2) опросные методы:
* Беседа - самостоятельный или дополнительный метод исследования, применяемый с целью
получения необходимой информации или разъяснения того, что не было достаточно ясным при
наблюдении. Беседа проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов,
требующих выяснения. Беседа ведется в свободной форме без записывания ответов собеседника.
Разновидностью беседы является интервьюирование, привнесенное в педагогику из социологии.
* Анкетирование - метод массового сбора материала с помощью анкеты. Те, кому адресованы
анкеты, дают письменные ответы на вопросы.
* Интерьвьюирование исследователь придерживается заранее намеченных вопросов,
задаваемых в определенной последовательности. Во время интервью ответы записываются
открыто.
3) изучение продуктов деятельности учащихся: письменных, графических,
творческих и контрольных работ, рисунков, чертежей, деталей, тетрадей по отдельным
дисциплинам и т.д. Эти работы могут дать необходимые сведения об индивидуальности
учащегося, о его отношении к работе и о достигнутом уровне умений и навыков в той или иной
области.
4) Изучение школьной документации (личных дел учащихся, медицинских карт, классных
журналов, ученических дневников, протоколов собраний, заседаний) вооружает исследователя
некоторыми объективными данными, характеризующими реально сложившуюся практику
организации образовательного процесса.
или детского коллектива.
Теоретические методы:
Анализ является логическим приемом, методом исследования, который
предполагает мысленное разъединение предмета на составные части для
изучения в качестве элемента единого целого.
Синтез представляет собой мысленное соединение в единое целое
элементов, признаков, отношений, которые были разъединены в
процессе анализа.
Абстракция или абстрагирование – метод исследования, в процессе
которого сам предмет или его свойства мысленно отделяются от других
свойств или признаков предмета
3. Какую рабочую гипотезу для своего исследования (ВКР) Вы сформулировали бы?
Гипотеза в дипломных работах выступает в качестве наиболее ценного методологического
инструмента осуществляемого исследования. Благодаря гипотезе, научными изыскателями
обнаруживается новое знание и идеи. Гипотеза представляет собой предположение, которое
следует из теории.
При подготовке данного раздела студентам стоит избегать следующих ошибок: Перечисление
слишком малого (3-5) или слишком большого (более 15) количества авторов.
Даже если Вам удалось найти готовую дипломную работу по выбранной теме, не стоит
просто копировать из нее заключение или целые фрагменты. Во-первых, план действий
автора готовой ВКР и ваша «реформа» могут отличаться. Во-вторых, такой подход может
отразиться на уникальности диплома. Поэтому рекомендуется тщательно перерабатывать
сведения из иных источников и грамотно формулировать собственные мысли по теме.
Заключение, как отдельная часть ВКР, должно также удовлетворять требованиям ГОСТ,
методическим рекомендациям. Если будут выявлены нарушения в «оформительном
плане», то работа может быть вовсе не допущена к защите. Если ошибки были
определены на защите, то итоговая оценка может быть снижена.
Перед тем как работа будет допущена к защите, ее проверит научный руководитель
дипломного проекта, а также она будет предварительно оценена на предзащите. Куратор
ВКР и комиссия могут отметить достоинства и недостатки исследования, дать
рекомендации по ее совершенствованию. Зачастую они затрагивают заключение:
правильность формулировок, отражение отдельных моментов, грамотность и
обоснованность выводов автора.
https://zaochnik.ru/blog/kak-pravilno-oformit-tsitaty-v-diplomnoj-rabote/