Практикум по переводу

древнерусских текстов
Занятие № 10

Никита Змановский
выпускник НИУ ВШЭ
преподаватель Foxford
курс по подготовке к олимпиадам
План занятия
👋 Приветствие, организационные вопросы
1. Лексика древнерусского языка
2. Грамматика древнерусского языка
3. Принципы перевода древнерусских текстов
4. Практикум по чтению и переводу древнерусских
текстов
Цели занятия
К концу занятия вы должны уметь:
1. иллюстрировать исторические процессы в
лексике, грамматике русского языка,
2. читать древнерусские тексты,
3. переводить древнерусские тексты.
Разминка
Прочитайте фрагменты текстов и определите, какое значение имеют
подчёркнутые слова в контексте приведённых отрывков. В каком
значении глагол течь употребляется в современном литературном
языке?
а) Петръ, въставъ, тече къ гробоу. (Мстиславово евангелие, Лк, гл. XXIV,
ст. 12);
б) Тогда Влуръ влъком потече. (Слово о полку Игореве);
в) Но человека человек / Послал к Анчару властным взглядом, / И тот
послушно в путь потек / И к утру возвратился с ядом. (А. С. Пушкин.
Анчар);
г) Ну что же! Вставай, Сергуша! / Ещё и заря не текла, / Старуха за милую
душу / Оладьев тебе напекла. (С. А. Есенин. Анна Снегина).
Лексика ДРЯ
Лексика по происхождению
I. Исконно русская:
1. общеиндоевропейская (волк, мать, шить).
2. общеславянская (лес, мысль, старый, три).
3. восточнославянская (белка, топор, сапог).
4. собственно русская (грустный, общность).
II. Заимствованная:
1. из старославянского (единый, надежда,
ладья, бремя).
2. из других языков (икона, автор, кабинет,
хлеб).
Задачи
1) В церковнославянском переводе Библии есть такие
слова: «Труси же велицы по местом и глади и пагубы
будут, страхования же и знамения велия с небесе
будут» (Лк, гл. XXI, ст. 11). Объясните значение
подчёркнутых слов.
2) В одном древнерусском документе есть такие слова:
«А покаместа речка Непложа, ______________ и
Борисоглебская владычня земля». Какое слово
должно быть на месте пропуска? а) потудаместа; б)
потаместа; в) по сю сторону; г) покудова; д) поелику.
Задачи
1) В Псалтири, написанной на церковнославянском
языке, есть такие слова: «Не убоимся, внегда
смущается земля» (Пс. 45, ст. 3). Какое значение в
этом предложении имеет глагол смущаться?
2) Прочитайте предложение из библейского текста.
Какое значение, отличающееся от современного,
выявлялось в древности у слова рукоять?
Тогда (царь) <...> повелѣ во грядущий день изобильнѣ
накормити слоны рукоятьми ливанскими [зерна] и
вїномъ многимъ несмѣшенымъ всѣхъ напоити... (3-я
Книга Маккавеев, гл. V, ст. 1).
Задачи
1) Дан отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Медный
всадник»:
Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво.
В данном четверостишии найдите все слова
церковнославянского происхождения.
2) Даны слова: вратарь, голкипер, страж ворот.
Сколько здесь слов исконно русского происхождения?
Старославянизмы и русизмы
В лексике СРЛЯ можно найти немало пар вроде
город — град, ворота — врата.

Это результат взаимодействия языков:

➢ русизмы — собственно русские слова,
➢ старославянизмы — заимствования из
старославянского.
Отношения в парах
1) Употребляется только старославянизм:
благо, влага, пламя (ср. из огня да в
полымя)
2) Оба слова употребляются, есть различия в
значении или стилистике: прах — порох,
агнец — ягнёнок
3) Старославянизм устарел, используется
только как архаизм: глас, злато, длань
Метатеза плавных
Метатеза плавных — устранение сочетаний
*TorT, *TolT, *TerT, *TelT в середине слова и
сочетаний *orT, *olT в начале слова (где T —
любой согласный).
Возможно, вызвано законом открытого слога.
По-видимому, протекало уже в эпоху сильной
диалектной раздробленности праславянского
языка. Как правило, метатезу плавных датируют
VIII-IX веками н. э.
Судьба сочетаний с
плавными
Праславянские сочетания гласных *o, *e с
плавными *r, *l между согласных в разных
славянских языках преобразовались по-
разному:
Праславянское Языки с Языки с
слово полногласием неполногласием
*gordъ древнерус. ст.-слав. градъ
городъ чеш. hrad, болг.
рус., укр. город градъ́т
*melko древнерус., рус., ст.-слав. млѣко
укр. молоко чеш. mléko, болг.
мляко
Грамматика ДРЯ
Что за форма?
Люди, на конь! Эй, живее! («Сказка о золотом
петушке»)

Я бы в летчики пошел, пусть меня научат.

Я хочу баллотироваться в депутаты.
Он собирается постричься в монахи.

Она спешит выйти замуж.

История категории
одушевлённости
Развивалась в древнерусском языке с XIV до XVI вв.
Сначала одушевленными стали все слова, обозначающие
мужчин, потом — женщин, а затем – животных.

Раньше: Кнѧзь любитъ братъ. Кнѧзь видитъ столъ.

Теперь: Князь любит брата. Князь видит стол.

Реликты: выйти замуж (букв. за мужа, то есть Вин. п.), я

бы в лётчики пошёл, идти в гости.
Категория числа
Почему у слов одного рода и одного склонения
во множественном числе разные окончания:
рога, глаза, берега, рукава // соседи, столы,
ногти, волосы, языки
плечи, уши, очи, колени // окна, лица, чада, моря

Почему мы говорим «два мальчика», но «пять

мальчиков»?
Утрата двойственного числа
Категория числа имела 3 элемента: «один» – «два» –
«много».
Единственное: рукав, сестра, поле
Двойственное: (два) рукава, (двѣ) сестрѣ, (двѣ) поли
Множественное: рукави, сестры, поля

У некоторых слов сохранились формы множественного

числа, у других — только формы двойственного числа,
которые стали новым множественным числом уже в
системе современного русского языка.
Задача
В древнерусском языке была особая звательная форма,
которая употреблялась при обращении.
Есть ли в современном разговорном языке подобная
форма? Если есть, то укажите ее.
Сохранились ли в современном языке старые звательные
формы? Если да, то у каких слов и как эти формы
используются?
(олимпиада «Ломоносов»)
Задача: ответ
Звательный падеж (вокатив): Мамо! Отче!
О господи! О боже!
Чего тебе надобно, старче?
Отче наш…
Слава тебѣ господи царю небесьныи…

Современная форма — новозвательный падеж

(неовокатив).
Падежи ДРЯ
Именительный: жена – столъ – кость
Родительный: жены – стола – кости
Дательный: женѣ – столу – кости
Винительный: жену – столъ – кость
Творительный: женою – столъмь – костию
Местный: женѣ – столѣ – кости
Звательный: жено – столе – кости
 История местного падежа
Местный падеж → предложный падеж
на вокзале, о Петербурге, во дворе, о пироге
на носу, в лесу, в пруду, в аэропорту
(только с предлогами в, на)

2-ой предложный (локатив). Имеет окончание -у из III

типа склонения (на *-ŭ). Указывает на местонахождение
предмета в пространстве или во времени.
Ср. Мы нуждаемся в лесе – Он живет в лесу.
Родительный падеж
Сахар: сахара / сахару
Чай: чая / чаю
Сок: сока / соку
Стол: стола / -
Месяц: месяца / -
Почему у одних возможно образование 2-ух родительных
падежей (на -а и на -у), а у других нет?
2-ой родительный (партитив). Окончание из III типа
склонения (на *-ŭ). Значение части.
Склонение существительных
Сейчас в русском языке 3 склонения. В древнерусском языке —
6 типов склонения:
I — на *-ā, *-jā (вода, земля, жена, воевода)
II — на *-ŏ, *-jŏ (плод(ъ), стол(ъ), вратарь, конь + село, море,
поле)
NB! Ср. раннепраслав. *plod-ŏs, древнегреч. καρπ-ός, праслав.
*pled-men- > ст.-слав. племѩ
III — на *-ŭ (сынъ, домъ, полъ (половина), вьрхъ (верх), волъ,
ледъ, медъ + вероятно, рядъ, даръ, пиръ, чинъ и др.)
Очень похоже на II тип, со временем они слились.
IV — на *-ĭ (сѣть, дверь, ночь, голубь, путь, огнь (огонь) и др.)
Похоже на мягкий вариант типа II, все окончания слились,
кроме слова путь.
Склонение существительных
V — на *-ū (свькры (свекровь), золы (золовка), тыкы
(тыква), мъркы (морковь), цьркы (церковь), любы
(любовь), кры (кровь), букы (буква) и др. )

VI — древнее атематическое склонение с основой на

согласный *-n, *-t, *-r, *-s:
• мать – матери, дочь – дочери;
• слово – словеса, чудо – чудеса;
• имя – имена, время – времена (слова на -мя);
• теля – теленок, ягня – ягненок; дитя – дитенок.
Склонение существительных
В «Опровержениях на критики» (1830) А. С. Пушкин
писал: «Критики заметили в моих стихах пять
грамматических ошибок (и справедливо)». Одна из этих
ошибок была допущена в первом издании поэмы
«Руслан и Людмила» (1820): Уж утро хладное сияло на
теме полунощных гор.

Задание. Как была исправлена автором эта ошибка в

следующем издании поэмы?
Имя прилагательное
Краткие – полные (членные) формы
Особенности окончаний имен прилагательных
Способы образования притяжательных прилагательных

Задание. Известно ли вам выражение Откуда сыр-бор

загорелся? Значение данного выражения: «беда, шум из
пустого» (В. И. Даль). Бором чаще называли хвойный лес
с сухой почвой. А причем здесь сыр?
Окончания прилагательных
До орфографической реформы 1917–1918 гг. каждое
прилагательное имело в именительном падеже
множественного числа две разные формы, например:
новые учебники, но новыя книги; старые ботинки, но
старыя письма и телеграммы; светлые классы, но
светлыя окна.

Задание. Как до орфографической реформы

записывались словосочетания красивые вазы и
просторные поля?
Окончания прилагательных:
ответ
Ответ:
красивыя вазы, просторныя поля

Различие в окончаниях множественного числа у

мужского и женского, среднего родов!
Окончания прилагательных
Задание. К какому переосмыслению текста привела
замена окончания в одном из слов в современном
издании стихотворения А. Блока «Россия»? Внесите
необходимые изменения, чтобы устранить искажение
смысла.
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые –
Как слезы первые любви! (А. Блок)
[XI Всероссийская олимпиада].
Притяжательные прилагательные
В древнерусском тексте встретились притяжательные
прилагательные, образованные от личных имен Всеволод,
Мстислав, Володимир, Ярополк: (дочь) Всеволожа, (жена)
Мстиславля, (мать) Володимиря, (жена) Ярополча.
Как в этом тексте должны быть записаны (дочь) Ярослава?

Лисий, птичья, вражья… - способ словообразования?

Притяжательные прилагательные
В древнерусском тексте встретились притяжательные
прилагательные, образованные от личных имен Всеволод,
Мстислав, Володимир, Ярополк: (дочь) Всеволожа, (жена)
Мстиславля, (мать) Володимиря, (жена) Ярополча.
Как в этом тексте должны быть записаны (дочь) Ярослава?
Лисий, птичья, вражья… - способ словообразования?
Притяжательный суффикс -j-, добавлявшийся к именам
собственным или названиям.
ВАЖНО: этот -j- провоцировал фонетические чередования!
Названия городов: Ярославль, Переславль, Володимирь
Древнерусский глагол
Изобилие форм прошедшего времени (4 прошедших
времени).
Нет видовых различий в современном понимании.
Категория вида окончательно сформировалась позже.

Особая форма – супин (рано утратился). Значение

«инфинитив цели».
Прислаша ся ко князю Андрею Романъ с братьею своею
просяще Роману Ростиславичу Кыева княжитъ
Прошедшее время глаголов
Разнообразие форм прошедшего времени (как в
западноевропейских языках)

аорист : Игорь иде

имперфект: Игорь идяше
перфект: Игорь есть шелъ
плюсквамперфект (русский): Игорь былъ шелъ
Глагол быти в презенсе
Форма быти

1л. (азъ) ѥсмь

2л. (ты) ѥси
3л. (и) ѥсть

1л. (вѣ) ѥсвѣ

2л. (ва) ѥста
3л. (ѣ) ѥста

1л. (мы) ѥсмъ

2л. (вы) ѥстє
3л. (и) суть
Аорист и имперфект ходити
Спряжение ходити в аористе Спряжение ходити в имперфекте

ходихъ хожяхъ
ходи хожяше
ходи хожяше(ть)

(ходиховѣ; ходиста) (хожяховѣ; хожяста)

ходихомъ хожяхомъ
ходисте хожясте
ходишя хожяху(ть)
Принципы перевода текстов
На что опираться при
переводе?
1) Правильное чтение букв!
2) Сравнение с современным русском языком,
другими славянскими языками (внимание
на диалекты!).
3) Социокультурные знания о быте Древней
Руси.
4) Исторический контекст. Знание персоналий,
событий.
5) Языковая интуиция и здравый смысл.
Лексико-грамматический
комментарий
НЕ нужно знать грамматические формы:
перфекты, имперфекты, вокативы,
плюсквамперфекты, супины, причастия…

НУЖНО:
• морфемное членение слова
• этимология слова
• лексическое значение слова (современное и в
историческом тексте)
Практикум по переводу текстов
Текст № 1

(Ипатьевская летопись под 6644 г.) Примечания:

*Формы могут быть переведены русскими
деепричастиями.
** Форма одного из древнерусских прошедших времен.

Задание. Переведите предложение, дайте

исторический лексико-словообразовательный
комментарий к подчёркнутым словам.
Текст № 1 (ответ)
Перевод: И вскоре Ярополк со своей дружиной и с
братьями, не подождав свое войско, ни снарядившись
(ни приготовившись) как следует, устремился в бой.
Комментарий:
▪ = подождав, в СРЛЯ корень не
сочетается с приставкой с-
▪ = ‘приготовиться, стать в боевой
порядок’ (ср. порядок, наряд, снаряжение)
▪ = ‘хорошо, вполне’ (в тексте), ср. соврем.
форму горазд в значении ‘способен, ловок на что-
нибудь’
Текст № 2
Прочитайте предложения и выполните задания.

1.

2.

Примечания.
* — форма звательного падежа в функции
обращения.
** — здесь: ‘эфиоп’.
Текст № 2 (продолжение)
1. Сделайте буквальный перевод данных
предложений на русский язык. В переводах
расставьте знаки препинания в соответствии с
правилами современной пунктуации. Для
выделенного курсивом фрагмента предложите два
варианта перевода, привлекая сведения о товарно-
денежных отношениях в древности
2. Объясните, используя данные контекста, почему
вы перевели подчёркнутое слово из первого
предложения именно так.
Текст № 2 (продолжение)
3. Укажите, каково прямое значение прилагательного,
от которого образовано существительное ?
Предположите, как объяснить противоречие между
прямым значением прилагательного и семантикой
существительного в данном контексте.
4. В первом предложении есть союз , который
образован с помощью древнего суффикса со
значением времени и местоименного корня,
состоящего из двух звуков. Укажите все
бесприставочные слова в современном русском языке,
которые имеют тот же древний суффикс.
Текст № 2 (продолжение)
5. Найдите в тексте слово с неполногласием, укажите его
полногласный вариант в современном русском языке. У слова с
неполногласием есть однокоренное прилагательное с одним
суффиксом, не содержащим гласного, которое в переносном
значении сейчас может означать ‘приятный, счастливый’. Во
втором предложении мы можем найти слово — их
исторического родственника, оно начинается так же, как и слова с
полногласием в корне.
Вставьте в приведённую ниже пословицу данное слово и наречие,
однокоренное слову с неполногласием: Без ______ не _______, а
без хлеба не сытно. Определите, в каком значении, которое
словари дают сейчас с пометой «разговорное», употреблено
использованное вами наречие.
Текст № 2 (продолжение)
6. Слово олово исторически связано со словами
альбом, альбинос, поскольку исходно указывало на
металл ________ цвета.
7. В современном языке подчёркнутое во втором
предложении слово имеет другой
формообразующий суффикс. Определите часть
речи данного слова, дайте его морфологическую
характеристику, укажите начальную форму.
Текст № 3
Земледельцы, видя колосья, к земле
склоняющиеся, радуются, зная, что наполнены
зернами; если же колосья прямо стоят,
тревожатся земледельцы, зная, что пусты они.
Так же и юноши, тягости от отсутствия знаний не
ощущая, живут в колебанье, и даже походка и
лица их заносчивы, и вражды исполнены, и
никого не щадят они. Начав же осматриваться и
плоды собирать от ученья, от суровых попреков
они избавляются. Как сосуд пустой, воздухом
наполненный, наливаясь водою или вином, или
иным чем наполняясь, воздух изгоняет, так же и
люди, исполнившись истинного блага, изгоняют
тщеславие.
Текст № 4
Перевод текста № 4
А кто не по-Божески живет, чинит всякую
неправду, долгов не платит, томит волокитой,
[находясь] при власти, накладывает незаконные
налоги, или землю перепахал, или борти или
сети украдет, или кого [ложно] обвинит, или
подставит, или насильно [превратит] в холопа,
или неправедно [производит] розыск, или
ложно свидетельствует, или клеветой оттягает,
тот будет в аду, а народом проклят.
Текст № 5
Перевод текста № 5
На Дунае Ярославнин голос слышен, зегзицею
незнаемой на зорях кычет: "Полечу,- рыдает,- я
зегзицей по Дунаю, омочу бебрян рукав,- у Каялы-реки
утру Князю кровавые раны на израненном его теле!"
На зорях Ярославна кличет, в Путивле, на кремлевской
стрельнице, рыдая:
"О, Ветер-Ветрило! Почто, государь мой, враждебно
веешь? К чему половецкие мечешь стрелы на своих
неустанных крыльях на моего лады войско?!
Или мало тебе там, под облаками, веять, корабли лелея
в синем море?! За что, государь, ты радость и счастье
мое по ковылию развеял?!"
Подведение итогов
1. Что для вас самое трудное при переводе
древнерусских текстов?
2. Ответьте письменно в чате: «Что важного,
полезного, интересного для себя вы сегодня
узнали? С чем вы уходите после занятия?»
Спасибо за внимание!