El sistema educativo en Inglaterra.

LEA: Local Education Authority (Autoridad Local Educativa) Servicio municipal de educacin: departamento del gobierno local; la LEA ofrece servicios y a las escuelas. Adems financia todo lo conectado con las necesidades educativas especiales de cada alumno.

Escuela primaria Escuela para nios de 5 a 11 aos Junior/Infant school = J/I school Otra denominacin de la escuela primaria * Infant school: para nios de 5 a 7 aos * Junior school: para nios de 7 a 11 aos Escuela secundaria Escuela secundaria para alumnos de 12 a 16 aos. Cuando el instituto tiene una sixth form (es decir el ao del Bachillerato y el ao precedente) se puede estudiar en el mismo instituto hasta los 18 aos. Otra denominacin: Comprehensive school . Sixth Form College Instituto que ofrece la educacin hasta Bachillerato ( CGE- Advanced Level - especialmente para alumnos procedentes de escuelas secundarias sin sixth form ).
NB: En Inglaterra los cursos tienen un nmero de orden creciente: Clase de los nios de 5-6 aos: 1era Clase de los nios de 6-7 aos: 2nda ...

El sistema educativo en Inglaterra En Inglaterra, el sistema educativo actual depende de Leyes promulgadas por el Parlamento. Las ms importantes son The 1944 Education Act, The 1988 Education reform Act y The 1993 Education Act. El 93% de los jvenes estudian en escuelas pblicas llamadas state schools donde la enseanza es gratuita: los gastos estn pagados por el gobierno central y los municipios. El 7% de los jvenes estn matriculados en escuelas independientes o privadas (se llaman public schools ). Sus padres pagan la enseanza. Desde los 5 hasta los 16 aos la educacin es obligatoria. Antes de los 5 aos y despus de los 16 aos, la enseanza no es obligatoria pero sigue siendo gratuita hasta los 18 aos.

Las etapas del sistema educativo Antes de los 5 aos: Todo depende de los municipios. La gran mayora ofrece una educacin infantil gratuita a los nios a partir de sus 3 aos (los padres de nios aun ms jvenes pueden pagar por actividades ldicas, en guarderas infantiles privadas por ejemplo). 5-16 aos: La enseanza obligatoria empieza a la edad de 5 aos. En la gran mayoridad de los casos, los nios de los 5 a los 11 aos van a la escuela primaria y de los 11 a los 16 aos a la escuela secundaria. Todos los alumnos de las escuelas pblicas, state schools , siguen el currculum nacional aprobado por el Gobierno (Parlamento). La enseanza no obligatoria se imparte normalmente en los institutos secundarios con una sixth form o en los institutos de preparacin para la enseanza superior llamados Further Education/Sixth Form Colleges .

16-18 aos:

Despus de los 18 aos: Los estudiantes pueden matricularse en la Universidad o en otro Instituto de enseanza superior. Los estudiantes han de pagar sus estudios pero se facilitan becas a las familias con ingresos modestos. El currculum nacional Establecido por la ley llamada The 1988 Education Reform Act este documento fue modificado en 1995. En l, se presenta lo que debe ser enseado en las escuelas pblicas. El perodo de enseanza obligatoria est dividido en cuatro etapas fundamentales (key stages). Key stage 1 5-7 aos Key stage 2 7-11 aos Key stage 3 11-14 aos Key stage 4 14-16 aos Durante las dos primeras etapas, todos los nios estudian ingls, matemticas, ciencias, informtica, historia, geografa, arte, msica, educacion civica y educacin fsica. Durante la tercera etapa se estudian las mismas asignaturas y se aade un idioma extranjero y la educacin cvica. Durante la cuarta etapa, todos estudian ingls, matemticas, ciencias, informtica y educacin fsica. Otras asignaturas facultativas pueden ser elegidas. Adems, las escuelas pblicas tienen que ensear educacin religiosa y (al nivel de la secundaria) la educacin sexual. Evaluacin continua y exmenes Al final de cada etapa fundamental, se hace una evaluacin del nivel de los nios: 7 aos: examen de ingls y matemticas 11 aos: se aade un examen de ciencias 14 aos: lo mismo 16 aos: Cada asignatura estudiada est evaluada para obtener el CGSE (Certificado General de Enseanza Secundaria)

Los jvenes que quieren seguir sus estudios despus de los 16 aos eligen 3 o 4 asignaturas que estarn evaluadas para obtener el CGE A-Level (Bachillerato). Preparan este examen durante dos aos y despus de aprobarlo pueden matricularse en una Universidad o en un Instituto de enseanza superior. Nios con necesidades educativas especiales (Special Educational Needs = SEN) El concepto necesidades educativas especiales se refiere a varias dificultades de aprendizaje: deficiencias visuales y auditivas, handicaps fsicos, trastornos mentales o psicolgicos o, ms sencillamente, necesidades de apoyo adicional para facilitar los aprendizajes. SEN se refiere tambin a los nios dotados o particularmente capaces con el objetivo de ayudarles a adelantar ms rpidamente que los dems. Casi el 20% de los alumnos tienen necesidades educativas especiales, de vez en cuando, durante el periodo de enseanza obligatoria: muchas veces no se necesita ms que un poco de apoyo en una o varias asignaturas. Se considera que el 2% de los nios tienen necesidades que hacen de los recursos de las escuelas ordinarias recursos insuficientes. Despus de un proceso de evaluacin, estos nios recibirn de la LEA un dictamen oficial describiendo sus necesidades especiales. Este dictamen no slo presenta las necesidades de los nios sino tambin el apoyo adicional que ellos recibirn. La LEA proveer y pagar el apoyo necesario. Los nios con necesidades educativas especiales (incluso los que han beneficiado de un dictamen) deben, en lo posible, ser educados en escuelas ordinarias con nios del mismo grupo de edad. Cada escuela tiene un-a profesor-a/maestro-a coordinador-a (SENCO - Special Educational Needs Co-ordinator) especializado-a en necesidades educativas especiales. Esta persona tiene la responsabilidad de identificar a los nios de la escuela que tienen necesidades educativas especiales. Se elabora un plan de acciones a partir del Code of Practice que describe las etapas de identificacin y de evaluacin de las necesidades especiales educativas. Cada nio atendido recibe un plan de educacin individual (IEP: Individual Education Plan) donde se listan los objetivos individuales a alcanzar. Estos objetivos son evaluados y revisados a la mitad de cada trimestre. En la gran mayoridad de las escuelas ordinarias, el/la SENCO trabaja con nios que tienen dificultades en lectura o en matemticas y/o con los que tienen trastornos de comportamiento. Algunas escuelas ordinarias tienen unidades especiales llamadas Resources centers que permiten ensear a los que tienen dificultades especiales, tal como deficiencias visuales o handicaps fsicos por ejemplo. En estas escuelas, los nios se benefician en la mayor parte de la enseanza en la misma aula que los que no tienen deficiencias pero van regularmente al Resources center para trabajar con profesores especializados que le ayudan en sus aprendizajes. Para algunos nios, la enseanza en una escuela ordinaria no se considera conveniente. Los que tienen trastornos graves (psicolgicos, fsicos o los sordos-ciegos) pueden beneficiar de una educacin en una escuela especial. En estos institutos, se estudia, en lo posible, el

currculum nacional pero de una forma non obligatoria. Profesores que tienen una capitacin especial apoyan sus aprendizajes.
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