El buen maestro es como un muelle que ensea a sus alumnos a descubrir, imaginar, intuir, buscar, proteger, compartir y respetar

en armona con sus semejantes y el entorno natural y urbano que les rodea.

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El Pas Igualdad Igualdad es un pas donde sus gobernantes son fehacientes representantes de la comunidad que habita el territorio del que son responsables de su destino. En este pas ideal sus gobernantes parten de una plataforma fundamental como lo es la educacin integral, transversal y longitudinal en todos sus perfiles; convencidos de que la familia, el hogar, los valores, y los diversos aspectos de una comunidad dependen de la buena formacin. Gobernantes eficaces Quienes gobiernan a Igualdad basan sus decisiones en sus capacidades y en los valores imprescindibles para despertar la sensibilidad. En este pas los valores abarcan contenidos y significados diferentes. En sentido humanista se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdera la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfeccin. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es ms valioso trabajar que robar. La prctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad. Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformacin social y la realizacin de la persona. Son guas que dan determinada orientacin a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social. La visin subjetivista considera que los valores no son reales, no valen en s mismos, sino que son las personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo del agrado o desagrado que producen. Desde esta perspectiva, los valores son subjetivos, dependen de la impresin personal del ser humano. La escuela neokantiana afirma que el valor es ante todo, una idea. Se diferencia lo que es valioso de lo que no lo es dependiendo de las ideas o conceptos generales que comparten las personas. Algunos indican que "los valores no son el producto de la razn"; no tienen su origen y su fundamento en lo que nos muestran los

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sentidos; por lo tanto no son concretos, no se encuentran en el mundo sensible y objetivo. Es en el pensamiento y en la mente donde los valores se aprehenden, cobran forma y significado. Otros, desde una perspectiva idealista consideran que los valores son ideales y objetivos; que poseen un valor independientemente de las cosas y de las estimaciones de las personas. As, aunque todos seamos justos, la justicia sigue teniendo valor. En cambio, tambin estn presentes quienes afirman que los

valores son reales donde los valores y los bienes son una misma cosa y que todos los seres tienen su propio valor. En sntesis, en Igualdad los valores son considerados una de sus prioridades irreemplazables porque forman parte de la slida estructura que funciona como cimiento de concreto. En esta comunidad utilizan una clasificacin detallada: Valores tcnicos, econmicos y utilitarios; Valores vitales (educacin fsica, educacin para la salud); Valores estticos (literarios, musicales, pictricos); Valores intelectuales (humansticos, cientficos, tcnicos); Valores morales (individuales y sociales); Valores trascendentales (cosmovisin, filosofa, religin) Esta clasificacin de valores es considerada porque estn convencidos de que la sociedad es para el hombre y no el hombre para la sociedad, pero diciendo la mitad de la verdad escamotea la otra mitad: que el hombre que se refugia en su "inters privado" y se pone como horizonte el "bien particular" desentendindose del Bien Comn est violando su dignidad de hombre y da la espalda a la tarea tica que le correspondera en cuanto hombre digno." El principal valor que debemos llevar en nuestras vidas para el bien comn lo es sin duda, "el valor del servicio a los dems" solo as nos beneficiamos todos por igual. Recuerdo un cuento que me hicieron en alguna ocasin y que ms o menos explican perfectamente este valor, veamos:

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Resulta que una vez fallecidos los miembros de una sociedad fueron estos a parar a dos infiernos diferentes. Por un lado estaba el infierno de los individualistas o egostas y por otro lado estaba el infierno de aquellos que les gustaba y saban compartir. A todas estas personas Dios, los castigo con brazos tan cortos que sus manos llegaban a donde tenemos los codos, eran muy cortas, pero muy cortas sus manos. Adems, para poder comer les peg en sus manos una cuchara muy pero muy larga, tan larga que cuando tomaban la comida del plato no podan introducirse la misma en la boca, la cuchara y la comida quedaban muy lejos de ella. Ante esa situacin los amigos egostas sufran diariamente al no poder comer y era muy grande su lamento, la cuchara no llegaba a su boca. Sin embargo los que si gustaban de compartir sencillamente resolvieron el asunto tomando la comida y dndosela ellos mismos entre s. No importaba el largo de la cuchara y el problema, al contrario, se les hizo ms cmodo darse as la comida. Es como cuando la madre nos alimenta y pone la comida en nuestras bocas, se place esta de alimentarnos. Una de las premisas de quienes lideran el destino de Igualdad es la decencia como el valor de la dignidad, porque l nos mantiene presente la importancia de vivir y comportarse dignamente en todo momento y lugar. Decente es la mujer que aprecia que la traten con respeto y como a una dama, porque se trata con respeto a ella misma. Posiblemente uno de los valores que habla ms de una persona es la decencia, para vivirla se necesita educacin, compostura, buena presencia, respeto por s mismo y por los dems, pero es muy notable la delicadeza que guarda respecto a la sexualidad humana y todo lo que de ella se deriva. La decencia es el valor que nos hace conscientes de la propia dignidad humana, por l se guardan los sentidos, la imaginacin y el propio cuerpo, de exponerlos a la morbosidad y al uso promiscuo e indebido de la sexualidad. Faltar a la decencia hace que las relaciones entre diversas personas sean inestables y poco duraderas, con una evidente falta de compromiso y obligaciones. Al vivir este valor garantiza la unin y estabilidad familiar, los hijos

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pueden contar con la presencia y ayuda de ambos padres; los jvenes descubren que la verdadera realizacin personal no se alcanza con la satisfaccin de los placeres, sino a travs del desarrollo profesional, el trabajo y la formacin intelectual; y socialmente las personas no tendran que preocuparse de la calidad moral de los ambientes que le rodean. La persona decente hace valer la integridad de su comportamiento, cuida de que no existan interpretaciones equivocadas sobre su conducta: evita trasnochar sin necesidad; se informa con anterioridad sobre los espectculos y lugares a los que desea asistir y no conoce; aunque trata a todo las personas con respeto y cortesa, evita las compaas cuya conducta es incompatible con su formacin. La persona que se preocupa por vivir el valor de la decencia en los detalles ms mnimos, paralelamente despierta confianza en los dems por la integridad de su conducta; sus relaciones son estables porque se basan en el respeto y el inters autntico que tiene por colaborar con los dems. Tal vez por eso la decencia es un valor que fortifica y ennoblece. En el pas ideal, la crtica constructiva es considerada uno de los instrumentos indispensables en el desarrollo y durabilidad de sus proyectos porque para sus integrantes formular una crtica constructiva para ayudar a los dems es una

actitud madura, responsable y llena de respeto por nuestros semejantes. El valor de la crtica constructiva se fundamenta en el propsito de lograr un cambio favorable que beneficie a todas y cada una de las personas involucradas en circunstancias o ambientes determinados, con actitud de respeto y sentido de colaboracin. De forma natural el hombre busca comunicar sus pensamientos e influir en los dems con su opinin para lograr cambios en la familia, la sociedad, el trabajo o la escuela, sin embargo, corremos el riesgo de sujetarnos nicamente a nuestro particular punto de vista e intereses, sin atender a las necesidades o propsitos que tienen los dems A travs de la crtica constructiva se desarrollan otros valores como la lealtad, la honestidad, la sencillez, el respeto, la amistad... Con esta referencia sera absurdo cerrar nuestro entendimiento y pasar por alto la importancia de vivir este valor, pues nadie puede jactarse de tener un buen juicio crtico, si no ha logrado

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establecer un equilibrio entre la manera como acepta las crticas y la forma e intencin con que las expresa. En nuestro pas, lo primero ser reconocer que frecuentemente hablamos sin fundamento, nos quedamos con unas cuantas palabras del noticiero o del diario, cotejando nuestra pobre informacin con los comentarios que escuchamos en la oficina o con los amigos, hacemos conjeturas y emprendemos el vuelo aprobando o desaprobando todo tema de actualidad: iniciativas de ley, la poltica econmica, los eventos sociales, sucesos de carcter internacional y hasta las nuevas disposiciones en materia de educacin o de salud... Con qu facilidad no erigimos en autoridades competentes! Est claro que las decisiones de ndole social o poltica estn a veces muy distantes del comn de las personas, pero esto no justifica la crtica mal intencionada. En todo lugar existen medios, asociaciones y grupos de personas con el afn de crear una sociedad ms justa y llena de oportunidades para todos. Por qu no participar o tomar la iniciativa en nuestras manos? Tal vez no todos tenemos el valor de asumir una responsabilidad ms grande, de mayor trascendencia... Pero la crtica ms dura y severa la realizamos hacia las personas que conocemos y los lugares donde asistimos: nos disgusta el sistema de trabajo que se lleva en la empresa y por ende a quienes la encabezan; calificamos la aptitud de nuestros colegas con comparaciones absurdas; sealamos con firmeza los defectos, costumbres y hbitos de nuestros conocidos y amigos; nos disgustamos porque en casa las cosas no se hacen a nuestro gusto. Acaso hacemos un bien expresando opiniones negativas? Cualquier comentario fuera de lugar o falto de delicadeza, no solo ofende, destruye adems la buena comunicacin, la imagen y opinin que se tiene de las personas y por si fuera poco, habla muy mal de nosotros. Para que nuestra crtica tenga valor se requiere una actitud honesta, leal y sencilla: si algo nos disgusta o incomoda, no hay porque escondernos en el anonimato, generar murmuraciones o crear conflictos. Si deseamos que las cosas y las personas mejoren, lo correcto

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ser acercarnos a los interesados y expresar abiertamente nuestro punto de vista, dispuestos a escuchar y a obtener un resultado provechoso para todos. Para concretar propsitos que nos lleven a ejercitar el valor de la crtica realmente constructiva debemos evaluar con sencillez y valenta nuestro modo de ser, esto significa ser autocrticos: Evala las situaciones, escucha a las personas y pregunta. De esta manera tendrs los elementos necesarios para formar un juicio correcto y dar una acertada opinin. Antes de criticar a las personas en cualquier aspecto, examnate con el mismo rigor y criterio, no sea que tengas los mismos defectos. Recuerda que para ayudar a los dems, t debes ser el primero en mejorar. Haz el propsito de descubrir lo bueno que tienen las personas, las instituciones y las circunstancias. Si no tienes algo positivo que decir, lo mejor es callar. Examina tus intenciones, sentimientos y estado de nimo antes de pronunciar palabra. Aprende a informarte con profundidad y acostmbrate a hablar de los hechos, evitando hacer interpretaciones y suposiciones superfluas. Acepta con madurez todo tipo de crticas y comentarios respecto a tu persona y modo de trabajar, centrando tu atencin en la oportunidad de mejora. Cualquier crtica debe formularse responsablemente a travs de la reflexin, considerando las implicaciones que podra tener; el respeto que debemos a las personas se manifiesta protegiendo su buen nombre y reputacin, adems de procurar su mejora individual. De esta manera actuamos en justicia y todo nuestro actuar se convierte en actitud de servicio e inters por el prjimo. Todos los integrantes de este maravilloso pas est totalmente convencido que una buena comunicacin puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas.

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La comunicacin es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los mbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las arte que personas ms cercanas a nosotros. Entender y hacerse comprender, es un facilita la convivencia y la armona en todo lugar. Con facilidad podemos perder de vista que la comunicacin entra en el campo de los valores. Precisamente cuando hay problemas de comunicacin en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con los amigos se comienza a apreciar que una buena comunicacin puede hacer la diferencia entre una vida venturosa o una vida llena de dificultades. El valor de la comunicacin nos ayuda a intercambiar de forma efectiva pensamientos, ideas y sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad y buscando el enriquecimiento personal de ambas partes. No todas las personas con una magnfica y agradable conversacin poseen la capacidad de comunicarse eficazmente. En muchos de los casos transmiten ancdotas y conocimientos producto de la experiencia, la informacin y las vivencias que han tenido, pero con el defecto de no dar la oportunidad a que otros se expresen y compartan sus puntos de vista. En si esto no es malo, pero se debe tener cuidado de no caer en excesos. Queda claro que comunicar no significa decir, expresar o emitir mensajes. Por el contrario, al entablar un dilogo con los dems, tenemos la oportunidad de conocer su carcter y manera de pensar, sus preferencias y necesidades, aprendemos de su experiencia, compartimos gustos y aficiones... en otras palabras: conocemos a las personas y desarrollamos nuestra capacidad de comprensin. Slo as estaremos en condiciones de servir al enriquecimiento personal de quienes nos rodean. La buena comunicacin tiene algunas caractersticas que todos conocemos: escuchar con atencin, no acaparar la palabra, evitar interrumpir, utilizar un lenguaje propio y moderado, lo cual demuestra educacin y trato delicado hacia las personas. Pero este valor tiene elementos fundamentales e indispensables para lograr una verdadera comunicacin:

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Inters por la persona. Saber preguntar. Aprender a ceder. Sinceridad ante todo. Comprender los sentimientos de los dems. No interpretar equivocadamente los gestos. Observar el estado de nimo de las personas cuando se acercan a ti. En tus conversaciones incluye temas interesantes, que sirvan para formar criterio o ayudar a mejorar a las personas Aprender a ser corts. Todo lo mencionado de esta comunidad y de sus gobernantes se puede aprender porque es el valor el que nos ayuda a descubrir la importancia de adquirir conocimientos a travs del estudio y la reflexin de las experiencias cotidianas. Uno de los valores fundamentales de todo ser humano es el conjunto de habilidades y conocimientos de que dispone para resolver problemas. La nica forma de obtener este conjunto es el aprendizaje. El valor de aprender tiene como finalidad la bsqueda habitual de conocimientos a travs del estudio, la reflexin de las experiencias vividas y una visin profunda de la realidad. Nuestra vida est rodeada de muchas situaciones alrededor de nuestro trabajo cotidiano, la familia y las relaciones personales de toda ndole, en cada lugar debemos tomar iniciativas, resolver situaciones y ensear a los dems a trabajar, a crear una mejor convivencia y a llevar una vida mejor. Quien tiene ms elementos a su alcance, est en condiciones de cumplir con esta tarea de manera eficaz, pues este valor no consiste en acumular conocimientos para ser un erudito, sino para servir. Ocasionalmente se encuentran personas con la habilidad de obtener conclusiones casi instantneamente, teniendo una respuesta y explicacin para cualquier asunto, como si todo lo supieran; el asombro es ms grande si es un cardilogo opinando sobre administracin pblica y hace referencia a la historia de cualquier nacin... Sin quitar mrito a las aptitudes personales, lo excepcional y producto del aprendizaje- es la capacidad de relacionar hechos, conocimientos y

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experiencias para tener un criterio bien formado y dar una respuesta oportuna y acertada en cada caso. No debemos olvidar que el perfeccionamiento personal abarca la superacin profesional por lo tanto, debemos preocuparnos por profundizar. Terminar la universidad, comenzar una maestra, emprender un doctorado, asistir a cursos de actualizacin y diplomados debe ser un camino natural. Sin embargo, hay otras reas que en apariencia no se relacionan directamente con nuestro trabajo: historia, filosofa, doctrina, literatura, relaciones humanas; o conocimientos tcnicos y cientficos: manejo de programas para ordenadores, administracin empresarial, funcionamiento del cuerpo humano, primeros auxilios, nociones de mecnica automotriz o cualquier destreza manual. Obtener conocimientos adicionales a nuestra profesin u oficio ser siempre de utilidad prctica y nos brindarn un panorama ms amplio de la vida. En cierta forma, podra decirse que todo comienza como un pasatiempo, quien aprende por s mismo disfruta de la actividad sin cuestionarse el cundo y para qu le servir el tema en cuestin y cada vez le es ms fcil aprender, pues al igual que el cuerpo humano, el intelecto tambin necesita desarrollarse. Cuando no se est humana y profesionalmente preparados, se transforma en incapaz de prevenir y resolver problemas: si un padre de familia no advierte la formacin que sus hijos reciben en la escuela, no encontrar explicacin a sus cambios de conducta; tener una empresa dejando la administracin en manos de otros, no siempre es conveniente; manejar personal sin tener nociones bsicas del comportamiento y naturaleza humana, nos lleva a un trato impersonal; desconocer la dignidad del matrimonio y la familia, puede tener como resultado la desintegracin. Ante esta incapacidad, se convierten en dependientes de las circunstancias y de las personas, buscando culpables y eludiendo responsabilidades. Una persona en constante preparacin, se muestra interesada en todo lo que rodea a sus semejantes porque quiere superarse y encontrar la manera de ser ms til. Se debe aceptar que no se pueden comprender en su totalidad muchos de los acontecimientos actuales, y mucho menos advertir las repercusiones que tienen

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para la sociedad y la familia en concreto: por qu las costumbres han cambiado tanto en los ltimos 50 aos; por qu ahora se habla de calidad y liderazgo; entender las controversias actuales sobre la vida humana; los conflictos internacionales. Se podra llenar de ejemplos y la concusin sera la misma: es necesario aprender ms para comprender mejor lo que sucede en nuestra vida y en el mundo, para dejar de pensar que todo es obra de la casualidad o producto del empeo de unos cuantos. Para crecer en este valor, es necesario tener en mente que aprender algo nuevo no es prdida de tiempo, es una forma de alcanzar la superacin personal. Se podra argumentar con la falta de tiempo y necesidad de descanso, pero todo es cuestin de organizacin y esfuerzo. El valor de aprender nos convierte en personas que tienen ms herramientas para avanzar en la vida y para ser mejores seres humanos. Sistema Educativo En el pas ideal de la Igualdad donde todos los pilares que sostienen la comunidad estn claramente definidos, totalmente fortalecidos por sus principios y perfectamente sincronizados en la sintona ultrafina del conocimiento, la preparacin y el profesionalismo. En este sorprendente pas, el sistema educativo define su accionar y su curriculum partiendo de tres vrtices triangulares que al unirse mantienen en la cspide de la pirmide al legtimo heredero de la buena educacin que es el nio. La educacin de esta comunidad, se basa en saberes necesarios e imprescindibles para lograr el objetivo enunciado con antelacin, en el prrafo anterior siendo su objetivo primordial la formacin de una persona ntegra con el conocimiento y manejo de todas sus capacidades. Esos saberes son: Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusin

Es muy reciente el hecho de que la educacin, que es la que tiende a comunicar los conocimientos, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus

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disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto al error como a la ilusin, y no se preocupe en absoluto por hacer conocer lo que es conocer. En efecto, el conocimiento no se puede considerar como una herramienta confeccionada que se puede utilizar sin examinar su naturaleza. El conocimiento del conocimiento debe aparecer como una necesidad primera que servira de preparacin para afrontar riesgos permanentes de error y de ilusin que no cesan de parasitar la mente humana. Se trata de armar cada mente en el combate vital para la lucidez. Es necesario introducir y desarrollar en la educacin el estudio de las caractersticas cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano, de sus procesos y modalidades, de las disposiciones tanto psquicas como culturales que permiten arriesgar el error o la ilusin. Los principios de un conocimiento pertinente

Existe un problema capital, an desconocido: la necesidad de promover un conocimiento capaz de abordar problemas globales y fundamentales para inscribir all conocimientos parciales y locales. La supremaca de un conocimiento fragmentado segn las disciplinas impide, a menudo operar el vnculo entre las partes y las totalidades y, debe dar paso a un modo de conocimiento capaz de aprehender los objetos en sus contextos, sus complejidades y sus conjuntos. Es necesario desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana para ubicar todas sus informaciones en un contexto y en un conjunto. Es necesario ensear los mtodos que permiten aprehender las relaciones mutuas y las influencias recprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo. Ensear la condicin humana

El ser humano es a la vez fsico, biolgico, psquico, cultural, social e histrico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que est completamente desintegrada en la educacin a travs de las disciplinas y que imposibilita aprender lo que significa ser humano. Hay que restaurarla de tal manera que cada uno desde donde est tome conocimiento y conciencia al mismo tiempo de

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su identidad compleja y de su identidad comn a todos los dems humanos. As, la condicin humana debera ser objeto esencial de cualquier educacin. Este captulo indica cmo, a partir de las disciplinas actuales, es posible reconocer la unidad y la complejidad humanas reuniendo y organizando conocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza, en las ciencias humanas, la literatura y la filosofa y mostrar la unin indisoluble entre la unidad y la diversidad de todo lo que es humano. Ensear la identidad terrenal

En lo sucesivo, el destino planetario del gnero humano ser otra realidad fundamental ignorada por la educacin. El conocimiento de los desarrollos de la era planetaria que van a incrementarse en el siglo XXI, y el reconocimiento de la identidad terrenal que ser cada vez ms indispensable para cada uno y para todos, debe convertirse en uno de los mayores objetos de la educacin. Es pertinente ensear la historia de la era planetaria que comienza con la comunicacin de todos los continentes en el siglo XVI y mostrar cmo se volvieron intersolidarias todas las partes del mundo sin por ello ocultar las opresiones y dominaciones que han asolado a la humanidad y que an no han desaparecido. Habr que sealar la complejidad de la crisis planetaria que enmarca el siglo XX mostrando que todos los humanos, confrontados desde ahora con los mismos problemas de vida y muerte, viven en una misma comunidad de destino. Enfrentar las incertidumbres

Las ciencias nos han hecho adquirir muchas certezas, pero de la misma manera nos han revelado, en el siglo XX, innumerables campos de incertidumbre. La educacin debera comprender la enseanza de las incertidumbres que han aparecido en las ciencias fsicas (microfsica, termodinmica, cosmologa), en las ciencias de la evolucin biolgica y en las ciencias histricas. Se tendran que ensear principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto, y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el

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camino. Es necesario aprender a navegar en un ocano de incertidumbres a travs de archipilagos de certeza. La frmula del poeta griego Eurpides que data de hace 25 siglos est ahora ms actual que nunca. Lo esperado no se cumple y para lo inesperado un Dios abre la puerta. El abandono de los conceptos deterministas de la historia humana que crean poder predecir nuestro futuro, el examen de los grandes acontecimientos y accidentes de nuestro siglo que fueron todos inesperados, el carcter en adelante desconocido de la aventura humana, deben incitarnos a preparar nuestras mentes para esperar lo inesperado y poder afrontarlo. Es imperativo que todos aquellos que tienen la carga de la educacin estn a la vanguardia con la incertidumbre de nuestros tiempos. Ensear la comprensin

La comprensin es al mismo tiempo medio y fin de la comunicacin humana. Ahora bien, la educacin para la comprensin est ausente de nuestras enseanzas. El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos. Teniendo en cuenta la importancia de la educacin para la comprensin en todos los niveles educativos y en todas las edades, el desarrollo de la comprensin necesita una reforma de las mentalidades. Tal debe ser la tarea para la educacin del futuro. La comprensin mutua entre humanos, tanto prximos como extraos es en adelante vital para que las relaciones humanas salgan de su estado brbaro de incomprensin. De all, la necesidad de estudiar la incomprensin desde sus races, sus modalidades y sus efectos. Este estudio sera tanto ms importante cuanto que se centrara, no slo en los sntomas, sino en las causas de los racismos, las xenofobias y los desprecios. Constituira, al mismo tiempo, una de las bases ms seguras para la educacin por la paz, a la cual estamos ligados por esencia y vocacin. La tica del gnero humano

La educacin debe conducir a una antropotica, considerando el carcter ternario de la condicin humana, que es el de individuo <-> sociedad <-> especie. En este sentido, la tica individuo/especie necesita un control mutuo de

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la sociedad por el individuo y del individuo por la sociedad, es decir la democracia; la tica individuo <-> especie convoca a la ciudadana terrestre en el siglo XXI. La tica no se podra ensear con lecciones de moral. Ella debe formarse en las mentes a partir de la conciencia de que el humano es al mismo tiempo individuo, parte de una sociedad, parte de una especie. Llevamos en cada uno de nosotros esta triple realidad. De igual manera, todo desarrollo verdaderamente humano debe comprender el desarrollo conjunto de las autonomas individuales, de las participaciones comunitarias y la conciencia de pertenecer a la especie humana. De all, se esbozan las dos grandes finalidades tico-polticas del nuevo milenio: establecer una relacin de control mutuo entre la sociedad y los individuos por medio de la democracia y concebir la Humanidad como comunidad planetaria. La educacin debe no slo contribuir a una toma de conciencia de nuestra TierraPatria, sino tambin permitir que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadana terrenal. El Valor de la Familia: El valor nace y se desarrolla cuando cada uno de sus miembros asume con responsabilidad y alegra el papel que le ha tocado desempear en la familia. Al hablar de familia es imaginar a un grupo de personas felices bajo un mismo techo y entender la importancia de la manutencin, cuidados y educacin de todos sus miembros, pero descubrir la raz que hace a la familia el lugar ideal para forjar los valores es una meta alcanzable y necesaria para lograr un modo de vida ms humano, que posteriormente se transmitir naturalmente a la sociedad entera. El valor de la familia va ms all de los encuentros habituales e ineludibles, los momentos de alegra y la solucin a los problemas que cotidianamente se enfrentan. El valor nace y se desarrolla cuando cada uno de sus miembros asume con responsabilidad y alegra el papel que le ha tocado desempear en la familia, procurando el bienestar, desarrollo y felicidad de todos los dems. Formar y llevar a la familia en un camino de superacin constante no es una tarea fcil. Las exigencias de la vida actual pueden dificultar la colaboracin e interaccin porque ambos padres trabajan, pero eso no lo hace imposible, por

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tanto, es necesario dar orden y prioridad a todas nuestras obligaciones y aprender a vivir con ellas. Debemos olvidar que cada miembro cumple con una tarea especfica y un tanto aislada de los dems: pap trabaja y trae dinero, mam cuida hijos y mantiene la casa en buen estado, los hijos estudian y deben obedecer. Es necesario reflexionar que el valor de la familia se basa fundamentalmente en la presencia fsica, mental y espiritual de las personas en el hogar, con disponibilidad al dilogo y a la convivencia, haciendo un esfuerzo por cultivar los valores en la persona misma, y as estar en condiciones de transmitirlos y ensearlos. En un ambiente de alegra toda fatiga y esfuerzo se aligeran, lo que hace ver la responsabilidad no como una carga, sino como una entrega gustosa en beneficio de nuestros seres ms queridos y cercanos. Lo primero que debemos resolver en una familia es el egosmo: mi tiempo, mi trabajo, mi diversin, mis gustos, mi descanso... si todos esperan comprensin y cuidados quin tendr la iniciativa de servir a los dems? Si pap llega y se acomoda como sultn, mam se encierra en su habitacin, o en definitiva ninguno de los dos est disponible, no se puede pretender que los hijos entiendan que deben ayudar, conversar y compartir tiempo con los dems. La generosidad nos hace superar el cansancio para escuchar esos problemas de nios (o jvenes) que para los adultos tienen poco importancia; dedicar un tiempo especial para jugar, conversar o salir de paseo con todos el fin de semana; la salida a cenar o al cine cada mes con el cnyuge... La unin familiar no se plasma en una fotografa, se va tejiendo todos los das con pequeos detalles de cario y atencin, slo as demostramos un autntico inters por cada una de las personas que viven con nosotros. Otra idea fundamental es que en casa todos son importantes, no existen logros pequeos, nadie es mejor o superior. Se valora el esfuerzo y dedicacin puestos en el trabajo, el estudio y la ayuda en casa, ms que la perfeccin de los resultados obtenidos; se tiene el empeo por servir a quien haga falta, para que aprenda y mejore; participamos de las alegras y fracasos, del mismo modo como lo haramos con un amigo... Saberse apreciado, respetado y comprendido, favorece a la autoestima, mejora la convivencia y fomenta el espritu de servicio.

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Sera utpico pensar que la convivencia cotidiana estuviera exenta de diferencias, desacuerdos y pequeas discusiones. La solucin no est en demostrar quin decide o tiene la razn, sino en mostrar que somos comprensivos y tenemos autodominio para controlar los disgustos y el mal genio, en vez de entrar en una discusin donde por lo general nadie queda del todo convencido. Todo conflicto cuyo resultado es desfavorable para cualquiera de las partes, disminuye la comunicacin y la convivencia, hasta que poco a poco la alegra se va alejando del hogar. Es importante recalcar que los valores se viven en casa y se transmiten a los dems como una forma natural de vida es decir, dando ejemplo. Para esto es fundamental la accin de los padres, pero los nios y jvenes -con ese sentido comn tan caracterstico- pueden dar verdaderas lecciones de cmo vivirlos en los ms mnimos detalles. En una reunin pas un pequeo de tres o cuatro aos de edad frente a un familiar adulto, despus de saludarle en dos ocasiones y no recibir respuesta, se dirigi a su madre y le pregunt: "Por qu to (...) no me contest cundo le salud?" La respuesta pudo ser cualquiera, as como los motivos para no recibir respuesta, pero imaginemos el desconcierto del nio al ver como las personas pueden comportarse de una manera muy distinta a como se vive en casa. Se nota que est aprendiendo a cultivar la amistad, a ser sociable y educado, seguramente despus de este incidente le ensearn a ser comprensivo... Por otra parte, muchas son las familias que han encontrado en la religin y en las prcticas de piedad, una gua y un soporte para elevar su calidad de vida, ah se forma la conciencia para vivir los valores humanos de cara a Dios y en servicio de los semejantes. Por tanto, en la fe se encuentra un motivo ms elevado para formar, cuidar y proteger a la familia. Aunque son los padres quienes tienen la responsabilidad en la formacin y educacin de los hijos, estos ltimos no quedan exentos. Los jvenes solteros, y an los nios, compartes esa misma responsabilidad pues en este camino todos necesitamos ayuda para ser mejores personas. Actualmente triunfan aquellos que se distinguen por su capacidad de trabajo, responsabilidad, confianza, empata,

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sociabilidad, comprensin, solidaridad, etc., valores que se aprenden en casa y se perfeccionan a lo largo de la vida segn la experiencia y la intencin personal de mejorar. Pensemos que todo a nuestro alrededor cambiara y las relaciones seran ms cordiales si los seres humanos se preocuparan por cultivar los valores en familia. Cada miembro, segn su edad y circunstancias personales sera un verdadero ejemplo, un lder en el ramo, capaz de comprender y ensear a los dems la importancia y trascendencia que tiene para sus vidas la vivencia de los valores, los buenos hbitos y las costumbres. Para que una familia sea feliz no hace falta calcular el nmero de personas necesarias e indispensables para lograrlo, mientras en ella todos participen de los mismos intereses, compartan gustos y aficiones y se interesen unos por otros. Podramos preguntarnos cmo saber si en mi familia se estn cultivando los valores? Si todos dedican parte de su tiempo para estar en casa y disfrutar de la compaa de los dems, buscando conversacin, convivencia y cario, dejando las preocupaciones y el egosmo a un lado, sin lugar a dudas la respuesta es afirmativa. Toda familia unida es feliz sin importar la posicin econmica, los valores humanos no se compran, se viven y se otorgan como el regalo ms preciado que podemos dar. No existe la familia perfecta, pero si aquellas que luchan y se esfuerzan por lograrlo. Salud En el pas de la perfeccin, donde la igualdad entre sus habitantes es el

ingrediente sustancial e ineludible para que todos gocen de las mismas posibilidades, el pilar de la salud es considerado indispensable porque gozar de buena salud es poseer el estado de completo bienestar fsico, mental y social. Pero no es simplemente la ausencia de infecciones o enfermedades ligeras, fuertes o graves, sino tambin es el nivel de eficacia funcional o metablica de un organismo tanto a nivel microcelular como en el macrosocial. En el pas Igualdad la salud abarca el estado biopsicosocial, y absolutamente todos los aspectos que

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un individuo desempea en armona con el medio ambiente. En este insuperable pas una persona sana es aquella que puede vivir sus sueos no confesados plenamente. Puesto que, la salud es el equilibrio dinmico de los factores de riesgo entre el medio y dentro de ciertos parmetros. Cada integrante de esta comunidad posee el conocimiento consciente de que la forma fsica es la capacidad que tiene el cuerpo para realizar cualquier tipo de ejercicio donde muestra que tiene resistencia, fuerza, agilidad, habilidad, subordinacin, coordinacin y flexibilidad. El ejercicio fsico es necesario para una salud equilibrada; complementndose con una dieta equilibrada y una adecuada calidad de vida. Sus beneficios pueden resumirse en los siguientes puntos:

Aumenta la vitalidad, por lo que proporciona ms energa y capacidad de trabajo.

Auxilia en el combate del estrs, ansiedad y depresin. Incrementa autoestima y autoimagen. Mejora tono muscular y resistencia a la fatiga. Facilita la relajacin y disminuye la tensin. Quema caloras, ayudando a perder peso excesivo o a mantenerse en el peso ideal.

Ayuda a conciliar el sueo. Fomenta la convivencia entre amigos y familiares, adems de dar la oportunidad de conocer gente.

Reduce la violencia en personas muy temperamentales. Favorece estilos de vida sin tabaco, alcohol y drogas. Mejora la respuesta sexual. Atena la sensacin de aislamiento y soledad entre ancianos. Fortalece los pulmones y con ello mejora la circulacin de oxgeno en la sangre.

Disminuye el colesterol y riesgo de infarto, y regulariza la tensin arterial. Es eficaz en el tratamiento de la depresin.

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Estimula la liberacin de endorfinas, las llamadas "hormonas de la felicidad".

Permite una distraccin momentnea de las preocupaciones, con lo que se obtiene tranquilidad y mayor claridad para enfrentarlas ms adelante.

En Igualdad, el Estado es el corazn y sincronizador de un sistema perfecto donde la circulacin por las diferentes vas que conllevan a una salud perfecta se basa en las principales arterias que son la promocin y la prevencin. La promocin se convierte en una avenida colosal que atraviesa la salud, donde la prioridad es proporcionar a cada uno de sus componentes los medios necesarios para mejorarla ejerciendo un mayor control sobre la misma, como la suma de las acciones de la poblacin, los servicios, las autoridades sanitarias, sectores sociales y productivos, encaminados al desarrollo de mejores condiciones de la salud individual y colectiva. Adems se nutre de muchas disciplinas y propone una innovadora teora que permite cumplir con las metas y objetivos sociales para conseguir comunidades e individuos que acten ms saludablemente, alcanzando mayor bienestar con equidad social y mejorando su calidad de vida. Principios bsicos para la promocin de la salud: Implica a la poblacin en su conjunto y en el contexto de su vida diaria, en lugar de dirigirse a grupos de poblacin con riesgo de enfermedades especficas. Se centra en la accin sobre las causas o determinantes de la salud para asegurar que el ambiente que est ms all del control de los individuos sea favorable a la salud. Combina mtodos o planteamientos diversos pero complementarios, incluyendo comunicacin, educacin, legislacin, medidas fiscales, cambio organizativo y desarrollo comunitario. Aspira a la participacin efectiva de la poblacin, favoreciendo la autoayuda y animando a las personas a encontrar su manera de promocionar la salud de sus comunidades.

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Aunque la promocin de la salud es bsicamente una actividad del mbito de la salud y del mbito social, y no un servicio mdico, los profesionales sanitarios especialmente los de atencin primaria desempean, un papel importante en apoyar y facilitar la promocin de la salud. o Construir polticas pblicas saludables. La salud forma parte de los temas y de la agenda poltica. Los sectores involucrados en la generacin de polticas, estn conscientes de las implicaciones a la salud de sus decisiones. Para ello el activismo social es crucial. o Crear ambientes que favorezcan la salud. El medioambiente fsico o social influyen en la salud, de modo directo como cuando hay

qumicos nocivos en el ambiente o indirectamente, como cuando promueven ciertos hbitos de alimentacin. o Reforzar la accin comunitaria. La participacin activa de la comunidad se puede dar en: la definicin de prioridades programas de accin toma de decisiones ejecucin de los programas de promocin.

Sin esta accin comunitaria, se puede caer en programas asistencialistas, que no son promocin de la salud. Desarrollar habilidades personales. Mediante el aprendizaje, el desarrollo de aptitudes y conductas en la poblacin, tambin se puede realizar promocin de la salud. Estas actividades se pueden realizar a travs de ciertos canales, como las escuelas, los lugares de trabajo y la familia. Orientacin de los servicios de salud. Los servicios y los sistemas de salud estn orientados haca la atencin promotora de la salud y a la atencin primaria. La otra magnnima autopista de la salud es la medicina preventiva que es la especialidad mdica encargada de la prevencin de las enfermedades basada en un conjunto de actuaciones y consejos mdicos. Salvo minsculas singularidades,

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es muy difcil separar la medicina preventiva de la medicina curativa, porque cualquier acto mdico previene una situacin clnica de peor pronstico. El campo de actuacin es mucho ms restringido que el de la Salud Pblica, en la que interviene esfuerzos organizativos de la comunidad o los gobiernos. Se aplica en el nivel asistencial tanto en atencin especializada u hospitalaria como atencin primaria. Tiene distintas facetas segn la evolucin de la enfermedad. Esperanza y Roco Los integrantes de este inigualable, perfecto y adorable pas visualizan por medio de animaciones y proyecciones todo lo que ocurrira si el medioambiente no es cuidado y protegido desde sus ms minsculas acciones logrando de esta manera una conciencia constructiva, proteccionista del hogar de todos. Recurso Imprescindible:

El agua es un recurso esencial para la existencia del hombre y de todo ser vivo en nuestro planeta, por tal motivo no podemos dejar de ahorrar este lquido extraordinario, principalmente porque somos los seres humanos los que generamos el mayor consumo y sin ella seremos los ms afectados. Es por eso, que los nios son educados para concientizarlos sobre su importancia pero fundamentalmente para el desarrollo de un mundo sano. El Calentamiento Global:

El calentamiento global puede ser uno de los problemas ms complejos y que con ms reserva se instala exponiendo al peligro la vida en nuestro planeta, debido a que es un proceso que se comienza a formar hace unos aos siendo muy difcil de contener. Los principales factores que lo han causado son: el agujero de la capa de ozono y el calor de los artefactos elctricos. Este calor en constante crecimiento ha logrado fundir las magnnimas masas de hielo en los polos del planeta, que adems de servir como hbitat para cuantiosas especies animales, servan para conservar la temperatura y mantener el volumen de agua en estado lquido controlado. Pero, al derretirse no solo ha aumentado este volumen, sino

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que el enfriamiento y control de la temperatura son menos eficientes. La tala indiscriminada de rboles y la deforestacin sin control, slo ha colaborado para incrementar el paso en el que el calentamiento global est avanzando. Estas son las bases y fundamentos de rea curricular de biologa donde se fortalece y enaltece con respeto la naturaleza recibida de los ancestros. Oscurecimiento Global:

Adicionando al calentamiento global que no es el nico mal que afecta al mundo entero, porque adems existe el oscurecimiento global, que es otro gran problema que est comenzando a observarse y que puede afectar la vida en un futuro. El documental Un mundo a oscuras, el documental de la BBC, transmitido por Discovery Channel que trata de como al estar disminuida la radiacin solar que llega al planeta, se puede ver comprometida la fotosntesis, y por tal motivo puede perjudicar toda la vida en el planeta. Esto se ve provocado por diminutas partculas que flotan en las zonas altas de la atmsfera terrestre ocasionando la contaminacin del aire, proveniente del humo de los motores y fbricas, ceniza de incendios forestales, erupciones volcnicas. Todos los habitantes estn

concientizados y en conocimiento de que todas estas acciones puede poner en riesgo el abastecimiento natural de oxgeno, adems de la extincin de varias especies herbvoras y sus consecuentes repercusiones en la cadena alimenticia. La Sociedad La sociedad de Igualdad est conformada por un nico estrato social constituido por comerciantes, profesionales, docentes, cientficos, amas de casa, trabajadores del oficio, polticos, etc. En este sublime pas todos los integrantes que lo forman poseen un inmejorable nivel educativo, que les permite desempearse y capacitarse en el aspecto donde sus aptitudes son sobresalientes. En este paraso todas las horas indistintamente del oficio o profesin en el que se desempee, la persona posee la misma remuneracin. Sucede esto porque son consideradas importantes, indispensables, irremplazables, cada una de las personas que conforman la comunidad, porque la sociedad es un constante intercambio

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simbitico, donde los valores y principios son la base sustentable y sostenible en todo el abanico de aspecto que conforma un pas.

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