INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIN

MAESTRA EN EDUCACIN BSICA

ASIGNATURA: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO TEMA:ESTRATEGIAS

PARA LA LECTO-ESCRITURA, EN LOS EDUCANDOS DE SEGUNDO PLACER GRADO GRUPO B . DE LA COMUNIDAD DE SAN MIGUEL DEL PROGRESO , TLAXIACO, OAX.

CUATRIMESTRE: III

ASESOR: MTRO.: ESTEBAN LUNA DE JESS

PROFRA: MANUELA MARA BUENAVISTA GMEZ

GRUPO: 42B

OAXACA DE JUREZ, OAX., A 12 DE JUNIO DE 2011.

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INDICE

INTRODUCCIN DESCCRIPCIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

PGINA 3 5 7 |9 21 23

DESCRIPCIN INDIVIDUAL DE LAS CARACTERISTICAS

FUNDAMENTACIN TERICA

PROPUESTA CONCLUSIN

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INTRODUCCIN

En primer lugar, como humanos, debemos organizarnos y tener bien nuestro plan de vida personal, familiar, religiosa, social, acadmica, poltica, cultural, deportiva, y artstica; y con la ayuda de las cuatro dimensiones (fsica, mental/psicolgica, espiritual y social/emocional), nos permitirn ser personas muy responsables en cada uno de nuestros actos. Este manual es un verdadero tesoro, por qu?, porque estn ligadas a nuestras vidas, a las del campo laboral, cultural, poltica, social y acadmica desarrollando ciertas habilidades cognitivas, intelectuales en cada persona.. La reflexin, para nosotros, es no dejar de ejercitarlo, practicarlo, los problemas los podemos tratarlos y solucionarlos. Lo ms ideal es predicar con ejemplo y como humanos debemos armonizar el amor, trabajar en equipo-colectivo la compasin y un sistema de arte de compartir y crear una filosofa viva para el xito que motive y gue a incontables millares de individuos todos los das, semanas, meses y aos nos sirve para descubrir, mayor felicidad, buena salud mental, fsica, paz mental poder de riqueza en el corazn requiere un poco de esfuerzo y exigencia para estar en forma. Nosotros como educadores y transformadores de individuos activos, reflexivos exigir innovacin. precisos Para Thoms Kuhn, invita a que nosotros tenemos que trazarnos objetivos claros y ser personas inteligentes, maduras y sobre todo saber escuchar y ser escuchado a la vez , para poder ver y ser y tocar fondo haca los , pensamientos, sentimientos y emociones en la vida personal, familiar, social, acadmica, espiritual, fsica y mental debe haber una transformacin total para seguir uniendo y redoblando esfuerzos de forma ms correcta de en nuestro
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comunicarnos es hablar siempre con el corazn abierto,

paradigma exige aplicaciones de ciertas acciones una de las barreras. Practicar la tica con carcter.

a travs de reuniones,

talleres, congresos, juegos, convivios, paseos luchar e ir contrarrestando cada

El hombre sabio procurar que sus actos parezcan siempre voluntarios y no forzados, por mucho que pueda obligarle la necesidad a realizarlos. Maquiavelo. El

Instituto Multidisciplinario de Especializacin, busca la transformacin, con el propsito de brindar apoyo a los

la innovacin de los humanos

docentes, directivos y supervisores de los niveles de educacin bsica, en el desempeo de labor. Las estrategias estn relacionadas de manera directa con la actividad prctica, sirve de un apoyo didctico y otros responden a intereses culturales en donde se ve con el mejoramiento de la educacin que reciben los nios y jvenes en dichas Escuelas, por ensear a leer, escribir , comprender y resolver ciertos problemas matemticos, el objetivo de mejorar la instruccin representa para el docente un reto en donde desarrolle el conocimiento, las habilidades cognitivas, lingsticas/sociales e intelectuales, las estrategias de enseanza aprendizaje, la planificacin de una clase, el manejo de tcnicas didcticas, mtodos y destrezas necesarios para conduccin de grupos, la intencin es que los alumnos la se apoyen de las

habilidades bsicas y partan de conocimientos previos para lograr un aprendizaje significativo, tanto para su vida personal como social y laboral en interactuar de manera efectiva, colaborar en equipo, comunicarse, reflexionar, analizar, etctera. Deseo que esta obra construya una herramienta para el profesor se gue de la manera ms eficaz en su prctica docente.
EL QUE HABLA CON CLARIDAD TIENE CLARO SU ESPRITU SAN BERNARDINO DE SIENA.

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DESCRIPCIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

En la comunidad de San Miguel del Progreso, Tlaxiaco, Oaxaca, mejor conocido como NOTE UJIA que significa SIETE ROS en la lengua Mixteca, en el centro de la poblacin se junta los siete ros que lo ocupan para el cultivo de sus hortalizas, animales y uso humano. Su cultura lo siguen conservando como son: su lengua materna Mixteca, su msica de viento, su agricultura, su ropa tpica (para los hombres calzn de manta, camisa de manta, jorongo, sombrero, morral y huaraches de llanta para las mujeres, su rollo negro, ceidor, huipil, rebozo de lana de Borrero blanco, sus tlacoyales, aretes y huaraches ), lo utilizan para eventos grandes como cuando hay bodas, bautizos, mayordomas, quince aos. Est comunidad cuenta con los siguientes niveles educativos que son:
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Educacin Inicial, Educacin Preescolar, Educacin Primaria, Educacin Secundaria y la Media superior. Tambin cuenta con una clnica de salud, luz elctrica, telfono pblico, carretera de terracera, la tienda Conasupo, agua potable y letrinas, la mayora de la poblacin se dedica al campo, al pequeo comercio de frutas-verduras a la carpintera y a la migracin. El municipio de Tlaxiaco, se rige para el nombramiento de su presidente municipal es a travs de partidos polticos y en la comunidad de San Miguel del Progreso, Tlax., se realiza para el nombramiento de su Agente Municipal es por usos y costumbres; existe un 90% de la poblacin que dominan su lengua materna que es la Mixteca, un 10% de la poblacin practica la msica de cuerdas a un conservan su vestimenta tpica, la comunidad realiza su festividad dos veces al ao el 28 y 29 de septiembre y el quinto viernes, hay actividades deportivas, social y cultural en donde los maestros y dems organismos vivas, autoridad Educativa y Mpal., realizamos ciertas cooperaciones econmicas para la premiacin mientras que la mayordoma ofrece alimentos y bebidas y las sectas que practica la comunidad que practican son: catlica, testigos de Jehov y la luz del mundo y para las construcciones de algunas obras ya sea para las Escuelas, Clnica o para la Agencia municipal se apoya a travs de tequios en otros estados las conocemos como faenas.
Las puertas de la sabidura nunca estn cerradas. Benjamn Franklin

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La prctica docente se desarrolla en el seno de una organizacin de colegial docente, comit, padres de familia, autoridad municipal y de la poblacin estudiantil del plantel educativo, el quehacer del maestro, es una tarea colectiva constituida y regulada en la Escuela lugar del trabajo docente. Es el espacio privilegiado de socializacin profesional, entra en contacto con los saberes del oficio, las tradiciones, costumbres y las reglas de comportamiento y de comunicacin entre colegas el crear un ambiente agradable enriquece bastante las relaciones y la disposicin del docente y el buen desempeo del docente siempre existir avance acadmico y habr progreso en la Institucin. Es un espacio de construccin cultural es la suma de individuos y acciones unidas, en que los maestros aportan sus intereses, aptitudes, habilidades, destrezas, talentos aportacin de proyectos y saberes a una accin educativa comn. Durante este Ciclo Escolar 2010-2011 se obtuvieron triunfos en el aspecto acadmico, cultural, deportivo, no hubo ninguna novedad por parte de los estudiantes como del personal docente ni de los comits es preciso tener una comunicacin triangular en la Escuela para que haya xito en el mbito educativo e institucional y sobre todo por proyectar una buena organizacin y colaboracin tanto en el aspecto acadmico como organizativo. La Institucin presenta las siguientes caractersticas tanto de recursos humanos como de recursos materiales:

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RECURSOS HUMANOS
DIRECTOR TECNICO PERSONAL DOCENTE PERSONAL DE ADMON. PERSONAL DE INTENDENCIA TOTAL ALUMNOS BIBLIOTECARIO LABORATORIO

TOTAL 1 9 2 2 14 ELEMENTOS 160 ESTUDIANTES. COMICIONADA UNA SECRETARIA COMICIONADA UNA SECRETARIA

GRUPOS: 3GPOS.DE 1S, A,B Y C 3GPOS. DE 2S A,B Y C 9GRUP Y 3 GPOS.DE 3S. A,B Y C OS PRESIDENTE DE LA ASOC. DE 10ELEMENTOS PADRES DE FAM. RECURSOS MATERIALES O INFRAESTRUCTURA TOTAL DIRECCIN 1 LABORATORIO 1MEDIO EQUIPADO BIBLIOTECA ESCOLAR 1 PROVISONAL SALONES 9 DE CONCRETO PLAZA CVICA 1 CANCHA DE BASQUETBOL 2 AULA DE MEDIOS 1 DE CONCRETO

DESCRIPCIN INDIVIDUAL DE LAS CARACTERISTICAS DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS (CARACTERSTICAS FSICA, ESTATURA, PESO, EDAD, SITUACIN FAMILIAR, CALIFICACIONES, ACTIVIDADES QUE LES GUASTA DESARROLLAR , CUALIDADES, DEBILIDADES A ATENDER

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): AGUILAR GUZMN LUIS GRADO:2 GRUPO:B.N.L.1
ESTAURA PESO EDAD CALIFICACIN ACTIVIDADES

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QUE LE GUSTA DESARROLLAR 1.52M 42.5K 17 AOS 6.8. -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, PERO CASI NO LE PONEN ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN, SALUD Y A SU PERSONA NO SE VE QUE RECIBA AFECTO.

-JUGUETN -SOLUCIN DE -PLATICO UN EJERCICIOS POCO DE LO MATEMTICOS EN NORMAL ARITMTICA, GEOMETRA. -PRACTICAR LA ORTOGRAFA, CALIGRAFIA Y LA COMPRENSIN DEL TEXTO. -APOYARLO HACER LAS TAREAS., RETROALIMENTARLO

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

-MSICA. -MAQUINITAS -BASQUETBOL. ES REPETIDOR.

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): AGUILAR RAMREZ SOFA GRADO:2 GRUPO:B.N.L.2

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL Y MATEMTICAS CON

1.45M

4OK

14 AOS

7.0

23

ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS Y PRCTICAS CUALIDES -AMABLE -RESPETUOSA

-CARIOSA -POCA
PARTICIPACIN -TOLERANTE.

DEBILIDADES A TENDER -HABILIDADES COGNITIVAS MATEMTICAS. (ARITMTICA, GEOMETRIA, LGEBRA).

SITUACIONES FAMILIARES

LIBRE ALBEDRO

APOYAR A REALIZAR TAREAS, EN LA HORA DEL RECESO SE ESTA

RETROALIMENTANDOLA CON EL APOYO DE PADRES DE FSMILIA..

VIVE CON SUS PADRES ELLOS -TELENOVELAS EN SE DEDICAN A L CAMPO, PERO -MSICA. CASI NO LE PONEN ATENCIN -BASQUETBOL. EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN, SALUD Y A SU PERSONA POR LO MISMO DE QUE TIENE MUCHOS HIJOS Y TRABAJO.

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A) NGEL AGUILAR MARCELINA: GRADO:2 GRUPO:B.N.L.3.

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE

1.53M

45K

17 AOS

7.0

23

ESTRATEGIAS CUALIDES -AMABLE -RESPETUOSA DEBILIDADES TENDER A SITUACIONES FAMILIARES

-LINGSTICA VERBAL -LGICA TRABAJADORA MATEMTICA -TOLERANTE -INTERPERSONAL TRANQUILA -NATURALISTA -corporal kinestsica

VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, PERO -MSICA. CASI NO LE PONEN ATENCIN -BASQUETBOL. EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA POR LO MISMO LE FALTA EFECTO.

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRADO:2 GRUPO:B.N.L.4

ESTAURA PESO

ANTONIO

SANTIAGO

NOEM
ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

EDAD

CALIFICACIN

11.56M

46K

14 AOS

7.0

CUALIDES -AMABLE -RESPETUOSA

-SOCIABLE -TOLERANTE

DEBILIDADES TENDER -LINGSTICA VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

SITUACIONES FAMILIARES

VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO Y AL -MSICA. COMERCIO, EXISTE POCA -BASQUETBOL. ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA POR LO MISMO DE QUE LA PAREJA TIENEN MUCHOS HIJOS

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): ANTONIO SANTIAGO EMMANUEL GRADO:2 GRUPO:B.N.L.5

23

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.62M

47.5K

15 AOS

7.0

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SUS TIOS ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, Y AL COMERCIO PERO CASI NO LE PONEN ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA MUY, MUY DECAIDO SU EUTOESTIMA ESTA DESASIADA BAJA YA LO ACERCA CON UN PSICLOGO Y MI APOYO SIEMPRE LO TENDR.

-AMABLE -LINGSTICA -RESPETUOSO VERBAL -JUGUETN -LGICA -IMPULSIVO MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

-MSICA. -MAQUINITAS -BASQUETBOL. -JUEGO DE PELEAS DE GALLOS. ES REPETIDOR .

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): BAUTISTA GUSTAVO GIOVANNI GRADO:2 GRUPO:B.N.L.6

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.52M

42.5K

15 AOS

7.0

CUALIDES -AMABLE

DEBILIDADES TENDER LINGSTICA

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SU MADRE ELLA SE

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

23

-RESPETUOSO VERBAL -TRANQUILO-LGICA TOLERANTE MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

DEDICA LA TRABAJO DOMESTICO EN SINALOA, PERO CASI NO LE PONEN ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA POR LO MISMO DE QUE TIENE QUE TRABAJAR LA MADRE Y EN ESTE AO ELLA PRESTA SERVICIO A LA UNIDA MEDIC RURAL.

-MSICA. -MAQUINITAS -BASQUETBOL. -PELEA DE GALLOS ES REPETIDOR .

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): DOMNGUEZ ORTZ IVN GRADO:2 GRUPO:B.N.L.7

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.52M

42.5K

17 AOS

7.0

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES

-AMABLE LINGSTICA -RESPETUOSO VERBAL -TRANQUILO -LGICA -TOLERANTE MATEMTICA -SOLIDARIO -INTERPERSONAL -CARIOSO -NATURALISTA -SOLIDARIO -corporal kinestsica

VIVE CON SU ABUELA Y TIA ELLAS SE DEDICAN AL CAMPO, -MSICA. LA TIA MUESTRA UNA ACTITUD -MANUALIDADES AGRADABLE CARIOSA HACIA -BASQUETBOL. L PERO VEO QUE IVAN MUESTRA UN DISTANCIAMIENTO Y UNA DESCONFIANZA GRANDE LA TA ME APOYA LOS MARTES PARA RETROALIMENTAR A LOS REPROBADOS EN LA HORA DEL RECESO.

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

23

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): GUZMN AGUILAR JOS ENRIQUE GRADO:2 GRUPO:B.N.L.8

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.56M

41K

14 AOS

7.0

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES

AMABLE LINGSTICA -RESPETUOSO VERBAL -TRANQUILO -LGICA -TOLERANTE MATEMTICA -SOLIDARIO -INTERPERSONAL -CARIOSO -NATURALISTA -SOLIDARIO -corporal kinestsica

VIVE CON SU MADRE ES AMA DE CASA, HAY -MSICA. COMUNICACIN, ATENCIN Y DEDICACIN HACIA SUS -BASQUETBOL. HIJOS, ELLA PRESTA UN SERVICIO SOCIAL EN LA CLINICA Y ELLA ME APOYA LOS LUNES EN LA HORA DEL RECESO PARA RETROALIMENTAR A LOS ADOLDESCENTES REPROBADOS.

LIBRE ALBEDRO -PELICULAS

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): GUZMN SANTIAGO JUAN GABRIEL GRADO:2 GRUPO:B.N.L.9

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES

23

QUE LE GUSTA DESARROLLAR 1.40M 36K 13 AOS 7.0 -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, PERO CASI NO LE PONEN ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA POR LO MISMO DE QUE TIENEN DEMASIADOS HIJOS.

-AMABLE LINGSTICA -RESPETUOSO VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

-MSICA. -MAQUINITAS -BASQUETBOL. LE GUSTA LEER. .

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): LPEZ HERNNDEZ BENJAMN GRADO:2 GRUPO:B.N.L.10

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.67M

66K

17 AOS

7.0

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, PERO CASI NO LE PONEN ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA POR LO MISMO DE QUE TIENEN DEMASIADOS HIJOS.

-AMABLE LINGSTICA -RESPETUOSO VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

-MSICA. -MAQUINITAS -BASQUETBOL. -LEE CUENTOS

23

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): GRADO:2 GRUPO:B.N.L.11

MIGUEL

RAMREZ

BEATRIZ

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.49M

66K

14 AOS

7.0

CUALIDES -AMABLE -RESPETUOSA

-IMPULSIVA -SOLIDARIA

DEBILIDADES TENDER LINGSTICA VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, PERO CASI NO LE PONEN ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA POR LO MISMO DE QUE TIENE MUCHOS HIJOS.

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

-MSICA. -MAQUINITAS -BASQUETBOL. .

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): RAMREZ HERNNDEZ REBECA GRADO:2 GRUPO:B.N.L.12

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES

1.51M

53K

13 AOS

7.0

23

DE ESTRATEGIAS CUALIDES -AMABLE -RESPETUOSA

-CARIOSA -TOLERANTE

DEBILIDADES TENDER LINGSTICA VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

SITUACIONES FAMILIARES

VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, PERO -MSICA. CASI NO LES PONEN -BASQUETBOL. ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA POR LO MISMO DE QUE TIENE MUCHOS HIJOS.

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): SNCHEZ NGEL CINTHIA LIZBETH GRADO:2 GRUPO:B.N.L.13
ESTAURA PESO EDAD CALIFICACIN ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.46M

45K

14 AOS

6.6

CUALIDES -AMABLE -RESPETUOSA

-CALLADA. -SOLIDARIA

DEBILIDADES TENDER -LINGSTICA VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

SITUACIONES FAMILIARES

VIVE CON SU ABUELA Y SU HEMANITA. ESTA MUY DES -MSICA. ATENDIDA MI ALUMNA -BASQUETBOL. PORQUE SU ABUELA NO SE HA PRESENTADO A NINGUNA REUNIN BIMESTRAL. SU MADRE DE ESTA CHICA TRABAJA EN MXICO.

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): SANTIAGO DOMNGUEZ EFREN GRADO:2 GRUPO:B.N.L.14
ESTAURA PESO EDAD CALIFICACIN ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER
23

1.42M

35K

13 AOS

7.7

EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, LE PONEN ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA A PESAR DE TIENER MUCHOS HIJOS..

-AMABLE LINGSTICA -RESPETUOSO VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

-MSICA. -MAQUINITAS -BASQUETBOL. LEE CUENTOS

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): SANTIAGO ENRIQUE GRADO:2 GRUPO:B.N.L.15
ESTAURA PESO EDAD

JERNIMO

JOS

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.49M

40K

15 AOS

6.6

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, PERO A L SI LE PONEN ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA A PESAR DE TENER MS HIJOS.

-AMABLE LINGSTICA -RESPETUOSO VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

-MSICA. -MAQUINITAS -BASQUETBOL. ES REPETIDOR .

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): SANTIAGO SIMN ENRIQUE GRADO:2 GRUPO:B.N.L.16
ESTAURA PESO EDAD CALIFICACIN ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR

23

1.56M

45K

14 AOS

7.0

-RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

CUALIDES

DEBILIDADES TENDER

SITUACIONES FAMILIARES

-AMABLE LINGSTICA -RESPETUOSO VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

VIVE CON SUS PADRES ELLOS SE DEDICAN A L CAMPO, PERO -MSICA. EST JOVEN SI LE PONEN -MAQUINITAS ATENCIN EN CUANTO A -BASQUETBOL. COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA, SU MAM DE ESTE ALUMNO ME APOYA LOS DIAS MIERCOLES EN LA REPROALIMENTACIN EN LA HORA DEL RECESO.

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

CICLO ESCOLAR: 2010-2011. NOMBRE DEL ALUMNO(A): SIMN GUZMN XCHITL QUETZAL SANTIAGO JERNIMO JOS ENRIQUE GRADO:2 GRUPO:B.N.L.17

ESTAURA

PESO

EDAD

CALIFICACIN

ACTIVIDADES QUE LE GUSTA DESARROLLAR -RESOLVER EJERCIOS DE ESPAOL CON ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS

1.49M

42K

14 AOS

7.7

CUALIDES -AMABLE -RESPETUOSA

-SOLIDARIA

DEBILIDADES TENDER LINGSTICA VERBAL -LGICA MATEMTICA -INTERPERSONAL -NATURALISTA -corporal kinestsica

SITUACIONES FAMILIARES
VIVE CON SU ABUELA Y MADRE SU MADRE ES ENFERMERA Y SI HAY MUCHISMA ATENCIN EN CUANTO A COMUNICACIN, EDUCACIN Y A SU PERSONA.

LIBRE ALBEDRO -TELENOVELAS

-MSICA. -MANUALIDAD -BASQUETBOL. -LEE UN POCO

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COMO MAESTRA ME DEJAN UN SABOR AMARGO EN CUANTO A COMO VIVEN, EL TIPO DE ATENCIN QUE LES DEDICAN, A CADA UNO DE MIS ADOLESCENTES LES FALTA AFECTO FAMILIAR-CONVIVENCIA, SIN EMBARGO HE MOSTRADO MUCHA CONFIANZA Y MI AMISTAD HA SIDO PARA ELLO DE FORMA INCONDICIONAL.
FUNDAMENTACIN TERICA CMO APRENDEN MIS ALUMNOS.

ENSEAR A PENSAR EN LA ESCUELA

ES VERDADERAMENTE LIBRE AQUL QUE DESEA SOLAMENTE QUE ES CAPAZ DE REALIZAR Y QUE HACE LO QUE LE AGRADA. J.J.ROUSSEAU. EL APRENDIZAJE ES ACCIN EL APRENDIZAJE ES UNA BSQUEDA ACTIVA DE

LO

LOS

CONOCIMIENTOS, AL MTRO. SE LE CONCIBE COMO UN MEDIADOR EL EDUCANDO AUTORREGULA SU PROPIO APRENDIZAJE, EL OBJETIVO DEL ALUMNO ES APRENDER A TRAVS DE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS, APROPIARSE DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS, INTELECTUALES, MTODOS, TECNICAS EL MEDIO AMBIENTE, LA INTERRELACIN CON SUS COMPAEROS, MAESTROS, PADRES DE FAMILIA COMITS, Y AUTORIDAD PAL., EN EL AMBITO FAMILIAR, SOCIAL, EDUCATIVA, ACDMICO, LABORAL, CULTURAL, POLITICA TENER UN CONOCIMIENTO INTEGRAL EN LAS DISCIPLINAS SE DEBE DE DAR DE UNA FORMA TRANSVERSAL NO SE DEBEN FRAGMENTAR CIERTAS ASIGNATURAS. PENSAR Y HACER PENSAR SEGN PARA PIAGET LA INTELIGENCIA ESPACIAL, INFANTIL MUSICAL, ES INACABABLE, Y PARA GARDNER HABLA DE UNA INTELIGENCIA LINGSTICA, LOGICA, MATEMATICA, CORPORAL, KINSTETICA, INTERPERSONAL, O INTRAPERSONALY EN CUANTO A STERNBEG ES CONTEXTUAL, EXPERIENCIA, COMPONENCIAL Y PRCTICA .

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LOS ESTILOS COGNITIVOS MODIFICAN(O SEA QUE LOS CONVIERTE EN MS AUTNOMO, CONFECCIONADOR DE SU PROPIO APRENDIZAJE), LA INTELIGENCIA PARA ELLO EXISTEN DOS GRANDES MOTORES: LA SIGNIFICACIN Y LAS HABILIDADES COGNITIVAS QUE SE CONSTITUYEN EN UNAS POTENTES HERRAMIENTAS DE LA MENTE. TODOS COINCIDEN EN QUE EL SER HUMANO TIENE UN POTENCIAL QUE HAY QUE DESARROLLAR. LA FINALIDAD DE UNA METODOLOGIA COGNITIVA, ES QUE EL ALUMNOS SEA CAPAZ DE CONTRIBUIR EN LA ADQUISICIN DEL
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CONOCIMIENTO, MODELOS DE

SEA LA

MS

AUTNOMO,

DEMOCRATICO HASTA A

EN

LA

CAPACIDAD DE APRENDER, LA METODOLOGA PUEDE ENSEAR EDUCACIN INFANTIL NIVEL UNIVERSITARIO, PUEDA INVESTIGAR, APRENDER, POR SI MISMO DESCUBIR LOS CONOCIMIENTOS QUE SE ENCUENTRAN EN LOS MEDIOS BIBLIOGRFICOS E ELECTRNICOS, PARA QUE EL EDUCANDO APRENDA A APREDER, TENEMOS QUE EDUCAR AL

ADOLESCENTE PARA QUE SEA PERCEPTIVO, E IMAGINATIVO, EDUCAR ADOLESCENTES QUE, EDUCAR INDIVIDUOS QUE PIENSAN Y POR LO TANTO HAY QUE ENSEARLES A PENSAR HACER PENSAR PROPORCIONA DISCIPLIANA INTERIOR.

PROPUESTADESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN MIS ALUMNOS

Definiendo la problemtica acerca de las evidencias presentadas en el grado de segundo grado de educacin secundaria, persiste la idea central de que los alumnos por la influencia de diversos factores en el adolescente no hay incremento de ndice de lectores, comprensin esto afecta en lo que respecta a la de diversos textos, mismo que los alumnos no se les ha

proporcionado o en su caso adquirido las estrategias adecuadas para abatir con dicha situacin. Siendo esto que en parte, hemos contribuido como docentes el no saber y conocer las estrategias adecuadas para que no se den estas situaciones. Por esa razn de alguna manera se debe de buscar las formas de emplear mtodos, tcnicas, estrategias para que se desarrolle en que vayan pasando los educandos. Defino toda esta problemtica en un tema muy fundamental de la siguiente manera: ESTRATEGIAS DIDCTICA A EMPLEAR EN LA INFLUENCIA DE DIVERSOS FACTORES DEL ADOLESCENTE, QUE EXISTE UN BAJO NDICE DE LECTORES EN LOS ALUMNOS DE 2, DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA, CLAVE:20DTV0175X, DEL CICCLO ESCOLAR:2010el proceso de enseanza-aprendizaje de una manera ms significativa y acorde a los grados

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2011, DE LA COMUNIDAD DE SAN MIGUEL DEL PROGRESO, TLAXIACO, OAXACA. Es muy importante emplear su pasa tiempo en momentos provechosos, como el arte de leer, escuchar msica, cantar , bailar, pintar y jugar y debe habar libros revistas, peridicos, en todas partes de su casa y en la escuela como maestra tengo una biblioteca de aula y en una caja tengo estrategias para la lectura, en este periodo escolar nos para incrementar el ndice de lectores y en ellos actividades escolares, ldicas, domsticas y diversas y organizamos

planeamos para el fomento de lectura por lo menos una vez a la semana, desarrollar diversas trabajos de campo. Lo que se

busca ahora es partir del inters del adolescente para promover la lectura en su aprendizaje fundamentando con el enfoque comunicativo de espaol: esta planteado de la siguiente forma: Que la enseanza bsica, debe favorecer en las competencias comunicativas de espaol (1) En la Escuela donde laboro por parte del personal docente, no existe tanta disposicin de tiempo ni mucho menos para inversin en su preparacin profesional y en cuanto a los educandos su tiempo tambin lo tienen muy limitado, en el caso de los padres de familia menos disponen para la compra de algunos acervos bibliogrficos y en la comunidad no cuentan con una biblioteca. Es por eso que los educandos se inclinan en entretenerse en los ocios viciosos. Menos en poner las prcticas en los crculos de estudios para extraer y abundar ms en su vocabulario y algn da obtener el xito acadmico, personal y familiar en las grandes artes del saber. De esta manera estoy argumentando el porqu los alumnos la influencia de diversos factores si influye en su aprendizaje de manera directa se convierten apticos y no son eficientes por no comprender lo que leen y no logran interpretar los textos, estas propuestas sern determinante en la enseanza aprendizaje de mis alumnos.: 1.-Formar bibliotecas de aula por grupos y grados. que los adolescentes se

adueen de conocimientos, hbitos, destrezas, habilidades, actitudes y valores

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2.-Donar de acervos bibliogrficos en la biblioteca de aula de genero narrativo e informativo 3.- Realizar ferias de libros mensualmente con los nueve grupos. 4.- implementacin de caf literario con todos los grupos quincenalmente 5.-Fomentar un taller de lecto-escritores 6.-Concurso u encuentros de lecto-escritores en el mes de may0.

CONCLUSIONES 1.- El docente requiere de una formacin constante(innovacin. 2.- El docente requiere de una buena planificacin curricular de contenidos. 3.- implementacin de estrategias, tcnicas, mtodos. 4.- Diseo o seleccin de material didctico. 5.-pravalecer un relacin de comunicacin triangular en el campo educativo maestro-alumno y padre de familia. 6.- Hacer el uso del aula de medios, como un instrumento para el proceso de e-a de los educandos.

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