INFORME TCNICO PEDAGGICO - PRIMER BIMESTRE Monterrey, 13 de junio de 2011 INFORME N 001-2011-P-DJDE-CCSS- IE.

NSA/M AL DEL ASUNTO REFERENCIA ESCOLAR 2011. : Prof. Jhon R. Lpez Acero Director de la I.E. Nuestra Seora de Asuncin : Prof. Christian Jose Diaz Evaristo. Docente del rea de HGE, FCC : Comunica resultados pedaggicos del Primer Bimestre Acadmico. : DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AO

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para hacerle llegar informacin estadstica objetiva sobre el trabajo pedaggico del primer bimestre, en el rea de HGE: 1 U; 3 A y B; y en el rea de Formacin Ciudadana y Cvica: 3 siguiente detalle. I. ANALISIS DE LOS RESULTADOS. A, B y 5 A, B segn el

a.

Determinacin del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados segn promedios de los criterios de evaluacin por rea.
30 28 25 24 20 18 19 18 17 17 18 17 17 16 15 14 14 12 11 10 9 5 5 5 5 4 4 1 1 0 0 1 "U" 3"A" 3 "B" 3 "A" 3 "B" 4 "U" 5 "A" 5 "B" H GE H GE H GE F C F C F C F C F C C C C C C Aprobados D aprobados es Total

b.

Resultados de la escala de calificacin del primer bimestre, en funcin a indicadores y la escala numrica, segn el logro de capacidades por cada rea.
TOTALES

REA, GRADOS Y SECCIONES H.G y E. F. C y C. 1 3 3 4 5 U A B A B U A B 0 3 0 8 1 0 0 2 1 2 0 5 0 7 0 3 1 4 0 5 1 2 0 5 1 6 0 2 0 9 0 3 0 6

Escala numr ica

INDICADORES DE LOGRO

0 3 3 5 8 6

20 18 17 14 13 11

0 1

0 4

0 5

0 1

0 0

0 4

0 5

0 5

2 5

10 00

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

c.

Escala estadstica del logro alcanzado por los estudiantes de acuerdo a las notas de cero a veinte en forma general del primer trimestre.

Nota de 10 a00 s Nota de 13 a11 s Nota de 17 a14 s Nota de 20 a18 s

II.

RESUMEN ESTADISTICO GESTIN EDUCATIVA

GRA D O SECC 1 U 3 A 3 B 3 A 3 B 4 U 5 A 5 B ALUM MATRIC . 22 18 18 18 18 28 16 14 HOMBRES N 07 10 10 10 10 11 08 06 %

DE

LOS

RESULTADOS
RET/TRAS N 03 01 01 % APROB. N 18 14 12 17 17 24 11 09 %

DE

LA

N 0 1 0 2 0 3 0 1 0 4 0 5 0 6 0 7

MUJERES N 15 08 08 08 08 17 08 08 %

DESAPR. N 01 04 05 01 04 05 05 %

REA HGE HGE

X REA

FCC FCC FCC

III.

AVANCE PORCENTUAL CURRICULARES.

REA HGE HGE 3 B 3 A FCC 3 B FCC FCC 5 B 08 4 U 5 A 07 08 08 05 07 GRADO SECCI N 1 U 3 A

DE

LAS

PROGRAMACIONES
CAPACIDADES NO TRABAJADAS N % 0 01 01 0 0 02 03 03 0 20 20 0 0 25 30 30

N 0 1 0 2 0 3 0 1 0 4 0 5 0 6 0 7

CAPACIDADES PROGRAMADAS N % 09 05 100 100 100 100 100 100 100 100

CAPACIDADES TRABAJADAS N % 09 04 04 07 07 06 05 05 100 80 100 100 100 75 70 70

IV.

LOGROS SIGNIFICATIVOS OBTENIDOS EN RELACIN CON LAS CAPACIDADES.

GRADO SECCI N LOGROS

REA

HGE HGE

1 U 3 A 3 B 3 A

FCC

3 B 4 U 5 A 5 B

FCC FCC

Identifica informacin sobre los hechos y procesos histricos. Analiza informacin relevante sobre el geo sistema. Identifica informacin sobre los procesos histricos y econmicos de los estados modernos europeos del siglo XVIII. Juzga y evala en la escala literal las fuentes de informacin con respecto a la edad media. Identifica aspectos resaltantes en cuanto a la identidad e interculturalidad. Identifica hechos significativos de la convivencia democrtica y la cultura de paz. Identifica causas y consecuencias de los conflictos y violencias en el Per. Analiza elementos que originan el sentimiento de peruanidad. Identifica aspectos resaltantes del manejo de informacin sobre violencia, conflicto y pandillaje.

V.

DIFICULTADES RELEVANTES DESARROLLO DE CAPACIDADES

GRADO SECCI N 1 U 3 3 3 3 A B A B

PRESENTADAS

EN

EL

REA HGE HGE FCC FCC FCC

DIFICULTADES Dificulta para expresarse ante sus compaeros de aula. La falta de proceso cognitivo para procesar informacin. Dificulta para expresarse ante sus compaeros de aula. Poca capacidad de anlisis y procesamiento de informacin. Dificulta para expresarse ante sus compaeros de aula. Poca capacidad de anlisis y procesamiento de informacin. La falta de inferencia en el manejo de informacin. En su mayora dificulta para expresarse ante sus compaeros de aula La falta de inferencia en el manejo de informacin. Poca capacidad de anlisis y procesamiento de informacin. Dificulta para expresarse ante sus compaeros de aula.

4 U 5 A 5 B

VI.

SUGERENCIAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE EN EL AULA Y LA INSTITUCIN.

GRADO SECCI N 1 U 3 A 3 B 3 A 3 B SUGERENCIAS Se sugiere a los padres de familia mayor compromiso con sus hijos. Brindar ms confianza y seguridad para su libre expresin. Brindar ms confianza y seguridad para su libre expresin. Se sugiere a los padres de familia mayor compromiso y exigencia con sus hijos. Brindar ms confianza y seguridad para su libre expresin. Se sugiere a los padres de familia mayor compromiso y exigencia con

REA HGE HGE FCC

FCC FCC

4 U 5 A 5 B

sus hijos. Mayor inters en la comprensin y manejo de informacin. Brindar ms confianza y seguridad para su libre expresin. Brindar ms confianza y seguridad para su libre expresin. Se sugiere a los padres de familia mayor compromiso con sus hijos. Mayor inters en la comprensin y manejo de informacin.

Todo lo anteriormente referido es lo que tengo que informar a Ud. en honor a la verdad y para los fines que considere convenientes.

Atentamente,

................................................................... Prof. DIAZ EVARISTO, Christian Jos DNI. N 31661773