Вы находитесь на странице: 1из 297

MARIA DORINA PACA

POVESTEA TERAPEUTIC

EDITURA ARDEALUL, 2004 Biblioteca de psihologie

I S B N 973-9087-69-8 Tipar: CASA DE EDITURA MURE Tel. 0265-261437 Consilier editorial: Eugeniu Nistor Corectura aparine autoarei Copyright Maria Dorina Pasca, 2004

Maria Dorina Paca

Motto: Doamne, acord-mi senintatea de a accepta lucrurile pe care nu le pot schimba, curaj s pot schimba lucrurile pe care le pot schimba i nelepriunea de a vedea diferena. (Rugciunea Senintii)

Povestea terapeutic

Cuprins Introducere la o... poveste Cap. I-Delimitri strucurale 1.1.-Povestea ca specie literar 1.2.-Povestea ca element terapeutic 1.3.-Algoritmul povetii terapeutice Cap. II-Compartimentri terapeutice 2.1.-Specificul povetii terapeutice pentru copii 2.2.-Specificul povetii terapeutice pentru aduli 2.3.-Exerciiul premergtor povetii terapeutice Cap. III-Povestea terapeutic 3.1.-Mesajul povetii terapeutice viznd stri i sentimente 3.1.1.-Bucuria: 1-Ursul Mo-Martin 2-otronul 3-Albastru 3.1.2.-Sperana: 1-Iarb, iarb, fir de iarb 2-Strjerul mprtesc 3-Dia-Ppdia 3.1.3.-nelegerea: 1-Fluturele pota 2-Un arici, licurici

Maria Dorina Paca

3-Rodul soarelui 3.1.4.-Acceptarea: 1-Frunza de nisip 2-Mrgelele 3-Povestea drumului 3.1.5.-Rezolvri de probleme: 1-Curcubeul 2-mpriile 3-Yes ! 3.1.6.-Teama de a nu grei: 1-Dac 2-terstura 3.1.7.-Trsturi temperamentale: 1-Livada 3.2.-Povestea terapeutic pentru copii 3.2.1.-Dificulti colare: -Povestea lui Bibi 3.2.2.-Dezinteres fa de lecii: -Povestea vntorii de comori 3.2.3.-Abandon n faa unei greuti: -Povestea bieelului i a dragonului 3.2.4.-Dificulti n respectarea regulilor de grup: -Povestea stupului de albine 3.2.5.-Nerespectarea regulilor n interiorul unui grup:

Povestea terapeutic

-Povestea lui Lapinot 3.2.6.-Dificulti n respectarea regulilor unui grup: -Povestea juctorului de fotbal 3.2.7.-Comportament certre, iritabilitate: -Povestea ariciului Pogonici 3.2.8.-Lipsa motivaiei de a nva sau munci: -Povestea furnicuei Maria 3.2.9.-Rezolvarea de probleme n mod raional -Veveriele Maa, Daa i Saa 3.2.10.-Copil neneles, singur, introvertit -Perla fermecat 3.2.11.-Cunoaterea i acceptarea bolii cronice (diabetul) -Sora DIA 3.2.12.-Copilul care nu vrea s se culce: -Nu vreau nc s m culc 3.2.13.-Copilul viseaz urt: -Un-doi, trei i nu te temi! 3.2.14.-Copilului i este fric de cini: -Mircea i celuii pitici 3.2.15.-Copilului cruia i este fric de dentist: -Mica siren 3.2.16.-Pentru copilul blbit: -Florin i limba ciocnitoarelor

Maria Dorina Paca

3.2.17.-Pentru copilul care refuz mncarea (refuz s mnnce): -oricelul mnccios 3.2.18.-Copilul care deranjeaz clasa n timpul orelor: -Clovnul 3.2.19.-Nenelegerea i cearta ntre frai: -Duma, Dora i ursuleii 3.2.20.-Momentul n care copilul se ntlnete cu moartea: -Bunica a murit 3.2.21.-Agresivitatea copilului: -Luri, copilul vinopinto 3.2.22.-Frica de internare n spital i desprirea de prini: -Salonul vesel 3.2.23.-Pentru copilul ce nu tie s piard sau s renune la ceva: -Huh, stafia alb! 3.2.24.-Divorul prinilor: -Micua doamn 3.2.25.-n cazul copiilor cu familii mono-parentale: -Liliacul 3.2.26.-Copilul care refuz s ia medicamentele -Siropel i Tabletia 3.2.27.-Copilul cruia i este team -Teama nvins

Povestea terapeutic

3.2.28.-Copilul nepliticos i care are obiceiul s se bat cu acelai coleg -Norul i soarele 3.3.-Povestea terapeutic pentru aduli: 3.3.1.-Lipsa de motivaie n munc: -Povestea focului 3.3.2.-Lipsa de implicare n activitate, negativism: -Povestea piticului care nu vrea nimic 3.3.3.-Utilizarea confabulaiei pentru a atrage atenia: -Povestea papagalului Rocco 3.3.4.-Lipsa solidaritii n interiorul unui grup: -Povestea paharelor de ap 3.3.5.-Incapacitatea de a-i stabili un scop n via: -Povestea lui Ulysse 3.3.6.-Dependena fa de droguri: -Povestea berzei 3.3.7.-Nerespectarea regulilor n interiorul unui grup: -Povestea lui Lapinot 3.3.8.-Dificulti n respectarea regulilor unui grup: -Povestea juctorului de fotbal 3.3.9.-Comportament certre, iritabilitate: -Povestea ariciului Pogonici 3.3.10.-Lipsa motivaiei de a munci: -Povestea furnicuei Maria

Maria Dorina Paca

3.3.11.-Lipsa de comunicare i relaionare: -D-i mna ta 3.3.12.-Sacrificiul matern: -Dragostea de mam 3.3.13.-Identitatea personal: -nvtorul, un grdinar 3.3.14.-Identitatea personal: -Cuiburile murdare Cap. IV Povestea mea 4.1.-Povestea terapeutic scris de copil: 4.1.1.-Copil clinic sntos 1-Povestea lui Nu tiu 2-Povestea frailor mei 3-Boala i ...att 4-Povestea mea prim i a doua 5-Ctlin 6-Povestea mea 7-Povestea mea 8-Ajutorul 9-Puiuul de dinozaur 10-Povestea Anei 11-Ziua tatlui 12-Lada cu nisip 4.1.2.-Copil bolnav

Povestea terapeutic

1-Povestea baticului meu 2-Sperana, povestea mea 3-A nu auzi este povestea mea 4-Despre mine 5-Povestea unui nvingtor 6-ngerule meu pzitor 7-Suntem nite nvingtori 4.2.-Povestea terapeutic scris de adult 4.2.1.-Adult clinic sntos 1-in secret! 4.2.2.-Adult bolnav 1-Povestea inimii mele 2-E simpl povestea mea 3-Povestea lui N-am timp 4-Camera verde 4.2.3.-Adult privat de libertate 1-Nu da omului ct poate duce 2-M pregtesc s plec acas 3-Frmntnd pinea 4-Nu e un vis Concluzii la o ... poveste Not bibliografic Bibliografie

Maria Dorina Paca

Introducere la ... o poveste Obinuii cu tradiionalele i nelipsitele introduceri, cartea de fa i propune o introducere, aa cun ne spune i titlul, la o poveste, printr-o poveste. Aa i nu astfel, deoarece drumul la o poveste, pentru o poveste i dinspre o poveste, fie ea chiar i terapeutic, pornete de undeva, adic i are... Povestea drumului -Voi tii de unde pornete DRUMUL? Dar unde duce? Aa-l auzeam pe valul de mare ntrebnd i apoi povestind: -ntr-o toamn, ncepu valul de mare, mi fcusem mprejurul casei, un gard din crizanteme. Erau albastre ca i mine. i ce dac nu este gard albastru? i nici crizanteme albastre? La mine erau albastre. Stteam pe un scaun de piatr. Ce, vrei s v legai acum i de scaun? i voiam s scriu vntului. i cumprasem:un copac, un fir de iarb i o piersic cu urechi. n grdin i la umbra gardului, pe scaun, scriam. Dar deodat, curioas, o crizantem mi fur gndul de vnt i porni. Le-am fcut semn frunzelor s-o aduc-napoi. Dar ea, prinse a croeta un capt de cer lsnd n urma ei, o poveste. i cine trecea pe acolo, cltorea fr odihn, era pe DRUM. Aa se fcu de apru DRUMUL pe lume.

Povestea terapeutic

C nu s-au mai ntors frunzele, e adevrat. Fonesc i-au rmas cltoare. C pasul msoar drumul i acum, e tot aa. Doar c, de atia drumei, drumul se fcu albicios i albastru se ntoarse-n gndul meu. Iau eu? M uitam la paii mei. Se porneau peste o clip la drum. Unde ducea drumul meu? Pi, dac a trece trei case, a numra apte pietricele i mi-a alege tovar de drum, un arici, a ajunge... da nu v spun. Cutai-m pe DRUM i o s ne ntlnim. V-atept acolo unde valul de mare scria Cci pasul pe drumul povetii terapeutice e greu i de multe ori netiut n durerea tiutului su, i de aceea, cele ce urmeaz vin s fac mai neleas i de ce nu, acceptat durerea, dar mai ales faptul c, suntem unici, irepetabili i cu toii avem dreptul la via chiar dac nu dorim a ti c eternitatea clipei, e nsi VIAA. i-atunci: Din pom czur trei mere: unul este al meu, altul al celui care ascult i cel mai gustos, rmne pentru cel care termin povestea. Dr. psiholog principal

CAPITOLUL I

Delimitri structurale

Maria Dorina Paca

1.1. Povestea ca oper literar nainte de a primi conotaii terapeutice i a deveni mijloc de rezolvare a unei situaii, povestea pornete de la definirea sa, aa cum, orice manual de coal o face cunoscut celor care, ntrein i din instinct o ndrgesc att de mult copiii i nu numai. Astfel, povestirea sau naraiunea este acea oper literar n care sunt prezentate ntmplri (fapte) ntr-o anumit ordine. Succesiunea sau curgerea logic a naraiunii pornete de la : a)-povestitor (narator) b)-personaje (participani la aciune) c)-aciune (desfurarea ntmplrilor ntr-o anumit ordine), rezultnd ntregul, ceea ce determin ca mesajul s fie transmis i repetat de grupul int. Povestea nu face altceva dect transmite pe baza celor relatate, o experien de via, o situaie problem, o stare de fapt, toate concurnd la gsirea unei soluii implicnd de cele mai multe ori, autorul cu ntreaga sa personalitate. n aceast situaie, ntre povestitor i asculttor, relaia ce se stabilete este cea de feed-back, fcnd ca verbul a implica ca i a povesti s se conjuge astfel, ajungnd astfel la marii povestitori ai literaturii romne-Ion Creang i Mihail

Povestea terapeutic

Sadoveanu, fiecare fcnd firul povestii depnat ca nimeni altul. Dac n povetile lui Ion Creang tim cine face bine i cine e ru, dac nimeni nu scap nepedepsit, iar mpcarea cu soarta este in extremis, ultima soluie, povestirile lui Mihail Sadoveanu te aduc pe tine, cititorule, n ipostaza de a fi acolo, la Hanu Ancuei i a asculta: Hanu Ancuei este mai mult dect o nsilare de basme; este un tot organic, o atmosfer bine definit, atmosfer de autentic feerie, zon fermecat n care cuvntul triete i deteapt ecouri de dincolo de nveliul lui de sonuri, n care oamenii se mic, fptuiesc i cuvnt ntr-un ritm ireal. Meritorii n parte i fiecare aducnd n suita aceasta de basme evocatorii, contribuia ei melodic, povestirile se altoiesc ns pe o ax unitar, de o rar calitate, amintea Perpesicius n Cuvntul din 31 martie 1928. n aceast nlnuire, vorbim la Sadoveanu de povestirea n ram ca preambul al povetii terapeutice, deoarece nararea faptelor se continu cu o nou experien de la un povestitor la altul. Experiena de via face ca fiecare segment al ramei s ntregeasc de fapt, unitarul. Chiar dac comisul Ioni ce poposete la Hanu Ancuei nu reuete a spune dect o singur poveste, urmtoarea pe care i-o

Maria Dorina Paca

dorete, nu mai ajunge a fi rostit deoarece, spusa celor de la han, menine clipa de atenie prin povestirea lor plin de imaginaie, depind de multe ori un prag al nelegerii, dar care, n context, nu deranjeaz pe nimeni, iar fantasticul fiind cel care se mpletete cu experiena de via. Secvenial, rama povetii o alctuiesc povetile celor nou, care vin din varii etape ale vieii, aducnd confruntarea clipei din mediul ce le d consisten, identitate i responsabilitate. Chiar dac mesajul existenial vine din partea printelui Gherman, Zodierul Leonte, cpitanul Neculai Isac, Ienache coropcarul, Constandin Mooc, jupn Damian Cristior, orbul i Zaharia fntnarul, ei fiind pe rnd: clugr, zodier, cpitan, negustor ambulant, cioban, negustor, ceretor i fntnar, nimic nu mpieteaz momentul n care povestea lor se completeaz i curge, descoperind eternul personaj-omul. n succesiunea lor logic, cele nou poveti:Iapa lui Vod, Haralambie, Balaurul, Fntna dintre plopi, Cealalat Ancu, Jude al srmanilor, Negustorul lipscan, Orb srac i Istorisirea Zahariei fntnarul, comprim seturi de experiene de via ce ntr-o curb ascendent, pot porni de la elementul de umor, curaj i iubire, la ntmplri deloc obinuite, ajungnd la dram, amintiri nfricotoare, culminnd cu fantasticul att de prezent n Hanu Ancuei. Relevante apar rndurile lui C-tin Ciopraga-

Povestea terapeutic

(Mihail

Sadoveanu-Bucureti,

Ed.Tineretului

1966)

-:

Capodoper de un echilibru desvrit, muzical i unduitoare, grav i surztoare, n care se armonizeaz eroicul i mhnirea, pasiunea i resemnarea, accentul polemic i prietenia. Hanu Ancuei ncnt printr-o art pentru cerul liber, cea mai apropiat temperamentului sadovenian. Epica de o mreie linitit i fascinaia liric sunt specifice acestei arte. Cu particularitile sale naionale, Hanu Ancuei este echivalentul romnesc al celebrelor Povestiri din Canterburg ale lui Chancer. Dup un asemenea demers al identificrii povestirilor din Hanu Ancuei, e momentul a decodifica din punct de vedere al implicaiilor psihologice, toate semnele pe care att personajele ct i ntreaga atitudine comportamental i arhitectural a fiecrei poveti n parte, fac dintr-un simplu (la prima vedere) enun, un mesaj cu ncrctur preponderent existenialist. Rama povestirilor pornete de la cele trei personaje care-i revendic la un moment dat, ritmicitatea fenomenelor. Ancua, hangia alege ntotdeauna o oal nou pentru fiecare, adugnd astfel unicitate att personajului (povestitorul la un moment dat) ct i povetii, gsindu-i locul potrivit. Comisul Ioni e de fapt mentorul aciunii, a naraiunii, precum mo Leonte, Zodierul e un solomonar cuminte care

Maria Dorina Paca

mpletete firele realului cu cele ale fantasticului dnd identitate fiecruia, fapt completat de ctre cei ce povestesc, ce fac nchinare pentru fiecare, recunoscnd meritele i acordnd importana cuvenit celui ce povestete. ntmpltor nu este nici locul ales, hanul fiind de fapt o cetate, iar cei ce vin, intr n cetate, sunt ai cetii, aezat ntrun anume punct n care i apa Moldovei este prezent , dar esenial este vatra, focul-centrul, aici se povestete i astfel se nchide cercul, iar povestitorii fcnd apel la experiena proprie de via n nararea evenimentelor, aduc mesajul spre personalizare, supunndu-l unei judeci spirituale a colectivitii raportat la valoarea uman. ntr-un asemenea context logistic ncerc a descoperi acea poveste de suflet ce vindec rtcirea de-o clip a speranei i-a durerii. Astfel, apropiat celui ce o citete, povestea, prin puterea magic a celor spuse, aduce alinare i vindecare, fcndu-l pe cel ce-o ascult, s-i spun la un moment dat propria poveste, ca un nceput de descoperiri personale a identitii i unicitii sale.

Povestea terapeutic

1.2. Povestea ca element terapeutic Dac basmul terapeutic surprins punctual, bine documentat i cu larg palet de exemplificri n Basme terapeutice pentru copii i prini-S. Filipoi-1998, demonstreaz faptul c indiferent de vrst, avantajele folosirii contiente, intenionate a basmului ca mesaj terapeutic sunt aceleai necesitnd totodat compartimentarea sa, amintind c: 1)-basmul terapeutic ilumineaz, deoarece se adreseaz intuiiei i fanteziei, lrgind spaiul interior al copilului, reprezentnd totodat o lecie de via care sparge vechiul tipar al conflictului insurmontabil cu care este familiarizat; 2)-basmul terapeutic este un vehicol foarte potrivit pentru modele comportamentale i valori morale, schimbarea de poziiei i este doar sugerat i are mai mult caracter de joc; 3)-mesajul terapeutic este preluat la fel ca mesajul unui vis, nefiind legat direct de experiena vieii reale; 4)-basmul nu ajunge s fie un trigger pentru declanarea rezistenei la terapie, ci contribuie la dezvoltarea unei noi atitudini fa de starea patogen, comunicarea fiind fcut prin aceast form;

Maria Dorina Paca

5)-basmul aduce soluii cu totul neateptate, cu efort emoional pozitiv, ajungnd chiar s contrazic logica i obinuina; 6)-subiectul are posibilitatea s lrgeasc sensul original al mesajului terapeutic deoarece basmul transmite un tip de creativitate; 7)-mesajul terapeutic se tezaurizeaz, el putnd fi imediat, aparent, deghizat sau ascuns, fcnd ca ambiguitatea s favorizeze efectul retard i fcnd ca mesajul terapeutic s poat fi reactivat n alte situaii, fr ca dependena fa de terapeutic s creasc; 8)-basmul ca mesaj terapeutic poate fi folosit n combinaie cu un instrument de comunicare, deoarece creaz subiectului o baz de identificare protejndu-l i nvndu-l totodat s se autoneleag, s se autoaprecieze pozitiv ct i si descopere propria putere interioar de a se autivindeca, adaug n plus, modul mai incisiv, direct a faptelor prin personajele create, asupra celui care o citete, receptarea fiind maxim. Povestea terapeutic e prezent prin mesajul su specific innd cont de particularitile de vrst a celui cruia i se adreseaz, copil sau/i adult, fcndu-l a nelege modul n care, receptarea dureri, bolii i chiar a speranei pot echilibra,

Povestea terapeutic

metaforic vorbind, acceptarea, resemnarea i n final, starea de fapt creat. Atunci cnd vorbim de povestea terapeutic, n general, logistica sa se ndreapt spre depirea suferinei i a durerii de ctre cei n cauz i mai apoi, elaborarea unor naraiuni ce decurg dintr-o logic bine structurat a gndirii pozitive, pornind de la elemente ca: bucurie, speran, ans, atitudine, nelegere i acceptare. n acest context-Mitrofan I i Buzducea D-(2002) edideniaz cele zece principii descrise de Worden (1992) pentru a ajuta o persoan aflat n suferin s depeasc durerea, necesaren extremis, conturnd profilul de personalitate specific situaiei create: 1. actualizarea durerii (descrierea morii, a circumstanelor ei) 2. identificarea i exprimarea sentimentelor (furie, culpabilitate, etc.) 3. detaarea de cel decedat (luarea unor decizii, schimbri) 4. 5. 6. 7. durerii nlocuirea emoional a persoanei decedate (stabilirea de noi relaii) stabilirea unui termen-limit pentru doliu reasigurarea normalitii sentimentelor recunoaterea diferenelor individuale n procesul

Maria Dorina Paca

8. 9.

accesul n suport non-intensiv pe termen lung explorarea stilurilor de a face fa puctnd riscul

alunecrii spre folosirea unor metode neadaptative (abuz de alcool, drog) 10. identificarea durerii nerezolvate Important este faptul c, pn a ajunge n acest punct, e necesar a folosi ntreaga baterie terapeutic a povetii atunci cnd, ea poate s amelioreze durerea i suferina att a copilului ct i a adultului. Cuvntul are putere magic, el poate vindeca atunci cnd spus unde,cum i de cine trebuie , recunoscndu-i-se astfel, valoarea terapeutic, acioneaz ca o for. Povestea terapeutic prin nararea faptelor comprim la maxim experiene de via, menite a semnala o stare de fapt i a atenua criza ce, inevitabil apare la un moment dat, declanat, precum, filosofic vorbind, de nenelesuri ale nelesului, tiutelor i netiutelor. Povestea terapeutic se povestete (se spune) i nu se citete. Ea trebuie s fie liantul dintre trup i suflet, gnd i gestic, trire i exprimare. Ea nu poate fi spus de ctre oricine, oriunde i oricum. Trind n simbioz cu cel suferind, povestea terapeutic i are legile nescrise ale vulnerabilitii sale, ceea ce

Povestea terapeutic

face ca simpla virgul, s mai acorde o ans, iar punctul, o certitudine i o reuit. Pornind de la un caz real sau fantastic, povestea terapeutic i ndeplinete menirea de mediator a durerii i suferinei, aducnd mult mai aproape pe cel aflat ntr-un impas, sincop a vieii, de lumea n care legile care guverneaz pot declana apariia unor resurse vitale de a nvinge:frica, teama, nelinitea, neputina, nesigurana i a descoperi sperana i ansa, conjugnd verbele a vrea, a putea i a dori, la timpul pretent. n acel moment, povestea terapeutic i dovedete utilitatea, fcnd prin puterea cuvntului ca lumea pentru cel n suferin, s se mite altfel, s fie perceput prin prism noilor conotaii cognitive ale elementelor de identitate personal , dnd unicitate clipei trite. 1.3. Algoritmul povetii terapeutice Dac n DEX alegoria este definit ca un procedeu artistic, constnd n exprimarea unei idei abstracte prin mijloace concrete i/sau opera literar sau plastic-folosind aceast form de expresie (fabula, parabola, etc), n psihoterapie alegoria sau metafora se definete ca o istorie real sau fictiv care are ca scop:

Maria Dorina Paca

- informarea - educarea - vindecarea individului - dezvoltarea Obiectivul povetilor este s pcleasc subiectul prin blocarea mecanismelor sale de aprare i intrarea n contact cu incontienul i multitudinea de soluii depozitate n acesta. Copilul mic are nevoie de poveti pentru a nva simbolica i securizanta de cum s-i rezolve propriile probleme. La rndul su, adultul se confrunt i el cu probleme noi, de alt natur i fr a discredita resursele trecutului, are nevoie de instrumente pentru a depi dificultile. Povestea terapeutic devine astfel un instrumen preios care va scoate la iveal emoii i sentimente ce risc s rmn ascunse n incontient:angoase, frici, dorine, obsesii, culpabiliti, invidii, ntrebri la care nu le-am gsit dar nici cutat, rspunsuri. Astfel, funcia metaforelor i a povetilor este aceea, de a ajuta asculttorul s mpace propriiile sale pulsiuni cu cerinele realitii externe i regulile societii, deloc uoare n unele cazuri. Coninutul alegoriilor nu e necesar s i plac sub aspectul estetic, dar dac ele ntrunesc i calitatea de: plcut, acceptat i accesibil, reuita n timpul terapeutic de aplicare a lor, este meritoriu. n acest sens, din istorioara metaforic, subiectul va

Povestea terapeutic

percepe, prea puin contient i cu mult mai mult , incontient, legturile dintre poveste i propriile sale probleme. Ca o certitudine, subiectul va avea mult mai trziu o revelaie (insight) cu privire la mesajul povetii i cu siguran c acest moment temporal va coincide cu nceputul vindecrii, a rezolvrii ntr-o manier nou a impasului su existenial, dat ntr-o stare de fapt. Recunoscutul psihiatric american Milton E.Erickson folosind alegoria ca tehnic psihoterapeutic nu uita s remarce atunci cnd era ntrebat cum reuete s vindece spunnd poveti ca:Oamenii vin i m ascult cum le istorisesc poveti, apoi pleac la ei acas i-i schimb comportamentul. De fapt, acesta este punctul, momentul de la care trebuie s plecm atunci cnd avem cu adevrat certitudinea c povestea terapeutic i are viabilitatea ca tehnic folosit pe scara accepiei de ctre subiect, a surselor i resurselor care vindec sau amelioreaz suferina i durerea. n accepiunea sa, Erickon consider c sediul contientului s-ar gsi n emisfera stng, ce controleaz activitile raionale i analitice, cum ar fi:limbajul, gndirea linear, comunicarea digital, scrierea, aritmetica, .a. n acelai concept, psihiatrul american, cantoneaz incontientul n emisfera dreapt care se ocup i de activitile de sintez, de nelegere a limbajului,

Maria Dorina Paca

muzicii, creativitii i comunicare analitic. Toate aceste remarci sunt absolut necesare a fi subliniate, pornind de la faptul c psihanaliza consider incontientul un rezervor al pulsiunilor refulate, al dorinelor nepermise, ceea ce-l determin pe Erickson a susine cnd vorbete despre acelai incontient, ca fiind cu adevrat un sediu al soluiilor i nimic altceva. De fapt, vorbind subiectului, nu faci altceva dect s te adresezi n aceeai msur, egal, att contientului ct i incontientului, ceea ce determin ca ntr-o prim etap cnd subiectul se afl ntr-o trans uoar, metafora ericksonian s permit deconectarea eminsferei stngi (starea de contien) i comutarea emisferei drepte, demonstrnd n partea a doua a interveniei psiho-terapeutice, funcionalitatea emisferei stngi fiind reluat pentru a sintetiza informaiile redate n prima etap. De notat n mod special este faptul c utilitatea povetilor terapeutice este indicat pentru toate categoriile de subieci (clieni, pacieni), indiferent de vrst i/sau nivelul de colarizare. Interesant de subliniat este situaia deja cunoscut n lumea psihoterapeutic, de a cuprinde alegoria ca fiind mult mai uor acceptat de subiect (client), deoarece el nu se sinte direct vizat de subiectul povetii. Considerat ca mijloc de intervenie

Povestea terapeutic

psihologic, Jeffrey Zeig, i puncteaz alegoriei amintite avantaje fa de alte tehnici terapeutice i anume: 1)-nu are efecte negative; 2)-este captivant; 3)-favorizeaz independena subiectului (clientului) fa de psihoterapeut care nu-i ofer o soluie gata fabricat ci l oblig s fac singur conexiunile care-l vor duce spre/la gsirea soluiei; 4)-poate fi folosit pentru depirea rezistenelor naturale la schimbare; 5)-favorizeaz memorarea deoarece sub form de istorioar, ideile prezentate sunt mai uor memorizate; 6)-provoac confuzie, ceea ce declaneaz comutarea pe emisfera dreapt i deci, accesul la incontient; 7)-poate fi utilizat att pentru eliminarea comportamentelor de eec ct i pentru optimizarea performanelor; Chiar dac unii la prima vedere ar putea crede c psihoterapia prin poveste este o form de manipulare, la o privire mai atent i real, pot constata contrarul, datorit faptului c, incontientul are propriul su sistem de protecie i nu se las i nici nu poate fi manipulat cu attauurin cum s-ar putea crede. n acest context,aciunea povetilor se manifest printr-o reacie constructiv de cunoatere la nivelul credinelor personale i nu printr-o simpl manipulare. Astfel, alegoria deine calitatea de a

Maria Dorina Paca

fi un instrument att simplu, dar i complex totodat avnd n acelai timp i puterea de a transforma viaa cuiva n sens pozitiv sau blocnd aspiraiile i chiar certitudinile unora, atunci cnd construirea ei nu respect algoritmul unei poveti terapeutice. Matematic i psihologic vorbind, algoritmul unei poveti terapeutice trebuie s reprezinte suma (S) unor termeni pozitivi (T.P.) i ai situaiei, eliminnd printr-o simpl scdere, nesigurana, incertitudinea i nereuita, adic termenii negativiti ( T.S), rezultanta (R) fiind :reuita, rezolvarea problemei, gsirea soluiei rezonabile, repunnd astfel pe linia de ncredere i certitudine, persoana (subiectul, clientul) supus psihoterapiei pe baza povetii terapeutice. n contextualitatea dat, algoritmul povetii terapeutice se determin aplicnd formula: (T.P+T.P.)- T.N.=R. Tot ca sum (S) trebuie s se considere i termenii senzoriali (T.S) ca fiind formai din cei:vizuali, auditivi, kinesteziei (de atingere), T.V; T.A; T.K, adic T.V.+ T.A.+T.K.=T.S. Implementnd algoritmii prin formulele descrise anterior, putem continua cu certitudine afirmnd faptul c, subiectul unei poveti terapeutice trebuie descris n termeni pozitivi, deoarece incontientul nu nelege limbajul negativ (exp: O persoan creia

Povestea terapeutic

o s-i cerem s nu se mai gndeasc la momentul n care s-a produs evenimentul negativ, ea va continua s aib n minte aceeai idee). Un argument n acest caz este i acela c, n multe situaii, omul tie mai repede ce nu-i dorete, dect ce vrea cu adevrat n realitate. De asemenea un obiectiv formulat n termeni negativiti, este mai puin creativ i duce mai uor la o stare de disconfort i indispoziie. Totodat, povestea terapeutic permite natarorului (N) s stabileasc o comunicare (C) multivalent i multinivelar cu asculttorul (A), att la nivel contient ct i incontient. C N A

Din aceast cauz, subiectul alegoriei trebuie formulat i n termeni senzoriali: vizual, auditib, kinestetic (atingerea).(exp.dac vom spune vreau s fiu fericit,-reuita va fi departe deoarece mesajul nu exist prin neimplicarea termenilor senzoriali). Coninutul alegoriei trebuie s fie descris n termeni ct mai vagi pentru a stimula creativitatea, iar cuvintele folosite s nu fie personalizate (neoferind referine precise de oameni, locuri, etc.).

Maria Dorina Paca

Din punct de vedere psiholingvistic, verbele de aciune vor fi nlocuite cu substantive pentru a lsa imaginaia asculttorului s fac completrile necesare: amintirea, gndul, mprejurarea, etc. Este foarte important s intre n scen, practic n strategia de rezolvare a problemelor, personajele care fac parte consecvent din incontientul colectiv, ele stimulnd incontientul subiectului (clientului). Acestea n general sunt:zne, nelepi, prini, prinese, regi, regine, mo Crciun, personaje din Biblie, Iisus, eroi mitologici, ct i persoanale din cercul de cunoscui sau/i prieteni care la un moment dat, pot deveni personaje pozitive ntr-o poveste terapeutic. Deci, schematic, sarcina creatorului de poveste terapeutic pornete de la relaia dintre: Asculttor (A) -situaia problem -situaia ideal Povestitor (P) -situaia -strategia de rezolvare -rezolvarea pozitiv Aa cum mai aminteam, povestea terapeutic nu se citete, ci ea se relateaz, tonul vocii, intensitatea, amplitudinea, mimica i gestica fiind deosebite n acest caz. Edificator poate fi i urmtoarea povestire asiatic:

Povestea terapeutic

Cic ntr-o zi un tnr l ntreab pe rabin despre maniera n care trebuie s povestim: -Bunicul meu era chiop, ncepu s povesteasc rabinul, iar ntr-o zi l-am rugat s-mi spun o istorie despre tatl su. Bunicul meu a povestit c tatl su avea obiceiul s opie i s danseze. Prins de istorisirea sa, bunicul s-a sculat i a nceput s opie i s danseze cum fcea tatl su. i astfel, din acel moment el s-a vindecat de infirmitatea sa. Astfel, psihoterapeutul devine un actor care face mai multe roluri, starea de empatie fiind indispensabil pentru reuita n transmiterea i depistarea mesajului povetii terapeutice. n viziunea lui Erickson, pentru ca mesajul s fie recepionat de incontient este de preferat ca nainte de relatarea propriu-zis, s se creeze un moment de confuzie, pregtind astfel terenul , povestind lucruri fr legtur cu problema subiectului (clientului) dar care au drept scop dezorganizarea sau destabilizarea contientului. Erickson avea obiceiul de a repeta fraze de genul:Exist cteva lucruri pe care le tii, dar fr s ti c le tii. Cnd vei tii ceea ce nu tii c tii, atunci te vei schimba. O asemenea formulare dar i abordare a confuziei, misterioas i fascinant, oblig asculttorul s caute n el resursele necesare pentru a se schimba.

Maria Dorina Paca

Interesante i pline de substan sunt ntrebrile pe care ni le propune Stvrache C (2002) pentru a crea acea dezorganizare la nivelul contientului i anume: Ce culoare are somnul ? De ce? Ce este mai grea: o inim ntristat sau o piatr de ru? Ce este mai dulce: un zmbet sau o bomboan? De ce? Care este asemnarea dintre un castor care roade o bucat de lemn i o main de scris? Care animal seamn cel mai bine cu o bucat de elastic? De ce? Cu ce aminal semeni cel mai bine? De ce? Cu care floare semeni cel mai mult? De ce? i seria ntrebrilor destabilizatoare poate continua, important fiind ideea pe care grupul int crei i se adreseaz, s fie receptat la intensitatea sa maxim. O mare atenie trebuie acordat n procesul de derulare a logisticii povestii terapeutice, faptului c aceasta nu trebuie explicat (fapta, ntmplarera, alegoria). Dac facem imprudena din necunoaterea construciei (algoritmului) povetii terapeutice i ncercm s rspundem la nedumeririle i n avalan, ntrebri ale asculttorului i o traducere, riscm i o s avem neplcuta surpriz, de a reduce drastic din aciunea pe care ea trebuie s-o

Povestea terapeutic

aib asupra incontientului, provocnd voluntar rezistene i obiecii, nemaiputnd a sconta pe rezultatul pozitiv al interveniei noastre psihoterapeutice asupra subiectului (clientului) nostru. i n-ar strica a aminti paii pe care copilul i poate parcurge atunci cnd, bolnav fiind, dorete s-i scrie propria poveste sau simplu, s scrie o poveste. n acest sistem, compartimentm astfel: A) nva s spui o poveste (9 pai) 123456789critica; B) 12Cum s-i alegi o poveste (8 pai) alege cele mai frumoase poveti dup prerea ta; caut povestea mai ales n literature clasic dac crezi gsete o poveste care s-i plac; citete i recitete povestea preferat; analizeaz personajele; analizeaz ce i-a plcut cel mai mult; adaug sau scoate din poveste la ce i-a plcut i la ce povestete-i noua ta poveste; ai ncredere n tine cnd spui povestea; spune povestea (repet-o) pn o tii bine; spune i altora povestea, acceptnd att lauda ct i

nu i-a plcut din poveste;

c te reprezint, dac nu gsete-o n realitate;

Maria Dorina Paca

3personal; 45678C) -

gsete o poveste care s i se adreseze ie n mod cunoate grupul int creia vrei s-i spui povestea ta; caut povestea ce cerete s fie spus; caut povestea n media; ia parte la ntlnirile povestitorilor profesioniti; testeaz-i povetile selecate pentru grupul int; Fia povetii tale (contabilizarea povetilor tale) Titlu; Autor; Sursa (carte, bibliotec, proprie); Timpul alocat povestirii; Personaje; Succesiunea evenimentelor; Grup int; Genul povetii;

Se impune ca la sfritul demersului psihoterapeutic prin alegorie, s avem certitudinea de a releva eficiena printr-un scor valoric anume (moral, social, etc.). Elementul pozitiv la acest capitol l reprezint faptul c NU exist nici o regul dup care s se msoare eficacitatea unei alegorii. Cert este doar c efectul schimbarea va avea loc, timpul fiind cel care guverneaz (cteva ore, zile sau sptmni). Important este faptul c efectul pozitiv

Povestea terapeutic

are loc n toate cazurile, specificul venind de la unicitatea individului ca specie uman raporatat att la sine prin tot ce-l caracterizeaz ct i la societatea/comunitatea care-l accept sau nu n macro sau micro structura sa, trecute de multe ori prin metamorfoze de ordin fiziologic i psihologic. E momentul a ne opri i asupra povetilor folosite n psihoterapia pozitiv. Astfel, Pesechkian N (2005) surprinde fazele unui plan terapeutic, avnd la baz, povestea, ca parte a tratamentului-5 pai: 1) -observare-distanare = se face o relatare, preferabil -inventariere = folosind DAI (Differentiation Analysis n scris, despre motivul suprrii, cine a cauzat-o i cnd;
2)

Inventory) determinnd ariile de conduit n care pacientul nsui i partenerul su au trsturi pozitive, precum i cele supuse criticii; astfel putem contracara tendina spre generalizare; 3) -ncurajarea situaional = pentru a construi o relaie de ncredere, ntrim trsturile individuale pe care le considerm acceptabile i care sunt corespondentele trsturilor etichetate negativ; 4) -verbalizarea = pentru depirea, n conflict, a tcerii i a distorsiunii vorbirii, comunicarea cu partenerul se dezvolt pas cu pas; se discut despre trsrurile i experienele pozitive, precum i negative;

Maria Dorina Paca

5) contient; -

-extinderea scopurilor = ngustarea nevrotic a perspectivei este distrus n mod se nva cum s nu se transporte conflictul n alte arii; se nva deschiderea spre noi scopuri, care nu au mai tratamentul se bazeaz pe dou proceduri care merg

fost probabil experimentate nainte; paralel i sunt mpletite: a)-psihoterapia, prin plan; b)-autoajutorarea, prin care pacientul preia sarcina terapeutic n cadrul cercului de oameni de care este apreciat. Toate aceste consideraii pornesc de la faptul c psihoterapia pozitiv ncearc s extind demersul tradiional prin trei idei de baz: 1)-abordarea pozitiv ca rspuns la psihopatologie; 2)-abordarea referitoare la coninut, drept un mediator pentru comuniunea diverselor discipline; 3)-metoda ajutorul de sine n cinci etape i terapia pentru vitalizarea pacientului, prin folosirea povetilor i a vorbelor nelepte; De asemenea, psihoterapia pozitiv are trei aspecte: - punct de plecare pozitiv - proceduri legate de coninut

Povestea terapeutic

- cele cinci faze ale psihoterapiei pozitive. ceea ce a determinat punerea accentului, n acest caz, pe povestea terapeutic (oriental), amintit n structura sa, prin cinci pai. Voi aduce ca aplicaie practic, dou poveti terapeutice, dup Stvrache C. (2002) i Paca M.D. (2004) nr.3 1- Povestea furnicuei Maria a)-indicaii terapeutice: -lipsa motivaiei de a nva sau munci; b)-efecte dorite: -valorizarea sancinilor cotidiene; -prevenirea abandonului colar; -ncurajarea efortului de dezvoltare personal; c)-grupul int: -copii; -aduli; A fost odat o furnicu care nu voia s munceasc. Furnicua Maria prefera s stea toat ziua lungit , s se joace sau s alerge. n toate momentele zilei, toate scuzele erau bune pentru a nu munci. Din aceast cauz, ea se juca mai mult singur, deoarece colegele sale erau ocupate s munceasc.

Maria Dorina Paca

ntr-o zi, n timp ce Maria era plecat n pdure s se joace, o zn veni la furnicar. Ea explic tuturor furnicilor c lanseaz un concurs pentru desemnarea celei mai bune furnici din lume. Fiecare furnic va putea acumula puncte dac muncete atunci cnd trebuie, se joac n cel mai potrivit moment i, bineneles, are o mulime de prieteni. Astfel, micuele furnici se puser pe treab pentru c fiecare vroia s ctige. Cnd Maria se ntoarse acas, vzu c nimeni nu o bag n seam. Toate furnicile cntau, zmbeau i transportau provizii. Maria se simi puin dat la o parte. Pn s se culce, reui totui s afle care era pricina acestei schimbri i de ce toat lumea era att de grbit. Atunci, Maria i zise c trebuie s ctige concursul, c este capabil s fie prima. Dis de diminea, furnicua noastr se altur suratelor sale. Lbuele sale erau foarte obosite pentru c Maria, nu era obinuit cu munca, dar ea nu se descuraja deoartece voia s ctige concursul i s devin cea mai bun furnic din lume. Ea se juca acum mpreun cu celelalte furnicue i acest lucru era deosebit de plcut. La sfritul concursului a constatat c avea o mulime de prieteni. n ateptarea rezultatului concursului, toate furnicuele erau anxioase. Zna a anunat n sfrit marea ctigtoare: Pentru c a fcut multe eforturi i ameliorat rezultatele, o declar pe furnicua Maria, ctigtoarea concursului.

Povestea terapeutic

Toat lumea a aplaudat, iar Maria era foarte mndr de ea. Zna i-a dat i o diplom, precum i urmtoarele sfaturi: Rmi ntotdeauna o furnicu muncitoare i contiincioas. Cnd i vei simi lbuele obosite sau cnd curajul te va prsi, respir adnc de trei ori i vei vedea cum o lumin albastr te va nconjura i-i va da for i curajul de a continua. Aceast lumin va fi invizibil pentru ceilali, doar TU o vei putea vedea. 2- Povestea lui Ulysse a)-indicaii terapeutice: -incapacitatea de a-i stabili un scop n via; b)-efecte dorite: -contientizarea importanei cunoaterii a ceea ce vrem s facem nainte de a aciona; c)-grupul int: -aduli; De mai mult timp, Ulysse se pregtea s plece ntr-o cltorie care s-i schimbe viaa. El a studiat mai multe limbi strine, precum i hri care s-i arate diferite zone ale lumii. Locul de destinaie era mai puin important, ceea ce-l interesa cu adevrat, era s plece. Dificultile au nceput s apar n momentul n care s-a prezentat la o agenie de turism pentru a-i rezerva un billet de

Maria Dorina Paca

avion. Brbatul de la ghieu i-a pus mai multe ntrebri obinuite pentru a afla locul i momentul cnd vrea s plece. -Eu nu vreau s merg n Mexic, n Grecia sau n Italia. -Unde vrei atunci s mergei? l-a ntrebat funcionarul de la ghieu. -n mod sigur, nu vreau s merg n Anglia, n Australia i nici n Germania. -Pe mine nu m intereseaz unde nu vrei s mergei, zise funcionarul din ce n ce mai nerbdtor. Pe noi ne intereseaz unde a-i vrea s plecai n cltorie. -Nu m intereseaz nici Spania sau Portugalia, nici India sau Rusia, zise Ulysse. n acel moment i ddu seama de impasul su i se ntoarse acas. n acea noapte a avut un vis: se fcea c se afla ntr-un aeroport i privea plecarea mai multor avioane. Deodat i apru n faa ochilor marele Lindberg, primul pilot care a traversat Atlanticul n 1927, care i adres urmtoarele cuvinte: Avioanele sunt pregtite s zboare, nu conteaz unde. Pilotul este acela care decide locul unde aparatul va ateriza. Puin dup aceea eroul nostru adormi. Dimineaa el realiz importana cunoaterii exacte a destinaiei nainte de a pleca ntro cltorie pe care el nc nu o tia.

Povestea terapeutic

3- Ursul-Mo Martin a)-indicaii terapeutice: -nevoia de a se bucura, de a tri bucuria; b)-efecte dorite: -contientizarea sentimentului de bucurie ca sens al tririlor sufleteti; c)-grup int: -copilul infectat HIV/SIDA; ntr-un orel de munte, pe o strdu linitit, locuia un vestit croitor. Toate animalele pdurii i comandau hainele la atelierul su. Aa s-a ntmplat c, ntr-o zi apru n ua atelierului, ursul. Era tare suprat. Nu se putea prezenta la serbarea pdurii, pentru c, n-avea haine. Meterul croitor l privi pe deasupra ochelarilor. Oare ce haine s-I fac? Din blan? Ct de clduroase s fie? Dar, mai ales, s nu semene cu a altuia din pdure. S fie verzi? Nu se poate! Nu l-ar vedea nimeni prin poian. S aib pene? Ce-ar zice psrile? Greu de fcut! Tocmai atunci apru pe u, Ria-Veveria: -Ce faci metere? ntreb ea sprgnd o nuc. Suprat? -Pi uite. M ateapt ursul pdurii i nu tiu ce hain s-I cos pentru serbare.

Maria Dorina Paca

Doar o clip fcu Ria-Veveria ochii roat. Parc ar fi cutat ceva. Lu apoi foarfecele meterului croitor i iei grabnic cu ele pe u. Meterul privi mirat n urma ei. Oare unde se dusese? i-i luase i foarfecele! Se uit la ceas. Cucul se pregtea s cnte, dar mai repede auzi clopoelul de la u. Intrnd, Ria-Veveria rsturn pe masa meterului, tot ce inea-n lbue i zise: -S-i croieti hain de blan moului. Culoare s-i dai dup coaja de nuc, frunza toamnei, petecul de scoar de copac i-un smoc de pr din coada mea. i-o semna cu noi care-l vom ocroti i Lundu-i coada la spinare, Ria-Veveria fugi repede la serbarea pdurii. Meterul se apuc grabnic de lucru. Haina de blan o color cu ron-maron, iar la serbarea pdurii, ursul se dovedi cel mai frumos. Nimeni nu era ca el, ci doar dintr-un col se auzi un ronit. Cine? Ria-Veveria i zmbea prietenete. Oare cine era frumosul-frumos? Nimeni altul dect ursul Mo-Martin. Pi nu? Deci, atenie prini i cadre didactice: - nu v descurajai copiii atunci cnd ncepei s aplicai terapia prin poveste;

Povestea terapeutic

- motivai-v copilului;

correct

intervenia

terapeutic

faa

- nelegei de la nceput, corect problema copiilor; - acceptarea i respectul s fie reciproc; - gndii-v ntotdeauna, ct parte v revine din comportamentul necorespunztor al copiilor, toate acestea avndu-le n vedere, cnd asculttorul este copilul.

CAPITOLUL II

Compartimentri terapeutice

Maria Dorina Paca

2.1. Specificul povetii terapeutice pentru copii Copiilor le plac povetile, chiar dac nu au toate zne i feifrumoi, pitici i zmei, dar foarte bine pot avea personaje de vrsta lor, cu prietenii lor i de ce nu, bucuriile i necazurile lor. De fapt copilul nu caut altceva n buctria povetii terapeutice, dect pe sine, ncercnd s-i ntreasc EU-L. Imaginea, sunetul i desenul, completeaz povestea pe care copilul dorete s-o asculte i la care el se raporteaz. El o alege. Poate fi clasic i atunci Ruca cea urt de Ch. Andersen ctig detaat n topul suferinei, sau nu reprezint altceva dect privirea trist a colegului de banc atunci cnd, plin de seriozitate i gravitate l roag s-l protejeze, s nu se loveasc, s nu se taie, s nu se zgrie, spunndu-i att de simplu: Nu tiu ct o s-i mai fiu coleg de banc, deoarece doctorii mi-au spus c sunt infectat HIV. Nu te speria. Nu fac nimic, dar vreau s m ajui s fiu, att ct se poate, COPIL i pe mai departe. n aceste situaii i nu numai, povestea terapeutic trebuie s fie un izvor att de energie, cu precdere pozitiv, ct i unul de bucurie n care evenimentele vieii s fie o cascad de culori benefice celui n suferin.

Povestea terapeutic

Aa cum aminteam de-a lungul crii, povestea terapeutic nu se poate explica, ea nu d nici soluii i nici verdicte, ci se las neleas de cel ce o nelege. E i normal ca cel clinic sntos s nu reacioneze la fel cu cel bolnav. Unde sunt experienele de via? Ce status avem i ct responsabilizm n situaia creat? Greu de neles atunci cnd nu poi nelege pentru c nu te tii neles. n acest repertoriu, copilul i alege povestea pe care o dorete el, cu personajul preferat, sau dac nu o are, i-o poate scrie singur, moment n care apare amintirea ca punct forte n ntregul demers terapeutic pe baza povetilor. ntrebrile, cei 5 W: -ct dorete s-i aminteasc; -cum dorete s-i aminteasc; -cnd dorete s-i aminteasc; -unde dorete s-i aminteasc; -de ce dorete s-i aminteasc, constituie pilonii ce survin prin amintire, elementul de creativitate i fantezia copilului, nevoit de a depi fazele suferinei i durerii sale. Ajunge el s se autoprotejeze? Ne las s-l cunoatem? tim s-l ajutm? Avem maturitatea i nelepciunea de a-l nelege i ajuta? Ne-am pus vreodat ntrebrile lui? Am trecut prin propria sa experien de via?

Maria Dorina Paca

Apstoare i responsabile ntrebri, fapt ce duce la gsirea unor puncte n care e necesar s se ntlneasc ntru cooperare interesul colilului i responsabilitatea adultului. Astfel Faber A. i Mazslish E. (2002) susin cele apte metode menite a-l atrage pe copil s coopereze att la coal ct i acas, iar n situaia de fa, fiind punctul n care cei doi, COPILUL I ADULTUL trebuie s fie pe aceai baricad, ntelegndu-se i acceptndu-se reciproc. Deci: 1. descrie problema; 2. d informaii; 3. ofer o variant; 4. exprim-te printr-un cuvant sau un gest; 5. descrie ceea ce sini tu; 6. aterne pe hrtie; 7. fii glume; Povestea obinuit sau nu, cuprins sau nu ntr-o carte de poveti, poate deveni un punct de pornire n a aborda copilul atunci cnd acesta nu se simte confortabil de a vorbi despre sentimentele sale . n acest moment Mitrofan I si Buzducea D (2002) remarca faptul c O modalitate simpl, dar eficient o reprezint tehnica celor cinci sentimente:tristeea, furia, fericirea, frica i singurtatea. Este foarte important s nu se anticipeze i nici s nu se sugereze rspunsul copilului. Se

Povestea terapeutic

urmrete consonana dintre comportamentul verbal i cel nonverbal al copilului. O alt modalitate de a ajunge la sufletul copilului este aceea de a concentra toate simurile acestuia spre o activitate care s fie relevant scopurilor terapeutice urmrite. Dac copilul ntmpin dificulti n exprimarea verbal a ceea ce simte, se poate inventa o poveste n care el nsui s fie unul dintre actorii acesteia, oferindu-i posibilitatea dezvluirii sentimentelor (anxietate, teama, ngrijorare, etc.). De asemenea, se poate folosi un joc n care se pot implica sentimente legate de pierdere i separare. Exist i copii care au un alt mod de a simi pierderea i durerea, mai putin n exterior i care nu cer ajutor n mod explicit, ceea ce mai nseamn c nu vor primi ajutorul consilierului dac li se ofer. Din acest moment putem vorbi de o alt tehnic familial, dezvoltat de Dreikurs (1974) cunoscut sub numele de rezolvarea mutuala a problemei, deoarece i n cazul povetii terapeutice, relaia dintre asculttor-povestitor ce pot fi copilul-printele i nu numai, pot fi urmarii ase pai specifici i anume: 1)-n primul rnd, se exprim acordul asupra faptului c exist o problem i se definete exact care este problema;

Maria Dorina Paca

2)-n al doilea rnd, vor stabili dac sunt sau nu capabili s nving mpreun problema, formnd mpreun o echip, avnd acelai inamic comun; 3)-n al treilea rnd, const n stimularea folosirii de ctre copii de ntreaga energie i resursele de care dispun 4)-n al patrulea rnd, rezid n implicarea tuturor n rezolvarea problemei, innd cont de prerea, dorinele i nevoile copilului, contribuind astfel la maturizarea i cresterea normal a acestuia; 5)-n al cincelea rnd, familia va supune la vot prerile i soluiile discutate, pentru a selecta pe cea care a ntrunit cele mai multe voturi; 6)- n al aselea rnd, dup ce s-a realizat un concurs ntr-o anume direcie, se vor ncuraja unul pe altul i vor devaloriza lucrurile care ar putea sabota ncercarea ce i-au propus-o. Finalul colaborrii va conta la scorul dintre punctele care au dus la rezolvarea problemei. Reevaluarea apare doar atunci cnd situaia gsit de cei n cauz, n-au rezolvat pe deplin problema respectiv. i toate acestea, spre cel mai sensibil moment creat n cadrul realizrii terapiei prin poveste i anume stabilirea ncrederii copilului n adult, fapt important i realizat printr-o : -comunicare bun de ambele pri

Povestea terapeutic

-lucru n echip, respect i responsabilitate; -informaie consistent, real i util; Atunci, copilul va ti s recepteze i prin interme-diul povetii, mesajul dintre propria boal sau simptomele agravrii strii sale de sntate. De aceea, pentru a ti s prentmpinm stri nedorite n receptarea mesajului de ctre copil, e bine s stabilim n munca cu acesta, patru mesaje eseniuale i anume: a)-nu exist sentimente drepte sau greite i chiar cele despre care copilul se poate simi ruinat/culpabilizat nu sunt comune i nici rezonabile; b)-este de ajutor s-i exprime sentimentele; c)-poate fi ajutat s lucreze cu sentimentele; d)-nu exist modaliti corecte sau greite de exprimare a sentimentelor, copii au nevoie s fie protejati de propriile dureri/rni; La toate acestea, tot punctat, n practic apare mult mai pragmatic i coerent, Kellmer Pringle M (2000) ce surprinde n cele zece comandamente legate de educarea unui copil, n cazul nostru, din perspectiva dezvoltrii armonioase a personalitii sale, atunci cnd beneficiaz de dragoste i securitate, de experiene noi, de apreciere i stim, de responsabilitate i autonomie:

Maria Dorina Paca

1 -oferii copilului o mare parte din timpul i nelegerea dumneavoastr, jocul cu copilul, lectura sunt mult mai importante dect un menaj bine fcut; 2 -copilul are nevoie de experiene noi i de comunicare permanent, ceea ce-i asigur dezvoltarea spiritual; 3 -oferii copilului ngrijiri permanente, coerent iubitoare ceea ce este de o importan fundamental pentru sntatea spiritual, la fel cum alimentaia corect este esenial pentru sntatea corpului; 4 -copilul va fi stimulat s se joace singur sau cu ali copii, ceea ce permite explorarea, imitaia, construcia i creaia; 5 -atunci cnd eforturile copilului sunt ncununate de succes, el trebuie felicitat, apreciat; 6 -prinii trebuie s-i dea copilului responsabiliti din ce n ce mai mari, deoarece simul responsabilitii se dezvolt prin activiti practice; 7 -fiecare copil este unic n felul su, astfel c printele trebuie s-i adapteze comportamentul la caracteristicile acestuia; 8 -atunci cnd nu suntem de acord cu comportamentul copilului, manifestarea dezaprobrii trebuie s ina cont de temperament, vrst i capacitate de ntelegere a copilului;

Povestea terapeutic

9 -copilul nu trebuie ameninat cu pierderea dragostei sau abandonului; prinii pot respinge comportamentul copilu-lui dar nu-i pot respinge propriul copil; 10 -prinii nu trebuie s atepte recunotin, deoarece copilul nu i-a solicita naterea; Dac analizm cele menionate mai sus, vom observa, n cazul nostru, c el, copilul, pentru a avea ct mai mult timp o stare de bine fizic i psihic, e absolut necesar a fi cunoscut, apreciat, neles, acceptat i crescut, n aa fel ncat, atunci cnd suferina i boala i produc suprri, amelioarea i n cele din nurm vindecarea sa poata veni i din implicarea ntr-un tratament medicamen-tos i nu numai a psihoterapiei, n spe a terapiei prin poveste, innd cont de unicitatea celui n cauz sub toate aspectele dezvoltrii sale bio-psiho-sociale. 2.2. Specificul povetii terapeutice pentru aduli Ar putea prea paradoxal pentru unii, faptul c i adultul poate fi cuprins ntr-un program terapeutic bazat pe poveste. Suportnd alte rigori metodologice, povestea terapeutic este aplicat cu bune rezultate i cerut de multe ori chiar de ctre subiect (client) deoarece o consider mai aproape de sufletul su, regsindu-se contient sau incontient n aciunea narrii.

Maria Dorina Paca

Fa de copil, impactul cu povestea este mult mai pragmatic, el, adultul, trecnd de cele mai multe ori totul prin prisma contientului, rezultanta, chiar mai putin vizib la nceput, explodeaz atunci cnd toate acumul-rile existeniale i experienele sunt deja fcute. Elementele de baz n terapia prin poveste la adult pot fi considerate: - optimismul; - gndirea pozitiv; - dorina de vindecare; - autovindecarea; Optimismul pus fa n fa cu pesimismul? Cine ctig oare? Cel venic nemulumit, nervos, nelinitit, irascibil, ce se consider neajutorat? De fapt, la baza pesimismului st femomenul de neajutorare neles ca stare de lucru n care nimic din ce alegi s faci, nu afecteaz ceea ce se ntmpl. Neputina voit apare atunci cnd, venic te consideri neajutorat, iar depresia nu este altceva dect consecina unei stri, privit din perspectiva unui negativism total. Dr. Seligman M. (2004) ce s-a ocupat mai bine de 25 de ani de optimism (ca tiin a controlului personal) i pesimism, meniona printre altele: Atunci cnd sntatea cuiva las de

Povestea terapeutic

dorit este din cauza constituiei sale, proaste-lor habitudini privind sntatea sau faptului c respectivul a venit n contact cu prea muli microbi. Aceast viziune convenional scap din vedere un motiv hotrtor al sntii: propriile cogniii. Putem avea asupra sntii noastre fizice un control personal mult mai bun dect bnuim. De exemplu: - Modul n care gndim, mai ales despre sntate, ne influenteaz sntatea; - Optimitii iau mai puine boli infecioase dect pesimitii; - Optimitii au obiceiuri de ngrijire a sntii mai bune dect pesimitii; - Sistemul nostru imunitar poate funciona mai bine dac suntem optimiti - Avem dovezi c optimitii triesc mai mult dect pesimitii; Privind aceast niruire, putem afirma faptul c crucial este ce gndeti atunci cnd euezi folosind puterea gndirii nonnegative . S schimbi lucrurile distructive pe care i le spui atunci cnd ai parte de necazuri pe care viaa ni le rezerv tuturor, iat cheia optimismului, (Seligman M. -2004), fcnd din povestea terapeutic, nveliul formelor cognitive.

Maria Dorina Paca

Grupul int a povetii terapeutice nu este doar adultul bolnav fizic, ci i cel pentru care teama, neputina, frica, sperana, iubirea, reuita, ncrederea, sunt ntr-o furibund tornad, deoarece el se caut i nu se gsete, elementul de reper fiind de multe ori aproape inexistent. Dr. Siegel B. (2004)-surprinznd n studiul su clientul, pacientul, sublinia faptul c: Problema fundamen-tal cu care se cofrunt majoritatea pacienilor este incapacitatea de a se iubi pe ei nii, determinat de faptul c n-au fost iubii de alii ntr-o periad crucial a vieii. n majoritatea cazurilor e vorba de copilrie-cnd relaiile cu prinii ne cizeleaz modalitile specifice de reacie la stres. Ajuni aduli, repetm aceste reacii i devenim vulnerabili n faa bolilor, iar personalitatea noastr determin adesea natura celor pe care le contrac-tm. Capacitatea de a te iubi pe tine nsui laolalta cu capacitatea de a iubi viaa, acceptnd fr rezerve faptul c nu va dura venic, i d putina de a-i mbuntii calitatea vieii. De ce aceast remarc aici? Ea se datoreaz faptului c, prin povestea terapeutic, adultul i poate regsi propriul EU, acceptnd o situaie dat, dar i luptnd pentru a se cunoate pe sine. n acest sens, este mult mai important s nvei s trieti fr team, s fi mpcat cu viaa i s accepi n extremis, sfritul, fiind acum momentul n care poate avea loc

Povestea terapeutic

vindecarea, iar subiectul (clientul,pacientul) nu mai este sortit eecului. i poate, n acelai spirit al dr. Siegel B. n relaia terapeutic pe baz de poveste, s pornim cu pacientul adult bolnav clinic, de la cele patru ntrebri fundamentale, rspunsurile ce vor urma lor, canalizndu-ne viitoare formul terapeutic sortit reuitei: 1) Vrei s trieti pn la o sut de ani? a)-instinctiv nu i asumi responsabilitatea de a da valoare ntregii tale viei; b)-sperana i teama sunt categorii ce te fac s priveti prin prisma lor, viitorul; 2) Ce i s-a ntamplat cu un an sau doi nainte de a te mbolnvi? a)-reactiveaz factorii interni de stress; b)-poate determina o criz de identitate sau renunarea la un vis drag din tineree; 3) Ce nseamn boala pentru tine? a)-un element tabu; b)-dac boala reprezint o provocare, formidabil dar nu invincibil, atunci pacientul are ceva de la care s porneasc;

Maria Dorina Paca

4) De ce aveai nevoie de boal? a)-l ajut pe pacient s neleag nevoile psihice pe care s-ar putea s i le satisfac boala; b)-scuza pentru un eec; Din toate, adultul trebuie s nvee s fie un supravieuitor, iar povestea terapeutic poate fi primul semn spre o asemenea cale de vindecare sufleteasc, Ceea ce conteaz este prerea sa despre propria persoan. Trebuie s gseti n via acel rol care i se potrivete, dup care s renuni la a mai juca teatru: profesia ta este acea de a fi ne amintete Quentin Crips n piesa sa, Funcionarul gol. Eti tu, atunci cnd simi c i Dumnezeu este aproape de tine, descoperind c spiritualitatea reprezinta capacitatea de a gsi pacea i fericirea ntr-o lume n continu micare i de a simi c propria personalitate este imperfect, dar acceptabil. Din aceast stare de spirit, mpcate decurg att creativitatea ct i aptitidinea de a iubi neegoist, ce merg mn n mn. Acceptarea, credina, iertarea, pacea i iubirea sunt trsturi care pentru fiecare din noi, pot defini la un moment dat, spiritualitatea. Aceste caracteristici se ntlnesc ntotdeauna la cei ce reuesc s se vindece att sufletete ct i trupete, neuitnd s adauge:

Povestea terapeutic

Cred n soare-chiar i cnd nu strlucete Cred n iubire-chiar i cnd ea nu se arat Cred n Dumnezeu-chiar i atunci cnd nu vorbete Din acest moment, pentru adult, povestea terapeutic ajut, deaorece el dorete acest lucru, o simte aproape de el, are nevoie de a fi el nsui, reconsiderndu-se ca valoare uman. 2.3. Exercitiul premergtor povetii terapeutice Am considerat absolut necesar n ideea de a nu bagateliza tehnica terapiei prin poveste, de a puncta pe baza unor exerciii, elementele care premerg aplicarea psihoterapiei de fa. Adresndu-se copilului i/sau adultului, acesta fiind asculttorul, pentru atingerea scopului propus, povestea terapeutic are nevoie de un preambul (exerciiu pregtitor), ce se bazeaz att pe particularitile de vrst ale celor n cauz ct i pe dorina lor de implicare n actul terapeutic. Exerciiul va urmri obinuirea copilului i/sau adultului att cu elemente de creativitate, de vizualizare ct i de implicarea amintirii pe baza stimulrii senzoriale. De menionat c, exerciiile ce vor urma, pot fi folosite cu bune rezultate att la copii ct i la aduli, important este de a

Maria Dorina Paca

ine cont de obiectivul i sarcina de lucru pe care o indic aciunea n fapt. n acest caz, de un real folos ne este faptul c nu separm cele doua elemente: creativitatea i vizualizarea, ci le surprindem importana n comun, asa cum Day J. (1998) ddea ctig de cauz, spunnd: Vizualizarea creativ reprezint utilizarea deliberat a imaginaiei creatoare, aplicat activ n viaa cotidian n scopul atingerii obiectivelor, al depirii obstacolelor, al sporirii contiinei de sine i creterii n general a calitii vieii. De fapt, folosirea vizualizrii creative cu copiii este mai cu seam plin de satisfacii, fiind de obice aproape o a doua natur pentru ei. Copiii au o nevoie fireasc i un talent deosebit pentru jocuri creatoare i pline de imaginaie astfel nct, pentru ei, folosirea contient a imaginarului nu presupune aproape nici un efort, fiind un instrument firesc ce-i poate ajuta s fie echilibrai i mai constieni de sine. Folosit i n cadrul persoanelor cu probleme speci-ale, vizualizarea creativ ajut la depairea unor situaii problem ivite ct i a unor stri de hiperactivitate, hipersensibilitate i incapacitate de concentrare, fcndu-l mai ales pe copil s creasc i s evolueza frumos i armonios, indeplinindu-i potenialurile individuale.

Povestea terapeutic

Pentru a realiza un ntreg a exercitiului premergator, efectul amintirii i fanteziei, aduc un plus creativitii, n special vizualizrii creative. Subiectul (clientul) are nevoie s-i aminteasc, amintirea fiind: - vizual; - auditiv; - gustativ; - olfactiv; - kinestezic (atingere); fcnd ca prin execuiile ce vor urma, s contientizeze efectul benefic al povetii terapeutice. Exerciiile-joc reprezint o modalitate de activitate creativ ce poate fi mbuntit i completat dup caz, de cei care practic o asemenea tehnic psihoterapeutic, prin poveste i sunt deschii actului creator. i pentru ca n tot ce facem, dar mai ales n felul de a ne cunoate, ajuta i accepta aa cum suntem, n-ar fi lipsit de importan de a pleca de la Parabola ncperii albe (Nuta A.2003). nchipuiete-i c te gseti ntr-o camer goal n care totul este alb: podeaua, pereii, tavanul. O for miraculoas te ine suspendat n aer, n mijlocul camerei. Nu se aude nimic, iar

Maria Dorina Paca

tot ceea ce vezi, este un alb desvrit. Care ar fi experiena ta n acest caz i ct de mult ai dori s se prelungeasc? n cadrul acestei experiene, tii ceva despre tine? De pild, tii unde te afli i de ct timp esti acolo? Eti nalt sau mrunel? Eti rotofei sau slbnog? Eti un om bun? Eti un om ru? Intrebri fr rspuns... Aceast experien nu-i permite s afli nimic despre tine nsui. Brusc, viaa ta se schimb. Pe perete, nu se tie cum, a aparut un mic punct negru. N-ai observat cum s-a ivit acel punct acolo. Cert este c el exista. i, odat cu el, experiena ta se lrgete. Punctul este mai mic dect tine, prin urmare tu eti mai mare dect el. Punctul este acolo, tu eti aici. Dei invizibil, ntre tine i punctul de pe perete se ese acum o relaie. Aceast relaie i permite s te defineti. ncepi s-i creezi o identitate. Apoi, la fel de neasteptat, n camer apare un celu (un pui de dalmaian), urmat la un interval scurt de o zebr. Habar nu ai cum apar lucrurile astea. n sinea ta, te bucuri ns, deoarece, cu ajurorul lor te poi cunoate pe tine nsui. Fr altceva/altcineva, tu nu tii cine eti. Tu i ceilali formai o pereche polar. Ai nevoie de cellalt pentru a te defini, a te descoperi sau a te cunoate.

Povestea terapeutic

Astfel, sntatea i boala au nevoie una de cealalt, deaorece boala este necesar pentru a afla ce este sntatea, iar comentariul sau interpretarea sunt absolut de prisos, deoarece fiecare dintre noi nelegem a avea sau nu nevoie de parabola ncperii albe. i tot pentru a ne cunoate mai bine i a ne elibera de hainele unui rol ce ne strnge i nu ne face bine, exist pai ce ne ajut s depim momentul, mai ales cnd, actorul este un copil. Faber A. i Mastish E. (2002) ne amintesc c n loc de a eticheta un copil, mai bine: caut prilejul de a-i arta copilului o nou imagine despre el insui; pune-l pe copil ntr-o situaie n care s se poat vedea singur altfel; las-l pe copil s aud ntmpltor cnd spui ceva pozitiv despre el; prezint comportmentul pe care i-ar plcea s-l vezi; reamintete-i copilului realizrile lui anterioare; enuna-i sentimentele i/sau ateptrile; i astfel, subiectul poate nainta n exercitiul pre-mergtor povetii terapeutice.

Maria Dorina Paca

A Vizualizarea creativ ne ajut cel mai mult, iar exerciiile ce urmeaz sunt gritoare: Znele tmduitoare- un exercitiu ce-l ajut att pe copil ct i pe adult de a trece cu bine o vizit la medic sau s minimalizeze durerea normal pricinuit de cretere (mai ales la copil) vezi Day J. (1998). Vezi naintea ta poteca din natur. Mergi pe ea i treci pe langa Copacul Necazurilor tale. Vezi dac ai necazuri de atrnat azi. Apoi, continu-i drumul pe potec pn ajungi la poarta grdinii. Ce poart frumoas este azi... acoperit cu florile cele mai colorate i cele mai parfumate pe care i le poi imagina. Trebuie s fie cea mai frumoas poart existent! O mpingi uor, deschiznd-o, treci dincolo i te opreti s admiri poarta care se nchide n urma ta. Indepartndute de poart i ptrunznd n grdina ta, auzi un fonet. Te ntorci ... i vezi cteva chipuri mititele care te privesc printer florile de pe poart. Apropiindu-te, vezi c ele sunt ale unor zne micue, care apar treptat dinapoia florilor i frunzelor. Mai nti, se ivete una...apoi, nca una... nca una, pn ce vreo zece zne plutesc naintea ta, fluturnd din aripioare. Toate au baghete micue i zmbesc cald, binevoitor. Ele ncep s cnte: Hai s-i artm ce putem face, Ca s te-ajutm, dac eti trist.

Povestea terapeutic

Te prind apoi de mini i te poart prin grdin... Ajungi la o plaj mic, izolat. Nisipul se simte moale, uscat i cald. Aici, znele i cer s te ntinzi confortabil. Ele se aeaz n cerc n jurul tu. Eti relaxat i linitit i poi simi n inim dragostea znelor... Ele cnt: Dac eti lipsit de chef i plcere, Baghetele noastre te fac bine pe loc. Sunt sigur c exist un loc n care i-ar plcea s te simi i mai bine... Poate c i-ar plcea sa fii rsfat de zne... Mulumindu-le znelor i prsindu-le, tii c vor fi ntotdeauna acolo, dac vei avea nevoie de ele...aa cum va fi i grdina ta. not: -subiectul va sta relaxat, cu ochii nchii, iar vocea celui ce vorbete este linitit, nceat i personali-zat; -exercitiul se poate adapta, omitnd sau adugnd noi momente, acest lucru depinznd de subiect (client); 2) Activitatea creativ ce urmeaz vizualizrii creative, va direciona energia acumulat i va facilita cunoaterea temeinic a subiectului (copil sau adult). Ea ne va ajuta s-i creem subiectului un echilibru ntre lumea interioar i cea exterioar, conectnd activitatea cu concentrarea i nelepciunea interioar. n acest context, activitile creatoare alease n concordan cu trebuinele copilului sau adultului, devin momente de o deosebit

Maria Dorina Paca

intensitate a energiei i gndirii pozitive, att de necesar celor aflai n suferin. Pentru c tot s-a vorbit de grdin, copilul/adultul poate realiza chiar activitatea creatoare, practic de grdinrit. Astfel, gradinritul poate fi abordat la scar mai mic sau mai mare, avnd ca punct de plecare, plantele de apartament i terminnd cu o adevarat grdin (de zarza-vat, flori). Dac vremea permite, se poate lucra chiar i afar, ceea ce mrete potenialul creator al vizualizrii. Deoarece subiectul urmrete a folosi povestea terapeutic, desenul/pictatul ca activitate creatoare i va face bine i se poate realiza n aer liber atunci cnd timpul permite. Important este (dac activitatea se desfsoar n aer liber) s deseneze/picteze tot ce vede, adugnd apoi, dac dorete, ceea ce a aprut n timpul vizualizrii creative. Pozitiv este faptul c, n felul acesta, desenul final devine o intreptrundere de realitate i imaginar, putnd fi un exerciiu important n dobndirea echilibrului. Am putea aborda activitatea creatoare i din perspectiva desenatului n paralel, finaliznd spectrul cu, scrisul. Desenatul n paralel se prezint ca o activitate creativ la care particip dou persoane: terapeutul si copilul/ adultul. Cei doi vor sta fa n fa avnd ntre ei, pe podea sau pe mas (se alege locul cel mai convenabil), o coal mare de hrtie. Cei doi

Povestea terapeutic

ncep s deseneze (s improvizeze) fiecare din captul su. n timpul desenului se poart o discuie uor dirijat despre cele simite n timpul vizuali-zrii creative i nu numai. Dac nu deranjeaz i muzica poate fi admis n activitate ca fundal, meninnd o atmosfer ct mai fireasc i mai relaxant. La un moment dat, vor exista puncte n care cele dou desene (sau desenele) se vor contopi, urmnd ca de comun acord s le unesc, formnd un singur desen. Interesant este de urmrit modul n care ele devin un singur desen, ct i implicarea termenilor senzoriali, mai ales cei kinestetici n completarea activitii creatoare realizate. Scrisul obinuit ca o activitate mai ales pentru copiii mai mari poate aprea n aceste momente de pregtire, ca foarte important. De aceea, lsai-l i pe copil sau adult s scrie scurte relatri, poezii, eseuri, ajungnd, de ce nu, la o povestire ce se poate ntmpla pornind chiar din interiorul vizualizrii, apreciind cele relatate i evitnd a face aprecieri critice. Aa cum aminteam anterior: B Amintirea implicat pe baza stimulrii senzoriale (vizual, auditiv, gustativ, olfactiv i kinestetic) este absolut necesar n meninerea interesul pentru poveste (eveniment), ct i n declanarea unor comportamente menite a aduga un element pozitiv, terapiei aflat n derulare.

Maria Dorina Paca

Amintirea i fantezia implic copilul/adultul n a simi totul, reuind a se exterioriza, lsnd incontientul s-i dezvolte i valorifice toate mecanismele. Se poate crea o varietate de exerciii-joc care s antreneze amintirea senzorial, unele putnd avea i forma: (dupa Kende B.H.-2000) a) Auditiv 1)- Fluierul locomotivei-jucat de unul singur sau n Grup, subiectul (subiecii) sunt rugai s-i aminteasc de ceva anume (se joac n lan, dac nu, se fac pauze). -primul -Eu aud fluierul locomotivei i mi amintesc de o gar... -al doilea (continu de unde a rmas primul)-Gara m ducea la un drum ... -al treilea-Drumul m ndrepta spre casa bunicii unde... -al patrulea-mi amintesc c am czut din cireul din grdin i ... -al cincielea-M-am lovit att de tare, ncat n-am mai tiut nimic de mine i ...(jocul poate continua pn se ajunge s se descopere drama unuia dintre ei(cauze, efect, consecine) Stri ca:teama, angoasa, frica, incertitudinea, instabilitatea, anxietatea, pot s se contureze n asemenea momente. atenie!-jocul poate declana i elemente de creativitate gndire pozitiv, fiind de fapt locul de unde: sperana,

Povestea terapeutic

nelegerea, rbdarea i acceptarea au putut porni sau pot porni n continuare. 2)- Ce auzi? Jocul ca i primul face apel la amintirile auditive, fcndu-l pe subiect s asculte ce se aude n jurul su (pai, zgomote, etc.) i s se raporteze la ele, dndu-le sau nu importana ce o au pentru el. Exerciiul-joc creaz o atmosfer n care subiectul este rugat s rmn pe toat durata auzirii cu ochii nchii. b) vizual 3)- Papucii colorai -subiectul este rugat s-i gseasc o pereche de nclminte (pantofi, sandale) pe care nu le mai folosete i s le picteze amintindu-i la vederea lor o ntmplare plcut sau nu. Dac refuz acest item, se poate porni o discuie legat de uitndu-te la papucii acetia, i dai seama c ai crescut? Cum? i tot demersul relatrii poate porni de la aceast prezentare. 4)- Hainele vechi -Tot n acelai context, al amintirii vizuale, subiectul este rugat s-i mbrace (dac-i mai sunt bune) hainele acum vechi, dar de care l leag amintiri plcute sau neplcute, relatndu-le. Nu intervenim, lsndu-l singur s aleag ce dorete s ne prezinte, urmnd ca n cele din urm s apar relatat i amintirea dureroas.

Maria Dorina Paca

c) gustativ 5)- i spune ceva ? -Subiectul/subiecii pot primi cteva produse s le guste, printre ele fiind cele care dau o senzaie de plcere (dulciurile) sau de refuz (acriturile), urmrind ndeaproapre mimica feei, cerndu-le a relata ce amintire gustativ plcut sau nu, au declanat produsele gustate. Reacia total de refuz, n cazul celor negative, atenioneaz asupra impactului emoional avut asupra subiectului i dorina de a nu vorbi despre ele, nedorind ca ele s declaneze aceleasi senzaii. d) olfactiv 6)- i place mirosul?- n faa subiectului sau a subiecilor sunt asezate mai multe obiecte. Ele trebuie s declaneze amintiri olfactive prin mirosirea lor (fructe, flori, haine, parfumuri, nclminte, etc.). Relatarea care urmeaz, mai scurt sau lund forma unei povestiri, va aduce un plus de cunoatere a subiectului, ct i o implicare a acestuia n tratamentul terapeutic pe baz de poveste. 7)- Ai vrea s le miroi? -n apropierea subiectului/ subiecilor va exista o cutie plin cu medicamente. Rugat/ rugai s le extrag i s le miroase, ele vor declana nite amintiri olfactive . Fiecare va fi rugat s povesteasc despre ce-i spune mirosul? i place?, nu-i place?

Povestea terapeutic

Interesant i de luat n considerare este motivaia alegerii unui medicament sau altul. n cazul n care nu este ales nici un medicament, vom considera frustrarea sau anxietatea prea mare, lsnd ca un timp subiectul/subiecii s relateze despre mirosul de medicamente. e) kinestetic 8)- Recunoti? -n faa subiectului (va avea ochii legai) sunt aezate pe o mas, mai multe obiecte. Este rugat s le identifice pe toate dac poate prin pipit i s-i aminteasc un fapt sau o ntmplare legat de obiectul respectiv. 9)- Te cunoti? -Subiectul este ntrebat dac i cunoate corpul. Dac da, atunci este rugat s-i aminteasc ceva dureros sau plcut despre o anumit parte a lui, atingndu-se . n acest moment se pot declana secventele dureroase aprute n momentul aplicrii unui tratament medical (radiere, ghipsare, operare, etc.). Se poate ntmpla ca n cadrul acestui joc, subiectul s protejeze o anumita parte a corpului, implicaia psihologic fiind deosebit. A. auditiv: 1.- se imit sunetul locomotivei, rspunsul copiilor n vrst de 5 ani: mi aduc aminte c am mers cu mami i tati sp cumprm un radio nou.

Maria Dorina Paca

mea. -

mi amintete de muzic. mi aduc aminte de trenurile care trec pe lng casa mi aduc aminte de desenele animate la care m uit.

2.- la nivel de 3-5 ani Ce se aude? (imaginar). l aud pe Mo Crciun; un sac; un lup; nimic; focul; sania lui Mo Crciun; cprioara; iepuraul care sare up-up.

3.- grupa mare-se trntete ua; Ce v amintete? a czut un stlp o main a lovit un om pasul unui uria o piatr n geam cineva nervos bate la u tata s-a certat cu mama i ea a spart o farfurie cnd vine tata de la serviciu i trntete ua

Povestea terapeutic

a czut o cas.

4.- clasa a IV-a-sun soneria anunnd pauza iar copilul i amintete c: Robert mi-a promis c m bate; Trebuie s mnnc sandviciul cel mare pus de mama; Diana nu vrea s se joace cu mine; Pot s msor alunul pe care l-am sdit n curtea colii.

5.- vrsta 5-7 ani-se aude Of! Of!-Era o feti care era tare trist i care plnge c-I era dor de mama ei c n-o vzuse demult.

B. gustativ: 6.-grupa mijlocie-Am dat copiilor s guste zahrul dintr-o linfuri.a reieit faptul c: este dulce i-mi place m gndesc la ciocolat m gndesc c nu am voie m gndesc la bunica ce-mi face cltite c m dor dinii.

Maria Dorina Paca

7.-vrsta-6 ani-i spune mierea de albine? c am vzut o albin c vin albinele c dau din aripi i bzie c nu neap dac nu eti cuminte c ne poate mnca mierea.

8.-vrsta 3-4 ani-Cnd gust o lmie simt c: este acr are culoarea galben am fost bolnav i mama mi ddea lmie am but suc am mncat prjitur cu lmie.

9.-vrsta 3-5 ani-Cnd mnnc banane cu arom de cpuni mi amintesc c: am fost la mare i erau ldie de cpuni; era grdina bunicii; tticul lui Florin e n Spania; c m dor dinii; voi pleca n Spania.

Povestea terapeutic

C. olfactiv: 10-vrsta 5-7 ani-Ce-i amintete mirosul de pine cald? - De bunica atunci cnd cocea pinea n cuptor i afar ploua tare i n cas era cldu. 11.-vrsta 4-5 ani-i place mirosul crenguei de brad? - Da, deoarece e verde i are miros plcut. Tata le aduce n brad acas, iar n camer miroase a proaspt. 12.-vrsta 3-5 ani-Cnd miros hameiul mi amintesc de: florile din curte ceaiul de tei salcmul de pe stradea mea mucata de la bunica din geam berea pe care o bea tata.

D. vizual: 13.-grupa mic-mijlocie-Csua - mi amintete c bunica are o csu unde eu m joc cu pisica i cu calul i cu porcul. Cel mai mult mi place s m joc cu pisica c ea nu fuge, dar puiorii fug de mine. 14.-cuvntul scar-mi amintete c : m-am urcat i am czut, iar sora mea a rs de mine nu pot s urc i atept s fiu ca mama i tata

Maria Dorina Paca

vine pe ea Mo Crciun las oamenii s urce.

15.-vrsta 3-4 ani-vd celuul-el mi amintete c: muc strig ham-ham se face uria, uite-aa de mare are coad are dini, cap, ochi, nas i urechi.

16.-3-4 ani-globul-mi amintete c: la mine nu mi amintesc nimic. vine Mo Crciun a adus mami bradul n cas i a venit zpada o iubesc pe mami tata a uitat s cumpere bradul i Mo Crciun n-a venit

E. Kinestezic: 17.-grupa combinat-Ce-i aminteti neplcut despre o parte a corpului tu

Povestea terapeutic

La bunica am alunecat pe scri i m-am lovit la fund i

m-a durut foarte tare de nu am putut s m aplec la raftul cu jucriile mele preferate. 18.-grupa mic-Dac duci mna la nas i aminteti c: am fcut accident n dulap m-a lovit sora peste el mi-a curs snge mi-a dat tata o palm s-a bgat mama s m apere.

19.-vrsta 4-6 ani-Poziia aceasta i amintete de ceva? capul meu este aplecat mna este ntins n fa piciorul este n fa mna este pe cap pumnul este nchis.

20.-vrsta 5-6 ani-Ce-i spune lemnul? c e aspru c e epos ca un arici c e zgronuros i cldu c e neptor

Maria Dorina Paca

c e mai uricios un pic.

C Amintirea dublat de fantezie declaneaz prin exerciiu-joc, elementul de creativitate. Tot dupa Kende B.N. (2002), voi prezenta cteva exemple:(toate jocurile sunt destinate grupului). 1)-Dac mine vin la tine? Nararea are loc n lan, fcnd posibil prezena fiecrui subiect (copil sau adult) la desfurarea jocului. Primul subiect va lua un obiect ca s ajung la tine, urmatorul l ea i el adaug propriul obiect, pn la urm ultimul din grup trebuie s tie tot cu ce au venit ceilali ct i motivaia lor: -primul subiect: -Eu vin la tine mine cu o valiz plina cu fotografii si -al doilea subiect: -i eu vin mine la tine, cu valiza plina de fotografii fcute acolo, n tabr, mai iau i-o saco cu niste haine ce ne trebuie pentru carnaval, dar mai aduc i-o minge ca s.... i exercitiul-joc continu, putnd aluneca att spre partea pozitiv a unor ntmplri sau relatri, ct i pe elementul de surpriz neplcut, disconfortul declandu-se instantaneu.

Povestea terapeutic

Se urmrete cu precadere dezvoltarea ateniei ct i implicarea personal a fiecrui subiect. 2)-Cnd ajung la tine ce-o s fac? n cadrul acestui joc, fiecare combin relatarea cu micarea: O s ajung la ua casei tale i-o s sun (arat micare) i-o s atept apoi (i cel de-al doilea continu) o s zmbesc (face micarea) mamei tale care m invit nuntru tiind cine sunt. Dar, (urmeaz al treilea), eu nu intru fr s m terg pe picioare (arat micarea) s-mi iau bagajul (l ridic) i ...jocul poate continua pn n momentul n care o aciune va declana o anumit micare ce se motiveaz ntr-un fel sau altul prin comportamentul ales. (exemplu-rmn n picioare pentru c sunt ambliop i nu vd scaunul, nu vorbesc, deoarece m blbi, etc.) Fantezia se poate combina foarte bine cu amintirea n urmatorul joc: 1) Locuina bunicii, unde, pe baza termenilor senzitivi i a amintirilor din acest caz, subiectul (copil, adult) va trebui s descrie locuina bunicii, trecnd prin: gar sau nu, drumul de la poart la cas, ncperile, etc.-minorul ct i toate pot edifica i anotimpul n care este vzut locuina bunicii, motivndu-se alegerea respectiv. Dintr-o alt perspectiv, exerciiul-joc surprinde implicarea emoional a subiectului cum ar fi cel n care acesta, dintr-un

Maria Dorina Paca

numr oarecare de obiecte, trebuie s-l aleag pe acela cu care a trit cel mai plcut sau mai trist moment, sau care l leag de el, relatnd apoi cele ntmplate (exemplu-am ales salvarea c e frumoas, dar n-a mai vrea s urc n ea pentru c ... i povestea continu personalizat). 1 Povestea visului practicat n grup, confirm prin adausuri de cuvinte de ctre fiecare n parte, nararea visului. Cic se povestete c odat, pe ... ...Cic se povestete c odat, pe un drum de ar... ...Cic se povestete c odat, pe un drum de ar, trecea o cru plin de .... 1.-Dac mine vin la tine jucrie a face curat n cas i-a arta camera mea te-a servi cu prjituri te-a conduce pn la poart. a dori s ne jucm, iar la plecare i-a mprumuta o

2.-Dac i-a spune c bunica m las s merg cu ea s cutm oule n cuibar

Povestea terapeutic

m iubete m las s-o vd cnd mulge vaca mi face prjituri a zis c m nva s clresc.

3.-Dac i-a spune ce fac singur acas ncui bine ua dup ce pleac mami m joc pe calculator m uit la televizor m joc n camera mea fr s fac glgie mi este fric i-o sun pe bunica s vin la noi.

4. Dac auzi buf prietena mea a czut tata d din picioare Dani sare n ap eu sar Mo Crciun bate la u:buf, buf eu cnd eram mic am czut n fund i am plns o bomb Andrei a czut din copac se rupe un scaun i se sparge au, m lovete.

Maria Dorina Paca

Tot ca exerciiu premergtor poate fi considerat i jocul terapeutic cu implicaia sa spre povestea terapeutic de mai trziu. Din Jocuri terapeutice de Benga O. (2002) m-am oprit asupra celui legat de ...povestea terapeutic. Jocul Sunt povestitor (p. 42) Descrierea jocului: Se d un nceput de poveste pe care copilul este rugat s o continue, spunndu-i-se c el poate fi povestitor i poate compune singur poveti (dac ne jucm cu un copil care tie s scrie i spunem c el poate fi autorul, iar dac nu tie s scrie i spunem c el va compune povestea iar noi o vom scrie n locul lui, ca s poat fi citit i altor copii). nceputul dat se stabilete n funcie de anumite stri pe care bnuim c le are copilul i dorim s ni le clarificm mai ales n cazul unor boli este foarte important s l facem pe copil s ne comunice ce simte. Sunt trist pentru c... Un copila de x ani (se folosete vrsta copilului), cu pr brunet i ochi albatrii (personajul poate s se asemene fizic cu copilul) a pornit ntr-o zi de primvar spre... Argument psihologic: Faptul c i se d copilului posibilitatea de a fi poves-titor sau scriitor, constituie un important factor de valori-zare, de

Povestea terapeutic

apreciere a copilui, care va contribui la creterea stimei de sine a copilului, adic a prerii pozitive pe care el o are fa de propria persoan. Povestea compus de copil reflect un mesaj intern al acestuia, anumite dorine, gnduri, nevoi, inclusiv cele asociate sau provocate de boal. nceputul dat ne ofer posibilitatea de a controla informaia pe care dorim s o obinem de la copil deoarece a fost ales n funcie de ceea ce dorim s ne clarificm De urmrit: - fluena ideilor; - direcia pe care o ia poveste; - personajele folosite i corespondena acestora cu persoane cunoscute de copil; - pauzele sau blocajele de pe parcursul povetii; - tonalitatea vocii n general i n funcie de personajele care vorbesc; - starea afectiv a copilului n timpul jocului i chiar dup terminarea acesteia; Ne apropiem de finalul perioadei de pregtire prin exerciiu, cu paii de pornire spre naraiune. n acest caz, sunt de remarcat i exerciiile premergtoare care urmeaz: a) - Subiectului (copil sau adult) i se cere s se rezume la trei cuvinte cheie care s stea la baza unei poveti i s le foloseasc n coninutul acesteia:

Maria Dorina Paca

exp:

-alb-camer-spital -batic-radiaii-pat -pdure-viol-nchisoare.

b) - De data aceasta exerciiul-joc ncepe s finalizeze pregtirea prin corelarea dintre imagine i cuvnt (narare i exprimare grafic). I se cere subiectului s realizeze un desen cu nou (9) elemente pe care le primete de la terapeut i care obligatoriu s se regseasc pe foaia de expresie. Acestea sunt: -prbuire; -sabie; -adpost; -monstru mnctor de oameni; -cerc care se mica n spaiu; -o persoan; -ap; -un animal; -joc. Dup ce compoziia este terminat, subiectul (copil sau adult) este rugat s spun povestea care st la baza desenului i prin care s interpreteze cele exprimate. n acest mod, ca ntr-o spiral, terapeutul poate ncepe programul prin care subiectul va face terapie prin poveste,

Povestea terapeutic

solicitndu-i

primul

pas

prin

terminarea

unei...

poveti

terapeutice. Dup trecerea i a acestei probe de foc, cei doi fiind pregtii-asculttorul i povestitorul, terapia trebuie s nceap avnd acceptul ct i dorina de reuit. i ...Poveste neterminat -E gustos mrul tu? m ntreab Livia vzndu-m c mnnc cu poft. -Ih! ajunsei doar prin semne a-i spune. -Atunci, termin-mi povestea. -Care poveste? fcui eu mirat, lsnd mrul din mn. -Cea cu mrul! Doar tu l-ai luat pe cel mai gustos. Hai, spune! Nu tiam ce poveste s-i mai spun Liviei. O priveam speriat. -Stai, nu te necji. Te ajut eu. i spun nceputul: Din pom czur trei mere: unul era al meu, altul al celui care ascult i cel mai gustos, rmne pentru cine termin povestea. Cnd te-am vzut c-l iei pe cel mai gustos, am tiut c-o smi termini povestea. Te ascult. ncepi?

Maria Dorina Paca

Ochii Liviei preau o poveste. Oare unde o pusesem? Ce? Povestea! Ajut-m s-o gsesc. Cum? E la tine n palm? Ce bine! Deschide palmele i s-i terminm Liviei, povestea. Era pe vremea...

CAPITOLUL III

Povestea terapeutic

Maria Dorina Paca

3.1. Mesajul povetii terapeutice viznd stri i sentimente Aa cum s-a desprins de pe parcursul pn n acest moment al crii, ct i n continuare, povestea terapeutic presupune o anumit flexibilitate a ei care-i permite a valorifica la maximum anumite stri, triri sufleteti, sentimente, toate aducnd n prim plan, experiene de via ct i modificri comportamental atitudinale ale subiectului fie copil sau adult. Nu reprezin nici o dificultate n abordarea povetii terapeutice, faptul c nu are ntotdeauna anumite tipare dupa care s fie creat. Ea nu dorete tipare, ci impact pozitiv asupra subiectului i de aceea, abordarea ei este i va fi att de diferit. De ce? n primul rnd pentru c trebuie s plac i s suscite interes, n al doilea rnd s-l implice direct pe asculttor n poveste, iar n al treilea rnd s nu fie lung, mergnd de multe ori pe ideea scurt, concis, clar i cuprinztor. Povetile terapeutice ce vor urma (18 la numr), vor identifica momente privind strile i sentimente ce necesit a fi abordate diferit, fiind necesar cunoaterea ct i implicarea lor, de ctre subiect, fie copil i/sau adult.

Povestea terapeutic

Povetile terapeutice vor surprinde: bucuria, sperana, nelegerea, acceptarea, rezolvarea de probleme i trsturi temperamentale, teama de a nu grei, dup cum urmeaz: 3.1.1.-Bucuria 1. Ursul-Mo Martin ntr-un orel de munte, pe o strdu linitit, locuia un vestit croitor. Toate animalele pdurii i comandau hainele la atelierul su. Aa s-a ntmplat c, ntr-o zi apru n ua atelierului, ursul. Era tare suprat. Nu se putea prezenta la serbarea pdurii, pentru c, n-avea haine. Meterul croitor l privi pe deasupra ochelarilor. Oare ce haine s-i fac? Din blan? Ct de clduroase s fie? Dar, mai ales, s nu semene cu a altuia din pdure. S fie verzi? Nu se poate! Nu l-ar vedea nimeni prin poian. S aib pene? Ce-ar zice psrile? Greu de fcut! Tocmai atunci apru pe u, Ria-Veveria: -Ce faci metere? ntreb ea sprgnd o nuc. Suprat? -Pi uite. M ateapt ursul pdurii i nu tiu ce hain s-i cos pentru serbare.

Maria Dorina Paca

Doar o clip fcu Ria-Veveria ochii roat. Parc ar fi cutat ceva. Lu apoi foarfecele meterului croitor i iei grabnic cu ele pe u. Meterul privi mirat n urma ei. Oare unde se dusese? i-i luase i foarfecele! Se uit la ceas. Cucul se pregtea s cnte, dar mai repede auzi clopoelul de la u. Intrnd, Ria-Veveria rsturn pe masa meterului, tot ce inea-n lbue i zise: -S-i croieti hain de blan moului. Culoare s-i dai dup coaja de nuc, frunza toamnei, petecul de scoar de copac i-un smoc de pr din coada mea. i-o semna cu noi care-l vom ocroti i Lundu-i coada la spinare, Ria-Veveria fugi repede la serbarea pdurii. Meterul se apuc grabnic de lucru. Haina de blan o color cu ron-maron, iar la serbarea pdurii, ursul se dovedi cel mai frumos. Nimeni nu era ca el, ci doar dintr-un col se auzi un ronit. Cine? Ria-Veveria i zmbea prietenete. Oare cine era frumosul-frumos? Nimeni altul dect ursul Mo-Martin. Pi nu?

Povestea terapeutic

2. otronul - Joci otron? - Pe neon? - Nu, pe stele. - Pietricele? - Pe asfalt? - Plop nalt. - Am plecat! - N-am uitat. - De otron cu palton? - Ha! Ha! Ha! Uite aa! Acum, am nvat i eu poezia. Dac este poezie sau nu? Na putea s tiu, dar domnioarele mele din bloc: Ina-Nina i Alina Dori-Flori i Andori Ana-Dana-Simindreana, joac otron de cum i culc ppuelele, ziua n amiaza mare. Ce-i otronul? Ai vzut vreodat o oset japonez? Ei bine! Atunci tii ce-i otronul. ncepe aa: Un mr, o par, i o castan. Dou gutui i-un pui de alun. adun. La urm dou ciree

Maria Dorina Paca

i-apoi, m-ntorc ntr-un picior, iau piatra de ap n mn s-ncap i pornesc pe drum domnesc cutnd: Doi ochi, un nas, Am zis: dou urechi, i-un picior gata!gata!gata! Ura! tiu i otron! Da pot i cu figuri: Iau un licurici i-i servesc limonad, Stau ntr-un picior i-atept un mr s cad. Nu tiu dac se fac campionate de:un mr, o par i o castan, adic de otron. S-ar vedea i domnioarele mele la televizor. Aa, iar i culc ppuile devreme. Da, pe ele de ce nu le nva nimeni otron? Uite! Acum, tiu i eu otron n cuvinte i creion. 3. Albastru Deasupra de casa noastr, e albastru.De unde vine albastrul? Ei bine, nu de la cer, ci de la mare. Da, e bine. Acolo, se spune c s-au ntlnit nu i dragostea. i-atunci, cei muli care erau acolo, au vzut casa fr acoperi de albastru. i-au rugat-o pe mare s le mprumute un val. Valul s-a ridicat deasupra, spune povestea. Cum acolo s-a ntlnit cu cerul posomort, s-a gndit s-i in locul. o gur o mn pereche,

Povestea terapeutic

-Nu, a spus cerul. -Ba da, fcu valul. Din dragoste pentru oamenii cei muli ai casei. Tu de ce nu tii s fi albastru i vesel? Nu-l mai lua pe NU n braele-i de nori i arat-i DRAGOSTEA. Se spune c de atunci, cerul posomort nv s fie ALBASTRU i de cte ori st deasupra valului i de cte ori ntlnete privirea lui, e mulumit. Acum, e bine cci a nvins DRAGOSTEA de oameni. 3.1.2.-Sperana 1. Iarb, iarb, fir de iarb -Ocrotete-m ! Nu m clca! se auzi un glas subirel. -Cine a vorbit? ntreb Ionu din grupa mare privind n jur. -Eu, firul de iarb, i rspunse acelai glas subirel. Doar atunci, Ionu observ ca era gata s calce iarba i florile din parc. Cic, ntr-o mprie tare demult, tria o femeie priceput la esut. Aa se fcu c, mpratul o chem la mprie dndu-i s ese un covor din flori i raze de soare. Courile o ateptau lng rzboi, doar razele de urzeal lipseau. De unde s le ia? Vznd-o necjit, soarele mprumut femeii raze i

Maria Dorina Paca

acestea se i apucar de esut. Galbene cum erau, ncepur s-o ard la degete pe estoare. i, ca s le astmpere focul, femeia le stropi cu ap limpede i albastr ca cerul. Vai, ce suprare! Firele de soare se facur verzi ca tulpinele i frunzele florilor. Femeia le prinse ntre degete. Ce moi erau. i ce frumoase. Florile se prindeau parc singure n estura rzboiului, fcnd-o i mai frumoas. -Unde sunt razele de soare? fcu mpratul privind estura din rzboi. -M ardeau la degete i le-am stropit cu ap. S-au fcut verzi, spuse femeia privind spre frumuseea esturii. mpratul ntinse minile spre rzboi s rup estura, dar femeia opti: -S-acoperii pmntul, fire verzi! S v zic, FIRE DE IARB, surori cu tulpinile i nimeni s nu v poat scoate din pmnt. Unde v-ai rupt, s cretei la loc. i mpratul vzu cu uimire c, n locul rzboiului, fire mici, scurte i verzi, presrate din loc n loc cu flori, cuprinser ntreaga mprie. ncerca s le rup, dar creteau la loc tot mai verzi i mai frumoase. Acum, privind n jur, Ionu mngie cu grij firul plpnd de iarb ce era raza de soare stprat cu strop de ap.

Povestea terapeutic

2. Strjerul mpratului n iarb, Sabina gsi un crbu. l privi i-ntinse degetele spre el: -Nu m-atinge, auzi un glas mrunel. Acum mi-am prins aripioarele cele noi i nu m pot mica, dar a vrea s-i spun povestea mea: tii, pe vremea mprailor, eu eram strjer mprtesc. Drumul de la poart pn la ua mpratului, l fceam repede, parc zburam. i-atunci, neleptul curii a poruncit s-mi prind un rnd de aripioare, s le folosesc numai cnd este nevoie i s nu le tie toat lumea. Privete! Le am sub hainele de strjer. i spre bucuria Sabinei, crbuul i desfcu haina de strjer i pe dat aprur dou aripioare ca de libelul. -Eti libelul? ntreb mirat Sabina. -Nu, rspunse crbuul. neleptul curii o rugase pe libelul s-mi mprumute nite aripioare. Din cele dou, una mi-o ddu mie. neleptul mi le croi pe acestea. Ce frumos a fi dac eram libelul! i crbuul i aminti de Prinesa Libelula cnd venise la curte, c soarele i limpezea rochia n mtasea razelor sale, iar el, sttuse ascuns dup perdea ca s nu-l vad.

Maria Dorina Paca

De atunci, crbuul ofteaz a iubire cnd o vede, i-i ntinde aripioarele dorind s zboare departe, departe. -Nu tii cumva o mprie nou? ntreb el. Acum am aripioare noi i sunt bun de strjer. Poate acolo, o s poposeasc ntr-o zi i Prinesa Libelula s-i mulumesc pentru aripi. Sabina n-avu timp s rspund. Privi doar cum crbuul intinse aripioarele zburnd spre o nou curte mprteasca ca strjer cu dor de ...libelul. 3. Dia-Ppdia Cic odat, tare demult, ntr-o cmpie, printre florile de acolo, apru o tulpini nou. i cum treceau zilele, tulpinia privea tot mai mult spre soare. Mirate, se uitau i vecinele la ea. N-o mai vzuser niciodat i-ateptau s nfloreasc. i se schimbau zilele unele cu altele, dar n cmpie nu se ntmpla nimic. Aproape c i florile uitaser de ea. Numai c, ntr-o diminea, sculndu-se mai devrem, o zri soarele. Oare ce-o fi cu ea de nu nflorete? Nu-mi simte cldura? Nu tie cine sunt eu?se-ntreb acesta. -Poate n-are flori, i rspunser florile, soarelui.

Povestea terapeutic

-N-am haine frunoase i nu m pot arta vou aa, se auzi glasul nlcrimat al tulpiniei plpnde. Soarele i petrecu razele n jurul ei i-i opti: -Am s-i croiesc eu una. Arat-te numai. i-atunci, floarea se deschise. Strlucea ca soarele, iar rochia-i de raze aurii umplea de cldur, cmpia. optind ntre ele florile i gsir un nume. i-ncepur a cnta: Tu eti DIA-PPDIA Ce umple cnpia, De raz de soare n amiaza mare. Dia-Ppdia i ridic ochii de raze spre soare. -Eti floarea mea de raze i de-acum, lumineaz i zboar spre mine, murmur soarele privind-o cu drag. i de atunci, Dia-Ppdia nu se mai pierde-n cmpie, iar floarea-i de raze pornete n mngierea vntului spre casa soarelui. Aa, n fiecare zi de var. 3.1.3.-nelegerea 1. Fluturele pota Odat, o raz de soare se ndrgosti de flori. De cum se arta soarele prin curtea cerului, ea se i furia i pleca s vad florile.

Maria Dorina Paca

Le privea praful de pe petale i se minuna cnd gsea lacrimile lunii, dimineaa. Oare de ce plnsese luna? Dar, se ntmpla c, ntrzia des de la grdini. N-ai tiut c i razele de soare merg la grdini? Iar ea, raza cltoare sttea i le asculta: -Vai, ce frumoas e margareta! se minuna rochia rndunicii privind spre coada oricelului. -Da ce are drag, trandafirul de-i suprat? se-ntoarse busuiocul spre mucat. -Ha! Ha! auzi c panselua i-a gsit fraii... ptai, se amestec n vorb, gura leului. -Nu mai spune! se mir ochiul boului de peste drum.. i aa, raza de soare se fcu ...pota. Purta vetile-povetile, numai c, ncepua s se coloreze. Lu puin galben de la ppdie, rou de la trandafiri, albastru de la vecini, verdele de prin ... buctrii, pn nu mai semn cu nimeni. Cum s se ntoarc aa acas, toat colorat ? i ncepu s plng. Gsindu-i raza la u, soarele se art bun i nelegtor: -Ii plac florile? o ntreb soarele -Da, rspunse printre suspine raza de soare. -Ai vrea s stai cu ele? Bine! De astzi vei fi potaul meu. Le vei duce vetile, povetile. Din raza-i de soare colorat, i voi croi aripioare mai frumoase decat toate florile. Vei semna cu

Povestea terapeutic

ele, dar i gazele trebuie s te iubeasc. O s-i zicem TureFluture-pota cu rva, nrva. 2.Un arici, licurici -tiu! i-am citit toate povetile, dar mai vreau una! Cu ce? Cu un arici licurici! Hai, spune-o! Credei c pot scpa de Ana-Dana-Simidreana fr poveste? Aa c... Se spune cum se spune, c ntr-o pdure anume, se nlase un brad. Se fcuse frumos, frumos. Puteau veni i fiice anului n pdure, c el tot verde rmnea. Aa, ca nimeni altul. i frunzeleacele, povestea pdurea, erau fulgi de nea prini n raze de soare. De ce verzi i nu altfel? Pi, ddur binee, albastrul de fulgi de nea cu raza aurie i ieir acele verzi. Ce? De crizantema albastr ai uitat? -i ariciul? m trase de-un capt de poveste, Ana-DanaSimindreana. -Ateapt, fcu nsui bradul. Ascult! ntr-o zi, un suspin m fcu s-mi plec crengile. Un pui de arici plngea de sadunaser i frunzele czute s-l asculte. Auzii i voi! E mic, e singur i fr aprare-ntr-o pdure mare. i cine nu-l pndete? i el? St i suspin fr hain-blan chiar i de poman! i bradul se aplec mai mult.

Maria Dorina Paca

i-atunci, nu tiu cum, scuturndu-i crengile, acele pornir spre arici. i fcur hini-blni i-l ddur de-a dura.Ura!Ura! -Sunt un ghemotoc de ace, n-are cine m desface! Ura! fcu ariciul venind ncoace. -i licuriciul? fcu iar Ana-Dana-Simindreana. -Ei, licuriciul!o-nep uor ariciul. L-am ntlnit n calea mea, suprat. i uitase lumina de felinar, acas. Mai putea oare lumina calea pdurii? S treac o noapte fr el? i-atunci, din darul bradului, i-au dat i lui un ac, din fulg de nea i raz de soare. Mai mult, din raz de soare, cci se i aprinseser-n felinare, de licurici, luminie-pnglicue. Acum suntem prieteni, adic, mai mult dect buni amici. Oare ce ne-am fi fcut fr acele bradului? Ce bine c suntem aici! i ariciul, inndu-l pe bot pe licurici, porni spre cntecul pdurii. Cine cnt? Pi, ca-n poveste: dou pitulici, cinci arici i-o tolb de ...licurici! 3. Rodul soarelui Se povestete c odat, soarelui i se fcu sete. Tot cutnd un strop de ap, ntlni n drumul lui prfuit de var, o fat sfioas i frumoas.

Povestea terapeutic

-Care

i-e

numele,

fat

frumoas?

ntreb

soarele

alturndu-i-se la pas. Nu cunoti unde oi putea gsi un strop de ap? Tare mi-e sete! -Vino cu mine la mo Deal. El m-ateapt s-i duc rod nou, nemaivzut i nemaiauzit. Gustndu-l o s-i stmperi setea, iar miresma lui, n-ai s-o uii repede. Hai, vino! i pornir amndoi mai departe. Ajungnd la moul Deal, soarele vzu cum fata-Livada, scoase din traista de drumeag, roul cel nou. -Gust-l fcu moul Deal ctre soare. De i-o plcea s-l ocroteti, s-i dai lumin i-un strop zemos n loc de ap. Soarele prinse a se oglindi n frumuseea rodului. Se privea mirat. Era tocmai el, auriu i luminos. Moul Deal i opti: -S-i spunem PAR i pomului PR. Livada s-l ngrijeasc ca rod pentru drumeii setoi ca tine, soare, iar eu, s-l port n spate pn a ncepe s vorbeasc-n roade. De atunci, fata-Livada i moul Deal ngrijesc rodul nou ce stmpr setea soarelui ntr-o zi clduroas de var.

Maria Dorina Paca

3.1.4.-Acceptarea 1. Frunza de nisip Lucia e buna mea prieten. O tiu de cnd aduna castane toamna i-mi aducea frunze de nisip. De unde? -Nu-i spun! i m prinse de mini. M uitam la ochii ei ca albstrelele i m-ntrebam de ce m pedepsete oare? i-am nceput: -Dar dac... -Chiar vrei s tii? i Lucia m-nconjur srind de trei ori ntr-un picior. Ei, bine, atunci ascult: ntr-o sear n-am vrut s adorm fr poveste. i-atunci, Buna-bun s-a aezat pe marginea patului i-a nceput s-mi spun c, odat, tare demult, era un copac btrn. Att de btrn, ce-ncepuse s se fac de piatr. Crengile-i semnau cu drumurile, iar florile erau de stnc. Treceau peste ele i vnturile i ploile, dar nimic nu-l fcea s zmbeasc. Oare pietrele nu rd niciodat? i-atunci, soarele se sftui cu luna s-l lase mai mult pe cer. Poate aa, de atta lumin, copacul va ncepe s se fac iar tnr. i nu tiu cum se ntmpl, dar o frunz prinse drag de ...soare. i ncepu s se fac tot mai mic i mai mic, s se mpart i despart. -Pn cnd? murmurai eu.

Povestea terapeutic

-Aa, se pomeni iar Lucia privindu-m, pn cnd ncepu s se fac din piatr ... nisip. Se desprinse uor i porni spre soare. Atunci, copacul se smulse din pietrele lui i vru s-o prind. Dar ea, se ls dus de lumin i se prefcu n boab aurie. -i copacul? -Copacul! De suprare, se spune c ncepu s fie iar tnr i cu flori. Vezi, doar umbra frunzei de nisip mi-a mai rmas n palm. Aa a fcut i Buna-bun. Mi-a artat palma ei. Numai eu tiam urma. i Lucia-mi ls urma frunzei de nisip n palm. Doar, numai noi tiam, adic noi i ...frunza de nisip. 2. Mrgelele De la trg vara-i cumprase mrgele roii. Era tare mndr de ele. i le prinse la gt. Soarele se oglindea-n ele, iar vntul, rsfirndu-i prul de holde, le mngia. Zi i noapte, mrgelele roii erau la gtul verii. O rugaser surorile ei: toamna, iarna i primvara s le mprumute, dar ea nici nu auzi. Dar... ntr-o zi clduroas, vara poposi n grdin. Prinse a privi pomii i se bucur de rodul lor. Ddeau n prg corcoduele cele jucue, frumoasele caise i coaptele viine erau pe aproape.

Maria Dorina Paca

Trecea de la unul la altul, mngindu-le cu obrazu-i rodul. Doar un singur pom roditor sttea mai la o parte, tcut. Aproape c nu avea frunz de suprare, iar florile-i albe, le ninse vremea demult. -De ce eti suprat pom roditor? ntreb vara. -N-am rod i tare-s mhnit, rspunse pomul plecan-du-i crengile spre urechea verii. Ce cald i bun eti de stai i masculi! i ce frumoas! Aa c vara nu se mai clinti toata ziua de lng pom. Doar cnd vzu c soarele se pregtete de culcare, ntreb cu sfial: -Da cum i spunea grdina i ce rod fceai? Pomul roditor i mngie cu urme de frunze obrajii i-i ncepu povestea: -mi spunea CIRE. Eram cel mai frumos pom cnd nfloream . Apoi, rodul meu n-avea asemnare . Dou boabe ca mrgelele tale se-aninau de crengue, ca cerceii la ureche. Erau roii i vesele tot timpul. Dar, ntr-o noapte, ngheul mi-a furat rodul. i de atunci, stau singur i nimeni nu-mi mai prinde cercei de ciree la urechi. Of! Of! i pomul s-adun de durere. Atunci, vara i desprinse cu grij frumoasele-i mrgele roii de la gt i le-ntinse pomului. -i le druiesc, cireule! De azi ncolo vei avea rod. Prindele n ram i vei fi cel mai frumos. Cu palmele mele am s te mngi n fiecare zi.

Povestea terapeutic

i vara plec. n urma ei, cireul i prinse mrgelele verii uitate-n pom. 3. Povestea drumului -Voi tii de unde pornete drumul? Dar unde duce? Aa-l auzeam pe valul de mare ntrebnd i-apoi povestind: -ntr-o toamn, ncepu valul de mare, mi fcusem mprejurul casei, un gard din crizanteme. Erau albastre ca i mine. i ce dac nu este gard albastru? i nici crizanteme albastre? La mine erau albastre. Stteam pe un scaun de piatr. Ce, vrei s v legai acum i de scaun? i voiam s scriu vntului. i cumprasem:un copac, un fir de iarb i o piersic cu urechi. n grdin i la umbra gardului, pe scaun, scriam. Dar deodat, curioas, o crizantem mi fur gndul de vnt i porni. Le-am fcut semn frunzelor s-o aduc-napoi. Dar ea, prinse a croeta un capt de cer lsnd n urma ei, o poveste. i cine trecea pe acolo, cltorea fr odihn, era pe DRUM. Aa se fcu de apru DRUMUL pe lume. C nu s-au mai ntors frunzele, e adevrat. Fonesc i-au rmas cltoare. C pasul msoar drumul i acum, e tot aa. Doar c, de atia drumei, drumul se fcu albicios i albastru se ntoarse-n gndul meu. Iar eu? M uitam la paii mei. Se porneau peste o clip la drum. Unde ducea drumul meu? Pi, dac a trece trei case, a numra

Maria Dorina Paca

apte pietricele i mi-a alege tovar de drum, un arici, a ajunge... da nu v spun. Cutai-m pe DRUM i o s ne ntlnim. V-atept acolo unde valul de mare scria... 3.1.5.-Rezolvri de probleme 1-Curcubeul Odat, ntr-o var uitat sub un mr, a plouat tare. Ct de tare? Att de tare c ploaia i-a pierdit creioanele colorate. i nu tia pe unde. Dup vreun nor cltor? Ascunse de-o stea cztoare? Rtcite la Polul Nord? Nu tia i pace. i era tare suprat. i cum mai plngea! iroaie, iroaie. i udase i batista, iar umbrela n-avea spie. Cum s-ncete fr ele? Dari rmase agat de un nor. Le gsise soarele i pentru c nu se tia, a-nceput s se joace cu ele. i-a luat roul din lalele i galbenul sfrmnd o boab de gru. Apoi, a desenat o portocal ce-a-nceput s plng. O lsaser fr coaj. Cerul s-a fcut albastru, verdele cobora din poverstea ierbii i-apoi, gata, floarea de melin le-a adunat pe toate-n pumn dup ce prinse-n petale coaja de nuc. Cerul s-a deschis ncet, ca o oapt. Atunci ploaia s-a oglindit n palm i pe cer au aprut creioanele, mndru curcubeu. Sttuse i ploaia. Bucuroas, a uitat c a rmas fr

Povestea terapeutic

creioane colorate. Dar, nu mai plnge. Acum, curcubeul o nveselete n fiecare var. Care var? Pi, una din cele uitate sub un mr, de var, nu? 2-mpriile Flavia i Andreea priveau aceeai foaie de caiet. Cum s-o mpart? Cine s ia partea de sus? Dar cea de jos? S-o taie de-a lungul? S-o pun de-a latul? n jur se fcu linite. Caietele i crile ateptau rnduite la marginea bncii, iar foaia alb rmase parc singur. S se supere oare pentru ea? Numai creioanele colorate ncepur s opteasc ntre ele. Ct ai clipi, semprtiar pe banc. Oare n mna cui vor ajunge? Cine va ctiga? -Ia privete, ochii Andreei, fcu Negru. Parc m-au lsat fr culoare! -Ca i pe mine, i opti Maron uitndu-se la Flavia. -Zici c le-am colorat buzele, veni n vorb Rou de cirea. -Numai de n-ar lcrima, s-art ngrijorat, Albastru. i se strnser toate n scobitura bncii. Ateptau. Oare cum va fi vremea la banca lor? C, la celelalte, era soare i bine! Dintre toi ai clasei, doar Cristina avea ochi pentru banca fetelor. Se apropie i zise:

Maria Dorina Paca

-Pace! privind ochii plini de lacrimi ai fetelor i apoi, lu cu grab albastru i apa ncepu s curg. -Pmntul acesta e al tu, Flavia. Sa aduni tot ce doreti pe el, iar trmul de jos al Andreei i plec linitit. i lsase soarele fr plarie i acum vor aprea ciupercile cu noua mod. Cele dou se privir din nou cu prietenie. n scobitura bncii nflorea curcubeul. Dar ce s va povestesc? Suratele ncepur a alerga dintr-o parte n alta. Mainile din ara Andreei erau oprite la stop. Treceau cei din grupa mic. Verdele le fcu semn cu mna: -Haidei copii, topoganul din parc v ateapt. Florile ddeau binee n grdina Flaviei. Reta-Margareta se pregtea pentru spectacol, iar orchestra de clopoiei era n plin concert. Aerobusul Andreei ajunse la linia mrii. Trecu peste grdina Flaviei i poposi n staia Raza de soare. Fluturii prinser a trece strada. Asteptau acum cumini la ...topogan. Doi arici jucau tenis. O pas i mingea nimeri ntre pisici. -i linia Cristinei? -A dus-o vntul, rostir cele dou prietene, grbin-du-se s nu uite vreo main pe trei roi, un iepure fr urechi, o vulpe fr coad i cte i mai cte. Oare mai rmsese ceva de desenat n cele dou mprii?

Povestea terapeutic

Bucuroase, ajunser la banca Cristinei: -E a ta, fcur cele dou dndu-i mpriile. La banca noastr e acum vreme bun. tii cine a adus-o? i rsul celor doua se auzi n toat mpria Flaviei i Andreei. 3-Yes! -Cine-mi zice spune A? -Domnul doctor. -Cine-mi zice spune DA? -Doamna u. -Cine-mi zice... -tiu. A mea mtu spuneYes, cnd cuminte bat la u, am srit eu suprat, cu rspunsul fabricat. Mtua mea, Isteaa, m privete zmbindu-mi. E mndr de mine. Aa nepot! Oho! -Ce e Yes? -Se povestete... -C e DA, pe romnete. Am tot stat s-o ntreb odata dac Yes e os domnesc! iam aflat c tot aa, un mare neam de Zpcil, cnd s ias, el intr. i ncet, pe nesinite, toat lumea zicea YES, n loc de DA. Ce s fac acum cu Da c nu mai ncap de YES?

Maria Dorina Paca

O! i aez n cartea mea fa-n fa i-apoi trec i bat la u s vd cine-mi va rspunde: -Yes! sau -Da! ncearc i tu. Yes? adic...Da? 3.1.6.-Teama de a nu grei 1-Dac Necajit e Cristina pe dac. Auzi! Ca-n povestea cu h. L-a aluat de la grdini i gata. Nu mai scap de dac. Se trateaz cu pastile sau patine cu rotile? Toate au nceput pe cnd nu tiu cine ntreba: -Dac petii ar zbura? Toat apa ar seca, Iar n cuibare am avea avioane! -Dac coala-ar fi din nuci? Luna ar purta papuci! -Dac pinea-ar fi din soare? Muntele-ar umbla pe mare! -Dac iarna ar fi var? Toamna fi-va primvar!

Povestea terapeutic

Ei nu, c una, a mea, desigur, le-ar ntrece pe toate. Dac... dac strada-ar sri coarda? Cum s-i spun: A iei pe horn din cas, a vedea maini la mas, geamurile ar zbura, la dulapuri a cnta, Iar pe cei ce sunt colari? Ce s zici? s-i fac pescari? Dac... -Ei, ascult. Gata, zise dac suprat. De la tine am plecat. Am umblat pe nu tiu unde, de-am vzut ce n-am vzut. Acum plec. Cu ce? Cic, undeva pe strad e parcat pe-o pancard, o main fix din piatr. -Dac, ngna Cristina. Dar nu se mai auzi nimic, adic, doar ceva ce aducea aa, co piatr din vat, pornit spre ara lui dac, plecat parc. A ajuns i la voi? Dac vine dac? Pi.. 2-terstura erban este n clasa nti. E foarte mndru de lucru acesta. Primul colar din blocul lui e tocmai el, erban. La coal i place dar, azi e suprat. Pi, s vezi:

Maria Dorina Paca

Azi la ora de scriere, tefana, colega mea de banc, m-a lovit cu cotul i-am greit o liter. Uf, ce necaz! Tocmai cnd scrisesem aa de frumos! Ce s fac? Am luat repede radiera i mam apucat de ters. Vai! terstura s-a ntins i la literele urmtoare. Parc era o pdure n flcri. Era aa de urt foaia cu terstura, c-mi venea s plng. Of! i ce pcat c tefana n-are codie. Ar merita mcar o dat s-o fi tras. Dar, ce s-i fac! Scot din penar lama, poate reuesc ceva. Dau s rad, cnd: -Ce faci? se auzi un glas. Acum, vrei s m tai? De ters nu m-ai putut i-acum? Dac rupi foaia? Se poate! i terstura se supr ducndu-se n vecini. i uite aa, din cuvnt n cuvnt, terstura se ntinse, iar n clas se auzi doar plnsul meu: -Ce s-a ntmplat erban? ntreab doamna nvtoare. Ochii mei plini de lacrimi, i artar, terstura. Doamna nvtoare zmbi. Afl vinovaii: cotul, radiera, lama, iar pe erban, dupa ce-l puse s-i ntoarc foaia, i-l nv ca altdat s nchid greeala ntr-o parantez, l mai rug s scrie nc odat totul, cu grij i atenie. Acum, e pace, iar ochii lui erban au sclipiri jucue. Ce pcat c, totui, tefana n-are codie?

Povestea terapeutic

3.1.7.-Trsturi temperamentale 1-Livada E toamn. Soarele i face loc cu greu printre braele livezii. Pline de rod i Doamne ce mireasm au degetele toamnei. Pomii stau la sfat de diminea. Care e vestea? Pi, scrile, courile i vorbele copiilor le-au auzit asear. Spuneau doar att mine culegem. -N-am s las, o nuc s se desprind din coama mea de crengi i frunze, fcu rzboinic, NUCUL. -Mi-e indiferent. Tot gem de prune o s ajung! Acum, sau mai trziu m voi acri ca o ...PRUN. -Ce bucurie pe copii! Le voi spune poveti cu merele de aur, Alb ca Zpada i-apoi copt, necopt nevoie mare, la cuptor sau n compot. Da, bun, proaspt i la iarna cine-o fi, MRUL-mr! -Ce m fac, ncepu s plng para. Toi vor spune: Pic par mlia-n gura lui Ntflea. Eu, s trag toate ponoasele pentru toi, tot eu. Of! Of! Of! Ru e s fi ...PAR. Soarele se-ngrozi i se ascunse repede dup un nor. Ce i-e i cu pomii tia! Vorbesc de parc ar fi oameni! -Ia, spal-i norule i potolete-i! mai adug soarele privind livada.

Maria Dorina Paca

i, ultima ploaie spl gndurile livezii, umplnd courile cu picuri de rod bogat. 3.2. Povestea terapeutic pentru copii Scriind pentru copii dup toate reetele i canoanele clasice sau mai puin clasice, povestea terapeutic abund n formule variate de prezentare i redactare. Adresndu-se direct, implicnd subiectul, purtndu-l n lumea fantastic sau lsndu-l pe el s se identifice, i s-i explice anumite atitudini, abordnd i reprezentarea grafic, consider c numrul mare de povestiri terapeutice existent n carte, va putea rspunde tuturor cerinelor celor implicai direct n aceast terapie. Gsite n literatura de specialitate i prezentate sub acea form sau adaptate din cauza unor situaii obiective, povetile terapeutice prezente n acest context, au trecut deja testul att de viabilitate ct i de eficien, din partea subiectului, regsindu-se n programul teraputic centrat pe client, fiind acceptat i dorit de acesta, potrivindu-i-se.

Povestea terapeutic

3.2.1.-Dificulti colare - Povestea leului Bibi a) indicaii terapeutice: -dificulti colare; b) efecte dorite: -nelegerea importanei colii; -prevenirea abandonumui colar; -responsabilizarea elevilor fa de rezultatele colare; Bibi era un pui de leu foarte drgla. Pe el nu-l interersau sfaturile tatlui su, care voia s-l nvee tactica vntorii, pescuitului i a aprrii de alte animale, pentru c jungla era periculoas, fie i numai dac te rtciai n ea. n timp ce fraii si nvau aceste lecii de via, Bibi sttea toat ziua la soare, se bronza sau nota, se strmba cu maimuele i se ntrecea la not cu broatele. ntr-o zi, Bibi a fost atacat de un tigru i cum el lipsise n ziua cnd tatl su i nvase cum s fac fa acestui pericol, nu a tiut ce s fac. Speriat de moarte, i-a strigat din toat puterea fraii i surorile care l-au salvat n ultima clip. Bibi s-a hotrt atunci s-i viziteze tatl i s-l roage s-l nvee tot ce considera c i-ar fi necesar. El a promis c va munci de dou ori mai mult

Maria Dorina Paca

pentru a recupera timpul pierdut. Tatl a acceptat i Bibi a fcut progrese foarte rapid. Dup mai muli ani, i-a succedat tatlui su la tron. n calitate de rege al animalelor, le-a explicat copiilor importana cunoaterii pentru invingerea greutilor vieii. 3.2.2.-Dezinteres fa de lecii: -Povestea vntorii de comori a) indicaii terapeutice: -dezinteres fa de lecii; b) efecte dorite: -suscitarea unui interes crescut pentru lectur; -stimularea curiozitii pentru cunoatere; Jojo era o veveri foarte jucu i sprinten.ntr-o frumoas zi de toamn, veriorii si, care locuiau n Pdurea Fermecat, au invitat-o s participe la o vntoare de comori, cu ocazia Srbtorii Frunzelor. Foarte bucuroas c-i va rentlni rudele dragi, Jojo se gndea c nu i-ar strica s cucereasc marele premiu, adic s gseasc prima comoara. Ziua ntrecerii a sosit. Conductorul veverielor ddu ultimele instruciuni i, dup ce alinie toi concurenii la linia de

Povestea terapeutic

plecare, ddu startul. Din pcate, dup nici o sut de metri, Jojo se retrase din curs pentru c nu era n stare s citeasc panourile indacatoare, ntruct pn acum nu i se pruse important cititul. Nu-i nimic, voi gsi comoara i fr s m orientez dup aceste panouri idioate zise Jojo. Apoi, porni din nou la drum, dar ntr-o direcie greit. Cnd ajunse n faa unei mlatini de netrecut, o cuprinse disperarea i ncepu s plng. Deodat, i apru n faa ochilor un spiridu mbrcat n haine multicolore. Spiriduul, care tia tot, nelese disperarea amicei noastre i-i zise: Eu cunosc un secret care te va ajuta s gseti comoara, dar mai nti va trebui s treci de cteva probe. Pentru nceput trebuie s nvei s recunoti literele fermecate pe care i le voi arta. Apoi, te vei rentoarce la linia de plecare i dac vei plasa corect cte una din literele mele magice sub fiecare panou, vei gsi indicaii care te vor apropia de comoar. Jojo urm instruciunile primite, astfel nct ajunse s tie alfabetul magic i n final s intre n posesia comorii. Jojo a fost tare mndr de ea, dar cea mai mare comoar pe care a descoperit-o, a fost s realizeze importana cunoa-terii cititului.

Maria Dorina Paca

3.2.3.-Abandon n faa unei greuti - Povestea bieelului i a dragonului a) indicaii terapeutice: -abandon n faa unei greuti; b) efecte dorite -stimularea ncrederii n sine; -ajutarea cuiva care se crede incapabil; -contientizarea potenialului propriu; Ion era un bieel care nu avea suficient ncredere n el i care n fiecare sear obinuia s se joace cu dragonul su de plu, pe care-l botezase Foc. ntr-o sear, dup ce biatul pronun o formul magic dintr-o carte, dragonul de plu prinse via. Foc i povesti biatului stupefiat c, dac vrea s rmn un dragon cu via, trebuie s treac prin mai multe ncercri. Imediat Ion spuse c el nu este capabil s rezolve situaii dificile, dar dup multe discuii din care nelese c nu exist alt posibilitate ca s-i salveze iubitul dragon, se hotr s ncerce. Ion porni la drum alturi de dragon care-i drui un arc cu sgei fermecate. Dup o or de mers, nu ntmpin nici o dificultate, ceea ce-l fcu pe Ion s aib mai mult ncredere n el.

Povestea terapeutic

Dar, ceea ce Ion nu observase, era o ceat de lupi flmnzi ce-i urmreau de ceva vreme. Obosit, Ion hotr s se opreasc puin s-i mai trag sufletul. Dintr-o singur sritur, eful lupilor l trnti pe biat la pmnt. Ion ip puternic i dup mai multe ncercri reui s dea lupul la o parte. Un urs care trecea pe acolo, vzu toat scena i puse haita pe fug. Bieelul i mulumi din suflet ursului care se oferi s-l nsoeasc n aceast misiune, dar Ion refuz, spunnd c se ntoarce acas pentru c nu mai este n stare s continue. Poftim, ine aceste ghiare din labele mele i ele te vor ajuta s-i ndeplineti dorina, iar dac vei fi n pericol ele te vor salva. Ion accept i porni repede mai departe pentru c odat cu rsritul soarelui, magia disprea. Porni deci, tot mai decis s-i ating scopul. Zgomotele nopii l speriar teribil, dar strnse ghiarele ursului ntre degete i-i vzu de drum. Un ru tumultuos i bloc drumul. Curajos, Ion se arunc n ap, dar un rechin se apropie furios de el. Fr s stea pe gnduri, Ion scoase arcul i trase n rechin. Sgeata magic l nimeri i rechinul se transform ntr-o estoas uria care l transport pe malul cellalt. Dup o bucat de vreme, biatul se trezi la poalele unui munte urias. Se uit n jurul su i vzu c se afla n ara

Maria Dorina Paca

dragonilor. n jurul su se aflau o mulime de arbori viguroi, cu excepia unuia pipernicit. Instinctiv biatul se simi atras de acest arbore. Deodat vzu n vrful su o frunz neobinuit de strlu-citoare. Se cr i o rupse i instantaneu aceasta se transform ntr-o pudr magic, iar dintr-un nor de fum cobor dragonul su. Imediat dragonul l imbri i-l felicit pentru curajul i tenacitatea sa, care i-au salvat viaa. Ion a nvat de la prietenul su c, dac vrei cu adevrat un lucru, l vei obine, dei uneori acest lucru nu e uor. Din acel moment, Ion nu a mai spus niciodat c nu este capabil s rezolve ceva i a fost tare mndru de asta. 3.2.4.-Dificulti n respectarea regulilor de grup -Povestea stupului de albine a) indicaii terapeutice: -dificulti n respectarea regulilor de grup; b) efecte dorite: -ameliorarea relaiilor ntr-o familie, clas sau grup; -favorizarea disciplinei n interiorul unei colectiviti; -stimularea asumrii responsabilitilor;

Povestea terapeutic

ntr-un stup tria o regin foarte preocupat de calitatea mierii produse de supusele sale. Mult vreme, mierea a fost de calitate superioar, dar, de la un timp, lucrurile au nceput s se schimbe: albinele au devenit mai superficiale, leneveau la umbra unei frunze sau se hrjoneau ntre ele. Situaia a nceput s se agraveze de la o zi la alta, cu toate observaiile reginei. ntr-o zi, cnd toate albinele se odihneau, s-a produs un eveniment inexplicabil:stupul s-a rsturnat i toate albinele au fost aruncate afar. Din fericire, att albinele ct i regina au scpat nevtmate. Speriate, albinele s-au grupat n jurul reginei lor. n ajutorul albinelor, a venit i regele bondarilor. Acesta a nceput s analizeze situaia pentru a stabili cauza catastrofei. La sfrit, concluzia a fost urmatoarea: nenorocirea s-a produs chiar din vina albinelor, deoarece acestea au muncit fr s fie atente astfel nct au depozitat toat mierea ntr-o singur parte a stupului i l-au dezechilibrat. Marele bondar a chemat toate albinele i le-a explicat cum au reuit s dezechilibreze stupul. Albinele i-au neles greeala. Din acel moment, regina a devenit mai hotrt i toate deciziile ei, au fost respectate ntocmai. Foarte repede albinele au refcut stupul, iar la festivalul mierii au catigat marele premiu.

Maria Dorina Paca

3.2.5.-Nerespectarea regulilor n interiorul unui grup - Povestea lui Lapinot a) indicaii terapeutice: -nerespectarea regulilor n interiorul unui grup; b) efecte dorite: -favorizarea unei mai bune discupline n clas sau acas Lapinot era un iepura tare distrat care ntotdeauna i deranja colegii n clas. La coal se aga de coama leului, i ddea uturi oricelului sau trgea de coad maimua. n clasa sa, era un urs i o cmil care l gseau comic i care fceau ca el, dar, celelalte animale l gseau nesuferit i nu se jucau cu el. ntr-o zi, Lapinot a vrut s se joace cu girafa, dar aceasta i-a zis: Nu vreau s m joc cu tine pentru c tu m loveti tot timpul i m deranjezi cnd lucrez. M voi juca cu tine cnd vei merita. Lapinor i-a rspuns girafei: Puin mi pas c nu vrei s te joci cu mine. n sinea sa, Lapinot s-a sinit trist i suprat. Atunci i-a zis: A vrea s am muli prieteni cu care s m joc toat ziua. M-am sturat ca toata lumea s se plng de mine.

Povestea terapeutic

Ce credei c ar putea face Lapinot pentru a ctiga ncrederea girafei i a deveni prietenul ei? 3.2.6.-Dificulti n respectarea regulilor unui grup - Povestea juctorului de fotbal a) indicaii terapeutice: -dificulti n respectarea regulilor unui grup; b) efecte dorite: -dezvoltarea solidaritii; -ncurajarea muncii n echip; -ncurajarea disciplinei; -favorizeaz angajarea i responsabilizarea fiecruia pentru sarcinile care presupun participarea mai multor persoane; La nceputul anului, echipa de fotbal a obinut mai multe succese, dar, n ultima vreme, situaia a nceput s se deterioreze. Spiritul de echip care la nceput era foarte puternic, a nceput treptat, treptat s se sting. Dan, vedeta echipei, a nceput s se simt tot mai mult preocupat de succes. El era tot mai des violent cu juctorii din echipa advers i uneori chiar cu proprii colegi. n timpul antrena-mentelor, nu asculta indicaiile antrenorului i fcea dup capul lui. Pn la urm, a ajuns s insulte i

Maria Dorina Paca

spectatorii care l huiduiau. La ultimul meci s-a certat cu arbitrul, ceea ce a nrutit i mai mult situatia. Colegii si nu mai aveau ncredere n el. Dan era disperat din cauza acestei situaii, dar nu se mai putea controla. ntr-o sear, n timp ce dormea, n faa ochilor i-a aprut idolul su, Pele. Nu-i putea crede ochilor, dar Pele se afla n faa sa, n carne i oase. Dan i-a explicat care este situaia i i-a cerut sfatul. Dup ce a reflecat un timp, Pele i-a rspuns: Drag Dan, eu tiu c tu ai un ut de invidiat i c eti ambiios, dar ntr-o echip trebuie s ii cont de reguli. Este suficient greeala unei persoane pentru ca toat lumea s sufere. Dac tu dai un gol, nseamn c toat echipa te-a ajutat, iar dac ratezi, nseamn c toat echipa a pierdut. Tu eti responsabil pentru toi colegii ti. n sptmna care a urmat, Dan a inut cont de colegii si i acest lucru i-a ajutat s ctige. Anul urmtor a ctigat din nou trofeul celui mai bun juctor. 3.2.7.-Comportament certre, iritabilitate -Povestea ariciului Pogonici a) indicaii terapeutice: -comportament certre;

Povestea terapeutic

-iritabilitate; b) efecte dorite: - reducerea agresivitii interpersonale; ntr-o pdure tria un arici care obinuia s rup flori i s le striveasc. ntr-o zi, o cprioar l vzu rupnd flori i-l ntreb de ce face acest lucru. Pogonici simi cum l cuprinde suprarea: -Vezi-i de treaba ta, c m superi, zise ariciul. -Dar nu e bine s rupi flori degeaba, c nu i-au fcut nici un ru, i rspunse cprioara. Ariciul plec mai departe. La marginea lacului vzu un iepura care dormea. Ariciul ncepu s fluiere tare: -Hei, nu vezi c dorm? strig iepuraul suprat. -Puin mi pas, zise ariciul i plec mai departe. Zilele care urmar trecur la fel. Cu fiecare zi, ariciul se simea tot mai singur pentru c nimeni nu mai voia s se joace cu el. Intr-o sear, n timp ce se ntorcea acas, ariciul czu ntr-o groap. Zadarnic strig dup ajutor, pentru c nimeni nu veni.

Maria Dorina Paca

3.2.8.-Lipsa motivaiei de a nva sau munci - Povestea furnicutei Maria a) indicaii terapeutice: -lipsa motivaie de a nva sau a munci; b) efecte dorite: -valorizarea sarcinilor cotidiene; -prevenirea abandonului colar; -ncurajarea efortului de dezvoltare personal; A fost odat o furnicu care nu voia s munceasc. Furnicua Maria prefera s stea toat ziua lungit, s se joace sau s alerge. n toate momentele zilei, toate scuzele erau bune pentru a nu munci. Din aceast cauz, ea se juca mai mult singur, deoarece colegele sale erau ocupate s munceasc. ntr-o zi, n timp ce Maria era plecat n pdure s se joace, o zn veni la furnicar. Ea explic tuturor furnicilor c lanseaz un concurs pentru desemnarea celei mai bune furnici din lume. Fiecare furnic va putea acumula puncte dac muncete atunci cnd trebuie, se joac n cel mai potrivit moment i, bineneles, are o mulime de prieteni. Astfel, micuele furnici se puser pe treab pentru c fiecare vroia s ctige. Cnd Maria se ntoarse acas, vzu c nimeni nu o bag n seam. Toate furnicile cntau,

Povestea terapeutic

zmbeau i transportau provizii. Maria se simi puin dat la o parte. Pn s se culce, reui totui s afle care era pricina acestei schimbri i de ce toat lumea era att de grbit. Atunci, Maria i zise c trebuie s ctige concursul, c este capabil s fie prima. Dis de diminea, furnicua noastr se altur suratelor sale. Lbuele sale erau foarte obosite pentru c Maria, nu era obinuit cu munca, dar ea nu se descuraja deoarece voia s ctige concursul i s devin cea mai bun furnic din lume. Ea se juca acum mpreun cu celelalte furnicue i acest lucru era deosebit de plcut. La sfritul concursului a constatat c avea o mulime de prieteni. n ateptarea rezultatului concursului, toate furnicuele erau anxioase. Zna a anunat n sfrit marea ctigtoare: Pentru c a fcut multe eforturi i ameliorat rezultatele, o declar pe furnicua Maria, ctigtoarea concursului. Toat lumea a aplaudat, iar Maria era foarte mndr de ea. Zna i-a dat i o diplom, precum i urmtoarele sfaturi: Rmi ntotdeauna o furnicu muncitoare i contiincioas. Cnd i vei simi lbuele obosite sau cnd curajul te va prsi, respir adnc de trei ori i vei vedea cum o lumin albastr te va nconjura i-i va da for i curajul de a continua. Aceast lumin va fi invizibil pentru ceilali, doar TU o vei putea vedea.

Maria Dorina Paca

3.2.9.-Rezolvarea de probleme n mod raional -Veveriele Maa, Daa i Saa (capacitatea de a ne rezolva problemele n mod raional) Veveriele Maa, Daa i Saa, triau odinioar n Marile Pduri, mprind o locuin ntr-un copac btrn i trainic. n fiecare toamn, cozile lor deveneau tot mai stufoase i blniele lor tot mai dese:atunci tiau c a sosit momentul s porneasc opind prin Marile Pduri, n cutarea de alune pe care s le mnnce n timpul iernii celei grele. Cum nu era destul loc n csua lor ca s ncap toate proviziile pe care le adunau, ascundeau mare parte din alune ntr-o scorbur de copac de pe partea cealalt a pajitii. Scorbura prea pustie i nelocuit, aa c era un depozit excelent pentru proviziile adunate. ntr-o zi friguroas de iarn, Maa ,Daa i Saa se trezir flmnde, cu lumina soarelui palid ca o lmie ptrunznd n cmrua lor. Se dezmeticir bine, cscar i se strecurar din cminul lor cald n frigul necrutor al dimineii. Mi-e att de foame, nct cred c a fi n stare s mnnc un copac ntreg plin de alune, spuse Maa, plescind demonstrativ.

Povestea terapeutic

Mie mi-e atat de foame, nct a mnca un cal spuse i Daa, topind de ici colo. Nu vorbi prosti: Veveriele nu au mncat niciodat un cal, doar suntem vegetariene, spuse imediat Saa. i mai ales, nu vom mnca nimic dac tot stm aici gndindu-ne la ce am putea mnca, continu ea, Hai s ne micm! Acestea fiind spuse, Maa, Daa i Saa pornir de-a lungul pajitii nzpezite nspre copacul lor cu hran. Ajungnd ele cam la jumatatea drumului, se oprir ngrijo-rate de o privelite teribil: niciodat nu le mai fusese dat s vad aa ceva-att de uria, de groaznic, de amenintor... i ddur seama c drumul le era blocat de cel mai mare perete de zpad pe care l-au vzut vreodat: prea c ajunge pn-n cer, fr nceput i cu siguran fr de capt. Problema cea mare era, firete, c partea cealalt a zidului le prea de neatins. i ce credei c au fcut ele atunci? Ce v trece prin minte c ar fi putut face ele? O s v dau un indiciu:au avut fiecare o reacie diferit i, prin urmare, fiecare a fcut altceva. Maa era deja furioas. Se gndea: Nu suport s vd zidul sta de zpad n faa ochilor! Nu ar trebui s se afle aici, nici n-a fost aici nainte.Nu suport s nu obin ceea ce doresc. TREBUIE s ajung la alunele acelea! Le merit i ar trebui s le am. Oricine a pus zidul sta aici n calea mea ar trebui s fie distrus. La ce se

Maria Dorina Paca

va mai ajunge aici pe pajitea noastr dac fiecare face dup cum l taie capul? Nu e drept ca zidul sta s fi aprut aici! n timp ce Maa gndea astfel, se tot nvrtea n cerc pn ce amei, apoi ncepu s loveasc peretele cu lbuele i cu capul, provocndu-i ditamai durerea de cap. Daa se deprima gndind: Este groaznic i oribil c peretele sta a aprut aici. E cea mai groaznic treab care mi sar fi putut ntmpla! N-o s mai ajung niciodat la alunele acelea. Adic... ce spun eu, probabil c nu voi mai ajunge vreodat s mnnc. Peretele va rmne aici pentru totdeauna, eu voi muri de foame i totul e din vina mea. Ce prostie din partea mea s ascund alunele de partea cealalt a pajutii! Ar fi trebuit s-mi dau seama c aa ceva urma s se ntmple! Daa era aa de suprat pe ea nsi, nct se aez n zpad n faa peretelui, plngnd i smiorcindu-se. Nu-s bun de nimic! Chiar c nu-s bun de nimic! Saa ncepu s-i spun: Hmmm, un perete, ct de ciudat! Mi-ar plcea s nu fie aici, pentru c mi-e foame i a vrea s mnnc nite alune, dar la urma-urmei e deja aici i nu vd de ce nu ar trebui s fie aici doar pentru c mie nu-mi place. E un ghinon i nu-mi convine s am peretele sta ntre mine i alune, dar bosumflndu-m din cauza asta nu l voi face s dispar i cred c treburile ar putea sta i mai prost, de fapt.

Povestea terapeutic

Astfel, Saa decise s accepte c exist peretele mai degrab dect s se ncpneze n dorina ei ca acesta s dispar, cum fcuse Maa, sau s fac din prezena lui o catastrof, dup cum reacionase Daa. Ca urmare, ea nu s-a ales cu o durere de cap ca Maa, de la lovitura dat n zid, nici cu degerturi ca Daa, din cauza ezutului n zpad. Era singur n stare s se gndeasc la ceea ce ar fi de fcut n situaia dat. Cte soluii ai putea s gseti pentru aceast problem? 1. S atepi pn ce soarele va topi zpada. 2. S sapi o groap pe sub perete. 3. S sapi o gaur prin perete. 4. S te caeri de cealalt parte a peretelui. 5. S ncerci s ocoleti peretele. 6. S caui alune altundeva. 7. S te ntorci acas s verifici dac nu au mai rmas ceva resturi de mncare pe acolo. 8. S te mui n regiuni mai nsorite, fr zpad. 9. S faci un foc pentru a topi peretele de zpad. 10. S ncepi s mnnci zpad. 11. S adormi la loc, ca s vezi dac nu cumva totul e doar un vis. 12. S chemi alte veverie ca s te ajute s sapi o gaur n perete.

Maria Dorina Paca

Atunci Saa le vorbi Maei i Daei: Continund n felul asta, nu vom face dect s nrutim situaia! Nu vedei c furia sau suprarea v mpiedic s gsii o soluie la problem?! Terminai i ajutai-m la spat! Aadar, Maa nu a mai lovit peretele, Daa s-a oprit din plns i cu toate au nceput s sape n zidul de zpad. n timp ce spau, chiciau un cantec de lucru de-al veveri-elor i aproape c ncepea s le fac plcere munca aceasta. Maa uit de furia ei, Daa uit de suprare i Saa rmase cu mintea treaz i gata de a gsi soluia cea mai potrivit. Nu peste mult timp erau deja de cealalt parte a peretelui, mbulzindu-se spre copacul unde ascunseser alunele. Poate c totui nu vom muri de foame astzi spuse Daa. Da, dar sper s nvai o lecie din ntmplarea asta zise la rndul ei Saa. Pentru veverie furioase sau care se supr, nici alune nu se scutur! Aa c dac vrei de mncare, stai calme i fii raionale! 3.2.10.-Copil neneles, singur, introvertit -Perla fermenat a) indicaii terapeutice: -copilul introvertit;

Povestea terapeutic

-copilul neneles, singur; b) efecte dorite: -eliminarea negativismului din gndire; -acceptarea celor din jur; Cic, se povestete c odat triau pe malul mrii, trei frai, toi pescari. Frai, frai, dar nu prea semnau ntre ei. Astfel, cel mare i mijlociul, erau lacomi i ri, dar cel mic avea inim bun i se dovedea cel mai nelept. ntr-o vreme, cei trei pescari-frai au auzit c pe fundul mrii ar fi o scoic ce are ntr-nsa, trei perle fermecate. S-au urcat cu toii ntr-o barc, i s-au dus s-o pescuiasc. Nu peste mult vreme au gsit-o i au adus-o la suprafa . Pe mal, se uitau cu toii la ea i nu tiau cum s-o deschid. Au ncercat fel de fel de unelte i vorbe, dar scoica rmnea tot aa, nchis precum o gsiser pe fundul mrii. Suprai, cei trei frai au nceput s ntrebe pe btrnii satului de pescari i-au aflat astfel c numai atunci cnd soarele va mngia scoica, ea se va deschide. i ateptnd momentul, cei trei frai pescari au vzut cum scoica se deschide singur i c n ea aveau adpost trei perle. Precum erau diferii cei trei frai pescari, aa erau i perlele, dou erau colorate, strlucitoare i mari, pe cnd doar una era tears i nensemnat. Fraii mai mari

Maria Dorina Paca

s-au repezit alegndu-le pe cele mari i frumoase, iar cea tears i mic a rmas fratelui mic. S-au grbit s ajung cu ele acas, mai ales fraii cei mari, cernd grabnic mari i multe bucurii. Dar, spre suprarea lor, perlele le-au nghiit toate bogiile ce le aveau, lsndu-i sraci. Ajungnd i el acas, fratele cel mic n-a cerut nimic perlei, ci a mngiat-o cu iubirea i gndul lui bun. i-atunci, spre uimirea sa, din perla tears i nensemnat, a ieit o fat frumoas. ndrgostindu-se de ea, fratele cel mic a luat-o de soie i-au trit amndoi, ani muli i buni n satul de pescari de la malul mrii, rugnd-o ca nainte de toate s-i schimbe pe fraii lui, fcndu-i buni i s le napoieze bogile avute, acetia spunnd c n-o s mai fie ri i lacomi, niciodat. 3.2.11.-Cunoaterea i acceptarea bolii cronice (diabetul) -Sora DIA a) indicaii terapeutice: -copil bolnav cronic (diabet); b) efecte dorite: -cunoaterea etiologiei bolii; -acceptarea bolii i convieuirea mpreun;

Povestea terapeutic

1. Eu sunt simplu, Sora DIA i descind din ...DIABET Stai i-ascult un ...moment: 2. Cum ajung la ua ta Vrei acum s ti mata? Simplu, vin ncet pe scar, Poate-ai vrea s stau afar! Da, corect ar fi mai bine Nici s nu afli de mine. 3. Pentru c exist-un dar Doar o clip stai mcar i m-ascult cu rbdare: Eu nu caut pete-n soare! Nici mncare fr sare Sau zahr prin buzunare! 4. Nu-i pot spune, poate-i trist Cnd apar, dar eu exist. Vin ncet cu analize. i-i mai fac chiar i surprize Dar, apoi, te iau de mn Ca s mergem mpreun. 5. tii, cnd e mult mncare

Maria Dorina Paca

Faci concurs printre borcane, i la fotbal ai uitare, Fr s dai ascultare, Cnd stai tot pierdut pe-afar De cu ziu, pn-n sear. 6. i vzndu-i glicemia Vine HIPO...nebunia, Fiindc, simplu, ai uitat C-ai putea fi vinovat De tot ce s-a ntmplat Cnd o clip am...plecat. 7. Dup care, stai cuminte C te-nva DIA minte S tii scurt, clar i precis Ce s faci i ce-am prescris, Cnd apari n grab mare Fr s-i dau ascultare. 8. Caut n raft, mai sus Unde proteine-ai pus Plus mormane de glucide i-alte tinere lipide Apoi, treci i calculeaz Ct pe zi se ngereaz.

Povestea terapeutic

9. Dup care, n dozaj INSULINA, ca marcaj, Te ajut s reglezi, Sigur, s nu galopezi, Jocul tu cu mine, DIA Peste noapte, chiar i ziua. 10. tiu c-i place s nvei, S joci mingea de perei, Nu te-opresc s faci ce vrei, Doar cu grij s m iei, Cci efortul tu prea mare Pentru mine-i o-ncercare. 11. De aceea, vreau s-i zic, Nu pleca, mai stai un pic. Hai s facem cas bun i-i jur, chiar i pe lun, O s fiu copil cuminte, Nu uita i ia aminte. 12. C ncet, ncet de tot, O s m iei peste tot, Pentru-o via mpreun Chiar mai rea, sau foarte bun E nevoie de talent

Maria Dorina Paca

S nvingi n DIABET! 13. Asta e povestea care O s-o tie fiecare Fiindc eu, DIA numit Sora TA, nepreuit, Te nv s tii mai bine, Cum s vieuieti cu mine. 14. Deci, te rog, nu m uita, Eu sunt simplu, sora DIA i descind din DIABET, Mulumesc pentru moment! A fi vrut s-i scriu n proz, dar te uit, m-am trezit c-i spun o poveste-n versuri, m ieri? 3.2.12.-Copilul care nu vrea s se culce -Nu vreau nc s m culc! (n cazul n care copilul nu vrea s se culce) -Andrei, e timpul s te culci!- i spune bieelului mama sa. Andrei ns este ocupat cu mainuele sale i nici gnd s lase joaca. -Las-m s m mai joc un pic!- o roag pe mama .

Povestea terapeutic

-Nici vorb! Chiar i aa ai stat mai mult ca de obicei. Hai, repede! Copilul protesteaz, dar pn la urm mama reuete s-l culce. Un pupic grbit de noapte-bun, stingerea, se-nchide ua. Abia trec cteva minute, Andrei i scoate capul: -Mi-e sete! -Bine, fugi i bea ceva, dar repede!- spune mama. Andrei trece cu pas de melc prin sufragerie. ncearc s prind ct mai mult cu putin din programul de sear a televizorului. -Acelai circ n fiecare sear!-mormie tata. Dup mult trgnare Andrei trece fr poft n camera sa. In aceeai sear, undeva departe, departe de Andrei i prinii si spiriduul Ene se pregtea din nou pentru a veni pe Pmnt. Dup cum tii, spiriduul Ene presar pe genele copiilor un praf fermecat ca acetia, vor, nu vor, s adoarm. Dar voi nu tii poate c i Ene are o ceat de copii. Cei mai mari dintre copiii spiriduului l pot ajuta deja n munca sa, iar cel mai mic, un nzdrvan tare curios i bag nasul peste tot! Tot timpul l necjete pe Ene s-l duc i pe el pe Pmnt. Dar degeaba! n seara aceasta s-a hotrt ns ca n tain s-l nsoeasc totui pe tatl su. Dup cum tii, Ene car n spinare

Maria Dorina Paca

un sac mare cu praf-de-somn. Spiriduul cel mic vars puin praf din sac i se vr n el. . Direcia: Pmnt! Ehei! sta da, zbor! Spiridu ameete, nu altceva. Ajuni pe Pmnt el prsete neobservat sacul. nc ametete. i nchide ochii i se sprijin de un perete. Cnd i ridic ochii, o, vai!, Ene e deja departe, Spiridu nu-l mai vede! Dar el nu st suprat mult timp. Dau o rait pe Pamant, tot voi mai avea timp s-l caut pe tata, gndete el mulumit. -S vedem acum ce este n camera aceasta. i tii n care camer a nimerit Spiridu? Da, da, n camera lui Andrei! -Dar ce creatur mai e i asta?, strig surprins Andrei . Cine eti tu? Nu te cunosc! Ce chip haios ai! -Bineneles c nu m cunoti!, spune Spiridu. Sunt pentru prima oar pe Pmnt. Tatl meu este Ene, cel care aduce somnul. -Atunci cu siguran eti Spiridu, nu-i aa?, se mir Andrei. -Aa e. Am venit s-l ajut pe tata, se laud Spiridu -tii ceva? Mi-ai putea face un mare serviciu. Att de tare m plictisesc n patul meu! Dac-ar fi dup mine, n-a dormi niciodat. Dac n-ar fi prostia cu adormitul, m-a putea juca mult

Povestea terapeutic

mai mult. Tu m poi ajuta cu siguran ca Ene s nu intre niciodat n camera mea. Spiridu e foarte mndru c Andrei presupune c el poate face aa ceva. -Bine, bine, spune el milostiv. tiu de la tatl meu c dup ce i-a terminat treaba ntr-o cas, presare un pumn de praf magic pe prisp pe care voi nu-l vedei, doar noi. Dac n-ar presra praful, atunci s-ar putea s presare nc o dat praf-de somn n ochii cuiva, iar acela ar dormi de doua ori mai mult. n alt parte ar putea s uite i copilul acela ar sta treaz pn dimineaa. Am n buzunar un pumn de praf magic. tii ceva? Am s-l presar aici, n faa pragului tu. -Super!, se bucur Andrei. Aa pot s m joc ct vreau! Multumesc frumos, drag Spiridu! -Eu m duc mai departe s vd lumea, i spune spiriduul. Mine te voi vizita din nou! Distracie plcut! Andrei se joac bucuros cu mainuele. Ar avea chef s fac un circuit de concurs, dar i este team s nul observe prinii. Casc, i lcrimeaz ochii, dar el nu bag n seama. A doua zi dimineaa, Andrei este foarte palid, are cearcne sub ochi. Prietenii l cheam la joac. -S organizm un cros!, propune Miki. Andrei se bucur, pentru c-i place s alerge. Oricum vrea s-i arate nesuferitului

Maria Dorina Paca

de Miki care-i batjocorete pe cei rmai n urm! E mnios cnd ctig Andrei. -Pe locuri fii gata start! Se avnt toat ceata. Dar ce se ntmpl? Unul dintre biei se trie la urm! Distana dintre el i ceilali concureni crete din ce n ce mai mult! Cine este el? Ei, da, Andrei! Att e de obosit, nct nici nu fuge, ci se trie ca un melc. Miki e ctigtorul. Rde de Andrei. Andrei simte parc picioarele i-ar fi din burete. Se enerveaz. Nici nu se mai joac cu prietenii si. Se duce acas nervos. Dar nici acas n-are chef de nimic. Dupmas se poate uita la emisiunea pentru copii, dar nici mcar interesantul film de aventuri nu-i poate capta atenia. Il doare capul, abia i poate ine deschii ochii. Aa c seara se culc mai devreme ca de obicei. Dup stingere apare din nou Spiridu. -Cum stai? Nici acum nu vrei s dormi? Andrei ar vrea s spun c mai bine doarme, dar se rzgndete. -Bineneles c nu vreau s dorm! Aa de bine a fost azi noapte! Te rog s presari din nou nite praf de dormit n faa uii noastre!

Povestea terapeutic

i Andrei din nou i petrece treaz noaptea . Dar acum, joaca cu mainutele nu mai este o bucurie. Scotocete printre jucrii, dar nimic nu-l intereseaz cu-adevarat. M plictisesc! Nici nu m simt prea bine, m dor toate! Nici nu este un lucru att de ru somnul! Gndete n sinea lui. La micul dejun mama i servete felul su preferat de mncare: musli cu cereale. Numai c Andrei este att de slbit de oboseal, nct nu poate ine lingura. Este nevoit s renune la mncarea sa preferat. Dup micul dejun iese n parc cu copiii. Lumina i deranjeaz ochii. -Ne jucm cu mingea?, ntreab copiii. Dar minile i picioarele lui Andrei sunt att de grele, parc i-ar atrna nite bile mari din fier. -Azi n-am chef, spune cu voce stins . Jucai- fr mine. -Ce plictisitor mai eti!, spun ceilali copii i l prsesc. Nimeni nu se mai uit la el toat nainte de mas. Andrei dorete s doarm. Ce prostu am fost! Omul nu poate avea chef pentru toate, doar dac s-a odihnit bine. Doar atunci l distreaz joaca, televizorul. Doar atunci i cade bine mncarea. Doar atunci se poate juca cu prietenii.

Maria Dorina Paca

ntre timp, Ene a aflat c Spiridu l-a nsoit n tain pe Pmnt. l caut peste tot, dar nu-l gsete nicieri. -Sper c n-a fcut nici o isprav neastmptatul! gndete avnd o presimire Ene. In aceast sear Andrei l roag pe Spiridu: -Azi s nu presari praf magic pe prag. Nu vreau s rmn treaz n noaptea aceasta. M dor toate, iar copiii nu mai vor s se joace cu mine pentru c sunt prea obosit. -Nu neleg, spune Spiridu . Noi, spiriduii somnului nu dormim niciodat i totui nu suntem obosii. Ce interesani suntei voi, oamenii! Dar, de aceea voi rmne nc un pic aici, la tine, a vrea s vd cum adormi. Dar lui Andrei i s-au nchis deja ochii. Deoarece Spiridu n-a mai presrat praf magic, dup puin timp sosete i Ene. E fericit cnd l vede pe Spiridu. E adevrat c l ceart, dar nu prea tare. Dar cnd afl c nzdrvanul cel mic l-a ajutat dou nopi la rnd pe Andrei s rmn treaz, atunci l ia mai serios pe Spiridu: -Noi ne descurcm fr somn, dar la oameni lucrurile stau altfel. Dac un om nu doarme destul, se poate mbolnvi. Tu ai vrut s-l ajui pe Andrei, dar puin a mai fost s nu-i faci vreun ru. Aa c acum l bucurm. De azi ncolo, dac seara se culc la prima atenionare, atunci dimineaa va gsi sub pern o surpriz

Povestea terapeutic

drept recompens. Dar acum s-o luam din loc. Muli copii asteapt somnul sntos! Andrei doarme pn trziu, aproape pn la amiaz. -Ce bine am dormit! Ce foame mi-e! Nemaipo-menit! E soare! Pot merge la trand cu prietenii! Cnd vrea s-i fac patul, sub pern gasete o bil nemaipomenit din praf magic. -Ce minunat strlucete! Sigur l-am primit de la Spiridu! se bucur Andrei. i de acum ncolo ori de cte ori se culc repede, fr a bombni, dimineaa gsete ceva surpriz sub pern. Are deja o colecie frumoas de bile din praf magic i ctig ntotdeauna cnd se joc bile cu prietenii. 3.2.13.-Copilul viseaz urt -Un-doi trei si nu te temi! (copilul viseaz urt) -Mami! Mami!- strig speriat Claudia.Vino! Mi-e fric! Am visat att de urt! Mama o linitete, apoi Claudia ncepe s-i pun o grmad de ntrebri:

Maria Dorina Paca

-De ce visez ntotdeauna lucruri att de urte? Din ce cauz exist gnduri urte? Chiar, ce este un gnd? De unde vin visele? De ce nu pot s visez ntotdeauna lucruri frumoase? i oamenii mari viseaz lucruri urte, mam? Tu i cu tata v temei uneori noaptea? -Attea ntrebri! zmbete mama. Deodat nici nu pot rspunde la toate. Bineneles, c i oamenii mari viseaz urt uneori. Asta i se poate ntmpla oricui. Gndul este mai greu de explicat. Poate vei nelege mai bine dac-i povestesc ceva. Imagineaz-i c gndurile sunt nite omulei mici de tot. n realitate nu este aa, dar acum i spun o poveste. Ei bine, aceti gnd-omulei mai demult triau n linite i munceau cu srg. Fiecare gnd-omule avea o sarcin. De exemplu, un gnd-omule poate s-i reproduc povetile pe care i le-am povestit. Cellalt i arat frumoasele jucrii cu care v-ai jucat cu prietena ta. Alte gnduri te ajut s-i aduci aminte ce teau nvat prinii sau ce i-au artat, ce ai exersat la grdini, la coal. Un gnd calculeaz foarte bine, altul te ajut s nvei poezioara. S-a ntmplat ntr-o zi c gnd-omuleii s-au certat. Nu mai tie nimeni cum s-a iscat cearta, dar un lucru e sigur: pacea s-a terminat. Dintr-odat un gnd-omule se credea mai important, dect cellalt.

Povestea terapeutic

Eu sunt un gnd foarte important. Copilaul nici n-ar putea s construiasc un castel, dac eu nu i-a opti cum s o continuie. Intr-un cuvnt: sunt mult mai important, dect tine!, a spus gnd-omuleului care calcula. Ai mai vzut copil care s se bucure de calcule? -Poate c nu se bucur, a ripostat nervos gndul-calculator, dar eu l ajut pe copila s fie un elev eminent, s poat face singur cumprturile i s nvee s-i foloseasc banii de buzunar. -Ah, de ce v certai, a intervenit al treilea gnd. Toat lumea tie c eu sunt cel mai important, mie mi revine gloria. Din toate cele frumoase percepute de copil eu fac pentru el cele mai frumoase vise. Ori, este ceva mai plcut dect s visezi frumos ? Vznd fala gndului-vis ceilali gnd-omulei era s moar de ciud. Cu ct erau ei mai furioi cu-atat mai mult se bucura vis-omuleul. S-a umflat n pene, s-a ridicat n vrful picioarelor ca s arate celorlali gnd-omulei c ntr-adevr el este cel mai mare, cel mai important dintre gnduri. Din ce n ce mai muli gnd-omulei s-au adunat n jurul lui. Prima dat au ncercat s-l conving s nu fie att de ncrezut, deoarece ei toi sunt importani pentru copila, fiecare n modul su. Dar vis-omuleul nu avea de gnd s se compare cu niciunul dintre ei. Ehei! Atunci

Maria Dorina Paca

a nceput glceava! Vorbeau toi deodat, zbierau, gesticulau, dar nici unul dintre ei nu a reuit s-l ntreac pe vis-omule. Erau nevoii s recunoasc c nu ajung nicieri cu cuvinte. Aa c s-au sftuit cum s-l nving pe ncrezutul vis-omule. -Noi i vom demonstra c un copila nu are deloc nevoie de vise! Ateapt numai! Furioi, ei n-au stat mult pe gnduri: s-au hotrt s-l pcleasc pe ncrezutul vis-omule. Nici nu le-a trecut prin cap c gluma poate s le ias pe dos. Ce credei, ce idee le-a venit omuleilor? S-au hotrt s ncurce bine visele frumoase ale vis-omuleului. i storceau minile cu mare rvn s gseasc noi i noi glume i se bucurau att de mult c-l vor nfuria pe vis-omule c ntre timp au uitat cu totul de srmanul copila, care va trebui s suporte toate aceste vise urate. Dup mult timp s-au mai linitit apele i s-a ridicat cel mai detept gnd-omule. -Nu fi att de ncrezut, l-a sftuit pe vis-omule. Toi suntem la fel de importani. De fiecare dintre noi este nevoie, dar n-avem voie s credem c suntem cei mai importani. Doar atunci putem s-l ajutm pe copila, dac suntem unii i renunm la ceart. Vis-omuleul a ascultat sfatul gnd-omuleului cel detept. Ceilali l-au iertat i nu s-au mai amestecat n munca sa. Astfel

Povestea terapeutic

vis-omuleul i-a druit din nou copilaului vise frumoase, plcute. Dar, deoarece dnsul era destul de fudul, uneori a cam uitat de inteniile sale bune. Se luda, se ddea mare i dorea cu tot dinadinsul s-i ntreac pe ceilali. ns gnd-omuleii erau pe faz. Chiar n seara aceea au ncurcat visele, pn ce vis-omuleul s-a mblnzit din nou. Aa c i azi se mai ntmpl c gnd-omuleii se mai ceart i tu visezi urt. Despre spirite rele, hoi, rufctori, dar asta se ntmpl doar multumit gnd-omuleilor, care cu alte ocazii i povestesc basmele frumoase ale mamei. Dac deja mergi la coal i visezi c trebuie s aduni o coloan lung-lung de cifre dar nicicum nu dai de capt pentru asta omuleul-calculator e de vin. Dac n vis jucriile tale se aliniaz ntr-un front amenintor sau se iau i pleac toate, pentru asta e de vin gndul care alt dat te ajuta s construieti castele. Iar acum, i voi dezvlui cum poi s faci ordine ntre gndurile acestea buclucae, cum poi s-i convingi s-i fac fiecare treaba aa cum trebuie. Vei vedea c se poate, deoarece tu eti cpitanul gndurilor tale! Ai auzit vreodat de nvcelul vesel al vrjitorului? i tu poi fi nvcel de vrjitor. Dar la nceput nici nvcelului nu-i reuesc vrjile cu formule magice. Nici marelui i bunului

Maria Dorina Paca

vrjitor nu i-au reuit pe vremea cnd era i el nvcel. i tu trebuie s exersezi puin, ca s-i creasc puterea magic. Care sunt cele trei lucruri de care are nevoie orice ucenic de vrjitor? Formula magic, bagheta magic i- RBDARE! Formula magic e uor de inut minte: Un- doi- trei, nu te temi. Urmeaz bagheta magic, mai important, poate, dect formula magic. Ea poate fi nlocuit cu jucria ta preferat. Care poate fi? Ursuleul? Sau celuul? Ori iepuraul? Poate fi, bineneles i ppua ta preferat. Prinde-o, strnge-o bine n brae i spune formula magic. Acum urmeaz momentul cel mai important. Dup ce ai spus formula magic, gndete-te la ceva foarte frumos sau foarte haios. Imagineaz-i, de exemplu ce chip drgu are ursuleul tu i ce blan moale. Sau gndete-te ct de frumos te vei juca mine cu el. Strnge-i bine la piept jucria preferat i gndete-te la o mulime de lucruri frumoase. Dar dac nici aa nu te las n pace gndurile urte, dac i acum te sperie, atunci ncearc s-o iei de la capt. Vei vedea c te vei simi mai bine i mai n siguran. La asta te-ajut i jucria preferat. Dac formula magic a avut succes, atunci a doua zi povestete asta prinilor s se bucure i ei de faptul c micuul lor ucenic de vrjitor ce ndemnatic este.

Povestea terapeutic

3.2.14.-Copilului i este fric de cini -Mircea i celuii pitici (dac i este team de cini) Prinii lui Mircea lucreaz toat ziua Ei lipsesc de acas de dimineaa pn seara. Din aceast cauz Mircea st mult la bunica. O iubete foarte mult pe Buni! Mircea este un copila detept i vioi. Buni i atrage atenia de multe ori s fie mai precaut. Deoarece Mircea este interesat de toate, el vrea s i ncerce tot. Nu se poate spune despre el c e la, dar totui se teme de un lucru: de cine. Poate fi cine mic sau mare, negru sau alb- daca-l vede, o ia la sntoasa ct ai clipi. De mult timp triete cu aceast fric. Nici el nu-i mai aduce aminte cum a nceput totul- pentru c a fost o vreme cnd Mircea mngia orice cine i ieea n cale. Prinii i-au i atras atenia: -Nu pune mna pe animale necunoscute. Nu te cunoata, poate se sperie, vrea s se apere i te prinde. Mircea ns nu a ascultat sfatul prinilor. A ignorat i cuvintele lui Buni, dei Buni repeta ntr-una: -Mircea nu pune mna pe cine! Te muc imediat! I-adevarat c i lui Buni i era ntotdeauna fric de cini.

Maria Dorina Paca

S-a ntmplat ntr-o zi cnd Mircea s-a plimbat cu Buni, c au vzut n faa unui magazin ABC un cine care sta culcat ateptandu-i linitit stpnul. Mircea a fugit n spatele lui i a vrut s-l mngie. Cinele s-a speriat foarte tare. Sigur credea c vor s-i fac ru, aa c a dat dup mna lui Mircea. De sperietur, Mircea a uitat i s plng. Buni s-a speriat de moarte, a alergat la Mircea, l-a strns n brae i-l consola, alintndu-l. Mircea a nceput s plng n hohote, dei n-avea pe mn dect o mic zgrietur. Buni s-a amrt tot drumul ctre cas iar Mircea plngea, plngea, plngea. Buni cerceta tot mereu zgrietura urmrind dac nu cumva ncepe s sngereze. De atunci Buni are foarte mare grij de Mircea iar acestuia i este din ce n ce mai fric de cini. Mircea are un foarte bun prieten, pe Mihai. Prinii lui Mircea l-ar lsa cu siguran s mearg cu Mihai pe terenul de joac, doar c Mircea nu vrea .Oare de ce? Explicaia este foarte simpl: Mihai are un cine mare pe care-l iubete foarte mult i care-l insotete peste tot. Mai mult de att acest cine, adic doamna-cine va avea peste puin timp pui. Mihai i-a oferit lui Mircea un pui de cel, dar acesta nici n-a vrut s-aud. N-a avut curajul s-i mrturiseasc prietenului su c lui i este team de cini deoarece se temea c acesta va rde de el.

Povestea terapeutic

-Ce a putea face ca Mihai s vina mai des cu mine pe terenul de joac dar s nu-i aduc i cinele? Ce bine ar fi dac nu mi-ar fi fric de cini! Nicicum nu pot s scap de frica asta prosteasc!- a gndit ntr-o sear Mircea. nc s-a i suprat un pic pe sine nainte s adoarm. n noaptea aceea a visat ceva ciudat: o nav spaial uria la dus deasupra rurilor nspumate, deasupra piscurilor nalte ale munilor i a vilor largi, apoi s-a ndeprtat din ce n ce mai repede de Pmnt i zbura deja printre miliardele de stele ale cerului. Cnd e ngrozitor de cald, cnd e un frig ptrunztor, depinde de distana la care trec de stele. n sfrit Mircea coboar pe o planet mic, n vrful unui munte. Muntele este pustiu, nu vezi nici un copac, nici mcar nite tufe. Mircea de-abia i poate mica picioarele, de-abia se poate urni din loc. Se ntoarce pentru ajutor spre nava spaial, dar, ce oroare, nava a disprut! Ce s fac fr nav n frigul acesta? se gndete disperat Mircea. Deodat observ n coasta muntelui intrarea unei peteri. Cu ultimele puteri cu chiu, cu vai se trte n grota ntunecoas. Dendat ce a intrat n peter, se simte mai uurat. Dar nu chiar ca acasa Dintr-odata aude o muzic frumoas i un fel de bzit. Parc s-ar apropia un roi uria de nari. nainteaz curios i n curnd ajunge la captul cellalt al peterii. Aici gsete lumina strlucitoare.

Maria Dorina Paca

Ia ceva timp pn i se obinuiesc ochii cu lumina. naintea lui se arat copaci verzi i cmpuri bogate. -Minunat! strig el ncntat. Nici zpad, nici frig. Este cald i timp frumos. Dar de unde vine muzica asta? Ce s nsemne asta? deodat aude un zumzet i bzit din iarb. S fie oare gndaci? Fiinele astea trtoare amuzante seaman mai mult cu oamenii, numai c sunt mici, mici de tot! La auzul glasului biatului, fiinele trtoare micue o iau la sntoasa. -Nu v temei! Nu v fac nimic ru! strig Mircea dup ele. Cine suntei? Eu voi fi prietenul vostru! Venii fr fric! Oamenii ies ncet i cu mare bgare de seam. Unul dintre ei, cu siguran cel mai curajos, spune cu glas fin i domol: -Dac nu vrei s ne faci nici un ru, atunci fii binevenit n cercul nostru. Noi suntem miniminusculii. Planeta aceasta nu are locuitori mai mici dect noi. Dar ie i-e foame, sigur! Te poftim la ospul miniminusculilor! i iat: sute i sute de miniminusculi se nham la un nur. La captul nurului se blngne un mr frumos, rou! E de netgduit c lui Mircea i s-a fcut foame i se bucur de mrul dulce i frumos. Numai c-i pare ru de miniminusculi pentru efortul lor.

Povestea terapeutic

-Dar ce sunt acestea? strig Mircea cnd se vede nconjurat se animale micue, micue de tot. -Acetia sunt prietenii nostrii cei mai fideli i aprtorii nostrii. Vedem c te plac, aa c suntem siguri c eti un copil cumsecade, rspund miniminusculii. Cinii minusculi dau veseli din coada lor i mai mic i ling prietenos mna lui Mircea cu lbuele lor trandafirii. Mircea se mprietenete ndat cu celuii miniminusculi. Uit de tot c altdat i era fric de cini.-Dar acetia sunt cu totul altfel! Sunt att de mici! Mircea se simte foarte bine la miniminusculi. Cu plcere sar juca mai departe cu celuii drglai, dar nu vrea s fie o povar pentru miniminusculi, aa c i continu drumul. Peste puin timp ajunge la porile unui ora. Numai c oraul este att de mic nct ar ncape cu totul n camera sa! Pe strzile oraului se plimb oameni minusculi. Dei acetia sunt mult mai mari dect miniminus-culii, gndete Mircea, tot sunt foarte mici. Atunci observ o tblit. Mruneni-citete de pe ea. Aici probabil locuiesc muneii, gndete Mircea. Atunci salt ctre el un pmtuf de bumbac. Cnd se uit mai bine vede c nu e un pmtuf de bumbac, ci un celu mrunt. Nsucul lui lucios i negru se ridic voini-cete spre cer, ochii lui veseli privesc spre Mircea.

Maria Dorina Paca

-Vai, ct eti de drgla! strig Mircea. Tu nu m vei muca, sunt sigur! ridic celuul cu bgare de seam ca s nu-l sperie cu vreo micare brusc i-l pune pe palm. Da, celuul este att de mic, nct i ncape pe palm! Celul mrunel i scoate limba micu i-l linge pe Mircea. -Hihihi! nceteaz! rde Mircea. M gdili! Nu m gdila! Eti att de drgla, nct mi doresc s te pot lua cu mine. Numai c acas toat lumea te-ar crede popndu. Din pcate, trebuie s te las aici. i l pune jos cu grij. Dar, n jurul su s-a adunat o ceat de cini mrunei. Adulmec cu grij, cu puin team copilandrul. Mircea pare un adevrat uria pe lng ei. Vorbete ncet, cu voce blnd cu ei, s nu-i sperie. i mngie cu grij apoi i ia rmas bun. Interesant, se gndete plecnd, lor le era fric de mine . Altdat lucrurile au stat invers. Oare i cinii mari se sperie dac i ating brusc? Cinii mruni erau mult mai mari, dect miniminusculii, dar mie nu mi e fric deloc de ei. Merge mai departe de pe-o colin pe alta. Deodat, aude un ltrat. Se sperie i ar lua-o la sntoasa. Numai c alt drum nu exist numai cel care duce n direcia ltratului. Dup civa pai zrete un cine. Acesta este mult mai mare dect miniminusculii, chiar i dect mruneii, dar tot nu este de

Povestea terapeutic

mrimea celor care triesc cu oamenii. Cu ct se apropie mai tare de cinele ltrnd, cu att mai mult pune stpnire pe el spaima. Pete din ce n ce mai ncet, aproape c se oprete, dar i aduce aminte de vizita la miniminusculi i la mrunei. E caraghios! gndete Mircea. Nu mi-a fost fric de cinii miniminusculi, pe cei mrunei i-am i mngiat i acum mi-e team de un astfel de celu? Dar i el este ca i cei miniminusculi ori cei mrunei. Cinele e cine! i Mircea i continu curajos drumul. Zrete un omule, care este mult mai mare dect miniminusculii,, mai mare dect mruneii, dar mai mic, dect oamenii. Omuleul i cheam cinele cu un semn. -Taci, Cezar! Ai semnalat deja c se apropie un strin de oraul nostru! Apoi se ntoarce ctre Mircea: Ai trecut pe pmntul miniminusculilor, ai traversat ara mruneilor, eti binevenit n ara piticilor! Acesta este cinele meu, Cezar. El este paznicul nostru cel mai vigilent. Suntem foarte mndri de el. Ne ajut foarte mult. E un cine de ndejde, nu-i face nimnui ru, dac este lsat n pace. Nu poate vorbi, aa c latr, dac are ceva de comunicat. Ltratul de care te-ai speriat aa de mult nu e altceva dect graiul cinilor. Vii la mine s te omenesc? Mircea primete bucuros invitaia. Deja nu-i e fric de cine, iar Cezar se gudur vesel pe lng el.

Maria Dorina Paca

Casa piticului este foarte cochet. i tu tii, doar cunoti casa piticilor din povestea cu Alb-ca-Zpada. Nevasta piticului gtete o cin nemaipomenit. Mircea primete porie dubl. Ia din farfurie o bucat de carne: ar vrea s-i dea lui Cezar, cnd i ia rmas bun. -Multumesc pentru ospitalitate! Din pcate, trebuie s plec, pentru c prinii mei sunt ngrijorai din cauza mea, spune dup cin Mircea. -Nu uita prietenii ti din ara piticilor! i ia rmas bun piticul i nevasta sa. Iar cinele pitic latr ca aprobare. Mircea aude din nou ceva zumzit, bzit de sub picioare- i auzi ntmplare! St din nou n naveta spaial! i zboar, zboar, zboar i Bum! cade din pat! Ce frumos am visat! Pcat c nu m-am putut juca deadevratelea cu celuii aceia drglai, gndete Mircea, apoi se-ntoarce ctre perete i doarme la loc. A doua zi se ntlnete cu Mihai. -Privete aici! strig Mihai. Nu e drgla? Mircea se apropie i vede c Mihai ine n brae un celu. Mircea se gndete la visul su frumos i nu-i e team deloc. l mngie i l roag pe Mihai s-l lase s-l in acum i el. Ce moale este blana lui! i cum i ncearc diniorii pe mna lui Mircea! Un pic pic, dar lui Mircea nu-i pas.

Povestea terapeutic

-Hai la noi! l invit Mihai. i art i ceilali pui. Stau n co cu mama lor. Mircea ezit puin. S m duc lng cinele cel mare? Gndete, dar de ce nu? Cinele acela nu e altfel, dect miniminuscuilii ori mruneii ori cinii piticiori acest celu. Numai c e mai mare. - Bine, zice cu voce tare. Vin cu tine. i pn ajunge la Mihai aproape c nu-i mai este fric . Un pic, un pic tot se teme de mama puilor-dar bine c Mihai nu observ nimic din asta. Peste putin timp n-o s-mi fie fric deloc de cini- gndete mulumit Mircea. Doar nu trebuie s pun mna pe ei. Nici nu-i voie s pun mna pe un cine strin. Un lucru e sigur: acum pot s vin la Mihai, nu m tem att de mult de cini! Poate c i ie i-e team un pic de cini? Atunci urmeaz exemplul lui Mircea: cu siguran i tu eti tot att de curajos. Imagineaz-i cum arat cinii miniminusculi i cei mrunei. Dac i-ar fi fric din nou, ncearc s te gndeti mult la ei- vei vedea c teama se va face mai mic dect ei!

Maria Dorina Paca

3.2.15.-Copilului cruia i este fric de dentist -Mica siren (dac i este fric de medic) A fost odat, ca niciodat o mic siren. Tria n adncul mrii ntr-un palat superb de corali n mijlocul unei grdini uriae. Toate animalele mrii o iubeau deoarece era tare drgu, ajuta pe toat lumea i niciodat nu fcea ru nimnui. Acum, sigur credei c mica siren tria foarte fericit n mijlocul prietenilor ei n palatul minumat. Ei, dac credei acest lucru, v nelai. Mica siren era foarte nemulumit de soarta ei, deoarece nu-i plcea s fie siren. Cea mai mare dorin a ei era s fie un copil obinuit. Trist, ofta att de adnc, nct marea rsuna de oftatul ei. Animalele mrii o comptimeau, meduzele, delfinul detept, ba chiar i rechinul hmesit toi vroiau s o ajute. S-a ntmplat ntr-o zi, cnd mica siren ofta mai amarnic dect de obicei, c dintr-odat a aprut n faa ei o zn fermectoare i i-a spus: -i ndeplinesc trei dorine. Gndete-te bine ce-i doreti, pentru c odat pronunat dorina ta nu poate fi retras.

Povestea terapeutic

-Nu trebuie s m gndesc mult, deoarece de ani buni mi doresc s fiu un copil obinuit! Ascult deci prima mea dorin: s am picioare n loc de nottoare i s fiu un copil adevrat. A doua dorin este s triesc departe-departe de mare s nu-mi fie dor de cas. Ultima mea dorin este ca oamenii s m iubeasc precum animalele mrii. -Toate dorinele i se vor ndeplini. Pcat doar c nu i-ai dorit sntate. Sntatea este comoara cea mai scump pe pmnt. Dar, i doresc noroc. S fii un copil la fel de bun, ct de bun eti ca siren! i-a spus zna i a disprut. Dintr-odat s-a auzit un zgomat i un vjit teribil. Apoi totul s-a ntunecat. Mica siren nici n-a apucat s-i ia rmas bun de la prietenii si, animalele din mare, cci s-a vzut imediat ntro csu de la marginea oraului. -Ce frumos este aici!- strig fericit. Ce repede mi s-a ndeplinit dorina! Ce bine e s fii om! Deoarece era o creatur deteapt, a nvat foarte repede obiceiurile oamenilor. Nu peste mult timp i s-a ndeplinit i ultima dorin: toat lumea a ndrgit aceast feti frumoas venit de departe i peste puin timp casa i s-a umplut de prieteni. ntr-o sear, mica siren- care n-a mai simit pn atunci durere- a avut o durere ngrozitoare de dini.

Maria Dorina Paca

-O, mai bine rmneam siren! se plngea ea. Vai mie! Vai mie! E bine s fii copil, atunci dac eti sntos. Vai mie, vai mie! De-a tri i acum n adncul mrii! De ce n-am rmas siren? i ntr-un trziu a adormit plngnd. A doua zi diminea ns durerea a disprut. Mica siren i-a povestit Cristinei, prietenei ei ct de tare a durut-o mseaua seara trecut. -Trebuie s mergi la dentist, a spus Cristina. Chiar dac acum nu te mai doare dintele. Dac nu, atunci durerea va reveni mult mai tare. Mica siren a plit. -Cum? La dentist?! Cum a avea eu curaj s m duc acolo? De fapt nici nu tiu cum e dentistul! De unde s fi tiut, deoarece pe timpul cnd era siren nu avea nevoie de nici un fel de medic. -tii ce? a ntrebat Cristina. S ne jucm de-a dentistul! Atunci i vei putea nchipui cum e la dentist. i nu i va mai fi fric. Dac omul cunoate ceva, acel ceva devine mai putin nfricotor. Hai s ne jucm cum ar putea s fie de-adevratelea! -Mi-e fric i de gndul de a porni la dentist. i s m aez n scaunul dentistului! S-mi deschid gura! Nu, nu, nu! Vreau s m ntorc n mare! De-a fi rmas siren!

Povestea terapeutic

-Ct eti de la! Nu tgduiesc c i eu sunt puin emoionat, cnd trebuie s m duc la medicul stomatolog. Nu pot s spun c este un lucru plcut, dar nici att de groaznic ca s fii att de speriat. Hai s ne jucm de-a dentistul! Aaz-te comod n scaunul acesta cu sptar i gndete-te la ceva frumos. De exemplu la jocul tu de societate preferat, ori la cineva pe care-l iubeti mult. -Bine, imediat m voi gndi la ceva frumos, se bucur mica siren. -Acum imagineaz-i c ne ducem deja la dentist. Dac te ia din nou frica, uit-te la mine i gndete-te la ceva vesel. -Brrr! s-a scuturat mica siren. Nu-mi place s-mi imaginez astfel de lucruri. -Te vei obinui, a rs Cristina. Hai s mai ncercm odat. Acum mica siren s-a putut gndi mult mai uor la drumul spre dentist. Iar la a treia ncercare deja i se prea floare la ureche. Urmtorii pai: a suna la u, a intra n salonul de ateptare, a intra n sala de tratament, a se aeza n scaunul dentistului, au urmat fr nici o problem. -Acum deschide-i gura. Eu voi bzi ca . -Au! a strigat mica siren i i-a deshis speriat ochii.

Maria Dorina Paca

-Gndete-te c o musc bzie lng tine ori o motociclet pe strad. Dintr-odata sunetul perforatorului nu va mai fi att de neplcut. Auzi cum zboar mutele n jurul tu? Bravo! Eti foarte curajoas! Nu putem nega c sirenei nu-i plcea jocul de-a dentistul. Dar, dup ce au exersat de mai multe ori, rdea la gndul c o motociclet a intrat n gura ei i acolo bzia. -Continum jocul de-a dentistul.- a anunat Cristina. Ce-i adevrat, e-adevrat c tratamentul uneori doare un pic. Dar mult mai puin dect te-a durut ieri mseaua. Acum iar intr motocicleta n gura ta. Zzzz-zzzz: a i plecat. Bravo, bravo! Eti forte,foarte curajoas! tii ceva? Azi trebuie s m duc la dentist. Poi veni cu mine i poi privi tratamentul. Cele doua prietene s-au i dus la dentist. Asistenta le-a ntrebat numele i ele au ocupat loc n sala de ateptare. Mica siren s-a uitat atent n jur. Interesant, nici nu e att de ngrozitor aici! s-a gndit n sinea ei. Pot s rsfoiesc i reviste colorate! A i luat o revist i privea imaginile interesante. ntre timp a uitat cu totul c este la dentist. Atunci s-a deschis ua i doamna asistenta a chemat-o pe Cristina. Cristina a rugat-o ca n mod special s poat intra i prietena ei cu ea. Astfel mica siren a intrat n sala de tratament.

Povestea terapeutic

A vzut multe instrumente iar n mijlocul camerei se afle scaunul dentistului. Cristina s-a aezat i i-a deschis bine gura. Doamna doctor i-a verificat pe rnd dinii. -Am gsit vinovatul! a spus glumind i a apucat perforatorul. Asistenta a aezat n gura Cristinei o evuc ndoit. Prin conducta aceasta se scurge saliva i-a explicat sirenei. Sunetul perforatorului n-a fost deloc o muzic plcuta. Dar mica siren s-a gndit la jocul lor i a zmbit. n timpul tratamentului Cristina a inut ochii nchii dar pe cnd perforatorul ar fi pricinuit durere mai mare, a i ncetat bzitul. Doamna dentist a pus o alifie argintie n gaura fcut. -Cltete-i gura i nu muca pe partea tratat timp de doua ore. La revedere! a spus doamna doctor. -Ce repede s-a terminat! a oftat uurat Cristina. Nu e o distractie, dar nici nu trebuie s ne fie team . -Dar totui a dori s ne mai jucm odata acas de-a dentistul nainte s vin i eu la tratament, a spus mica siren. i n timp ce se ducea i ea la dentist se gndea la joc i la tot felul de lucruri plcute. Astfel nu i-a fost greu s fie foarte curajoas. i pentru c s-a terminat durerea, mica sirena se bucura din nou c este copil adevrat.

Maria Dorina Paca

3.2.16.-Pentru copilul blbit -Florian i limba ciocnitoarelor (dac copilul se blbie) Florian are cinci ani. Mai exact: va face ase ani. La anul va merge la coal. La grdini este n grupa mare. Triete ntr-un orel cu prinii i surioara lui. De la fereastra lui se vede pdurea. Florian ar putea fi un bieel terapeutic cu-adevrat fericit, care are multi prieteni. Dar el este mai tot timpul trist i singuratic. Totul a nceput la grdini. La nceput el umbla cu plcere la grdini. i plcea mulimea de copii, educatoa-rea drgu i jucriile interesante. Dar multe s-au schimbat de atunci. Florian abia dac mai vorbete cu educatoarea i cu ceilali copii i st mereu trist i suprat. Oare de ce? Florian se blbie. nc nu avea patru ani, cnd ntr-o zi cnd dorea s povesteasc prinilor ce s-a ntmplat n ziua aceea cu el. Fiind agitat dorea s-i spun toate gndurile ct mai repede, aa c se blbia i nu putea s pronune corect unele cuvinte. El nu a observat acest lucru i nici nu-l deranja. Nu nelegea ce vor prinii cnd l atenionau mereu: vorbete mai rar, nu te grbi. Prinii i-au pierdut rbdarea i l-au mustrat s

Povestea terapeutic

fie mai atent cum vorbete. Din pcate nici prinii nu aveau prea mult timp: surioara era mic i pe-atunci nu putea s fac nimic singur, avea mereu nevoie de ajutorul prinilor. La patru ani Florian a fost nscris la grdini. Educatoarea i-a rugat pe copii s povesteasc fiecare o poveste. Cnd a venit rndul lui, ceilali copii rdeau de el. Florian a observat batjocura celorlali numai cnd doamna educatoare i-a mustrat pe copii, iar pe el l-a rugat s vorbeasc mai ncet. -Blbitul! spuneau ceilali copii. Nu tie s vorbeasc normal. De atunci, Florian vorbete din ce n ce mai puin. Nu vrea s rd ceilali de el. Acas ocupaia lui preferat este s priveasc prin geam, s contemple pdurea n loc s vorbeasc cu prinii si. Nu poate i nici nu vrea s se joace cu surioara sa pentru c este prea mic i n-are ce s fac cu ea. Dac vin musafiri, toi sunt ncntai de drglenia fetiei care ciripete prietenos cu doamnele i domnii. Prerea lui Florian este c nu e deloc interesant cnd adulii te descos, aa c nici nu prea rspunde la ntrebri. n astfel de situaii, prinii zmbesc jenai iar domnii i doamnele se ntorc din nou spre surioara lui. Florian privete pdurea prin fereastr i observ deodat c aceasta s-a schimbat. Nu mai este att de mare i enigmatic: brazii uriai i sunt prieteni.

Maria Dorina Paca

Prieten, gndeste Florian, este ceea ce mi lipsete! Pdurea este ntotdeauna aici i niciodat nu m-a batjocorit. Da, pdurea este prietena mea! De-acum ncolo zilnic i viziteaz prietena lui, pdurea. Denumete brazii: acest brad durduliu este Paul, acela este nenea Rizea, acela mare este Florin i aa mai departe. Dac voi credei, c n pdure este linite, ei bine, v nelai! Florian aude tot felul de zgomote: fonetul copacilor, zumzetul gzelor, ciripitul psrilor, pocnetul crengilor, ba mai mult, cineva ciocnete! Nu e altcineva, dect ciocnitoarea care arat puilor cum se scot de sub scoara copacilor larvele i moliile cele mai gustoase. Puii ciocnesc nc destul de sfios. Lui Florian i place ceea ce vede i imit puii de ciocnitoare: -tic-tic-tic, toc-toc-toc. Ii vine o idee. -Voi inventa limba ciocnitoarelor. i de-acum, salut brazii n limba ciocnitoarelor. Vorbete ritmic, pe silabe: -Bu-n di-mi-nea-a dra-g Pa-ul! Bu-n di-mi-nea-a, nenea Ri-zea! Bu-n di-mi-nea-a dra-gii mei pri-e-teni! V po-vestesc ce-va. Vrei s m as-cul-tai? Florian se amuza copios de invenia lui. Povestete totul brazilor. Pdurea de brazi este un auditoriu rbdtor, ntotdeauna are timp, nu rde de el, nu-l atenioneaz s vorbeasc mai rar.

Povestea terapeutic

Dealtfel nici nu este nevoie de asta, deoarece n limba ciocnitoarelor nu se poate vorbi repede. Vreau s i mai spun ceva. n limba ciocnitoa-relor, inventat de Florian pur i simplu nu te poi blbi, dar trebuie s exersezi mult, aa cum face i Florian, care povestete n fiecare zi brazilor. Limba ciocnitoarelor este destul de grea, deoarece trebuie s vorbeti ntotdeauna rar i ritmic. Dar sigur c vei reui, dac i Florian a putut. La nceput Florian avea probleme cu pronunia unor sunete. Dar, dup cum am mai spus, pdurea de brazi este foarte rbdtoare, nu-l corecteaz pe Florian, nu-l repezete, astfel c-i venea din ce n ce mai uor s vorbeasc. Acas nu spune nimnui c vorbete cu brazii. sta rmne secretul lui. Din cnd n cnd, atunci cnd i vine greu s vorbeasc, rostete cte-o propoziie n limba secret. Foarte rar i ritmic. ntotdeauna d rezultate. Parinii nici nu observ trucul lui. Li se pare doar c biatul lor vorbete mai mult i se blbie mai puin. Se bucur i sunt mndri de fiul lor cel mare. Pentru Florian lauda prinilor nseamn mult. i face curaj cu ea i acum ncepe s converseze i cu cunoscuii. tie c n caz de nevoie l poate ajuta limba ciocnitoarelor.

Maria Dorina Paca

ntr-o bun zi, sun telefonul i Florian ridic receptorul. Un vecin las un mesaj important tatlui su. l roag repetat s-i transmit exact mesajul. Florian reuete s transmit intocmai mesajul. Tatl lui este foarte mulumit. -Ce bine c avem un biat att de detept! spune. Ne eti de mare ajutor! -Sora mea n-ar fi putut transmite aa de bine mesajul, se gndete mulumit Florian. Pentru c este un prieten de ndejde, Florian nu uit nici de brazii si. i viziteaz des i le spune poveti. ns nu mai are nevoie de limba ciocnitoarelor dect, doar atunci, cnd trebuie s pronune un cuvnt foarte complicat. 3.2.17.-Pentru copilul care refuz mncarea (refuz s mnnce) -oricelul mnccios (dac copilul nu vrea s mnnce) Bettina se joac plictisit cu mncarea. i nvrte n gur mbuctura. -Mnnc odat! o ncurajeaz mama. -Nu mai vreau, spune Bettina. -Trebuie s mnnci tot din farfurie! spune mama.

Povestea terapeutic

-Nu mai ncape n mine, se smiorcie Bettina. -S-i dau s mnnci ca un bebelu? Haidenc o mbuctur de dragul mamei nghite odat! -Nu mai pot! Nu mai pot! plnge Bettina i fuge n camera ei. Deodat aude un fonet: Chi-chi-chi, chi-chi Sunt prietenul tu, oricelul. Doresc s fi mai vesel S nu plngi de necaz. Bettina este ncntat de oricelul drgla. -Dar tu de unde ai aprut? Noi stm de mult cu voi, Toat familia de oareci. tim c nu-i place s mnnci Ceea ce-i supr pe prini. Cnd nu-i place mncarea i stau la dispoziie. Am s te-ajut, crede-m O s-apar ntr-o secund. Chi-chi-chi, chi-chi Sunt prietenul tu, oricelul. Drglaul oricel a disprut n gaur tot att de repede cum a aprut. Bettina este foarte curioas cum o poate ajuta oricelul.

Maria Dorina Paca

De-abia asteapt ca mama ei s-o cheme la mas. Nu trebuie satepte mult. Pe mas deja e aezat cina. -Pfui, se strmb Bettina. Pine cu cacaval! Nu-mi place cacavalul! i ncepe obinuita reprezentaie. Atunci Bettina aude din nou vocea subire: Chi-chi-chi, chi-chi Sunt prietenul tu, oricelul. Tu te strmbi la cacaval Noi l mncm cu poft. De ce te miri aa? oarecii ador caul. Arunc-ne repejor! Ce miros mbietor. Strecoar-l sub scaun. Ce buntate! Mersi! Chi-chi-chi, chi-chi Sunt prietenul tu, oricelul. A doua zi este pete la prnz. -Pfui!, se strmb Bettina. Nu-mi place petele! -Petele e foarte sntos, spune mama. Mnnc numai i-ai s te faci mare i puternic. -Dar dac mi-e scrb! Chi-chi-chi, chi-chi

Povestea terapeutic

Sunt prietenul tu, oricelul. Strecoar-l sub scaun. Ce buntate! Mersi! Chi-chi-chi, chi-chi Sunt prietenul tu, oricelul. i aa a continuat n fiecare zi. Bettina sare n sus de bucurie pentru c prietenul ei, oricelul o ajut. Numai c acum din cnd n cnd i e foame i ei! Ca noroc, c ntotdeauna se gsete vreo ciocolat, vreo prjitur. Dac i chiorie burta, tiptil intr n buctrie i fur din prjiturele. Dar ce s-a ntmplat?! S-a terminat prjitura. Cu siguran, cineva a furat din ea. -Nu-i o problem, gndete Bettina, mai am ciocolata. Dar mi, s fie! i asta a disprut! Bettina se culca dezamgit i foarte flmnd. Nu poate s doarm pentru c se trezete de foame. A doua zi dimineaa Bettina mnnc mai mult, dar bucelele care nu-i plac le d totui oricelului. Bettina e din ce n ce mai flmnd. -Ce bine! Mama azi a cumprat biscuii. Voi lua cteva buci din cutie. O, vai! Cutia este goal! Pe pardoseala vede cteva firimituri. Bettina urmrete urmele de firimituri. i s vedei, c urmele duceau la gaura oricelului!

Maria Dorina Paca

-S-i fie ruine! strig nervoas Bettina. Frumos ajutor! Eu care am crezut c eti un oricel drgla! Mi-e foame, foame, foame! Chi-chi-chi, chi-chi Sunt prietenul tu, oricelul. i-e cam foame? Ei, s vezi! Pentru oareci e de-neles. Burta noastr mereu e goal Totui sunt un bun prieten. S tii ca i-am pus deoparte O-mbuctur din de toate. Mi-a rmas i mie un pic. De doreti, mnnci biscuii, Dar mai bine ai mnca Ca, pete, spanac i varz, i lumea i se va prea Mai vesel, mai frumoas. i spune un specialist! S mnnci buci micue i dac te-ai sturat Poi s termini de mncat! Nu e nelept aadar S-i strici foamea cu dulciuri

Povestea terapeutic

C i-o fur oarecii. Vei rmne nemncat. Foamea i-aduce multe rele Te slbete, te sluete! Nu vei mai mnca cu chin Dac te gndeti aa: Dac burta-i mulumit pot uor s-o rog pe mama: Pot s m duc la joac? i ndat poi s iei Puternic i stul S te joci cu oriceii Ori s faci orice pofteti. Chi-chi-chi, chi-chi Sunt prietenul tu, oricelul. Bettina povestete prinilor si treaba cu oricelul. -Stii ceva? spun printii ei. Te-ajutm i pe tine i pe prietenul tu. Ori de cte ori mnnci o mbuctur te vom luda i vom pune o nuc lng farfuria ta pentru oricel. Cu ct mnnci mai mult, cu-att mai multe nuci vei putea s duci prietenului tu. Dac nu vei putea mnca tot, n-o s te certm. Dar s te nfrupi din dulciuri nu vei avea voie, dect, aa cum ia spus i oricelul, numai dup ce ai mncat destul la mas.

Maria Dorina Paca

Ei, ce crezi? Putea s duc Bettina nuci pentru prietenul ei? Desigur i nc multe! Bettina nu se mai joac cu mncarea. Mnnc repejor pentru c o ateapt prietenul ei, oricelul. 3.2.18.-Copilul care deranjeaz clasa n timpul orelor -Clovnul (dac copilul deranjeaz orele) La nceput lui Robert nu-i plcea s mearg la coal deoarece nici unul dintre prietenii si din grdini nu au ajuns n clasa lui. Copiii necunoscui n-au prea stat de vorb cu el, aa c a devenit singuratic i nu s-a simit n siguran. De cteva sptmni ns colegii lui l privesc cu totul altfel. ntmplarea a fcut ca ntr-o zi doamna nv-toare s ntrebe ceva la care Robert n-a putut rspunde. Ceilali se uitau la el. De jen a nceput s se schimono-seasc ca s nu stea n faa clasei ca o stan de piatr i i-a ieit pe gur ceva hazliu. Desigur, c acum rdea toat clasa. Doamna nvtoare era cam suprat, dar lui Robert nu-i prea pas. Important c ceilali au rs i cu asta n sfrit, cel puin aa i imagina el, l-au acceptat. Robert nu se mai simte singuratic. Dup prima reuit a inventat i alte maimureli ca s-i fac pe colegi s rd. Dar acum doar civa copii mai chicvotesc, ceilali s-au plictisit

Povestea terapeutic

demult de glumele lui. Numai c el nu observ asta. El crede n continuare c este cel mai spiritual copil din clas. Dei nu e altceva dect clovn care tulbur ordinea. ntr-o zi, doamna nvtoare i anun pe copii c vor merge la circ. Copiii abia ateapt marele eveniment. n sfrit, pornesc. Doamna nvtoare a cumprat din timp biletele, aa c au locurile chiar n primul rnd. Orchestra d tonul i ncepe parada. Acrobaii intr n aren umblnd pe mini, iar alii sltnd, cai mpodobii alearg de jur mprejur, cini mbrcai intr pe dou labe, se apropie un mgru iar dup el, clovnii. Clovnul Bobo cade peste toat lumea cu pantofii lui mari ct nite brci. Elegantul director anun spectatorilor primul numr. Urmeaz nblnzitorul de lei. Robert privete nemicat cum sar leii prin cercuri. Animalele acestea mari i trezesc respectul. Cnd se termin reprezentaia rsufl uurat pentru c leii au ascultat aa de bine de nblnzitorul lor. Dup reprezentaia interesant urmeaz clovnii spre marea bucurie a copiilor. n Robert se trezete drcuorul i ncepe s imite clovnii. Copiii nu-l bag n seam, ei urmresc ceea ce vd n aren.

Maria Dorina Paca

Dar este un clovn extraordinar de haios, cu pr verde si o plrioar, cu nasul imens i rou care sun teribil ori de cte ori i sufl nasul. Acesta observ clovneriile lui Robert. Deodat strig: -Ehei, iat un coleg! Domnule, pot s v invit n aren? Alturai-v nou s v putem admira talentul! Robert se sperie puin. Se jeneaz, dar e mndru ca a fost observat. Se car n aren. -Tu eti desigur un maestru al bunei dispoziii. Arat-ne ce tii! l ncurajeaz prietenos clovnul. ns lui nu-i vine n minte nimic cu-adevrat haios, aa c repet maimurelile i figurile cu care i trateaz colegii la coal. Spune i cteva prostioare, dar nu reuete s fac pe nimeni s rd. -Clovnule, continu! strig o feti. Acest baieel nu e deloc haios. Nici mcar ct Bobo! Mai mult, nite copiii l i fluier. Alii strig la el:- Du-te la loc, nu deranja reprezentaia! Robert este rou ca racul, abia-abia i poate stpnii lacrimile. St, st n aren ca o stan de piatr. Clovnul se ndur de el. Vrea s distrag atenia publicului. -Doamnelor i domnilor! strig. Puin atenie, v rog. Eu, cel mai mare trompetist al tuturor timpurilor vreau s v cnt ceva. V rog s cntai cu mine!

Povestea terapeutic

Apoi, face o reveren adnc nct nasul i ajunge pn la pmnt i ncepe s sune fr s se poat opri. -Ajutor! nceteaz, nasule s mai claxonezi. Dac tu claxonezi, eu cum mai cnt la trompet? ns nasul suna mai departe. Degeaba trage covnul de el, degeaba l ciupete, nu reuete s-l conving s nceteze, ci claxoneaz i mai vioi. Scena este att de haioas, nct Robert uit de ruinea pe care a suportat-o adineaori i rde cu ceilali copii. Cnd clovnul observ c Robert i-a revenit, l roag s bat de dou ori din palme, poate nasul acesta ngrozitor ascult de el. Robert bate tare din palme i iat, nasul amuete. -Mii de mulumiri, colega! n sfarit putem ncepe concertul de trompet. Clovnul pune n mna lui Robert o trompeta mic. Fii drgu, d tonul. Robert sufl din toat puterea, dar n loc de sunete, din trompet iese o plaie de confetti i-l acoper din cap pn n picioare pe bieel. Publicul rde, dar de data asta nimeni nu se ia de Robert. -Vezi, acum eti clovn adevrat i optete zmbind clovnul. Joci cu noi vesel, dar nu vrei cu tot dinadinsul s iei n eviden. Iar acum spune ntorcndu-se spre public s cntm cntecelul promis, iar eu v acompaniez.

Maria Dorina Paca

Clovnul mrluiete n aren, Robert dup el. Cu asta se sfrete numrul i toat lumea este mulumit de reprezentaie. A doua zi la coal doamna nvtoare l cheam pe Robert la dnsa i i spune: -n timp ce clovnul te-a scpat din situaia neplcut i te-ai presrat de confetti, mi-a venit o idee. Dup fiecare ora n care nu faci pe covnul, drept rsplat i voi lipi n caiet un confetti, adic un punctule colorat. Dac aduni zece confetti, poi s-i alegi o responsabilitate n clas. Bineneles, c i clasa poate participa la acest concurs. Dac nu mai rd de clovneriile tale i te vor stima pentru c ai devenit un foarte bun coleg, i pentru c eti atent la ore ca i ei, atunci clasa va putea alege unde s mergem la urmtoarea excursi. Cred c nici tu nu vrei s te mai ruinezi, ca ieri la circ.Vei vedea ct de bine e dac ceilali te iubesc cuadevarat i nu rd de tine. Robert a fost de-acord. Ce crezi, cte puncte colorate a ctigat Robert? i spun eu. Pentru c nu mai face glume nesrate, caietul lui arat ca o ploaie de confetti.

Povestea terapeutic

3.2.19.-Nenelegerea i cearta ntre frai -Duma, Dora si ursuleii (dac fraii se ceart) Ai observat vreodat ursuleii din grdina zoologic? Ai vzut ct de vesel se joac? Dar dac joaca devine mai dur, ursoiaca prinde blana micuilor, o scutur bine i i duce ct colo. Duma i Dora sunt doi ursulei drglai, dar nu poi s-i vizitezi n grdina zoologic, deoarece triesc departe, ntr-o frumoas petera. Duma e mai n vrst, dar e i mare i mai puternic dect Dora. El poate iei deja singur din brlog, dar desigur nu poate pleca prea departe. Afar se joac voios, trece peste butenii dobori ori se scald n pru. Uneori urmrete mute, fluturi ori alearg dup frunze. Adeseori se tvlete doar prin iarb mormind vesel. Are atta minte deja s nu se ndeprteze de brlog. Uneori i pare bine dac vine i Dora cu el. Joaca uneori e mai frumoas n doi. ns de cele mai multe ori l deranjeaz surioara. El joac jocuri pentru care surioara e prea mic ori care sunt mai interesante de unul singur. n astfel de cazuri, Dora este nervoas pentru c ar vrea s se joace cu fratele ei. Ea vrea s fac totul exact ca fratele ei, s primeasc ceea ce primete i

Maria Dorina Paca

fratele ei. Dac nu se joac cu mama ei, toat ziua st pe capul lui Duma. Il ciupete n spate, i ia fructele dulci sau stric castelul fcut din pietricele de Duma. Ursuleul este foarte mnios n astfel de situaii i o mngaie cu botul puternic pe Dora. Dora plnge i fuge la ursoaic n brlog. Aceasta o linitete pe micu. Dora se lipete strns de ea. Dar peste puin timp iar are chef de joac. Se urc pe spatele mamei, o trage de blan i i ronie urechile, apoi se d pe spatele ei ca pe-un tobogan. Ursoaica suport cu mult calm. Bun joc, i eu vreu s m joc aa, se gndete Duma i se apropie. Sare pe spatele mamei cu un elan atat de mare nct o d jos pe Dora. Acum Dora e suprat i l muca pe Duma. Duma strig de durere i cade de pe spatele mamei. Dar imediat se scoal n picioare i-i administreaz o palm zdravn Dorei, deoarece acum i el este deja furios. Dora i scoate ghearele i l zgrie pe bot. Apoi Apoi nimic, deoarece ursoaica pune capt confruntrilor cu un mrit amenintor. Dac puii se ciondnesc, mama nu se bag, dar cnd amndoi se nfierbnt prea tare, atunci e nevoit s inter-vin. Ce s fac ursoaica cu puii ei suprcioi? i iubete la fel i o doare dac acetia i fac ru. Pn la urm i cere sfat acvilei. Acvila are cuib n apropiere, pe un munte nalt. Ea tie multe deoarece este regina

Povestea terapeutic

aerului i de sus vede tot ce se ntmpl pe pmnt. Ursoaica i povestete necazul. -i dau un cristal din munte, spune acvila. Du-te napoi n petera ta. Vei vedea c te va ajuta cristalul. Cu asta acvila i-a luat zborul fr s atepte vreun rspuns. Mare bucurie la ntoarecerea ei n brlog! -Ce ne-ai adus? Unde ai fost? Povestete-mi! Nu, nti mie s-mi povesteti! Mie, eu am ntrebat prima! Nu-i adevrat, c eu! Eti prost! Mam, mi-a spus c-s prost! Eti, eti! Nu-i adevrat, tu eti proast! i ncepe btlia. Ursoaica se ntristeaz i vrea s intervin. ns cristalul din munte strlucete puternic, de-i ia ochii.nchide pleoapele i adoarme pe loc. -Mam, trezete-te! Duma e ru cu mine! -Nu-i adevrat! Ea este de vin! Minte ntotdeauna, mam! Dar ursoaica n-aude nimic din toate astea. Doarme adnc. -Mi-e foame, mam, se smiorcie Dora. Cine-mi d de mncare? Trezete-te, mam! -De ce plngi imediat? Caut-i afine. Poate gsim un stup. Atunci ne nfruptm din miere. Stai, vin imediat! i consoleaz sora Duma. Apoi se ling pe bot dup bunt-ile mncate. -M plictisesc. Vreau s m joc. Mama doarme nc. Joacte tu cu mine, Duma!

Maria Dorina Paca

-N-am timp. M duc s rostogolesc pietre n ru. Tu nc nai voie, poate cazi n ap. -Atunci rmi, se smiorcie din nou Dora. -Hai, nu fii ca un bebelu! tii i tu s te joci singur. Inventeaz ceva. i eu inventez tot felul de jocuri. Vei vedea ct de amuzant este. Mai trziu ne vom juca mpreun. Dora desigur nu vrea ca fratele ei s gndeasc despre ea ci bebelu, de aceea inventeaz i ea un joc, ca i Duma. Cnd se-ntoarce de la ru, Duma se bucur c Dora poate s se joace i singur. -Chiar c nu mai eti bebela, o laud pe sora lui. Acum se iau un pic la trnt, aa cum obinuiesc s fac ursuleii. Doar aa, pentru distracie. Duma are grija ca s nu fie dur, dar nici Dora nu mai este chiar aa de sensibil. Se tvlesc, rd i cnd obosesc, se lipesc de mama lor, care doarme nc. A doua zi diminea se trezesc odihnii cu toii. Puii sunt foarte fericii c mama lor se poate juca, poate vorbi din nou cu ei. Ce bine e cnd se ocup de ei i nu doarme toat ziua. -S vezi minune! Ce ajutor ciudat am primit de la cristal. Ce ai mai fcut? V-ai certat ru? -Duma a fost tare drgu. A cutat de mncare. -Mam, imagineaz-i c Dora s-a jucat singur ca un pui mare! Nu ne-am certat deloc.

Povestea terapeutic

-Inseamn c ne-a ajutat cristalul. Dar nu vreau s adorm ntotdeauna cnd voi v ciondnii. Cred c i vou v-ar plce s fiu treaz. De aceea, vei putea s v compor-tai ca ieri. Dac iar ncepei s v certai, ceea ce ntre frai se ntmpl des, cristalul va lumina s v atenioneze. Atunci nu va degenera cearte i eu nu voi adormi. E bine? -Foarte bine! au rspuns imediat ursuleii. ntr-adevr ursoaica n-a mai trebuit s doarm o zi ntreag. Din cnd n cnd mai lumineaz cristalul, dar gata cu certurile urte! 3.2.20.-Momentul n care copilul se ntlnete cu moartea -Bunica a murit (dac copilul se-ntlnete cu moartea) Buni a murit. Ana nici nu-i poate imagina c buni nu mai e. Ea o iubea foarte mult i acum n-o va mai revedea niciodat? Acas atmosfera este apstoare, totul este linitit, prinii vorbesc ncet. Mama i terge uneori cte o lacrim, tata i drege vocea ncurcat. Prinii i-au spus foarte serios fetiei : -Buni este n ceruri. Acolo se simte foarte bine, n-o mai doare nimic.

Maria Dorina Paca

-Dar eu o iubesc att de mult! De ce nu este nc aici? Cum aa c se simte mai bine? De ce a murit? ntreab dezndjduit Ana. -Dar tii c a fost tare bolnav. A fost i btrn. Atunci inima e foarte obosit i ntr-o zi nu mai bate, rspund cu tristee prinii i-i ntorc privirile. -Doar btrnii i bolnavii mor? i inima voastr va obosi? Cred c uneori i copiii mor. Doare moartea? Ce nseamn c e n ceruri? i hamsterul meu, care a murit anul trecut este n ceruri? Buni acum se joac cu hamsterul meu? M vede acum? Aceste ntrebri nu-i ddeau pace, dar n-a vrut s-i deranjeze pe prini cu ele. Ana se zvrcolete nelinitit n pat. Deodat vede faa binecunoscut i drag a bunicii. i amintete de povetile i poezioarele pe care bunica i le spunea ei. tie pe de rost poezia preferat a bunicii. Este vorba despre un baieel care a murit i din cer trimite o felicitare ca s-o mngie pe mama sa i ca ea s se gndeasc cu bucurie la copilul ei: Seara, ceata de ingeri st la mas Cu aripile pieptnate imaculat. Sculpteaz fiecare cte-o stea crenelat i-o vopsete cu vopsea aurie, cereasc. Se plimb de colo-colo Sfntul Petru

Povestea terapeutic

Neobosit, supraveghind totul. Se uit deasupra capetelor Corectnd mnuele nepricepute Ludnd cele cumini. La colul mesei, ntr-un ungher Voios lucreaz un nc de inger. Steaua lui, aproape ct el, Pensula umbl cu mare zel. n linitea cereasc sun ca un tunet Ce faci tu acolo, tncule?! i el rspunde fr fric: Va fi a mamei! i mult i place azuriul, De-aceea i fac steaua albastr i nu de aur. Dac va strluci steaua mea albastr tiu c spune: Micuul meu mi l-a vopsit n ceruri. Ingeraii vopsesc stelele-n albastru doar n poveste, dar Ana tia c Buni i va trimite i ei cteodat astfel de mesaje. i pentru c ea o iubete nespus de mult, se va gndi ntotdeauna cu inima plin de bucurie la bunica. Va simi pentru cteva clipe prezena ei drag. i vine n minte c are undeva un desen pe care l-a primit de la bunica. ncepe imediat s-l caute n sertar i-l gsete. ndat schimb posterul Snoopy cu desenul bunicii. Chiar atunci intr

Maria Dorina Paca

prinii i la vederea desenului le pornesc lacrimile. E bine dac omul poate plnge cteodat. Cu toii i uureaz inimile i povestesc multe ntmplri drgue despre bunica. Acum, n sfrit, Ana poate pune toate ntrebrile ei. 3.2.21.-Agresivitatea copilului -Luri, copilul vinopinto (agresivitate) Luri este un mic vinopinto. Poate vrei s afli cine este Luri. Luri e un, e un colorat Cum l-a putea numi? Ei, el este un vinopinto. E greu de spus cum este. De fapt nici nu se poate descrie, pentru c cei din neamul vinopinto i schimb mereu forma i culoarea. Cnd sunt mici, cnd sunt mari, cnd sunt roii, cnd sunt galbeni, gri, ori verzi. Un vinopinto arat ntotdeauna aa, cum se simte. Dac e vesel, atunci e verde i bine cldit. Dac e trist, atunci e gri i parc a intra puin la ap. Dac e nervos, atunci e rou, diform i mare. Dac se sperie, atunci devine palid, galben i corpul i se micoreaz. Acum tii deci cum arta un vinopinto. Sau nc nu i-l poi imagina? Bine, ncerc s-l descriu mai amnun-it. Cei din neamul lor au ochi nemaipomenii. Acetia strlucesc n capul lor

Povestea terapeutic

rotund cnd cu buntate, deschis, vesel, haios, cnd trist ori cu dor. Ei au urechi mari de iepure ca de catifea. Trebuie s v mai spun un lucru important: coada lor ca de cangur i ajut n salturile uriae. Dar nu sunt ctui de puin rude cu cangurii. Poate cu dinozaurii? Se poate. Dar dac-i aa, atunci sunt rude foarte ndeprtate. Nu sunt fpturi artoase, dar sunt dglae i de-o buntate i rbdare infinit. Chiar din aceast cauz s-au ivit problemele cu Luri dar asta v voi povest mai trziu. Dac nici acum nu tii cum este un vinopinto, atunci nu pot s te ajut, f un efort i imagineaz-i-l! dar s nu uii c-i schimb forma i culoarea dup cum se simte. Luri este deci un copil vinopinto totui nu seamn cu cei de neamul lui. El nu-i schimb forma i culoarea i nu este deloc rbdtor. Luri are ntotdeauna culoarea gri-glbui-verzui-roiatic, are ntotdeauna mrime mijlocie i e ntotdeauna nerbdtor. Numai privirea lui e bun i deschis, vesel i hazlie, trist ori ncrcat de dor, ca dealtfel privirea tuturor vinopinto. Din faptul c Luri este ntotdeauna colorat tii deja c sentimentele se rotesc n el toate deodat. Bineneles, uneori tristeea este mai puternic, apoi bucuria, dar nu e n stare s simt doar ntr-un singur fel. Dar asta nu e chiar aa. Un sentiment este mereu prezent n el. Pentru c Luri e ntotdeauna

Maria Dorina Paca

nerbdtor, imediat se nfurie dac ceva nu iese cum vrea el. Se enerveaz pentru orice fleac, e usor de iritat. Luri crede c cei din neamul lui l iubesc mai puin pe el dect pe ceilali copii vinopinto, c au mai puin grij de elc pe el nu-l nelege nimeni. (In asta este un smbure de adevr, deoarece cine poate s ghiceasc dup un aspect att de colorat ce simminte are n minutul respectiv?) Ceilali vinopinto nu bnuiesc problemele lui Luri i privesc cu mirare copilul venic nerbdtor, venic colorat care e altfel dect ceilali. Adevrul este c nici prinii lui Luri nu sunt chiar att de rbdtori i cu sentimente bine definite ca ceilali vinopinto. Sada, mama e de multe ori suprat iar Fram, tatl nu de puine ori e gri-galbui-verzui-roiatic. Dac Luri este furios, atunci pufie pe nri, zgrie, i mrete ochii i bate din coad, de sun pmntul. Cteodat se ncovoaie, se retrage i e suprat pe toat lumea. Ceilali copii vinopinto i admir presupusa putere dar nimeni nu vrea cuadevrat s se mprieteneasc cu el, deoarece le este fric de ieirile sale vulcanice. Cine ar vrea ca ghearele puternice ale lui Luri s-l zgrie ori s fie lovit de coada sa musculoas? Luri totui nu este un copil vinopinto ru. Nici nu exist copii vinopinto ri. Luri e pur i simplu nesigur, suprcios i ncearc ntotdeauna s-i ascund presupu-sele defecte. E plin

Povestea terapeutic

de sentimente i harababur din nuntrul su se vede i pe dinafar. E uor pentru ceileli copii vinopinto! Bineneles c i ei se enerveaz uneori, dar atunci au un motiv plauzibil. i atunci cresc, culoarea lor devine roiatic astfel nct toat lumea tie ce simt i ceilali vinopinto rbdtori se comport nelegtor cu ei. Dar cu acest Luri colorat nimeni nu se descurc, nici chiar Luri. i astfel nimeni nu-l poate ajuta. Sau da? Karko, cel mai vrstnic vinopinto i d un sfat: -Ar trebui s coloram mai viu la el verdele, culoarea bucuriei. Ar trebui s-l nvm s-i recunoasc din timp propriile sentimente. Astfel i-ar arta culorile potrivite i noi lam nelege mai bine. -Aa, aa, ceilali ddeau ncet din cap aprobatori. Iar pe capul lor rotund fluturau urechile lungi. Aa, aa. Ar putea fi o soluie. -Dar cum s facem asta? ntreaba nervoas Sada, mama lui Luri. -ntrebarea este dac putem s-l ajutm pe acest butoia cu praf de puc, mormie tatal, Fram i devine dintr-odat colorat i el. Ar trebui s fim mai severi cu el.

Maria Dorina Paca

-Cum v vd aici pe voi, mi dau seama c achia nici nu a srit aa departe de trunchi, dup cum credei voi, spune Karko prinilor. Aa c numai voi l putei ajuta. Haidei s ne sftuim. Dup cum tii, vinopinto sunt foarte calculai, nu se pripesc la luarea deciziilor. Astfel consftuirea pare a fi interminabil. Intre timp Luri, care i ateapt prinii i pierde rbdarea. D din coad ridicnd nori de praf, scormonete pmntul, pufie din nas cu nrile larg deschise, urechile i flutur aiurea, apoi deodat face un salt, apoi nc unul att de mare, ct un cangur, mai mare dect poate s sar vreun vinopinto, apoi dispare. Saltul lui Luri l-a dus dincolo de grania fermecat i deodat se trezete pe Pmntul Interzis. Grania fermecat este un spaiu invizibil dar ncrcat cu puternic energie electric. Micuii vinopinto au nvat din timp ct e de periculos s te apropii de grania fermecat, darmite s i treci peste ea. Orice vinopinto se teme de aceast grani i respect legea. Circulau poveti nfiortoare despre Pmntul Interzis pe care ns n-a pit nc nimeni. Se spune c mai de mult acolo ar fi stat strmoii lor pn cnd uriaii groaznici, mai mari dect orice vinopinto rou i-au gonit cu bte de foc. Saltul de cangur l-a trecut pe Luri dincolo de grani fr s fie oprit de spaiul energetic. ns descrcarea energetic i-a ars

Povestea terapeutic

coada i piciorul din spate. Nu mai poate fi vorba de ntoarcere. Luri sufer. i linge rnile, durerile sunt din ce n ce mai mari. i vin n minte ntmplarile povestite despre Pmntul Interzis i tremur de fric. Dar ce se ntmpl? Luri ncepe s se micoreze. Tot colorat e, dar forma lui s-a schimbat pentru prima dat. i este att de fric, nct nici nu se poate bucura de asta. Dintr-odat simte c pmntul ncepe s se cutremure sub el, mai tare ca atunci cnd el d din coad. Ar dori s fug, dar nu poate din cauza rnilor dureroase. Bine c a reuit s se micoreze, astfel se poate ascunde dup o creang putrezit. Privete cu bagre de seam i vede cu groaz uriaii despre care i-au povestit. Aadar sunt adevrate povetile, gndete speriat. ntr-adevr triesc uriai pe Pmntul Interzis! Cu siguran nu-s mai mari dect cel mai mare vinopinto rou. Fcnd aceast constatare se linistete un pic. Nu degeaba este Luri un vinopinto neastmprat, nu poate sta linitit locului. -Privii, un oricel! strig cineva. -Cum s fie oricel? E o veveri! spune o alt voce. E broarc! Poate rioas. Haidei mai aproape s-l vedem! Dar acesta are urechi lungi de iepure! Ce fel de animal s fie? E animal, oare? Atenie, poate c muc!

Maria Dorina Paca

Luri este ngrozit de vacarm. Dar atunci cnd uriaii ncep s-l ae cu bte, devine foarte furios, att de furios, nct uit de fric. i dintr-odat ncepe s creasc, devine din ce n ce mai mare, pn ce e mai mare cu civa centimetri dect uriaii. Uriaii! Ce fel de uriai? Abia acum i d seama c acetia nu pot fi uriaii temui. n primul rnd nu sunt foarte mari, apoi stau tremurnd n faa lui Luri, pe care-l cred un monstru. Luri rde vesel. Uit i de durere. Rde cu lacrimi, iar cnd vrea s-i tearg ochii, descoper c pumnul lui este cu totul verde. i examineaz mirat i cellalt pumn, care este tot att de verde. Fiinele necunoscute fug ipnd cnd Luri i ridic pumnul. Au crezut c-i va ataca. -Nu fugii, nu v fac nini un ru! strig dupa ei, dar degeaba, deja s-au retras. Luri devine trist, rnile l dor din nou i corpul i se micoreaz. ncepe s plng. Atunci una din creaturi se apropie precaut i nainte ca Luri s se mite l ia jos din copac. -Ce ochi frumoi i buni ai tu! Nu poi fi periculos. Copiii sunt prostui i lai, se tem de tine. Te ajut imediat. M numesc Marta. Tu cum te numeti: -Ma cheam Luri. Tu nu eti uria? -Uria? Cum s fiu uria? Sunt om. Dar tu?

Povestea terapeutic

Luri se mir. N-a mai auzit pn acum de creatura numit om. n al doilea rnd se mir pentru c exist cineva care nu cunoate neamul vinopinto. -Sunt vinopinto, nu vezi? -Din pcate, nu. Dac n-ai avea capul rotund, te-a fi considerat un soi de dinozaur. Dar orice ai fi, vinobisto sau altceva, important e c eti drgu. Vino-bisto. Vai, m-ai ncurcat cu totul! Numele nostru este vinopinto. Nerbdtorul Luri ncepe s se enerveze i crete. -Hei, nu mai f pe vrjitorul, c pn la urm mi va fi fric de tine! -Nu, nu trebuie s-i fie fric, mai cu seam trebuie s te bucuri. i Luri povestete Martei problemele sale din trecut. Marta este nelegtoare. -mi plceai mult, cnd erai un vicapinto micu i colorat, dar -Vinopinto! o corecteaz Luri. -Mie mi placi mai mult aa, dar dac vrei cu tot dinadinsul s-i schimbi culoarea ca i cameleonul sau s fii cnd mic, cnd mare, te pot ajuta. ns acum s-i vd rnile!, adaug rznd. Ce bine c ai i alt nume, nu numai acesta de vinapinto.

Maria Dorina Paca

-Vinoooopintoooo, ofteaz Luri i suport fr s crcneasc tratamentul lui Marta. -Asta cred c te doare tare, spune Marta i pune plante lecuitoare pe rni. n ciuda durerii Luri se simte bine deoarece Marta este atent la el i nu trebuie s fac pe eroul. -Un timp nu vei putea umbla, nici slta. Ce s facem cu tine. Nu te poi ntoarce n starea aceasta n ara ta, iar n ara noastr viaa este cam periculoas pentru un.cun se spune..unul ca tine. Periculoas? Cum aa? Dar voi nici nu suntei uriai! Dac toi oamenii sunt ca tine, atunci desigur sunt foarte drgui. Marta i scutur capul. -Tu eti prea ciudat. Noi nu am mai vzut nici un vivino-pin-to. Poate c te vor nchide ntr-o colivie i te vor arta ca pe-o ciudenie. Sau fac cu tine reprezentaii de circ. Sau te mpiaz pentru un muzeu. Marta se nfioar la gandul ce-l poate atepta pe noul ei prieten. Frica ei i se transmite lui Luri care se micoreaz dendat. -N-ar fi ru s rmi att de mic. Aa te-a putea ascunde acas pn ce te vei vindeca. Nu mai crete, c te vor descoperi! Atenie cu culoarea roie, pentru c-i sperie i te vor hitui. Luri rspunde dezndjduit:

Povestea terapeutic

-Asta va fi posibil doar dac nu m voi enerva deloc. Nu cred c-mi va reui. -Toat lumea se mai enerveaz cteodat, nu trebuie s renuni de tot la asta. E important s recunoti din ce cauz i de ce ai devenit furios ca s poi fi crmaciul propri-ilor sentimente. -Asta nu mai neleg. -Pn acum toanele tale te-au condus, ele i-au influenat comportamentul. Ele i-au dat ordine. Dac eti nervos, nu eti aa numai pentru c nu eti de acord cu ceva. ntre timp eti i trist pentru c ai senzaia c ceilali te-au prsit, te-au respins, te-au jignit. Ai senzaia c eti singur i c i s-a fcut o nedreptate, ori eti nesigur, dezamgit, speriat. Nu este de mirare c eti att de colorat i c ceilali vinopinto nu reuesc s te neleag. Sentimentele tale se ascund n tine ca aele de diferite culori ntr-un ghem mare. Te voi nva eu cum s descurci iele i cum s scuipi unul cte unul aele nepotrivite. -Va fi un scuipat de pomin! rde Luri. -Nu conteaz, numai s te ajute. mi placi foarte mult, pentru c eti att de inteligent, tii s asculi i eti vesel. Am convingerea c poi fi un bun prieten, spune Marta cu voce blnd.

Maria Dorina Paca

-Aa frumos n-a vorbit nimeni cu mine pn acum! spune Luri ncurcat i i s-a nverzit faa. Culoarea i s-a extins pe tot corpul pn a devenit verde din cap pn-n picioare. -n sfrit, n sfrit! Sunt verde de-a binelea! Nu mai sunt un amalgam de culori! Sunt un vinopinto adevrat! Un vinopinto fericit! se bucur Luri. Marta se bucur mpreun cu el. -Acum e timpul s cutm o ascunztoare. Unde te-a putea piti? se ntreab Marta. -Nu m lsa singur! Mi-e team! se jeluie Luri i devine galban i mic de tot. -Nici gnd s te las singur. E un sentiment ngrozi-tor s fii singur printre strini i s mai fii i rnit. Te admir, eti foarte curajos! Luri ofteaz mai linitit i redevine verde i fromos. -Vezi, nici nu mai trebuie s-i explic cum s-i defineti sentimentele. Tu nsui le recunoti i le exprimi. Bravo! nvei foarte repede. Acum i voi schimba pansamentul. -Auuuu! Atenie! faa lui Luri se schimonosete i ncepe s se ridice n el furia. Apoi i d seama c Marta nu-i provoac intenionat durerea, ci vrea s-l ajute. Furia i s-a trezit de durere i nu mpotriva lui Marta. Puin lipsea i ar fi devenit nedrept. Ii pare ru deja c a pufit nervos din nri. Noroc c n-a devenit i

Povestea terapeutic

mai nervos i n-a zgriat-o pe Marta. Mai era puin i-mi pierdeam un prieten din cauza firii mele de suprcios, gndete n sinea lui i-i cere iertare Martei. -i de-aici reiese ct de tare i curajos eti, pentru c eti n stare s recunoti c-ai greit. E o performan serioa-s ca n-ai devenit nedrept. Sigur c neamul vinopinto va fi tot att de mndru de tine ca i mine, spune Marta. tiu deja unde te voi ascunde! Rmi la noi n podul casei. Camera mea este aproape, putem s vorbim n soapt prin ua. Luri se mut n mansard. Nu scoate un sunet, pn Marta e la coal. Este mic i galben de fric s nu-i desco-pere cineva ascunztoarea, iar aceast form l avantajeaz n situaia periculoas. Cnd sosete Marta i laud rbdarea i-i arat ct de mult ine la el. Fetia l vede aproape tot timpul fiind verde, deoarece e foarte fericit cnd poate fi cu ea. Rnile i se vindec repede. Luri nici nu se poate bucura de vindecarea rapid, deoarece ar mai sta bucuros la Marta. Dar un vinopinto nu poate tri printre oameni. Trebuie s-i ia rmas bun. Marta l nsoete pn la grani-a fermecat. -Nu poi trece, dect dac creti din nou, se ngrijoreaz Marta.

Maria Dorina Paca

-Nu pot s cresc, sunt foarte trist pentru c trebuie s ne desprim. Nici nu sunt n stare s fac un salt att de nalt. Ce s fac? i plnge. Dintr-odat se aud strigte de peste grani. Tatl i mama lui Luri l cheam. Dar nu numai ei, ci i ali vinopinto au nclcat legea de dragul lui Luri i s-au apropiat de grania fermecat. Luri se mir. Att de mult contez pentru ei? Nu m-a fi gndit niciodat. Se bucur i devine dintr-odat verde i mare, simte cum i crete fora. i se pregtete de salt. Marta st cu respiraia tiat. n cealalt parte a graniei, cei din neamul vinopinto, altdat att de linitii acum se nghesuie agitai n zona periculoas. Luri se nalt i sare frumos peste grani. Luri e fericit i verde. Ca s rmn aa Karko, vinopinto cel btrn le d un sfat prinilor: n fiecare sear s scrijeleasc un semn n scoara unui copac, ca s tie c n ziua aceea prinii lui de ce erau mndri de fiul lor, pentru ce l-au iubit i ce le-a plcut cel mai mult la el. Bineneles, s-i spun i cu vorbe, dar e important ca lauda s apar i ca un semn. Dac vreodat Luri va fi trist, nervos, ori se va simi singur e de-ajuns s priveasc semnele scrijelite n copac i va deveni verde, verde de tot. Deseneaz-l pe Luri cnd e nervos, trist, cnd i-e team ori cnd e fericit!

Povestea terapeutic

3.2.22.-Frica de internare n spital i desprirea de prini -Salonul vesel (spitalizare, desparire de parini) Petru e bolnav, foarte bolnav. Medicul a afirmat c peste cteva zile va trebui internat pentru a fi operat. Petru nu este un fricos i suport bine durerea. Acum totui se teme, se teme tare. E de-neles c se teme, habar n-are ce se ntmpl ntr-un spital. Mai mult de-att nu e deloc ncn-ttor s ajungi printre strini fr prini, s zaci bolnav ntr-un pat strain. Noaptea face febr. Cu ct febra i se urc mai mult, el se simte mai liber. Vede faa speriat a prinilor si, apoi se scufund ntr-un somn adnc. Acesta este somnul febrei. Vine un nor alb, l nvluie i l ridic din pat. Nici nu se mir cnd vede de sus propriul trup transpirat i pe prinii dezndjduii care ncearc din rsputeri s-i rceasc corpul. Petru se simte imponderal, uor. Se las n seama norului sl duc unde vrea i unde tie. Norul se apropie de o cldire mare: spitalul de copii. Trec cu uurin peste ziduri i intr ntr-un salon. Acolo se afl ase paturi, unul e gol, n celelalte stau cteun copil mic ori mai mare. O feti ine n brae un celu din

Maria Dorina Paca

plu i-i d de but dintr-o can special din care bolnavii beau mai uor. Un biat mai mare citete benzi desenate i rde vesel. Doi copii joac mima. Cine-i vede jucndu-se aa senini i veseli ar crede c a nimerit ntr-o staiune pentru copii. O singur feti zace speriat i nemicat n ptucul ei. Ea e nou. A doua zi dimineaa va fi operat. I se vor scoate amigdalele, iar fetia este ngrozit de gndul operaiei i de ustensilele medicale. Petru ar ajuta cu plcere, dar el este nvluit n norior, nu poate face nimic, doar st cu atenie. Intr o asistent mbrcat n alb, se duce la feti s o liniteasc. Ii explic amnunit cum va fi sedat, cum va decurge operaia. Nici nu termin bine, intr brancardierul cu un pat cu roi. -Nemaipomenit, spune asistenta. Beni s-a ntors deja dup operaia de apendice. Brancardierul l mut pe copil cu grij din patul mobil n ptucul gol. -Acu societatea voastra e din nou complet. Peste cteva ore i Beni v va putea povesti operaia. Acum ns trebuie s doarm, spune i iese cu patul mobil.

Povestea terapeutic

Asistenta aduce o sticl plin cu o soluie colorat i o aga pe un suport deasupra capului lui Beni. Din sticl atrn un furtun subire. Pune un ac la captul furtunului i Fetia i ascunde speriat faa n pern. Cu siguran, i Petru ar fi tot att de speriat, dar n braele noriorului nu se teme de nimic. Asistenta vede frica fetiei, se oprete din munc i se ntoarce spre ea. -Fiecare copil se teme la nceput de ac, ba chiar i unii aduli. Cu toate astea mpunstura este cu totul nensemnat, nici nu doare cu-adevrat. N-ai timp s spui, dect vai, pn ai ajunge la ce m doare s-a i terminat. Imediat uii de neptur. -Aa e, spune biatul mai mare i pune deoparte benzile desenate. Eu nici nu iau n seam neptura. n fiecare zi primesc o perfuzie. (Aa se numete lichidul ce se scurge din sticl prin furtun) n spital ne dau ajutor pentru orice problem, nimic nu este ntr-adevr dureros. i imaginezi c tratamentul e dureros pentru c i-e fric. Biatul cel mare se simte foarte curajos. Invluit n norior, Petru nelege ce gndete biatul. Aa, de sus nu vede nimic amenintor la spital. Vede numai ce bine este tratat toat lumea .

Maria Dorina Paca

Beni ncet se trezete. Prinii lui intr i se aaz lng patul lui. -Cum te simi? l ntreab. Beni acum dup sedare vede lumea n cea. Rspunde ncet: -Bine, foarte bine. Sunt deja operat? -Pipie-i burta, rde asistenta. Beni simte c are pansament. -Nu m doare deloc. i nu am simit nimic la operaie. -Bineneles, c nu, spune medicul. De aceea te-am sedat ca s dormi adnc i pn ce te trezeti s se sfreasc totul. Cnd te ridici, te va durea puin tietura, dar cu zi ce trece i se va vindeca i peste dou sptmni vei putea sri n voie acas. Verific perfuzia. Beni doar acum i d seama c are o perfuzie n mn. Nici n-a observat pn acum c are un ac n mn. i d seama surprins c s-a temut degeaba de spital. -Nu v-am spus eu, c nici nu se simte acul? spune mndru biatul cel mare. Medicul acum merge la fetia cu celul de jucrie. -Cum l cheam pe cinele tu? o ntreab. -Il cheam Mii, rspunde cu bucurie, ns vocea ei este cam rguit.

Povestea terapeutic

-M ajui, Mii s-o consult pe prietena ta? Da? Bine, Mii, acum tu eti Doctor Mii. Fetia chicotete, ceilali copii de asemanea. Petru vede c medicul l pune pe celu s-i asculte spatele -Aoleo, ce m gdil! rde fetia. Dup asta medicul ascult singur, apoi joaca ncepe din nou. -Acum i voi lua pulsul. Doctor Mii, ajut-m s numr s nu greesc cumva, glumete. Felicitri, domnioa-r, totul e n ordine. Acum las-ne s ne uitm n gtul tu, s vedem pn cnd vei avea vocea asta ciudat dup operaia de amigdale. Deschide-i gura, ct o cas. Doctor Mii, d-mi te rog spatula. Multumesc, eti un bun asistent. Aa, e gata. Medicul se strduiete s fac o fa serioas, dar ntre timp trage cu ochiul: -Copii, am o veste proast. Vocea aceasta ciudat ne va prsi n curnd. Este cam infidel, nu? copiii rd. Nu rdei, glumete mai departa medicul. Doctor Mii, ce zici de aduntura asta neserioas? n loc s plng, rd! Fetita sosit azi strig voioas: -De mine va fi n salon o alt voce ciudat, a mea! -Ai dreptate. Sunt curios, dac va fi tot att de ciudat, ca i a ei. Medicul i ia rmas bun de la copii, este chemat acas la un copil foarte bolnav.

Maria Dorina Paca

Copiii se veselesc, rd necontenit. Fetia cu cinele se joac de-a asistenta. Imprumut epcua cea verde a asistentei, dar e prea mare pentru ea, nu vede nimic i se mpiedic de pat. Biatul cel mare face maimureli i vrea cu tot dinadinsul ca Doctor Mii s-i dea o injecie. Numai Beni scoate cteodat un vaiet inndu-se de burt. Il doare puin operaia, cnd rde. Dar nu vrea s stea serios. Petru ar rmne cu plcere cu ei n noriorul lui alb. Ii pare ru c trupul su zace bolnav acas i el nu e aici dect un vizitator invizibil. Cunoate bine camera, nu-i pare ru dac peste cteva zile va petrece i el putin timp aici. Sosesc vizitatorii, prinii celorlali copii i se bucur c toat lumea este vesel. Cei mai surprini sunt prinii fetiei nou-venite, deoarece vd c ea nu se mai teme. -i-am adus ceva, ca s nu fi chiar att de trist. Dar vedem c nu prea ai nevoie de consolare. -Azi totui mi este puin fric. N-am mai stat nicieri fr voi, spune fetia. -Desigur, nu e uor. Ne gndim tot timpul la tine. i-am adus acest dar ca s nu te simi att de singur i s tii ct de mult te iubim. Mama scoate dintr-o pung o broscu verde.

Povestea terapeutic

-Dar acesta este exact ca pe posterul meu de acas! Ce bine, mi va aminti de acas! -S-i aminteasc i de noi. Noi ne gndim cu mare dragoste la tine i-i suntem alturi. Cu asta mama duce broscua la inim, apoi o srut. Tata face la fel, apoi mpreun aaz jucria pe pieptul fetiei i o srut i pe ea. Aa, acum broscua este trimisul nostru, i vestete c suntem aproape de tine. i noi vrem s primin un trimis de la tine. -Dar eu nu am nimic deosebit, spune feti,a ngndurat. -Nici nu trebuie s fie deosebit. Vrem ceva care s fie de la tine. Hai s vedem n sertan. Caut i gsesc un acibild care n-a fost lipit nca n album. Fetia repet ceremonialul prinilor i le d solemn acibildul. Lui Petru i place ideea i se hotrte s-o fac i el. Intre timp i simte trupul din ce n ce mai greu. Norul l acoper nc, dar nu reuete s-l in att de uor n aer. Il scoate din spital, dar nu mai zboar att de nalt, ca la venire. Abia ajung acas. Noroc c fereastra este deschis, deoarece norul n-ar mai putea ptrunde cu el prin perete. Petru vede c trupul su este acoperit de prosoape umede. Norul l acoper i Petru se trezete. Aude, cnd mama intreab disperat cnd vine odat medicul i c n-ar trebui s cheme mai bine o ambulan s ajung ct mai repede la spital cu copilul.

Maria Dorina Paca

-N-ai grija, mam! spune Petru cu voce stins. M simt mult mai bine. Prinii sar n piciore. -Intr-adevr, nu mai e chiar aa de fierbinte, spune uurat tata. Sun soneria, a sosit medicul. Petru nu poate s cread ochilor. E acelai medic pe care l-a vzut n salonul de la spital. Medicul l consult: -Nu mai este o problem foarte serioas. Peste trei zile se elibereaz un pat n secia mea, pentru c un copil operat la apendice va putea pleca acas. Pn atunci putem atepta linitit cu internarea. Lui Petru nu-i vine s cread c va fi tratat de acelai medic, n acelai salon de spital unde el a vzut copiii veseli. Medicul observ mirarea copilaului i l ntreab: -i-e team de spital? Te asigur c viaa poate fi foarte vesel ntr-un asemenea spital de copii. -tiu, se scap Petru. Mai ales cu Doctorul Mii. -Cum? De unde tii? Cum se poate? Petru se ncurc i rostete. -Mai nainte am visat asta. -Mi, s vezi! Medicul i scutur capul nedumerit. Eti un tip extraordinar. M bucur de pe-acum c te pot prezenta copiilor.

Povestea terapeutic

-i eu ma bucur, spune Petru. E puin stnjenit nc. Sunt curios, gndete n sinea lui, oare fetia nou-venit are o voce tot att de ciudat ca i cea cu cinele. Din pcate nu va mai fi acolo pe cnd m interneaz. i nici biatul cu operaia la apendice. Oare cine va sta n patul fetiei? Altcineva, cu vocea ciudat? tiu deja care va fi patul meu. Lng mine va sta biatul cel mare care suport curajos injeciile zilnice. A vrea s m mprietenesc cu el. Petru adoarme zmbind i se odihnete cu un somn fr vise. Deseneaz cum i imaginezi un salon de spital i ce se va ntmpla acolo cu tine. 3.2.23.-Pentru copilul ce nu tie s piard sau s renune la ceva -Huh, stafia alb! (dac nu tie s piard sau s renune la ceva) ie i-e fric de stafii? Sunt copii care se tem de ele pentru c se gndesc la nite fiine nspimnttoare i periculoase. Poi s m crezi c nu exist stafii nspimnttoare i periculoase. Mai mult, stafii nici nu exist, mai ales stafii de care trebuie s-i fie fric. Stafiile ori sunt personaje de basm ori sunt creaiile

Maria Dorina Paca

fanteziei. Aa c le poi crea i le poi alunga chiar tu, cu ajutorul fanteziei. i eu am inventat o stafie care exista doar n aceast poveste. Sper s-l ndrgeti pe Huh, stafia alb. n neamul numeros al stafiilor Huh era cea mai tnr stafie. L-au denumit Huh pentru c niciodat n-a bntuit cu-adevrat. Asta pentru c stafiile dup ce bntuiesc cu succes pot s-i pun un nou u dup nume. Astfel, dup nume poi s-i dai seama c sunt stafii srguincioase ori lenee. O stafie foarte talentat i experimentat se poate numi Huhuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu. Micuul Huh dorea s-i pun ct mai repede un u dup nume. Spera ca prin asta s ctige stima celorlalte stafii. Intre attea stafii e uor s uii de micuul Huh! n sfrit a sosit ziua cea mare. A primit acordul ca s se alture celor de neamul su. Era foarte agitat, dorea s fie ct mai repede recunoscut. S-a strduit din rsputeri s-i sperie ct mai tare pe oameni. Dorea s se afirme printre ceilali. De efort tot corpul i s-a contractat. Cum oamenii roesc de efort, aa Huh a devenit din ce n ce mai alb. N-a mai fost transparent i semna din ce n ce mai puin cu o stafie, prea mai degrab un copil mbrcat n stafie. Ceilali rdeau de el pentru c nimeni nu se teme de o stafie vizibil. Huh s-a ruinat i era trist pentru eec.Cu ct se ruina

Povestea terapeutic

mai mult, corpul lui devenea cu-att mai greu. Dorea s alunece n aer i s se ascund, dar greutatea nu l-a lsat s se ridice de pe pmnt. Celelalte stafii i urlau n cor: -O stafie care e vizibil pentru oameni i nici nu poate pluti n aer nu va fi n stare niciodat s bntuie ca lumea. Nu poi participa la edinele noastre! Poi strica bntuirile noastre! Huh s-a retras nenorocit. A crezut c nu mai are nici o speran s pun un u la sfritul numelui su. Nici nu tia s se nfurie sau s plng. S-a retras suprat dup un pat din salonul castelului n care aveau de gnd s bntuie n noaptea aceea. -Huhuuuuuu, huhuuuuuuuuuuuu, i strigau ceilali numele. Huh vedea cum ncearc, mai ales cei mai tineri, s urle i s ipe mai fioros. Se vede pe ei c le fcea plcere. Aa c ei rmneau transpareni i uori. i-a nchis ochii s nu mai vad reuita lor. A adormit pe loc. L-au trezit nite bti. optzeci..nouzeci.o sut! Cine s-a ascuns, s-a ascuns, cine nu nu, eu pornesc! a strigat o voce. Ua grea a castelului s-a deschis scrind iar n lumina soarelui venit din cealalt ncpere a vzut o feti zmbitoare.

Maria Dorina Paca

-Unde v-ai ascuns? Nu v bucurai, v gsesc eu ndat! Unde suntei? Dup perdea? Nu. n dulap? Nu. Sub pre? Nimic. Ei, te-am gsit! Ce loc ru i-ai gsit! Ce idee s te mbraci n cearaf alb i s te ascunzi dup pat. Ai pierdut, te-am gsit! Fetia a alergat spre Huh i a ncercat s-i smulg ceea ce creadea c este un cearaf. -Vai! Nu m ciupi! M doare! urla Huh. -Nu te mai prosti, Mihai, tiu c tu eti, rdea fetia i l-a mai ciupit o dat pe Huh. Huh a strigat furios: -Inc nu i-ai dat seama c nu sunt un om mbrcat ntr-un cearaf, ci sunt o stafie?! Fetita i clatin capul nencreztoare. -Stafie? Dar pot s te vd cu uurin i te pot atinge. Dac-ai fi o stafie adevrat nu te-a putea atinge. Huh s-a nfuriat. -Ba da, sunt o stafie, da, stafie i ar trebui s-i fie fric de mine. -Fric? De ce? Nu exist stafii rele. Exist doar ingeri pzitori ori spirite care vor s te sperie ori s fac o glum cu tine. Dealtfel o stafie plutitoare i transparent nu-i pote face nici un ru.

Povestea terapeutic

-Da, numai c eu nu sunt nici transparent, nici plutitor ci sunt alb i greu. Ar fi bine s te temi de mine, mcar s te sperii putin, a spus Huh cu o frm de speran. Numai acum i-a dat seama de noile posibiliti care i s-au deschis n aceast form nou. -Cu mine nu-i merge, pentru c nu mi-e fric de nici o stafie. Bucur-te, aa am putea fi prieteni. S fiu sincer, cred c e o prostie s sperii oamenii i nu vd care-i distracia. tiu jocuri mai interesante dect acesta. Norocul tu este c nu eti chiar o stafie adevrat aa c poi veni cu noi la joac. Hai, iei de dup pat i ajut-m s-i cutm pe ceilali. Pe vremea cnd era stafie adevrat Huh a nvat locurile bune de ascuns, aa c nu exista ascunztoare pe care s nu-l fi cunoscut. Cu ajutorul lui, fetia i-a descopetit pe rnd pe toi: nt pe Mihai, apoi pe Toma i pe Monica. -Eu am catigat! Eu v-am gsit cel mai repede! Am ctigat! striga mndr fetia. Copiii s-au opus. -Nu se pune. Nu ai respectat regula jocului, nu ne-ai cutat singur. Aa nu se pune. -Nu conteaz. Am ctigat, am ctigat, a rspuns fetia.

Maria Dorina Paca

-Nici vorb. Mihai a ctigat. E-adevrat c a cutat puin mai mult timp dect tine, dar n-a avut nevoie de ajutor. Dar cine este prietenul tu mbrcat n stafie? Mihai i Toma au strigat deodat: -Aa e! Cine este? S-i dea jos masca s-l cunoatem. Fetia s-a suprat pentru c ceilali nu i-au recunoscut victoria. -Nu e treaba voastr. Nu v spun cine este prietenul meu. Dac nu m lsai s ctig, nu m mai joc cu voi. Haide, Huh, s plecm de-aici. Huh i-a optit: -Nu strica jocul! Nu te supra c n-ai ctigat tu. Nu-i adevrat c eu te-am ajutat? Fr mine ai fi cutat mult mai mult timp. Este doar un joc. De ce este att de important pentru tine s ctigi? -Tu nu poi s-nelegi. Este foarte important, deoarece cine pierde va fi crezut mai prostu de ctre ceilali, i-a spus fetia. -Ei, na! Miki a devenit mai detept prin faptul c Monica crede despre el c a ctigat? Ceilali te preuiesc la fel de pierzi, de ctigi. La mine situaia este alta. Eu n-am voie s pierd. Dac nu vreau s rmn venic un Huh micu i nensemnat, trebuie s nv s bntui bine. i cu asta Huh i-a povestit fetiei ntreaga sa

Povestea terapeutic

poveste. Acum a neles i ea de ce Huh nu poate pluti i de ce nu este transparent. -Deci nu mai eti o fantom adevrat. Asta cred c te supr mult. -Da, foarte mult. Am dat-o-n bar. -A, deloc. Gndete-te ce bine m-ai ajutat s gsesc ascunztoarele. Eti priceput, fr tine nu m-a fi descurcat, acum recunosc. -O, nu ! a spus Huh palid i ncurcat din cauza laudei. Pun rmag c i fr ajutorul meu poi cuta. S ne jucm doar noi doi! Eu m ascund i tu m caui. Fetiei i-a plcut ideea, i-a nchis ochii i a nceput s numere. Ca s-o ajute un pic, Huh i-a ales o ascunztoare uoara. Era sigur c fetia-l va gsi repede, dac se strduiete un pic. Huh a vrut s-o conving c este priceput, chiar dac a pierdut n faa lui Mihai. S-a ascuns pe verand dup o perdea de catifea. Fetia a strigat o sut i a pornit n cutarea lui. Huh a auzit pai. A crezut c se apropie fetia i a legnat puin perdeaua s fie mai uor de observat. Dar dintr-odat cineva a zbierat i a fugit. A fost Mihai care s-a speriat de moarte de perdeaua fluturnd.

Maria Dorina Paca

Huh spera c strigtele lui Mihai nu-l vor deconspira i nu vor pune capt jocului. E important ca fetia s-l gseasc fr ajutorul celorlali. Dar n-a vrut ca s-l caute foarte mult timp, aa c se strduia s se fac vzut. Se temea c Mihai va povesti celorlali pania sa de aceea repede i-a schimbat locul i s-a bgat ntr-o lad uria. Mica n sus i-n jos capacul, ntre timp s-a odihnit puin. Parc ar fi auzit nite pai. S-a rezemat de capac s-o ridice. A trebuit s se foreze tare pn s se mite puin capacul greu. Poc! Au! Cineva a czut de pe lad. Pn cnd Huh s vad despre cine este vorba, acel cineva a rupt-o la fug i a disprut din verand. Huh a srit din lad, nici nu a observat ct de mult s-a uurat corpul su. Se gndea la feti i la ce poate s fac s-l gseasc mai repede, dar totui s nu par prea uoar cutarea. N-a avut prea mult vreme de gndit. A auzit c fetia se apropie de ua verandei. Pe pardoseal era o vaz mare. Huh s-a ascuns repede n ea fr s observe ce uor, aproape plutind a ajuns n fundul vazei. Ba mai mult, nici nu l-a surprins c a ncput ntr-o vaz. -Huh! Unde eti, Huh? Nu te teme, te gsesc eu imediat! a strigat voioas fetia, apoi s-a uitat dup perdea, n lada uria, sub mas, peste tot unde s-ar fi putut ascunde un copil. Huh s-a bucurat pentru c n sfrit era n apropierea ascunztorii lui. A ncercat s mite vaza, dar n-a reuit.

Povestea terapeutic

-Unde eti, Huh? Nu te gsesc nicieri! Nu poi fi pe verand, am cutat peste tot aici. Cu asta a vrut s intre n camer. Huh i-a optit ncet numele:Huhuu, huhuu, se auzea ecoul din vaz. -Ajutor! Stafia! a strigat fetia speriat. Dar pentru c nu era fricoas i-a revenit i a nceput s caute n vaza din care venea vocea stranie. n vaz n-a vzut dect un fel de norior. -n sfrit! se auzea din vaz. n sfrit m-ai gsit! Huh a alunecat uor din vaz i a observat cu nedumerire ca fetia se uita la el ncremenit. -Tuuutu eti, Huh? se blbia. -Sigur c sunt Huhuuu. Cine a putea fi? -Dar acum nu mai eti ca un copil deghizat n stafie. Eti o stafie adevarat! -i-am spus eu de la-nceput. Am devenit alb, pentru c, abia acum a observat Huhuuu c i-a recptat forma iniial de stafie. O, acum neleg! a strigat cu bucurie. Pn cnd m gndeam la tine i la jocul nostru am reuit s bntui. Asta nseamn c a fi fost ntotdeauna n stare s bntui. Am stricat lucrurile atunci cnd am vrut cu orice pre s reuesc i s fiu primul la toate. Nu puteam fi destins i calm, aa c n-am reuit.

Maria Dorina Paca

M obseda gndul c numele meu trebuie s fie un Huhuuu ct mai lung. Nu observi c numele tu nu mai este Huh. Ai ctigat dintrodat trei u. Unul pentru c l-ai speriat pe Mihai, unul pentru Monica i unul pentru mine. Al treilea u este unul scurt, pentru c m-ai speriat numai pentru o clip. Huhuuu a nceput s urle de bucurie. -Amndoi am demonstrat c nu suntem nite nepricepui, chiar dac mai pierdem din cnd n cnd. ie i-a plcut jocul de v-ai-ascunselea i ai ncercat s m gseti. C ntre timp tu eti cea mai rapid, n-a mai contat deloc, nu-i aa? tim c eti o feti tare dragu i c te pricepi la multe. Numai asta conteaz. Fetia a dat din cap aprobator. -Ai dreptate. i tu ai nvat ns ceva important. Din cauza dorinei de afirmare ai euat. Ai fost ca i pilotul auto care nu poate folosi puterea mainii n folosul su pentru c apas prea mult pe acceleraie i ntre timp ine frna de mn. Aa motorul nu-i poate valorifica puterea. -Eu de-acum ncolo m voi gndi la asta i-mi voi spune: Am motor puternic, dar las frna de mn, destinde-te! Acum tiu c voi fi n stare s naintez cu toat puterea, se bucura Huhuuu.

Povestea terapeutic

-Da, va fi bine. i eu voi inventa ceva poezioare s nu mi se taie pofta de joac din cauz c m gndesc prea mult la victorie. -Eu m voi ntoarce la stafiile mele, dar trebuie s recunosc ceva. Nu cred c bntuirea i speriatul oamenilor este o distracie chiar aa de minunat. Voi vorbi cu cei din neamul meu i-i voi ruga ca n loc de speriat s ajutm oamenii. A dori ca noi s fim ngerii votri pzitori. Acum mi iau rmas bun. Din pcate doar n ntuneric m vei putea vedea de-acum ncolo, cci stafiile sunt invizibile la lumina zilei. -Nu-i nimic, important e s rmnem prieteni. Huhuuu i-a fcut cu mna apoi cu un strigt prietenos, huhuuu a disprut plutind. Deseneaz ce i vine n minte despre a pierde sau a ctiga. Cu ce te consolezi, dac ai pierdut? Ce-i place n a te juca? 3.2.24.-Divorul prinilor -Micua doamn grasu (cnd prinii divoreaz) Prinii Veronici nu se mai iubesc. Aa c, dup certuri nu mai urmeaz mpcri adevrate. Dac nu se mai iubesc este mai nelept s nu mai rmn mpreun, orict de tare s-ar ntrista

Maria Dorina Paca

familia din cauza divorului. Totui, este mai uor de suportat totul, dac nu sunt certuri. Prin certuri poi provoca dureri inimaginabil de mari celuilalt i mai ales copilului. Din cauza aceasta, prinii Veronici s-au hotrt s divoreze i tati se va muta de acasa. De-acum ncolo Verinica va tri mpreun cu mama i fratele ei mai mare. Ar vrea s afle mai multe despre tati, dar nu vrea s-o necjeasc pe mama, pentru c ori de cte ori o ntreab de tata, mama devine nervoas ori trist. La dou sptmni odat poate s-i viziteze tatl i ea se bucur dinainte de aceste ocazii. ns nu poate s se bucure din plin, deoarece tie c trebuie s plece de la el. Ii este mil de tata, pentru c, la fel ca mama, este trist i abtut. Aa c nu-i pomenete de mama, iar mamei nu-i vorbete de tata. Dup o astfel de vizit simte i mai apstor lipsa lui tati. Dar, nu poate vorbi despre asta cu mama. Mama crede c vizitele la tata nu-i fac bine Veronici, pentru c dup ele fetia este parc altfel. Nu nelege c Veronica este abtut i respingtoare pentru c este nevoit s-i ascund dorul dup tati. Fratele nu pare a fi efectat de divorul prinilor. Tati nu-l mai ciclete cu temele. A devenit mult mai generos i cu banii de buzunar.

Povestea terapeutic

Dup o astfel de vizit Veronica st trist pe o banc din parc. Se gndete oftnd la tata. Dintr-odat lng ea se aude o voce: -Cum poate ofta att de trist o feti ntr-o dup mas atat de strlucitoare? Vesonica i ridic privirea i se ntlnete cu privirea binevoitoare a unei doamne micue i durdulii. Inainte s poat rspunde, micua doamn continu: -Hai s m prezint: sunt ngerul tu pzitor. Veronica este convins c doamna i bate joc de ea, deoarece ngeri pzitori exista doar n poveti i oricum nu arat ca doamna aceasta micu i durdulie. Pare cunoscut, dar nicicum nu seaman cu un nger pzitor. Micua doamn grsu rde i cnd rde faa i se rotunjete i mai tare, ochii i lucesc veseli. -Sigur ca tu i-ai imaginat c ngerii pzitori sunt goi i au aripi, aa cum sunt pictai i n biserici. Ingerul pzitor este un duh bun i de obicei nu are forma. Dar dac este necesar s se arate, atunci ia forma unui om care a murit deja, dar de care v leag nc iubirea. Eu mai demult am fost ngerul pzitor al bunicii tale, mama tatlui tu. A vrea s te ajut aa, cum te-ar fi ajutat ea, dac ar fi trit.

Maria Dorina Paca

Veronica abia acum i d seama de ce i s-a prut att de cunoscut micua doamn durdulie. Bunica Veronici a murit din pcate atunci cnd ea era nc n fae, aa c n-are de unde s-i aminteasc de ea. A vzut multe fotografii, dar ea i-a format propria imagine despre bunica i de multe ori discut cu ea n minte. Ce interesant, c micua doamn grsu nu seaman att cu bunica din fotografii, ci mai mult cu bunica din imaginaia ei. -Oftatul tu trist m-a adus aici. Am aprut. tiu ce dureros e pentru tine c prinii triesc separat. Mai ru e c tu eti tamponul dintre tata i mama. Nu poi vorbi cu mama despre tata, nici cu tata despre mama i nu poi s le ari ct de mult l iubeti pe cellalt. Crezi c i-ai supra i i-ai face geloi. Important este ca tu s fii bucuroas, deoarece pe tine amndoi te iubesc i nu-i vei pierde niciodat. Dac tu te bucuri se vor bucura i prinii i li se va stinge gelozia. Hai s ne plimbm i s discutm putin! Poate ne va veni ceva n minte ce putem s facem s nu-i fie aa dor de tata. Micua doamn durdulie o ia de mn pe Veronica i pornesc ntr-o plimbare prin parc. Povestete Veronici c tati n-a fost tocmai un copil asculttor, de multe ori s-a ncpnat i fcea multe poante. Ingerul bunicii tie tot felul de ntmplri despre tata. Povestete i despre dulul vecinilor, Lbu, pe care tata, copil fiind, l ducea adesea la plimbare. Ii plcea cinele i a

Povestea terapeutic

fost cel mai bun tovar de joac pentru el. Tati a plns mult cnd vecinii s-au mutat i l-au luat cu dnii pe Lbu. Mult timp nu i-a putut nvinge tristeea. Bunica l-a ajutat s se resemneze: n fiecare sear i-a povestit cte o poveste despre Lbus, dulul mare, negru i flocos, astfel nct mcar amintirea a rmas copilului. Veronica asculta cu atenie povestirea micuei doamne. Rde cnd vine vorba de poantele lui tati, dar cel mai mult i plac ntmplrile cu Lbus. Niciodat nu-i putea imagina cum a fost tati cnd era mic. Devine mai vesel n timp ce discut despre tati. i afl attea lucruri noi depre el. Acum l simte foarte aproape, simte ca aparin unul altuia. Parc a luat vntul tristeea ei. -tiu cum pot s te ajut, spune micua doamn grsu. Cam aa vom proceda cum l-a ajutat bunica ta pe tati atunci cnd i era dor de Lbu. Dac n gnd i poi relua ntmplarile despre el, atunci te vei simi foarte aproape de el i nu-i vei simi att de mult lipsa. -Dar mie nu-mi poveteste nimeni despre tata, se plnge Veronica. -Cum s nu! Orice este n legtura cu el, orice loc, orice obiect la care ine, orice persoan i poate vorbi despre el. Poate

Maria Dorina Paca

c nu auzi cu urechile, dar imaginaia te va ajuta. S ne gndim numai! -tiu deja! stig Veronica cu bucurie. Tati are un breloc cu un cristal de munte. Dac bate soarele, strlucete n mii de culori. L-a cumprat ntr-o excursie n Tatra. Bunica s-a nscut n muni, de aceea mergeam pe acolo. Tata obinuia s spun c acest cristal i aduce aminte de bunica, pentru c ei i plceau pietrele frumoase. De mult timp el poart un alt breloc. Acesta cu cristalul este ntr-un sertar cu lucruri care nu se mai folosesc. Il voi ruga s-mi dea mie brelocul. Cndva a fost foarte important pentru el, aa c acest obiect mi va putea povesti multe despre tata, despre bunica i despre vacanele noastre mpreun. -Ce idee genial! Vd c ai neles la ce m-am gndit. Vei vedea c nu va mai fi att de dureror dorul de tata pentru c te va ajuta cristalul s te simti foarte-foarte aproape de el. Of! Ce repede trece timpul! Acum trebuie s-mi iau rmas bun de la tine. -M prseti? Te rog, nu pleca! o roag Veronica speriat. -Cum poi s crezi c te prsesc? tii bine c sunt ngerul tu pzitor i sunt mereu lng tine. Imi vei simi prezena, chiar dac nu m vei putea vedea sau atinge ca acum. Imagineaz-i ce nghesuial ar fi pe pmnt dac fiecare nger s-ar ntruchipa i aa ar rmne, spune zmbind micaa doamn grsu i strnge mna Veronici.

Povestea terapeutic

-Ssss, a i disprut! Veronica simte nc strnsoarea cald a minii ei i zmdetul voios i drag parc ar nvlui-o. La urmtoarea vizit la tata, Veronica l roag s-i dea ei brelocul cu cristal. -Vreau s am ceva care s-mi aminteasc mereu de tine, explic Veronica. Tata se bucur foarte mult, caut prin sertar, gsete brelocul, l ia n mna lui mare i puternic, apoi strnge n palm i mna Veronici -Vezi, acum mi pun toat dragostea mea pentru tine n acest cristal i o nchidem cu minile noastre mpreunate. Poi s tii ntotdeauna c noi aparinem unul altuia. i eu i sunt aproape. Veronica n timpul zilei ine brelocul agat de cordonul pantalonailor, iar noaptea i-l pune sub pern. Cnd i este dor de tata l ia n mn, l ine n razele soarelui, se minuneaz de mulimea de culori i i povestete ntmplri despre tata. Cteodat i se pare c aude vocea micuei doamne grsue i este convins c ea este cea care-i optete frumoasele poveti de consolare despre tata. Ce obiect de amintire ai alege tu dac i-ar fi dor de cineva? La cine te-ai gndi? Cum i-ai imagina forma pmnteasc a ngerului tu pzitor? Deseneaz!

Maria Dorina Paca

3.2.25.-n cazul copiilor cu familii mono-parentale -Liliacul (familia monoparental) Erna i Grigore sunt colegi de banc. Grigore este cam nervos pentru c doamna nvtoare a aezat lnga el tocmai o feti. Nici Erna n-a fost ncntat cnd a aflat c va sta lng un biat prost i va fi departe de prietenele ei. A luat ceva vreme pn cnd acetia doi au schimbat cel puin cteva vorbe. Grigore a necjit-o de vreo dou, trei ori pe Erna, dar a nceput s-o necjeasa serios dup ce a auzit suotind dou colege Grigore e ndrgostit de Erna. Aceast afirmaie a fost tare jenent. Primul lucru care i-a venit n minte a fost c ce vor spune prietenii si. Sigur vor rde de el i-i vor bate joc. Trebuie s aib grij ca nimeni s nu-l poat acuza c o place pe Erna. Nu-i o misiune uoar, deoarece Erna i-a plcut ntr-un fel, chiar de la-nceput. Nu este o mimoz prcios i nici nu e las. Este aproape ca un biat, se gndete Grigore. ntocmai aceast calitate I-a ajutat s se mprieteneasc. S-a ntmplat ntr-o zi cnd Grigore a necjit-o din nou, Erna l-a plmuit zdravn. Cnd doamna nvtoare a tras-o la rspundere pentru fapta sa, Erna n-

Povestea terapeutic

a suflat nici o vorb despre faptul c Grigore o necjete mereu. Fapta sa i-a plcut att de mult lui Grigore, nct n pauz a servit-o cu o bucat din prjitura lui. Aa s-a pecetluit prietenia lor. In viaa amndurora este un element comun. Amndoi triesc cu un singur parinte. Erna triete la tatl ei, mama s-a recstorit i are ali copii. Erna e foarte mndr de micuul su frate vitreg. Are voie s-l ngrijeasc, s-l plimbe cu cruciorul. Rudi, soul nou al mamei este un om drgu. Erna se distreaz de minune cu el. Erna are i dou bunici care au grij de ea. Astfel, Erna e mulumit de viaa ei, chiar dac e singura din clas care nu triete mpreun cu mama. i prinii lui Grigore au divorat, ns el triete mpreun cu mama sa precum n clas Veronica, Bettina i Pavel. El nu este deci ntr-o situaie excepional. Numai c, din pcate i poate petrece foarte puin timp cu tatl lui care cltorete mereu. Grigore s-a obinuit s triasc numai cu un printe i nici nu-l deranjeaz prea mult. ns dac ceilali biei povestesc de tatl lor i pare ru c el n-are ce s povesteasc. n aceste momente dorete din tot sufletul s participe mpreun cu tatl su la nite aventuri, s aib mcar cteva amintiri comune. i imagineaz tatl ca pe un erou care-i impresioneaz pe ceilali copii. Dealtfel i el este mulumit cu viaa sa deoarece o iubete

Maria Dorina Paca

nespus de mult pe mama sa. Cu mama poate discuta despre orice i dac timpul i permite particip la toate jocurile. Grigore merge cu plcere n vizit la Erna. S-a mprietenit cu tatl ei. Cea mai mare bucurie pentru el e cnd este invitat cu ei n excursie, deoarece tatl Ernei i explic o grmad de lucruri despre natur i l nva cum poi s fentezi un portar la fotbal. Asta nu-i prea convine Ernei. Este puin geloas, nu vrea s-l mpart cu nimeni pe tata. tie foarte bine c tatl ei o va iubi mereu, totui se teme ca nu cumva cineva s i-l fure. Noroc c i ea se distreaz mai bine dac Grigore e cu ei, aa c gelozia i dispare n curnd din suflet. Se apropie vacana de var. Tatl Ernei se hotrte ca s petreac vacana ntr-un hotel mare, rezervat pentru familiti. O ntreab pe Erna: -I-am putea invita pe Grigore i pe mama lui s vin cu noi n vacan? Erna e de-acord.Att Grigore ct i mama sa se bucur pentru vacana asta mpreun. Hotelul familitilor arat ca o staiune pentru copii, cu diferena c aici vin i prinii. Sunt educatori care fac programe ca copiii s se distreze mereu. Uneori particip i prinii la jocuri i se simt la fel de bine ca i copiii. La mas Erna, mama ei,

Povestea terapeutic

Grigore i tatl su stau bineneles mpreun. Cei doi aduli se simpatizeaz i discut foarte mult. ns, la un moment dat atmosfera se stric. Erna e rece i respingtoare la mas, ocolete privirile mamei lui Grigore. Grigore rspunde obraznic la o ntrebare i intr n contradicie cu tatl Ernei. Tensiunea este mare i ntre cei doi copiii. Grigore o necjete din nou pe Erna, dar de data aceasta fetia l prte la tatl ei. -Ce s-a ntmplat azi cu voi? ntreab mama lui Grigore. Erna chiar nu-i mai plac deloc? Spune-mi, de ce nu? -Este secretul meu, rspunde Erna printre dini i fuge de la mas. Tatl ei pornete dup ea deoarece vrea s aib cu ea o discuie serioas. -Hai s-o cutm pe Erna! l cheam mama pe Grigore. -Nu!, se opune acesta. Tu rmi cu mine! Ce treab avem noi cu ei? M bucur c nu sunt aici. Sper ca Erna s nu se mai ntoarc niciodat! Nu pot s-o sufr nici pe ea, nici pe tatl ei! Dorina pripit al lui Grigore era ct pe ce s se mplineasc. Erna este nervoas i trist. De cnd a descoperit c tata ncepe s-o ndrgeasc pe mama lui Grigore, nu mai are linite. Se teme c tata ar prsi-o pentru altcineva. tie, c asta e o prostie, c tata n-o poate prsi, totui e nesigur i geloas.

Maria Dorina Paca

Este foarte tulburat. Aude c tatl ei o strig i o roag s-l atepte. Dar acum nu vrea s discute cu tata. Alearg, alearg din ce n ce mai repede pn nu-l mai vede i nu-l mai aude pe tata. Nu vrea s vad pe nimeni, i vine s se ascund de toat lumea. Dup un timp ajunge n mijlocul unui peisaj nemaivzut, stncos. N-are n gnd altceva, dect c vrea s dispar pentru cteva ore s nu vad pe nimeni. S se ngrijoreze tata! Poate astfel i d seama ct de important este ea pentru el. Nici nu-i trece prin cap c nu este cinstit i lipsit de pericol ceea ce face. Nu se gndete la nimic, intr printr-o crptur ngust ntr-o peter. Inainteaz i e din ce n ce mai ntuneric. Ii pare ru c a intrat. Se hotrte s se ntoarc i s discute totul cu tata. Pornete la stnga, apoi drept nainte, apoi la dreapta. Se mir c nu d de crptura luminoas pe unde a intrat. i d sema cu disperare c s-a rtcit. Ochii ei s-au acomodat cu ntunericul i caut cu nfrigurare drumul spre ieire. ns se rtcete i mai ru n coridoarele adnci. Trebuie s se odihneasc puin, e sleit de puteri. Se reazm de peretele rece i umed al peterii. Alt spaim: vede ceva lumini. Este privit de ochi strlucitori. -Cum se poate s intri n inutul nostru? ntreb cu severitate dar totui binevoitor fiina cu ochii strlucitori.

Povestea terapeutic

-Am vrut s m ascund n peter, dar m-am rtcit, explic Erna. -Asta este pentru c voi, oamenii suntei nite fiine slabe: nu vedei i nu auzii bine. i art eu drumul ctre ieire i te voi conduce la tatl tu. Ins trebuie s atepi pn se va ntuneca, pentru c m dor ochii din cauza luminii. Pn atunci putem discuta. -Cine eti tu, de fapt? -Cine sunt eu? Dar nu m cunoti? Eu sunt liliacul. Cine altcineva te-ar putea ajuta i te-ar putea scoate din peter? ntreab puin jignit liliacul. Pfui, liliacul! Ce animal scrbos i respingtor! se gndee Erna i privete precaut spre el. -Haide, i prezint familia mea! liliacul art cu aripa nspre un col din adncul peterii. Fetia doar acum i d seama c deasupra capului ei atrn o mulime de trupuri mrune. Dintr-odat ncep s se mite cu toii i s dea din aripi n semn de salut. Toi vor ca s se prezinte primii. Liliacul i prezint pe rnd: -Acetia sunt prinii, bunicii, mtuele, unchii. Iar aceia sunt copiii notri. Erna nu-i poate deosebi.

Maria Dorina Paca

-Suntei att de muli! Nu v pot deosebi! Dac trii aa de nghesuii, nu v certai des? Copiii votri nu sunt geloi? -De ce-ar trebui s fie? N-ar avea nici un rost. Toi aparinem unul celuilalt. Nu-i nedreptim cu nimic pe copiii notri prin faptul c iubim i celelalte rude ale noastre i prietenii notri. Dragostea nu se poate felia ca un tort. -Dar se poate ntmpla ca s iubim un prieten nou mai tare dect pe copiii notri., se opune Erna. Atunci timpul petrecut cu ei va fi oricum mprit. -Crezi c tatl tu se poate recstori, nu-i aa? Crezi c te va iubi mai puin, dac-i petrece o parte din timp i cu ei? De aceea eti ngrijorat? Prietenul tu, Grigore are aceleai gnduri ca i tine. El crede c tatl tu i fur ceva din iubirea mamei. -Ce prostu e! Tatl meu n-ar face una ca asta! i Grigore l-a iubit ntotdeauna pe tata, era prietenul su cel mai bun. N-am neles pn ascum, de ce s-a comportat att de obraznic n ultimul timp cu el. -Din acelai motiv ca i tine: pentru c este gelos i ngrijorat. -Dar pe el mama nu-l va prsi niciodat! E att de mndru de el! El nu ar putea s-i piard mama ci ar ctiga un prieten: pe tatl meu. Erna nc nu poate s accepte c situaia sa este identic cu cea a prietenului su.

Povestea terapeutic

-La fel ca i tine, Grigore i-a povestit ce mam fantastic are i desigur are dreptate. Mama lui i-ar putea fi prieten, daca-i dai o ans. Cu mama ta i cu nenea Rudi te-nelegi bine, nu-i aa? -Asta-i altceva! se opune Erna. Nu triesc mpreun cu ei. -i dac ai tri mpreun, l-ai ur dintr-odat pe nenea Rudi? Nu cred. ie i-e team c tatl tu te va prsi pentru o alt femeie. Vorbete deschis cu tatl tu despre asta i vei vedea c poi avea ncredere n el. Crede-m c este un lucru foarte plcut s trieti ntr-o familie mare n care toat lumea iubete copiii. Noi, liliecii nu suntem niciodat geloi, dei legturile noastre familiale uneori sunt foarte ncurcate. Vezi ct de panic putem tri ntr-un grup att de mare? Suntem prieteni i nu ne intereseaz ce grad de rudenie este ntre noi. Ne bucurm pentru fiecare prieten nou. -Eti prietenul meu, spune Erna i nu mai are prerea c liliacul e urt. -Aa e, suntem prieteni. i vom rmne mereu, chiar dac acum trebuie s ne desprim pentru c s-a ntunecat i te conduc acas. Tatl tu cred c s-a mbolnvit de ngrijorare. Erna s-a desparit cu greu de liliac. Ce bine s ai un prieten sau o prieten mai n vrst cu care s poi discuta despre problemele tale. s-a gndit Erna. mi va lipsi.

Maria Dorina Paca

Dintr-odat o vede pe mama lui Grigore alergnd ctre ea i strngnd-o n brae. -Ct de mult m bucur c n-ai pit nimic! Tatl tu va fi fericit! l caut pe tatl fetiei. Mama biatului se ntoarce n hotel ca acetia doi s poat discuta nestingherii. Liliacul a avut dreptate. Erna poate avea ncredere n tatl ei. A doua zi la micul dejun contiina copiilor este ncrcat. Erna are remucri pentru c l-a ngrijorat pe tata, iar Grigore pentru c i-a dorit ca Erna s nu se mai ntoarc niciodat. Grigore este chemat de mama s se joace bedminton, Erna este invitat de tatl ei ntr-o excursie la cetate. -Am putea face un schimb propune Grigore. Du-te tu cu mama mea s joci bedminton, iar eu voi pleca cu tatl tu la cetate. Erna ezit puin, apoi se gndete la liliac i primete propunerea. Cu mama lui Grigore discut apoi aa de bine, cum a discutat cu liliacul. Descoper c femeia este ca o prieten pentru ea. -Hai s ne ntoarcem la biei, spune mama lui Grigore i o ia cu prietenie de mn.

Povestea terapeutic

Aude ceva zgomot i vede liliacul. Cu o mn i face semn, cu cealalt o ine pe noua ei prieten. Cnd se termin vacana Erna primete n dar de la mama lui Grigore hrtie de scris movuliu. Pe plicuri i-a sris numele i adresa, a pus i timbre pe fiecare. -A vrea s avem un secret. Att de bine ne-am neles, ce-ar fi s corespondm? Am putea s ne mprtim secretele prin aceste scrisori. Vrei? -Ar fi foarte interesant, dar eu nc nu tiu cum se scrie o scrisoare. -Nu e o problem. Putem s corespondm prin desene! -Ce secret minunat avem noi dou! Erna nu tie cnd i unde, ct de des se ntlnete tatl ei cu mama lui Grigore, nu tie ct se iubesc, dar de un lucru este sigur, Grigire i mama sa i sunt buni prieteni. Prima imagine pe care o primete de la mama lui Grigore este un liliac frumos desenat. Erna nelege imediat semnificaia desenului i citete multe din el. O prinde deasupra patului, iar celelalte desene, care mai sosesc vor fi puse n ldia secret. Deseneaz secretele pe care le-ai mprti

corespondentului tu.

Maria Dorina Paca

3.2.26.-Copilul care refuz s ia medicamente -Siropel i Tabletia a)-indicaii terapeutice: -dificulti n acceptarea i aplicarea tratamentului medicamentos; b)-efecte dorite: -nelegerea importanei medicamentelor; -prevenirea mbolnvirii; -meninerea sntii; Ionel este bolnvior. l doare capul i are rou n gt. Ar vrea s se fac bine, deoarece bicicleta l ateapt-n curte. Dar, nu poate ajunge pn acolo. De ce? i este fric! De cine? De vreun cine? Nu! De vreo pisic? Nu! De cloca cu pui i cocoul pintenat? Nu! Lui Ionel i este fric de medicamente i ochii i sunt n lacrimi. Da, sigur, el tie c ele i fac bine dar, cu toate acestea, nu-i plac, nu le vrea i nu i le dorete deloc. i uite aa, Ionel nu se poate face bine i ruinat, recunoate c are nevoie de ajutor. -Cine m poate ajuta? suspin el cu nencredere, spernd sl aud cineva. -Noi, noi, auzi un glas venind deaproape.

Povestea terapeutic

-Cine suntei voi? ntreb Ionel privind n jur. -Suntem Siropel i Tabletia, fcur cei doi de pe noptier, salutndu-l cu zmbetul de la dop i pn la ambalaj. Ionel se uit la ei cu team. Oare ce-i vor face? Dar, Siropel i Tabletia care tiau c Ionel e speriat i bolnvior, s-au aezat pe scunelele de lng patul lui, spunndu-i: -tii, de noi s nu-i fie fric, deoarece te vom ajuta s te faci bine. Te tratm c-o poezioar-medicament. Ascult-ne o clip: -Eu sunt Tabletia, Deschide guria, i m-nghite uurel Cu un strop de Siropel, Bravo ie, drag Ionel! -Vezi, nu e greu deloc. Noi avem:gust bun, miros plcut i frumos, suntem colorate i n sticlue mbrcate. Dac ne asculi, i devii prietenul nostru, te vom ajuta s te-ntorci foarte repede n curte. -i ce trebuie s fac? ntreb Ionel privindu-i noii prieteni cu mult ncredere. -O nimica toat, doar s-nvei poezioara, spuser vesele, Siropel i Tabletia srind napoi pe noptier. Hai s repetm mpreun. Vrei? Ura!

Maria Dorina Paca

i cei trei, s-apucar s spun poezia aa c, ncetul cu ncetul, Siropel i Tabletia, l-au ajutat pe Ionel s se fac bine. Unde este acum Ionel? Cum unde! n curte i se d cu bicicleta. i prietenii lui, Siropel i Tabletia? Ei, acetia stau cumini i fericii n dulpiorul cu medicamente. Sunt siguri c Ionel s-a ludat cu ei la toat lumea i de aceea nu mai plnge nici o batist i nu mai strnut nici un pantof. Pi, nu ?!?! 3.2.27.-Copilul cruia i este team - Teama nvins Prima mea vacan de var petrecut la bunici a fost foarte frumoas. Am descoperit o lume plin de farmec, de via, de vieuitoare, dar mai ales, o lume n care trebuie s fii curajos. Mi-ar fi plcut s colind mprejurimile mpreun cu copiii de seama mea, dar mi era fric de furnici, de cinii de pe strad, dar mai ales de puntea peste care trebuia s trec ca s ajung la prietenii mei de pe cealalt uli. Era o punte ngust, alctuit mai rudimentar, din dou leauri sprijinite pe stlpi, cu brne pe curmezi. Printre ele se vedea apa care curgea foarte repede i mi se prea foarte adnc, o adevrat prpastie. ncercasem odat s trec i m-am ntors din drum. Te lua ameeala i parc puntea se legna sub tlpi. Apa

Povestea terapeutic

nvolburat glgia, ierburile emanau rcoare i un miros reavn, sntos. i toi copiii treceau puntea fluiernd i chicotind la adresa mea, cci eu Cnd a aflat bunicul despre aceast isprav a mea, m-a momit (c nu m-a fi dus dac tiam), n direcia prului. Am trecut NOI puntea de mn, s nu-mi fie fric, dar cnd s ne ntoarcem acas spre sear, a ticluit dumnealui o micare istea, aa nct m-a lsat balt chiar n mijlocul punii, SINGUR. Pn s ip, bunicul ajunsese dincolo: - Vino! Mi-a spus. - Nu pot! - Adic, eu pot la aptezeci de ani i tu nu? M-am ghemuit i nu cutezam s m mai mic. - Ei, nu vii? m-a ntrebat din nou. - Nu. - Atunci, noapte bun! N-am vreme de pierdut cu o fricoas ca tine. i a plecat. l vedeam cu coada ochiului cum se deprta, fr s se uite napoi. Oare nu m mai iubea? M va lsa aici? Toate astea, m-au durut i m-au ndrjit. M-am ridicat, dar m cuprinse un fel de ameeal i m-am ghemuit din nou. A fi putut s trec, la urma urmei n patru labe, dar mi-era ruine.

Maria Dorina Paca

Bunicul nainta seme, msurat i sigur. Mi-am luat inima n dini i am pit uor, atent, imitnd mersul mndru al bunicului. Din zece pai am ajuns n partea cealalt i din ali trei, l-am ajuns din urm. Toat ntmplarea asta a fost complet trecut cu vederea. Nu s-a mai pomenit despre ea niciodat, iar eu n-am vzut un om mai discret ca bunicul meu, i n-aveam pe-atunci dect ani. 3.2.28.-Copilul nepoliticos i care are obiceiul s se bat cu acelai coleg -Norul i soarele Se spune c odat, biatul cel mic i cuminte al vntului, se plimba linitit prin vzduh. O zarv puternic l fcu s rmn nemicat. Soarele i un nor se certau de zor: -Numai tu eti de vin! Mi-ai dat cu o raz n ochi i m-ai trezit din somn! striga norul. -Ba nu! Tu eti vinovat! Mi-ai acoperit faa ! striga i mai puternic soarele. -Tu eti! pentru c, n loc s-i ceri scuze, mi-ai scos limba i te-ai strmbat. -Nici tu nu i-ai cerut scuze. Mi-ai ntors spatele i mi-ai acoperit chipul.

Povestea terapeutic

Micul vnt a vrut s intervin, s-i potoleasc. Darn zadar. Cine s-l asculte? Din ziua aceea, soarele i norul au devenit dumani. De cte ori au ocazia, i fac ru unul celuilalt i se ceart. Toat lumea tie c, norul cnd plnge nseamn c l-a lovit soarele cu o raz n ochi, iar cnd soarele e acoperit de nori, nseamn c norul s-a rzbunat. i cu toate acestea, vntul cel mic, e cel mai perseverent, cci, tiindu-i i buni pe cei doi, nu se va lsa pn n-o s-i mpace. A spus cineva c nu se poate? Nu cred, cci tiu c atunci cnd vntul promite ceva, ndeplinete cele spuse. 3.3.-Povestea terapeutic pentru aduli Povestea terapeutic nu este o terapie privilegiat doar pentru copii. Ea se practic i adulilor i cele ce urmeaz o vor demonstra din plin. Pot fi aplicate cu rezultate bune n situaii speciale, avnd coeren n concept i motivaia scopului ales. Menionat n terapia la aduli povestea terapeutic declaneaz, mai ales n persoana privat de libertate (deinut) sentimente greu de descries ce se pot grefa de multe ori, pe traume cu intensitate deosebit.

Maria Dorina Paca

Acest element poate frapa la un moment dat, ( dar nu trebuie s deranjeze pe nimeni) faptul c ele pot i sunt folosite cu bune rezultate n recuperarea psiho-pedagogic a persoanei private de libertate. Lista povetilor terapeutice poate fi completat, acest lucru depinznd de terapeut ct i de subiectul adult care este parte activ sau pasivn acest demers terapeutic care-l vizeaz direct pe el, investignd comportamente i atitudini, refcnd trasee ale unor personaliti dizarmonice sau descoperind noi situaii problem ce necesit rezolvare. La aceste momente, povestea terapeutic ce urmeaz, fac trimitere: 3.3.1.-Lipsa de motivaie n munc -Povestea focului a)-indicaii terapeutice: -lipsa de motivaie n munc; b)-efecte dorite: -ncurajarea perseverenei n faa unui obstacol; -meninerea dorinei de a munci; -revalorizarea sarcinilor de lider;

Povestea terapeutic

ntr-o ar ndeprtat, focul era pzit de un gardian ales n aceast funcie pentru calitile sale:onestitate, cinste i responsabilitate. n fiecare zi el ntreinea focul, protejndu-l de vnt i nelsndu-l s se sting. Pentru a-i da vigoare i for, obinuia s pun buci groase de lemn uscat. ntr-o zi, o furtun neateptat se abtu asupra acelui loc. Vntul sufla cu o putere nemaivzut i paznicul nostru se gndi c n aceste condiii este imposibil s mai reziste. i amintii ns c toi locuitorii acelei ri se bazau pe ei i nu putea s-i dezamgeasc. i ncepu s se lupte cu furtuna, pn ce aceasta se opri. Seara, n timp ce se trntea epuizat n patul su, observ un mesaj ciudat, scris pe perete: Omagiu celui care a nfruntat vntul i marea i ainut flacra aprins. Paznicul n-a tiut niciodat de undea venit acel mesaj, dar a neles c nu este singur. ncepnd din acel moment, nu a mai fost niciodat tentat s-i abandoneze postul i a continuat s-i fac munca cu dragoste, devotement, curaj i tenacitate.

Maria Dorina Paca

3.3.2.-Lipsa de implicare n activitate, negativism -Povestea piticului care nu vrea nimic a)-indicaii terapeutice: -negativism; -lips de implicare n activitate; -socializare sczut; b)-efecte dorite: -nelegerea noiunii de colaborare i acceptare; ntr-o pdure ndeprtat, tria o familie format din: tat, mam i fiic. Fetia se obinuise s spun nu la toate solicitrile pe care i le adresau prinii. Dac mama o ruga s fac ceva, fetia o refuza imediat, spunnd c nu-i murdrete minile sau c nu are chef s se ridice din pat la ora aceea. i azi aa, mine aa, fetia i-a adus la disperare pe prinii si, nct mama s-a rugat de spiritul pdurii s o ajute. Acesta, nduioat de rugminile repetate ale femeii, lu nfiarea unui pitic simpatic i se ascunse n pletele fetiei. La ora mesei, mama o strig pe feti spunndu-i c i-a pregtit prjitura ei preferat. Bucuroas, fetia vru s rspund chemrii mamei, dar simi c nu mai poate scoate nici un sunet

Povestea terapeutic

din gur, cu excepia unui nu rguit. Situaia se repeta ori de cte ori voia s spunda, din gura sa ieea nu. Tocmai cnd se simea mai disperat, piticul i apru n fa i i zise: NU te speria, eu sunt piticul care te ajut s zici nu. Pentru c ai zis de prea nulte ori nu m-am gndit c vrei s stau permanent cu tine. -Ce prostie! zice fetia. Eu vreau s pot spune i da cnd mi place ceva. -Atunci, trebuie s nvei s spui i da. Dac vei continua s spui da numai cnd i convine, vei rmne blocat n aceast situaie. Este important s ii cont i de dorinele celorlali, mai zise piticul. Fetia a neles vorbele piticului i de atunci, nu a mai abuzat de nu. 3.3.3.-Utilizarea confabulaiei pentru a atrage atenia -Povestea papagalului Rocco a)-indicaii terapeutice: -utilizarea confabulaiilor pentru a atrage atenia; b)-efete dorite: -dezvoltarea onestitii; -dezvoltarea atitudinii pozitive fa de ceilali;

Maria Dorina Paca

Rocco, un papagal foarte frumos, tria ntr-o ferm alturi de alte psri i animale. Prietenul nostru i fcuse de la un timp obiceiul s istoriseasc fel de fel de istorioare mincinoase. n felul acesta se gndea c atrage atenia celorlali asupra sa. n acest fel, Rocco l-a pclit odat i pe prietenul su motanul, spunndu-i c prinii si sunt grav bolnavi i trebuie neaprat s-i vad. Ajuns la casa printeasc, motanul a constatat c nu era nimic adevrat. Din acel moment, papagalul a pierdut stima prietenilor si care nu au mai vrut s se joace cu el. ntr-o frumoas dup amiaz nsorit, cnd proprietarul fermei era absent, animalele au decis s plece ntr-o excursie fr Rocco. Papagalul era singur la ferm cnd a constatat c a izbucnit un incendiu. Speriat, a zbierat s-i avertizeze prietenii de tragedie, dar acetia nu l-au bgat n seam, creznd c e o alt minciun de-a lui. Disperat, Rocco a ncrrcat s le explice c spune adevrul, dar fr nici un succes. Din fericire, a aprut cocoul care a confirmat cele spuse de Rocco astfel nct, animalele au reuit s sting focul Rocco a neles c i-a pierdut prietenii doar din vin sa. De atunci, a spus numai adevrul i treptat, treptat, a reuit s rectige ncrederea prietenilor si.

Povestea terapeutic

3.3.4.-Lipsa solidaritii n interiorul unui grup -Povestea paharului de ap a)-indicaii terapeutice: -lipsa solidaritii n interiorul unui grup; b)-efete dorite: -responsabilizarea fiecrui membru al grupului; -stimularea participrii la o activitate de echip; c)-materiale necesare: -un pahar opac; -un bol transparent de sticl; -un numr de pahare; -o cantitate suficient de ap; d)-instructaj verbal: -fiecare participant va umple un pahar de ap i-l va vrsa n bol; e)-derularea activitii: Pe rnd, fiecare subiect va vrsa paharul su de ap n bolul transparent. Psihoterapeutul se va asigura c toi membrii grupului particip activ la aceast sarcin. La sfritul activitii, terapeutul pune urmtoarea ntrebare: oare toate persoanele aici prezente i-au vrsat paharul cu ap (n tot acest timp, terapeutul

Maria Dorina Paca

a inut paharul su opac n mn). Participanii vor remarca paharul terapeutului i faptul c acesta nu i l-a golit. Atunci, terapeutul care i-a pregtit dinainte paharul cu o ap noroias sau colorat gri-murdar, va vrsa coninutul paharului su n bolul coninnd ap curat. Este interesant de urmrit n acel moment, reacia membrilor grupului. Psihoterapeutul va remarca faptul c, ntotdeauna este sufficient ca un singur element negativ s tulbure atmosfera ntrun grup. 3.3.5.-Incapacitatea de a-i stabili un scop n via -Povestea lui Ulysse a)-indicaii terapeutice: -incapacitatea de a-i stabili un scop n via; b)-efecte dorite: -contientizarea importanei cunoaterii a ceea ce vrem s facem nainte de a aciona; c)-grupul int: -aduli; De mai mult timp, Ulysse se pregtea s plece ntr-o cltorie care s-i schimbe viaa. El a studiat mai multe limbi strine, precum i hri care s-i arate diferite zone ale lumii.

Povestea terapeutic

Locul de destinaie era mai puin important, ceea ce-l interesa cu adevrat, era s plece. Dificultile au nceput s apar n momentul n care s-a prezentat la o agenie de turism pentru a-i rezerva un bilet de avion. Brbatul de la ghieu i-a pus mai multe ntrebri obinuite pentru a afla locul i momentul cnd vrea s plece. - Eu nu vreau s merg n Mexic, n Grecia sau n Italia. - Unde vrei atunci s mergei? l-a ntrebat funcionarul de la ghieu. - n mod sigur, nu vreau s merg n Anglia, n Australia i nici n Germania. - Pe mine nu m intereseaz unde nu vrei s mergei, zise funcionarul din ce n ce mai nerbdtor. Pe noi ne intereseaz unde a-i vrea s plecai n cltorie. - Nu m intereseaz nici Spania sau Portugalia, nici India sau Rusia, zise Ulysse. n acel moment i ddu seama de impasul su i se ntoarse acas. n acea noapte a avut un vis; se fcea c se afla ntr-un aeroport i privea plecarea mai multor avioane. Deodat i apru n faa ochilor marele Lindberg, primul pilot care a traversat Atlanticul n 1927 i care i adres urmtoarele cuvinte: Avioanele sunt pregtite s zboare, nu conteaz unde. Pilotul este acela care decide locul unde aparatul va ateriza.

Maria Dorina Paca

Puin dup aceea eroul nostru adormi. Dimineaa el realiz importana cunoaterii exacte a destinaiei nainte de a pleca ntro cltorie pe care el nc nu o tia. 3.3.6.-Dependena fa de droguri -Povestea berzei a) b) indicaii terapeutice: -dependena fa de diferite droguri; efecte dorite: -eliminarea comportamentelor nocive (droguri, igri, alcool); O barz foarte frumoas i-a fcut cuibul pe coul unei caase. De aici, putea s vad cerul i soarele, s simt vntul i s aud zgomotele din sat. Din pcate, atunci cnd proprietarul casei fcea focul n sob, tot fumul se ducea asupra psrii noastre. La nceput, pasrea a fost foarte incomodat de fum, dar, treptat s-a obinuit s respire fumul toxic, corpul su devenind din ce n ce mai intoxicat. Odat cu venirea toamnei, proprietarul punea tot mai multe lemne pe foc, iar fumul devenea tot mai gros. De la un timp, sntatea berzei a nceput s se deterioreze tot mai mult, ochii i lcrimau tot mai des, frumoasele sale pene deveneau tot mai negre i mai puin mtsoase.

Povestea terapeutic

Pasrea i pierdea bucuria de a tri. ntr-un final, cnd nu a mai putut rezista, a hotrr s-i prseasc cuibul. Pentru c aripile i tremurau i privirea i se nceoase nu a putut zbura prea departe. A aterizat pe o plaj unde se jucau nite copii. Acetia au fost surprini s vad pasrea i s-au ntrebat ce s-a ntmplat cu ea. Au decis s-i spele apripile i s le curee de murdrie. Apoi, au hrnit-o cu lapte i alte plante pentru a-i cura coprul de toxine. Cum prinii lor aveau o caban pentru psri, au mutat barza n acel loc departe de fum i la adpost de ploaie. n noua sa locuin, pasrea se simea pe zi ce trece tot mai bine. n fiecare diminea mulumea celor ce-au ajutat-o vznd iar strlucirea soarelui i limpezimea cerului. 3.3.7.-Nerespectarea regulilor n interiorul unui grup -Povestea lui Lapinot a) indicaii terapeutice: -nerespectarea regulilor n interiorul unui grup; b) efecte dorite: -favorizarea unei mai bune discupline n clas sau acas;

Maria Dorina Paca

Lapinot era un iepura tare distrat care ntotdeauna i deranja colegii n clas. La coal se aga de coama leului, i ddea uturi oricelului sau trgea de coad maimua. n clasa sa, era un urs i o cmil care l gseau comic i care fceau ca el, dar, celelalte animale l gseau nesuferit i nu se jucau cu el. ntr-o zi Lapinot a vrut s se joace cu girafa, dar aceasta i-a zis: Nu vreau s m joc cu tine pentru c tu m loveti tot timpul i m deranjezi cnd lucrez. M voi juca cu tine cnd vei merita. Lapinor i-a rspuns girafei: Puin mi pas c nu vrei s te joci cu mine. n sinea sa, Lapinot s-a sinit trist i suprat. Atunci i-a zis: A vrea s am muli prieteni cu care s m joc toat ziua. M-am sturat ca toata lumea s se plng de mine. Ce credei c ar putea face Lapinot pentru a ctiga ncrederea girafei i a deveni prietenul ei? 3.3.8.-Dificulti n respectarea regulilor unui grup -Povestea juctorului de fotbal a) indicaii terapeutice: -dificulti n respectarea regulilor unui grup; b) efecte dorite: -dezvoltarea solidaritii;

Povestea terapeutic

-ncurajarea muncii n echip; -ncurajarea disciplinei; -favorizeaz angajarea i responsabilizarea fiecruia pentru sarcinile care presupun participarea mai multor persoane; La nceputul anului, echipa de fotbal a obinut mai multe succese, dar, n ultima vreme, situaia a nceput s se deterioreze. Spiritul de echip care la nceput era foarte puternic, a nceput treptat, treptat s se sting. Dan, vedeta echipei, a nceput s se simt tot mai mult preocupat de succes. El era tot mai des violent cu juctorii din echipa advers i uneori chiar cu proprii colegi. n timpul antrena-mentelor, nu asculta indicaiile antrenorului i fcea dup capul lui. Pn la urm, a ajuns s insulte i spectatorii care l huiduiau. La ultimul meci s-a certat cu arbitrul, ceea ce a nrutit i mai mult situaia. Colegii si nu mai aveau ncredere n el. Dan era disperat din cauza acestei situaii, dar nu se mai putea controla. ntr-o sear, n timp ce dormea, n faa ochilor i-a aprut idolul su, Pele. Nu-i putea crede ochilor, dar Pele se afla n faa sa, n carne i oase. Dan i-a explicat care este situaia i i-a cerut sfatul. Dup ce a reflecat un timp, Pele i-a rspuns: Drag Dan, eu tiu c tu ai un ut de invidiat i c eti ambiios, dar ntr-o echip

Maria Dorina Paca

trebuie s ii cont de reguli. Este suficient greeala unei persoane pentru ca toat lumea s sufere. Dac tu dai un gol, nseamn c toat echipa te-a ajutat, iar dac ratezi, nseamn c toat echipa a pierdut. Tu eti responsabili pentru toi colegii ti. n sptmna care a urmat, Dan a inut cont de colegii si i acest lucru i-a ajutat s ctige. Anul urmtor a ctigat din nou trofeul celui mai bun juctor. 3.3.9.-Comportament certre, iritabilitate -Povestea ariciului Pogonici a) indicaii terapeutice: -comportament certre; -iritabilitate; b) efecte dorite: - reducerea agresivitii interpersonale; ntr-o pdure tria un arici care obinuia s rup flori i s le striveasc. ntr-o zi, o cprioar l vzu rupnd flori i-l ntreb de ce face acest lucru. Pogonici simi cum l cuprinde suprarea: -Vezi-i de treaba ta, c m superi, zise ariciul. -Dar nu e bine s rupi flori degeaba, c nu i-au fcut nici un ru, i rspunse cprioara.

Povestea terapeutic

Ariciul plec mai departe. La marginea lacului vzu un iepura care dormea. Ariciul ncepu s fluiere tare: -Hei, nu vezi c dorm? strig iepuraul suprat. -Puin mi pas, zise ariciul i plec mai departe. Zilele care urmar trecur la fel. Cu fiecare zi, ariciul se simea tot mai singur pentru c nimeni nu mai voia s se joace cu el. Intr-o sear, n timp ce se ntorcea acas, ariciul czu ntr-o groap. Zadarnic strig dup ajutor, pentru c nimeni nu veni. 3.3.10.-Lipsa motivaiei de a munci -Povestea furnicuei Maria a) indicaii terapeutice: -lipsa motivaie de a nva sau a munci; b) efecte dorite: -valorizarea sarcinilor cotidiene; -prevenirea abandonului colar; -ncurajarea efortului de dezvoltare personal; A fost odat o furnicu care nu voia s munceasc. Furnicua Maria prefera s stea toat ziua lungit, s se joace sau s alerge. n toate momentele zilei, toate scuzele erau bune pentru

Maria Dorina Paca

a nu munci. Din aceast cauz, ea se juca mai mult singur, deoarece colegele sale erau ocupate s munceasc. ntr-o zi, n timp ce Maria era plecat n pdure s se joace, o zn veni la furnicar. Ea explic tuturor furnicilor c lanseaz un concurs pentru desemnarea celei mai bune furnici din lume. Fiecare furnic va putea acumula puncte dac muncete atunci cnd trebuie, se joac n cel mai potrivit moment i, bineneles, are o mulime de prieteni. Astfel, micuele furnici se puser pe treab pentru c fiecare vroia s ctige. Cnd Maria se ntoarse acas, vzu c nimeni nu o bag n seam. Toate furnicile cntau, zmbeau i transportau provizii. Maria se simi puin dat la o parte. Pn s se culce, reui totui s afle care era pricina acestei schimbri i de ce toat lumea era att de grbit. Atunci, Maria i zise c trebuie s ctige concursul, c este capabil s fie prima. Dis de diminea, furnicua noastr se altur suratelor sale. Lbuele sale erau foarte obosite pentru c Maria, nu era obinuit cu munca, dar ea nu se descuraja deoartece voia s ctige concursul i s devin cea mai bun furnic din lume. Ea se juca acum mpreun cu celelalte furnicue i acest lucru era deosebit de plcut. La sfritul concursului a constatat c avea o mulime de prieteni. n ateptarea rezultatului concursului, toate furnicuele erau anxioase. Zna a anunat n sfrit marea ctigtoare:

Povestea terapeutic

Pentru c a fcut multe eforturi i ameliorat rezultatele, o declar pe furnicua Maria, ctigtoarea concursului. Toat lumea a aplaudat, iar Maria era foarte mndr de ea. Zna i-a dat i o diplom, precum i urmtoarele sfaturi: Rmi ntotdeauna o furnicu muncitoare i contiincioas. Cnd i vei simi lbuele obosite sau cnd curajul te va prsi, respir adnc de trei ori i vei vedea cum o lumin albastr te va nconjura i-i va da for i curajul de a continua. Aceast lumin va fi invizibil pentru ceilali, doar TU o vei putea vedea. 3.3.11.-Lipsa de comunicare i relaionare -D-i mna ta Un om se scufundase ntr-o mlatin n partea de nord a Persiei. Numai capul i mai ieea nc din mocirl. Striga din toate puterile dup ajutor. Curnd se adun o mulime de oameni la locul accidentului. Unul se hotr s ncerce s l salveze pe bietul om. D-mi mna, i striga. Te scot eu din mlatin. Dar cel vrt n noroi continua doar s strige dup ajutor i nu fcea nimic s-i ngduie celuilalt s-l ajute. D-mi mna i ceru omul de mai multe ori. Dar rspunsul era mereu doar un strigt jalnic dup ajutor. Atunci altcineva se apropie i spuse: Nu vezi

Maria Dorina Paca

c nu i va da mna niciodat? Trebuie ca tu s i dai mna ta. Atunci l vei putea salva. 3.3.12.-Sacrificiul matern -Dragostea de mam Un misionar cretin povestete cum a asistat la un incendiu n pdurile din Munii Himalaya n 1921. Focul era foarte puternic i cuprindea copac dup copac. mpreun cu un grup de oameni a putut observa cum ntr-un copac nalt, o pasre se agita deasupra unui cuib cu muli puiori n el. Focul se apropia repede de cuib i nimeni nu putea s-l scoat . Pasrea zbiera, ipa, se apropia i se deprta mereu de cuib. Toi se gndeau c va fugi pn la urm. Cuibul a nceput s ard pe margini i dintr-o dat, mama s-a repezit ctre pui, i-a acoperit cu aripile ei i n cteva secunde au ars toi, mpreun. Avea puterea s se scape pe sine, dar a ales s moar cu cei dragi. De dragul lor, a murit cu ei, nu s-a scpat pe sine.

Povestea terapeutic

3.3.13.-Identitatea personal -nvtorul, un grdinar Munca unui nvtor este ca aceea a unui grdinar care ngrijete diferite plante. O plant iubete lumina soarelui, alta, umbra rcoroas; uneia i place malul apei curgtoare, alteia piscurile sterpe ale munilor. Uneia i merge bine pe solul nisipos, alteia n pmntul gras. Fiecare cere ngrijirea care i se potrivete cel mai bine, altfel rezultatul nu este mulumitor. 3.3.14.-Identitatea personal -Cuiburile murdare O porumbi i schimba mereu cuibul. Mirosul puternic pe care l fceau cuiburile n timp, era insuportabil pentru ea. Se plnse de asta cu amrciune n timp ce vorbea cu o porumbi plin de experien, btrn i neleapt. Aceasta din urm dduse de cteva ori din cap i zise: Nu schimbi nimic schimbndu-i cuibul tot timpul. Mirosul care te deranjeaz nu vine de la cuiburi, ci de la tine!

CAPITOLUL IV

Povestea mea

Maria Dorina Paca

4.1. Povestea terapeutic scris de copil Dac pn n acest moment am avut n vederen cadrul terapiei, povestea scris de altineva pentru subiect (asculttor), de data aceasta, avem n fa creaiile celor care benficiaz sau nu de naraiune. Cum se vd, cum se accept, cum se neleg, sunt elemente ce pot aduce pentru copil, motivaia scrierii povetii lui, tiind c acest lucru nu este deloc uor. Este de apreciat nararea aciunii, implicarea, raportarea la sine, cutarea i identificarea situaiei problem, rezolvarea sau nerezolvarea ei.
S le acceptm creaiile fr s le judecm dect prin prisma

dorinei lor de

a comunica i de a ne comunica ACEL

CEVA, ca parte a unicitii sale, cci inocena i seriozitatea vrstei, multiplic felul n care nelegerea i acceptarea, suferina durerea i boala , sunt percepute la aceast vrst. Pot face ele cas bun unele cu celelalte? Doar povestea terapeutic scris de copil (clinic sntos sau bolnav) ne poate spune.

Povestea terapeutic

4.1.1. Copil clinic sntos 1. Povestea lui Nu tiu Nu tiu cum e s fi bolnav. Dar, m gndesc c e aa:c te doare burta tare, c mama-i face ceai, c trebuie s stai n pat, c toi colegii vin s te vad i zic vai sracul i tu nu tii ce s faci! Nu-i aa? De ce rzi? Am uitat ceva? O! Portocalele, jocurile, sucurile, revistele i crile? Da. Bine, adic, m gndesc c nu i-e uor, dar vreau s tii c eu te pot ajuta. Cum? Stand lng tine i tiind , c sunt cu tine. Atept s-mi zmbeti, mie, nvingtorule, colegul tu de banc. (Dan-12 ani, mai-2004) 2. Povestea frailor mei Eu sunt un copil sntos. De ce spun poveti? Pentru c am avut doi frai. Eu sunt feti i nu tiu cine a hotrt ca toi bieii din familia mea , s nu triasc.

Maria Dorina Paca

Sunt trist i acum, dar, trebuie s fiu tare. Mama i tatat m au acum numai pe mine i nu vreau s fiu rea, dar un pic m bucur. De ce? Pi, cnd erau cei doi mici i bolnavi , pe mine nu m vedeau, n-aveau grij de mine i nici de coal nu le psa. Paote c nu puteau. Dar eu, i-am iertat i acum ne nelegem bine. Eu n-am trecut prin boala lor, dar cred c le-a fost greu. Erau cumini i tot aa sunt i acolo, n cer. C am fost trist? Nici acum nu sunt bucuroas fr ei, dar vreau s m gndesc ce bine ne-am fi jucat mpreun. Cu cine m joc acum? Cu ei cteodat, doar n amintire i gnd. (Camelia-11ani, aprilie-2004) 3. Boala i att Afar soarele strlucete i bate cu razele lui galbene, lungi i cldurose n geamul meu, n timp de civa copii sunt triti. Sunt de peste tot i triti c boala pe care o au, nu mai pleac de la ei. Dar, ca s vezi, minunea. Tocmai astzi au primit vestea cea, nu bun, ci, foarte bun. Au aflat cu toii c, dac urmeaz tratamentul aa cum trebuie, boala se va speria i va pleca numaidect, acolo departe, n rile reci, da, da, nu calde ci reci.

Povestea terapeutic

Iar ei? O s se vindece de tot. Sunt aa de bucuroi i veseli i-au chemat n jocul lor acum, pe Sperana. De-ai tii, drag boal ct speran au ei n ea! Te-ai speria i-ai fugi. i bine-ai face c uite, ce urt se uit soarele la tine! (Carmen-10 ani, martie-2004) 4. Povestea mea prim i a doua prima: SIDA este o boal care nu poate trece i sunt muli copii, printre care i Daniel. El este un copil cuminte i bun, doar c st toat ziua suprat pe boala lui. tiu c Sida nu e ca o rceal i c e venic, dar ntr-o zi, am fost la Daniel acas. El m-a ntrebat: -O s-mi treac boala asta, Andrei? -Nu tiu. -Atunci, hai s ne jucm ceva, (dintre prietenii mei, doar Adi mai tie de boala lui Daniel) -Ne jucm cu mainuele? Am ntrebat eu. -Da, ne jucm, da transportm medicamente pentru copii. i tot ne-am jucat, i tot ne-am jucat, pn Daniel a nceput s aib ncredere n el, iar eu am plecat mai linitit acas. a doua:

Maria Dorina Paca

Eu am un prieten care sufer de DIABET, tot o boal care nu trece. Aa am eu parte, mai ales c e cel mai bun prieten al meu i se numete, Cosmin. -Ce faci, Cosmin? -Bine, Andrei. Tu? -i eu. -Vrei s ne jucm de-a ascunselea? -Da. -Bine, eu pun capul primul. -Bine, ascunde-te. -Dar, eu trebuie s plec Andrei. Fac insulin. -Bine, mine am s trec eu pe la tine. Dup o zi: -Salut, Cosmin. -Salut, Andrei. -S ne continum jocul? -Nu, nu ne mai jucm, a zis Cosmin. Mai bine hai s povestim. -Povestim. -tii -tiu, Cosmin, dar vei vedea c dac vrei, poi merge mai departe. Vei trece peste asta. -Bine, am s trec i te cred.

Povestea terapeutic

-La revedere i nu uita c sunt prietenul tu. -i eu, la fel. La revedere. i aa se termin i a doua poveste a mea. (Andrei-11 ani, martie 2004) 5. Ctlin Ctlin este un biat bun cruia i place s deseneze. Dac nu-i dai pace, devine agresiv, adic te lovete, este agitat i s nu te legi de el. Este colegul meu de clas de patru ani i ntr-o zi cnd a venit la coal, am dorit s ne jucm cu el, desennd. N-a vrut la tabla alb i-atunci doamna nvtoare i-a dat caietul de desen. l priveam cu toii ce frumos folosete culorile, mai alesc c n clasa nti mzglea i folosea doar negru. Era aa de frumos ce fcea c dup un timp, Ovidiu (cel cu dinozaurii) s-a aezat lng el i amndoi desenau dinozauri i flori, mai ales Ctlin avea desenul curat i frumos. Doar n pauz a vrut s deseneze la tabla alb a fetelor. Le-a desenat un mr i-un cap de robot i-apoi a ieit afara. Ce-o fi avut mrul cu robotul nu tiu, dar Ctlin i-a spus doamnei c n-a putut s doarm toat noaptea. Oare e agresiv i atunci, gndete sau se odihnete?

Maria Dorina Paca

Nu tiu, dar e colegul meu de clas i m tiu purta cu el aa ca s rmn al nostru. i uite aa am ncheiat povestea. (Adrian-10 ani, martie 2004) 6. Povestea mea Filmul meu preferat este Prietene i rivale. Aici se

povestete despre SIDA. Am auzit c Sida este venic i, cum zice colegul meu de banc, Adrian, nu trece ca o simpl rceal. I-am spus i Cristinei c nu se transmite prin atingere, aa c abia atept s mergem cu toii la copii doamnei noastre de la spital i s ne jucm. Ce s v spun vou? Cu mintea mea? C, att ct ai aceast boal, triete ct mai ai de trit, da fi fericit n toate clipele. Lng mama i tata, lng prietenii adevrai ce sunt i la bine i la necaz, i mai ales, gsete fericirea. Copile, eti bolnav? Conteaz pe ziua de azi i fii fericit! (Laura-11 ani, aprilie-2004)

Povestea terapeutic

7. Povestea mea M-am oprit o clip pentru a-i povesti IE. M-am ntlnit cu primvara cea nrva, ntr-o zi frumoas. Da, frumoas cel puin pentru mine. De ce? tii, am vzut-o pe Gelia, prietena mea , pentru prima dat mergnd singur i dreapt. Am ntrebat-o cum e? -Privete-m. Am reuit! Cum? Am crescut ntotdeauna n grdina sufletului meu o floare numit Sperana. Uite ce frumoas sunt! Acum , tiu de ce era aa de frumoas primvara n ziua aceea. (Cristina-11 ani, mai-2004) 8. Ajutorul Era o dat un copil care dormea. i cum dormea el, a venit un urs la geamul lui. i copilul a nceput s plng. i cum plngea, el, a auzit o albin. Aceasta, a venit, l-a nepat pe urs i acesta a fugit speriat n pdure. (David-5 ani)

Maria Dorina Paca

9. Puiuul de dinosaur Tot mergnd pe o crare, apoi pe un deal i printr-o pdure, am ajuns ntr-o poieni unde am gsit o csu de ciocolat n care era un puiu de dinozaur. Pentru c era singur, l-am luat la mine acas, iar csua am lsat-o acolo ca s-o gseasc copiii cei sraci care n-au dulciuri. Cum am ajuns acas i-am dat s mnnce cereale, biscuii, fructe i supic ca s creasc mare, c nc este mic i nu tie s umble. Cnd o s ne culcm, pe el o s-l pun la perete, iar eu o s dorm la margine ca s pot avea grij de el. Dac se rcete, trebuie s stea n pat toat ziua i s ia medicamentele ce le iau i eu, chiar dac sunt cu gust ru, tiu c se va face bine. Acum, suntem numai noi doi n cas deoarece mama i tata sunt la serviciu, iar bunicii au treab c cineva cu barb a czut n fntn i s-au dus s-l scoat. Mie nu mi-e fric de el pentru c este un puiu i e ca fratele meu i dup ce va crete mare, l voi duce la plimbare de mnu ca s nu-l calce mainile. Dac l calc maina, moare i ajunge la cimitir, iar eu o s plng dup el.

Povestea terapeutic

Cnd o s fie mare, se va da cu bicicleta, l voi lsa la desene cu mine i-i voi face de mncare, dar nu-l las n buctrie pentru c, se rcete. Eu o s am grij de el pn cnd o s moar. (Bogdan-4 ani) 10. Povestea Anei ntr-o zi de var, Ana se juca. Dup o or a venit Lili. Din una n alta, ele au vorbit despre culcatul singur. Eu nu am curaj s dorm singur, a spus Ana. De ce, o ntreb Lili. Mi-e fric. Dar, nu trebuie s-i fie fric c nu vine nimeni n cas. i nu se ntmpl nimic? Sigur c nu, Ana, dar uite, i fac o propunere. Care? ntreba Ana. i iei o jucrie i dormi cu ea, i propune Lili. Aa am Ei i, ce s vedei, de atunci, cu jucria lng ea, Ana a dormit singur mereu. (Corina-8 ani)

fcut i eu, i-acum dorm singur.

Maria Dorina Paca

11. Ziua tatlui Cnd aveam ase ani, nu credeam c voi mai fi vreodat fericit. Tocmai murise tatl meu. Fusese mult vreme bolnav i nu se putea juca niciodat cu mine. De Ziua Tatlui de dup moartea tatlui meu, a trebuit s facem la coal nite felicitri pentru taii notri. Eu am fcut-o pe a mea pentru un nger. Nimeni nu prea s neleag ct eram de amrt pe dinuntru, c nu aveam i eu un tat i c nu aveam pentru cine s fac felicitarea. Apoi s-a ntmplat cel mai grozav lucru. Mama l-a cunoscut pe Michael. n ajun de Anul Nou, ne-am aezat cu toii i am mulumit pentru anul care a trecut i ne-am spus dorinele pentru anul care avea s vin. I-am spus lui Michael c dorina mea era ca el s-mi fie tat. Ochii lui Michael s-au umplut de lacrimi i mi-a rspuns c da-dar c vroia s-mi fie cu adevrat tat, nu doar partea de distracie. I-am zis i eu c da. Mama s-a gndit i ea c este foarte frumos aa. Vreau s-i mulumesc lui Michael c este tatl meu, c este alturi de mine i c mi alung mare parte din amrciune. Vreau s-i mulumesc lui Michael c a convins-o pe mama s-mi dea voie s am o oprl, c joac base ball cu mine i c vine la

Povestea terapeutic

toate meciurile mele de fotbal. Dar mai mult dect orice, vreau s-i mulumesc lui Michael c m nva c prinii ne sunt dai n mai multe feluri, i c o persoan care nu a participat la crearea ta, poate fi un printe la fel de bun sau mai bun dect cineva care a fcut-o La muli ani de Ziua Tatlui , tati! (Taylor Martini-8 ani) 12. Lada cu nisip Cnd aveam cinci ani, m-am dus ntr-o zi cu mama n parc. Cnd m jucam n lada de nisip, am observat un biat cam de vrsta mea care sttea ntr-un scaun cu rotile. M-am dus la el i lam ntrebat dac se poate juca cu mine. Aveam doar cinci ani i nu puteam pricepe de ce nu putea veni i el n lada cu nisip ca s se joace cu mine. Mi-a spus c nu putea. Am mai vorbit o vreme cu el, apoi mi-am luat gletua cea mare, am pus n ea ct de mult nisip a ncput i i l-am ridicat n poal. Apoi am apucat cteva jucrii i le-am pus i pe ele acolo. Mama s-a repezit spre mine i m-a ntrebat: -Lucas, de ce ai fcut asta? M-am uitat la ea i i-am rspuns: -El nu putea veni s se joace n lada cu nisip cu mine, aa c am dus nisipul la el. Acum putem s ne jucm mpreun n nisip. (Lucas Parker-11 ani)

Maria Dorina Paca

4.1.2. Copil bolnav: 1. Povestea baticului meu Mie-mi plac florile i baticul meu e cu flori. Da, am 10 ani i mai port nc batic pe cap. Ce face? Pi, ine loc de pr. Sigur c, nu glumesc, dar pot s i glumesc, chiar dac am 10 ani, aa cum i tu o s poi. Cnd? Cnd vei face raze ca i mine. S nu te temi, nici de ele i nici de batic. ti, bieii poart apc cu cozoroc. Ce haioi sunt!!! De fapt, noi n spital ne recunoatem dup batic i ne salutm. NOI nu suntem fricoase, ci nvingtoare. Ct l mai port? Bineneles c n-o s atept s se usuce florile de pe batic i s le pun n ierbar, ci numai nc vreo cteva zile. De ce? Pi, am descoperit azi diminea n timp ce-mi zmbeam n oglind, vreo dou-trei fire de pr pe cap. Ura! Ura! Crete! Grozav! Gata! Sigur n toamn s m-atepi la coal. Vin n clasa a V-a cu o mare surpriz pentru voi, dragii mei colegi de clas. Cu ce? Cu flori de pe batic puse n ierbar! (Ana-10 ani, iunie-2004)

Povestea terapeutic

2. Sperana, povestea mea Povestea mea nu e vesel, ci dureroas. Nu doare chiar tare, dar cu credin i speran, vei nvinge ca i mine. tii! Toi din jurul tu te vor ajuta ca i pe mine. Eu am fost bolnav (poate c mai sunt un pic), adic inima mea a avut o guric mic. Crezi c e uor s trieti cu aa ceva? Dar, am nvins i-acum, dup operaie, sunt bine, chiar foarte bine. Mi-am pus mare speran-n domnii doctori, dar i-n medicamente. i-am fost curajoas i m bucur de orice clip. Aa am nvins boala. Acum, sunt ca toi copiii. M las la coal s fac i educaie fizic, rd mult i m joc, joc, joc. Cum art? Sunt frumoas, puternic i neastmprat, dar am nvat s fiu bun cu toi din jurul meu. tii ce-am aflat? Cic se spune c tinereea este cea mai frumoas amintire. Dar, o fi din povestea asta sau din alta? Nu tiu, dar pe a mea poveste, o cheam Speran i-am scris-o pentru tine. Bucur-te de ea i fii ca i mine, o lupttoare. (Mdlina-10 ani, martie-2004)

Maria Dorina Paca

3. A nu auzi este povestea mea ntr-o zi, unul dintre ai mei, mi-a pus o ntrebare i n-am rspuns. N-o auzisem. Am ntrebat ce m-au ntrebat, dar tot nu auzeam nimic. Prinii mei m-au privit ngrijorai i-atunci mi-am dat seama c s-a ntmplat ceva. Am hotrt pe loc, toi ai casei, c am nevoie de un control. i uite aa, am ajuns la clinic. Domnul doctor mi-a vzut urechile i m-a ntrebat: -Eti speriat? -Foarte, i-am rspuns eu. -M auzi? -Da! -i-e mai fric dac m auzi c-i spun c n-ai nimic? -Nu, i-am rs. Rdeam cu toii, c de fapt, urechile mele s-au suprat pe mine. De ce? Mi-e ruine s-i spun, dar trebuie. tii, dau aa de tare drumul la radio, c nu mai aud ce zice, ce cnt, doar face zgomot i i-aa m-au pedepsit urechile. Acum tiu s-ascult muzic i ai mei sunt linitii ca i mine.

Povestea terapeutic

Cum m-am vindecat? Cu ncredere, curaj i nvingnd frica de a merge la doctor. (Mihaela-10 ani, mai-2004) 4. Despre mine Cnd eram mai mic, am avut o boal de urechi, oreon. Nu, nu cresc urechile, dar a trebuit s stau linitit n cas. Unde? n pat, calm i rbdtor. Boala mi-a trecut abia dup dou sptmni, aa c tu nu trebuie s te sperii. Te rog nici s nu te superi pentru c am auzit c e bine cnd eti mic s ai oreon. De ce? Pi, eti n rnd cu toi copiii, dar, dac vine cnd eti mai mare, e mai ru. Nu tiu de ce, dar o s ntreb i-o s-i spun. (Ovidiu-10 ani, aprilie-2004) 5. Povestea unui nvingtor Numele meu este Aurel i sunt mndru cnd dimineaa mi fac nodul la cravat. Sunt din nou elev i astfel visul meu se va mplini ncetul cu ncetul. Boala mea e grea i nu m las nici s m mic cum vreu i nici s scriu cu ce mn trebuie. Aa c, mi-a fost i-mi este greu, dar am lng mine oameni adevrai. Cine sunt ei? Familia mea,

Maria Dorina Paca

mai ales mama, familia de la Raza de Soare i familia de la coal. Adic, eu am trei familii i m simt foarte bine. Merg din nou la coal i chiar dac colegii mei de nceput, m-au depit cu doi ani, o s termin i eu odat liceul. Acum, m lupt cu gimnastica i calculatorul, unul pentru picioare i altul pentru cap. Cum de sunt aa puternic? Da ce? Aa cum zice Psiho, am voie s m las? i ce-a ctiha? Comptimire? Mi-ar ajuta la ceva? Acum, am 17 ani i cred c pot s m ndrgostesc, apoi s m gndesc c a vrea s fiu asistent social. Se spune c am stof de nvingtor. Sunt de acord c ultimul constul de haine acolo mi l-am fcut. Ha! Ha! Aa sunt eu glume, dar m bucur c pot s rd. De ce? Ca s rmn biat detept, frumos cu stof de nvingtor. (Aurel-17 ani, mai 2004) 6. ngerul meu, pzitor tiu c este undeva i are grij de mine. Vine cteodat noaptea i stm de vorb. Dar, nu e singur. Aduce cu el mai muli ngerai ce vin i se aeaz n jurul patului meu. Acum, simt c se face lumin n jurul meu i mi-e bine.

Povestea terapeutic

tiu c m sftuiete ce s fac. i fac ce cred eu c e buine:vorbesc cu florile, ascult psrile, rd, desenez, citesc, povestesc cu bunica, fac gimnastic cu mama i dup amiaza Da, dup amiaza vnd n magazin, plante medicinale i produsele lor. i ce dac nu m pot mica foarte bine singur? ngerul meu pzitor m ajut s merg. i-mi place s cnt. Unde cnt? Peste tot i mai ales cnd pictez. Da, la Raz de Soare mi-am deschis o expoziie. A fost lume mult, dar i toat familia mea de acolo, pe care-i iubesc. Dac a fost i ngerul meu pzitor? Cu siguran, doar l-am simit. i sunt aa de mulumit c triesc! Voi nu? (Gelia-17 ani, iunie-2004) 7. Suntem nite nvingtori tiu c cei de pe coridorul spitalului ne privesc i se ntreab. Dar, eu i cu mama nu ne mai mirm i ne zmbim. tii, i eu i mama avem aceeai boal. N-am vrut s fie aa dar, noi doi suntem puternici. Am aflat acu aproape un an c mama are cancer la sn i m-am suprat. Dac a fost suprarea de vin, nu tiu, dar la puin vreme, m-am mbolnvit i eu de cancer.

Maria Dorina Paca

Dac ne-a fost greu sau ne este i acum? Tu ce crezi? Mama a fcut deja radiaii i se simte mult mai bine. Le-a suportat aa de bine c, merge spre normal. Cum a putut? Eu iam fost alturi i-am susinut-o chiar i cnd a avut batic cu flori pe cap. Acum, mama st lng mine i m sprijin. Eu fac perfuzii, dar nu m tem de nimic. Ne avem unul pe altul, ne zmbim mult i nici ie nu trebuie s-i fie fric. Nu vreau s ne comptimeasc nimeni. De ce? Stai s-i spun secretul. Doctorii ne-au dat mari anse pentru c noi doi am rzbit aproape boala. Eu merg aa de bine c n toamn m voi ntoarce la coal, iar mama, i ea va fi bine. Aa, suntem noi, nvingtori i nu m mai jenez cnd lumea se uit la mama i la mine. i privesc i le zmbesc. Asta e arma noastr secret. Zmbet cu speran! (Eu-13 ani, iulie-2004) 4.2. Povestea terapeutic scris de adult Reuete adultul s comunice mai uor dect copilul? Mai are inocena sa? Curajul l ajut s o cunoasc? Se accept aa cum este?

Povestea terapeutic

ntrebri ce pot continua cu alte i alte ntrebri care, ntrun lan al cunoaterii, pot duce la finaliti ce contureaz sau confirm momentul i experiena de via, ce dau girul personalitii adulte. Sobr sau mai puin sobr, personalizat sau parabol, cinic sau plin de umor, adultul poate scrie povestea despre el i pentru el, aa cum i pentru alii nu i este strin s-o fac. Ce poate impresiona prin francheea dus pn la duritate, sunt povetile celor privai de libertate. Aici, a nu te nelege, sau a te nelege mult mai trziu, poate aduce atingere personalitii sale. i nu n puine cazuri, elementele dizarmonice i destructive, au fost foarte aproape. Eliberare prin scris sau nu, povestea adultului permite o recunoatere a luptei EU-LUI atunci cnd nu ntotdeauna cunoaterea e suplinit i de alte elemente ce-i justific prezena. Dar, cel mai important lucru este faptul c aceste poveti exist i c ele reprezint un nceput, dar nu oricare.

Maria Dorina Paca

4.2.1. Adult clinic sntos 1. in secret! -Da. in secret i nu spun la nimeni! Am ntlnit pe un bob de rou, un gnd. Voia s-ascund o scoic pe Lun. Din pulbere de stele i dune, am fcut castele de nori i-apoi, fericit, m-am aplecat spre captul lumii unde, Soarele i Luna i ddeau n bobi. -Da. in secret. Iau pe zi dou picturi de nemurire i sar coarda la jocul morii n fiecare clip. Apoi, rstorn zilele i anii i pun la rdcina viselor mele, apa vieii, aruncndu-mi numele peste umr. -Da. in secret. Din degete, scrisul furtunii mi-aprinde cuvntul, gardul sufletului meu e din creioane colorate, iar la captul strzii mi se topete sufletul n palm , cci m doare gndul, dar clipa m vindec. -tiu. Totul e s ii secret, cci altfel, iar port acelai numr la pantofi i din nou n fiecare diminea, lptreasa i va uita, ca orice zeu, punga cu laptele dulce din iarba cuvintelor pe fereastra adormit a muntelui meu. Doar cheia i lactul de flori le-am aruncat ntr-o scoic ce face perle de oameni buni i povestea

Povestea terapeutic

nc poveti ude, iar urma pailor mei spulber cotidianul i mrete viteza iubirii n prvlitele ore. ncolo, totul e bine. Secretul e c, fiind secretos, totul in secret, nemaipomenit de secret, att de secret nct totul mi-a scpat printre degete, mprtiindu-se n cioburi de frunze i crbui de sticl, ntr-o amiaz trzie cnd, Soarele i Luna, la captul lumii, i ddeau n bobi... (Maria-Dorina-2003) 4.2.2. Adult bolnav 1. Povestea inimii mele ntr-un nceput de aprilie, cnd parc i primvara ncepe si dea n petec, am simit c se ntmpl ceva cu mine. M ngrasem i m dureau toate, simeam c sunt bolnav i doar zmbetul bieelului meu mi ddea sperane. i aa, am aflat c inima mea e att de bolnav, nct trebuie s-i gsesc nlocuitor, adic ar spune mecanicul de la Service Maina ta are nevoie de un motor nou. Au urmat zile n spital n care ruga mea a fost de ntrire, ajutor i speran. mi doream s triesc i azi, triesc, mai ales pentru copilul meu care are nevoie de mine i nu de amintirea mea. Adic cum, s se uite la mine doar n fotografia de pe perete

Maria Dorina Paca

cnd am fost mireas? Nu, eu trebuie s nving i s m bucur de zilele lui de grdini i coal. Alin are nevoie de mama sa. Recunosc c nu mi-e uor, c am ameliorat doar suferina inimii mele, dar, atunci cnd am simit c toi au nevoie de mine, m-am hotrt s lupt i s nving. M-am luptat cu frica n spital i-am nvins. mi ngrijesc mai cu atenie bieelul, dar nu devin sufocant i reuesc s m bucur de tot ce m nconjoar. Tu ai simit vreodat bucuria de a tri? Eu da, alturi de dorina celor 24 de ani pe care-i am, de a ajunge mam de coal i-apoi, bunic. Ce-mi mai spune mecanicul de la Service? Motorul ntreinut cu grij, o duce mult i bine. Aa fac i eu, mi ngrijesc inima-motor. Povestea mea se termin aici. M grbesc c m ateapt n grdin nite flori numesc ele? Sperana i bucuria de a tri. ncolo? S-auzim numai de bine. (Mariana-24 ani, iunie-2004) de toat frumuseea s le salut. Cum se

Povestea terapeutic

2. E simpl povestea mea Am s-i vorbesc despre mine i dorina mea de a m bucura n fiecare clip. i tii de ce? Pentru c mi vine deja aa de greu s nghit, iar paii mei par grei, ca i a celor de pe Lun. E i normal c nainteaz boala. Auzi, zic c e normal, dar nu m las. Vreau s dansez, s ascult nuzic i s m plimb cu bieii mei ca s ascultm pdurea. Dac m doare? Dar nu m doare, ci m strnge, adic muchii mei s-au cam sturat s m tot asculte i atunci...totul se prescurteaz cu S.L.A. Nu, c nu glumesc, dar, aa stau eu, bine cu psihicul meu. Toi doctorii se mir, dar ei n-o cunosc pe Psiho. Ea nu m las s trec dincolo. Adic, de ce? face ea. Aici nai treab? Am i fac repetiii. Cel mare dintre biei merge n toamn la coal i eu m-am trezit la serbarea colar s vd coroniele. E bine. Dac mi-e fric? Da, dar m stpnesc i m bucur de tot i de toate. Acum vin de la coafor i-mi place cum art, adic m iubesc i aa. i totui, respir mai greu dar nu m las. Sperana, credina i ncrederea sunt prietenele mele. Dac e greu? tii, n-ar fi mai

Maria Dorina Paca

bine s vorbim despre noile modele de var i c eu de doi ani sunt o nvingtoare? Te-atept la un pahar de ... vorb. Nu uita! (Anca-26 ani, iunie-2004) 3. Povestea lui N-am timp Am citit Meterul Manole i m gndeam dac vreun muritor va putea ridica i el loc de-nchinciune. i uite, c-am ajuns s fac acest lucru druind pentru a fi primit. Cum am ajuns? Eu i soia mea n-am fost rnduii a avea copii, iar de muncit, am muncit mai ceva ca un om ce tie ce e munca. i-apoi au venit florile, mulumirile i ... pensia . Mam bucurat o zi, dou, dar parc de gndurile i ... bolile. i s-au adunat i s-au adunat, pn cnd s-au fcut auzite i cunoscute de doctori. Ei zic c nu mai e mult. Da ce? Ei tiu aa de precis? i-atunci, credina, sperana i bucuria mpreun cu mine, druiesc pmntului o biseric. Am vzut-o crescnd i-am uitat de boal. Nu m puteam gndi la amndou. Am adus i preot tnr ce-a druit familiei sale , primul copil. Acum , iar nam timp s m gndesc la bolile mele. M bucur de gnguritul lui i ziua e bun pentru mine i cei din jurul meu. a treia zi, au nceput

Povestea terapeutic

Ce zic doctorii la control? Pi, se vede c merge totul mai bine, mult mai bine. De fapt, n-am timp de boal, eu construiesc biserici. (Ioan-69 ani, iulie-2004) 4. Camera verde Alii cred i se viseaz n camera roz sau de ciocolat, eu una, m-am trezit n camera verde, ateptnd. Ce? Nu tiu, dar m uitam n jurul meu i observam c lipsesc florile, pomii i chiar psrile i m gndeam de ce e verde aa de singur. Am aflat c, de fapt el era pauza mea de inim, clipa de linite pn cnd se va supune acelor tiunte i netiute mini de oameni de inimi. S spun c nu mi-a fost fric? De cine m-a ascunde? De mine? Dar eu m cunosc att de bine nct nu m-am speriat nici la ...prima oprire i-apoi iar pornire. Mie-mi place s ofez i m gndeam la asta ateptnd n camera verde. Eram n pauz de circulaie, dar tiam c, ateptnd la trecere, toi cei dragi mie vor dori s m aib aproape. Cui s-i las? Odorul meu abia ncearc s-i potriveasc paii de adolescent cu lumea iar eu, m rzboiam cu mine nsumi.

Maria Dorina Paca

-Sunt tnr! Sunt o femeie puternic i pe cei ca mine, Dumnezeu i are n grij. Nu pot pleca! i de ce s plec? Eu vreau s triesc i-am s triesc pentru c Sperana i ansa stau la mine-n gazd. Aa sunt eu, bun la suflet i iau pe toat lumea n grij. Dac m mai gndesc la operaia mea de inim ? Sigur c da, dar zmbesc cu boabe de rou n ochi, gndindu-m c doctorii nu tiau c eu i aud cum se minunau ct sunt de mic, puternic i c nu m las. i nu m las, chiar dac mai visez nc odat c sunt operat. Dar e numai n vis i totul e bine cnd soarele-mi bate iar n fereastr, trezindu-m i zmbindu-mi. Cum m simt? Hai s-i spun marele secret i anume:nu m vreau i nu m las a fi suprat, ci zmbesc, rd i m bucur de via. tiu c nu e uor, dar eu pot, pentru c vreau, iar pentru camera verde mi-am pregtit deja nite semine de flori, vreo doi, trei pomiori i sigur, o banc pentru poveti. Te-atept, cci eu, am simit LUMINA! (Adriana-40 ani, iulie-2004)

Povestea terapeutic

4.2.3. Adult privat de libertate 1. Nu-i da omului ct poate duce M uit n oglind i nu m recunosc. Aceasta nu sunt eu. De fapt, de cnd sunt aici, totul mi se pare un vis urt care nu cred co s se termine vreodat. Nu tiu dac am greit chiar att de mult, dar acum, pltesc. Ispesc o pedeaps i mi-e dor de un fir de iarb i-un soare ntreg, nu cu dungi, aa cum l vd eu cteodat. Se zice c s nu dai omului ct poate duce. Aa sunt i eu. Tot aez n spate, mai pun un gnd, mai trag o linie i adun:mam bolnav, recstorit, adio slijb bun, rmas bun cas la alta i doi copii de dou feluri-unul sntos n ultima clas de liceu i altul, bolnav de leucemie. n rest, norocoas cum sunt, sntoas i puternic. Da, puternic pentru fiul meu. tiam c-o s fie greu, dar mi l-am dorit aproape. i mi-am amnat ispirea pedepsei (o parte din ea) ca s fiu cu el. i, Doamne, l-am salvat ngrijindu-l un an. i-apoi, desigur c m-am ntors ca s-mi fie iar dor de poezii, plimbri, flori i haine de ora. i n-am ntrziat nici o clip.

Maria Dorina Paca

Acum, ce fac? Numr tremurnd n mine firul de speran i cele dou zile ct mai am ca s vd din nou iarba. Ei, vezi? Aa se ntmpl cnd duci mai mult dect poi. Doar ndejdea e n noi! (Florica-43 ani, sept. -2003) 2. M pregtesc s plec acas mi simt palmele umede. Privesc pe geam i vd acelai lucru de vreo trei ani. i pot s le spun celor ce ngrijesc zidul respectiv c, are un milion de puncte i zeci de mii de drumuri i, dar imaginaia mea, depete deja zidul pe care nu vreu s-l mai vd vreodat. M pregtesc s plec acas. Am greit i acum, pltesc. Nu mi-a fost uor, dar nu vreau s pomenesc despre asta. De ce? Abia am nchis cu un lact greu ua i vrei s-o i deschid? De fapt, eu vreu s uit aceti ani. M gndesc la ce m ateapt afar. Oare aerul e mai bun? Cerul mai albastru? Strzile sunt la fel? i oamenii? M vor privi altfel? Pun ntrebri prosteti ca la coal, dar eu m pregtesc pentru cas. Ce-a vrea s duc de-aici afar? Linitea sufletului meu, cnd vorbeam cu doamna de argint. Aa-i spuneam noi, c are brri multe

Povestea terapeutic

pe bra. Ea se tia la sufletul meu. mi povestea aa cum povestesc eu acum. tiu multe poveti de la doamna. O s m mai gndesc la ele afar. Acum, gata. De mine ncep numrtoarea invers i, mai dorm odat i mai privesc zidul i ... am plecat. i v rog, la aceast adres s nu m mai cutai niciodat. Doar aa, ca s v spun o ... poveste. (Ion-28 ani, februarie-2003) 3. Frmntnd pinea Eu tiu s frmnt pinea. Dar nu fac din ea pine, ci tot felul de minuni. Case, animale, psri, flori i oameni. Am nvat s-mi fac lumea mea din pine. De cnd? De cnd stau aici i-ascult pinea ce-mi vorbete doar mie. M ntrebai dac se sfarm? Numai ca gndul, doamn i se rupe ca viaa. Da, deaia mi place mie s frmnt pinea. (Gheorghe-62 ani, ianuarie 2004)

Maria Dorina Paca

4. Nu e un vis Vreau s te ntreb dac ai fost vreodat prta morii. Ai fost? De ce te-ntreb? Poate pentru a te ajuta s depeti sentimentul fricii ca o moarte de care nu poi scpa. S tii c, mi-am educat frica, cci eram la nceput ca o pasre speriat ce greea din grija fricii de a nu grei. i poate, cteodat, un nerv se ntindea prea mult, i-atunci, prietenul meu Rbdarea m linitea. Dar dac totul e un vis? Sigur, acum nu mai e i nu m las s cred altfel, vorbele fetiei mele de 5 ani spuse la una din vizitele ei, aici: Tati, da tu de ce te duci pe ua aia i noi pe ua asta? cu lacrimi n ochi. Nelinitite ui, suflet zbuciumat n mine. De fapt, ce-am fcut? M-am jucat cu fericirea altora cnd, ntr-o sear, adrenalina a ieit la suprafa. Cum rezist? Acum, am gsit n jurul meu o mn ntins. Aceti oameni, precum degetele de la o mn, sunt alturi de mine, m ajut, m neleg i m accept aa cum sunt. Cu cinea ncepe? Cu ...munca i-apoi restul vin de la sine. Astzi neleg mai multe lucruri i tiu c am greit i aici, am avut suficient

Povestea terapeutic

timp s gndesc la toate i de toate. Dar totui, am rzbit i rzbesc pentru c tiu s fiu eu nsumi i-acest drept al meu, nu mi-l ia nimeni. Mai am nc ceva de fcut, adic, n timp, s-i dau fiicei mele rspuns la ntrebarea ei plin de lacrimi. De ce-am ieit eu pe alt u? (Aurel-38 ani, iulie-2004)

Maria Dorina Paca

CONCLUZII la o poveste Dac introducerea a fost la o ...poveste, concluzia strnete ecouri la finalul fericit al acesteia: i-am nclecat pe-o a i v-am spus povestae aa. n acest context, povestea terapeutic scris special pentru copii i/sau aduli ct i prezentat n faa cititorilor chiar de Ei (asculttorii), aduce un surplus de ncredere i mari anse de reuit. i-atunci, cartea de fa, scris n ideea de a fi instrument de lucru, dar i accesibil prin form i coninut, att printelui, cadrului didactic, specialistului i de ce nu, chiar asculttorului, vine s reconsidere o tehnic terapeutic necesar, fiind tovar de drum celui aflat n suferin i durere. Pentru c suntem aici i cuvntul e unic, cele de fa suntdoar primii pai fcui n praful stelar din Povestea drumului , spre tine, spre sufletul tu, nchis n scoica ce spune poveti nc ude i face perle de oameni. i-apoi, din cele trei dorini: -i d-mi sntate sufleteasc i trupeasc;

Povestea terapeutic

-i ajut-m oricine ai fi s m neleg i accept aa cum sunt; -i mai spune-mi o poveste, voi face o ram, dndu-mi certitudinea c TU, cititorule ai luat mrul cel mai gustos i-mi vei termina...POVESTEA.

Maria Dorina Paca

NOT BIBLIOGRAFIC (privind povetile terapeutice prezentate n carte) Cap. III- Povestea terapeutic 3.1.-Mesajul povetii terapeutice viznd stri i sentimente: -3.1.1-3.1.7- autor Paca Maria Dorina 3.2.-Povestea terapeutic pentru copii: -3.2.1-3.2.8din Ghid de psihoterapie pentru reducerea conflictelor (2002) -Stvrache C. -3.2.9- din Poveti raionale pentru copii-Waters V (traduse n limba romn-D.David, A.Oprea,L. Petre - 2003Ed. ASCR - Cluj-Napoca) -3.2.10-adaptare pszichodrama -(2000) -3.2.11-autor Paca Maria Dorina -3.2.12-3.2.25-traducere i adaptare dup Orlner GGyogyit Mesek (1999) i Uy gyogyit mesek (1997) 3.3.- Povestea terapeutic pentru aduli: -3.3.1-3.3.10- din Ghid de psihoterapie pentru reducerea conflictelor (2002) -Stvrache C. dup Kende B.H-Gyermek

Povestea terapeutic

BIBLIOGRAFIE 1.- Amabile T.A. = (1997)-Creativitatea ca mod de via Ed. tiin i tehnic-Bucureti 2.- Bacharan N, Simonnet D. = (2002)-Cum s explicm iubirea copiilor notrii-Ed.Trei-Bucureti 3.- Benga O = (2002)-Jocuri terapeutice-Ed.ASCR-ClujNapoca 4.- Boti A, Tru A = (2004)-Disciplinarea pozitiv sau Cum s discipliniezi fr s rneti-Ed.ASCR-Cluj-Napoca 5.- Canfield J; Hansen M.V; Hansen,P; Dunlap,I (2001)Sup de pui pentru suflet de copil-Ed.Amaltea-Bucureti 6.- Day J = (1998)-Vizualizarea creativ mpreun cu copiiiEd.Teora-Bucureti 7.- Dopfner M, Schurmann S, Lehmkuhl G. = (2004)Copilul hiperactiv i ncpnat-Ed.ASCR-Cluj-Napoca 8.- Filipoiu S = (1998)-Basmul terapeutic-Fundaia Cultural Forum-Cluj-Napoca 9.- Faber A, Mazlisk E = (2002)-Comunicarea eficient cu copiii-Ed.Curtea veche-Bucureti 10.- Kende B.H = (2000)-Gyermek pszichodrama-Ed. Osiris Kioado-Budapest

Maria Dorina Paca

11.- Mitrofan I, Buzducea D = (2002)-Psihologia pierderii i terapia durerii-Ed. Sper-Bucureti 12.- Munteanu A = (2003)-Psihologia copilului i a adolescentului- Ed .Augusta-Timioara 13.- Nu A = (2003)-Psihoterapeutul de buzunar - Ed.SperBucureti 14.- Orlner G = (1999)-Gyogyito Mesek-Ed.Magyar Konyvklub-Budaperst 15.- Orlner G = (1997)-Uy gyogyito mesek-Ed.Magyar Konyvklub-Budaperst 16.-Paca M. D = (2000)-Acordarea asistenei psihopedagocice copilului infestat HIV-Ed.Ardealul-Tg.-Mure 17.- Paca M. D = (2002)-Ia-m de mn (ghid practic terapeutic pentru copilul infestat HIV)-Ed.Ardealul-Tg.-Mure 18.- Paca M.D. = (2004)-Alfabetul se nva din povetiEd.Odeon-Bucureti 19.-Paca M. D. = (2004)-otron n cuvinte i creonEd.Odeon-Bucureti 20.-Paca M. D. = (1993)-Cinci arici, licurici-Ed.TipomurTg.-Mure 21.-Paca M. D.= (2007) -Consilierea psihologic n mediul universitar-Ed.University Press-Tg.-Mure

Povestea terapeutic

22.-Paca M. D = (2004)-Povestea terapeutic-Ed.ArdealulTg.Mure 23.-Peseschkian N (2005)-Poveti orientale ca instrumente de psihoterapie-Ed.Trei-Bucureti 24.- Sadoveanu M = (1998)-Hanu Ancuei-Ed.100x1Gramer-Bucureti 25.- Selingman M.E.P. = (2004)-Optimismul se nva-EdHumanitas-Bucureti 26.- Siegel B.S. = (2004)-Iubire, medicin i miracoleEd.Humanitas-Bucureti 27.- Stvrache C = (2002)-Ghid de psihoterapie pentru reducerea conflictelor-Ed.Oscar Print-Bucureti 28.-incan N. Gh.=(2003)Pilde, povestiri duhovnicetiEd.Tipomur-Tg.-Mure 29.-incan N. Gh.=(2004)Pilde, povestiri duhovniceti, istorioare nostime- Ed.Rentregirea-Alba Iulia 30.-Vianu I = (1975)-Introducere n psihoterapie Ed.Dacia-Cluj-Napoca 31.- Waters V. = (2003)-Poveti raionale pentru copii- Ed. ASCR-Cluj-Napoca