Prêmio Gestão Escolar 2010: Escola Estadual Vespasiano Martins

ESCOLA ESTADUAL VESPASIANO MARTINS
PRMIO GESTO ESCOLAR

ANO-BASE/2010
AMAMBAI-MS
2011 ESCOLA ESTADUAL VESPASIANO MARTINS
PRMIO GESTO ESCOLAR ANO-BASE/2010
AMAMBAI-MS
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
2011 SUMRIO 1. Identificao da Escola........................................................................... 003 2. Modalidades de Ensino Oferecidas e Etapas....................................... 003
3. Educao Indgena.................................................................................. 003 4. Dados Complementares da Escola....................................................... 5. Diretor da Escola ................................................................................... 003 003
6. Indicadores de Desempenho da Escola ............................................. 004 6.1 Ensino Fundamental ............................................................................. 6.2 Ensino Mdio ........................................................................................ 6.3 Educao de Jovens e Adultos ............................................................ 6.4 IDEB da Escola ..................................................................................... 6.5 Resultados de Outras Avaliaes Externas de Rendimento Escolar .... 7. Justificativa da Candidatura ao Prmio .............................................. 8. Instrumento de Auto-Avaliao ............................................................ 8.1 Gesto de Resultados Educacionais ..................................................... 8.2 Gesto Participativa ............................................................................... 005 005 005 005 005 006 007 013 013
8.3 Gesto Pedaggica ................................................................................ 037 8.4 Gesto de Pessoas ................................................................................ 057
8.5 Gesto de Servios e Recursos ............................................................. 074 9. Plano de Melhoria da Escola ................................................................ 093
10. Ajuda Memria ................................................................................... 106 11. Direo Colegiada ................................................................................ 12. Anexos................................................................................................... 107 109 110
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1. IDENTIFICAO DA ESCOLA
Nome: ESCOLA ESTADUAL VESPASIANO MARTINS Endereo: RUA FRANCISCO SEREJO NETO Bairro: VILA ALBA Municpio: AMAMBAI CEP: 79.990-000 Estado: MS Fax: (067)3481 6514 Telefone: (067) 3481 2386
E-mail: eevma@sed.ms.gov.br Localizao/Zona:URBANA Portaria de autorizao/ credenciamento da escola: DECRETO N3.469 DE 21/02/1986 Nmero da Escola (Censo Escolar):50015176
2. MODALIDADES DE ENSINO OFERECIDAS E ETAPAS

Ensino Regular: Educao Infantil: ( ) Creche ( ) Pr-escola ( X ) Ensino Fundamental ano/ciclos oferecidos: ( X ) Ensino Mdio ( ) Mdio Normal/ Magistrio ( X ) Educao Profissional nveis oferecidos:
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Educao de Jovens e Adultos (Supletivo): ( ) Curso Presencial com Avaliao no Processo ( x ) Ensino Fundamental ( ) Curso Preparatrio para Exames ( x ) Ensino Mdio Educao Especial: ( ) Exclusivamente Educao Especial ( ) Classes Especiais (X) Integrao, com sala de recursos ( ) Integrao, sem sala de recursos
3 . EDUCAO INDGENA:
( ) Regular ( ) Supletiva
4. DADOS COMPLEMENTARES DA ESCOLA

Dependncia Administrativa: ( ) Federal (X) Estadual Perodo(s) de funcionamento: Manh (X) Tarde (X) Noite (X) Intermedirio ( ) Integral (X) Nmero de turmas por turno: Manh ( 12)
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( ) Municipal
Tarde (12 ) Noite ( 11) Intermedirio ( ) Integral (3 ) Total geral de alunos da escola: (1377 ) Nmero mdio de alunos por turma (32 ) E quipe tcnico-administrativa: (indicar o nmero de integrantes da equipe) (1 ) Vice-direo ( ) Superviso ( ) Orientao Educacional (3 ) Coordenao de Curso (1 ) Secretaria Nmero total de professores (60 ) Nmero total de funcionrios administrativos (19 ) Outros:____________________ P articipao no Prmio Gesto Escolar ( ) 1998 ( ) 1999 ( ) 2000 ( ) 2001 ( )2002 ( )2003 ( ) 2004 ( ) 2005 ( ) 2006 ( ) 2007 ( ) 2008 ( X )2009 1 . vez em que participa ( ) O u Marcar com X os anos referncia de avaliao em que participou:
5. DIRETOR(A) DA ESCOLA
Nome: JOS CARLOS DA SILVA Endereo: RUA CONSTNCIO CNDIDO DE OLIVEIRA, 870 Bairro: VILA LIMEIRA Municpio:AMAMBAI CEP: 79.990-000 E-mail: jose_carlos_silva@hotmail.com Telefone: (067) 96252400
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Estado:MS
Nmero de anos de experincia no Magistrio: (21 ANOS ) Nmero de anos de experincia na direo da presente escola: ( 07 anos ) Total de anos de experincia em direo de escola: ( 07 anos ) Forma de indicao para o cargo de direo: (X) Eleio ( ) Indicao poltica ( ) Concurso ( ) Outra Nvel de formao profissional: Ensino Mdio - nome do Curso: LOGOS II - SUPLETIVO ano em que concluiu: ( 1993 ) ou X, se incompleto: ( ) Ensino Superior - nome do Curso:LETRAS HABILITAO EM ESPANHOL ano em que concluiu: ( 1998) ou X, se incompleto: ( ) Ensino Ps-Graduao - nome do Curso:METODOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA ano em que concluiu: ( 1999 ) ou X, se incompleto: ( ) Ensino Ps-Graduao - nome do Curso: GESTO ESCOLAR ano em que concluiu: ( 2009 ) ou X, se incompleto: ( )
Cursos de capacitao na rea de gesto educacional / escolar:

Nome do curso Durao Data de Concluso
Curso em Gesto Escolar
40h/a
2008
6. INDICADORES DE DESEMPENHO DA ESCOLA

6.1- Ensino Fundamental Indicador Ano 2007 2008 2009 2010 70% 87% 85% 81% 21% 9% 12% 18% 8% 4% 3% 0,5%
Taxa de Aprovao (%) Taxa de Reprovao (%) Taxa de Abandono (%) Taxa de Distoro Idade/Srie (%)
24% 24% 20% 18%
OBS: a somatria das taxas de aprovao, reprovao e abandono deve ser 100%
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Fonte: Relao Nominal e Atas Resultados Finais 2007 a 2010
6.2 - Ensino Mdio Indicador Ano 2007 2008 2009 2010

Taxa de Aprovao (%) Taxa de Reprovao (%) Taxa de Abandono (%) Taxa de Distoro Idade/Srie (%)
56% 55% 52% 53%
15% 12% 19% 28%
29% 33% 29% 19%
38% 37% 38% 21%
OBS: a somatria das taxas de aprovao, reprovao e abandono deve ser 100%
6.3 Educao de Jovens e Adultos (curso presencial)

Indicador Ano
Ensino Fundamental
Taxa de Aprovao (%) Taxa de Reprovao( %) Taxa de Abandono (%) Taxa de Aprovao (%)
Ensino Mdio
Taxa de Reprovao(% ) Taxa de Abandono (%)
2007 2008 2009 2010
48% 47% 41% 35%
15% 10% 6% 18%
37% 43% 53% 47%
50% 53% 52% 42%
19% 20% 19% 9%
31% 27% 29% 49%
OBS: A somatria das taxas de aprovao, reprovao e abandono deve ser 100%
6.4. IDEB DA ESCOLA
ANO 2005 2007 2009

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Anos iniciais 3,4 4,3 5,6

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Anos finais 2,6 2,9 4,2
FONTE: MEC/INEP 2010. Sistematizado pela Meritt.
6.5. RESULTADOS DE OUTRAS AVALIAES EXTERNAS DE RENDIMENTO ESCOLAR Sries iniciais do Fundamental
Denominao da avaliao (identificar se federal, estadual ou municipal) Ano de realizao Resultado Mat port
Prova Brasil ( Federal) Prova Brasil ( Federal) Prova Brasil ( Federal)
2005 2007 2009
185.84 177.41 202.06 181.04 228.88 198.99
Fontes: MEC/INEP 2010. Sistematizado pela Meritt.
Sries finais do Fundamental

Denominao da avaliao (identificar se federal, estadual ou municipal) Ano de realizao Resultado Mat port
Prova Brasil ( Federal) Prova Brasil ( Federal) Prova Brasil ( Federal)
2005 2007 2009
246.37 229.08 259.84 244.30 265.61 267.77
Fontes: MEC/INEP 2010. Sistematizado pela Meritt.
Data: _______/_________________/_______
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__________________________________ __________________________ Assinatura do coordenador do colegiado Assinatura do diretor da escola de autoavaliao
7- JUSTIFICATIVA
CARACTERIZAO DA ESCOLA
A Escola Estadual Vespasiano Martins foi criada conforme decreto 3.469, no dia 21 (vinte e um) de fevereiro de 1986. uma das quatro escolas estaduais do municpio de Amambai-MS. Est localizada Rua Francisco Serejo Neto n 1050, na Vila Alba e atende a comunidade perifrica da cidade de Amambai. A Unidade Escolar conta com cerca de 1377 (um mil trezentos e cinquenta) alunos matriculados, conforme consta nos registros da matrcula em 2010. Os discentes moram em uma regio perifrica da cidade de Amambai, a maioria de baixa renda. A escola oferece uma tima estrutura, possui doze salas de aula, uma sala de tecnologia, um centro de aprendizagem e aperfeioamento tecnolgico, todas elas equipadas com computadores e ar condicionado, h oferta nos trs perodos, uma vez que atendemos alunos de todas as modalidades de ensino do primeiro ano do ensino fundamental ao ensino mdio, tanto do regular quanto da Educao de Jovens e Adultos (EJA). H uma secretaria, sala dos professores, do Projeto Alm das Palavras, salas para coordenao e direo, banheiros masculino e feminino, num total de doze. A quadra coberta, apenas a biblioteca funciona em uma sala improvisada, porque no tem um lugar adequado ainda
Em relao aos recursos humanos, a escola conta com 60 (sessenta) professores todos habilitados dentro da respectiva rea do conhecimento, trs coordenadores pedaggicos distribudos nos trs perodos, dois coordenadores de rea, portugus e
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matemtica
do
projeto
Alm
das
palavras,
19
(dezenove)
funcionrios
entre
administrativos, servios gerais (limpeza), porteiros e recepo. Um diretor e um diretor adjunto. Dos funcionrios da secretaria apenas dois no tem curso superior.
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A escola tambm conta com a Associao de Pais e Mestres (APM) e com o Colegiado Escolar, ambos trabalham de forma articulada e atuante. O presidente da APM estuda na escola no perodo noturno e a presidenta do colegiado uma das coordenadoras pedaggicas. Como esto na escola, do sugestes de como melhorar o ensino, alm disso, lideram a organizao nas festividades. Um aspecto relevante em relao participao da Escola Estadual Vespasiano Martins em se inscrever e participar do Prmio Nacional de Referncia em Gesto Escolar est centrado primeiramente na auto-avaliao que a escola faz sobre os vrios aspectos descritos pelo manual de orientao que so gesto pedaggica, gesto e resultado educacionais, gesto participativa, gesto de servios e recursos. E segundo a anlise, h a possibilidade de observao dos avanos e retrocessos se houve dentro do contexto escolar. Como destaca os objetivos do projeto, estimular o desenvolvimento da gesto democrtica na escola, tendo como foco o compromisso com uma aprendizagem de qualidade e incentivar o processo de melhoria contnua na escola, pela elaborao de planos de ao, tendo como base a sua auto-avaliao, a escola se props a refletir sobre esses desafios, uma vez que ela est em desenvolvendo, no entanto s vezes, sem compartilhar o resultado final. Na reunio com os professores, ao fazer a auto-avaliao, houve momentos de extrema importncia. medida que ia realizando a leitura dos tpicos, por diversas vezes os professores manifestavam muita preocupao quando liam algo que a escola estava deixando a desejar. Alm de aes como reunies com pais, professores e coordenao, foi feito uma diviso dos anos do Ensino Fundamental. Antes havia Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, tanto de manh como tarde. A partir de 2008, no perodo matutino estudam os alunos do stimo ano ao terceiro ano do Ensino Mdio. E no vespertino de primeiro a sexto ano. Com essa mudana, tranquilizou o perodo, pois a faixa etria por idade praticamente se igualou. Percorrer os caminhos da educao significa vivenciar momentos de muita alegria. A educao por mais que se queira falar, mostrar ou discutir ainda no chegar jamais em um momento final. claro que nem se pode chegar, deve-se reconhecer. No entanto, discutindo-se a educao, a gesto democrtica, o Projeto
Pedaggico, o ensino e a aprendizagem, foi mais que um relatrio, pois atravs das diversas leituras pode-se enxergar o processo educativo de uma outra maneira e visualizar de forma mais aprofundada a educao. Entende-se que a educao carece do novo, de inovaes, as nossas crianas e os nossos jovens, independente de classe social, j vem para escola com uma bagagem de conhecimentos empricos e tecnolgicos, onde a escola precisa ir alm, superar essas expectativas que nossos alunos j possuem. Ento, as inovaes, as novas tcnicas precisam fazer parte do nosso cotidiano, principalmente em sala de aula. O profissional hoje que no inovar, que no aplicar prticas diferenciadas no atrair o aluno, no ter domnio da situao em sala de aula, no conseguir ao menos transmitir o mnimo de conhecimento do contedo relacionado a sua matria. Segundo Libneo (1994, p.40) entre as causas determinantes da reprovao, a mais decisiva foi o fato de a escola, no organizar o currculo nem a metodologia, para trabalhar com as crianas, principalmente aquelas que apresentam maiores dificuldades socioeconmicas. Os procedimentos didticos no so adequados e isso compromete significativamente a aprendizagem. O desenvolvimento do aluno se d de diversos meios. A escola precisa se organizar para tal. Quando ela se prepara, os alunos conseguem aprender mais. Um dos caminhos importantes est na participao de todos os envolvidos no processo educativo. A equipe pedaggica, junto com os professores, precisa buscar o melhor para de fato ocorrer a aprendizagem, resultado que s aparece, medida em que o aluno consegue aprender e apreender os contedos estudados. A partir do momento em que a escola direciona os objetivos para a aprendizagem dos alunos, tudo comea a dar resultado, a repetncia diminui, bem como a evaso e o abandono escolar comeam a desaparecer.
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8- INSTRUMENTOS DE AUTOAVALIAO DAS ESCOLAS
8.1 Gesto Pedaggica
Abrange processos e prticas de gesto do trabalho pedaggico, orientados diretamente para assegurar o sucesso da aprendizagem dos alunos, em consonncia com o projeto pedaggico da escola. Destacam-se como indicadores de qualidade: a atualizao peridica da proposta curricular; articulao do projeto pedaggico com as polticas pblicas de educao; o monitoramento da aprendizagem dos alunos; o desenvolvimento da inovao pedaggica; as polticas de incluso com equidade; o planejamento da prtica pedaggica; e a organizao do espao e tempo escolares.
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Indicadores
A proposta curricular mostra-se atualizada para atender as necessidades dos alunos e da comunidade, em consonncia com o projeto pedaggico, as Diretrizes e Orientaes Curriculares Nacionais, Estaduais e Municipais bem como com os avanos cientficos, tecnolgicos e culturais da sociedade contempornea? O projeto pedaggico promove a articulao das polticas pblicas de educao e as prticas curriculares desenvolvidas na escola, evidenciando aes e resultados alcanados que contribuam para a continuidade das experincias relatadas ? As prticas de planejamento das aulas dos professores so realizadas de forma sistemtica e coletiva, em consonncia com a proposta curricular da escola, as necessidades individuais dos alunos, a legislao educacional e os diferentes espaos e tempos escolares? A escola analisa os resultados de aprendizagem (avanos alcanados e dificuldades enfrentadas pelos alunos) e desenvolve aes pedaggicas visando melhoria contnua do rendimento escolar? A escola desenvolve prticas pedaggicas inovadoras para atender diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, por meio de abordagens curriculares diversificadas, com a utilizao adequada de recursos didticos e tecnologias educacionais? So realizadas prticas pedaggicas inclusivas que traduzam o respeito e o atendimento equitativo a todos os alunos independentemente de origem socioeconmica, gnero, etnia e necessidades especiais?
Nvel de Atendimento
Insufici ente Regular Bom timo Excelente
1.Proposta curricular contextualizada
2.Articulao polticas pblicas de educao e projeto pedaggico 3.Planejamento da prti ca pedaggica
4.Monitoramento da aprendizagem
5.Inovao pedaggica
6.Incluso com equidade
x
Insuficiente (1) = No atende minimamente as exigncias Regular (2) = Atende minimamente as exigncias Bom (3) = Atende satisfatoriamente as exigncias timo (4) = Atende plenamente as exigncias Excelente (5) = Enriquece as exigncias
Indicao das evidncias: descrever de forma analtica e comentada as aes, prticas e processos que evidenciem o atendimento a cada um destes indicadores de qualidade. Apresentar as evidncias nas pginas subsequentes a cada ficha das dimenses de avaliao.
1 Proposta curricular contextualizada
A proposta curricular desenvolvida dentro da escola obedece as orientaes do referencial curricular elaborado pela SED ( Secretaria de Estado de Educao). A proposta pedaggica entra como instrumento reflexivo, a fim de adequar o processo ensino e aprendizagem.
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Embora a proposta pedaggica seja um instrumento importante em todo processo, a escola ainda no conseguiu articular de maneira sistemtica o envolvimento direto da proposta pedaggica com os demais contedos. O certo seria, tudo iniciar a partir dele, no entanto a escola est buscando uma coneco para assegurar de uma vez por toda a sistematizao do desenvolvimento das atividades.
PROJETOS
2 Articulao polticas pblicas de educao e projeto pedaggico
As polticas pblicas so importantes mecanismos de incluso. Por isso o projeto pedaggico deve se adaptar a esses mecanismos. A E E Vespasiano Martins vem ao longo dos ltimos anos buscando alternativas para interligar e articular o projeto pedaggico em relao s polticas pblicas de educao e as prticas curriculares.
3 Planejamento da prtica pedaggica
Diante da realidade do contexto escolar, diante das novas oportunidades e melhorias da educao, impossvel a escola caminhar sem refletir e pr em prtica a sistematizao do planejamento. Hoje o planejamento acompanhado, elaborado e executado de forma sistemtica. O planejamento coletivo ocorre de maneira parcial, ainda faltam ajustes, a fim de tornar o trabalho coletivo mais dinmico e participativo.
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Embora tenha uma lacuna no planejamento coletivo, a escola vem se adaptando s novas exigncias, at porque as polticas pblicas inclusas atualmente exigem que a escola pense coletivamente. Como j foi abordado, o planejamento coletivo ainda no est acontecendo no todo, porm j est se concretizando. Hoje o corpo docente e toda equipe pedaggica conseguem de certa forma vivenciar essa prtica, no tudo, mas um comeo muito slido.
ATAS DE REUNIES COM PROF
4 Monitoramento da aprendizagem
A escola realiza no primeiro, segundo, terceiro e quarto bimestres o levantamento das maiores dificuldades dos alunos. Isso feito por meio de um levantamento tcnico chamado de CTP. Atravs dos resultados, os pais e alunos so chamados, para conhecer e ao mesmo tempo descobrir as principais causas, quando h baixo rendimento escolar. Nas reunies pedaggicas proposto a recuperao paralela, alm de a APM (Associao de Pais e Mestres) investir em aulas de reforo durante e nos finais de
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semana. Com isso muitos alunos tm superado as dificuldades, tendo em vista que realizado um trabalho mais prximo do aluno, individualizado.
ATAS DE CONSELHO DE CLASSE 5 Inovao pedaggica
A escola vive hoje um bom momento. Os recursos pedaggicos so diversos, sem contar os recursos tecnolgicos. Os docentes, bem como os discentes tm acesso s tecnologias da escola. H a disposio a STE (Sala de Tecnologia Educacional) trs data shows, nootbooks e outros recursos que auxiliam no processo ensino e aprendizagem. Vrios projetos so desenvolvidos, a exemplo: os blogs onde os alunos postam as atividades, comentrios sobre diversos assuntos. Outro aspecto importante em relao s tecnologias foi o relato de alunos e pais de que a disponibilidade de tais recursos tm auxiliado muito, pois os discentes conseguem superar a timidez devido interao e participao em seminrios, entrevistas e outros. BLOG DANILO E GLAUCIA FOTO SALA DE TECNOLOGIA
CRIAO DE BLOG
ESCOLA ESTADUAL VESPASIANO MARTINS AMAMBAI-MSfone:(67)3481 2386
PROFESSOR REGENTE: DANILO FERREIRA SEBASTIO (sfdanilo@hotmail.com) DISCIPLINA DE GEOGRAFIA 1. TTULO:
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Criao de Blog: temas polmicos na rede.
2. TURMAS: 9 A, B 1 A, B, C, D 2 A 3 A
3. INTRODUO A Internet muito mais que um mero instrumento. Alm de um dispositivo, ela representa um modo diferente de efetivar a comunicao e o processamento social da informao. Esta observao feita por Arnaud Soares Jnior, professor do mestrado em educao e tecnologia da Universidade Estadual da Bahia e autor do livro Tecnologias Inteligentes e Educao: currculo hipertextual. De acordo com o educador, neste panorama de efetiva transformao, o uso da Internet no representa grande desafio para que os professores aprendam a sua utilizao, porque suas funes mais sofisticadas so acionadas at mesmo por intuio. Isso por causa da expresso interface amigvel, que viabiliza o manuseio rpido e fcil. Desta forma, este projeto uma tentativa de aproveitar as potencialidades da internet aliando-a a realidade e interesse dos alunos a fim de colaborar no processo ensino aprendizagem.
4. DURAO DO PROJETO: Inicio: 05/07/2010 Fim: 27/09/2010 5. OBJETIVOS:

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N de aulas: 34 aulas
5.1. 5.2. 5.3. 5.4.
Desenvolver a criatividade dos alunos; Dinamizar as aulas; Promoveruma boa utilizao dos recursos tecnolgicos; Fazer com que os alunos externem suas idias e anseios;
6. JUSTIFICATIVA: Estamos diante de uma bela demonstrao de que a modernizao da educao sria demais para ser tratada somente por tcnicos. um caminho interdisciplinar e a aliana da tecnologia com o humanismo indispensvel para criar uma real transformao. (...) Em sntese, s ter sentido a incorporao de tecnologia na educao como na escola, se forem mantidos os princpios universais que regem a busca do processo de humanizao, caracterstico caminho feito pelo homem at ento. (RENATO, Eduardo Jos. Informtica e educao, 1997,05). Uma caracterstica marcante do jovem na atualidade sua identificao com as novas tecnologias, porm na maioria das vezes tal interesse e conhecimento no so desenvolvidos e trabalhados de maneira produtiva, assim desperdiando a criatividade com jogos, sites de relacionamento, etc.Pensando desta forma o presente projeto serve de suporte para direcionar o processo ensino aprendizagem de maneira a aproveitar tal interesse do aluno pelas tecnologias.
7. METODOLOGIA: 1 discusses em sala sobre as temticas envolvidas; 2 produo do blog na STE;
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3 divulgao dos blogs; 4 avaliao;
8. CONTEDOS: 8.1. 8.2. 8.3. 8.4. Preconceito; Meio ambiente; Desigualdade social; Violncia urbana.
9. AVALIAO: Considerar-se-: criatividade, esttica, atratividade, visitas e comentrios.
10. ENDEREOS DOS BLOGS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS: 9A 1. gr.marcelo.zip.net 2. k.franciscoy.zip.net 3. al.carolina.zip.net
4. gm.luana.zip.net 5. geovane.weliton.zip.net
6. cj.evelyn.zip.net 7. amigosdoambiente.zip.net 8. le.andreia.zip.net

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9. carolinakarina.zip.net 10. mundoonlinee.zip.net 11. thiago.cavalcante.zip.net 9B 12. cjeezy.zip.net 13. adriel-silva.zip.net 14. jhonathan.luiz.zip.net 15. geicieli.silva.zip.net 16. alana.cassia.zip.net 17. mmmonicaguissoni.zip.net 18. franciellylima.zip.net 19. vanessa.vilante.zip.net
20. ratierrosa.zip.net 21. umbrelitto.sic.zip.net
22. paulowiller.zip.net 23. tm-saavedra.zip.net 1A 24. gheotuxinanys.zip.net 25. wdslayne.liligabi.zip.net 26. rafael.cristhian.zip.net 27. ccllcc.zip.net 28. c.camilapaulajhonat.zip.net
29. wa.rosana.zip.net
30. barrigudinhaseleida.zip.net
1 B 31. cj-jessica.zip.net 32. lu.rafa.weslei.zip.net

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33. geisel-garcia.zip.net 34. jaqueline-atilio.zip.net 35. kt.deisiele.zip.net 36. adriele.aline.zip.net 37. kesia.rafaela.zip.net 38. at.lucilene.zip.net
1 D 39. wg.goncalves.zip,net 40. paula.cassia.zip.net 41. dhioneluiz.zip.net 42. confrontodesigual.zip.net 43. batman-robin.zip.net 44. al-jessica.zip.net 45. escorpions15.zip.net 46. magalhaesfernandes.zip.net 47. eledianemelo.zip.net 2A 48. af.vitalina.zip.net 49. ksa-ksa.zip.net 50. eb.luana.zip.net 51. lt.vania.zip.net 52. ab.pablo.zip.net 53. dm.rocha.zip.net 54. lopeslacerda.zip.net 55. christiane_karina.zip.net 56. jt.claro.zip.net 57. atdsn.zip.net
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58. wrenato.zip.net 59. li_luz.zip.net 60. cassiocaahleo.zip.net 61. aldecir.cassiano.zip.net 62. dreicy.nubya.zip.net 3A 63. tata.montania.zip.net 64. be-michele.zip.net 65. Janaine.karine.zip.net 66. eco.ambiente.zip.net 67. be-gaudencio.zip.net 68. everton.Raquel.zip.net 69. pamela-jessica.zip.net 70. se.braulio.zip.net 71. carlos.luciana.zip.net 72. joel.penajo.zip.net 73. luanamarilene.zip.net 74. gustavo.rodrigo.zip.net 75. allysonm.zip.net
6 Incluso com equidade
A E E Vespasiano Martins est localizada em uma regio perifrica da cidade de Amamba. Alm disso, recebemos alunos de fazendas, das aldeias. Conhecemos
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discentes que no tem moradia, pouca alimentao, portanto h na comunidade uma mistura muito grande. Mesmo com tanta diversidade a escola tem desenvolvido trabalhos que favorecem o envolvimento e o crescimento individual e coletivo dos alunos.
FOTOS MONTEIRO FESTA FOTO JOGOS
II Gesto de Resultados Educacionais Abrange processos e prticas de gesto para a melhoria dos resultados de desempenho da escola rendimento, frequncia e proficincia dos alunos. Destacam-se como indicadores de gesto de resultados: a avaliao e melhoria contnua do projeto pedaggico da escola; identificao de necessidades e definio de metas de melhoria do desempenho escolar; anlise, divulgao e utilizao dos resultados alcanados; e transparncia de resultados.
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Indicadores
1. Avaliao do projeto pedaggico A escola realiza, pelo menos uma vez por ano, prticas de avaliao coletiva e socializao dos objetivos e metas alcanados pelo projeto pedaggico, evidenciando melhorias realizadas e fragilidades desde a ltima avaliao desse projeto? A escola registra, analisa e socializa, anualmente, as taxas de aprovao, reprovao, evaso e distoro srie-idade, identificando necessidades e implementando aes de melhoria? A escola adota medidas de companhamento e controle da freqncia dos alunos (semanal, quinzenal, mensal) e aes para assegurar a sua permanncia, com sucesso? A escola identifica necessidades e prope metas de melhoria do seu desempenho, com base nos resultados obtidos nas avaliaes nacionais, estaduais ou municipais? A escola analisa e compara os resultados de seu desempenho (IDEB, Prova Brasil/SAEB etc) com os resultados das avaliaes nacionais, estaduais e/ou municipais? A escola divulga, bimestralmente, aos pais e comunidade, os resultados de aprendizagem dos alunos e as aes educacionais implementadas para a melhoria do ensino?
Nvel de Atendimento
Insuficiente Regular Bom timo Excelente
2. Fluxo e rendimento escolar
3. Frequnc ia escolar
4. Metas de melhoria do desempenho Escolar 5. Uso dos resultados de esempenho escolar
6.Transparncia e ivulgao dos esultados
x
1- Avaliao do Projeto Pedaggico
ATA O Projeto Pedaggico abrange aspectos importantes no direcionamento de todas as atividades desenvolvidas na escola. A abrangncia se d em funo do nmero de participantes envolvidos na elaborao e execuo do mesmo. Para ter consistncia preciso a participao dos vrios segmentos da comunidade escolar.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
O Projeto Pedaggico apresentado nas reunies da equipe pedaggica com os professores, alguns componentes da APM e do Colegiado Escolar. O que falta ainda escola fazer um trabalho mais slido com o Projeto e fazer valer. A avaliao um dos pontos mais discutidos nas reunies, tendo em vista que ela norteia todo o processo. No Projeto h quatro avaliaes possveis para o professor realizar, no entanto h professores que descumprem o sistema de avaliao adotado pela escola. Em relao misso, valores, objetivos e mtodos, so colocados em pauta e discutidos sobre a relevncia que eles tm dentro do projeto. Quando se apresenta o projeto realizada uma leitura geral e dessa leitura os professores podem opinar A escola precisa ter o Projeto Poltico Pedaggico, a fim de definir para toda comunidade escolar sua identidade, bem como, todo conjunto de aes que iro nortear o desenvolvimento dos trabalhos pedaggicos no cotidiano. Nas palavras de Libneo:
O projeto representa a oportunidade de a direo, a coordenao pedaggica, os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mos, definir seu papel estratgico na educao das crianas e jovens, organizar suas aes, visando a atingir os objetivos que se propem. o ordenador, norteador da vida escolar. (LIBNEO, 2005, In:material do CEAD/UFMS em Gesto Escolar).
A grande dificuldade, muitas vezes, de a escola organizar o Projeto Poltico Pedaggico est centrada na diversidade de pontos de vista e ideias diferentes dos sujeitos que dela fazem parte. Essa diversidade de pensamentos natural dentro do contexto escolar. Por isso o projeto representa a oportunidade de todos juntos porm em discusso aquilo que deve ou deveria ser mudado. O pensar coletivo ir ajudar na definio das melhores aes para avanar no processo ensino e aprendizagem de todos os alunos. Esse o motivo principal de uma escola comprometida com a educao de crianas, jovens e adultos. Outra razo importante para a construo coletiva do PP a possibilidade de enxergar a escola de maneira mais global. E como a unidade escolar um todo no se pode no conjunto estratgico partir apenas para a dimenso pedaggica. O PP uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a definir suas prioridades estratgicas.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
2- Rendimento Escolar
No final de cada ano letivo, bem como no incio e final dos bimestres, so apresentados nas reunies pedaggicas os resultados de aprovao, reprovao e abandono escolar. Em relao aprovao dos alunos, temos resultados positivos no Ensino Fundamental do primeiro ao quinto ano, pois vem ocorrendo nos ltimos anos um crescimento significativo. Nas disciplinas mais crticas, portugus e matemtica, houve tambm um avano significativo.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO-MS

CERTIFICADO
Certificamos que, Gustavo Henrique de Souza silva, obteve 725 pontos nas avaliaes bimestrais, ficando assim como aluno destaque no 5ANO b do Ensino Fundamental no 3 bimestre de 2010.
COORDENAO DIREO
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Atas dos conselhos
3-Frequncia Escolar
Para controlar a frequncia escolar, a escola criou uma pasta de chamada paralela ao dirio, o professor faz a chamada duas vezes, essa pasta repassada para cada professor, conforme o horrio das aulas dos mesmos. MODELO DA FICHA
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010

RUA FRANCISCO SEREJO NETO N 1050 FONE 3481-2386
9 ANO "A" ENSINO FUNDAMENTAL

DATA: 23 / 04 / 10 1 BIMESTRE MAT SEXTA-FEIRA
N NOME
MAT
HIST PORT PORT
OBS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
gatha Melissa Niedermayer Martelo Aline dos Santos Vitor Ana Carolina Quadra Texeira Ana Carolina Ribeiro Souza Ana Guadalupe Bartnikovski Zolin Anderson Barbosa de Moura Andria Ortiz da Silva Atalia Silva Gonalves Bruna Pereira Feitosa Caroline Moreira Pavo Caroline Bueno Vieira Debora Juliana Ribeiro Edimara Dias Ratier Emily Suzan Kolle Evelyn Natiele Paes da Silva Geovana Coutinho Venciguerra Geovane Carneiro da Rosa Gustavo Gonalves Lorenci Hugo Fabiano Martins do Amaral Juliane Martins Peralta Kamila da Silva Francisco Karyna Grochevis dos Santos Laura kamilly Bacelar Parente Pinto Luana Adorno Vicentim Luana Cristina Machado Lima Marcelo Franco de Arruda Michelly Martins Oliveira Mnica Santander Silva Renner Pinzan Moraes Roger Pereira Medina Talita Ramos Antunes de Sousa Thandara de Arajo Rojas Thiago Cavalcante Soares Victor Gustavo Charo Silva Weliton Junior Machado Frana Tatiane Cristina dos Santos
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Quando o aluno tem as primeiras chamadas, mas no em as ltimas, significa que matou aula, saiu sem conhecimento da direo. Nesse caso, a escola entra em contato com os pais, a fim de inform-lo sobre a participao do filho naquele dia. Alm do contato com os pais, os alunos faltosos so chamados at a coordenao para dar explicaes. No final de cada bimestre, os pais observam as notas dos filhos, bem como o quantitativo de faltas. Quando acontece de os pais no atenderem o chamado, a direo conversa com o educando deixando claro que outras medidas podero ser tomadas.
CONTROLE TCNICO PEDAGGICO (CTP)

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO ESCOLA ESTADUAL VESPASIANO MARTINS
ANO LETIVO
2010
ALUNO ANO
1 BIM
NOT A FALTA S
N
TURMA
RENDIMENTO ESCOLAR
DISCIPLINAS 2 BIM
NOT A FALTA S
3 BIM
NOT A FALTA S
4 BIM
NOTA FALTA S
RESULTADO MA EF MF
Lngua Portuguesa Matemtica Cincias Histria Geografia Artes Educao Religiosa Educao Fsica Espanhol RESULTADO OBTIDO CONSIDERAES PEDAGGICAS PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
1 Bimestre:
Assinatura respnsavel :
Data :
2 Bimestre:
Data :
3 Bimestre:
Data :
4 Bimestre:
Data :
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL ESCOLA ESTADUAL VESPASIANO MARTINS RUA FRANCISCO SEREJO NETO N1050 VILA ALBA FONE: (67) 3481 2386
ALUNO: N Relatrio individual de cada aluno em sala de aula ASS/PROF ASS/ALUNO DATA / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / ACOMPANHAMENTO DOS PAIS / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Esse procedimento tem diminudo consideravelmente as faltas dos alunos, pois alm da escola ter o controle, os alunos tero conscincia de que os pais tambm ficaro sabendo.
4 Metas de Melhoria do desempenho escolar
Para os prximos anos, a escola tem como meta o aumento do letramento e consequentemente da aprovao dos alunos de todos os anos e modalidades. Para isso acontecer, a escola ir se reorganizar tendo como base o projeto pedaggico, elemento fundamental no desenvolvimento do processo educativo. A escola est conscientizando os docentes e discentes sobre a importncia dos resultados nas avaliaes internas e externas. E para melhorar os ndices dos resultados, os discentes esto participando de aulas de reforo, projeto de leitura, projeto envolvendo a tabuada.
5- Uso dos Resultados de Desempenho Escolar
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Durante as reunies de incio de ano letivo, so apresentados os resultados aos professores, tanto da escola quanto os nacionais. A direo realiza um comparativo com os ndices nacionais, para que todos busquem novas prticas pedaggicas. A orientao da escola para o corpo docente de que todos devem adequar a metodologia, a fim de superar os resultados. Na primeira avaliao de 2005, a escola obteve 3.4 para os anos iniciais e 2.6 para os anos finais, em 2007, na segunda avaliao a escola ficou com 4.3 e 2.9 respectivamente. Em dois mil e nove os anos iniciais ficaram com 5.6, e os anos finais ficaram com 4.2, um aumento de 1.3 pontos respectivamente. O quinto ano conseguiu dez pontos em relao primeira avaliao, ficando com um dcimo acima da mdia nacional. E em relao meta do MEC (Ministrio da Educao), superou oito dcimos. Com o nono ano tambm houve superao, de 2.6 em 2005, ficou com 2.9 em 2007. E m relao meta do MEC, superou dois dcimos. Embora tenham superado a mdia estabelecida pelo Ministrio da Educao, nota-se um crescimento ainda tmido para os anos finais do Ensino Fundamental. Espera-se para 2011 um crescimento muito maior, pois nas primeiras avaliaes no houve informao aos alunos sobre a importncia da avaliao para eles e para a escola. Diferentemente do que ocorreu em 2009. Houve reunio com professores, com os alunos e durante as reunies com os pais, falou-se dos ndices da escola e da importncia de os pais colaborarem, incentivando e ajudando os filhos em casa.
Amambai, MS. Rede estadual, 4 srie.
EE VESPASIANO MARTINS
IDEB 5.6
acima da meta em 47%
Fluxo 0.94
Proficincia 5.95
fluxo razovel
proficincia adequada
IDEB = Fluxo Proficincia
2009
5.6 0.94 5.95

4.3 0.84
3.4 0.71
5.11
2007
2005
4.74
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Metas projetadas
2005
2007
2009
2011
2013
2015
2017
2019
2021
IDEB
3.4
4.3
5.6
4.2
4.5
4.8
5.1
5.4
5.6
Fluxo
Taxa de aprovao
Fluxo Srie inicial
1 srie
2 srie
3 srie 93.1
4 srie
2009 2007 2005
0.94 0.84
0.71
100.0 100.0
88.7 80.0
69.6
93.9
74.4
94.8
78.6
91.5
72.1
69.4
75.0
Proficincia Nota na Prova Brasil
Proficincia
Matemtica
Portugus 198.99 181.04
2009 2007 2005
5.95
5.11
228.88
202.06
4.74
185.84
177.41
Observe as escolas Entenda os elementos visuais e qualitativos Fonte: MEC/INEP 2010. Sistematizado pela Meritt.
Amambai, MS. Rede estadual, 8 srie.
EE VESPASIANO MARTINS
IDEB 4.2
acima da meta em 45%
Fluxo 0.75
fluxo razovel
Proficincia 5.56 proficincia adequada
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
2009
4.2 0.75
2.9
2.6
0.58
5.56
2007
5.07
4.59
2005
0.57
Metas projetadas
2005
2007
2009
2011
2013
2015
2017
2019
2021
IDEB
2.6
2.9
4.2
3.3
3.8
4.2
4.5
4.7
5.0
Fluxo
Taxa de aprovao
Fluxo
5 srie
6 srie
7 srie
8 srie
2009 2007 2005
0.75
0.58
84.1
62.1
62.5 54.1
46.9
69.7
53.4 53.4
92.1
61.8
0.57
63.8
68.3
Proficincia
Nota na Prova Brasil
Proficincia
Matemtica 265.61 259.84
Portugus 267.77 244.30
2009 2007 2005
5.56
5.07
4.59
246.37
229.08
Observe as escolas Entenda os elementos visuais e qualitativos Fonte: MEC/INEP 2010. Sistematizado pela Meritt.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Atas das reunies com pai Com professores no inicio do ano A proposta apresentada aos professores foi a recuperao paralela de forma sistemtica, que todos tm de fazer, no entanto, muitos no fazem.
6- Transparncia e divulgao dos resultados
Em relao aos resultados das aprendizagens dos alunos, so apresentados aos pais no final de cada bimestre. Os pais so chamados para pegar os boletins e conversar com a coordenao pedaggica. Nesse momento so observadas as notas e o nmero de faltas. Alm de conversar com a coordenao, os pais conversam tambm com os professores sobre os avanos e dificuldades dos filhos. As aes implementadas tambm so mostradas aos pais e ao mesmo tempo discutidas, pois tratam de recuperao paralela, ou seja, aula no contraturno. Os pais e APM (Associao de Pais e Mestres) investiram mais de 5.000,00 reais
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
apenas no segundo semestre com contratao de profissionais para ajudar nas atividades de aulas de reforo e aprofundamento.
EVIDNCIAS ATAS PROJETO DO CONTRA TURNO FREQUENCIA DO ALUNO

ATAS DE REUNIES COM OS PAIS
III Gesto Participativa Abrange processos e prticas que respondam ao princpio da gesto democrtica do ensino pblico. So destacados como indicadores de qualidade: viso compartilhada do projeto pedaggico; o planejamento e a avaliao do projeto pedaggico e dos planos de ao da escola, de forma participativa; a atuao de rgos colegiados conselhos escolares, Associaes de Pais e Mestres/APM, grmios estudantis e outros; o estabelecimento de articulaes e parcerias; e a utilizao de canais de comunicao com a comunidade escolar.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Indicadores
1. Viso compartilhada do projeto pedaggico O projeto pedaggico reformulado e avaliado, anualmente, com a participao de todos os segmentos da comunidade escolar, oportunizando uma viso compartilhada dos valores, objetivos, metas e aes orientadoras da educao oferecida pela escola? Os vrios segmentos escolares acompanham e avaliam, de maneira participativa e sistemtica, os planos de ao e as prticas pedaggicas, propondo formas de melhorar e divulgar as realizaes da escola, com vistas a dar transparncia gesto? Os colegiados so atuantes e expressam comprometimento, iniciativa e efetiva colaborao na implementao e avaliao do projeto pedaggico, contribuindo para que todos os segmentos sejam satisfatoriamente informados a respeito das decises da escola? A escola estabelece parcerias com famlias, rgos pblicos, associaes locais, empresas, profissionais e conselho tutelar, visando o enriquecimento do currculo e da aprendizagem dos alunos? So levantados e analisados, de forma sistemtica e coletiva, ndices de satisfao dos alunos, pais, professores e demais profissionais da escola, em relao s vrias dimenses da gesto da escola, colaborando para definio de estratgias para superar as fragilidades?
Nvel de Atendimento
2. Avaliao participativa
3. Atuao dos colegiados
4. Integrao escola sociedade
5. Satisfao dos alunos, pais, professores e demais profissionais da escola
VER COM JOS CARLOS
2- Avaliao participativa
A escola realiza todo ano a avaliao Institucional e a partir dos dados possvel saber qual o pensamento da comunidade em relao gesto. Nos ltimos
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
anos percebe-se uma melhora significativa no grau de satisfao, a qual os pais demonstram nas reunies bimestrais. Na pergunta, a direo consegue informar toda a comunidade escolar sobre os principais acontecimentos da escola, a maioria assinalou que deixa a desejar. De certa forma, um ndice que merece maiores cuidados, pois as informaes no esto chegando onde deveriam chegar. Na pergunta, a direo presta contas comunidade escolar, apresentando o oramento da escola e seus gastos? A escola obteve nessa questo 90% de sim, apenas meio ponto de s vezes no respondeu. Isso se justifica porque em todas as reunies de pais, nos momentos cvicos e reunies com a APM e Colegiado, ocorre a prestao de contas, a fim de manter sempre a transparncia. Na pergunta, a direo faz reunies para que os pais saibam sobre a vida escolar dos seus filhos? Observa-se que cem por cento disseram que sim. No entanto, para a pergunta, os pais comparecem e participam das reunies sobre a vida escolar dos seus filhos, pouco menos da metade disse que sim e mais da metade disse, deixam a desejar. Isso mostra que a escola dever encontrar meios para envolv-los na vida escolar de seus filhos, visto que h ainda muitos pais distantes da escola. Sobre os resultados da aprendizagem, a escola apresenta no final de cada bimestre, sendo que os pais ou responsveis comparecem at a escola, a fim de pegar os boletins e conversar com a coordenao pedaggica. Em relao s prticas pedaggicas houve nos ltimos anos maior uso dos recursos tecnolgicos existentes na escola. Hoje contamos com uma Sala de Tecnologia, STE, o CAAT (Centro de Aprendizagem e Aperfeioamento Tecnolgico) onde acontecem seminrios e outras apresentaes de trabalhos como soletrando, passa e repassa, aulas usando o Power Point, pesquisas e vdeos educativos.
Estado de Mato Grosso do Sul

EE. Vespasiano Martins
Rua Francisco Serejo Net o n 1050 VILA ALBA FONE-FAX- (067) 481- 2386
AVALIAO INSTITUCIONAL INTERNA

PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
NOVEMBRO 2010
PRTICA PEDAGGICA
(professores)
1. A escola possui uma proposta pedaggica escrita P.P.P. ( em forma de documento) ? ( ) sim ( ) no ( ) tem, mas no conhecida por todos.
2. Os professores planejam regularmente suas aulas por escrito? ( ) sim ( ) no ( ) deixam a desejar.
3. Os professores procuram saber o que os alunos aprenderam no ano letivo anterior para preparar o planejamento do ano letivo atual ? ( ) sim ( ) no ( ) alguns
4. Os professores trocam idias entre si para planejar as aulas ? ( ) sim ( ) no ( ) alguns.
5. O cumprimento do planejamento dos professores acompanhado pela direo e coordenao da escola? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes
6. Os professores explicam de forma clara e simples os objetivos das matrias que esto sendo estudadas em sala de aula ? ( ) sim ( ) no ( ) falta clareza na explicao.
7. Os professores observam a progresso dos alunos e quais suas principais dificuldades (corrigem trabalhos, circulam pela classe enquanto os alunos esto fazendo seus exerccios, incentivam os alunos a fazer perguntas e tirar dvidas)? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
8. As decises sobre a reprovao ou o reagrupamento de alunos so discutidos por todos os professores? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
9. Os professores dizem aos alunos porque eles tiram esta ou aquela nota / conceito, ou porque foram aprovados ou reprovados no bimestre e no final do ano? ( ) sim ( ) no ( ) a maioria ( ) alguns
10. Os professores fazem uso de diferentes atividades para avaliar os alunos (provas escritas e orais, trabalhos, seminrios ...) ? ( ) sim ( ) no ( ) a maioria ( ) alguns
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
11. O trabalho da escola prejudicado por falta de professores em dias letivos? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
12. Professores, diretores e funcionrios se tratam bem e se respeitam? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
13. Os professores comeam e terminam as aulas pontualmente? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
14. Os professores ouvem e consideram opinies e sugestes dos alunos para planejar suas aulas? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
15. As aulas so organizadas de maneira que todos possam fazer perguntas, conversar sobre os assuntos apresentados, defender suas idias e mudar de opinio? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
GESTO ESCOLAR
1. A direo consegue informar toda a comunidade escolar sobre os principais acontecimentos da escola? ( ) sim ( ) no ( ) deixa a desejar.
2. A direo presta contas comunidade escolar, apresentando o oramento da escola e seus gastos? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
3. A direo faz reunies para que os pais saibam sobre a vida escolar de seus filhos? ( ) sim ( ) no ( ) deixa a desejar.
4. Os pais e as mes comparecem e participam ativamente das reunies sobre a vida escolar dos alunos? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
5. Pais e alunos que chegam para fazer matrcula, pedir informao ou saber sobre seus filhos so atendidos com ateno e respeito? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
6. O diretor juntamente com os professores, alunos e demais membros da comunidade escolar, procura resolver os conflitos que surgem entre as pessoas no ambiente escolar ( brigas, discusses,etc) com base no dilogo e na negociao? ( ) sim ( ) no ( ) deixam a desejar.
7. Na escola todos so tratados com respeito e mantm laos de amizade, no importando se so PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
negros, brancos, indgenas, pessoas com deficincias, ricos ou pobres, homens ou mulheres, homossexuais? ( ) sim ( ) no ( ) s vezes.
8. A utilizao dos recursos discutida democraticamente e tem se dirigidos aos problemas prioritrios? ( ) sim ( ) no ( ) deixa a desejar.
9. A limpeza da escola como um todo satisfatria? ( ) sim ( ) no ( ) deixa a desejar.
10. A limpeza das salas de aula bem feita? ( ) sim ( ) no ( ) deixa a desejar.
11. A limpeza do ptio satisfatria? ( ) sim ( ) no (
) deixa a desejar.
12. Os professores e alunos contribuem para organizao e limpeza das salas de aula? ( ) sim ( ) no
13. O trabalho da escola prejudicado por ausncia da direo? ( ) sim ( ) no
14. Os profissionais da escola cumprem sua jornada com pontualidade? ( ) sim ( ) no ( ) deixam a desejar.
1.
Como voc avalia a direo 2009 a 2010? ( ) Muito boa ( ) Boa ( ) Regular
) Deixa a desejar.
Sugestes_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________ 2. Como voc avalia a coordenao pedaggica desta escola? ( ) Muito boa ( ) Boa ( ) Regular ( ) deixa a desejar.
Sugestes_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________ 3. Como voc avalia a recepo desta escola? ( ) Muito boa ( ) Boa ( ) Regular
) deixam a desejar.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Sugestes__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Cite dois pontos negativos e dois positivos da escola, direo ou coordenao: PONTOS NEGATIVOS PONTOS POSITIVOS
AVALIAO INSTITUCIONAL INTERNA 2010
Avaliao Institucional, 2010 RELATRIO

Na avaliao institucional, resposta da primeira pergunta: a direo consegue informar toda a comunidade escolar sobre os principais acontecimentos, cerca de 88%( oitenta e oito) por cento disseram sim e cerca de 10% ( dez ) por cento disseram que deixa a desejar e 2% por cento responderam que no tem informao. Na pergunta de nmero dois, a direo presta contas comunidade escolar, apresentando o oramento da escola e seus gastos? Aproximadamente 93% (noventa e trs) por cento disseram sim e apenas 7% (sete) por cento dos entrevistados disseram s vezes. Na terceira pergunta que questiona se a direo faz reunies para os pais ou responsveis para que fiquem sabendo da vida escolar dos filhos, 100% (cem) por cento responderam que sim. Na quarta questo, a pergunta foi direcionada aos pais e questionou se eles comparecem e participam das reunies para saberem sobre a vida dos filhos. Aproximadamente 62% (sessenta e dois) por cento responderam que sim e outros 38% (trinta e oito) por
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
cento responderam que s vezes. Em relao pergunta, pais e alunos que chegam para fazer matrcula so atendidos com ateno e respeito : nessa pergunta 100% ( cem ) por cento responderam que sim. A sexta pergunta questiona se a equipe pedaggica juntamente com os demais membros da comunidade escolar conseguem resolver os conflitos, com base no dilogo e na negociao, 100% ( cem ) por cento dos questionados responderam que sim. Na stima pergunta, aborda se todos so tratados de forma igualitria. Nessa questo, 90% (noventa) por cento responderam que sim e apenas 10% ( dez ) por cento responderam que s vezes. J na oitava questo houve uma certa diviso. A pergunta a seguinte: o trabalho da escola prejudicado por falta de professores em dias letivos?Cerca de 32 % (trinta e dois) por conto responderam que sim, 48% ( quarenta e oito) por cento responderam que no e aproximadamente 20% (vinte) por cento responderam que s vezes. A nona pergunta est relacionada ao tratamento e respeito entre professores, diretores e funcionrios. Nesse item, 68% (sessenta e oito) por cento responderam que sim, 25% (vinte e cinco) responderam que s vezes e apenas 7% (sete) por cento responderam que no. Na dcima questo, pergunta se a limpeza da escola como um todo satisfatria? Nessa questo 80% (oitenta) por cento responderam que sim, e apenas 20% (vinte) por cento disseram que deixa a desejar. Em relao a limpeza das salas, dcima primeira questo 78% (setenta e oito) por cento disseram que bem feita, 15% (quinze) por cento deixa a desejar e apenas 7% (sete) por cento disseram que no. Sobre a dcima segunda pergunta, a limpeza do ptio satisfatria? Nessa questo 80% (oitenta) por cento responderam que sim, 10% (dez) por cento no e 10% (dez) por cento deixa a desejar. A dcima terceira questo indaga se os profissionais da escola cumprem a jornada de trabalho com pontualidade. Nesse quesito, 90% (noventa) por cento disseram sim e apenas 10%(dez) por cento disseram que deixa a desejar. Na dcima quarta questo pergunta como avalia a direo 2009 a 2010? Nessa questo quase 60% (sessenta) por cento avaliam como muito boa e 40% (quarenta) por cento avaliam como boa. Na dcima quinta questo avalia a coordenao pedaggica da escola. Nessa pergunta 78% (setenta e oito) por cento responderam que boa, 15% (quinze) por cento muito boa e apenas 7% (sete) por
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
cento responderam regular. Em relao recepo da escola, 70% (setenta) por cento, avaliam como muito boa e 27% (vinte e sete) por cento como boa e apenas dois por cento disseram regular.
Prtica pedaggica
Na avaliao institucional, houve tambm o quesito relacionado prtica pedaggica. Na primeira, questo relacionada com essa parte, se a escola possui uma proposta pedaggica escrita, 88% (oitenta e oito) por cento responderam que sim e aproximadamente 12% (doze) por cento tem, mas no sabiam. A pergunta de numero 2 (dois) foi a seguinte: Os professores planejam regularmente as aulas por escrito: Nessa, 94% dos entrevistados (noventa e quatro) responderam sim e apenas 6% (seis) por cento responderam que no. Na terceira questo, perguntou se os professores procuram saber o que os alunos aprenderam no ano letivo anterior para preparar o planejamento do ano letivo atual. Nessa pergunta, 60% (sessenta) por cento responderam sim, 35% (trinta e cinco) por cento responderam alguns e 5% (cinco) por cento responderam que no. A quarta questo est relacionada troca de ideias entre os colegas da escola, a fim de planejar as aulas. Nesse quesito, 50% (cinquenta) por cento responderam que sim, 42% (quarenta e dois) por cento responderam alguns e aproximadamente 8% (oito) por cento responderam que no. A quinta questo dentro do plano pedaggico foi a seguinte: O cumprimento de planejamento dos professores acompanhado pela direo e coordenao? Nessa etapa 100% (cem) por cento responderam que sim. A sexta questo indagou se os professores explicam de forma clara e simples os objetivos da matria que est sendo estudada em sala de aula? Nesse quesito, 97% (noventa e sete) por cento responderam que sim. Houve nenhum no e apenas 3% (trs) por cento faltam clareza. Na stima questo, a pergunta foi a seguinte: os professores observam a progresso dos alunos e quais as principais dificuldades (corrigem trabalhos, circulam pela classe enquanto os alunos esto fazendo os exerccios, incentivam os alunos a fazer perguntas e tirar duvidas?). Noventa por cento (90%) responderam que sim, 5% (cinco) por cento no e 5% (cinco) por cento s vezes.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
A oitava pergunta quis saber em relao s decises sobre reprovao e reagrupamento de alunos caso so discutidos por todos os professores. Nessa questo, 92% (noventa e dois) responderam que sim e apenas 8% (oito) por cento responderam que s vezes. A nona questo quis saber se os professores dizem aos alunos porque eles tiram esta ou aquela nota ou porque foram aprovados ou reprovados no bimestre e no final do ano. Nesse quesito, 68% (sessenta e oito) por cento responderam que sim, a maioria 28% (vinte e oito) por cento e apenas 4% (quatro) por cento responderam alguns. A dcima questo est relacionada ao uso de diferentes atividades para avaliar os alunos. Nessa, 85% (oitenta e cinco) por cento responderam que sim, 10% (dez) por cento a maioria dos professores e 5% (cinco) por cento responderam que no. A dcima primeira questo quis saber se o trabalho da escola prejudicado por falta de professores em dois letivos. Setenta por cento 70% responderam que no, 20% (vinte) por cento s vezes e aproximadamente 10% (dez) por cento responderam que sim. A dcima segunda questo foi a seguinte: os professores comeam e terminam as aulas pontualmente? Nessa pergunta 87% (oitenta e sete) por cento responderam que sim, aproximadamente 8% (oito) por cento s vezes e 5% (cinco) por cento responderam que no. A dcima terceira questo foi a seguinte: os professores ouvem e consideram opinies e sugestes dos alunos para planejar as aulas? 63% (sessenta e trs) por cento responderam que sim. 10% (dez) por cento responderam que no e 27% (vinte e sete) por cento disseram s vezes. A dcima quarta questo identificou se as aulas so organizadas de maneira que todos possam fazer perguntas, conversar sobre os assuntos apresentados, defender as ideias e mudar de opinio. Oitenta e oito por cento responderam que sim, doze por cento responderam que s vezes. A dcima quinta questo questiona se a utilizao dos recursos discutida democraticamente e tem se dirigido aos problemas prioritrios. Nesse quesito 98% (noventa e oito) por cento responderam que sim e apenas 2% (dois) por cento responderam que no. A dcima sexta questo est relacionada a seguinte pergunta: os professores e alunos contribuem para a organizao e limpeza das salas de aula? Nesse quesito, 82% (oitenta e dois) por cento responderam que sim e aproximadamente 18% (dezoito) por cento responderam que no.
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Na dcima stima questo, a pergunta foi direcionada, a fim de saber da comunidade sobre o uso do uniforme. Setenta e sete por cento responderam que concordam e vinte e trs por cento responderam que no. A dcima oitava questo perguntou se as regras de convivncia da escola so claras, conhecidas e respeitadas por toda a comunidade escolar. Nessa fase, 45% (quarenta e cinco) por cento responderam que sim, 43% (quarenta e trs) por cento responderam que s vezes e aproximadamente 12% (doze) por cento responderam que no. A dcima nona questo perguntou se a merenda oferecida balanceada e nutritiva. Cinquenta e oito por cento responderam que sim. Trinta e cinco responderam s vezes e aproximadamente setepor cento disseram que no. A vigsima questo foi a respeito de iniciativas para preservar ou melhorar a aparncia da escola. Nessa questo, 78% (setenta e oito) por cento responderam sim, 18% (dezoito) por cento responderam s vezes 4% (quatro) por cento responderam no. A vigsima primeira questo indagou em relao qualidade de ensino que os alunos recebem. Aproximadamente 80% (oitenta) por cento responderam sim, 16% (dezesseis) por cento disseram que deixa a desejar e 4% (quatro) por cento responderam que no esto satisfeitos. A vigsima segunda questo foi a seguinte: voc considera os professores e profissionais desta escola dedicados ao trabalho? Nessa, 80% (oitenta) por cento responderam que sim, aproximadamente 15% (quinze) por cento responderam deixam a desejar e 5% (cinco) por cento responderam que no. A vigsima terceira questo foi relacionada ao cumprimento do horrio por parte dos profissionais. Noventa e oito por cento responderam que sim e apenas 2% (dois) por cento responderam que no. Em relao ao cumprimento de horrio por parte dos discentes, noventa e seis por cento responderam sim e apenas 4% (quatro) por cento responderam que no.
Atuao dos Colegiados
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O Colegiado Escolar representa toda comunidade, pois nela esto os representantes de cada segmento: pais, alunos, professores, coordenao e direo. Nesse sentido, o colegiado representa a comunidade. Essa representao pelo que se observa a mescla de todos os segmentos. a forma mais democrtica vista at hoje, isto se justifica devido aos vrios elementos que fazem parte do processo. Em todas as reunies, h discusso sobre desenvolvimento das atividades, sugesto de ao, a fim de melhorar o processo de ensino e aprendizagem, pois a presidenta do colegiado coordenadora e o presidente da APM (Associao de Pais e Mestres) discente na unidade de ensino. Durante as aulas, eles observam o trabalho dos docentes e a participao dos discentes e, nas reunies expem sobre o que poderia mudar para melhorar o desenvolvimento dos trabalhos.
ATAS COLEGIADO PAG 19 ATAS COLEGIADO PAG 20 ATAS COLEGIADO PAG 20 25

4 Integrao Escola Sociedade
Durante o ano letivo, h na escola uma equipe da secretaria de sade do municpio que faz orientao de escovao dos dentes, bem como a aplicao de flor. Em relao justia, h uma parceria entre escola e Assistncia Social e Justia, a fim de encaminhamento de adolescentes infratores par a escola. Eles realizam trabalhos dentro da Instituio como cortar grama e fazer limpeza geral no ptio. No final de cada ms encaminhado um relatrio de freqncia, juntamente com uma avaliao sobre o desempenho do reeducando
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FESTA JUNINA 2010
FESTA DA FAMLIA NA ESCOLA FESTA JUNINA JOGOS NOS FINAIS DE SEMANA
5 Satisfao dos Alunos, Pais, Professores e demais Profissionais da Escola
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A escola realiza todo ano a avaliao Institucional e a partir dos dados possvel saber qual o pensamento da comunidade em relao gesto. Nos ltimos anos percebe-se uma melhora significativa no grau de satisfao, a qual os pais demonstram nas reunies bimestrais.
RELATRIO GERAL DA AVALIAO INSTITUCIONAL A avaliao institucional de suma importncia para a unidade de ensino descobrir o que deu e o que no deu certo no decorrer do ano letivo. E como se trata de educao, os cuidados tm de ser redobrados, haja vista que ela dinmica e precisa ser reinventada a todo instante. Os problemas detectados na avaliao de 2008 e 2009 diminuram na avaliao de 2010. Esse resultado positivo mostra que preciso avaliar, replanejar e pr em prtica outras aespara melhorar o que foi observado como aspecto negativo. Os resultados apresentados atravs da pesquisa foram satisfatrios, a mdia geral foi acima de setenta por cento, isso significa que os trabalhos esto caminhando muito bem, tanto na parte da gesto bem como nas questes pedaggicas. Para chegar a resultados melhores, atingir os cem por cento, vamos a partir de 2011, passar a informar a comunidade escolar sobre todas as aes desenvolvidas, trabalhar de forma incansvel, a fim de administrar de forma transparente os recursos financeiros, alm de aplicar de maneira prioritria cada centavo, em relao aos recursos humanos manter o dilogo e a efetivao das tarefas. Na parte pedaggica, vamos acelerar ainda mais as atividades para que os discentes possam atingir o maior nmero possvel de aprovao, maior frequncia e menor evaso.
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IV Gesto de Servios e Recursos Abrange processos e prticas eficientes e eficazes de gesto dos servios de apoio, recursos fsicos e financeiros. Destacam-se como indicadores de qualidade: a organizao dos registros escolares; a utilizao adequada das instalaes e equipamentos; a preservao do patrimnio escolar; a interao escola/comunidade e a captao e aplicao de recursos didticos e financeiros.
Indicadores
1. Documentao e registros escolares So realizadas prticas de organizao, atualizao da documentao, escriturao, registros sobre a vida escolar dos alunos, dirios de classe, estatsticas, legislao e outros, para um atendimento gil comunidade escolar e ao sistema de ensino? So utilizados de forma apropriada instalaes, equipamentos e materiais pedaggicos, incluindo os recursos tecnolgicos, para a implementao do projeto pedaggico da escola? So promovidas aes que assegurem a conservao, higiene, limpeza, manuteno e preservao do patrimnio escolar, instalaes, equipamentos e materiais pedaggicos? disponibilizado o espao da escola, nos fins de semana e perodo de frias, para a realizao de atividades que congreguem a comunidade local, de modo a garantir a maximizao de seu uso e a socializao de seus bens? So buscadas formas alternativas para criar e obter recursos, espaos e Materiais complementares para a melhoria da realizao do projeto pedaggico da escola? So realizadas aes de planejamento participativo, acompanhamento e avaliao da aplicao dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do projeto pedaggico, os princpios da gesto pblica e a prestao de contas comunidade?
Nvel de Atendimento
2. Utilizao das instalaes
3. Preservao do patrimnio
4. Interao escola/ comunidade
5. Captao de recursos
6. Gesto de recursos financeiros
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1 - Documentao e registros escolares
A organizao da escola alm do Projeto Pedaggico e do processo ensino e aprendizagem, os registros relacionados vida funcional de funcionrios e alunos significam sustentao administrativa escola. Por isso so realizadas prticas de organizao e atualizao de toda documentao referente escola. Os registros dos alunos escriturao, estatsticas, legislao e outros, bem como o atendimento de modo geral so prioridades nesta unidade de ensino. No incio do ano letivo, em menos de quinze dias os dirios de classe estavam com os professores. Isso facilita os trabalhos, pois os docentes organizam com mais rapidez as chamadas e outros registros importantes que ficam nos dirios. No ato da matrcula, os pais ou responsveis recebem cpias dos direitos e deveres que os filhos devem seguir, tambm assinam um termo de compromisso pela Educao do estudante. O atendimento comunidade outra prioridade de nossa escola, os funcionrios que trabalham no atendimento so treinados para receber o pblico de forma que fique satisfeitos, uma vez que trabalhamos para a sociedade onde estamos inseridos.
ORIENTAES PARA PREENCHIMENTO DO DIRIO DE CLASSE E CANHOTOS

DIRIO DE CLASSE o documento destinado ao registro do diagnstico da turma, freqncia do aluno, planejamento, avaliaes e relatrio final, do trabalho do professor, bem como da carga horria prevista na Matriz Curricular. um documento de escriturao escolar coletivo, sendo de competncia: Da secretaria fornecer ao professor o DC com a Relao Nominal dos alunos, conforme cpia da Certido Civil, devidamente digitada (colada e com o carimbo da direo e secretria na emenda)e sem rasuras e s a ela compete acrescentar o nome dos alunos matriculados no decorrer do ano letivo e as observaes referentes a cancelamento, remanejamento, classificao e etc..., especificando o amparo legal, bem como anular os espaos destinados freqncia dos mesmos.
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Conferir as notas registradas nos DC com as registradas nos respectivos canhotos, bem como os dias letivos registrados de acordo com calendrio escolar e livro ponto.
Da direo vistar bimestralmente os DC e no permitir sua retirada da unidade escolar:
Do professor mant-lo atualizado e organizado, registrando a freqncia e nota dos alunos, o contedo programtico, as aulas dadas, observando o Calendrio Escolar.
O contedo dever ser analisado pela Coordenao Pedaggica antes de ser vistado pela Direo e dever ser compatvel com o Planejamento apresentado previamente pelo professor e de conformidade com o P.P.P da escola.
Ao final do bimestre os espaos no preenchidos devem ser cancelados, exceto a relao nominal; Fazer constar os ttulos e subttulos no espao destinado relao dos contedos ministrados, sendo que os mesmos devem ser registrados diariamente; As mdias bimestrais 0,0 (zero), 1,0 (um) e 10,0 (dez) devem ser escritas por extenso; As mdias bimestrais e as faltas, devem ser lanadas pelo (a) professor(a) no Resumo Anual do Dirio de Classe, bimestralmente, evitando rasuras e na existncia destas fazer as devidas observaes, assinando-as. Obs: O canhoto no pode conter rasuras. Quando o aluno no tiver presenas e notas durante o bimestre, dever constar X no espao da mdia e a quantidade de faltas relativas a quantidade de aulas dadas no bimestre decorrido; Preencher os espaos destinados ao total de aulas dadas no encerramento do bimestre; No permitido o registro a lpis, exceto no campo Avaliao, que de uso exclusivo do(a) professor; Quando houver reposio de aulas, as mesmas devem ser registradas, tambm no espao destinado s observaes. Ex.: Dia_____/_____ reposio do dia _____/_____. A mdia anual ser calculada de acordo com a legislao vigente:
APURAO DO RENDIMENTO ESCOLAR No regime seriado ser calculada por meio da mdia aritmtica dos resultados bimestrais, considerando os bimestres cursados, de acordo com a seguinte frmula: 1 MB+ 2 MB + 3 MB + 4 MB MA = ______________________________________ 4 MA = Mdia Anual MB = Mdia Bimestral Nos resultados da avaliao do rendimento escolar, ser adotado o sistema de nmeros inteiros, na escala de 0 (zero) a 10 (dez), permitindo-se a decimal 0,5 (cinco), observando os seguintes critrios de arredondamento das mdias: decimais 0,1 e 0,2 - arredondar para o nmero inteiro anterior; decimais 0,3 e 0,4, 06, e 0,7 - substituir pela decimal 0,5; decimais 0,8 e 0,9 - arredondar para o nmero inteiro imediatamente superior. Ser encaminhado para exame final o aluno com mdia anual inferior a 6,0 (seis). O aluno que no atingir a freqncia mnima de 75% da carga horria a que o mesmo
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esteja obrigado a cursar, no ter direito de prestar o exame final, independente dos resultados obtidos no aproveitamento. O aluno pode prestar exame final em todas as reas de conhecimento ou disciplinas O clculo da mdia, aps exame final, ser efetuado de acordo com a seguinte frmula: MF= MA x 3 + EF x 2 _____________________ 5 MA = Mdia Anual EF= Exame Final
MF= Mdia Final
Ser Aprovado na srie cursada o aluno que obtiver: I - freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas s quais esteja obrigado a cursar; II mdia anual igual ou superior a 6,0 (seis) por rea de conhecimento ou disciplina; III mdia final igual ou superior a 5,0 (cinco) na rea de conhecimento ou disciplina objeto de exame final. Ser Retido na srie cursada o aluno que obtiver: I freqncia inferior a 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas para aprovao, independente dos resultados obtidos no aproveitamento; II mdia final inferior a 5,0 (cinco), aps exame final. Na EJA - fase ser calculada por meio da mdia aritmtica dos resultados dos perodos, de acordo com a seguinte frmula: 1 MP+ 2 MP + 3 MP + 4 MP Mf = ______________________________________ 4 Mf = Mdia da Fase MP = Mdia do Perodo Nos resultados da avaliao do rendimento escolar, ser adotado o sistema de nmeros inteiros, na escala de 0 (zero) a 10 (dez), permitindo-se a decimal 0,5 (cinco), observando os mesmos critrios de arredondamento das mdias utilizados no regime seriado. Ser encaminhado para exame final o aluno com mdia anual inferior a 6,0 (seis). O aluno que no atingir a freqncia mnima de 60% (sessenta por cento) da carga horria a que o mesmo esteja obrigado a cursar, no ter direito de prestar o exame final, independente dos resultados obtidos no aproveitamento. Os canhotos sero confeccionados pela secretaria da escola e viro com as informaes pertinentes a movimentao do aluno. Obs: S ser considerado aluno desistente no canhoto de Mdia Anual. CANHOTO DE EXAME FINAL Quando o aluno no comparecer ser atribuda nota 0,0 (zero) e no campo destinado as observaes ser feita a observao de que o aluno no compareceu e anulado o espao destinado faltas.
CONTROLE TCNICO PEDAGGICO uma ficha individual do aluno onde dever
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constar o rendimento bimestral do mesmo, tanto qualitativo quanto quantitativo. de responsabilidade da secretaria fazer o controle das notas bimestrais, anuais e finais do aluno, bem como o quantitativo de faltas, conforme dirio de classe e canhotos, entregues pelo professor conforme calendrio estabelecido. O CTP ser usado nos conselhos de classe, onde o coordenador pedaggico ser responsvel de fazer as consideraes pedaggicas de cada aluno, bem como anotar as notas abaixo da mdia para que sejam tomadas as providncias em tempo hbil. O aluno que tiver sua mdia inferior a 6,0 (seis) o pai ser comunicado pela coordenao pedaggica. O aluno que tiver freqncia igual ou inferior a 50% do quantitativo bimestral dever ser comunicado ao Conselho Tutelar. (Inciso VIII do Art. 12 da LDB) A secretaria dever fazer tambm o Controle Estatstico Bimestral de cada aluno e lanar no CTP.
INSTRUO SOBRE A LEGISLAO LEGAL PARA O ACOMPANHAMENTO DOS REGISTROS PERTINENTES A VIDA ESCOLAR DO ALUNO
ATESTADOS MEDICO So validos somente para casos previstos na lei n 6.202 de 17/04/75 e Decreto-Lei n 1044 de 21/10/1969. Nestes casos os alunos tero compensaao da ausncia s aulas, exerccios domiciliares com acompanhamento da escola, sempre compatveis com o seu estado de sade, portanto no existem faltas. PROCEDIMENTOS O aluno dever apresentar atestado Mdico com o requerimento solicitando o direito. NO DC no deve ser colocado falta nem presena. O espao destinado a esse fim dever ser anulado com um trao e colocada a observao no campo destinado a mesma. competncia do funcionrio da secretaria responsvel pela turma em que o aluno se encontra matriculado fazer todo procedimento no DC. A coordenao dever entrar em contato com o aluno se maior ou o responsvel legal para os procedimentos legais e preenchimento do requerimento solicitando o direito. IMPORTANTE O ATESTADO MDICO DEVER APRESENTAR CID DA DOENA EM QUESTO E TER O PERODO MNIMO DE 5 DIAS LETIVOS. Como fazer as observaes no Dirio de Classe
Este(a) aluno(a) tem direito a atendimento domiciliar amparado pela Lei 6202 de 17/04/75 e/ou pelo Decreto 1.044 de 21/10/69.
SERVIO MILITAR - Os alunos que esto prestando servi;o militar, esto amparados pelo Decreto-Lei n 715 de 30/07/1969, e tero suas faltas abonadas.
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PROCEDIMENTOS
Apresentar declarao da instituio em que estiver incorporado e o requerimento devidamente preenchido.

Neste caso o funcionrio responsvel pela turma dever observar no DC: Faltas abonadas conforme Decreto-Lei n 715 de 30/07/69.
IMPORTANTE: PARA NENHUMA OUTRA SITUAO ESTO PRESCRITOS A APLICABILIDADE

DOS EXERCCIOS DOMICILIARES E ABONO DE FALTAS.
ENSINO RELIGIOSO O Ensino Religioso constitui disciplina obrigatria nas escolas do Ensino Fundamental da rede pblica Estadual.
Ao aluno ser facultado o direito de cursar o Ensino Religioso, formalizado no ato da matrcula, por meio de documento assinado pelo aluno quando maior ou pelo pai ou responsvel quando menor .
No ato da matrcula o funcionrio responsvel dever orientar o aluno ou pai quanto a forma de ensino e o contedo ministrado, que trata de Filosofia, tica e Cidadania e contedos transversais como Sade, Sexualidade e Meio Ambiente. Alertando que a unidade escolar no aprova nenhuma forma de proselitismo. Amparo Legal: Deliberao CEE/MS n 7000 de 28/03/03 e Art. 33 da LDB alterado pela Lei 9475 de 22/07/1997.
EDUCAO FSICA A disciplina de Educao Fsica componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo facultativa somente nos casos previstos no 3do Art. 26 da LDB (alterado pela Lei 10.793 de 01/12/03)
ADAPTAO - A adaptao de estudos o conjunto de atividades didtico-pedaggicas desenvolvidas, sem prejuzo das atividades normais da srie em que o aluno se matricular, para que possa seguir, com proveito, o novo currculo. Poder ser realizada durante o ano letivo, a critrio da unidade escolar, conforme Proposta Pedaggica, no excedendo a 3 (trs) reas de conhecimento ou disciplinas. Para ano concludo ser exigida quando no currculo da unidade escolar de destino existir(em) na(s) rea(s) de conhecimento ou disciplina(s) da Base Nacional Comum e Parte Diversificada no cursada(s) na(s) srie(s) anterior(es), ou caso no haja equivalncia de contedos. Ser confeccionado um DC para cada srie/turma e ano em que tiver alunos com necessidade de adaptao. De bimestre ser exigida quando no currculo da unidade escolar de destino existir(em) reas de conhecimento ou disciplinas da BNC e/ou PD, no constantes no currculo da unidade escolar de origem, ou caso no haja equivalncia de estudos. Sero feitas as observaes no prprio DC do ano letivo em curso.
BIBLIOGRAFIA Massabki V. Saliba M. - Gramtica Palavra em Ao 2 ed. Clarauto Uberlndia MG
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Resoluo/SED 1912 de 28/12/05 Deliberao CEE MS N 7844 de 02 de agosto de 2005. Lei de Diretrizes e Bases 9394/96
2- Utilizao das instalaes
Os equipamentos e os materiais pedaggicos so utilizados de maneira constante. A sala de tecnologia no sobra espao, pois os professores fazem atividades diariamente. Hoje a escola conta com trs datashows, tem dias que se tivessem mais eles usariam. Como a sala de tecnologia, no suficiente, h a montagem dos equipamentos dentro das sala de aula, h tambm de material, duas telas e um nootbook, esses so materiais que professores e alunos utilizam para desenvolver as atividades. Com o uso das tecnologias percebemos uma participao maior dos docentes e discentes, esperamos que os resultados dessa mudana de comportamento, venham a superar as dificuldades pedaggicas dos alunos. Hoje ainda h um ndice de reprovao muito grande, a meta diminuir o mais rpido possvel. FOTO SALA DE TECNOLOGIA
3- Preservao do patrimnio Em relao manuteno e conservao do patrimnio pblico so realizadas atividades que envolvem os alunos. Na ocasio, eles j pintaram quase cem por cento das paredes internas e fizeram a limpeza do ptio e outras instalaes. Sobre o lixo na sala de aula e destruio dos bens pblicos, todos so orientados e conscientizados da importncia de se preservar um ambiente limpo e organizado e de manter em pleno funcionamento equipamento s e materiais pertencente comunidade.
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FOTOS DA LIMPEZA FOTO DO MURO FOTO CORTANDO GRAMA
4- Interao escola comunidade
Os espaos so bem aproveitadas pela comunidade, a quadra de esportes, ela utiliza nos finais de semana, o ptio utilizado por um grupo chamado, Os Desbravadores. Eles fazem um trabalho voltado para a disciplina e ao
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companheirismo, como troca de atividades, em 2010, realizaram a pintura de mais de trezentos metros de caladas.
FOTO JOGO NA QUADRA
- Captao de recursos Os recursos que a escola recebe ainda no so suficientes para
resolver todos os problemas da escola, embora nos ltimos anos os governos tanto estaduais, quanto federal tm olhado com mais cuidado para isso. Os recursos aumentaram nos ltimos anos. Em relao a escola, quando os recursos enviados no so suficientes, a escola monta projetos de reparos emergncias e sempre tem tido resultado, atendido rapidamente. Para as aulas de reforo e matrias adicionais com projeto paralelo a escola realiza festa, venda de rifas, contribuio espontnea dos pais ou responsveis. Isso tem dado resultado, pois em 2010 a APM conseguiu investir mais de cinco mil reais em aula de reforo somente no segundo semestre.
6- Gesto de recursos financeiros Em relao aos recursos disponveis, a direo da escola trabalha com a participao da APM ( Associao de Pais e Mestres ), bem como com o Colegiado Escolar. Nas reunies, alm das prestaes de contas eles opinam quando e como o dinheiro deve ser empregado. Temos uma APM e um Colegiado bem unidos, em 2009 foram diversas viagens, a fim de conseguir recursos referentes emenda parlamentar para reforma da quadra de esportes e para a compra de um kit multimdia para a escola. O que se leva em considerao a aplicao dos recursos recebidos. Com a participao de todos, fica mais evidente e transparente o trabalho da gesto. ATA DA APM
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PRESTAO DE CONTAS
9 PLANO DE MELHORIA
INTRODUO Ao observar as orientaes do manual do Prmio em Gesto Escolar e os tpicos subseguentes como: gesto de resultados educacionais, gesto participativa, gesto pedaggica, gesto de pessoas e gesto de servios e recursos, percebemos quantas atividades a escola promove, no entanto no registra ou no acompanha como deveria acompanhar. Muitas aes so realizadas, s vezes o acompanhamento no realizado de forma que possa avaliar os resultados. Nossa unidade de ensino tem superado algumas dificuldades nos ltimos anos, porm falta implementar aes, acompanh-las, a fim de que o processo ensino aprendizagem seja consolidado. Com o instrumento de autoavaliao percebemos a importncia de realizar um projeto de melhoria da escola.
1) OBJETIVOS: Melhorar o processo ensino e aprendizagem; Fortalecer e organizar o gerenciamento escolar.
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2) METAS:
Objetivo Estratgico: Meta: Gerente de Plano de Ao: Incio: Reviso: Data Trmino:
N Descrio
Melhorar o processo ensino aprendizagem para elevar o desempenho dos alunos. Elevar o ndice de aprovao dos alunos . Coordenadoras 03/2010 Bimestral 12/2010
Incio Trmino Responsvel Resultado Esperado
Elaborar um projeto de leitura, com atividades que usem o microfone em 01 sala de aula e dramatizao do segundo ao quinto ano. Realizar um diagnstico semestral de 02 cada turma, para verificar as dificuldades e propor solues. Realizar uma oficina mensal de 03 produo de texto com os alunos do segundo ao quinto ano.
03/2010 12/2010
Professores de lngua Um projeto de leitura elaborado. portuguesa Coordenadora Um diagnstico realizado s semestralmente Professores de Uma oficina de produo de texto lngua realizada mensalmente portuguesa Coordenadora Um projeto de reforo realizado s Professores de Um projeto de leitura elaborado e lngua executado. portuguesa Professores de lngua Uma aula de redao realizada portuguesa Professores de Uma aula de Treinos ortogrficos lngua realizados. portuguesa Professores de Um diagnstico realizado. matemtica 36 aulas de reforo promovidas mensalmente.
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Realizar um projeto com aula semanal de reforo, para melhorar a 04 03/2010 12/2010 aprendizagem dos alunos em Lingua Portuguesa. Elaborar e executar um projeto de 05 leitura com os alunos do 6 ao 9 ano, para melhorar a aprendizagem. 06 Realizar 01 aula de redao semanal Realizar uma aula de treinos ortogrficos na sala de tecnologia 03/2010 12/2010
03/2010 12/2010
07
03/2010 12/2010
Realizar um diagnstico de cada 08 turma, para verificar os problemas e propor solues em matemtica
03/2010 12/2010
Promover para as 09 turmas 04 aulas de reforo mensal no valor de R$15,00 09 03/2010 12/2010 a aula, aos alunos com acentuado grau de defasagem. Desenvolver uma aula mensal na sala 10 de tecnologia, utilizando os recursos com CD e software em Matemtica. 03/2010 12/2010
coordenadoras
Professores de Uma aula mensal desenvolvida. matemtica Professores de Uma aula desenvolvida espanhol bimestralmente Coordenadore Uma palestra realizada aos pais s Jos Carlos Uma palestra promovida
Desenvolver uma aula bimestral com 11 atividades ldicas em espanhol, como 03/2010 12/2010 metodologia diferenciadas Realizar uma palestra semestralmente aos pais sobre direitos e deveres dos 12 03/2010 12/2010 alunos e das responsabilidades referentes a eles. 13 Promover uma palestra aos alunos com o promotor pblico. 03/2010 12/2010
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Descrio
Incio
Trmino
Responsvel Erli e Irma
Resultado Esperado Um simulado elaborado e executado
Elaborar e executar um simulado para 14 os penltimos anos e anos finais do 03/2010 12/2010 fundamental. Realizar dez palestras aos alunos sobre 15 a importncia do estudo, com 03/2010 12/2010 profissionais capacitados. Realizar bimestralmente uma reunio 16 com os pais para acompanhamento do 03/2010 12/2010 processo de ensino-aprendizagem. Elaborar e entregar 34 certificados de excelncia bimestralmente para os 17 alunos que se destacam na turma que cursa. 03/2010 12/2010
Solange Justen Dez palestras realizadas e Erli Coordenadore 04 reunies realizadas s e professores Direo e coordenao
136 certificados elaborados
Objetivo Meta: Gerente de Plano de Ao: Incio: Reviso: Data Trmino:
Fortalecer e organizar o gerenciamento escolar. Implantar um programa de aes conforme o instrumento de autoavaliao e as subdivises destacadas no plano de gesto. Direo 03/2010 Bimestral 12/2010
Descrio Avaliar o Projeto Pedaggico juntamente
Incio
Trmin o
Responsvel
Resultado Esperado
0 com os outros segmento da comunidade 03/2010 12/2010 Diretor 1 escolar; Informar os rendimentos e a frequncia 0 03/2010 12/2010 Coordenadores 2 escolar dos discentes atravs de reunio; Identificar o grau de satisfao de todos os segmentos da escola 0 3 avaliao institucional; atravs de uma 03/2010 12/2010 Direo
Avaliao realizada anualmente
Informaes realizadas
Uma avaliao institucional realizada anualmente
0 4
Acompanhar e avaliar as aes pedaggicas; 03/2010 12/2010 03/2010 12/2010
Direo e coordenao Direo e coordenao
Acompanhamento realizado Atividades realizadas Comunicao realizada
0 Realizar atividades de integrao entre a 5 escola e a sociedade de modo geral
0 Comunicar e informar a comunidade escolar 03/2010 12/2010 Direo e PRMIO GESTO ESCOLAR
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Descrio sobre as aes que a escola ir desenvolver;
Incio
Trmin o
Responsvel
Resultado Esperado
6 Incentivar a participao dos alunos em 0 trabalhos realizados na unidade de ensino; 7 Realizar um trabalho interdisciplinar, a fim de adequar o currculo 0 8 necessidades dos alunos; conforme as 03/2010 12/2010 03/2010 12/2010
coordenao
Professores e coordenao
Incentivo realizado
Direo, coordenao Trabalho realizado e professores
Observar o rendimento do processo ensino e 0 aprendizagem dos alunos atravs de reunies; Direo e 03/2010 12/2010 9 coordenao e pais Reunies realizadas
3) Pblico alvo: alunos. 4) Perodo: ano letivo de 2010. 5) Avaliao: Os trabalhos sero avaliados por meio de atas dos encontros, relatrios da direo, coordenao e professores.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
10- AJUDA-MEMRIA
E-mail: eevma@sed.ms.gov.br Localizao/Zona:URBANA Portaria de autorizao/ credenciamento da escola: DECRETO N3.469 DE 21/02/1986
Assunto e Pauta
Assunto: Inscrio da escola no Prmio Nacional de Referencia em Gesto Escolar.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Pauta: Apresentao do Manual de Orientaes para inscrio ao Prmio Nacional de referncia em Gesto Escolar.
PARTICIPANTES: Membros do Colegiado escolar, Secretria da escola, diretora adjunta, professores presentes.
ASSUNTOS TRATADOS - Apresentao dos objetivos da reunio; - Apresentao e leitura do Manual de Orientaes; -Levantamento dos documentos necessrios para a inscrio; -Levantamento dos documentos necessrios para a comprovao das aes que sero descritas no dossi;
Encaminhamentos:
- Foi proposto a leitura das Fichas de Auto Avaliao; - Foi formado o grupo por segmentos para fazer a auto avaliao da escola; -Foram levantados os dados apontados na Ficha de Auto Avaliao para a elaborao do Plano de Melhoria da escola; -Foram organizados os grupos de trabalho para a organizao do dossi dentro do prazo solicitado; A organizao e elaborao do dossi para concorrer ao Prmio inscrito ser realizado pelos membros do colegiado que se reuniro nas segundas e quintas feiras sob orientao do diretor e da diretora adjunta.
Concluso:
Durante todo processo avaliativo do regulamento do Prmio em Gesto Escolar o Colegiado pde observar, atravs das diversas indagaes aquilo que a escola realizou ou deixou de realizar.
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
Todas as leituras evidenciadas foram de extrema importncia, pois foram momentos de reflexo e de participao. Percebemos o quanto ainda temos de avanar na organizao do processo pedaggico e da escola como um todo. Percebemos tambm que muitas aes foram desenvolvidas na escola, muitas delas ou a maioria delas no foram devidamente registradas. Temos conscincia depois das leituras dos instrumentos de avaliao de que precisamos adotar posturas diferenciadas para que possamos reorganizar as aes. Sabemos tambm que pelas notas da prova, Brasil j demos, um salto quantitativo e qualitativo, mas que se fizermos retomadas e acrscimos, organizao e reorganizao. Com certeza teremos muito mais sucesso.
11- ANEXOS
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
ANEXO 01
RELAO NOMINAL DO CORPO DOCENTE / FORMAO E HABILITAO N NOME PRONTURIO 826880-1 FORMAO DISCIPLINA QUE MINISTRA
01 Adevanir Francisco Flores
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Espanhol
02 Adriane Espndola Chaves 03 Adriano Junior Pott 04 Ana da Cunha Sanches 05 Ana Lcia Teixeira da Silva 06 Angela Maria de Oliveira Foss 07 Antnio Oliveira Franco
625450-01 648307-01 624539-01 629307-71 60911131 649.4765-1
Licenciatura em Pedagoia- ps graduada em Metodologia do Ensino Superior Bacharel em Cincia da Computao Licenciatura Plena: Curso de Histria/ Hab. Em Histria
Produes Interativas Sala de Tecnologia Histria
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Itinerante Licenciada em Cincias Biolgicas Biologia
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Literatura Fonoaudiologia/ Ps Graduao ( Lato Sensu) Metodologia da Educao Especial Educao Fsica Educao Fsica Cincias - Habilitao em Matemtica Licenciatura em Geografia Educao Fsica
08 Ariane Elfrida Antunes Lui Nogueira 09 10 11 12 13 Carlos alberto Oliveira da Cruz Csar Augusto Guidotti Cilo Bortolotto Ragnini Claudeci Lacerda dos Reis Claudenira Videira Scherwinski
637558-81 632584-01 467693-1 635278-21 651508-81 639419-11
Interprete Educao Fsica Educao Fsica Cincias Geografia Educao Fsica
14 Cleudete Machado Moraes Falco 15 Crislaine da Silva Barbosa 16 Cristiana Aparecida Benedetti 17 Danilo Ferreira Sebastio
878987-1 648611-11 649571-01 881201-1
Pedagogia - Licenciatura Plena - Ps em Educao Infantil e Especial Licenciatura Plena em Pedagogia Licenciada em Artes Visuais Geografia - Licenciatura Plena - Ps graduado em Metodologia e prtica do ensino de Geografia Regional e Ambiental do Brasil.
Coordenadora Pedaggica Atividades Artes Geografia
18 Dirlei Rosngela Guerini 19 Doraci Melo Tobias 20 Douglas Miranda de Souza 21 Edinia da Silva Santos Mundim 22 Elizangela dos Santos Rodrigues 23 Elizangela Maria Stedile dos S. Rodrigues
649122-71 618802-1 65114571 8814811 641.259-91 917842-1
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Lngua Portuguesa Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Professora Readaptada - Ps graduada em Interdisciplinaridade Bacharel em Agronomia Licenciatura Plena: Curso de Histria/ Hab. Em Histria Informtica e Culturas Anuais Regionais Histria
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Lngua Portuguesa Normal Superior - Hab. Ed. Infantil e anos inicias do Ens. Fundamental Atividades
24 Erli Fernandes Silva
821985-1
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol - Ps graduada em Metodologia da Lngua Portuguesa Coordenadora Pedaggica e Psicopedagogia Normal Superior - Hab. Ed. Infantil e anos inicias do Ens. Fundamental Licenciatura em Pedagogia - Ps graduada em Especializao em Fundamentos em Educao Licenciatura Plena em Matemtica Licenciatura Plena em Matemtica Educao Fsica Licenciada em Qumica - Habilitao em Qumica Professora Readaptada Professora Readaptada Itinerante Professor Readaptado Educao Fsica Qumica
25 Eunice Veloso silva 26 Ftima de Melo Ramos 27 Francieli Pereira Paniagua 28 Gileno Silva Santana 29 Gisele Aparecida Lima 30 Gisele Freitas Alves
295.442-1 467.812-1 652406-01 488917-1 903019-1 632984-51
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
31 Glauce Leite Mascarenhas 32 Glaucia Santos de Oliveira 33 Humberto Vilhalva 34 Ivanilde Barbosa Charo Arajo 35 Jacinta Soares da Silva 36 Jair Roberto Dias 37 Janana Santinon Batista 38 Joo Vicente Ferreira
64712931 644883-61 92029-1 639270-91 647.132-31 1046121 642014-11 893617-1
Licenciatura em Pedagogia - Ps graduada em Metodologia da Educao Especial
Sala de Recurso
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Lngua Portuguesa Pedagogia - Ps graduada em Didtica Geral Normal Superior - Hab. Ed. Infantil e anos inicias do Ens. Fundamental Licenciatura Plena: Curso de Histria/ Hab. Em Histria Pedagogo - Hab. em administrao e superviso escolar Licenciada em Artes Visuais e Matemtica Atividades Atividades Histria Coodenador Pedaggica Artes
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Professor Readaptado
39 Jos Carlos da Silva
738379-1
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol - Ps graduado em Metodologia da Lngua Portuguesa Diretor e Psicopedagogia / Gesto Escolar Licenciatura em Matemtica Geografia - Licenciatura Plena - Ps graduado em Metodologia e prtica do ensino de Geografia Regional e Ambiental do Brasil. Matemtica e Fsica
40 Jos luiz Karasek
633252-81
41 Julio Cezar Miranda
893722-1
Geografia
42 Kamila Aparecida Pereira Tunes 43 Leandro do Nascimento 44 Lisiane dos Santos Borela 45 Luciana Pereira Weiss de Menezes
645.0814-1 648804-81 7592951 640165-11
Graduada em Cincias Biolgicas - Licenciatura Plena Biologia Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Espanhol Licenciatura em Cincias Normal Superior - Hab. Ed. Infantil e anos inicias do Ens. Fundamental Cincias e Biologia Atividades
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
46 Luzia dorneles da Rosa 47 Magali Sanches Lisboa Valrio 48 Mrcia Loli Ritter
649121-91 074205-8 885.851-1
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Itinerante Atividades Pedagogia - Ps Graduada em Educao Infantil Sala de Informtica Admnist. E Econ Rural, Mec. Irrig. EeDrenagem, Fatores Climticos, Produo Agroind. Vegetal, Mquinas e Equipam., Fruticultura, Olericultura, Na. De Mdio e Gde Porte, Irrigao e Drenagem e Prtica de Campo Educao Fsica Atividades Atividades Professora Readaptada
49 Marcos Cosme Arajo
65114651
Bacharel em Agronomia
50 Marcos Fabiano Buss 51 Maria Aparecida Pereira da Cruz Silva 52 Maria Eva Moraes de Oliveira Pavo 53 Maria Silvia Macena Sria 54 Marilda Cerri Elich 55 Marins Balestrin Artuzi 56 Marli da Cunha Sanches Maristela Wildner Matoso Batista 57 Osmar Aparecido Delvecchio 58 Poliane da Silva Paixo 59 Raquel Cristiane Coradine Fonseca 60 Regiane de Souza Martins
650424-81 959758-1 641055-31 168092-2 537055-1 632586-61 627838-81 65124701 073.846-8 65150701 738.514-1 634278-71
Educao Fsica Licenciatura em Pedagogia- Ps graduada em Metodologia da Educao Infantil e sries iniciais Normal Superior - Hab. Ed. Infantil e anos inicias do Ens. Fundamental Pedagogia - Licenciatura Plena - Ps graduada em Didtica Geral
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Professora Readaptada Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Ingls Licenciatura Plena em Matemtica Licenciatura em Pedagogia- Ps graduada em Psicopedagogia Clnica e Institucional Licenciatura em Matemtica Licenciatura em Fsica Matemtica Fsica Lngua Portuguesa Matemtica
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e Espanhol Professora Readaptada Licenciatura em Histria histria
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010
61 Ricardo Rios Oliveira
651506-11
Licenciatura Plena em Matemtica
Matemtica Zootec. Animal Domestico, Prod. Agroind. Animal, Animais de Mdio e Gde Porte,Prtica de Campo, Nutrio Animal, Reprod. e Melhoramento, Construo e Instalao.
62 Sandra Mara Stroher
647683-01
Zootecnista
63 Scheila Maria Linares Ferreira
738409-1
Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e suas respectivas Literaturas - Ps graduada em Metodologia Diretora adjunta da Lngua Portuguesa e / Gesto Escolar Normal Superior - Hab. Ed. Infantil e anos inicias do Ens. Fundamental Geografia - Licenciatura Plena - Ps graduado em Metodologiado Ensino Superior. Licenciatura Plena em Matemtica Filosofia Cincias - Habilitao em Matemtica Educao Fsica Licenciatura Plena: Letras/ Hab. Portugus e suas respectivas Literaturas Licenciada em Artes Visuais Licenciatura Plena em Matemtica Licenciatura em Geografia / Ps graduada em Planejamento Educacional Licenciatura em Pedagogia/ Ps graduada em Psicopedagogia Atividades Geografia Matemtica Filosofia Coordenadora Projeto Alm das Palavras Educao Fsica Lngua Portuguesa Artes Itinerante Professora Readaptada Atividades
64 Silvia Elena Balbo Gonalves da Costa 65 Sivaldo de Macedo Michenco 66 Solange Lopes de Lima Shirota 67 Solange Maria Justen 68 Sueli Machado Moraes Cabreira 69 Terimar Romeiro 70 Vanda Filomena de Resende Benoni 71 Vanessa Bobato 72 Vernica Martins Moreira 73 Zaira Maria da Rosa Vasconcelos 74 Zuleima Gavilan de Oliveira
636876-01 881821-1 7399282/739928-1 636785-21 620092-31 6455565-1 650902-91 65185831 639253-91 620041-1 887366-1
PRMIO GESTO ESCOLAR
ano-base 2010

Prêmio Gestão Escolar 2010: Escola Estadual Vespasiano Martins

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ESCOLA ESTADUAL VESPASIANO MARTINS

PRMIO GESTO ESCOLAR

2011 ESCOLA ESTADUAL VESPASIANO MARTINS

PRMIO GESTO ESCOLAR ANO-BASE/2010

PRMIO GESTO ESCOLAR

2. MODALIDADES DE ENSINO OFERECIDAS E ETAPAS

PRMIO GESTO ESCOLAR

4. DADOS COMPLEMENTARES DA ESCOLA

Cursos de capacitao na rea de gesto educacional / escolar:

Curso em Gesto Escolar

6. INDICADORES DE DESEMPENHO DA ESCOLA

24% 24% 20% 18%

PRMIO GESTO ESCOLAR

Fonte: Relao Nominal e Atas Resultados Finais 2007 a 2010

6.2 - Ensino Mdio Indicador Ano 2007 2008 2009 2010

56% 55% 52% 53%

15% 12% 19% 28%

29% 33% 29% 19%

38% 37% 38% 21%

Fonte: Relao Nominal e Atas Resultados Finais 2007 a 2010

6.3 Educao de Jovens e Adultos (curso presencial)

2007 2008 2009 2010

48% 47% 41% 35%

15% 10% 6% 18%

37% 43% 53% 47%

50% 53% 52% 42%

19% 20% 19% 9%

31% 27% 29% 49%

Fonte: Relao Nominal e Atas Resultados Finais 2007 a 2010

6.4. IDEB DA ESCOLA

ANO 2005 2007 2009

Anos iniciais 3,4 4,3 5,6

Anos finais 2,6 2,9 4,2

FONTE: MEC/INEP 2010. Sistematizado pela Meritt.

Prova Brasil ( Federal) Prova Brasil ( Federal) Prova Brasil ( Federal)

2005 2007 2009

185.84 177.41 202.06 181.04 228.88 198.99

Fontes: MEC/INEP 2010. Sistematizado pela Meritt.

Sries finais do Fundamental

Prova Brasil ( Federal) Prova Brasil ( Federal) Prova Brasil ( Federal)

2005 2007 2009

246.37 229.08 259.84 244.30 265.61 267.77

Fontes: MEC/INEP 2010. Sistematizado pela Meritt.

PRMIO GESTO ESCOLAR

__________________________________ __________________________ Assinatura do coordenador do colegiado Assinatura do diretor da escola de autoavaliao

PRMIO GESTO ESCOLAR

PRMIO GESTO ESCOLAR

8- INSTRUMENTOS DE AUTOAVALIAO DAS ESCOLAS

8.1 Gesto Pedaggica

PRMIO GESTO ESCOLAR

1.Proposta curricular contextualizada

2.Articulao polticas pblicas de educao e projeto pedaggico 3.Planejamento da prti ca pedaggica

6.Incluso com equidade

1 Proposta curricular contextualizada

PRMIO GESTO ESCOLAR

2 Articulao polticas pblicas de educao e projeto pedaggico

3 Planejamento da prtica pedaggica

PRMIO GESTO ESCOLAR

ATAS DE REUNIES COM PROF

PRMIO GESTO ESCOLAR

ATAS DE CONSELHO DE CLASSE 5 Inovao pedaggica

PROFESSOR REGENTE: DANILO FERREIRA SEBASTIO (sfdanilo@hotmail.com) DISCIPLINA DE GEOGRAFIA 1. TTULO:

________ Assinatura do coordenador do colegiado Assinatura do diretor da escola de autoavaliao