La pratique rflexive des nouveaux enseignants : mieux rflchir...

pour mieux enseigner Atelier 808

Julie Lefebvre, professeure Dpartement d'ducation et formation spcialises, UQAM Chantal Garipy, directrice adjointe aux tudes, Collge douard-Montpetit

Plan de la prsentation
1. Les objectifs du projet de collaboration 2. La prsentation du dispositif 3. Le volet formation 4. Le volet recherche 5. La satisfaction des enseignants et accompagnateurs tmoins 6. La perspective organisationnelle 7. Les projets futurs

1. Les objectifs du projet

Anne 1 : Identifier les effets de lutilisation des outils qui composent le dispositif sur le dveloppement des comptences pdagogiques en tablissant les liens entre les outils utiliss et lamlioration des comptences pdagogiques Anne 2 : Vrifier la transfrabilit de l'utilisation des outils qui composent le dispositif auprs d'enseignants novices d'autres programmes techniques

2. Le dispositif

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3. Le volet formation
Anne 1 :
Membres du comit de travail sur linsertion professionnelle (1.5 jour) Enseignants novices (0.5 jour) Anne 2 : Autoformation accompagnateurs tmoins et enseignants novices avec ressources de l'anne 1 au besoin (0 jour)

4. Le volet recherche
Recherche-action-formation Collecte de donnes : Rtroactions vido, Autoconfrontations simples, journaux de bord, autovaluations Nous cherchons connatre... Quels sont les outils dun dispositif mettre en place pour favoriser la pratique rflexive autonome auprs denseignants novices au collgial, secteur technique, pour le dveloppement de leurs comptences pdagogiques?

4. Le volet recherche
30 personnes ont collabor au projet Merci! Automne 2009-Hiver 2011
(enseignants novices/accompagnateurs tmoins/conseillres pdagogiques/coordonnateurs de dpartement)

Techniques de denturologie Techniques de prothses dentaires Techniques de l'informatique Techniques d'orthses visuelles Techniques d'hygine dentaire Techniques d'aronautique (prenvol, propulseur)

Schma temporel
Questionnaire du profil de l'enseignant 10e semaine : Entrevue semi-dirige sous forme d'autoconfrontation simple, visionnement enregistrement vido 2 et enregistrement audio de l'entrevue 10e semaine : Entrevue semi-dirig sous forme d'autoconfrontation simple, visionnement enregistrement vido 2 et enregistrement audio de l'entrevue

5e semaine: Enregistrement vido 1Rtroaction vido 1et enregistrement audio (rflexion individuelle)

5e semaine: Enregistrement vido 3Rtroaction vido 2et enregistrement audio (rflexion individuelle)

Entre la 7e semaine et la 9e Semaine : Enregistrement vido 2 Session automne 5e semaine la 10e semaine 5e semaine la 10e semaine : Rdaction de 2 journaux de bord combins l'autovaluation 12e semaine : Entrevue d'apprciation

Entre la 7e semaine et la 9e Semaine : Enregistrement vido 4 Session hiver 5 semaine la 10e semaine
e

5e semaine la 10e semaine : Rdaction de 2 journaux de bord combins l'autovaluation

12e semaine : Entrevue d'apprciation

4. Les rsultats
Globalement, quelles sont les comptences qui ont t les plus voques par l'utilisation du dispositif?
Concevoir des situations denseignement-apprentissage pour les contenus faire apprendre, et ce, en fonction de leffectif scolaire et en vue du dveloppement des comptences vises dans les programmes de formation (comptence 3)

Piloter des situations denseignement-apprentissage pour les contenus faire apprendre, et ce, en fonction des effectifs scolaires et en vue du dveloppement des comptences vises dans les programmes de formation (comptence 4)

4. Les rsultats
Comptences en lien avec les outils, plus voques au moins voques?
Comptences MELS 1. Mtier/Programme 2. Langue d'enseignement 3. Planification 4. Prestation 5. valuation 6. Gestion de classe 7. tudiants en difficults 8. TIC 9. Externe institution (promo) 10. Interne institution (comits) 11. Perfectionnement 12. thique JB et AV RV AutoC

4. Les rsultats
Comptences en lien avec les outils, plus voques au moins voques?
Comptences MELS 3. Planification 4. Prestation 2. Langue d'enseignement 8. TIC 11. Perfectionnement 7. tudiants en difficults 1. Mtier/Programme 5. valuation 6. Gestion de classe 9. Externe institution (promo) 10. Interne institution (comits) 12. thique JB et AV X X X X RV X AutoC X X X X

4. Les rsultats
Thmes voqus par outil : Rtroaction vido clart dans la formulation des questions difficults concernant l'expression orale lacunes concernant les activits d'enseignementapprentissage pour articuler la thorie et la pratique dplacement en classe disposition de l'environnement physique variation des stimuli pour capter l'intrt des tudiants utilisation de l'expos magistral pour enseigner des notions thoriques

4. Les rsultats
Thmes voqus par outil : Autoconfrontation simple art de poser des questions expression orale stratgies d'enseignement habilets d'enseignement matriel didactique gestion de temps manies et tics planification

4. Les rsultats
Thmes voqus par outil : Journaux de bord art de poser des questions expression orale dplacements dans la classe disposition de l'environnement physique variation des stimuli choix des activits d'enseignement-apprentissage gestion de temps tat affectif lors des prestations d'enseignement

4. Les rsultats
Thmes voqus par outil : Autovaluations choix des stratgies d'enseignement matriel didactique formulation des questions habilets d'enseignement gestion de classe enseignement des notions thoriques rle comme enseignant diffrences entre leurs actions pdagogiques et celles de leurs prdcesseurs

4. Les rsultats
Quels sont les outils dun dispositif mettre en place pour favoriser la pratique rflexive autonome auprs denseignants novices au collgial, secteur technique, pour le dveloppement de leurs comptences pdagogiques? Tous les outils proposs : rtroaction vido, autoconfrontation simple, journal de bord et autovaluation utiliser individuellement ou en les combinant Important de les essayer la premire fois et faire un choix clair une autre session en fonction de ses besoins et de la continuit que l'enseignant veut y donner

4. Les rsultats
Est-ce que l'utilisation du dispositif est transfrable auprs d'enseignants novices d'autres programmes techniques? Selon les rsultats 2010-2011, nous constatons que le dispositif est transfrable d'autres programmes techniques et il peut profiter aux enseignants novices de programmes varis au collge douard-Montpetit

5. La satisfaction des enseignants

Outils qui profitent le plus aux enseignants, plus voqus au moins voqus? Par outil : 1. Rtroaction vido et autoconfrontation (100%) 2. Journal de bord (50%) 3. Autovaluation (50%) Globalement : 1. Rtroaction vido et autoconfrontation (100%) 2. Journal de bord et Autovaluation (100%)

5. La satisfaction des enseignants

Rtroaction vido : Facilite l'auto-critique, voir le rel, mieux me connatre, facile d'utilisation,autonomie, flashback et rutilisation mentale Aucun dsavatage, aimerait utiliser des grilles ventuellement pour relier aux standards en ducation et voir si notre action est bonifie selon ces derniers Autoconfrontation : Progression entre 1er vido et 2e vido, leon d'humilit, rapide, nuance l'interprtation versus la ralit Aucun dsavantage,bonne relation avec l'accompagnateur tmoin sinon pourrait tre dcourageant Journal de bord : Aide au rappel grce aux traces crites, approfondissement de ma rflexion car moins impulsif, ncessite une distance, aide mieux comprendre de mon action sinon serait rest inconscient, aide trouver des solutions, simple et efficace d'utilisation Par moment difficult comprendre certaines questions, prend plus de temps Autovaluation : Autre faon de se voir et de se percevoir, rflexion et remise en question de notre ralit et de notre travail au plan social, questions prcises et pertinentes, questions poses de diffrentes faons pour nous amener approfondir notre rflexion et la comprhension de notre action Comprhension difficile parfois de certaines questions

6. La perspective organisationnelle
Le dispositif sera disponible partir de l'automne 2011 tous les nouveaux enseignants par le biais des conseillers pdagogiques

7. Les projets... le pass et l'avenir

Centre d'tudes collgiales Montmagny Enseignants novices Techniques de gestion et technique de scne Cgep de la Pocatire Collge Communautaire du Nouveau-Brunswick Enseignants novices Technologie d'lectrophysiologie mdicale Campus de Campbellton La Cit Collgiale Enseignants novices Ottawa Heritage College Enseignants novices Outaouais Collge douard-Montpetit Programme d'valuation formative des enseignements (enseignement rgulier) Longueuil

La place du futur dans l'analyse du prsent d'une situation passe.

Legault (2004) L'ensemble du dispositif nous amne viser les toiles et si je passe ct j'irai au moins atterrir sur la lune!
Commentaire de Roger, enseignant novice (hiver 2011)

Merci!