UNIVERSIDAD DE PUEBLA

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DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

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MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO SEDE: TEXCOCO

COMUNICACIN EDUCATIVA SEGUNDO MODULO

REPORTE DE LECTURA CAPITULO III

ASESOR: JOSE LUIS VILLEGAS VALLE

ALUMNO: JORGE ISMAEL ZARAGOZA RAMIREZ

TEXCOCO, MXICO A 17 DE JUNIO DE 2011

NUEVOS MEDELOS Y METAFORAS COMUNICACIONALES

TRES METAFORAS

NUEVO PARADIGMA Y COMUNICACION

CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

SELF, SIGNIFICADO Y CONTEXTO

TERREMOTO

MOVIMIENTO SERPENTINO

JUEGO Viejo Paradigma supone que el lenguaje se refiere al mundo. Plantea que la transmisin de mensajes como funcin clave de la comunicacin. Nuevo Paradigma el lenguaje construye al mundo, la comunicacin centrada en el lenguaje y las actividades como medios constructivos El mundo social consiste en actividades como la conversacin y semejantes al juego. Los seres humanos tienen la capacidad innata para adquirir valores, conocimiento y sentimientos. Se tienen reglas acerca de lo que se debe o no de hacer . Nunca nos incorporamos a un solo juego

NUEVO PARADIGMA FORMA DE PENSAR SOBRE NOSOTROS MISMOS

No surge de la nada Revolucin de las comunicaciones Primero la comunicacin.

Nos reconocemos a nosotros mismos y asumimos responsabilidades. No se realizan los actos por uno mismo, solamente en interaccin social. Siempre actuamos desde y hacia contextos y de estos depende nuestro actuar

El lenguaje oral puede aparecer algo fragmentado y el escrito ms integrado

No se trabaja en clase de forma adecuada la comunicacin oral de los alumnos.

Diferentes tipos de textos: espontneos, elaborados y permanentes COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO EDUCATIVO

Se emplea la expresin oral para organizar, informar, exponer, conversar, siendo esto el soporte bsico de la enseanza y del aprendizaje

La voz tiene la limitacin de su alcance fsico, mientras que la escritura domina cualquier extensin espacial y la comunicacin oral siempre es presente, la escritura vence al tiempo.

LA PALABRA MUSICA ARTICULADA

Son cadenas de sonidos articulados. Diferenciar el tipo de actividad de acuerdo a las destrezas que se pretenden desarrollar en el aula

En el aula se debe de trabajar actividades que impliquen destrezas expresivas y las auditivascomprensivas. Realizar actividades orales tales como conceptos, de comprensin y produccin, as como, de anlisis y valoracin.

Se debe de trabajar la conversacin, el dialogo, el debate, la entrevista, dramatizacin, canto y lectura en voz alta. Tambin el video, t,v y el cine

LA COMUNICACIN ORAL BASE FUNDAMENTAL EN LA EDUCACIN

Necesario un clima de cario y confianza. Llevar a cabo conductas verbales que permitan adquirir los patrones lingsticos. El lenguaje ayuda a los nios a comprender relaciones abstractas.

Los juguetes permiten que el nio se adiestre en la competencia comunicativa oral. Aplicar actividades que faciliten la conversacin, ampliacin y precisin del vocabulario. El xito educativo radica en la forma que el docente permite al alumno conversar entre ellos y con el mismo.

Describir a detalle objetos e ilustraciones y el inventar historias. El profesor debe expresarse con correccin a la vez que analiza las destrezas y dificultades de los alumnos. Dos tipos de aprendizaje; el dominio instrumental de la lengua y la comprensin positiva de vivencias y/o sentimientos.

LEXICO Y VOCABULARIO

Las palabras son usadas por el hombre para significar las cosas. Conjunto de lexas que una lengua ofrece a sus hablantes. El emisor elige las palabras ms adecuadas para transmitir sus objetos mentales. Al hacer uso del vocabulario se debe de evitar emplear redundancias.

Se desconoce el nivel de vocabulario en los alumnos en el aspecto pasivo como activo. En el aula es necesario que los alumnos comprendan el significado, adems, de dar nombre a las cosas. La consulta del diccionario siempre es til.

La capacidad generadora de nuevas palabras revela el funcionamiento de la lengua y el proceso de apropiacin y desarrollo. La enseanza-aprendizaje del lxico permite alcanzar la competencia verbal. La palabra adquiere su significado pleno y concreto en el discurso y en los textos .

CODIGO ORAL, RETORICA, CREATIVIDAD Y EFICACIA COMUNICATIVA

La retorica permite cualquier sustitucin de la parte por el todo. La metfora es una de las ms usadas y complejas

Partir de las palabras confrontarlas entre s para extraer sugerencias fantsticas y construir historias La creatividad debe permitir desarrollar la capacidad de razonamiento lgico, para dar seguridad y aumentar la socializacin.

LOS TRABAJOS ESCRITOS Es un estudio con una extensin determinada acerca de un tema que exige una opinin de quien lo escribe. Esto permite ampliar los conocimientos, desarrollar habilidades para seleccionar, elegir y organizar informacin, transmitir por escrito lo que se piensa y jerarquizar las ideas ms importantes, as como, las relacionadas con el pensamiento crtico. LITERARIOS Poesa, cuento, novela y drama Nota informativa, boletn de prensa, entrevista, artculo de fondo, editorial, crnica y reportaje

TIPOS DE TEXTO

PERIODSTICOS. CIENTFICOS. INSTRUCTIVOS.

TRABAJOS ESCRITOS

RESUMEN SINTESIS TEXTOS ACADMICOS RESEA COMENTARIO ENSAYO ARTCULO CUADRO SINPTICO