INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIN Y TECNOLOGAS EDUCATIVAS

MDULO DE INVESTIGACIN

GLOSARIO
APRENDIZAJE.- Es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solucin a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisicin de datos hasta la forma ms compleja de recopilar y organizar la informacin. Proceso de enriquecimiento personal que involucra conocimientos y experiencias provechosas para la persona. AUDIOVISUALES.- Pelculas heliografas y estudiantes. sonoras, televisin, videocassetes, discos,

AUTENTICIDAD.- Estado original o natural, que no est especialmente por las investigaciones de un estudio cualitativo.

influenciado

AUTOEVALUACIN.- Proceso de reflexin mediante el cual se valoran los resultados obtenidos en la elaboracin de un producto final, ya sea trabajo, ensayo, examen, curso, etc. CALIDAD.- Es un conjunto de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer necesidades implcitas o explcitas. CATEGORIZACIN DEL CONOCIMIENTO.- Impide reconocer de maneras efectiva el avance en el proceso de enseanza-aprendizaje, es como enmarcar por episodios, la capacidad intelectual del aprendiz. Tampoco es generalizar. As como todo conocimiento es diferente, todo proceso que conlleva a l es diferente de persona a persona, es decir, todos aprendemos de manera diferente, no podemos generalizar, aunque s establecer criterios. Tampoco es calificar: asignar a un nmero no significa conocimiento, entonces, evaluar no es calificar. COEVALUACIN.- Es la evaluacin que practican los estudiantes entre s, para ayudar a mejorar sus tareas, trabajos, ejercicios y productos parciales. COGNITIVO.- Accin o proceso propio de la adquisicin del conocimiento. COMPETENCIAS.- Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se desarrollan en interaccin con otros y hacen posible que la persona

se desempee con mayor eficiencia en determinados contextos Es un concepto, pero tiene el significado agregado de haber sido inventado deliberada y conscientemente para un propsito cientfico especial. CONCEPTO.- Abstraccin que formamos, usando la generalizacin, y a partir de elementos particulares. CORRELACIN.- El grado de asociacin entre dos variables. CUESTIONARIO.- Es una tcnica de recopilacin de informacin que supone un interrogatorio con base en un formulario, previamente preparado y estrictamente normalizado. DEFINICIN OPERACIONAL.- Es un manual de instrucciones para el investigador. ENSAYO.- Composicin generalmente de carcter crtico normativo, o indicativo sobre un asunto. El investigador debe de distinguir entre el ensayo y el producto de la investigacin. ENSEANZA.- Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. ESTADSTICAS.- Datos cuantitativos que de manera peridica y sistemtica se publica en campos especficos. Datos bsicos para la investigacin. ENTREVISTA.- Es una tcnica de interaccin en la que un entrevistador solicita informacin a un entrevistado, con el objetivo de obtener datos acerca de una situacin determinada. ENFOQUE CUALITATIVO.- Observacin no estructurada o participativa en el escenario natural durante todo el tiempo que dure el fenmeno. El registro es a travs de una gua de observacin. ENFOQUE CUANTITATIVO.Observacin Estructurada y Cerrada, Estandarizada Se establecen categoras de observacin Se trabaja con muestras El registro es a travs de listas de control o de escalas estimativas. ENTREVISTA E PROFUNDIDAD.- Permite describir e interpretar aspectos que no son directamente observables como los sentimientos, las impresiones, las emociones, las intenciones y los pensamientos de las personas. EVALUACIN.- Puede conceptualizarse como un proceso dinmico, continuo y sistemtico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en funcin de los objetivos

propuestos. La Evaluacin adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la accin docente. Evaluacin implica comparacin entre los objetivos impuestos a una actividad intencional y los resultados que produce. Es preciso evaluar no solamente los resultados, sino los objetivos, las condiciones, los medios, el sistema pedaggico y los diferentes medios de su puesta en accin. Evaluacin del contexto, determinar los objetivos, sus posibilidades, sus condiciones y medios de realizacin, lo que nos ser de fundamental importancia al momento de elaborar la planificacin. EVALUACIN EDUCATIVA.- La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemtica, en qu medida se han logrado los objetivos propuestos con antelacin. EVALUACIN DEL PROCESO.- Estudio de los datos sobre los efectos que produjeron los mtodos empleados, su progresin, sus dificultades y su comparacin para tomar decisiones de ejecucin. EVALUACIN DEL PRODUCTO.- Medicin, interpretacin, juicio acerca del cumplimiento de los objetivos, de la eficacia de la enseanza, en suma evaluacin de los resultados para tomar decisiones de reciclaje. EVALUACIN INICIAL.- Tiene como objetivo indagar en un alumno el tipo de formacin que posee para ingresar a un nivel educativo superior al cual se encuentra. EVALUACIN FORMATIVA.- Es la que tiene como propsito verificar que el proceso de enseanza-aprendizaje tuvo lugar, antes de que se presente la evaluacin sumativa. Tiene un aspecto connotativo de proalimentacin activa. EVALUACIN SUMATIVA.- Es la que se aplica al concluir un cierto periodo de tiempo o al terminar algn tipo de unidad temtica. Tiene la caracterstica de ser medible, dado que se le asigna a cada alumno que ostenta este tipo de evaluacin un nmero en una determinada escala. Mismo, el cual supuestamente refleja el aprendizaje que se ha adquirido, sin embargo, este nmero asignado no deja de ser subjetivo, ya que no se demuestra si en realidad el conocimiento aprendido puede vincularse con el mbito social. FACTIBILIDAD.- Carcter realista. HIPTESIS.- Es la tentativa de solucin del problema de investigacin Puede definirse como una solucin provisional (tentativa) para un problema dado. El nivel de verdad que se le asigne a tal hiptesis depender de la medida en que los datos empricos recogidos apoyen lo afirmado en la hiptesis. Esto es lo que se conoce como contrastacin emprica de la hiptesis o bien proceso de validacin

de la hiptesis. Este proceso puede realizarse de uno o dos modos: mediante confirmacin (para las hiptesis universales) o mediante verificacin (para las hiptesis existenciales). INFERENCIA.- Es una evaluacin que realiza la mente entre conceptos que, al interactuar, muestran sus propiedades de forma discreta, necesitando utilizar la abstraccin para lograr entender las unidades que componen el problema, creando un punto axiomtico o circunstancial, que nos permitir trazar una lnea lgica de causa-efecto, entre los diferentes puntos inferidos en la resolucin del problema. INVESTIGACIN.- Acciones que se llevan a cabo de manera formal y sistemtica, con la finalidad de responder a interrogaciones y planteamientos mediante la observacin de hechos. Los resultados que stas generen, darn respuesta o proporcionarn los elementos necesarios para la toma de decisiones para problemas especficos del quehacer cotidiano. Es un proceso paralelo entre la pregunta y el trabajo. Se caracteriza por ser un proceso: sistemtico, organizado y objetivo. INVESTIGACIN CUANTITATIVA.- Es un mtodo de investigacin basado en los principios metodolgicos de positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estndares de diseo estrictos antes de iniciar la investigacin. El objetivo de este tipo de investigacin es el estudiar las propiedades y fenmenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de establecer, formular, fortalecer y revisar la teora existente. La investigacin cuantitativa desarrolla y emplea modelos matemticos, teoras e hiptesis que competen a los fenmenos naturales. Es ampliamente usada en las ciencias naturales y sociales, desde la fsica y la biologa hasta la sociologa y el periodismo. INVESTIGACIN DESCRIPTIVA.- Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo cientfico que permita ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las caractersticas, los factores, los procedimientos y otras variables de fenmenos y hechos. Este tipo de investigacin no tiene hiptesis explicada. INVESTIGACIN ANALTICA.- Es un procedimiento ms complejo con respecto a la investigacin descriptiva, que consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando stas segn se dan naturalmente en los grupos. Adems, se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o negar. INVESTIGACIN EXPERIMENTAL.- Es un procedimiento metodolgico en el cual un grupo de individuos o conglomerado, son divididos en forma aleatoria en

grupos de estudio y control y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar. MARCO TERICO.- Es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento o tesis. MTODO.- Una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta. Camino a seguir para llegar a un fin. MTODO DEDUCTIVO.- Es un mtodo cientfico que, a diferencia de la induccin, considera que la conclusin est implcita en las premisas. Mtodo que va de lo general a lo particular. MTODO INDUCTIVO.- Se designa como induccin a un tipo de razonamiento que va de lo particular a lo general (concepcin clsica) o bien a un tipo de razonamiento en donde se obtienen conclusiones tan slo probables (concepcin ms moderna) y con el cual se formulan leyes a partir de hechos observados. MTODO EXPERIMENTAL.- Es un mtodo para la recoleccin de datos en el cual se comparan las mediciones del comportamiento de un grupo de control, como mnimo, con las mediciones de un grupo experimental, como mnimo. OBSERVACIN.- La observacin consiste en la medida y registro de los hechos observables, segn el mtodo cientfico, y por lo tanto, medida por instrumentos cientficos. Adems, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin la influencia de opiniones o emociones.