UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA Facultad de Educacin Maestra en Gestin y Liderazgo Educativo

PROTOCOLO Estudio de Alineacin del Libro de texto de Matemtica serie Guatemtica, sexta edicin, para sexto grado, con los Estndares de Contenido y el Currculo Nacional Base

Laura Vernica Valdez Flores Carn 10821

Guatemala, mayo 2011

I. DESCRIPCIN GENERAL DEL TRABAJO

Por medio de una investigacin de tipo exploratorio descriptivo se tiene propsito realizar el anlisis del nivel de alineacin entre los contenidos del texto escolar de matemtica, para sexto primaria, serie Guatemtica, sexta edicin, con los estndares de contenido del rea y el Currculo Nacional Base. Para su realizacin se ha considerado, de acuerdo con la Poltica Educativa del Plan de Educacin 2008-2012, en el contenido Currculo que estipula Avanzar hacia una educacin de calidad. Este contenido herramientas, posee como objetivo estratgico, e instrumentos curriculares asegurar que las respondan a las documentos

caractersticas idneas de la Reforma Educativa. (Mineduc 2008:5)

Para el anlisis, se realizar una revisin de los diferentes modelos de alineacin curricular documentados en otros pases, as como el proceso efectuado en otros mbitos de alineacin en Guatemala. Como referencia, se utilizar la alineacin curricular entre estndar, subcomponente, competencia y contenidos incluidos en el Informe Primaria 2007, elaborado por la DIGEDUCA en el Informe Los resultados obtenidos, de acuerdo a las evidencias pueden ser utilizados para formular recomendaciones que incidan en el fortalecimiento de la estructura del libro de texto.

II. DEFINICIN DEL PROBLEMA o SITUACIN

En Guatemala, desde 1997 se inici la Reforma Educativa, dentro de la cual se estableci la necesidad de efectuar una transformacin curricular., la cual requiri la elaboracin e implementacin de un Currculo Nacional Base.

El Curriculum Nacional Base, se considera una herramienta pedaggica y de trabajo del docente. Est organizado en competencias, ejes y reas para el desarrollo de los aprendizajes. En el mismo se establecen las competencias que todas las y los estudiantes del pas deben desarrollar. Est centrado en la persona, con la posibilidad de contextualizarlo a su entorno social y natural. De acuerdo con Magedenzo (2008: 196) el texto escolar constituye una herramienta central a la hora de implementar un nuevo currculum y plasmar las nuevas directrices curriculares. Por lo que los textos escolares, se consideran los principales para los componentes del proceso de implementacin curricular. Mientras que cambios curriculares. Para Arrangiz (1994: 16) aunque el texto escolar no debe ser el punto sobre el cual gravite el proceso de enseanza, es el principal elemento organizador de las experiencias de aprendizaje. Dando a los docentes las indicaciones acerca de contenidos, actividades y logros ha alcanzar, de tal forma que pueda flexibilizar el currculum. El Ministerio de Educacin (MINEDUC) estableci como una de las metas del Plan Nacional de Educacin a largo Plazo 2004-2023, entregar a la totalidad de la poblacin estudiantil atendidos en el sector pblico, con libros de textos en los niveles de pre primaria y primaria al finalizar dicho periodo. (Informe MINEDUC, 2007). Por lo que ha mantenido una poltica general de textos escolares, por medio de la cual todos los estudiantes y los docentes del sistema pblico, son dotados de un libro de texto para el desarrollo de los aprendizajes en las reas prioritarias del Curculum Nacional Base. tambin

docentes, representan el soporte y herramienta de apoyo con las cuales realizarn los

La distribucin ha sido masiva, gratuita y sistemtica. De acuerdo al Avance de Poltica Educativa del periodo 2008-2010

Informe de

(Mineduc 2011: 24) se

entregaron

2,207,195 textos de matemtica y la misma cantidad de textos

en

comunicacin y lenguaje, para 1ro, 4to, 5to y 6to grado primaria. Los textos de matemtica han sido producto del Proyecto Regional Me gusta Matemtica! que se desarrolla desde el ao 2006, con el apoyo de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto Mejoramiento de la Enseanza Tcnica en el rea de Matemtica. Para el ciclo escolar 2011, se distribuyeron fsicamente y tambin estn disponibles en forma digital en el Portal del Ministerio de Educacin, en el rea de Recursos Educativos, la sexta edicin del libro denominado Guatemtica.

Los libros de Guatemtica, refiere el Proyecto contribuyen a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas, apoyan el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base CNB y los estndares de aprendizajes definidos para el pas. Siendo formulados de acuerdo a los propsitos especficos del programa e incluyen un enlace que muestra como algunos temas se encuentra entrelazado con el CNB. Guatemtica (2010: 4)

Tomando en cuenta la importancia del texto escolar, as como la ausencia de una evaluacin referida de estos, y ante la preocupacin de conocer si los estudiantes del pas adquieren una formacin bsica en matemtica pautada conforme lo establecido en la Reforma Educativa, se plantea la siguiente interrogante: El Libro de texto de Matemtica serie Guatemtica, sexta edicin, para sexto grado, se adecuan con los Estndares de Contenido y el Currculo Nacional Base?

III. JUSTIFICACIN
Como el Currculum Nacional Base crea condiciones para mejorar los procesos de aprendizaje, los textos escolares, entonces tiene el compromiso de convertirse en

gestor del cambio educativo. Esto es fundamental, ya que el currculum oficial est expresado como competencias muy amplias. Corresponde a los docentes, especificar y decidir por que medios lograr los plasmado en el currculum, accin que realizan a travs del libro de texto. la Poltica Educativa del Plan de Educacin 2008-2012, en el contenido Currculo que estipula Avanzar hacia una educacin de calidad. Este contenido posee como objetivo estratgico, (Mineduc 2008:5) El texto y el libro de gua del docente correspondiente a menudo, son para el profesor la nica fuente de conocimiento acerca de los contenidos del curculum. De tal forma, que el texto refleja, en las tareas que determina, una teora curricular y por tanto es el soporte tcnico de la filosofa bajo la cual se enmarca la Reforma Educativa. Para Lungdren U.P (1992 pg. 19) el concepto de currculum, se desarrolla en los textos producidos, como medio para solucionar el problema de la representacin de la filosofa bajo las cuales el currculo se sustenta. Desde el discurso pedaggico de la Reforma Educativa, se refuerza la imagen del profesor como un profesional autnomo con capacidad para seleccionar y adaptar los recursos y medios para la enseanza. Tomando el material curricular como un objeto externo al docente al que recurre como instrumento facilitador de la enseanza. Entonces este instrumento, el libro de texto escolar, tiene que ser constantemente analizado desde criterios amplios. Por ello, debera existir una accin sostenida para mejorar la calidad, sobre todo cuando este recurso va dirigido a los primeros aos de escolaridad, por ser estos los que proporcionan la base fundamental en la formacin del estudiante y al no existir una normativa legal ni unidad tcnica especfica que revise, analice y evale en alguna forma la correspondencia de los textos escolares con el modelo pedaggico y la asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las caractersticas idneas de la Reforma Educativa.

filosofa de la Reforma Educativa. Como se indic se propone realizar una evaluacin del texto de matemtica que permita establecer si existe esa correspondencia, con el propsito de que puedan establecerse las pautas para un diseo que

La importancia del estudio radica en el aporte a la comunidad educativa del nivel primario, que les permita conocer si el texto de matemtica funciona como elemento estratgico de formacin, actualizacin y transformacin de acuerdo a la Reforma Educativa o, por el contrario, no se adeca a los cambios, de tal manera que se tomen las decisiones respectivas para la superacin de esas carencias y disparidades que, an, podran estar presentes en el contenido del mismo.

IV. OBJETIVOS
General Estimar el nivel de alineacin del libro de texto de Matemtica serie Guatemtica, sexta edicin, para sexto grado, con los Estndares de Contenido y el Currculo Nacional Base Especficos Determinar si el libro de texto de Matemtica serie Guatemtica, sexta edicin, para sexto primaria se adecua para cumplir con la funcin de herramienta de apoyo del currculo. Validar el empleo de los criterios de alineacin propuestos para ser

incorporados en la revisin de ediciones de los libros de textos

V. MARCO TERICO
A. MEDIOS DIDCTICOS 1. El libro de texto 2. Factores relacionados con el aprendizaje por medio de libros de texto 3. Evaluacin de libros de texto B. CURRCULO NACIONAL BASE C. ESTNDARES EDUCATIVOS 1. Finalidad y funcin de los estndares educativos 2. Estndares de contenido del rea de Matemtica D. PROYECTO GUATEMTICA E. ALINEACIN CURRICULAR 1. Tipos de alineacin 2. Experiencia previas de alineacin D. MODELOS MATEMTICOS 1. Modelos matemticos 2. Redes bayesianas

VI. MARCO METODOLGICO

Para la realizacin del estudio exploratorio descriptivo, se realizar la recopilacin de las referencias sobre el tema de alineacin, estndares educativos en Guatemala, textos escolares y modelos matemticos de acuerdo a la temtica. Con la recopilacin de la informacin, se planificar la realizacin de un taller de alineacin curricular, con la participacin de Tcnicos de: Proyecto JICA, Direccin General de Gestin de la Calidad Educativa DIGECADE, Direccin de Monitoreo y Verificacin de la Calidad DIGEMOCA, Direccin General de Currculo DIGECUR, Especialista en matemtica, maestro de educacin primaria laborando en el rea urbana y maestro de educacin primaria laborando en el rea rural. Basado en los instrumentos validados en el proceso de alineacin realizado por Ms. Patricia Mazariegos, por expertos internacionales, se disear el formulario electrnico respectivo asi como la documentacin de soporte pertinente.

FASES
El trabajo, se dividir en las siguientes fases: 1. Recopilacin de Referencias En esta fase se har una recoleccin de las referencias que den sustento terico. Las referencias estarn comprendidas por bibliografa de las bibliotecas a las que se tiene acceso, documentos publicados en la red y las publicaciones sobre el tema realizadas por otros investigadores y diversas instituciones. 2. Recoleccin de informacin Comprende la aplicacin de los instrumentos en pilotaje con dos expertos del rea Matemtica y Curricular, para posteriormente recopilarla en el Taller, 3. Interpretacin y anlisis de los datos obtenidos

Luego de concluir la recopilacin y ordenamiento de los datos, se integrarn para su anlisis y contrastacin con la sustentacin terica.

CRONOGRAMA

CTIVIDAD
Elaboracin de Protocolo Aprobacin de Protocolo Recopilacin de Referencias Elaboracin Marco Conceptual Diseo de instrumentos

MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE MES SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

NOVIEMBRE

1 2 3 4

x x x

x x

Taller de Alineacin Anlisis e interpretacin de resultados Elaboracin de Marco Contextual x x x x x x

x x x x x x x x X

Comparativa de textos

Redaccin de borrador de informe final Presentacin de informe final

x x

10

11

REFERENCIAS

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