellos. -Aspectos generales acerca del personal que est en relacin con el personal de enfermera. -Factores administrativos que afectan el cumplimiento de las acciones de salud y el desempeo de este personal. -Perfil ocupacional y educacional elaborado para este personal. Seleccionar las variables principales, es decir los elementos ms importantes para el estudio del problema.

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-Funciones del personal de enfermera segn los programas de salud. -Actividades del personal de enfermera segn los programas de salud. -reas crticas del desempeo del personal de enfermera. -Factores generales y administrativos del desempeo. Los factores generales pueden ser: biolgicos o sociales y los factores administrativos pueden ser por ejemplo: apoyo, supervisin, comunicacin etc. Identificar las relaciones entre las variables y enunciar la hiptesis. -Las funciones y actividades que cumple el personal de enfermera se relaciona con actividades que realizan en los programas de salud. -Las reas crticas del desempeo se relacionan con y promocin de salud. administracin, asistencia, educacin

-Caractersticas de edad, sexo y escolaridad del personal de enfermera desempeo de las funciones de salud. -Supervisin, apoyo y comunicacin se relaciona con enfermera. Esquematizar las relaciones entre variables.

se relaciona con

desempeo del personal de

Programa de salud

Factores relacionados

Factores administrativos Supervisin

Factores generales

Edad Comunicacin Escolaridad Apoyo Perfil ocupacional del personal de enfermera Administracin Asistencia Educacin

reas crticas del desempeo

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Hiptesis y variables. Las hiptesis son elementos importantes para toda investigacin. Esta importancia es mayor cuando analizamos la funcin de las hiptesis en un contexto terico. El cuerpo de conocimientos de una ciencia se conforma a travs de la suma de teoras comprobadas, mediante su verificacin emprica. Los componentes tericos a su vez son incorporados a la ciencia por la comprobacin de supuestos o proposiciones a travs de la investigacin; por lo tanto las hiptesis como planteamientos de relaciones de hechos y fenmenos, se incorpora al cuerpo del conocimiento. La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber. Las hiptesis bien formuladas guan y orienta una investigacin y luego de su comprobacin contribuye a la generacin de conocimientos y pasa a formar parte del saber humano. Orienta y gua hacia lo que se desea comprobar, determina el tipo de estudio a seguir y el diseo metodolgico que se debe planificar. Tipos de hiptesis. Considerando el tipo de relacin o asociacin entre variables se plantea lo tipos de hiptesis siguientes: Hiptesis de relaciones causales.

El comportamiento o variacin de una variable es el efecto de comportamiento o variacin de otra variable.


Hiptesis de relaciones de produccin.

El comportamiento o variacin de una variable influye en el comportamiento de otra variable.


Hiptesis de relaciones de covariacin.

Existe una determinada correspondencia o correlacin entre el comportamiento de los valores de ambas variables.
Se puede plantear tambin esta otra clasificacin: Hiptesis generales. Conceptuales, fundamentales, hiptesis de investigacin. Engloban, ordenan y sistematizan las relaciones entre la variable dependiente y las independientes. Hiptesis operacionales. Llamadas hiptesis de trabajo. Plantean relaciones especficas y particulares en cada una de las variables dependientes e independientes. Ejemplo: Problema: Cules son los factores socioeconmicos y culturales relacionados con el rendimiento acadmico de los estudiantes de 2do ao de preuniversitario del municipio Marianao en el ao 2002? Hiptesis general: Existe relacin ente los factores socioeconmicos y culturales y el rendimiento acadmico en los alumnos de 2do ao de preuniversitario de Marianao.

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Si entre las caractersticas generales de los estudiantes se est valorando la edad, sexo, nivel, rendimiento acadmico en una asignatura, entonces las hiptesis de trabajo pueden ser por ejemplo: -En el sexo femenino es mayor el rendimiento acadmico en la asignatura de geografa -En el sexo masculino es mayor el rendimiento acadmico en la asignatura de matemtica. -El nivel de preparacin de los estudiantes est relacionado con el rendimiento acadmico. Hiptesis general

Caractersticas generales de los estudiantes Nivel

Rendimiento acadmico

Hiptesis Operacional

Sexo

Estudios generales

Asignaturas

Hiptesis estadsticas. Se plantean para el proceso de anlisis estadstico inferencial de los datos recolectados. Se postulan cuando se trata de decidir si existen diferencias o no de las variables en estudio entre dos muestras estudiadas o si los datos obtenidos en la muestra son comparados con el universo. Hiptesis nula. Se parte del supuesto de que el valor observado en el universo, una muestra o una variable en particular, no difiere del encontrado en el otro universo, muestra o variable. Hiptesis alterna. Los valores observados en el universo, muestra o variable, no son equivalentes a los encontrados en el otro universo, muestra o variable: Es mayor, es menor, es diferente.

Algunas consideraciones del proceso de enunciado de las hiptesis. Deben ser escritas en trminos claros y sencillos. Las hiptesis deben ser especficas. Las hiptesis deben formularse como observaciones evitando expresiones de valor o juicio. No deben comenzar con verbos ni exponerse en forma interrogativa. Las hiptesis deben ser congruentes con hechos confirmados. Medicin de las variables. Una vez definidas las variables de tal forma que faciliten la observacin emprica, es necesario considerar el tipo de medicin que debe realizarse para lograr lo planteado en ellas. Medicin: Es la cualificacin o cuantificacin de una variable, para un estudio dado. La clasificacin bsica es en cualitativas y cuantitativas.

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Cualitativas: Se refiere a propiedades de los objetos en estudio, animados o inanimados. No pueden ser medidos en trminos de cantidad. Ej. sexo, ocupacin, religin, procedencia, estado civil etc. Cuantitativas: Aquellas cuya magnitud pueden ser medidas en trminos numricos. Ej. Edad, talla, peso. Escolaridad etc. Continuas: La escala puede ser dividida infinitamente (Ej. Talla: metros, cm, mm etc.). Discontinuas o discretas: Solamente pueden tomar un nmero finito de valores (Ej. No. de hijos) Escala de medicin de variables. Cuatro tipos de escalas: 1-Nominal 2-De intervalo 3-Ordinal 4-Razn o proporcin

NOMINAL

Nivel ms elemental de medicin y consiste en clasificar los de estudio segn las categoras de una variable. un nmero a cada categora 1-soltero 2-casado 3-viudo 4-unin libre

objetivos

Ejemplo: Estado civil

ORDINAL

Se utiliza para clasificar los objetivos, hechos o fenmenos en forma jerrquica sin proporcional informacin sobre la magnitud de las diferencias.

Ejemplo: excelente, bueno, malo

no se refleja distancia entre una y otra categora

ESCALA DE INTERVALO
Poseen las caractersticas de las escalas nominales y de las ordinales. En ellas las distancias numricas iguales representan distancias iguales con respecto a la propiedad que se est midiendo. Esta escala se caracteriza por una unidad de medida comn y constante que asigna un nmero real a todos los objetos en un conjunto ordenado. Ejemplo: Inteligencia, rendimiento, temperatura.

ESCALA DE PROPORCIN O RAZN


Constituye el nivel ms alto de medicin; contiene las caractersticas de una escala de intervalo pero definiendo el cero absoluto, lo cual permite determinar la proporcin conocida de dos valores de la escala. Ejemplo: peso, talla. El cero representa el nivel de ausencia de lo que se mide. Entonces se puede establecer razones como por ejemplo la variable peso: 50 libras es el doble que 25; 100 libras en 4 veces mayor que 25.

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DISEO METODOLGICO. Diseo metodolgico. Las unidades anteriores han tratado de explicar el objeto de la investigacin y los elementos a estudiar, sin embargo, es necesario explicar como se llevar a cabo el estudio; esto se engloba en lo que se llama diseo metodolgico.

Definicin Puede definirse como:

1-La estrategia a utilizar para comprobar una hiptesis o un grupo de hiptesis 2-La determinacin de las estrategias y procedimientos que se seguirn para dar respuesta al problema y comprobar las hiptesis
El diseo metodolgico consta de: Tipo de estudio. Universo y muestra. Mtodos e instrumentos para la recoleccin de los datos. Procedimientos. Plan de tabulacin y anlisis. Tipos de estudio. Se define como el marco estratgico que le da unidad, coherencia, secuencia y sentido prctico a todas las actividades que se van a realizar para buscar respuesta al problema y objetivos planteados. Se define desde la etapa de formulacin del problema. Clasificacin: Segn el tiempo de ocurrencia de los hechos y registros de la informacin: -Retrospectivos -Prospectivos Retrospectivos: El investigador indaga sobre hechos ocurridos en el pasado. Prospectivos: Se registra la informacin segn van ocurriendo los fenmenos.

Retrospectivo

Periodo o fecha Actual del estudio

Prospectivos

Segn el periodo y secuencia del estudio: -Transversal

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-Longitudinal Transversal: Estudia las variables simultneamente. Longitudinal: Estudia una o ms variables a lo largo de un periodo, que vara segn el problema investigado y las caractersticas de las variables. Segn el control que tiene el investigador de las variables en grupos de individuos o unidades: -Cohortes -Casos -Controles Casos y controles: Se desea conocer que parte de la poblacin que present determinado problema de salud o fenmeno estuvo expuesta a la causa o al factor asociado a ese problema. Se parte del efecto (E) a la causa (C)

Se llega Cohorte: Interesa conocer que parte de la poblacin expuesta a la causa o variable enferm o present determinado resultado. Segn anlisis y alcance de los resultados. -Descriptivo -Analtico -Experimental Descriptivo: Son la base y punto inicial de los otros tipos. Son aquellos que estn dirigidos a determinar: Como es, Como est la situacin de las variables que debern estudiarse en una poblacin; la presencia o ausencia de algo, la frecuencia con que ocurre un fenmeno (prevalencia, incidencia) y quienes, donde y cuando se est presentando determinado fenmeno. Da respuesta a: Distintas interrogantes como por ejemplo: Cuntas personas estn trabajando en los diferentes niveles de la atencin primaria? Cul es la distribucin por categoras? Cuntos cursos de superacin profesional ha recibido este personal? Cul es la magnitud de la hipertensin arterial en un rea de salud determinada? El estudio descriptivo puede ser: Transversal o longitudinal Retrospectivo o prospectivo Ejemplo de estudio descriptivo: Qu investiga?: Caractersticas de la poblacin. Magnitud del problema, prevalencia, incidencia, proporcin.

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Factores asociados al problema. Eventos epidemiolgicos, sociolgicos, educacionales, administrativos. Cules son sus caractersticas? Es un primer nivel de investigacin. Presenta los hechos o fenmenos, pero no los explica. El diseo no va enfocado a comprobacin de hiptesis, an cuando se basan en hiptesis generales implcitas. Segn las variables a estudiar; los estudios pueden ser transversales, longitudinales, prospectivos y retrospectivos. Estudios analticos. Estn dirigidos a contestar porque sucede determinado fenmeno, cual es la causa o Factor de riesgo asociado a este fenmeno, o cual es el efecto de esa causa. Se compara la relacin causa-efecto entre grupos de estudio y grupo control. Ejemplo: Cncer de pulmn efecto Hbito de fumar causa o factor de riesgo Existe una relacin entre el hbito de fumar y el cncer de pulmn. Casos y controles Estudio transversal Cuantas personas con cncer de pulmn son fumadores o fueron fumadores. Estudia en un momento dado cuantas personas enfermaron tienen o tenan hbito de fumar. Hbito de fumar pasado Hbito de fumar actual Se desea conocer cuantas personas de las que tienen hbito de fumar presentan cncer pulmonar. Se siguen dos grupos a travs de un periodo largo. de las que

Retrospectiva Prospectiva Cohortes

Estudio longitudinal Estudios experimentales.

Son utilizados en estudios clnicos o biomdicos. Se caracterizan por la introduccin y manipulacin del factor causal o de riesgo para determinar posteriormente el efecto. Se organiza la muestra en grupos de estudio casos y grupo control. Casos: se introduce el factor de riesgo que se desea medir Control: no se introduce el factor de riesgo.

Grupo de Estudio Grupo Testigo o Control

Factor + causa Factor + causa


medicin

efecto

positivo negativo positivo negativo medicin

efecto

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Otra variante: diseo de un solo grupo. Medicin de antes y despus de la aplicacin del factor causal. Consideraciones generales para la seleccin del tipo de estudio. Considerar los siguientes aspectos: Las variables y su medicin Riesgo para los sujetos de estudio Tipo de relacin que se busca en las variables Tiempo necesario para la observacin del fenmeno Los recursos disponibles para estudiar el fenmeno. Universo y muestra. Universo: La totalidad de individuos o elementos en los cuales puede presentarse determinada caracterstica susceptible a ser estudiada. No siempre es posible estudiar el universo en su totalidad. El universo puede ser finito e infinito y en el caso de ser finito (nmero limitado de unidades), puede ser muy grande y no poderse estudiar en su totalidad. Por eso es necesario escoger una parte de ese universo, para llevar a cabo el estudio. Esa parte o subconjunto de la poblacin se denomina muestra o poblacin muestral.

MUESTRA
Grupo en que s Realiza el estudio. Poblacin Grupo del cual se desea algo La investigacin a partir de una muestra tiene muchas ventajas; entre estas se destacan las siguientes: Permite que el estudio se realice en menor tiempo Se incurren en menores gastos Posibilita profundizar en las variables Permite tener mayor control de las variables a estudiar. Consideraciones que deben tenerse presentes en el proceso de muestreo: Definir en forma concreta cual es el universo que interesa estudiar, delimitacin cuidadosa de esa poblacin en funcin del problema, objetivo, hiptesis, variables y tipo de estudio. Definir cuales sern las variables mustrales y las unidades de observacin. La muestra seleccionada tiene que ser representativa de esa poblacin para poder obtener generalizaciones vlidas. Una muestra es representativa cuando rene las caractersticas principales de la poblacin en relacin con la variable o condicin particular que se pretende estudiar.

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El tamao de la muestra debe ser proporcional al tamao del universo. Debe ser valorado de acuerdo a las tcnicas estadsticas. Si los fenmenos son homogneos la muestra es pequea, si hay mayor variabilidad la muestra debe ser grande. Ejemplo: Poblacin de 100 individuos Tomar al menos 30 % Pero s la poblacin fuera de 50 000 individuos: 30 %.................... 15 000 individuos 10 %................... 5 000 individuos 1%....................... 500 individuos. Tambin es vlido

C O N S I D E R A C I O N E S

Cualquier subconjunto de elementos de una poblacin en una muestra de ella. De cada poblacin se puede extraer un nmero indefinido de muestras. Cuando se utiliza la muestra se pretende conocer las caractersticas de la poblacin. La muestra a estudiar, por lo tanto, debe ser representativa de la poblacin, pues, este es requisito fundamental para poder hacer generalizaciones vlidas para la poblacin. Muestra representativa es aquella que rene en si las caractersticas principales de la poblacin y guarda relacin con la condicin particular que se estudia. Los aspectos fundamentales que se deben considerar en la extraccin de la muestra representativa son: -El sistema de muestreo utilizado -El tamao de la muestra.

SOBRE LA MUESTRA Tipo de muestreo. El muestreo consiste en: Seguir un mtodo, un procedimiento tal que al escoger un grupo pequeo de una poblacin podamos tener un grado de probabilidad de que ese pequeo grupo efectivamente posee las caractersticas del universo y de la poblacin que estamos estudiando.

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Tipos de muestreo

Probabilstico No probabilstico Aleatorio simple Sistemtico Estadstico Por conveniencia

Por cuota

Conglomerado
Muestreo probabilstico. Aleatorio simple. Consiste en extraer una parte (muestra) de una poblacin o universo, de tal forma que todas las muestras posibles de tamao fijo tengan la misma probabilidad de ser seleccionadas. Ejemplo: Universo: 500 Historias clnicas Se desea tomar una muestra de 100 Procedimiento: 1 -Determinar el No. que conformar la muestra 2 -Enumere o escriba el nombre de todas las unidades que componen el universo 3Anote cada uno de los nmeros individualmente y en secuencia en pedazos de papel, hasta completar el nmero que compone el universo (500) y colquelos en un recipiente. 4-Extraiga uno por uno todos los nmeros que componen la muestra (100) 5-Controle peridicamente el tamao de la muestra seleccionada para asegurarse de que tendr el nmero de unidades determinado. Este procedimiento tambin puede realizarse con la tabla de nmeros aleatorios. Muestreo estratificado. En forma de estrato: Se caracteriza por la subdivisin de la poblacin en subgrupos o estratos, debido a que las variables principales que deben someterse a estudio presentan cierta variabilidad o distribucin conocida que pueda afectar los resultados. Ejemplo: Estudio para determinar la oferta y la demanda de personal de salud. -Personal de enfermera

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-Personal mdico -Personal tcnico .Personal auxiliar -Otros profesionales Muestreo sistemtico.

ESTRATOST O S ESTRA

Es similar al aleatorio simple; donde cada unidad del universo tiene igual probabilidad de ser seleccionada, variando el proceso de seleccin de la muestra. Procedimiento: 1-Determinar el No. de unidades que conformar su muestra (n). 2-Asegurar que en su poblacin todas las unidades estn enumeradas. 3-Calcule el nmero de seleccin sistmica (nss). Este es el intervalo numrico que servir de base para la seleccin de la muestra.

N universo 500 nss= ----------- = ---------------- = ----------- = 5 n muestra 100 4-Proceda a conformar la muestra por sorteo: Ejemplo: S el primer No. extrado es el 4; los siguientes nmeros sern 5+4=9 5+9=14 5+14=19 y as hasta 100 nmeros. Muestreo por conglomerado. Se usa en particular cuando se dispone de una lista detallada y enumerada de cada una de las unidades que conforman el universo y resulta muy complejo elaborarla. Se denomina as debido a que en la seleccin de la muestra en lugar de escogerse cada unidad se procede a tomar los subgrupos o conjuntos de unidades a los que se llama conglomerados Muestreo no probabilstico. Este tipo de muestreo no sigue el proceso aleatorio, por lo que no tiene las caractersticas de los otros, ni mucho menos puede considerarse que la muestra sea representativa de una poblacin. Se caracteriza porque el investigador selecciona su muestra siguiendo algunos criterios identificados para los fines del estudio que le interesa realizar. Elementos a tener en cuenta por el investigador en el proceso de definicin de su muestra. Definir la poblacin, tamao y elementos que la componen. Determinar la unidad de observacin, la unidad muestral y sus caractersticas. Determinar aquella informacin necesaria para hacer la seleccin de la muestra. Definir el tamao de la muestra. Definir el mtodo de seleccin de la muestra. Definir los procedimientos que deben seguirse para la seleccin de la muestra.

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Mtodos e instrumentos de recoleccin de datos. Como parte del diseo metodolgico es necesario determinar el mtodo de recoleccin de datos y tipo de instrumento que se utilizar; para lo que debern tomarse en cuenta todas las fases anteriores, especialmente los objetivos y las variables del estudio. A esta etapa deber drsele la importancia debida, pues la elaboracin de un buen instrumento determina en gran medida la calidad de la informacin, siendo esta la base para las etapas subsiguientes. Mtodo: Es el medio o camino a travs del cual se establece la relacin entre el investigador y el consultado para la recoleccin de datos y el logro de los objetivos.

Ejemplo: -entrevista -observacin -cuestionario Instrumento: Es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la informacin. Ejemplo: -formularios -pruebas psicolgicas -Escala de opinin -Hojas de control. Observacin. Es el registro visual de lo que ocurre en una situacin real; clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algn esquema previsto y segn el problema que se estudia. Consideraciones: Debe definir previamente los objetivos que persigue Determinar la unidad de observacin Las condiciones en que se asumir la observacin Las conductas que debern registrarse Debe ser planificada cuidadosamente Se debe conducir de manera hbil y sistemtica Debe realizarse de manera ms natural posible sin influencia del investigador. Posibles errores: -Los observadores -El instrumento utilizado para la observacin -El fenmeno observado La observacin puede realizarse con participacin y no participacin del investigador o responsable de recolectar los datos. La encuesta. Este mtodo consiste en obtener informacin de los sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Dos maneras de obtener la informacin Entrevista Cuestionario

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La entrevista. La comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio, a fin de obtener cierta informacin. Dos tipos de entrevistas Estructurada No estructurada Estructurada o rgida: Se plantea idnticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes quienes escogern la respuesta entre 2, 3 o ms alternativas. No estructurada: Ms flexible y abierta. La profundidad y la formulacin se encuentran en manos del investigador. Cuestionario. Es el mtodo que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado o consultado llena por s mismo. Puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el investigador. Puede enviarse por correo etc. En general en el proceso de recoleccin de datos para una investigacin, estos mtodos e instrumentos pueden combinarse. Cada uno con sus ventajas, sus caractersticas propias y la informacin que se requiere, dan flexibilidad para que el investigador determine su uso apropiado segn el estudio a realizar. Para utilizar la informacin regulada (entrevista, cuestionario) como mtodo de recoleccin de datos, el investigador requiere de un instrumento denominado formulario. Elaborar un formulario de recoleccin de datos no es una tarea fcil. Para disear correctamente un formulario es necesario tener en cuenta algunos criterios relacionados con su organizacin, las preguntas y las caractersticas del formulario. El formulario debe contener los siguientes elementos: Ttulo Instrucciones Identificacin del encuestado y del formulario reas especficas Observaciones Identificacin del encuestador. Ttulo: Indica a que se refiere, que es lo que contiene. No debe prejuiciar al encuestado. Instrucciones: Orientaciones que se les brinda al encuestado sobre como debe llenar el formulario. Identificacin del formulario y del encuestado: Debe contener informacin escrita para su identificacin tales como: Nmero Fecha y lugar en que fue o ser llenado Identificacin de la persona (No. clave, direccin, procedencia etc.)

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rea especfica: El formulario puede organizarse por reas o bloques con determinadas caractersticas cuando las preguntas se refieren al mismo tema. Ej. : Datos generales del encuestado. Observaciones: Se registra informacin particular relacionada con el encuestado u otro dato que sirva de referencia para la investigacin. Identificacin del encuestador: Nombre de la persona que recoger la informacin, lugar y fecha donde aplique el formulario. Las preguntas del formulario. Uno de los aspectos ms importantes a considerar en el diseo del formulario. Estas determinan en ltima instancia el alcance y logro de los objetivos de investigacin, ya que a travs de ellas se medirn las variables en estudio. Dos tipos

Dicotmicas

Respuestas mltiples.
Dicotmicas: dos alternativas: Ej. S_____ no______ Mltiples. Preguntas con varias alternativas, donde el encuestado debe seleccionar la respuesta. Ej. Posee casa propia: s______ no______

La casa es alquilada: s_____ no______ La casa se est pagando: s_____ no______ Respuestas mltiples: La casa donde vive: es propia: ________ La est pagando: ________ Es alquilada: ________ Requisitos para la redaccin de las preguntas. Deben redactarse lo ms claramente posible. Ej.: sueldo de una persona: Nominal: _______ Efectivo: _______ Semanal: _______ Mensual: _______

El lenguaje debe ser simple y comprensible. No debe tener tecnicismo o palabras desconocidas. Tener precaucin con el uso de las palabras mucho, poco, frecuentemente. Las preguntas deben ser especficas, conteniendo una sola idea, evitar interrogantes dobles. Ej. : Planea UD. estudiar este ao y trabajar el prximo? Si la respuesta es no a cual de las dos preguntas se refiere? Las preguntas deben formularse de una manera neutral o imparcial, evitar interrogantes negativas o positivas. Ej. : Se opone Ud. a que el personal tcnico haga estudios universitarios?

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Las preguntas no deben sugerir que una respuesta es ms deseable que otra. Ej. : Est de acuerdo con el trabajo actual? No es cierto? Se induce a decir que si. Requiere plantearse de tal manera que se obtenga la informacin amplia y completa para los fines del estudio. Ej. : Nombre de las revistas que usualmente usa en su trabajo. Adems debe preguntarse frecuencia, secciones o reas que revisa etc. Caractersticas fsicas del formulario. El aspecto externo influye favorablemente en las respuestas de un entrevistado: -tamao 22 x 33 cm -letra legible (tipo y tamao) -espacios apropiados -calidad del papel (durabilidad y resistencia) Procedimientos para la recoleccin de la informacin. En todo diseo metodolgico es necesario incluir una seccin denominada procedimiento; que engloba varios aspectos y puede definirse como la descripcin del proceso que se seguir en la recoleccin de datos y en otras etapas de la ejecucin del estudio. Elementos del procedimiento. Tiempo Recursos Proceso Adiestramiento Coordinacin Supervisin Ejemplo: Periodo global que durar la investigacin y en particular la recoleccin de datos. Recursos: La ejecucin de cualquier estudio requiere recursos humanos, econmicos y fsicos. Todos los recursos tienen implicaciones presupuestarias que deben ser consideradas y especificadas. Proceso: Recoleccin de los datos que engloba varias etapas que conviene destacar: -Prueba de los instrumentos -Orden de aplicacin -Mtodos y tcnicas. Adiestramiento: Se estima que an para estudios sencillos, debe analizarse el proceso de seleccin y capacitacin del personal que llevar a cabo la investigacin. Supervisin y coordinacin: Incluye: -Bsqueda de sujetos de estudio -Aclaracin de dudas sobre el proceso de recoleccin de datos -Revisin de instrumentos -Ratificacin de la informacin para control de valides y confiabilidad. -Organizacin de los datos recolectados. Plan de tabulacin y anlisis: El proceso de tabulacin y anlisis, si bien es una fase posterior a la recoleccin de los datos, debe ser planificado con antelacin. El plan de tabulacin consiste en determinar que resultados de las variables

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se presentaron y qu relacin entre las variables se necesita a fin de dar respuesta al problema planteado. Proceso a seguir en la tabulacin de los datos. Detallar y identificar las variables que sern objeto de estudio Determinar las variables que ameritan ser analizadas individualmente o presentadas en cuadros simples Determinar las variables que deben cruzarse Hacer listado de cuadros y grficos que deben presentarse. Plan de anlisis. Significa exponer el plan que se deber seguir para el tratamiento estadstico de los datos, es decir como ser analizada estadsticamente la informacin. EL PROTOCOLO E INFORME FINAL. Todo lo escrito hasta aqu constituye la etapa de planificacin de una investigacin. Sus fases y pasos han sido descritos y presentados por separado; sin embargo, cada uno de ellos est enmarcado dentro de un contexto global de la investigacin. Se considera que en cualquier estudio que vaya a realizarse es necesario que estas fases sean descritas en un documento que pueda utilizarse peridicamente como gua de la investigacin, este documento es el protocolo. Protocolo. Un documento que contiene, con el mximo posible de detalles, precisin y claridad pertinente; el plan de un proyecto de investigacin cientfica, incluyendo sus aspectos y pasos fundamentales, colocados en tiempo y espacio. Tambin se conoce como proyecto o propuesta. Caractersticas: Deber expresar con fidelidad y precisin el plan de investigacin que se expone. -Deber contener lo que se espera realizar -El contenido suficientemente detallado -Valides y confiabilidad de los pasos de estudio El proyecto debe ser claro y sencillo -Redactado de forma tal que su contenido sea lo suficientemente claro -Debe contener lo necesario, evitando trminos abstractos -Debe ser escrito con sencillez -Ordenado de forma que pueda pasarse de una fase a otra Componentes. Los elementos que se han de incluir en un protocolo, pueden variar en dependencia de los objetivos. En relacin con los objetivos un protocolo puede estar dirigido a: Orientar al investigador y otras personas en la ejecucin del estudio Obtener el apoyo de personas u organismos involucrados en el estudio Obtener la aprobacin o financiamiento para su ejecucin.

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Los componentes bsicos pueden categorizarse en tres grupos: 1- Introductorios 2- Principales 3- Complementarios Componentes introductorios: -Ttulo -El contenido (ndice) Componentes principales: -Introduccin -Problema -Objetivos -Marco terico -Hiptesis -Variables -Diseo metodolgico Componentes complementarios: -Referencias bibliogrficas -Anexos. Ttulo. Debe ser breve y preciso, debe ubicar el tema de estudio en tiempo y espacio, especificando el sujeto de la investigacin. Pongamos por ejemplo: Cul es la relacin que existe entre algunas caractersticas socioeconmicas y culturales del estudiante de medicina y su rendimiento acadmico? Defecto: no debe escribirse en forma interrogativa. El ttulo sera: Relacin entre algunas caractersticas socioeconmicas y culturales del estudiante de medicina y su rendimiento acadmico. En las dos anteriores no se describe donde y cuando se va a realizar el estudio. Para mayor detalle sera: Relacin entre algunas caractersticas socioeconmicas y culturales y el rendimiento acadmico del estudiante de medicina de la Universidad de La Habana durante el periodo 2000-2001. Adems: Quien es el investigador principal, asistentes y asesores, organismos o instituciones que participarn. Contenido o ndice. Componentes para que el lector pueda localizar los diferentes aspectos del tema tratado. Secciones principales del documento en orden de aparicin.

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Introduccin. Da al lector una idea general de toda la investigacin en forma narrativa, breve y clara. Debe hacer mencin a algunos elementos como: -Problemas y justificaciones -Objetivos -Hiptesis -Tipo de estudio -Universo y muestra -Tipos de instrumentos que han de utilizarse. Al hablar de la justificacin se hace referencia a una descripcin sucinta de las razones que hacen valido y necesario la realizacin de la investigacin; estas razones deben ser convincentes, de tal manera que se justifique la inversin de recursos y tiempo. Problemas y objetivos. El problema y los adjetivos deben mencionarse en la introduccin en forma narrativa y con el propsito de aclarar el alcance del tema. Ambos componentes deben ser especificados en su seccin particular. El problema debe plantearse en forma interrogativa, especificando las variables que debern estudiarse. Marco terico. Descripcin, explicacin y anlisis del problema general, de que se trata en la investigacin. Un resumen de los aspectos relevantes segn los elementos ya descritos. Hiptesis y variables. Debe presentar concreta y especficamente las relaciones entre las variables. Si el estudio es descriptivo no es necesario formular hiptesis. Las variables se refieren a los elementos, caractersticas o aspectos del problema que se debern estudiar. Diseo metodolgico. Describir como se va a ejecutar el estudio, de tal manera que puedan comprobarse las respuestas a todo lo planteado. Como se lleva a cabo la investigacin, en quienes se estudiar, que instrumentos se utilizarn en la ejecucin del estudio o tener en cuenta lo siguiente: Tipo de estudio Universo y muestra Mtodo de recoleccin de datos Procedimientos Plan de tabulacin y anlisis Referencias y bibliografa. Informacin sobre las obras citadas (referencias) y las consultadas (bibliografa). Esto reviste importancia debido a que en la preparacin de un protocolo siempre se usa informacin proveniente de varias fuentes, a cuyos autores es necesario otorgar crditos.

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Anexos. Toda propuesta de investigacin se acompaa de los instrumentos de recoleccin de datos, el calendario de actividades y el desglose presupuestario; tambin pueden incluirse otros materiales cuya anexin deben presentarse. Deben presentarse al final del trabajo, precedidos por una hoja en la que se especifica el nmero y el ttulo de cada uno de ellos. El informe final. En el protocolo se registra toda la etapa de planificacin del estudio; una vez concluida esta, se procede a la ejecucin de la investigacin, cuyos resultados deben quedar presentados en un documento llamado informe final. Se define como: Un documento que muestra en forma ordenada, pertinente y concisa los aspectos de una investigacin, especialmente los relacionados con los resultados obtenidos, as como su discusin. El informe se prepara despus de haber realizado la investigacin, debiendo tener los descubrimientos y conclusiones. Presentacin de los resultados. Despus de haber reunido la informacin es necesario describir los hallazgos o resultados obtenidos, estos se muestran generalmente en tablas y grficos, tomando como base el plan de tabulacin. Estos cuadros generalmente se elaboran acompaados de una descripcin analtica de los hallazgos para destacar los aspectos de mayor importancia. Conclusiones y recomendaciones. Las conclusiones y recomendaciones constituyen la presentacin de los hallazgos y sugerencias sobresalientes de la discusin. Estos deben ser especficos, concretos, sencillos y relacionados con el problema y los objetivos planteados al inicio de la investigacin