MATERIAL DIDCTICO (Compilacin)

LA COMUNICACIN CIENTFICA: El artculo cientfico Aspectos ticos y Derechos de autor Redaccin y Gramtica Revistas electrnicas

Ciudad de La Habana, 2003

PRESENTACIN
Este material didctico fue compilado por la Lic. Virginia Betancourt Lpez, para uso personal y exclusivo de los investigadores, tcnicos y trabajadores del Instituto Finlay o cualquier otro interesado en el tema. Aqu he querido abordar someramente los aspectos ms importantes relacionados con la comunicacin cientfica en general, y en particular con el artculo cientfico, lo cual espero les ayudar a reflexionar y a meditar sobre cmo escribir en ciencia. Cualquier duda, aclaracin o sugerencia relacionada con este material, pueden dirigirse a: virgibet@finlay.edu.cu.

INDICE
PRESENTACION LA COMUNICACIN CIENTFICA

Introduccin Investigacin y Publicacin Concepto del artculo cientfico Tipos de revistas cientficas Categoras de artculos publicados en revistas primarias Organizacin del artculo cientfico Cmo escribir (o describir) los resultados de una investigacin? Idioma del artculo Expresin de resultados numricos El uso de las abreviaturas La nota al pie Revisin de la versin semifinal Presentacin de la versin final Criterios para escoger una revista Evaluacin preliminar y envo a los rbitros Labor de los rbitros Decisin del editor Algunas faltas frecuentes que constituyen causas de rechazo de artculos tcnico-cientficos Cmo escribir un artculo de revisin?
ALGUNOS ASPECTOS TICOS EN LA PUBLICACIN CIENTFICA Y DERECHO DE AUTOR

Importancia de la originalidad Publicacin mltiple Autora injustificada Responsabilidad con la Institucin Patrocinadora Responsabilidad con la Revista Responsabilidad del Director de la editorial El deber de confidencialidad del cuerpo arbitral Obras cientficas y derecho de autor
ALGUNOS ERRORES Y REGLAS MS FRECUENTES EN LA REDACCIN CIENTFICA Y EN LA GRAMTICA

Sintaxis y estilo literario y cientfico

La redundancia Anglicismos Algunos escollos gramaticales El gerundio Concordancias Algunas reglas importantes de ortografa Acentuacin Las preposiciones: uso correcto e incorrecto Algunas locuciones latinas Signos de puntuacin Errores ortogrficos y de estilo que son comunes
REVISTAS ELECTRNICAS

Cmo citar recursos electrnicos

BIBLIOGRAFA

LA COMUNICACIN CIENTFICA

Quien en ciencia hace progresos, pero en la comunicacin retrocede... retrocede ms que progresa! ! Introduccin Desde tiempos inmemoriales, el hombre ha logrado transmitir los conocimientos adquiridos utilizando los ms variados medios. Partiendo del papiro hasta el formato digital, el fin se ha mantenido invariable: legar la sapiencia y la sabidura a las generaciones subsiguientes. Hacia el ao 300 a.C. se fija la aparicin de la primera obra de ciencias: los Elementos de Euclides. Las escuelas y universidades medievales desempearon un cometido de trascendental importancia en la conservacin de la literatura cientfica. A partir del renacimiento, tal empresa se comparti con las sociedades cientficas. La ms antigua fue la Academia dei Lincei (fundada en 1603), que ha persistido hasta nuestros das. Posteriormente, la llegada de la Royal Society en Londres (1662) y de la Acadmie des Sciences en Pars (1666) marc un hito en la historia, al iniciar la publicacin de las revistas cientficas Philosophical Transactions y Mmories, respectivamente. Innumerable sera la lista de publicaciones que han surgido hasta la fecha, basta mencionar algunas de renombre mundial como Nature y Science, entre otras. La experiencia acumulada durante todo este tiempo ha servido para establecer patrones en lo que a publicar concierne. An cuando cada editorial determina las reglas que observarn los documentos por ella publicados, se reconocen lineamientos comunes o generales que encauzan el proceso, en aras de lograr la uniformidad indispensable para evitar el caos. La publicacin es una de las vas que utiliza la comunidad cientfica para divulgar los nuevos conocimientos generados en las distintas ciencias, con vistas a su utilizacin por profesionales, que de hecho devienen en sus legtimos consumidores o usuarios, al aplicarlos en sus respectivos puestos de trabajo. La formacin de un investigador no termina en el laboratorio; solo se considera completa, cuando el investigador adquiere la capacidad de expresar sus resultados en forma escrita y publicarlos. ! Investigacin y Publicacin La investigacin y la publicacin del artculo cientfico son dos actividades ntimamente relacionadas. Algunos estudiantes creen errneamente que los proyectos de investigacin terminan cuando se obtienen los resultados, cuando estos se analizan, cuando se entrega el informe del trabajo o cuando la investigacin se presenta en un congreso nacional o internacional. Debes aprender desde bien temprano que la investigacin formal y seria termina cuando se publican los resultados del trabajo en una revista cientfica. Slo entonces la investigacin pasa a formar parte del conocimiento cientfico. Algunos investigadores consideran que los resmenes (abstracts) publicados en las actas de congresos son publicaciones vlidas. Sin embargo, estos resmenes no contienen la informacin necesaria para que otros investigadores repitan el trabajo y no se sometieron al riguroso proceso de revisin por pares (arbitraje) que caracteriza a las revistas cientficas. La ausencia de dicha revisin y su dudosa disponibilidad a largo plazo tambin descalifican como publicaciones a los
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informes de proyectos subvencionados por diversas organizaciones y a las "publicaciones" internas de agencias pblicas o privadas. Esta literatura, llamada comnmente literatura gris, tampoco est disponible para los ndices y los servicios bibliogrficos que recopilan y resumen la informacin cientfica. Las tesis de maestra y las disertaciones doctorales pueden conseguirse a travs de prstamos entre bibliotecas, mediante compra, si la universidad publica sus tesis con ProQuest (UMI) o a veces libremente a travs del Internet. Sin embargo, como las tesis han tenido tradicionalmente una distribucin limitada y muchos cientficos no las consideran publicaciones formales, siempre se recomienda publicar los resultados importantes en una revista cientfica. ! Concepto del artculo cientfico El artculo cientfico es un informe escrito y publicado que comunica por primera vez los resultados de una investigacin. Esta definicin circunscribe el artculo cientfico a publicaciones primarias, no considera otros documentos publicados como los artculos de revisin o las monografas. Ello obedece a razones de homogeneizacin entre la prctica social y la comunidad cientfica, pues debe distinguirse claramente entre el informe original de una investigacin y aquel que no es original. Se considera publicacin primaria a la primera publicacin de los resultados de una investigacin original, hecha de tal forma que se puedan repetir los procedimientos declarados y verificar as las conclusiones, y que aparezca en cualquier fuente documental asequible a la colectividad de hombres de ciencia. Dentro de las publicaciones no originales, las ms frecuentes son los artculos de revisin o monografas y la comunicacin a conferencias. Los primeros se hacen revisando los trabajos existentes en un campo determinado, para resumir y analizar informacin publicada, a la que pueden aadirse nuevos elementos --como veremos ms adelante. La ltima es un trabajo publicado en un libro o revista como parte de las actas de una reunin, conferencia, taller o algo semejante. Las publicaciones (primarias o no) deben observar ciertas reglas en lo que atae al formato. Ahora profundizaremos en la organizacin del artculo cientfico y en los detalles de cada una de sus partes, y aclaramos que las publicaciones no originales pueden seguir ese formato, pero depende en ltima instancia de la revista que publicar el informe en cuestin. Le sugerimos redactar el artculo cientfico del trabajo inmediatamente despus del procesamiento y anlisis de los resultados. Aproveche que an se encuentran sus colaboradores para aclarar cualquier duda. Adems, es mejor determinar de antemano en cul revista se circunscribe mejor su trabajo, as se incrementarn las posibilidades de que le publiquen el documento. ! Tipos de revistas cientficas Revistas primarias: revistas de investigacin, nos dan las novedades en el campo de la investigacin y desarrollo aportando detalles para comprobar la validez de los resultados. pe. Vaccine. Revistas de resmenes: Revistas secundarias donde se recoge el contenido de las revistas primarias abreviados en resmenes. pe. Index Medicus. En ellas tambin se incluyen las revistas de ndices de ttulos como Current Contents.

Revistas de progresos cientficos y tecnolgicos: Revistas terciarias, informes resumidos de los progresos contenidos en las revistas primarias en el curso de un amplio perodo. pe. Annual Reviews, Year Book, etctera. Revistas de informacin: Dan a conocer progresos cientficos, tcnicos educativos o econmicos, anuncian reuniones, informan sobre eventos o personas, principalmente por artculos o notas de informacin general. pe. Boletn Informativo OMS. ! Categoras de artculos publicados en revistas primarias Artculos cientficos originales: Permiten reproducir el experimento y sus resultados con el margen de error descrito y repetir las observaciones, las deducciones tericas y juzgar sus conclusiones. Notas: Artculos breves, ej. mejoras de un mtodo descrito o material que completa una investigacin anterior que no justifican la publicacin de un artculo completo. Comunicaciones: Comunicaciones cortas, Cartas al editor, Informes preliminares, que por ser nuevos justifican una publicacin rpida. Si se refieren a un trabajo experimental deben detallarse para que puedan ser repetidos y si son resultados preliminares no es tan necesario, pues se supone que sern seguidos de artculos detallados cuando se complete el trabajo. ! Organizacin del artculo cientfico Es indispensable tener en cuenta que el artculo cientfico no es literatura propiamente dicha, tiene poco que ver con habilidades literarias, se trata de habilidades organizativas. Tanto los cientficos como los editores exigen un sistema de comunicar resultados, conciso, uniforme y rpidamente comprensibles, por lo que se mantiene un formato uniforme que es comn a la mayora de las publicaciones: Normas de formato: Contexto: Ttulo Autores Filiacin departamental o institucional Resumen (Abstract): Resume el contenido del artculo. Ausente en las notas investigativas Texto (Parte principal): Introduccin: Informa el propsito y la importancia del trabajo Materiales y Mtodos: Explica cmo se hizo la investigacin Resultados: Presenta los datos experimentales Discusin: Explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema Referencias: Enumera las referencias citadas en el texto CONTEXTO (Concepto ampliado) Ttulo: Debe estar compuesto por la mayor cantidad de informacin especfica e inteligible con el menor nmero de palabras posibles; debe ser una etiqueta, no una oracin; redactado adecuadamente que permita la indizacin mecnica o automatizada utilizado en las revistas
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referativas, por lo que tampoco deben usarse frmulas qumicas ni abreviaturas poco o nada conocidas que interfieran en la compilacin. Cundo escribirlo? Seleccinelo despus de haber terminado la escritura del artculo, cuidando que todos los aspectos mencionados en el ttulo estn relacionados en el trabajo. Autores y su filiacin: Esto es un tema muy controvertido y algunos autores y revistas los sitan con criterios diferentes. Lo que s es importante es que todos deben ser capaces de defender el trabajo por lo que deben conocerlo al detalle. Quin es el primero?: Hay que definir al primer autor como el principal y promotor del trabajo y a aquellos que han participado efectivamente y debe obedecer a la importancia de estos de acuerdo con su papel en los experimentos, esto es difcil de dilucidar cuando hay muchas personas, por lo que realmente se debieran decidir unnimemente antes de comenzar la investigacin y en ltimo lugar lo decidira el jefe del laboratorio. Si el orden de los nombres no es alfabtico, el primer nombre indica generalmente el autor principal del trabajo, si el director del laboratorio lo firma generalmente lo hace en el ltimo lugar. En el caso de los tcnicos medios existe una larga controversia, generalmente son los investigadores quienes deciden si mencionarlos o no en el artculo, utilizando diversos criterios como la iniciativa personal, que demuestren autonoma en la puesta en marcha de los experimentos, maestra en ciertos aspectos tericos o bien amplia experiencia o innovacin en aspectos tcnicos cruciales, y algunas veces por ancianidad en el laboratorio. La firma de un trabajo marca una integracin estrecha en el equipo de trabajo, que se acompaa a su vez de una competencia muy grande y en todos los casos depende de una participacin activa en cuerpo y alma en la elaboracin y discusin de los resultados del trabajo. A modo de conclusin, los autores deben enumerarse, realmente, por el orden de importancia en relacin con los experimentos, reconociendo al primero como autor principal, al segundo como principal asociado, y al tercero posiblemente como al segundo pero con una participacin menor en el trabajo comunicado. Los colegas o supervisores no deben pedir ni permitir que sus nombres se incluyan en manuscritos sobre investigaciones en las que no hayan participado estrechamente. El autor de un artculo debe definirse como aquel que asume la responsabilidad intelectual de los resultados de la investigacin sobre la que se informa. En cuanto a otros detalles a tener en cuenta son: Los nombres se deben escribir siempre de la misma forma y si se utilizan abreviaturas con ms razn an. Filiacin: Se pone como suprandice y en el orden de aparicin de los autores, correspondiendo el mismo smbolo con la misma filiacin. Direccin: Inmediatamente despus. (Incluir el correo electrnico del autor principal). Resumen Qu es un resumen y cul es su funcin? Es la expresin extractada del contenido bsico de un documento o de parte de este y permite al lector identificar rpidamente esta expresin con la precisin adecuada. Es el intermedio entre el ttulo y el trabajo, donde el lector verifica si el trabajo le interesa o no.

Tiene tres objetivos: 1. Capacitar al lector para decidir si debe leer el trabajo. 2. Ofrecer al lector con inters marginal la mayor cantidad de informacin posible para no tener que leer el trabajo. 3. Acelerar la labor de revistas de resmenes analticos lo que contribuir a su ubicacin en una revista referativa. Siempre estar acotado por las palabras: Resumen Abstract

El resumen aparece generalmente como un slo prrafo y no debe exceder de 200-250 palabras, segn el tamao del artculo, para artculos con dos pginas no debe exceder de las 50-60 palabras. La versin en espaol y la versin en ingls tienen que decir lo mismo porque el lector slo leer una de las dos. La nica diferencia entre el resumen y el abstract debe ser el idioma empleado. Debe escribirse en pretrito, porque se refiere a un trabajo ya realizado (se encontr, se observ, etc.). No contiene siglas o abreviaturas (excepto aquellas que toda la audiencia conoce). Por lo general contiene el nombre comn y el nombre cientfico de las especies estudiadas. El contenido debe explicarse por s mismo considerando estos cuatro aspectos: 1. Plantee los principales objetivos y el alcance de la investigacin. 2. Describa la metodologa empleada. 3. Resuma los resultados. 4. Exprese las conclusiones fundamentales. Conviene dar resultados numricos precisos as como precisiones sobre el mtodo empleado. Al mencionar mtodos nuevos se deben explicar los principios bsicos que los apoyen, su campo de aplicacin y la exactitud de los resultados. Al indicar los lmites de la validez de los resultados en las comparaciones (nicamente cuando sean indispensables) se debe ser lo ms preciso posible. NUNCA debe dar una conclusin que no est avalada por los resultados y planteada en el texto del trabajo, recuerde adems como premisa fundamental que el resumen es lo primero que el lector lee de su trabajo (incluyendo a los rbitros de las revistas) y por tanto la primera impresin que se lleven del mismo ayudar (y en casos determinar) a que sta no sea la ltima, porque pierdan el inters en su trabajo o lo rechacen. Las referencias bibliogrficas no deben citarse en el resumen, excepto en casos raros, como cuando se describe la modificacin de algn mtodo anteriormente publicado). Resumen vs. Anuncio Generalmente esto sucede cuando se enva a un evento sin haber terminado el trabajo, sin tener a mano los resultados experimentales, a veces ni se ha iniciado, siendo esto ticamente reprochable porque generalmente en el libro de resmenes aparecer un resumen castrado de su contenido y en otros casos no se corresponden con los objetivos del mismo pues obedece a cambios imprevistos en la investigacin.

Palabras claves Poseen funcin nominativa, a fin de indizar un artculo cientfico. Generalmente estn implcitas en el resumen y en el ttulo. Deben ser organizadas en orden alfabtico y pueden ser palabras o combinaciones de ellas. Sumario: Nunca debe ser confundido con el resumen ya que slo se escribe en artculos muy extensos o complejos y se presenta al final del mismo como parte de l y en algunos casos se une a las conclusiones, a diferencia del resumen que es independiente del trabajo. Se observa en determinadas publicaciones y diversos autores confunden el Resumen (Abstract) con el Sumario (Summary). Introduccin Esta es la primera parte del artculo en s. Persigue el fin de brindar suficientes elementos para que el lector comprenda y analice los resultados del estudio sin acudir a otra bibliografa. Asimismo, debe definir el problema de investigacin, presentar el fundamento del mismo y los objetivos que persigue. La introduccin es el momento ideal para transcribir el marco terico y conceptual en que se desenvuelve el problema en estudio. Recuerda siempre que el propsito implcito de la introduccin es introducir al artculo, por tanto, el punto lgido que, primeramente, debes abordar es definir el problema. Por supuesto, debes hacerlo de manera lgica y comprensible --de lo contrario corres el riesgo de que no se interesen por el resto, haciendo hincapi en el porqu de ese tema y las razones que lo hacen importante. La mayor parte de esta seccin puede ser escrita en tiempo presente, tomando en cuenta que se refiere a los conocimientos existentes con respecto al problema en el momento de confeccionar el trabajo. En ella tambin deberas definir cualquier trmino o abreviatura inusual que utilizars en el estudio. El nmero de referencias debe ser slo el necesario y sobre todo las ms recientes que hayan contribuido al avance de dicho conocimiento y con los crditos correspondientes a cada uno. En ella se definen las abreviaturas que se van a emplear en el trabajo. Materiales y Mtodos Deben estar relatados minuciosamente para que puedan ser utilizados por otros autores, suponiendo siempre que el lector va a estar familiarizado con los conceptos y tcnicas generales de la especialidad. Siempre se debe seguir un orden operativo en la descripcin. La mayor parte de esta seccin debe escribirse en pasado. La finalidad principal es describir (y, en caso necesario, defender) el diseo experimental, y dar luego detalles suficientes para que un investigador competente pueda repetir los experimentos. La redaccin cuidadosa de esta seccin es de gran importancia, porque la piedra angular del mtodo cientfico exige que resultados obtenidos, para tener valor cientfico, deben ser reproducibles. El empleo de los anlisis estadsticos no constituyen una herramienta, sino es su propio mtodo, por lo que el investigador debe estudiarlos con sus restricciones y variantes, e incorporar a su trabajo los que sean realmente tiles. Resultados Esta seccin contiene normalmente dos componentes. En primer lugar, hay que hacer una especie de descripcin amplia de los experimentos, ofreciendo un panorama general pero sin
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repetir los detalles experimentales ya descritos en Materiales y Mtodos. En segundo lugar, hay que presentar los datos. La exposicin de los resultados debe redactarse en pretrito. 1. Nunca comience sta seccin describiendo los mtodos que usted inadvertidamente omiti en la seccin anterior. 2. Describa sus experimentos en forma general, d una imagen macroscpica, cuidando no repetir aquellos detalles experimentales de la seccin de Materiales y Mtodos. 3. Presente sus datos ms representativos y no aquellos provenientes de repetir cien veces el experimento sin encontrar divergencia significativa en los resultados. El hbito compulsivo de incluirlo todo sin dejar nada fuera, no demuestra su capacidad de producir informacin, sino su falta de criterio a la hora de discriminar informacin. 4. Si va a usar mtodos estadsticos para describir sus resultados, trate de que sean estadsticamente significativos. Frases como: 33?% de los ratones usados en el experimento, respondieron favorablemente a la droga experimental 33?% de la poblacin experimental no se vio afectada por la droga; el tercero y cuarto ratn se escaparon, deben evitarse. 5. No sea redundante citando figuras y tablas. No escriba La tabla 1 demuestra claramente la inhibicin producida por nocilina en el crecimiento de N. Gonorrhoeae (Tabla 1). Diga Nocilina inhibi el crecimiento de N. Gonorrhoeae (Tabla 1). 6. Recuerde, en las primeras secciones (Introduccin y Materiales y Mtodos) usted explica al lector el porqu y el cmo obtiene los resultados. En la discusin, usted explicar lo que los resultados significan. Por lo tanto, todo el trabajo se apoya en los RESULTADOS y stos deben presentarse muy claramente. Discusin En sta, la seccin ms difcil de escribir, trate de presentar los principios, relaciones y generalizaciones demostrados por sus resultados. 1. Recuerde, usted debe discutir y no recapitular los resultados. 2. Seale alguna excepcin o falta de correlacin publicadas. Sus resultados adquirirn ms fuerza. 3. Muestre como sus resultados e interpretaciones estn en acuerdo o desacuerdo con trabajos publicados anteriormente. Para ello no har falta abarcar toda la verdad del universo. Bastar con que un punto de un rea especfica de esa gran verdad sea aclarada. No exagere con las extrapolaciones. 4. No sea tmido, discuta las implicaciones tericas de su trabajo as como cualquier posible aplicacin prctica. 5. Escriba la conclusin en forma clara, resumiendo las evidencias para cada conclusin. Pregntese: Qu significan sus resultados? Hasta qu punto sus resultados contestan su pregunta original? Hasta qu punto sus resultados reafirman algn principio conocido o predicho por usted u otros autores? Est usted presentando la excepcin de la regla? por qu. Qu concluye y por qu? Doug Savile escribi una vez: A menudo reconozco lo que he denominado la tcnica del calamar, en aquellos autores dudosos de sus propios datos o razonamientos, que se esconden detrs de una nube protectora de tinta (Tableau, sept. 1972).

Destaque los resultados que sugieran nuevas vas de investigacin. La discusin de un trabajo abre a su vez nuevos caminos que permitirn profundizar ms en dicha temtica. En la discusin, los tiempos verbales oscilarn continuamente entre el presente y el pasado. Los trabajos de otros (conocimientos establecidos) se escribirn en presente, pero sus propios resultados deber describirlos en pasado. Conclusiones Pueden aparecer legtimamente tres veces durante un artculo: En el resumen En la discusin

Siempre tienen que estar respaldados por resultados obtenidos en el trabajo y tienen que satisfacer las promesas hechas en la introduccin. No deben hacerse generalizaciones aunque debe hacerse hincapi en el pedacito de verdad que se revela, puede aparecer esta seccin independiente o combinada. Agradecimientos Reconocimiento de una colaboracin sustancial tanto terica como prctica o de, financiamiento material, y no debe obligarse con ellos a responsabilidad en el trabajo, por lo que se debe ser muy especfico acerca de la contribucin, pero, siempre deben ser realizados, sobre todo si la colaboracin o servicio prestado no forma parte de los deberes rutinarios de dicha personas e institucin. Referencias Los autores novatos tienden a citar excesivamente la literatura porque no han aprendido a ser selectivos, se sienten inseguros o quieren demostrar un buen dominio del tema. Aunque en las tesis y las disertaciones se cita sin restricciones, en el artculo cientfico se citan solamente las referencias directamente pertinentes al tema de la investigacin. Las citas excesivas retrasan la lectura y aumentan el costo de la publicacin (aaden texto y referencias). Tres reglas generales sobre el uso de citas bibliogrficas: No respalde una aseveracin con ms de tres citas. No cite muchas veces el mismo artculo. Si tiene que citar el mismo trabajo varias veces, sustituye algunas citas por las abreviaturas op. cit. (en la obra citada) o loc. cit. (en el lugar citado). Ejemplo: Carl (1996) demostr que las dos enzimas tienen una estructura muy similar. Segn Carl (op. cit.) los detalles de la estructura molecular se conocern pronto. No respalde aseveraciones de conocimiento general (vox populi). Pregntse si otras personas con un dominio similar del tema deben conocer la informacin que piensa repaldar y elimine las citas si la respuesta es positiva. Todas las citas son innecesarias en estas tres oraciones: 1. Los plaguicidas son txicos (Cancel, 1987; Henderson, 1991; Hedges, 1992; Curtis, 1995). 2. El tomate es una de las hortalizas de mayor consumo en el mundo (Alamo, 1992; Cardona, 1995; Hill, 1997). 3. The importance of coastal areas as nursery grounds for fishes and invertebrates is widely known (Willis and Curtis, 1962; Sheridan, 1971; Allen, 1974; Britton, 1978; Kleuger and Dickinson 1991; Farrow, 1992).

Las referencias pueden realizarse acorde a: 1. Sistemas por apellido y ao. 2. Por nmero segn una lista en orden alfabtico. 3. Por nmero segn orden de aparicin. Todos tienen ventajas y desventajas, el primero es cmodo porque est a la vista del autor del trabajo, pero cuando hay varias citas seguidas (que siempre deben estar en orden cronolgico) quitan la atencin del lector del texto, aunque si son ms fciles de incorporar dos citas de un mismo ao y de los mismos autores, ponindoles a y b detrs a la hora de escribir la publicacin. En la impresin este sistema es caro pues se estipula que cada palabra cuesta aproximadamente $0.12. El segundo caso es una modificacin del primero, donde las citas en el texto mediante nmeros ofrecen obvias ventajas econmicas. Es fcil de preparar por los autores y de emplear por los lectores, aunque los priva de ver el nombre del autor y la fecha de la referencia a la hora de la lectura. En este sentido se ha llegado a aceptar un hbrido, donde cuando es importante el autor se pone su nombre en el texto acotado por el nmero que le corresponde pe. ...DeSain (5), considera que para cumplir las BPM es necesario un sistema de documentacin El tercero no sigue un sistema de ordenamiento alfabtico sino slo por el orden de aparicin de la cita en el texto, para leer permite la asociacin rpida cita-autor pero puede separar diferentes trabajos de un mismo autor en las referencias y aadir o suprimir las citas en el texto resulta laborioso, aunque es prctico a la hora de escribir la publicacin. Despus de numerada la cita llevar la misma acotacin en el texto cuantas veces se refiera a ella. En general siempre se debe explicar el inters de la cita, sin ser montono poniendo siempre las mismas, al inicio o final de las oraciones y siempre se debe extraer lo especfico de cada autor. El valor de su publicacin no depende de una larga lista de referencias sino de lo bien empleadas que estas sean en la discusin de sus resultados. Las citas de materiales inditos en una publicacin slo deben aparecer en casos muy indispensables y acotadas como comunicacin personal de un mismo laboratorio, o institucin ya que la informacin que suministran debe ser accesible a la comunidad cientfica mundial o sea que slo deben aparecer referencias publicadas. No deben ser incluidas Tesis de doctorado que no hayan sido publicadas, ni resmenes, si se pone la acotacin en prensa sta debe citarse como se hace comnmente con las publicaciones sealando la revista en que se publicar. Cmo deben escribirse las referencias Autores: si se usa el orden alfabtico debe ser escrito, acotando el apellido y despus las iniciales del nombre. Ttulos de artculos y pginas: Las referencias deben ser completas pero por supuesto rigindose por el estilo de la revista en que se publica, pero siempre debe tratar de respetarse el ttulo completo pues brinda al lector la informacin de si necesita revisar esa referencia o no. Abreviaturas de revistas: Generalmente aparecen en la primera pgina del artculo, pero si no se encontrara es conveniente saber que Journal tiene la abreviatura J., las palabras terminadas en ology o logia se abrevian hasta la l (Bacteriol, Physiol) salvo que constituyan el nombre completo de la revista (Vaccine, Adyuvants).

El estilo Vancouver La acotacin de las referencias bibliogrficas depende de la revista en que se publique pero en sentido general tiende a la uniformidad. El Comit Internacional de Editores de Revistas Mdicas (International Commitee of Medical Journal Editors) se reuni en Vancouver, Canad en 1978 donde acordaron y aceptaron un estilo que se estandariz en 1979, siendo ya ms de 250 revistas cientficas las que estn suscritas a esta convencin. P.e: Revistas: Autor/es. Ttulo del trabajo. Revista. Ao; nmero: pginas. Libros: Autor (en el caso que captulos o secciones sean escritos por diferentes autores se pone el nombre de este en particular y se aade En: y a continuacin se pone el resto). Ttulo del libro. Edicin. Ciudad, pas. Editores. Ao. Pginas. Memorias: Autor/es. Ttulo del artculo. En : Procceeding Memoria. Ao., Pginas y Ciudad. Se acotarn stas slo cuando dichas memorias sean imprescindibles o hayan sido arbitradas para su publicacin. Nota: Es importante antes de terminar el artculo verificar las referencias consultadas. ! Cmo escribir (o describir) los resultados de una investigacin? La principal clave para escribir es entusiasmo, optimismo y un deseo genuino de mejorar. Si usted no est convencido de ser su propio crtico y no quiere hacer un trabajo mejor que el anterior, usted est en un trabajo equivocado. No crea a las personas que le dicen que escribir es fcil, excepto para unos cuantos afortunados los escritores se hacen, no nacen, y su formacin es un proceso doloroso, una batalla muy privada entre usted y una hoja de papel en blanco. Hacer la investigacin o colectar los resultados es juego de nios comparado con el momento de la verdad de escribirlos, segn Charles Darwin la vida de un naturalista sera feliz si slo tuviera que observar y nunca escribir; pero como ya usted se ha investido del valor necesario, la nica solucin posible es escribir. No es lo mismo escribir en el cuaderno de trabajo que hacerlo para una publicacin (sea tanto en eventos, como para revistas). En este momento el oyente o lector quiere enterarse en corto tiempo cmo usted llev a cabo sus experimentos, los resultados que obtuvo y la evaluacin del fenmeno en estudio y esto quizs le haya tomado meses o aos, pero necesita expresarlo a veces en 10 minutos. Por lo que necesita picarda y poder de sntesis (este se convierte en un fenmeno raro y aunque se cree que es una dote natural puede aprenderse y tratar de ejercitarlo para cuando nos haga falta), para hacer llegar todas tus vivencias al auditorio y el punto ms importante es que el auditorio se lo crea y se interese en l, si su trabajo no dio los resultados esperados o los reportados por otros autores, no se desanime siempre que ests seguro que ha trabajado con un orden lgico de pensamiento y sin forzar los resultados.

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De acuerdo con los resultados obtenidos estos pueden expresarse en el texto, agruparse en tablas o en figuras o utilizar fotos, pero cuidado!, cada cual debe usarse en el momento oportuno y siempre siendo veraces y consecuentes con la idea desarrollada. La secuencia de las acciones a desarrollar para la escritura de un artculo cientfico, ya hemos visto que se relaciona con la generacin del proyecto, su realizacin, incluyendo el registro de la informacin bibliogrfica y experimental. En otros trminos la publicacin debe ser parte del proyecto y estar concebida desde que se inicia el mismo. Pero luego de concluido el perodo de experimentacin, procesamiento y anlisis de los resultados es que de manera ms activa nos disponemos a dar a conocer nuestras experiencias a la comunidad cientfica. Proceso que de por s demora generalmente seis meses, por lo que usted no debe dejar dormir los resultados, sea impetuoso y gil. A partir de este momento le sugiero que siga la siguiente secuencia: 1. Defina el centro (objeto) de la informacin, lo que usted quiere comunicar; pudiendo ser el mtodo, los datos obtenidos, las frecuencias o el anlisis y las conclusiones. 2. Despus de definido el objeto de informacin, escoger la revista segn el tipo del objeto de informacin. 3. Defina la importancia del objeto de informacin, si es sectorial, regional o universal, entonces haga una segunda seleccin de la revista de acuerdo con este criterio. En ocasiones se suman otros criterios de seleccin como pueden ser de tipo econmico, idiomtico, social e incluso polticos. 4. Con la revista ya seleccionada, tome las orientaciones que su comit editorial dicta a los autores y segn dichas normas editoriales confeccione el artculo. 5. La confeccin del artculo generalmente no sigue el mismo orden que el que va a tener la versin final, muchos preferimos escribir primero el objeto de informacin (resultados), luego como se obtuvo (materiales y mtodos), seguimos con sus interpretaciones (discusin) y sus consecuencias (conclusiones), posteriormente escribimos la introduccin y finalmente su ttulo y el resumen. 6. La bibliografa. Primero escriba y luego acote su bibliografa, no pierda una idea por localizar el nmero o la pgina de una cita, djelo para despus; pero con igual rigor y seriedad que todo lo anterior y recuerde que una buena seleccin de citas demostrar un buen dominio del tema y capacidad de anlisis de la informacin. 7. Revise varias veces su artculo y si es procedente distancie una revisin de la otra al menos una semana y finalmente tenga presente que es su obligacin tica y legal que todos los autores conozcan y aprueben las versiones del artculo y definitivamente la ltima de ellas. Si decides publicar en ingls, conviene saber que hay algunas diferencias ortogrficas entre el ingls estadounidense o americano y el ingls britnico o internacional. Las revistas estadounidenses prefieren o exigen el uso de ingls americano, mientras que las revistas britnicas y muchas revistas internacionales prefieren o exigen la variante internacional. Emplea el corrector ortogrfico y el diccionario adecuado para el tipo de ingls que vas a usar. ! Idioma del Artculo El idioma ingls se ha convertido en la lengua internacional de la ciencia, la tecnologa, el comercio y las comunicaciones. Este dominio no surgi porque la lengua inglesa tiene una cualidad extraordinaria para la comunicacin cientfica, pues se puede escribir con precisin, claridad y brevedad en cualquier idioma, y hasta mediados del siglo pasado los cientficos
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publicaban comnmente en su lengua verncula. El dominio actual del ingls se debe a sucesos de naturaleza socioeconmica y poltica acaecidos principalmente durante la primera mitad del siglo pasado. Despus de la segunda guerra mundial, con las economas europeas y orientales prcticamente en ruinas, pero con la suya irnicamente fortalecida por la guerra, los Estados Unidos de Amrica comenzaron la expansin econmica que los ha convertido en la ms rica e influyente potencia mundial. El lanzamiento por la Unin Sovitica del primer satlite Sputnik en el ao 1963, desat una intensa competencia durante la cual los Estados Unidos destinaron inmensos recursos econmicos a la investigacin tecnolgica y cientfica. Aunque la guerra fra ha terminado, los Estados Unidos siguen estimulando la investigacin cientfica y se mantienen a la vanguardia en la mayora de los campos de investigacin. El producto de todos estos avances, ms el producto de las investigaciones realizadas en los dems pases anglfonos, se ha publicado en ingls. El idioma ingls tiene varias ventajas como idioma para la comunicacin internacional: Es el idioma ms hablado a travs del mundo Tiene el vocabulario ms extenso Crea fcilmente palabras nuevas Adopta libremente palabras de otros idiomas Casi todos los cientficos lo entienden (aunque no puedan hablarlo ni escribirlo adecuadamente) Qu idioma debe usar para redactar tus artculos cientficos? Si el trabajo tiene implicaciones tericas o prcticas fuera de tu pas, indudablemente llegar a ms cientficos si publica en ingls en una revista internacional. Si su artculo tiene implicaciones estrictamente locales sera ms conveniente publicarlo en espaol en una revista nacional o en una revista internacional que acepte trabajos redactados en este idioma. Estas dos consideraciones presumen que domina adecuadamente ambos idiomas; si ese no es el caso y no cuenta con ayuda para traducir o corregir el trabajo, su dominio del ingls ser probablemente el factor decisivo. Guy Norman discute en detalle las opciones disponibles para el investigador hispanohablante que quiere publicar en ingls. Luego de sealar acertadamente que ningn programa o servicio electrnico de traduccin puede traducir adecuadamente un escrito tcnico, sus recomendaciones principales son: Contrate un traductor cuya lengua materna sea el ingls Use un traductor profesional (ser angloparlante no es suficiente) Emplee una persona con experiencia en traduccin tcnica Someta para traduccin la versin final del manuscrito (no un borrador preliminar) Solicite la traduccin con suficiente anticipacin Comunquese regularmente con el traductor para aclarar dudas Revise cuidadosamente la traduccin final para detectar errores de interpretacin Segn Norman, es mejor entregarle al traductor un artculo bien escrito en espaol que uno mal redactado en ingls. Evale objetivamente su conocimiento del ingls y discuta ambas opciones con el traductor para determinar si procede una traduccin completa del trabajo o solamente la correccin del texto.

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! Expresin de resultados numricos En la expresin de estos resultados se incurren en una serie de errores, estando dentro de los ms comunes:

Rangos. Cuando hablamos de perodos o categoras para agrupar edades, pesos, etc. se agrupan las medidas p. e. 20 - 25, 25 - 30, 30 - 35 aos, craso error, estos deben ser agrupados 20-24, 25-29, 30-34, ya que el nmero superior de la categora abarca exactamente hasta que termina la categora, de la forma anterior se estaran sobrelapando los valores. Unidades. Cuando hablamos de una magnitud, obligatoriamente debe llevar las unidades en que se expresa y para expresarlas debemos tener en cuenta la correcta escritura de las abreviaturas de las mismas. El Sistema Internacional de Unidades (SIU) es el ms utilizado por lo que en las publicaciones si usted utiliza otras unidades debe poner detrs entre parntesis la equivalencia en el SIU. Unidades fundamentales del SI Magnitud Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente elctrica Temperatura termodinmica Intensidad luminosa Cantidad de sustancias Unidad metro kilogramo segundo ampere kelvin candela mole Smbolo m kg s A K cd mol

Unidades suplementarias del SI Magnitud ngulo plano ngulo slido Unidad radian esterorradin Smbolo rad sr

Unidades derivadas del SI con nombres especiales Magnitud Frecuencia Fuerza Presin (tensin mecnica) Energa, trabajo, cantidad de calor Potencia, flujo de energa elctrica Carga elctrica Potencial Unidad hertz newton pascal joule wat coulomb volt Smbolo Hz N Pa J W C V

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elctrico Capacitancia Resistencia Conductancia Flujo magntico Induccin magntica Inductancia Flujo luminoso Iluminacin Actividad de un radio nuclido

farad ohm siemens weber tesla henry lumen lux becquerel

F r S Wb Tn H lm lx Bq

Unidades de medidas cuyo uso es permitido junto a las unidades del SI Magnitud fsica Tiempo Denominacin (smbolo) minuto hora da grado minuto segundo Litro tonelada grado Celsius Unidad de medida Min h d .o .' .'' L t C

ngulo plano

Volumen, capacidad, masa temperatura, diferencia de temperatura

Reglas para el uso de unidades del SI 1. Despus de un valor numrico cualquiera, los smbolos se escriben dejando un espacio entre el valor numrico y la primera letra del smbolo. P.e. 10 m 15 kg 2. Los nombres de unidades que tienen nombres especiales se escriben con sus grafas originales, en forma internacional. P.e. watt y no vatio, ampere y no amperio, volt y no voltio. 3. Cuando las unidades que tienen nombres especiales estn acompaadas de valor numrico, debe escribirse el smbolo correspondiente con preferencia. Si se estima necesario, puede escribirse el nombre completo, en singular y con minscula, en todos los casos. P.e. W o 10 watt; 2,8 A o 2,8 ampere; 35 V o 35 volt; 318 K o 318 kelvin. 4. Las unidades no llevan plural por lo que debe escribir 10 mg, no 10 mgs. Las observaciones cuantitativas pueden hacerse por enumeracin y medidas, por lo que un investigador debe tener en cuenta la credibilidad de los resultados mostrados ya que p.e. un error muy comn es anotar toda la serie de cifras decimales que da una calculadora y que realmente t no puedes medir con el instrumento que t tienes a tu alcance.

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As mismo debe tener en cuenta cuantos detalles deben expresarse en los resultados numricos, debe usted aportar la lista de 100 mediciones durante tres meses con sus rplicas? o simplemente dar el promedio de las mismas con su desviacin estndar. Antes y despus de un tratamiento dado. En todos los casos para definir esta situacin, debe dar el nmero de detalles suficientes para permitir que el lector examine crticamente sus resultados, pero estos deben ser resumidos de forma que no aburran al lector con datos innecesarios, que lo que provocan es falta de inters en el trabajo y prdida del realce del resultado ms importante. As mismo hay que tener cuidado con la matemtica elemental, pues cuntos porcentajes sumados han sobrepasado el 100% en presentaciones e informes? Cuando se realicen tablas o grficos se debe tener en cuenta que estos constituyen ayudas para la interpretacin de resultados, no evidencias de asociacin y que stas deben ser aportadas en el anlisis de tablas y resultados estadsticos. Los grficos no son los sustitutos de las estadsticas sino que ayudan a interpretarlas, por lo que en la confeccin de las tablas y grficos los datos deben ser dados de forma clara y cmoda para el lector, o sea que deben tener una secuencia lgica de interpretacin. Si usted quiere ser comprendido a cabalidad, debe expresar en el texto las inferencias que realiz de los anlisis de los datos, por tanto tablas como grficos deben estar acordes con lo expresado en el texto. Lo ideal no es expresar los mismos resultados de formas diferentes sino hacerlos de la forma ms clara para el lector. En la preparacin de figuras debe ser evidente la relacin entre las variables, eso los har ms fciles de interpretar. Las abreviaturas y smbolos deben ser internacionales y los mismos que se aplican en el texto. En esto el autor debe tener sumo cuidado, pues por lo general las revistas publican en la actualidad los grficos tal y como se le entregan, por lo que la claridad y legibilidad son totalmente de su responsabilidad y lo mismo sucede cuando presenta su trabajo en un evento. Hay que tener cuidado al dar informaciones exactas sobre los nombres de personas o instituciones con quien o donde se haya llevado una investigacin, esto pude llevarlo hasta reclamaciones judiciales o constituir fallos ticos imperdonables. Las tablas o cuadros estadsticos Su funcin consiste en presentar de forma ordenada y concisa la informacin que de otra manera sera ms difcil de expresar. Sus funciones son:
1. 2. 3.

Expresar valores numricos con precisin detallada. Precisar diferencias significativas entre estadgrafos. Resumir informaciones numricas extensas y/o compararlas.

Las mismas estn conformadas por: Presentacin (Identificacin y Ttulo) Cuerpo de la tabla Fuente Notas explicativas

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1. Identificacin. Consiste en otorgar un orden consecutivo a las tablas, comenzando por el nmero uno, p.e. Tabla 1, Tabla 2, etc. 2. Ttulo. Debe ser completo y conciso. Para ser completo, el ttulo debe responder a las preguntas qu, cmo, dnde y cundo. Reconozcamos en un ejemplo cada una de estas preguntas: Tabla 1. Distribucin de fallecidos segn grupos de edad y sexo. La Habana, 1999. Un anlisis del ttulo anterior permite conocer que:

Distribucin de fallecidos es de qu trata la tabla. Los grupos de edad y sexo son el cmo se midi, es decir, a travs de cules variables. La Habana es dnde se realiz el estudio. 1999 es cundo se realiz el estudio.

Observe que las variables se presentan despus del vocablo segn, aunque alternativamente puedes usar el trmino por. Tambin es conveniente decir que, en ocasiones, no es necesario dar respuestas a estas cuatro interrogantes en un ttulo, en cuyo caso slo deber responder al qu y al cmo. Ello ocurre cuando est representando informacin obtenida en una investigacin y, en el informe final o el artculo, ya ha consignado en algn apartado anterior al de Resultados, dnde y cundo se realiz el estudio. El otro elemento, la concisin, consiste en escribir justamente lo necesario. Elimine las preposiciones y artculos que no ayuden a la comprensin del ttulo de su cuadro. No obstante, no sacrifique el mensaje redactando un ttulo telegrfico.
3. Cuerpo de la Tabla. Es el cuadro en s mismo, formado por espacios llamados celdas, las

cuales se vertebran en filas y columnas, por ejemplo: Columna matriz xx xx xx Total Fila de encabezamiento xx xx xx xx Total xx xx xx xx

La columna matriz se utiliza para consignar la variable con su escala de clasificacin. En caso de que el cuadro represente ms de una variable, por la columna matriz representar la que tenga ms clases o categoras o la que constituye la causa, en estudios de causalidad. En la fila de encabezamiento se presentan las distribuciones de frecuencias, las medidas de resmenes o la otra variable. La fila y columna ltimas se dedican a los totales. 4. Fuente. Se refiere al documento de donde se extrajo la informacin presentada. Por lo general, las fuentes de informacin se clasifican en:

Primaria: aquella de la que el investigador obtiene directamente la informacin utilizando diversas tcnicas y mtodos, v.g. la encuesta.

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Secundaria: aquella que existe independientemente del estudio y el investigador slo la utiliza, v.g. el Registro de Nacimientos, las historias clnicas.

Resulta vlido y oportuno aclarar que en la tabla slo consignars Fuentes Secundarias. Recuerde que una fuente es un documento. Frecuentemente esto se olvida, y se consignan errneamente como fuentes algunos locales, departamentos, entre otros, como la Oficina Nacional de Estadsticas, el Archivo del policlnico, etc.
5. Notas explicativas o aclaratorias. Se utilizan cuando se desea aclarar algo, por lo general del

ttulo o del cuerpo de la tabla. Cmo leer un cuadro estadstico? 1. 2. 3. 4. 5. 6. Lee cuidadosamente el ttulo, as sabr de qu trata el cuadro exactamente. Lee las notas explicativas. Obviamente, las mismas mejoran considerablemente la comprensin de la tabla. Infrmse de las unidades de medida utilizadas. Fjese en el promedio total o porcentaje general del grupo. Relacione el promedio total con el porcentaje de cada una de las variables estudiadas. Relacione los promedios o porcentajes de las variables estudiadas.

Los grficos estadsticos Generalmente se inscriben en los ejes de coordenadas cartesianas o ejes rectangulares, los cuales:

Deben poseer la misma longitud, aceptndose como mximo que el eje X exceda hasta 1.5 veces al eje Y. Esto evita la introduccin de falacias. Deben estar rotulados. Por el eje X se presenta(n) la(s) variable(s) con su escala de clasificacin; en el eje Y, la distribucin de frecuencias o medida de resumen utilizada. De ser posible, el origen de los ejes debe ser en el punto (0,0). Deben utilizarse nmeros redondos. Debe evitarse el exceso de divisiones de los ejes. Figura 1. Ejes cartesianos o rectangulares

1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 x

En la actualidad, con el advenimiento de las nuevas tecnologas informticas, han proliferado los softwares que permiten la construccin de grficos estadsticos. Al utilizarlos, debe tomar la precaucin de analizar cuidadosamente el tipo de informacin que quiere representar, pues la mayora de ellos ofrecen varias posibilidades de representacin, quedando a su juicio escoger la ms apropiada.

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Partes del grfico Todo grfico estadstico est constituido por varios elementos, los cuales le mencionamos a continuacin: Presentacin (Identificacin y Ttulo) Grfico propiamente dicho Fuente Notas explicativas Leyenda 1. Identificacin: consiste en numerar los grficos consecutivamente, por ejemplo: Grfico 1, Grfico 2, etc. 2. Ttulo: el de la tabla que lo origin. 3. Grfico propiamente dicho (Existen distintos tipos de grficos). 4. Fuente: la tabla que lo origin. 5. Notas explicativas: su uso es similar a lo descrito en las tablas.
6.

Leyenda: su fin es identificar los elementos del grfico (barras, sectores, etc.) con su correspondiente origen.

! El uso de las abreviaturas Las abreviaturas son convenientes porque ahorran espacio y aligeran la lectura, pero debes usarlas con cuidado para no confundir al lector. Estas reglas te ayudarn a usar las abreviaturas efectivamente: No use abreviaturas en el ttulo ni en el resumen (excepto por aquellas que toda la audiencia conoce). Estas partes del artculo se publicarn solas en ndices, servicios bibliogrficos y listas de referencias. No abrevie trminos cortos (no vale la pena). No abrevie trminos que usas pocas veces (tampoco vale la pena). No invente abreviaturas (a menos que se trate de un trmino largo que use a menudo y para el cual no hay una abreviatura estndar). No comience las oraciones con abreviaturas. Incorrecto: S. tristani es comn. Correcto: Salina tristani es comn. Para definir una abreviatura, escriba el trmino completo la primera vez que lo use y sgalo con la abreviatura entre parntesis. Nota: algunos editores prefieren lo contrario. Abrevie las unidades de medida cuando estn precedidas de dgitos, pero no cuando son sustantivos. Correcto: La tortuga pes 15 kg. Incorrecto: El peso se expres en kg. Correcto: Sucedi en el 15% de los casos. Incorrecto: Se obtuvo un % alto. Represente los nmeros con palabras cuando se componen de un solo dgito, pero represntelos todos con dgitos cuando por lo menos un nmero en la oracin tiene dos o ms dgitos. Incorrecto: La pecera contiene cuatro camarones, ocho anmonas y 13 cangrejos. Correcto: La pecera contiene 4 camarones, 8 anmonas y 13 cangrejos. Represente los nmeros con dgitos cuando estn acompaados de una unidad de medida (4 g, 18 m) y cuando se usan para expresar horas y fechas.

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Abrevie los nombres de los gneros despus de usarlos por primera vez. Si dos o ms gneros comienzan con la misma letra, slo podr abreviarlos si el editor permite aadir letras para diferenciarlos (e.g., Staphylococcus- Sta. y Streptococcus- Str.). Abrevie las fechas consistentemente. Por ejemplo, 10.12.2001 puede significar 10 de diciembre de 2001 12 de octubre de 2001. Usa 10.dic.01, Dec.10.01, 10.Dec.01 10.xii.01 (el nmero romano representa el mes). En la redaccin formal no se emplean rayas oblcuas en las fechas; Incorrecto: 10/12/01. Exprese la hora mediante el sistema de 24 horas. Correcto: 0800, 2130 (algunas fuentes usan 08:00, 21:30). Incorrecto: 8:00 a.m., 9:30 p.m.

Abreviaturas que pueden usarse en los cuadros sin definirlas Trmino Altura Aproximadamente Cantidad Concentracin Densidad ptica Desviacin estndar Dimetro Electrocardiograma Error estndar Error estndar de la media Frecuencia cardaca Abreviatura Alt. aprox. cant. conc. DO DE. dim. ECG. EE EEM FC Trmino Hemeatocrito Hemoglobina No disponible No significado Nmero Presin arterial Promedio Revoluciones por minuto Semana Temperatura Unidades internacionales Volumen Abreviatura Hto. Hb. ND NS No. PA prom. rpm sem. temp. UI

Frecuencia respiratoria FR vol. *Adems de los trminos aqu enumerados, las abreviaturas de las unidades de medida pueden
usarse sin definirlas.

! La nota al pie Las notas al pie son anotaciones que figuran al final de una pgina o bien al final del artculo, y que brindan al lector algn tipo de informacin adicional, desde referencias bibliogrficas de citas, hasta aclaraciones o comentarios que no hacen al tema principal del texto. "Las grandes batallas de la antigedad suelen quedar transformadas, con el tiempo, en una simple nota al pie". Al final de este texto, el lector puede apreciar varios ejemplos de notas al pie, y que ilustran algunos de los usos ms habituales de este recurso expositivo. Antes de describir estos posibles modos de empleo, hagamos algunas aclaraciones generales. a) Cada vez que en el texto principal de un artculo o un libro figura una llamada, ella suele remitir a lo que se llama una Nota al Pie, que puede estar "al pie de la pgina" o "al pie del artculo". Conviene colocar la nota al pie al final de la pgina por una razn de comodidad de lectura.

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Cuando la nota al pie est al final del artculo ello obliga al lector a pasar pginas y buscar la nota en el final del artculo, interrumpiendo la continuidad de la lectura. b) La nota al pie debe tener un formato diferente al texto principal, para quedar bien individualizada. Generalmente, en las notas al pie se utiliza una tipografa ms pequea, y suele estar separada del texto principal por una breve lnea (ver ejemplo ms adelante). c) Obviamente, toda nota al pie comienza con una llamada, que debe ser exactamente igual a la llamada respectiva que figura en el texto principal. Por ejemplo, la llamada (1) del texto principal remite a la nota al pie que comienza con la llamada (1). d) Las notas al pie pueden derivar habitualmente del texto principal, pero tambin de los ttulos de dicho texto, en cuyo caso suele utilizarse el asterisco (*) como llamada. e) Finalmente, destaquemos la importancia de no abusar de las notas al pie. En lo posible, el redactor deber utilizar el mnimo necesario para sus fines. Por ejemplo, un escrito lleno de notas al pie y donde el texto principal ocupa un espacio menor puede hacer dudar al lector acerca de donde est el contenido del artculo: si en el texto principal o en las notas al pie. Usos ms habituales de la nota al pie 1) Indicar la fuente bibliogrfica de una cita.- Tal el ejemplo de la nota al pie (1). En la misma, tambin se puede obviar la editorial, el lugar, y el ao de edicin de la fuente, ya que esa informacin puede estar ya incluida en la bibliografa, al final del artculo o libro. La nota al pie (2) remite a la misma fuente bibliogrfica inmediatamente anterior. En estos casos, suele utilizarse indistintamente "Idem", "Id.", "Ibidem" o "Ibid.", expresin latina que significa "el mismo". La nota al pie (3) remite no slo a la misma fuente bibliogrfica inmediatamente anterior, sino adems tambin a la misma pgina, puesto que la expresin "Loc. Cit.", del latn "Locus citate", significa "lugar citado". Si la fuente bibliogrfica no es inmediatamente anterior, se puede consignar, por ejemplo, "Asa, M. El Arbol de las ciencias, loc. cit.", para que el lector sepa a qu texto se hace referencia. Suele usarse tambin otra expresin, "op. cit.", que significa en latn "opus citate" (obra citada), en los casos donde se vuelve a mencionar una fuente bibliogrfica indicada anteriormente. Por ejemplo: "Asa M., op. cit., p. 49". Todas las especificaciones precedentes se aplican tanto a las citas textuales como a las no textuales (en el ejemplo del recuadro, hemos indicado solamente citas textuales). 2) Remitir a un texto no citado especficamente.- La nota al pie (4) de nuestro ejemplo comienza con la expresin "Cfr.", abreviatura de "confirase" o "confrntese". Ella remite al lector al texto indicado en la nota y da a entender que en dicho texto hay algo que, aunque no fue citado explcitamente en el texto principal, est de alguna forma relacionado con lo que se est diciendo. Tambin pueden utilizarse las expresiones "Cf." o "Vase", y pueden incluso remitir a otros lugares del mismo texto que el lector est leyendo, como por ejemplo cuando en una nota al pie aparecen expresiones como "(9) Vase ms arriba el segundo ejemplo", o "(9) Vase captulo 4". 3) Agregar informacin adicional.- Tal el ejemplo de la nota al pie (5), donde la informacin no fue incluida en el texto principal para no obstaculizar la continuidad en la lectura. En general, se

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puede leer un artculo prescindiendo de las notas al pie, y con la seguridad de haberse informado respecto de las ideas principales de su autor. Otros ejemplos de notas al pie que agregan informacin adicional son: "Ptolomeo tambin fue autor de una famosa obra de astrologa, el Tetrabiblos", o "Las artes liberales para Varrn eran nueve: retrica, gramtica, dialctica, aritmtica, geometra, msica, astronoma, medicina y arquitectura. Casiodoro (490585 d.C.) elimin del canon las dos ltimas, dando origen a la tradicin de las siete artes liberales", etc. 4) Agregar sucintamente algn punto de vista diferente al que se plantea en el texto principal.Ejemplos de este tipo de notas al pie pueden ser las siguientes: "No coincidimos con este planteo de Collins, por cuanto...", o "Esta es la oportunidad de rectificar una opinin que haba desarrollado tiempo atrs...", etc. Desde ya, una nota al pie puede tener otras muchas utilidades, dependiendo ello de la imaginacin del redactor y de su habilidad para distinguir qu tiene sentido incluir como nota al pie, y qu no. La medicina hipocrtica (*) Por Juan Prez (**) Hipcrates puede muy bien ser considerado como un representante tpico de la medicina griega. Como seala acertadamente Asa, "es posible captar el carcter esencial de la actividad mdica griega concentrndonos en la figura de Hipcrates de Cos" (1). Hipcrates tena una actitud naturalista. Por ejemplo, en su tratado "La enfermedad sagrada", establece que "la epilepsia no es causada por la posesin de espritus malignos" (2), sino que invoca causas naturales. Sin embargo, "debe tenerse en cuenta que esta actitud no significaba romper con la religin oficial griega" (3) ya que el mismo tratado aclara que las enfermedades estn, en ltima instancia, bajo el control de los dioses (4). La novedad que introduce la escuela de Hipcrates es que rompe con la idea de la enfermedad como posesin, idea muy difundida en las culturas arcaicas y en especial en Babilonia, donde se utilizaba el recurso del exorcismo (5).
(*) El presente artculo resume los conceptos vertidos por el autor en una conferencia dictada en la Universidad Nacional de La Plata, en abril de 1988. (**) Mdico legista. Prof. Adjunto de la Ctedra de Historia de la Medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. (1) Asa Miguel de, "El rbol de las ciencias", Fondo de Cultura Econmica, Bs. As., 1996, p. 21. (2) Idem, p. 22. (3) Loc. Cit. (4) Cfr. Hull L., "Historia y filosofa de la ciencia", Ariel, Barcelona, 1978, 4 edicin, p. 124. (5) En la poca de Hipcrates coexista con su escuela otra que era la medicina sacerdotal o tergica. Aqu nos referiremos solamente a la escuela "mdica" de Hipcrates.

! Revisin de la versin semifinal Esta versin del manuscrito contiene el texto completo del artculo, con todas las tablas y las ilustraciones. La versin semifinal es la etapa ideal para tomarte un descanso y enviarle el artculo a dos colegas que estn dispuestos a revisarlo cuidadosamente. Una de las personas debe ser un especialista capaz de evaluar la solidez cientfica de la investigacin. La otra debe tener un conocimiento general del tema, para que te ayude principalmente a identificar pasajes ambiguos o difciles de entender. Naturalmente, ambas personas deben dominar bien el idioma del artculo. Antes de enviarles el manuscrito, imprmelo y lelo una vez ms. Curiosamente,

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muchas personas detectan sobre el papel errores que pasaron inadvertidos en la pantalla de la computadora. Si los dos revisores le sealan muchas faltas de gramtica y estilo, debe enviarle el artculo a un colega reconocido por su dominio del idioma o a un traductor-corrector profesional. Este paso es particularmente importante si el manuscrito est redactado en ingls. Todo el tiempo que le dedique ahora a la correccin del manuscrito se lo ahorrar ms tarde durante la revisin por parte de los rbitros y los editores. ! Presentacin de la versin final Las primeras impresiones son importantes en todos los aspectos de la vida y el artculo cientfico no es una excepcin. El manuscrito tiene que impactar positivamente al editor y a los rbitros. Adopte estas recomendaciones y su manuscrito causar una excelente impresin: 1. Lea las instrucciones para los autores y sgalas al pie de la letra. 2. Use el mismo estilo y tamao de letra a travs de todo el manuscrito. El tipo (font) ms popular es Times New Roman de tamao 11 12. 3. Use letras itlicas para los nombres cientficos y negritas (bold) para los ttulos y los subttulos. 4. Coloque el contenido en este orden: portada, resumen, introduccin hasta literatura citada, tablas, leyenda de las ilustraciones, ilustraciones y apndice. 5. Imprima el trabajo con una buena impresora lser o de chorro de tinta (ink-jet). 6. Imprima todo el texto a espacio doble y por una cara del papel. 7. Deje por lo menos 2.5 cm de margen alrededor del papel. 8. Numere todas las pginas. 9. Enve todas las copias que pide la revista. 10. Acompae el manuscrito con una carta breve pero bien redactada. Use el correo expreso para enviar el manuscrito a la revista. En muchos pases el correo regular es lento y a menudo poco confiable. Empaque el artculo cuidadosamente para que llegue en buenas condiciones. Coloque las ilustraciones entre cartones gruesos y guarde copia de las mismas. Muchas revistas tradicionales permiten (algunas incluso exigen) que los manuscritos se sometan por correo electrnico. Consulte las instrucciones para los autores para enterarte sobre los formatos requeridos para el texto, las tablas y las figuras. Algunas revistas requieren que el manuscrito se someta por correo regular y que se acompae con una versin electrnica guardada en disco floppy, ZIP o CD-ROM. Los editores acusan rpidamente el recibo de los artculos. Comunquese con la oficina editorial si no recibe respuesta dentro de dos o tres semanas.

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! Criterios para escoger la revista Considere estos cinco factores cuando llegue el momento de escoger una revista cientfica para su artculo: 1. Prestigio: En cada campo hay revistas muy prestigiosas, revistas excelentes y revistas buenas. Las revistas ms prestigiosas reciben ms manuscritos, tienen estndares ms rigurosos y poseen ndices de rechazo ms altos (50-90 %). Evale y compare objetivamente la importancia de su contribucin antes de someterla a una de las revistas ms prestigiosas en su campo. Estos son los factores principales que determinan el prestigio de las revistas cientficas: Importancia de los artculos: Los artculos ms importantes se citan ms a menudo. Basndose en este hecho, la compaa ISI cre a comienzos de la dcada del 1960 un "Factor de Impacto" para guiar la seleccin de revistas para su Science Citation Index. Posteriormente algunas bibliotecas comenzaron a usar el Factor para determinar a qu revistas deban subscribirse y ltimamente algunas universidades e institutos de investigacin han comenzado a usarlo para medir la productividad de sus cientficos. El factor de impacto se calcula mediante esta frmula: Factor de Impacto = Nmero de citas durante un ao a artculos publicados en la revista durante los pasados dos aos/nmero de artculos publicados en la revista durante esos dos aos. Este artculo resume la historia del Factor de Impacto y discute algunas de las controversias que rodean su uso. Inclusin en el Science Citation Index- los ndices bibliogrficos ms prestigiosos son el Science Citation Index, que incluye las 3500 revistas cientficas ms citadas, y el Science Citation Index Expanded, que incluye 5700 revistas adicionales. Algunas universidades e institutos de investigacin slo consideran para propsitos de evaluacin los artculos publicados en revistas que aparecen en estos ndices. Notoriedad de los autores: En cada campo hay autores destacados e influyentes y las revistas que publican sus artculos adquieren mayor prestigio. Calidad de la produccin: Incluye la calidad del papel, del texto impreso y de las ilustraciones Estabilidad de la revista: La regularidad con que se publica la revista aumenta la confianza de los autores Tiempo que la revista lleva publicndose Renombre de la agencia patrocinadora Renombre de los miembros de la junta editorial

2. Distribucin: Las revistas internacionales llegan a ms lectores y son consideradas por ms servicios bibliogrficos que las revistas nacionales. El nmero de lectores depende del tamao de la tirada (promedio de 500-1500 ejemplares para las revistas cientficas) y de cun amplia es su distribucin geogrfica. Sin embargo, ambos factores han disminuido notablemente en importancia con la disponibilidad de las revistas a travs del Internet. 3. Publicacin en Internet: Casi todas las revistas cientficas tienen una pgina de Internet y ofrecen a travs de la misma las tablas de contenido, los resmenes o el texto completo de los artculos. Muchas revistas se publican en ambos medios (publicacin paralela) y un nmero considerable se publica exclusivamente en el web (ver Revistas Electrnicas). El medio electrnico se est convirtiendo rpidamente en la va principal para difundir el

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conocimiento cientfico, as que escoge preferentemente una revista que provea el texto completo de sus artculos a travs del Internet. 4. Espera para publicacin: Las revistas tradicionales se tardan de cuatro a doce meses para procesar y publicar un artculo, mientras que las revistas electrnicas usualmente tardan menos de tres meses. Cunto hay que esperar depende principalmente de los siguientes factores (slo los primeros dos aplican a las revistas electrnicas): Cunta revisin necesita el manuscrito Demora de los rbitros Cupo de la revista (total de pginas por nmero) Cuntos nmeros se publican anualmente Cundo se acepta el artculo dentro del ciclo de produccin de la revista- el artculo que se acepta un da despus de cerrar un nmero esperar mucho ms que el que se acepta un da antes de cerrar el nmero (conviene atender y devolver los manuscritos a la brevedad posible). Cunto demora la impresin de la revista

5. Cargos por publicacin: Este podra ser el factor decisivo si no tienes suficiente apoyo

econmico. Las revistas comerciales y las subvencionadas por el estado usualmente no tienen cargos por publicacin, pero muchas organizaciones y sociedades profesionales imponen este cargo para mitigar el costo de producir la revista. La aportacin vara mucho entre las revistas y puede ser obligatoria u opcional. Consulte las instrucciones para los autores o escrbale al Editor si tiene dudas sobre la existencia o el monto del cargo por publicacin. ! Evaluacin preliminar y envo a los rbitros La primera tarea del editor cuando recibe un artculo es verificar que el contenido sea apropiado para la revista y que el texto se haya preparado siguiendo las instrucciones para los autores. El editor puede rechazar el artculo inmediatamente si detecta violaciones crasas de las instrucciones, problemas serios de redaccin, o si a su juicio el trabajo no tiene suficiente mrito cientfico. Estas decisiones se toman con mayor frecuencia en las revistas ms prestigiosas y en todas las revistas cuando aumenta el nmero de artculos recibidos. Si el artculo pasa la primera evaluacin, la prxima tarea es prepararle una hoja de control (ejemplo) para seguir su progreso. La hoja vara entre las revistas pero contiene como mnimo: Los nombres de los autores La direccin (postal y electrnica) del autor encargado del manuscrito El ttulo del artculo Los nombres y las direcciones de los rbitros La fecha de envo a los rbitros La recomendacin de los rbitros Las acciones tomadas luego de la evaluacin La fecha de aceptacin o de rechazo

Algunas revistas le piden al autor que recomiende dos o ms rbitros potenciales. Estas personas son investigadores activos en el tema del artculo y por lo tanto estn plenamente capacitadas para evaluar la solidez de la investigacin. El editor puede escoger dos de las personas sugeridas por el autor, una o ninguna (los editores mantienen listas de rbitros
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clasificadas por temas). No cometas el error de sugerir personas que podran hacer una revisin superficial, pues esas revisiones no te ayudarn a mejorar el trabajo. No hay diferencia significativa entre la rigurosidad de las revisiones hechas por personas sugeridas por los autores o escogidas por los editores. El rbitro recibe con el manuscrito una carta con instrucciones sobre el proceso de revisin y una hoja de evaluacin para que anote sus comentarios y recomiende la aceptacin o rechazo del artculo. El procesamiento inicial de los manuscritos y la designacin de los rbitros pueden estar parcial o totalmente automatizados. Por ejemplo, la revista electrnica Conservation Ecology usa programas que generan la notificacin de recibo, preparan la hoja de control, escogen a los rbitros y les envan el manuscrito por correo electrnico. ! Labor de los rbitros Los rbitros son cientficos que investigan en reas relacionadas con el tema del artculo y por lo tanto estn plenamente capacitados para evaluar el manuscrito y recomendar su aceptacin o rechazo. Estos expertos consideran la solidez del diseo experimental, verifican que las conclusiones estn de acuerdo con los datos experimentales, evalan las pruebas estadsticas empleadas y comprueban que los autores consideraron toda la literatura pertinente. Los rbitros tambin pueden opinar sobre cualquier otro aspecto del manuscrito, incluyendo la claridad de la redaccin y la calidad de las ilustraciones. Sigue estas recomendaciones cuando le pidan que revise un artculo: Lee y estudie cuidadosamente todas las partes el manuscrito, incluyendo las tablas y las figuras. Evale el trabajo objetivamente. Los rbitros no pueden parcializarse a favor o en contra de los autores, ni usar esta oportunidad para tomar represalias contra un colega. Critique constructivamente. Todos sus comentarios deben ir dirigidos a mejorar el artculo. Evite cualquier comentario hiriente o mordaz, an cuando le decepcione la calidad del manuscrito. Rinda su informe con prontitud, preferiblemente antes de pasadas cuatro semanas. Comunquese inmediatamente con el editor si no puedes revisar el trabajo y sugirela uno o dos rbitros potenciales. rbitros desconocidos: los rbitros conocen la identidad del autor pero el autor desconoce la identidad de los rbitros. rbitros y autores desconocidos: los rbitros desconocen la identidad del autor y el autor desconoce la identidad de los rbitros. Este sistema intenta eliminar posibles prejuicios por parte de los rbitros, pero es difcil de implantar cuando hay pocos investigadores en una disciplina y cuando los autores citan sus artculos anteriores.

Hay dos sistemas principales de arbitraje:

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! Decisin del editor Basndose en la recomendacin de los rbitros y en su propia experiencia, el editor tomar una de estas decisiones con relacin al artculo: 1. Aceptacin sin cambios: La probabilidad de que te acepten un artculo sin cambios es sumamente baja. Primero porque slo con el pasar de los aos se adquiere la competencia necesaria para acercarse a esta meta y segundo porque la mayora de los rbitros y los editores sienten que han hecho una labor deficiente si no sugieren algunos cambios. Algunos editores envan nuevamente para revisin todos los manuscritos devueltos con esta recomendacin. 2. Aceptacin con cambios menores*: El editor te devolver el trabajo con una lista de correcciones leves. Si los cambios no conllevan modificaciones significativas de la redaccin, el editor leer el artculo y aadir sus comentarios a los de los rbitros; de lo contrario, optar por leer la prxima versin del trabajo. Cuando reciba la versin final del artculo, el editor confirmar su aceptacin y te informar en qu nmero de la revista se publicar y cundo recibirs las pruebas. *Ejemplos de cambios menores: errores tipogrficos, pginas sin numerar, cambios moderados en la redaccin, artculos citados en el texto que no estn en la literatura citada o viceversa, nombres de especies subrayados en vez de escritos en itlicas, discrepancias leves entre el resumen y el abstract. 3. Devolucin para cambios mayores*. El editor te devolver el artculo con una lista de problemas importantes que debes atender para que el trabajo pueda considerarse nuevamente. Ante tal noticia, lo mejor es dejar a un lado el manuscrito durante varios das o hasta que puedas evaluar las sugerencias con calma y objetividad. Entonces tendrs que decidir si es preferible revisar el artculo o someterlo a otra revista. Si optas por lo primero, es probable que el editor le enve el trabajo a los mismos rbitros y por esta razn debes justificar todos los cambios que los rbitros consideraron importantes pero que decidiste no aceptar. Si optas por enviar el artculo a otra revista, no cometas el grave error de someter el artculo original. Seguramente algunas de las crticas hechas por los rbitros son vlidas (especialmente si coincidieron en el mismo sealamiento) y el trabajo mejorar substancialmente si haces algunos de los cambios. *Ejemplos de cambios mayores: analizar nuevamente los datos usando otras pruebas estadsticas, aadir o rehacer tablas y figuras, repetir experimentos, reescribir parte o toda la discusin a la luz de literatura que no consultaste, cambios substanciales en la redaccin. 5. Rechazo. El editor te devolver el artculo con la evaluacin de los rbitros y te informar diplomticamente sus razones para no publicarlo. La decisin del editor es final y resulta contraproducente refutarla o apelarla. Si te informan que el trabajo es "bueno" pero que no pueden aceptarlo por falta de cupo (las revistas prestigiosas reciben muchos manuscritos y son muy selectivas), evala los comentarios de los rbitros y enva una versin nueva a otra revista. Si el trabajo se rechaz porque los rbitros y el editor opinan que tiene problemas insalvables, o que no es lo suficientemente importante, considera seriamente no someterlo a otra revista. Quizs puedes publicar algunos de los resultados como una nota investigativa o incluirlos posteriormente en otro artculo. No tomes el rechazo como una derrota mayor ni como un insulto o una ofensa personal. Considera el hecho como una experiencia de aprendizaje y como un reto para hacer un mejor trabajo la prxima vez.

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! Algunas faltas frecuentes que constituyen causas de rechazo de artculos tcnico-cientficos I. FALTAS RELACIONADAS CON EL CONTENIDO DE LA INVESTIGACION A. Fase conceptual de la investigacin 1. El tema del documento tiene baja prioridad para los objetivos de la revista. 2. La informacin contenida es de conocimiento comn; no aporta elementos nuevos u originales al rea de inters. 3. El documento muestra que el autor no conoce suficientemente la materia sobre la cual escribe. 4. El problema general y el problema de investigacin no se encuentran claramente definidos. 5. Los objetivos del estudio (o investigacin) no se exponen en forma clara y concreta. 6. No se establecen definiciones precisas para los trminos principales (o claves) que se utilizan a lo largo del texto. 7. Los trminos principales se definen pero sin considerar las caractersticas y nivel de los lectores de la revista. 8. La introduccin no logra el propsito de proporcionar informacin y antecedentes suficientes que permitan al lector entender la exposicin razonada del texto y comprender y evaluar los resultados del estudio. 9. El marco de referencia conceptual est ausente. La investigacin no se basa en un marco terico conceptual el cual, al englobar otros estudios en un esquema sistemtico y comparativo, permita una evaluacin posterior. 10. El diseo (procedimientos para abordar el problema de investigacin) que se utiliza es inapropiado para el objetivo de la investigacin. 11. El diseo que se utiliza no est de acuerdo con el nivel actual de conocimientos sobre el problema de investigacin. 12. El diseo utilizado no es factible considerando los recursos humanos y materiales disponibles para el estudio. 13. El diseo utilizado presenta inconvenientes de carcter tico. 14. El diseo que se utiliza tiene poco potencial para un anlisis de resultados completo e integral. 15. El diseo utilizado no proporciona resultados aplicables. 16. Las variables (atributos o caractersticas) no se definen. No se diferencian variables independientes de variables dependientes; variables intervinientes y variables de control. 17. La clasificacin de categoras de variables es deficiente, lo cual permite el paso de un sujeto de un grupo a otro grupo que no le corresponde o deja los grupos mal definidos. Esta situacin implica errores en la interpretacin y en la generalizacin de los resultados (inferencia). 18. El documento muestra una recoleccin general de informacin sin relacin con hiptesis que sirvan. de gua. 19. Las hiptesis del estudio estn mal formuladas. 20. El estudio falla en formular hiptesis rivales o alternativas que podran explicar un nmero dado de hallazgos y que desafen las interpretaciones y conclusiones del investigador. 21. El documento falla en hacer explcitos y claros los supuestos bsicos de la investigacin, de manera que los hallazgos puedan ser evaluados en trminos de esas suposiciones. 22. El estudio parece tomar un paquete de informacin que ya existe y pretende hacer calzar preguntas de investigacin significativas.

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23. El documento falla en reconocer y explicar las limitaciones del estudio; esto impone

restricciones a las conclusiones y en cmo stas se aplican a otras situaciones. 24. El examen de la literatura es insuficiente, lo cual impide al lector juzgar la familiaridad del autor con el conocimiento actual del tema de estudio; adems impide conocer otros enfoques, otros puntos de vista posibles y distintos para la investigacin del problema. B. Fase emprica de la investigacin 25. La seccin del material y de los mtodos no proporciona informacin suficientemente clara y completa para que un lector interesado y competente pueda repetir la investigacin. La falta de reproducibilidad disminuye grandemente el valor cientfico del artculo. 26. El texto del documento mezcla y confunde informacin sobre material y mtodos con informacin sobre resultados. 27. El universo (poblacin a la cual se intenta referir los hallazgos) no se define con claridad. 28. La muestra es atpica, no representativa del universo sobre el cual se pretende inferir los hallazgos. 29. El tamao de la muestra es inadecuado y no garantiza la presencia de una parte aceptable de la poblacin, como requisito mnimo. Tampoco se establece la precisin con la cual el investigador quiere garantizar sus resultados. 30. Las fuentes de informacin son inapropiados y/o carecen de idoneidad. 31. Los datos recogidos son de mala calidad; hay deficiencias, vacos y contradicciones. 32. La informacin recolectada est desactualizada, obsoleta. 33. El documento contiene la informacin preliminar de un estudio, lo cual limita mucho el valor de los resultados y conclusiones. 34. La metodologa tiene problemas de validez y confiabilidad. 35. La metodologa tiene problemas de especificidad y sensibilidad. 36. La metodologa prescinde de la utilizacin de grupos testigos. 37. El documento no se basa en observaciones directas, de primera mano, lo cual aumenta la posibilidad de errores. 38. En el documento se utilizan ndices o indicadores arbitrarios, inapropiados e incorrectos para calificar y evaluar determinados fenmenos. 39. Los resultados contienen informacin ms bien repetitiva que representativa. Esta redundancia muestra falta de capacidad selectiva y discriminativa. 40. La presentacin de los hallazgos carece de suficiente claridad y objetividad; faltan detalles de importancia, lo cual impide que el lector los juzgue por s mismo. 41. Los hallazgos presentados carecen de consistencia interna (totales que no coinciden, tablas y grficos con informacin incompleta, contradiccin entre el texto y la informacin contenida en las tablas y los grficos, etc.). B. Fase interpretativa de la investigacin 42. La informacin recolectada que se presenta no merece anlisis estadstico. 43. El anlisis de los datos es insuficiente, insatisfactorio; el autor no utiliza correctamente las tcnicas basadas en la lgica y la estadstica. 44. El anlisis estadstico no es apropiado a la fuente y naturaleza de la informacin. 45. El anlisis no es suficiente para determinar si las diferencias significativas pueden deberse a falta de comparabilidad de los grupos en lo que respecta a sexo, distribucin por edad, caractersticas clnicas u otras variables relevantes. 46. El documento carece de conclusiones.

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47. Las conclusiones no se justifican, por cuanto no se apoyan en la evidencia de los hallazgos

(resultados) 48. El autor no mantiene el mismo punto de vista a lo largo del trabajo. 49. Las conclusiones no concuerdan con las preguntas de investigacin formuladas por los investigadores. Las conclusiones no se derivan de la respuesta encontrada al problema y no cierran el trabajo dejndolo bien terminado. 50. La experiencia descrita es de aplicabilidad mnima o nula a pases diferentes del pas donde se origin el estudio o la investigacin. 51. La investigacin realizada muestra graves transgresiones de las normas de tica mdica. Esto se refiere principalmente a estudios o investigaciones que involucran experimentacin con seres humanos, donde se requiere certificacin de que se explic la situacin y se obtuvo el libre consentimiento de los sujetos. 52. El documento contiene expresiones en forma de declaraciones, referencias y juicios de valor incompatibles con las normas de respeto a los Gobiernos que rigen el trabajo de la OPS. II. FALTAS RELACIONADAS CON EL INFORME DE LA INVESTIGACION
53. Estructura del artculo 54. La estructura del documento no corresponde a la de un artculo tcnico-cientfico. 55. La estructura del documento podra servir el propsito de una presentacin oral, pero no el

de un artculo tcnico-cientfico. 56. El material contenido en el documento se presenta muy pobremente organizado y/o deficientemente explicado. 57. El material que se presenta es muy extenso, no est suficientemente condensado. 58. El ttulo no refleja en forma especfica, clara, exacta y breve el contenido del artculo. 59. El ttulo desorienta al lector sobre el contenido real del artculo. 60. No se presenta resumen. 61. El resumen no permite a los lectores identificar el contenido bsico en forma rpida y exacta, determinar la relevancia de ese contenido para sus intereses y decidir si necesita leer el documento en su totalidad. 62. El resumen presenta informacin o conclusiones que no se relacionan con el resto. 63. Las tablas no se explican por s mismas y repiten la misma informacin del texto; esto plantea problemas de redundancia y desperdicia espacio en la revista. 64. Los grficos no cumplen los propsitos de evidencia, eficiencia y nfasis. 65. Las ilustraciones que se utilizan carecen de legibilidad y de comprensibilidad. 66. No se presentan referencias bibliogrficas. 67. Las referencias bibliogrficas son demasiado exiguas. 68. Las referencias bibliogrficas son obsoletas y muestran desactualizacin del autor. 69. Las referencias bibliogrficas no estn citadas en el texto, o se citan equivocadamente. 70. Las referencias bibliogrficas estn incompletas. Estas cinco fallas relativas a la bibliografa impiden lograr los propsitos de identificar fuentes originales, dar apoyo a hechos y opiniones y orientar al lector para estudios en mayor profundidad.
71. Estilo del artculo 72. El estilo carece de claridad. 73. El estilo carece de concisin. 74. El estilo carece de originalidad. 75. El estilo carece de fluidez. 76. El estilo es verboso y difuso. 29

77. El estilo es pomposo y altisonante. 78. El texto contiene falacias y otros errores, probablemente por falta de disciplina y rigor en el

raciocinio y/o en la expresin del pensamiento.

79. El estilo utiliza jerga o jerigonza, en la forma de lenguaje confuso, ininteligible, extrao; a

veces llegar a ser pretencioso y ridculo. 80. El estilo muestra que el autor confunde hechos con opiniones y trata de vestir ambos con un ropaje de fantasa imaginativa. 81. El estilo utiliza abreviaciones y siglas que no se explican ni definen; esto confunde y aburre al lector. 82. El estilo no se adapta a los lectores de la revista. 83. El documento no cumple con normas de material indito y derechos de registro. ! Cmo escribir un artculo de revisin? Un artculo de revisin como ya habamos dichono es una publicacin original. A veces una revisin contiene datos nuevos (del laboratorio del autor) no publicados an en ninguna revista primaria. Sin embargo, la finalidad de un artculo de revisin es examinar la bibliografa publicada anteriormente y situarla en cierta perspectiva. Un artculo de revisin suele ser largo; es comn que tenga una extensin comprendida entre 10 y 50 pginas impresas. Su tema es bastante general en comparacin con el de los artculos de investigacin. Y la revisin bibliogrfica es, como es lgico, el producto principal. Sin embargo, los artculos de revisin realmente buenos son mucho ms que simples bibliografas anotadas. Ofrecen una evaluacin crtica de los trabajos publicados y, a menudo, llegan a conclusiones importantes basadas en esos trabajos. La estructura de un artculo de revisin es diferente de la de uno de investigacin. Si usted ha escrito anteriormente trabajos de investigacin y est a punto de escribir su primer artculo de revisin, desde el punto de vista conceptual puede ayudarle el considerarlo como un artculo cientfico del siguiente modo. Ample mucho la Introduccin; suprima los Materiales y Mtodos (a menos que presente datos originales); suprima los Resultados, y ensanche la Discusin. Desde el punto de vista del formato, un artculo de revisin no es muy diferente de un trabajo de fin de curso acadmico o una tesis bien organizados. Sin embargo, lo mismo que un trabajo de investigacin, es la organizacin del artculo de revisin lo que realmente importa. La redaccin surgir casi por s solo si uno es capaz de organizar el material. Preparacin de un guin A diferencia de lo que ocurre con los artculos de investigacin, no hay una organizacin establecida para los de revisin. Por consiguiente, tendr que elaborar la suya propia. La regla fundamental para escribir un trabajo de esta clase es preparar un guin. El guin debe prepararse detenidamente porque le ayudar a organizar el artculo, lo que es de mxima importancia. Si la revisin est bien organizada, su alcance general quedar bien definido y sus partes integrantes encajarn siguiendo un orden lgico. Evidentemente, tendr que preparar el guin antes de empezar a escribir. Adems, antes de empezar a escribir ser prudente averiguar si hay alguna revista de revisiones interesada en ese

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original. Posiblemente, el director querr limitar o ampliar el alcance de la revisin que usted propone, o aadir o suprimir temas secundarios. El guin no es solo esencial para quien prepara la revisin, sino tambin muy til para los posibles lectores de esta. Por este motivo, muchas revistas de revisiones publican el guin al principio del artculo, que sirve as de ndice conveniente para los futuros lectores. Tipos de revisiones Antes de escribir realmente una revisin, tendr que averiguar tambin los requisitos crticos de la revista a la que tiene la intencin de presentar el trabajo. Ello se debe a que algunas revistas exigen una evaluacin crtica de la bibliografa, mientras que a otras les preocupa ms la exhaustividad bibliogrfica. Habr que resolver tambin cuestiones de organizacin, estilo y acento, ante de avanzar mucho. En lneas generales, las revistas de revisiones tradicionales prefieren, y algunas exigen, evaluaciones eruditas y crticas de la bibliografa publicada sobre el tema. No obstante, muchas de las series en forma de libro (del tipo de Annual Review of, Recent Advances in, Yearbook of, etc.) publican revisiones que tienen por objeto recopilar y anotar, pero no forzosamente evaluar, los trabajos publicados sobre un tema determinado en un perodo definido. Ambos tipos de artculos de revisin tienen una finalidad, pero es necesario saber cul es. En otro tiempo, esta clase de trabajos solan presentar anlisis histricos. De hecho, las revisiones se ordenaban a menudo por orden cronolgico. Aunque este tipo de revisin es ahora menos corriente, no hay que deducir de ello que la historia de la ciencia se ha vuelto menos importante. Sigue habiendo un lugar para ella. Hoy, sin embargo, la mayora de las revistas de este tipo prefieren revisiones sobre los ltimos adelantos o que brinden una nueva comprensin de un campo en rpida transformacin. Solo se cataloga o evala la bibliografa reciente sobre el tema. Si usted est revisando un tema no reseado anteriormente o en el que se han producido maltendidos o polmicas, un poco ms de espacio dedicado a los orgenes histricos resultar apropiado. Si el tema ha sido examinado antes competentemente, el punto de partida de su artculo podra ser la fecha de la revisin anterior (no la de publicacin, sino la fecha hasta la que se examin la bibliografa). Escribir para el pblico Otra diferencia fundamental entre los artculos de revisin y los primarios es el pblico. El artculo primario es sumamente especializado y tambin lo es su pblico (colegas del autor). El trabajo de revisin abarcar probablemente cierto nmero de temas muy especializados, de forma que ser ledo por muchos colegas. Tambin interesar a muchas personas de campos conexos, porque leer buenas revisiones es la mejor forma de estar al da en nuestras esferas generales de inters. Por ltimo, los artculos de revisin son tiles en la enseanza, de forma que su utilizacin por los estudiantes ser probablemente grande. (Razn por la cual, por cierto, debe encargar un montn de separatas de toda revisin que publique, pues se ver inundado de solicitudes.) Como el artculo de revisin tendr seguramente un pblico amplio y diverso, su estilo de escribir deber ser mucho ms general de lo que sera en un artculo de investigacin. La jerga y las abreviaturas especializadas debern eliminarse o explicarse detenidamente. Su estilo deber ser ms expansivo que telegrfico.
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Importancia de los prrafos introductorios Los lectores se dejan influir mucho por la introduccin de un artculo de revisin. Es probable que decidan si continan leyendo o no segn lo que encuentren en los primeros prrafos (si es que el ttulo no los ha repelido ya). Los lectores se dejan influir tambin por el primer prrafo de cada seccin principal de una revisin, y deciden leer, examinar superficialmente o saltarse el resto de esa seccin segn lo que encuentren en l. Si esos primeros prrafos estn bien escritos, todos los lectores, incluidos los superficiales y los saltarines, podrn conseguir cierta comprensin del tema. Importancia de las conclusiones Como el artculo de revisin abarca un tema amplio para un amplio pblico, alguna forma de conclusiones constituye un buen componente en el que se debe pensar y que vale la pena escribir. Esto es especialmente importante cuando se trata de un tema sumamente tcnico, avanzado o confuso. A veces habr que hacer concesiones dolorosas, si se intenta realmente resumir un tema difcil para satisfacer tanto a los expertos como a los aficionados. Con todo, los buenos resmenes y simplificaciones se abrirn paso en su da hasta los libros de texto y harn un buen servicio a los estudiantes del futuro.

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ALGUNOS ASPECTOS TICOS EN LA PUBLICACIN CIENTFICA Y DERECHO DE AUTOR La publicacin cientfica en el mbito sanitario, constituye un importante instrumento para la superacin de los profesionales de este sector, de ah que se deba garantizar su validez, oportunidad, as como el cumplimiento de otros atributos que dan cuenta de su calidad. Para ello es muy importante que se cumplan las normas que dicta la tica de la publicacin cientfica. El anlisis de la tica de la publicacin deber vertebrarse en dos sentidos: de una parte el autor, quien deber cumplir una serie de normas por conducto de las cuales se garantiza la ptima calidad de su artculo, y de la otra el director y los asesores o rbitros quienes tendrn la responsabilidad de publicar lo mejor dentro de los trabajos que a ellos llega. Para ello, debern actuar acorde con los principios ticos reglamentados para esta actividad. A pesar de existir normas que regulan el comportamiento de los autores, es realmente alarmante cmo han proliferado conductas tan reprobables como el fraude, la autora inflada, y otros que dan la medida de la problemtica ante la que nos encontramos. Otro tanto sucede con los directores, comits de redaccin y rbitros. En ellos se han detectado violaciones ticas, consideradas como sesgos de la publicacin. Importancia de la originalidad Las principales esferas de inters, a menudo relacionadas entre s, son la originalidad y la propiedad intelectual (derechos de autor). Si se quiere publicar nuevamente el trabajo de otro y, a veces, el propio, resulta necesario obtener algunos tipos de autorizacin, a fin de no ser acusados de plagio o de violacin de la propiedad intelectual. En la publicacin de trabajos cientficos, el aspecto tico de la cuestin resulta todava ms acusado, porque la originalidad en la ciencia tiene un significado ms profundo que en otros campos. Un relato literario, por ejemplo, puede reimprimirse muchas veces sin violar principios ticos. Un trabajo de investigacin primaria, sin embargo, solo puede publicarse una vez en una revista primaria. Publicacin mltiple La publicacin mltiple sucede cuando se fragmenta un artculo para producir varios manuscritos. Esta prctica no es una falta tica cuando hay razones vlidas para subdividir el trabajo; por ejemplo, algunas investigaciones tienen componentes independientes y puede ser preferible publicarlos aparte. La falta tica sucede cuando el artculo se fragmenta para abultar la lista de publicaciones del autor. La publicacin mltiple crea una impresin de productividad agradable para el novato y capaz de engaar a colegas y supervisores incautos. Sin embargo, esta prctica no engaa a los cientficos que han aprendido a darle ms peso al prestigio de la revista, a la importancia de la contribucin y al total de pginas impresas. Curiosamente, los adeptos a la publicacin mltiple tienen que publicar ms artculos para alcanzar el mismo prestigio que otros investigadores alcanzan con un nmero menor de contribuciones importantes. La publicacin mltiple dispersa la informacin cientfica a travs de varias revistas, dificultando su adquisicin y aumentando la probabilidad de que no se considere posteriormente toda la informacin pertinente.

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Autora injustificada El nmero de artculos en coautora y el nmero de autores por artculo cientfico han aumentado notablemente durante las ltimas cuatro dcadas. Sin lugar a dudas, esto se debe en gran parte al aumento en la complejidad de la ciencia, al incremento significativo de estudios interdisciplinarios, y a la comunicacin rpida y efectiva entre los cientficos. Sin embargo, a veces el nmero de autores no guarda proporcin con la naturaleza y la complejidad de la investigacin. Se incurre en la autora injustificada cuando se incluyen como autores a personas cuyas contribuciones fueron mnimas o nulas. Todos los autores de un artculo cientfico deben contribuir significativamente al desarrollo de la investigacin. Como regla general, todos los autores deben participar en por lo menos dos de las cuatro fases del proyecto: planificacin, obtencin de datos, interpretacin de los resultados y preparacin del manuscrito. Todos los autores deben estar capacitados para explicar la investigacin realizada y todos deben aprobar la versin final del manuscrito. Las siguientes contribuciones merecen una mencin en la seccin de agradecimientos pero no justifican la autora de un artculo: Proveer el material estudiado Acompaar al investigador durante excursiones al campo Sugerir el tema de la investigacin Facilitar separatas y fotocopias de artculos Proveer espacio y equipo de laboratorio Leer y criticar el manuscrito Pertenecer al laboratorio o equipo de investigacin Ser empleado del laboratorio Ser director del laboratorio

Un aspecto sobre el se quiere llamar la atencin, por la frecuencia en que se presenta, y por la gravedad del hecho es, la inclusin dentro del grupo de autores a personajes, bien porque estos ltimos ejercen su poder sobre los autores, o porque los autores desean congraciarse, en pos de alguna ventaja ulterior. Dependiendo de su severidad, las faltas ticas se castigan con sanciones que incluyen prdida del empleo, cancelacin de la subvencin, anulacin de elegibilidad para solicitar subvenciones, devolucin de fondos usados incorrectamente, suspensin temporal como investigador, investigar bajo la supervisin de un colega, recibir reprimendas oficiales, retractarse pblicamente por la ofensa cometida y asistir obligatoriamente a conferencias o cursos sobre integridad cientfica. El alza en el nmero de violaciones ticas ha generado medidas para prevenir, identificar y penalizar este comportamiento. Estas medidas incluyen: Concientizar al personal mediante conferencias, talleres y cursos sobre integridad cientfica.

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Establecer polticas institucionales que detallan el procedimiento para informar, investigar y resolver las imputaciones ticas. Estas polticas tambin protegen al acusador contra represalias por parte de colegas o funcionarios de la institucin. Establecer comits de tica compuestos por pares que investigan imputaciones y recomiendan sanciones. Orientar a los investigadores sobre los criterios de evaluacin y el nivel de productividad que deben alcanzar.

Responsabilidad con la Institucin Patrocinadora Como autor tienes dos obligaciones ticas importantes con la institucin donde hiciste la investigacin: 1. Reconocer el apoyo recibido colocando la direccin de la institucin debajo de tu nombre, aunque ya no estudies o trabajes en la misma y posteriormente incluyes tu direccin actual. 2. Determinar si la institucin tiene como norma aprobar los manuscritos antes de que se sometan para publicacin. Algunas instituciones tienen esta regla para velar por la calidad de las publicaciones o para evitar que se divulgue informacin confidencial o con potencial econmico. Por lo general, debemos enviar el trabajo al Consejo Cientfico del centro (rgano asesor del director) para su aprobacin. Luego, si procede, con el aval recibido se enva editorial. Responsabilidad con la Revista Como autor tienes dos obligaciones ticas importantes con la revista que recibe el artculo: 1. Nunca sometas el manuscrito simultneamente a ms de una revista. Algunos autores violan esta regla para ahorrar tiempo, pero no piensan que le hacen perder el tiempo a los rbitros y a los editores de las dems revistas. Esta prctica se descubre, con consecuencias graves para el autor, cuando los editores le envan el manuscrito a los mismos rbitros. 2. Nunca sometas para publicacin un artculo que ha sido publicado en otra revista, aunque haya aparecido en una publicacin de poca circulacin o en otro idioma. Debes obtener la aprobacin previa de ambos editores si crees que la publicacin dual se justifica. Consulta con el editor de la revista si tienes una pgina de Internet que contiene parte de la informacin incluida en el artculo. Los editores de algunas revistas opinan que este material ha sido publicado y no aceptan publicarlo nuevamente. Para que un artculo sea sometido a revisin por el Comit Editorial, deber presentarse con una carta firmada por cada uno de los autores como requisito indispensable, para evitar el desconocimiento de la publicacin por parte de alguno de ellos y por lo tanto algn problema posterior. Ya registrado el artculo se somete a revisin o proceso de arbitraje, a otro colega del mismo campo, ya sea interno o externo. Al enviar un artculo a un revisor se le anexa una gua de evaluacin de artculos para facilitar la revisin de trabajos y garantizar un dictamen ms completo, asimismo se enva una hoja para emitir las sugerencias a los autores.
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Deontologa del estilo Este aspecto se refiere a la actitud que debe asumir el autor que decide publicar un trabajo cientfico en una determinada editorial. As, aunque en el contexto internacional se han propuesto varias normas, (entre ellas, la ms utilizada en el mbito de las ciencias mdicas y de la salud es la adoptada en reunin efectuada en Vancouver, conocida como Requisitos de uniformidad para los manuscritos presentados a las revistas biomdicas), cada editorial es autnoma y, consecuentemente, podr proponer otras regulaciones o hacer adaptaciones a normas existentes, las que los autores debern cumplir estrictamente. Ello est dentro de los deberes de los autores para con la casa editora donde pretende insertar su trabajo. Es una violacin de la tica por parte del autor, no ceirse a las regulaciones exigidas por la casa editora; de hecho si esta ltima se respeta lo suficiente, deber hacer valer ese derecho, denegando a priori todo ejemplar que le haya sido enviado sin cumplir los requisitos exigidos. En los ltimos aos se han generado, para las revistas mdicas, las llamadas Instrucciones para los autores o Informacin a los autores, ello permite de un lado marcar la identidad y estilo de sta, y del otro hacer ms fcil la publicacin de artculos de mejor calidad de presentacin. El autor no debe considerar estas normas como una camisa de fuerza que le restringe su libertad de accin y creatividad, sino una gua que le ayuda a mejorar su artculo al obligarlo a eliminar de l ideas oscuras o superfluas, los excesos de datos y todas las informaciones estriles, logrando as un documento de calidad superior. Esto, aunque pudiera parecer un formalismo, tiene un significado tico, en tanto garantiza una mejor revisin por los rbitros. La deontologa del estilo permite, no slo uniformar el estilo de redaccin sino proteger a los propios autores, al tener que ver con la manera en que se trasmite el mensaje del artculo. As, un autor que acte en consonancia con esta modalidad de la tica, publicar un documento que cumpla con los rasgos de claridad, concisin, orden, precisin, fundamentacin, razonabilidad y sucesin lgica de oraciones, prrafos y secciones hacia los que, precisamente, est orientada la informacin de referencia; lo que posibilita la comunicacin de un trabajo cualitativamente superior. tica de la rectitud Los que han abordado esta modalidad de la tica sealan que para un cientfico la decisin de publicar, debe estar mediada por el noble anhelo de dar a conocer los resultados de su trabajo, aportando as un grano de arena a la comunicad cientfica. Sin embargo, muchas veces mltiples factores determinan que esto no sea as y que la publicacin se convierta para algunos en un modo de vida, pues engrosando la lista de stas se puede ascender de categora acadmica o cientfica, a la vez que se puede aspirar a un mejor puesto de trabajo, con su respectiva ventaja econmica. Mltiples son las trampas que un falso cientfico puede hacer, con la finalidad de ascender vertiginosamente, a cualquier costo. Ellas se mueven desde jugar con los datos, falsendolos, fraccionar trabajos, hasta el repudiable plagio, tan de moda en los ltimos tiempos, pasando por la autora de conveniencia, que facilita (a modo de trueque), la falsa ayuda de colegas o amigos, que son premiados al inclurseles en trabajos que jams realizaron.

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tica de la veracidad Si la publicacin cientfica tiene como principal propsito poner al alcance de todos, los resultados de las ltimas investigaciones sobre distintas problemticas, en ella no cabe la trampa, la falsificacin, el fraude y otras conductas tendenciosas y manipuladoras de esa realidad. Ello impone al investigador que deba comunicar con sinceridad los resultados obtenidos, y evitar todo lo que se aleje de una conducta tica en este sentido, es decir, el cientfico tiene que exponer a toda costa la verdad encontrada, aunque ello le represente un aparente retroceso, al arribar a resultados que contradigan toda una prctica anterior. Lo anteriormente expuesto, sirve para censurar la actitud de algunos investigadores que ante situaciones como las descritas, o bien no publican los resultados, o por el contrario, los alteran para poder adherirse a lo encontrado por otros autores, o por ellos mismos un momento anterior. As, hemos odo a determinado autor expresar que no publicar los resultados de cierto ensayo clnico, pues stos no coinciden con los encontrados por los autores precedentes. Claro est, que en ocasiones la actitud de los investigadores no es mal intencionada, sino ingenua, en la que ha tenido mucho que ver la tendencia, que durante aos han asumido determinadas casas editoras, al no publicar los llamados ensayos negativos, lo que se incluye dentro de los sesgos de publicacin. En Cuba, no se ha reportado esta problemtica en magnitud tan alta como la encontrada en otros contextos. Quizs sea porque aqu no existe una elevada competencia para aspirar a determinado puesto de trabajo, por lo que, generalmente, no hay que recurrir a la lista de publicaciones para decidir la ubicacin de los candidatos. En segundo lugar, porque no se ha desarrollado entre nuestros profesionales una cultura de publicacin. As, si bien no se han viciado por malas maas de algunos forneos, s se han visto privados de comunicar, oportunamente, los resultados de importantes estudios. A la vez que se han convertido en blanco perfecto, o individuos frgiles, listos para ser utilizados de forma malintencionada por delincuentes que tras el ropaje de la ciencia, pueden robarnos lo que no fuimos capaces de comunicar oportunamente. Responsabilidad del Director de la editorial El director de una editorial es una pieza clave dentro del proceso de la publicacin cientfica de las distintas revistas que estn bajo su mando. De hecho, l es el principal responsable de que ste transcurra de manera transparente. Por tal razn, usualmente, se acostumbra poner en semejantes cargos a personas de prestigio, que previamente, han desempeado cargos donde han probado su honestidad, y en general, su tica profesional. Sin embargo, ello no elimina que en torno a su funcionamiento, se establezcan normas que organizan su trabajo, acorde con la responsabilidad que su cargo entraa. Entre ellas se han sealado el deber de libertad editorial, de justicia, de eficiencia, de agradecimiento, de rectificar y de mantener la prioridad de la prensa cientfica, a las que agregara el deber de confidencialidad del cuerpo arbitral. El director, principal responsable de la casa editora, debe ante todo impartir justicia. Por ello es necesario que ste, ante la toma de una decisin trate de ser profundo, de suerte que la probabilidad de cometer una injusticia sea lo ms baja posible. Recordemos que un fallo emitido por el director es generalmente, irrevocable. l debe, ante la duda, consultar a un grupo de expertos, para asegurarse que el fallo es correcto. Tambin debe desempear un papel imparcial ante la falta de consenso entre los rbitros o asesores.
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El deber de confidencialidad del cuerpo arbitral Si bien los rbitros desarrollan un trabajo altruista, ellos deben ser protegidos por la editorial, en la persona del director. Esto garantiza la integridad de estas personas, evitando que sean agredidos por autores despechados tras la devolucin de su original. Los expertos realizan su trabajo de forma voluntaria, siendo su principal estmulo el sentirse reconocidos por la comunidad cientfica. Sin embargo, ello no los elude de determinadas responsabilidades que norman su comportamiento tico. Entre estas responsabilidades han sido sealadas las siguientes:

Obligacin de competencia El experto deber revisar profundamente el artculo que se le ha enviado, lo ms pronto posible, con vistas a determinar si se considera competente o no para su evaluacin. En caso de que crea que no est apto para emitir un juicio al respecto, est en la obligacin de devolverlo a la editorial. Desde luego, que un rbitro honesto no vacilar en denegar una propuesta para la cual se considere incapaz.

Obligacin de secreto El experto est en la obligacin de no divulgar un artculo que an no ha sido publicado, y que se le ha confiado a l. La violacin de este requerimiento tico puede ser fuente de plagios de consecuencias imprevisibles, en las que por un descuido el experto se puede ver involucrado.

Obligacin de juego limpio El asesor evidentemente, est en una posicin ventajosa respecto a los autores, pues para su proteccin se garantiza el anonimato de ste ante los mismos, sin embargo l tiene la posibilidad de conocer quin es el autor de cada trabajo que dictamina. Es por ello que se exige la honradez de ste. El asesor deber ser justo en todo momento, deber despojarse de toda subjetividad, es decir, ha de ser objetivo, recordando que su obligacin es juzgar el trabajo, no al autor, o su carcter, fama o ideologa poltica. El anonimato no puede ser tapadera para el ajuste de cuentas entre cientficos rivales.

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Obras cientficas y derecho de autor Las leyes nacionales y los tratados internacionales sobre derechos de autor (copyright) protegen a los autores contra el uso, duplicacin y distribucin desautorizada de sus obras. Sin embargo, por lo general el derecho sobre el artculo cientfico se le transfiere a la revista cuando sta acepta el trabajo. Los autores no objetan esta prctica porque desconocen las posibles consecuencias, porque es un requisito de la revista o porque la gran mayora de los artculos cientficos no tienen valor comercial. Aunque parezca inslito, el autor que transfiere sus derechos debe pedirle permiso a los directores de la revista para reproducir sus propias tablas o ilustraciones en otra publicacin y sobretodo para poner una copia del artculo en su pgina de Internet. Algunas revistas deniegan estas solicitudes. Los editores se reservan la propiedad intelectual, de forma que cuentan con la base legal necesaria, actuando en su propio inters y en el de todos los autores cuyo trabajo figura en sus revistas, para impedir la utilizacin no autorizada de esos trabajos publicados. De esta forma, la sociedad editora y sus autores se encuentran protegidos contra el plagio, la mala utilizacin de los datos publicados, su reimpresin no autorizada con fines de publicidad o de otra ndole y otros posibles usos indebidos. La ley de derechos de autor de los Estados Unidos de Amrica incluye el principio de uso justo. Este principio permite la reproduccin sin permiso (aunque otorgando el crdito correspondiente) de parte de una obra cuando se hace con propsitos especficos; entre los que figuran el uso en la enseanza y la investigacin. derecho de autor en Cuba El Derecho de Autor es la otra rama de la Propiedad Intelectual, encargada de regular los derechos de los autores sobre las creaciones que presentan individualidad resultante de su actividad intelectual, que habitualmente son enunciadas como obras literarias, musicales, teatrales, artsticas, cientficas y audiovisuales; como un intento de agruparlas segn su naturaleza, pero en realidad es tan amplio el objeto de proteccin del Derecho de Autor, que la mayora de las leyes lo regulan de manera enunciativa, utilizando trminos como: tales como, entre ellas, para no cerrar el espacio a nuevos tipos de obras que puedan surgir con el avance de la tecnologa. Generalmente se especifican: obras escritas, orales, musicales, escnicas, audiovisuales, obras de arte, de arte aplicado, fotogrficas, referentes a la geografa y topografa, obras folklricas, programas de computacin, bases de datos. Como vemos, ambas ramas tienen objetos especficos de proteccin y diferencias sustanciales en cuanto a los criterios de proteccin, as como en cuanto a la configuracin y el alcance de estos derechos.

1- El Derecho de Autor, otorga proteccin a la forma de expresin formal de una creacin

artstica, literaria o cientfica, no a las ideas, mientras que la proteccin por Propiedad Industrial va al contenido mismo de esa creacin (aunque la idea tambin debe tener una exteriorizacin concreta).

Esta informacin fue tomada de un documento elaborado por el Centro Nacional del Derecho de Autor (CENDA).

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2- Para el Derecho de Autor, es un requisito esencial que la obra tenga originalidad, sin que
se requiera que sea definitivamente novedosa, sino que presente individualidad, que en ella se imprima el sello particular de su autor, que tenga elementos suficientes que la distingan de otra del mismo gnero; mientras que en el Derecho de Invenciones la originalidad es sinnimo de novedad, condicin objetiva de patentabilidad, de manera que la invencin no puede haber sido conocida pblicamente con antelacin.

3- La proteccin que otorga el Derecho de Autor es ajena a la exigencia de cualquier

formalidad, la proteccin se otorga por el solo hecho de la creacin, de manera que el goce y el ejercicio de los derechos no estn subordinados al cumplimiento de formalidad alguna, mientras que en la esfera del Derecho de Invenciones es requisito formal patentar la invencin y obtener una patente como documento constitutivo del derecho exclusivo de sus titulares. No obstante, el Registro de Derecho de Autor ha tomado hoy en da una importancia extraordinaria, debido a la necesidad de autores y titulares de hacer constar la adquisicin de este derecho.

4- Para el Derecho de Autor es intrascendente la calidad y el mrito de la obra, as como su

destino; mientras que la invencin tiene una finalidad prctica o utilitaria, a los efectos de satisfacer necesidades humanas, razn por la cual solo son patentables aquellas invenciones que renan el requisito de la industriabilidad. Estas son algunas diferencias que, para ejemplificar, establecimos tomando como referencia el Derecho de Invenciones, pero podran establecerse con el Derecho Marcario y los Modelos Industriales, aunque, sin lugar a dudas, la zona con ms puntos de contacto entre ambas disciplinas, la ofrecen la proteccin de las obras artsticas y literarias y la proteccin de las invenciones: 1. En ambas disciplinas, el objeto de proteccin est constituido por una aportacin creadora, es decir, un producto del ingenio humano. 2. Tanto a los autores como a los inventores se les otorgan derechos exclusivos de explotacin, que les permiten mantener estrechos vnculos de carcter patrimonial con los resultados econmicos de su obra. 3. Desde le punto de vista moral, existe la similitud en ambas disciplinas en cuanto al derecho del creador de ser reconocido como tal en la invencin o en la obra. 4. En ambos existe un plazo de proteccin para los derechos: Las obras se protegen un nmero determinado de aos a partir de la muerte del autor. Las patentes se protegen un nmero determinados de aos a partir del otorgamiento de la misma por la autoridad facultada. En el caso de las invenciones este plazo es mucho ms corto, al estimarse conveniente que el trmino no exceda del necesario para estimular las inversiones que demandan el desarrollo de nuevas inventivas, mientras que las facultades exclusivas de los autores no afectan el desarrollo cultural , ni inciden significativamente en el costo de los bienes intelectuales. En nuestro pas se protegen por 50 aos, pero la tendencia mundial es a extender este plazo de proteccin. Hemos visto al autor y al inventor como titulares de derechos diferentes, pero ninguno de los elementos que hasta ahora hemos aportado impiden que una creacin, aunque destinada a la
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industria, pueda invocar tambin por su forma de expresin artstica o literaria, la proteccin por el derecho de autor. Por ejemplo: la memoria descriptiva o el manual de aplicaciones de una invencin, o en el campo de los modelos industriales, una obra artstica utilizada como dibujo o modelo industrial; razn por la cual el derecho de autor es independiente, pero perfectamente compatible con los derechos de propiedad industrial que pueden existir sobre una obra. Para el Derecho de Autor, quienes se consideran autores? La calificacin de autor corresponde a la persona que crea la obra. Las personas fsicas son las nicas que tienen aptitud para realizar actos de creacin intelectual. El autor es el sujeto originario del derecho de autor. Las personas jurdicas no crean obras, las mismas pueden ser titulares derivados de algunos derechos de autor. Los autores son las personas fsicas que la integran. Cul es el contenido del Derecho de Autor? Est integrado por facultades exclusivas que conforman el contenido de esta materia: las personales, que componen el derecho moral, permiten la tutela de la personalidad del autor en relacin con su obra y las pecuniarias, que integran el derecho patrimonial, posibilitan que el autor efecte la explotacin econmica de su obra o autorice a otros a realizarla y participe de ella. La mayora de las legislaciones de derecho de autor contiene un conjunto de limitaciones o excepciones a este derecho exclusivo de los autores y titulares de autorizar o prohibir el uso de su obra, es decir casos en que las obras pueden ser utilizadas sin pedir autorizacin a los autores y sin tener que remunerarlos, las cuales han sido motivadas por razones de poltica social y por las necesidades sociales en materia de asegurar el acceso a las obras y su difusin a fin de satisfacer el inters del pblico en general. Entre estas limitaciones se encuentra la reproduccin de obras para la utilizacin privada, la utilizacin de una obra a ttulo de ilustracin para la enseanza, la reproduccin de una obra por una biblioteca u otra institucin similar para sustituir ejemplares, entre otras. Asimismo encontramos regulada la figura de las obras creadas en el desempeo de un empleo, la cual es muy frecuente en la actividad cientfico tecnolgica, donde generalmente los autores de investigaciones cientficas hacen sus creaciones como parte de su contenido de trabajo, estando la remuneracin por su labor implcita en el salario que los mismos devengan. En estos casos el derecho de autorizar o prohibir el uso de las obras y a obtener una remuneracin est en cabeza de las entidades estatales a las que los autores pertenezcan, lo que redunda en un indiscutible beneficio econmico. En nuestro pas, desde 1977 est vigente la Ley No. 14, Ley de Derecho de Autor, cuyo objeto de proteccin regulado en su artculo 2, est referido a las obras cientficas, artsticas y literarias de carcter original que sea hayan hecho o puedan hacerse de conocimiento pblico por cualquier medio lcito, cualesquiera que sean su forma de expresin, su contenido, valor o destino. Este cuerpo legal se complementa con un conjunto de Resoluciones de Ministro de Cultura que establecen las normas y tarifas con arreglo a las cuales se deben remunerar a los autores de las distintas manifestaciones. Dentro del conjunto de obras protegidas por el derecho de autor, tiene particular importancia aquellas que se generan en el contexto de las actividades cientficas y tecnolgicas, en las cuales
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los temas son desarrollados de manera adaptada a los requisitos del mtodo cientfico, comprendiendo entre ellas, tanto las obras de las ciencias exactas, naturales, mdicas, etc, como las obras literarias de carcter cientfico, obras didcticas, escritos de carcter tcnico, de divulgacin cientfica, guas prcticas, mapas, grficos, diseos, obras plsticas relativas a la geografa, a la topografa, y en general, aquellas relativas a la ciencia. De hecho, la labor de proteccin en Cuba se inici con los autores literarios y cientficos, cuyas obras eran utilizadas por nuestro sistema editorial, repitiendo involuntariamente el proceso evolutivo histrico del derecho de autor que fue una consecuencia lgica de la introduccin de la imprenta. Vinculadas a la actividad cientfico-tcnica encontramos: Resoluciones 119 y 120 de 1980 que regulan de manera detallada las normas para la concertacin de contratos de edicin de obras literarias y cientficas en forma de libro o folleto, as como las tarifas de pago. Resolucin 157 de 1980 que establece las normas y tarifas para la remuneracin a los autores de colaboraciones periodsticas, en cuya clasificacin estn incluidas las revistas semanarios de ciencia y tcnica. Resoluciones 39 y 40 de 1981 que norman el sistema de contratacin y remuneracin a los autores de obras cientficas y literarias que son incluidas en los planes de docencia superior. Resoluciones 2 y 3 de 1986, que norman el sistema de contratacin para la edicin de traducciones de obras literarias y cientficas en forma de libro y folleto. Resoluciones 10 y 11 de 1986 que norman el sistema de contratacin de las obras de literatura docente de carcter cientfico-tcnico para la educacin tcnica profesional. Como puede apreciarse, en nuestro pas existe una tradicin legislativa en cuanto a la proteccin de obra literaria de contenido cientfico, manifestando el inters del Estado de garantizar jurdicamente los derechos de autor, como estmulo al desarrollo y ampliacin de la creacin artstica, literaria y cientfica, a lo que ahora se suma la obligacin de nuestro pas de proteger a los nacionales de todos los pases miembros del Convenio de Berna y de la Organizacin Mundial del Comercio (OMC) en la misma medida que protegemos a nuestros nacionales, como consecuencia de la incorporacin de Cuba al mencionado Convenio y al Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual relacionados con el Comercio (ADPIC), anexo a la OMC. El CENTRO NACIONAL DE DERECHO DE AUTOR (CENDA) es el organismo que, en virtud del Decreto No. 20 de 1978 del Consejo de Ministros, est encargado de regir la poltica nacional e internacional en materia de Derecho de Autor., as como para dictar los instrumentos jurdicos necesarios para complementar la Ley No. 14.

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ALGUNOS ERRORES Y REGLAS MS FRECUENTES EN LA REDACCIN CIENTFICA Y EN LA GRAMTICA Fernando Crespo, en su libro El artculo cientfico: rutina o mtodo?, aconseja a los hombres de ciencia leer asiduamente a los buenos escritores para mejorar su redaccin. Qu aconseja leer? 1) artculos cientficos editados en revistas primarias prestigiosas, en espaol. 2) Narrativa, periodismo, etc. de prestigiosos autores cubanos o de hispanoamrica. 3) Textos bsicos sobre redaccin. Opina que este tipo de lectura les resultara tan beneficioso como un curso de redaccin cientfica, ya que segn Martn Vivaldi-- el estilo, como la msica, tambin se pega. ! Sintaxis y estilo literario y cientfico Si escribe apresuradamente y no le prestas la debida atencin al orden de las palabras, el resultado ser casi siempre una oracin deficiente. A veces el significado literal es tan absurdo que el lector sonre pero no entiende el mensaje. En otras ocasiones el significado es confuso y el lector tiene que leer la oracin varias veces para tratar de entenderla. En el peor caso el significado es distinto u opuesto. Es por ello que hay que tener en cuenta el orden sintctico (sujeto, verbo, complemento) y el orden lgico. El sujeto debe estar cerca del verbo y de los adjetivos que le corresponden; los adverbios deben quedar cerca de los adjetivos que modifican. Considera estos ejemplos: Las muestras se tomaron al azar en el rea sealada usando una pala. Esta oracin dice literalmente que el investigador us una pala para sealar el rea donde tom las muestras. El problema surge porque usar la pala est ms cerca de sealar que de tomar las muestras. Alternativa: Usando una pala, las muestras se tomaron al azar en el rea sealada. El paciente sinti un dolor en el dedo que gradualmente desapareci. Qu desapareci gradualmente, el dolor o el dedo? Observa que desaparecer est ms cerca del dedo que del dolor. Alternativa: El paciente sinti en el dedo un dolor que desapareci gradualmente. Observ larvas pequeas en los fluidos abdominales de la chinche con el proceso caudal degenerado. Quin tiene el proceso caudal degenerado? Segn la oracin es la chinche, pero deben ser las larvas. Observa que el proceso caudal degenerado est ms cerca de la chinche que de las larvas. Alternativa: En los fluidos abdominales de la chinche observ larvas pequeas con el proceso caudal degenerado.

Modernamente se entiende por estilo el carcter propio que da a sus obras el artista o el literato, en virtud de sus facultades y medios de expresin. Pudiera decirse que el lenguaje representa el elemento material, es el catlogo de los significados y sus relaciones (suma de los medios de expresin de que disponemos para formar el enunciado); como inventario tenemos el lxico: y como sistematizacin del lenguaje, la gramtica. La seleccin de este repertorio es el estilo. El estilo segn el prosista contemporneo espaol, Azorn, no es una cosa voluntaria, y esta es la invalidacin y la inutilidad, relativas, de todas las reglas. El estilo es una resultante... fisiolgica. Escribir bien consiste en pensar bien y expresarse con claridad, precisin y unidad de ideas. En las ciencias estos elementos revisten an ms importancia. El estilo cientfico El investigador o profesional de las ciencias tiene que cultivar su estilo sin convertirse en un retrico. La ciencia requiere la frase corta, la expresin ajustada y el vocablo preciso. Huya del lugar comn y acomdese con exactitud al pensamiento que pretende expresar; lleve como blasn estas palabras: Lo bueno, si breve, es dos veces bueno. En este sentido, el galeno
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espaol don Santiago Ramn y Cajal subraya: Las bellas frases convienen a los retricos, a los poetas, a los enamorados..., para los cuales el hablar bien es un fin. Para la ciencia basta, y lo nico necesario es tener algo que decir, decirlo y no decir ms que eso. Cuando escriba considere estas diez clusulas que le servirn de lazarillo hasta que adquiera la necesaria confianza en s mismo: No ignore la virtud de la simplicidad; nunca use la palabra larga cuando pueda usar una corta; si puede eliminar palabras, hgalo. No descuide la concordancia entre verbo y sustantivo, ni entre pronombre y su antecedente (cudese del que relativo mal colocado. No use la voz pasiva cuando puede usar la activa; haga buen uso de la voz pasiva refleja (se). No descuide la sintaxis u orden lgico de las palabras, ni escriba pasajes plagados de monotona o cacofona; pondere cada frase y cada palabra. No escriba oraciones extensas de difcil puntuacin para que sean comprensibles. No esconda los frutos de su investigacin debajo de verborrea excesiva, ni oscurezca sus conclusiones con vagas generalizaciones. No use negaciones dobles, ni metforas, ni smiles. No contamine su mensaje con una miasma de Jerga tcnica; nunca use un vocablo extranjero si tiene su equivalencia en espaol. No vacile en infringir cualesquiera de estas reglas antes de expresar un disparate. No olvide al lector y pngase usted en el lugar de aquel. Escribe para expresar, NO para impresionar.

Diferencias entre el estilo literario y el cientfico

Repito

Si yo, literato: eso es

Si voy del smil a la metfora y de sta a

la paradoja, se habla de una meritoria congruencia imaginativa. El lenguaje: Uso correcto del el concepto y la Si no reparo entre idioma

rimas consonantes, cadencia y lirismo.

Reitero

Si yo, cientfico:

Si expreso mis ideas a medida en que Si no selecciono con mximo rigor y Si

precisin el trmino adecuado, mi prosa resultar oscura y galimtica. transgredo slo una norma semntica o sintctica, he incurrido en un tremendo disparate! surgen, stas son incoherentes y distorsionan el mensaje.

slabas terminales, eso es cacafona y vicio del lenguaje.

Si hago prcticamente lo que me plazca,

trtase de una licencia retrica.

palabra, y escojo de mi lxico cualquier vocablo que mejor exprese mi intencin, mi prosa es potica y llena de matices.

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El tratamiento del lenguaje en determinados idiomas dista mucho del adecuado para hispanohablantes, por lo que a fuerza de costumbre se pueden llegar a distorsionar el buen uso del espaol a travs de la voz pasiva o el uso incorrecto del gerundio. Han influido en este fenmeno las traducciones, sobre todo las del ingls y francs, idiomas estos en los que la voz pasiva se emplea mucho ms que en castellano. Es muy frecuente escribir: Por el Jefe Nacional... ha sido firmada una orden, cuando en espaol, debe escribirse: El Jefe Nacional de... ha firmado una orden. El lenguaje en la redaccin cientfica tiene que ser directo. Hay dos palabras a tener en cuenta: el sustantivo y el verbo. Trate de usar la persona, tiempo voz apropiados: El yo o nosotros para describir lo que usted hizo, el usted o imperativo para las instrucciones (se coloc el portaobjeto...), y la tercera persona para describir lo que ocurri. El tiempo pasado es ms adecuado para describir las observaciones, acciones concluidas y conclusiones especficas; el presente es ms correcto para generalizaciones ya publicadas y de validez general. Prefiera la voz activa (removimos la jeringa...) al pasivo (la jeringa fue removida..). Nunca uses la primera persona plural (nosotros observamos) si el artculo tiene un solo autor. Esta costumbre, comn entre los latinoamericanos, es inaceptable en la redaccin tcnica. El uso de la tercera persona (el autor encontr en vez de yo encontr) es una tradicin muy arraigada en la redaccin cientfica. Sin embargo, muchos editores y organizaciones profesionales recomiendan el uso de la primera persona porque produce una redaccin ms precisa y porque presenta al autor como un participante activo en la investigacin. Compara estas dos oraciones: El autor del presente trabajo considera que la hiptesis est correcta. Yo considero que la hiptesis est correcta. Los autores de este artculo estn de acuerdo. Estamos de acuerdo. Mezclar varias formas autorreferenciales. Por ejemplo, en el mismo texto decir he indagado... y hemos indagado. Lo correcto es utilizar una sola modalidad dentro del mismo trabajo, pudindose optar por: a) primera persona del singular (he indagado...), b) primera persona del plural (hemos indagado...), til cuando son dos o ms autores, o c) una forma ms impersonal (se ha indagado...), que es la ms frecuentemente utilizada. ! La redundancia La redundancia es tan comn en la conversacin cotidiana, que expresiones como subir para arriba, bajar para abajo, entrar para adentro o salir para afuera nos parecen perfectamente normales. Podemos ser redundantes ocasionalmente para enfatizar un punto (ver "perfectamente normales" en la oracin anterior), pero en el artculo cientfico las palabras redundantes usualmente ocupan espacio sin aadirle valor a la comunicacin. Considera estos ejemplos: En el bosque habitan dos especies diferentes de Zamia. Diferentes es redundante porque dos especies no pueden ser iguales. Correcto: En el bosque habitan dos especies de Zamia. Hasta el presente se conocen las caractersticas fsicas de dos maderas nativas. Hasta el presente es redundante porque no puede ser hasta el pasado ni hasta el futuro. Correcto: Se conocen las caractersticas fsicas de dos maderas nativas.

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Los resultados son estadsticamente significativos. Estadsticamente es redundante porque significativo implica que se hizo un anlisis estadstico. Correcto: Los resultados son significativos. Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados. Que se llevaron a cabo es redundante porque slo los experimentos que se hacen pueden producir resultados. Correcto: Los experimentos produjeron estos resultados. Los resultados obtenidos en las reas estudiadas demuestran que los hongos son ms abundantes. Esta oracin tiene dos redundancias: no podemos hablar de resultados que no hemos obtenido y slo pueden obtenerse los resultados en las reas estudiadas. Correcto: Los resultados demuestran que los hongos son ms abundantes. Cada mosca adulta oviposit cien huevos. Esta oracin tambin tiene dos redundancias: slo las moscas adultas ovipositan y huevos es lo nico que puede ovipositarse. Correcto: Cada mosca deposit cien huevos.

! Anglicismos El uso del ingls como lengua internacional de la ciencia causa inevitablemente la importacin de muchos trminos de ese idioma. Las palabras que no tienen equivalente en espaol (neologismos) son bienvenidas y necesarias para la evolucin del idioma, pero la importacin de vocablos para substituir palabras bien conocidas no enriquece a ningn idioma. La redaccin cientfica, como toda redaccin formal, exige el uso correcto del idioma. Los anglicismos ms crudos (barbarismos) son fciles de identificar y la persona educada nunca los usa en el lenguaje escrito. Ejemplos: attachment (anejo), buffer (amortiguador de pH), butear (arrancar), chatear (charlar), clickear (seleccionar), email (correo electrnico), machear (combinar, equiparar), mouse (ratn), printear (imprimir), printer (impresora), spray (aerosol), staff (empleados), taguear (marcar). Para complicar ms el tema, algunas palabras son anglicismos (semnticos) cuando se usan con un significado particular. Ejemplos: aplicar (por solicitar), atender (por asistir), clerical (por oficinesco), comando (por orden), comodidad (por objeto valioso), data (por datos), editar (por corregir), eventualmente (por finalmente), instrumental (por esencial), nombrar (por dar nombre), operacin (por funcionamiento o manejo), ordenar (por mandar a comprar), realizar (por darse cuenta), salvar (por guardar), tarjeta (por blanco), utilidad (por servicio esencial), tuna (por atn) y visual (por recurso audiovisual). Otros anglicismos usados en la redaccin cientfica: aislacin- aislamiento atachar- aadir camuflagear- camuflar clevage- segmentacin deciduo- caducifolio engolfar- fagocitar externalizar- exteriorizar insulador- aislador intercom- intercomunicador modelizacin- modelado monitorear- controlar, seguir, verificar pituitaria- hiopfisis
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plausible- posible sobrelapar- sobreponer

Tambin son anglicismos muchas frases traducidas literalmente. Ejemplos: durante largo tiempo (for a long time)-durante mucho tiempo en adicin a (in addition to)- adems de en base a (on the basis of)- sobre la base de estar tarde (be late)- ir tarde hacer sentido (make sense)- tener sentido hasta este momento en el tiempo (to this point in time)- hasta ahora llamar para atrs (call back)- llamar nuevamente primero que todo (first of all)- antes que nada Aunque no son anglicismos, ciertas construcciones gramaticales son ms comunes en ingls que en espaol y debemos disminuir su frecuencia. Dos ejemplos son el uso de la voz pasiva en substitucin de la voz activa (fueron clonados, fueron transformados, fueron obtenidos; en vez de se clonaron, se transformaron, se obtuvieron) y la colocacin del adjetivo antes del nombre (principal etapa, lento movimiento, baja frecuencia; en vez de etapa principal, movimiento lento y frecuencia baja). Ten precaucin adems con las traducciones del verbo to be, pues el idioma ingls no distingue entre ser y estar. Por ejemplo, I am present significa yo estoy presente (no yo soy presente), mientras que I am importart significa yo soy importante (no yo estoy importante). Para controlar el uso de anglicismos y de construcciones anglicadas debes esforzarte por usar correctamente el idioma y tener siempre a la mano un buen diccionario reciente para buscar cualquier palabra sospechosa. Las ltimas ediciones del diccionario de la Real Academia Espaola y del diccionario Vox pueden consultarse gratis en Internet. ! Algunos escollos gramaticales Deber de y deber: suposicin y obligacin El profesor debe venir a las doce porque a esa hora comienza su clase. El profesor debe de venir a las doce porque sali de su casa hace ya media hora. En el primer ejemplo se expresa una idea de obligacin; en el segundo, de suposicin. El relativo cuyo y su valor posesivo Cuyo conserva su valor de relativo y posesivo (de quien, del cual, de quienes, etc.). Por ejemplo, es incorrecto decir: Vimos una casa, cuya casa tena un tejado rojo. Debe decirse: Vimos una casa que tena un tejado rojo. El avin, cuyas alas... La Academia permite el uso de cuyo cuando concierta con los vocablos causa, ocasin, razn, fin, motivo y otros semejantes. Ejemplo: Decidi apoderarse del trono, a cuyo efecto comenz las operaciones. A veces los labradores trabajan a varios kilmetros de su hogar, en cuyo caso tienen que comer en pleno campo. Sino y si no Para saber cuando debemos escribir sino y si no, intntese colocar inmediatamente despus de estas partculas la conjuncin que. Si la frase lo admite, escriba sino; en caso contrario, dgase si

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no. Este libro no es mo sino de mi hermano. (sino que es de mi hermano). Tumbado en la mata, intentaba, si no dormir, al menos descansar. Sinfn y sin fin Es muy comn cometer el error de escribir sinfn separado cuando se refiere a infinidad, abundancia, innumerable, con sin fin, preposicin y sustantivo. Un sinfn de protestas. He visto un sinfn de peatones. La madera fue cortada con la sierra sin fin. Males sin fin. Conque, con que, con qu Conque es una diccin cuando significa as que, de manera que: Conque fumas? Con que equivale a con el cual o con la cual: Esta es la pluma con que escribi la carta. Con qu se usa para instrumentos: Con qu escribes, Flix? Por que, por qu, porque, porqu por que = por (preposicin) y que (relativo) Equivale a por el cual, por la cual, etc. si se puede reemplazar que por cualquier otro relativo es que est bien usado. Ej. La decadencia por que atraviesa el pensamiento espaol... que equivale a decir: por la cual... por qu = por (preposicin) y qu (interrogativo). Se usa para preguntar directamente Juan le pregunt: Por qu te vas? Porque = conjuncin causal. Equivale a a causa de, por la razn de: Me atras porque hubo un accidente. Porqu = sustantivo Equivale a los sustantivos causa, razn, etc. Ej. Quiero saber el porqu de tu actitud. (Por ser sustantivo va con el, un, etc. y puede recibir adjetivo: Un porqu tendencioso. Quien, quienes. Ambas voces se acentan cuando se emplean en interrogaciones (quin est ah?), o con sentido interrogativo (escuch para saber quines llegaban). En los dems casos no llevan acento (quien dice eso, no sabe nada; los nios a quienes nos referamos). Entorno-En torno Las voces entorno y en torno pueden emplearse cada una en el contexto adecuado. La primera alude al ambiente, a lo que rodea; en cambio, la segunda es una locucin preposicional, sinnimo de alrededor de, acerca de. Por ejemplo: El conocimiento de la influencia de la biota en los diferentes procesos edficos es un aspecto clave para desarrollar proyectos de manejo que incrementen o mantengan la fertilidad del suelo. Esto es de gran inters en nuestro pas en entornos utilizados para la produccin de ganado, debido a su importancia como fuente fundamental de alimentacin. En torno al porcentaje de N-NH3 de las bostas volatilizado (2.5 a 4.1 %), Sugimoto y Ball (1992) sealaron rangos similares, aunque encontraron porcentajes ms altos a medida que el peso de las bostas se increment.

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Tutorar-Tutorear En el caso del verbo que se usa para indicar la accin ejercida por un orientador se prefiere tutorar, no as tutorear. Lo correcto sera entonces: La profesora tutor la tesis de maestra. Aunque para algunos la forma errnea parezca ms agradable al odo. Infectacin-Infestacin El vocablo infectacin no aparece registrado, en cambio, s consta infestacin. Infeccin es la accin y efecto de transmitir un organismo a otro los grmenes de una enfermedad, mientras que infestacin es infectar y causar estragos a los animales y plantas en los campos cultivados y en las casas. Segn Mara Moliner (1999), existen los verbos infectar e infestar, as como los sustantivos infeccin e infestacin. El primero es la accin de infectarse y el segundo, la accin y efecto de infestar. Entonces, una herida se infecta y un campo se infesta de plagas. Algunas actualizaciones del idioma, segn la Real Academia Las palabras que incluyen "bs" podrn simplificarse dejando solo la "s", como en oscuro, sustitucin, sustancia. En cambio, se recomienda mantener el uso de la combinacin "ps", como en psicologa y psicosis. Esto es vlido en los casos del prefijo "psic-", porque en otros casos debe eliminarse la "p", como en seudnimo o seudpodo . Ciertas siglas pueden utilizarse indistintamente en nuestro idioma o en ingls, como VIH (o HIV en ingls), OVNI (o UFO en ingls). Hay una excepcin: debe decirse OTAN y no la NATO. 5) Son admitidas las siglas en ingls UNESCO, UNICEF, VIP (very important person), CD y CDROM. Se admite un nuevo smbolo, la arroba (@), incluido en los correos electrnicos. La palabra pster cartel que se cuelga en la pared--, es palabra espaola, por eso se acenta. Cuando todava constitua un anglicismo no se acentuaba ortogrficamente. Palabras de uso comn (frecuentemente mal escritas) Confusiones con z-c-s Reminiscencia, esencia, perversin, decisin, escptico, disuasin, difusin, repercusin, consciente, insconsciente, conciencia, persuasin, disuasin, persecucin, profeca, rozagante, idiosincrasia, rasgar, utensilio, engatusar, desastroso, destrozo, extincin, ves-vez, bracerobrasero, cinc (zinc), cenit (zenit), rosado-rozado, asociacin, discusin, visceral, absorcin, obsceno, desazolvar, abrazar-abrasar, desazn, supresin, visera, encausar-encauzar, avezado, obcecacin, disolucin, artesiano, azogue, bisnieto (biznieto), conclusin, sustancioso, consenso, balazo, cochezote, cebo-sebo, cazar-casar, cazabe (casabe), cazo, cazuela, azuzar, asechanzaacechanza, losa-loza, loseta, escena, expectativa. Confusiones con b-v Berzal-versal, absorber, astrolabio, sevicia, cebiche, soberana, baya-vaya, pivote, abocar-avocar, devastar-desbastar, tubo-tuvo, gravar-grabar, savia-sabia, trabe.

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Confusiones con g-j Injerencia, ingestin, genzaro (jenzaro), pardjico, ciruga, cirujano, gragea, dirigir-dirijodiriges. Confusiones con y-ll Haya (haber)- halla (encontrar)- aya (nana), baya-vaya, bayoneta, pollo-poyo, llaga. Confusiones con h Exuberante, orfandad, exhumar, desorbitado, exorbitante, albahaca, atajo-hatajo, hojear-ojear, ato-hato, echar, hecho. ! El gerundio El gerundio se usa en oraciones inmediatamente anteriores o posteriores, o simultneas a la accin principal. El gerundio puede ser: 1. Modal: Lleg silvando. 2. Temporal: Vi a Juan paseando. Teniendo yo 12 aos aprend a montar bicicleta. Sali de puntillas, cerrando la puerta. Levantando la mano, qued con la pluma en suspenso. 3. Accin durativa o matiz de continuidad: Sigo pensando. 4. Accin anterior a la del verbo principal: Alzando la mano, la dej caer sobre la mesa. 5. Condicional: Habindolo ordenado el mando, hay que obedecer. 6. Causal: Conociendo su manera de ser no puedo creerlo. 7. Concesivo (poco corriente): Lloviendo a cntaros, ira a tu casa. 8. Explicativo: El piloto, viendo que el altmetro no funcionaba... Los alumnos, viviendo lejos, llegaban tarde a la escuela. 9. Se usa mucho en los verbos arder y hervir. Agua hirviendo por hirviente. Gerundio incorrecto Es incorrecto el uso del gerundio cuando expresa accin posterior y simultnea a la del verbo principal. Ejemplo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. La ley fue aprobada el jueves entrando en vigor a los cinco das. Lleg sentndose..., porque la accin de llegar y de sentarse no pueden ser simultneas. El seor Fulano de Tal naci en La Habana en 1949, siendo hijo de Luis y de Mara. Una caja conteniendo..., Orden disponiendo. Vi un rbol floreciendo por floreciente. El avin se estrell, siendo encontrado... El agresor huy, siendo detenido... Discutieron comiendo por mientras coman. Los alumnos viviendo lejos llegaban tarde a la escuela. (Los alumnos que vivan lejos... Especificativa).

! Concordancias (Algunos puntos de especial importancia) 1 Rige el sujeto

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Concordancia en masculino con un solo trmino de este gnero que hubiera en una enumeracin de femeninos; no con el trmino ms prximo (La regla, el lpiz, la goma, la escuadra y las tijeras son importados). Concordancia en plural con sujetos mltiples; no en singular con el trmino ms prximo. Ej. La docencia y la investigacin son apreciadas. Msica, poesa y danza indgenas deben ser rescatadas. Centro de Investigacin y Docencia Econmicas. La estructura mental y fsica deben ser desarrolladas. La poltica econmica y la estructura mental y fsica deben ser desarolladas. La poltica econmica y social son acertadas. A corto, mediano y largo plazos. Los colectivos ejemplarmente concuerdan en singular y segn el gnero del trmino colectivo, por ser precisamente colectivos y por regir el primer trmino de la aposicin : La mayora de los habitantes lo decidi. Esa serie de cosas resulta novedosa. El conjunto de las tesis presentadas es trascendente. La mayora de los diputados est deseosa de continuar la gestin. Algunos vocablos se emplean incorrectamente de gnero. Tienen gnero, y por lo tanto masculino o femenino, segn el sujeto: analfabeto, autodidacto, estratego. Interrogantes y galimatas son masculinos: Los interrogantes y los galimatas. Apcope es femenino: la apcope. La terminacin ista es invariable en cuanto a gnero: el o la telegrafista, el o la capturista, el o la electricista, el o la proyectista, el o la modista. Salvo pocas excepciones, ttulos, cargos y oficios tienen gnero: presidenta, primera ministra, directora general, jefa del departamento, generala, coronela, comandanta, mdica, arquitecta, gerenta. Existen palabras que asumen los gneros masculino y femenino, es decir, que el gnero slo puede expresarle mediante el artculo: el o la juez, el o la testigo, el o la estudiante, el o la amante, el o la joven, el o la miembro, el o la atacante. En cuanto a nmero, el empleo de y u o hacen gran diferencia: director y jefe resueltos, director o jefe resuelto; talento y habilidad extremados; talento o habilidad extremado (o extremada). Los porcentajes no llevan artculo y concuerdan en masculino y singular: 80 por ciento de los alumnos decidi modificar el plan de estudios. Las incidentales, explicativas o subordinadas no cuentan para la concordancia: El director, junto con los subdirectores, asisti a la reunin.

Algunos errores de concordancia Correcto Estim necesaria una mayor participacin La muchacha caramelos. Se los dio. Medio desnudos. Medio loca (adverbio). De todos es conocida la influencia... Yo soy de los que creen... les dio (a los Incorrecto Estim necesario una mayor participacin.

nios) La muchacha le dio (a los nios) caramelos. Se lo dio. Medios desnudos. Media loca. De todos es conocido la influencia... Yo soy de los que creo...
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Seguimos alerta. La primera parte. El primer da de clases. El regimiento veintitrs

Seguimos alertas. La primer parte. El primero da de clases. El veintitrs regimiento.

Los soldados bebieron sendos vasos de El soldado bebi sendo vaso de vino vino (uno cada uno). (grande). ! Algunas reglas importantes de ortografa 1. Las nicas vocales que pueden ofrecer alguna dificultad ortogrfica son la i y la u. La vocal i puede representarse grficamente por las letras I o Y. La primera es la usada normalmente. La segunda slo se utiliza en los siguientes casos: a) En la conjuncin copulativa. Ej.: luz y gas. b) Cuando el sonido i es semivocal y final absoluto de palabras: doy, voy, estoy, rey Varaduey, ley. El fonema u tiene la particularidad de escribirse en la cuando sigue a un fonema g y precede a e o i: cigea, pingino, agero. Si en estos casos se omite el signo () llamado diresis, no se pronuncia la u y se dira aguero, como se dice reguero. Fuera de estas circunstancias no se usa la diresis. 2. Ortografa del fonema b El fonema b se representa grficamente por las letras b y v. Se escriben con b a) Los verbos terminados en bir: escribir, recibir, subir. Excepciones: hervir, servir, vivir. b) Los verbos terminados en aber: caber, saber. Excepcin: precaver. c) Los verbos terminados en buir: atribuir, imbuir. d) Las terminaciones de pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugacin: cantaba, estbamos. e) El pretrito imperfecto de indicativo del verbo ir: iba, ibas, etc. f) Las palabras que comienzan por el prefijo bi, bis, biz (dos veces): bifocal, bifurcacin. g) Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene: benefactor, bienaventuranza. h) Las palabras que empiezan por bibl, o por la slabas bu, bus, bur: biblioteca, burla, busto. i) Los adjetivos terminados en -bundo y los sustantivos terminados en -bilidad: vagabundo, debilidad. Excepciones: movilidad, civilidad. j) El fonema b, en final de slaba o de palabras y antes de otra consonante: absurdo, ablativo. Hay que poner b y no v, detrs de la m: cambio. Se escriben con v a) Los pretritos fuertes en uve y sus derivados: estuve, contuviera, tuvieseis. Excepcin: hube. b) Las palabras que empiezan por el prefijo vice (= en vez de): vicerrector. c) Los adjetivos terminados en avo, ava, evo, eva; ivo, iva, y eve siempre que estas terminaciones sean tnicas: octavo, nuevo, nocivo, leve. d) Las palabras terminadas en viro, vira e voro, vara: triunviro, herbvoro. Excepcin vbora.
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3. Ortografa del fonema g El sonido g (ga, gue, go...) no ofrece dificultades en su ortografa. Se escribe g cuando le sigue una vocal a, o, u, o una consonante: gallego, guapa, agrio. Se escribe gu cuando sigue una vocal e o i: lleguen, Guillermo. 4. Ortografa del fonema y Por ser el yesmo un fenmeno tan extendido por Espaa y Amrica, son muy frecuentes las dudas ortogrficas entre y y ll. Hay pocas reglas que puedan contribuir a disiparlas. Se escriben con y: a) Las palabras en que este sonido siga a los prefijos ad, dis, sub. Ej.: adyacente, disyuntiva, subyacente. b) Las formas verbales que presentan este sonido en su terminacin (siempre que no exista LL en su infinitivo): concluye (de concluir), oyendo (de or), huyo (de huir). c) Las formas del plural cuyo singular termina por el fonema i (escrito Y): reyes (de rey), bueyes (de buey). Es posible tambin la confusin y/hi, en comienzo de palabra ante una vocal e: pero son limitados los vocablos en que se presenta esta posibilidad, y en algunos se admite la doble grafa: hierba o yerba, hiedra o yedra. La ortografa es la nica diferencia externa que presenta hierro (metal) y yerro (error), hiendo (de hender) y yendo (de ir). Las formas verbales como hiendo, que comienzan por el sonido ye y que pertenecen a verbos cuyo infinitivo comienzan con he (herrar, heder, hervir...), se escriben siempre con hi. 5. Ortografa del fonema z El fonema z se representa por medio de dos letras: c y z. Se emplea la c cuando sigue una vocal a, o, u (zanahoria, rezo, azcar), o una consonante (bizco, Vzquez), o cuando va en final de palabra (pez, luz). Excepcionalmente se usa z ante e o i en zis!, zas!, zigzag, zendo, zjel, y en algunos trminos cientficos, como zigoto, zigomorfo, enzima (fermento), as como en los nombres propios Zita, Esequiel, Zenn, Zebeden, Zenaida, Zeus, Zegr, Zeuxis, Zenobia. Algunas palabras admiten la doble ortografa con z o c: zinc/cinc, zeugma/ceugma, zimo/cimo, azimut/acimut, zeta o, zeda/ceda. Eczema debe escribirse ahora eccema, segn la edicin de 1956 del Diccionario de la Real Academia Espaola. 6. Ortografa del fonema s El fonema s se representa generalmente por medio de la letra s; pero cuando va ante otra consonante a veces est representado por la letra x. Las dudas se presentan, por tanto, en el caso de que el fonema s vaya precediendo a otro fonema consonante. As, hay personas que equivocadamente escriben con x, por ultracorreccin, palabras como estrategia, estratagema, estrangular, estrabismo, esplendor, espontneo, estricto, estremecer. La mala pronunciacin es causa de que tambin se produzcan vacilaciones en la posicin intervoclica, escribiendo exfago por esfago, asfisia por asfixia. 7. Ortografa del fonema j El sonido j puede representarse grficamente por las letras g o j. Cuando a este sonido sigue una vocal a, o, u, siempre se escribe j: naranja, joroba, juego. Si est en final de palabra, se emplea la misma letra: reloj, boj. Solamente puede haber dificultad ortogrfica cuando el sonido j sigue una vocal e o i, ya que entonces es posible utilizar tanto la g como la j.

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Se escriben con j: a) Las formas verbales del pretrito fuerte que tienen en primera persona la terminacin -je: dije, reduje, traje, dijiste, tradujiste, etc. Lo mismo rige para los tiempos derivados: condujera. b) Los verbos cuyo infinitivo termina en jear: canjear. c) Los sustantivos terminados en aje, eje, uje, jera: garaje (debe evitarse la grafa francesa garage); esqueje, granjera. Excepciones: cnyuge, auge, enlage, ambages, companage, hiplage. Se escriben con g a) Todas las formas de los verbos que terminan en los sonidos jer, jir, ijerar: coger, rugir, aligerar. Excepciones tejer, crujir, brujir o grujir, desquijeran. b) Las palabras que terminan en geo, legi y gest: geografa, legislar, gesticular. Excepciones: leja, lejitos, lejsimo. c) Las palabras terminadas en gio, gia; tonos: loga; geno tono y sus derivados; gnico, -a, gnito -a, genio -a, gero, gera tonos; gsimo -a y su derivado -gesimal. Ejemplos: regio, oxgeno, sexagesimal, trigsimo, algero, unignito, orognico.

8. Ortografa del fonema rr El fonema rr se representa unas veces como rr y otras como r. La norma ortogrfica es clara: se escribe con r en comienzo de palabra o despus de los fonemas l, n, s: Ulrico, Enrique, Israel. Se escribe rr en los dems casos, es decir, cuando el fonema se presenta entre vocales: perro, arrogante, esprrago. 9. Ortografa de los fonemas n y m En espaol no existe como regla la grafa doble mm, excepto en gamma, Emma, Mariemma. Por tanto no hay confusin al escribir inminente, inmiscuir. En cuanto a la posicin de m o n en final de palabra, ante otra palabra que comience por b o p basta saber que en espaol son muy contadas las palabras que terminan en m: Cam, Sem, Abraham, linleum, lbum, ultimtum, rquiem, dem y alguna otra. En el interior de palabras, el sonido m que precede a p se escribe con m: imperio, compra, imponer. La mayor dificultad prctica se presenta cuando el sonido m se encuentra ante un fonema b. Para este caso existe una forma fija: se escribir m si el fonema b est representado por la letra b: cambio, rumbo; se escribir n si el fonema b est representado por la letra v: envidia, invierno, inverosmil. Pero ello supone tener resuelto previamente el problema de la eleccin b/v, que es precisamente uno de los mayores escollos, para las personas que tienen ortografa vacilante. Ante f el sonido m se escribe siempre n: inflamar, infierno, confuso (pronunciacin:[imflamar, infierno, confuso]). La letra h Esta letra, como sabemos, no corresponde a ningn sonido: el nico servicio que presta a la fontica del idioma est en unirse a la letra c para representar el sonido ch. Se escriben con h a) Todas las formas de los verbos haber y hacer. b) Todas las palabras que empiezan por ia, ie, ue, ui: hiato, hiena, huevo, huir. c) Todas las palabras que empiezan por idr, iper, ipo: hidrgeno, hipertrofia, hiptesis. Excepcin: iperita.

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! Acentuacin Acentuar: Dar mayor intensidad en la pronunciacin de determinada slaba de una palabra. El acento puede ser prosdico: mano, u ortogrfico: vigsimo. Acentuacin prosdica - Las palabras terminadas en vocal, en n o en s, son por lo comn llanas: lanza, orden, tijeras - Las palabras restantes son generalmente agudas: pared, tapiz, candil - Las palabras cuya acentuacin prosdica no obedece a estas dos reglas generales llevan acento ortogrfico: clsica, clarn, cliz, lder Se acentan: Las palabras agudas terminadas en vocal, en n o en s: alhel, cajn, comps Las palabras llanas que terminan en consonante que no sea n ni s: csped, azcar, lpiz Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas: cndido, gilmente

Diptongo, hiato y triptongo Diptongo es la unin, dentro de una slaba, de una vocal fuerte (a e o) y una vocal dbil (i u) o viceversa, y tambin la unin de las dos vocales dbiles. En las dos vocales del diptongo y en las tres vocales del triptongo, una tiene mayor peso, es decir, por su mayor fuerza de pronunciacin predomina sobre la otra. En los ejemplos que siguen, esta vocal predominante aparece en mayscula. En el diptongo de vocales fuerte y dbil o viceversa, predomina siempre la vocal fuerte: Ej. cAu-sa (Au); con-tiE-en (iE); car-diO-gra-ma (iO); es-ta-tua (uA); con-suE-lo (uE); fuE (uE). En el diptongo de las dos vocales dbiles predomina siempre la segunda vocal: Ej. cuI-da-do (uI); triUn-fo (iU); be-duI-no (uI); diUr-no (iU); fuI (uI). Hiato es la pronunciacin ininterrumpida de dos o ms vocablos seguidos que pertenecen a slabas distintas. Ej. Leer, idea, traer, estropear, fehaciente, de este a oeste. La unin de vocal fuerte y vocal dbil (o viceversa), como es conocido, forman diptongo, y tratndose de una slaba, se pronuncia en una sola emisin de voz. Ahora, cuando las dos vocales (dbil y fuerte o viceversa) estn contiguas pero pertenecen a slabas distintas, es decir, que no se trata de diptongo, sino de hiato --que se pronuncian separadas-- hay que deshacer la unin con una tilde sobre la vocal dbil o sobre la vocal fuerte, y ya en este caso las dos vocales tienen igual valor y por tanto tiene sonido independiente. Ej. tra-do, gui-n, tru-hn, o--do, ma-yo-r-a, pro-h-be. Igualmente, cuando una vocal fuerte entre dos dbiles no forman triptongo, hay que deshacer el conjunto con la tilde. Ej. ve-r-ais, a-ma-r-ais, a-h-to. Triptongo es el conjunto de vocales que forman una sola slaba: UIA, UEI. Cuando concurren las tres vocales seguidas, la tilde deshace el diptongo ia y forma hiato. Ej. a-tri-bu-a; sus-ti-tu-an. En el triptongo (una vocal fuerte entre dos dbiles) predomina siempre la vocal fuerte (la del centro). Ej. liAis (iAi); guAu (uAu); ac-tuis (uE).

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Monoslabos Aparentemente los monoslabos no necesitan tilde, pero algunos s la requieren para diferenciarlos en su significado. Ej. mesa de madera // cuando yo d la clase; el abanico // l vendr; te admiro // t caliente. Los monoslabos verbales FUE, FUI, VIO, DIO, no llevan tilde. Pronombres demostrativos (ste, se, aqul) Segn las nuevas reglas de la Real Academia Espaola hay libertad para usar o no acento ortogrfico en las palabras este, ese, aquel y la palabra solo, siempre y cuando no exista riesgo de anfibologa. En algunos casos un signo de puntuacin puede eliminar una posible anfibologa. Ej. Nios y jvenes comieron a su gusto estos dulces y aquellos caramelos. Nios y jvenes comieron a su gusto: estos, dulces y aquellos, caramelos. Pronombres neutros (esto, eso, aquello) Los neutros esto, eso, aquello nunca llevan tilde, pues no hacen otra funcin que la demostrativa. Ej. No me gusta esto ni tampoco aquello. El acento en palabras compuestas fusionadas Si la slaba tnica del primer vocablo era por acento ortogrfico, pierde la tilde. Ej. decimonoveno, sabelotodo. Las formas verbales: pidime, marchse no pierden la tilde. Ahora, el ltimo vocablo de la palabra fusionada conserva su slaba tnica y por tanto mantiene la tilde. Ej.: decimosptimo, antissmico, radiografa. Si el ltimo vocablo es un monoslabo, llevar tilde o no en dependencia de la palabra que se forme, es decir, si es aguda o llana, en cuyo caso se aplicar la regla de acentuacin que corresponda. El acento en palabras compuestas unidas con guin En las palabras compuestas unidas por guin intermedio cada vocablo conserva su slaba tnica, sea por acento prosdico u ortogrfico. Ej. terico-prctico, mdico-quirrgico. Adverbios que terminan en mente El adverbio que termina en mente (tranquilamente) es una palabra con dos slabas tnicas. Se pronuncia como si fueran dos vocablos separados: alta mente, cordial mente, feliz mente, lenta mente: so-li-da-ria-men-te; r-pi-da-men-te; tranquila-mente; corts-mente; fcil-mente. El sufijo mente no pierde su slaba tnica ni desaparece la tilde del acento ortogrfico del adjetivo. Acentuacin de maysculas Las versales o maysculas debern ser acentuadas en todos los casos, ya que estn sujetas a las mismas reglas de acentuacin que las letras minsculas. Obsrvese que en todos los diccionarios y enciclopedias se acentan las versales. Muchas personas desconocen la verdadera prosodia de algunos nombres por falta adecuada de acentuacin. UFRATES; VORA; CIJA. A veces la falta de acentuacin ocasiona anfibologas que es necesario evitar: El CALLO MOLEST; LA GUERRA CONTINA; CEN, BAIL Y LO MAT

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EL CALLO MOLESTO; LA GUERRA CONTINUA; CENO, BAILO Y LO MATO. Algunas palabras cambiarn de significacin de acuerdo con la colocacin del acento: CANTARA, CANTAR; DOMINE, DOMIN, etctera. Acentuacin de enclticos Al formarse una nueva palabra esta conservar su acentuacin: dle, djolo, dme, acercronse. Vocablos que pueden acentuarse de dos maneras La tendencia es a no llevar tilde, a hacer diptongo: perodo o periodo; cardaco o cardiaco, policaco o policiaco; afrodisaco o afrodisiaco; olimpada u olimpiada; alvolo o alveolo; quiromanca o quiromancia; ral o rail. Pero: mdula, omplato. Una falta de analoga hace acentuar ortogrficamente ciertas palabras que no deben llevar acento ortogrfico; visteis, dijisteis, corristeis, se ven a veces acentuadas cuando es lo cierto que se trata de palabras llanas que terminan en s. Otra cosa es, por ejemplo, osteis, que lleva acento diacrtico para indicar que la o y la i no forman diptongo. Llevan acento ortogrfico las palabras como: corris, hablis, despreciis, diecisis, pues son palabras agudas de ms de una slaba que terminan en s. No llevan acento ortogrfico palabras como veis, dais, vais, que son monoslabas. ! Las preposiciones: uso correcto e incorrecto El Diccionario de la Real Academia Espaola en su vigsima segunda edicin, define a la preposicin como aquella parte invariable de la oracin, cuyo oficio es denotar el rgimen o relacin que entre s tienen dos palabras o trminos. Tambin se usa como prefijo. Saber usar correctamente las preposiciones es uno de los grandes problemas que enfrentan los hispanohablantes, debido a lo difcil que resulta encerrar en frmulas fijas la significacin de las mismas. En este breve acpite pretendemos explicar el uso y el significado de aquellas que aparecen usadas incorrectamente con mayor frecuencia. Preposicin A La preposicin a expresa fundamentalmente: 1. 2. 3. 4. 5. Movimiento, material o figurado: Voy a Madrid. Proximidad: Se sentaron a la lumbre. Lugar y tiempo: A la derecha; a fin de mes; cay muerto a la puerta de la casa. Modo o manera: A peticin del pblico; hazlo a tu gusto; a la inglesa; a mano. Condicional: Cuando en ciertas frases precede a un infinitivo sin artculo: A no ser por ti, me hubiera cado. 6. Acusativo personal, as llamado porque el complemento directo cuando es persona o cosa personificada va precedido de la preposicin a: Veo a Pedro; Quiero a mi perro, que no es lo mismo que quiero mi perro. 7. Con sentido de movimiento: Voy a Cuba. Uso incorrecto: Desprecio a las leyes (de); Aviones a reaccin (de); Cocinas a gas (de); Olla a presin (de); Buque a vapor (de); Timbre a metal (en); Dolor a odos (de); A la mayor brevedad (con); a breve plazo (en); a
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nivel de la aorta (en); de acuerdo a (con); distinto a (de); en relacin a (con); ejecutar al piano (en); hered a su to (de); escap al peligro (del); a nombre de Juan (en); medidas a adoptar (que se adoptarn); invitacin a visitar Guinea (para); a condicin de que me lo devuelvas (con la); de arriba a bajo (de arriba abajo). La preposicin a detrs de un sustantivo y delante de un infinitivo es un galicismo sintctico, tan difundido, que puede decirse que ha adquirido ya carta de naturaleza: Tareas a realizar: Cuestiones a discutir. Al verbo, la preposicin a puede subordinarle el complemento directo si es de persona: Veo a Juan, Veo al que me habla. Pero en frases como: Llamen un mdico, Busco sirvientes, se suprime la preposicin, aunque el complemento sea de persona, porque no se refiere a una previamente conocida. Sin embargo, hay usos de la preposicin a ante complemento directo que no es de persona: Llamar a la muerte, porque el complemento directo est personificado. El le teme como al fuego, no hay propiamente personificacin del fuego, pero por lo menos se le ve como un animal. Los animales familiares o bien conocidos se individualizan como personas, pero si no se les individualiza se dice: Veo la vaca, traigo el caballo. Los nombres propios geogrficos solan antes ir precedidos de la preposicin a cuando servan de complemento directo: Veo a Pars; Conozco a Francia, pero modernamente se tiende a suprimir la preposicin: Visito Pars; Conozco Inglaterra; Conozca Cuba. Para el nombre con artculo nunca se us la preposicin: Conozco la Argentina; Visit El Cairo. En el complemento indirecto se emplean las preposiciones a y para: Le escribo a mi amigo; escribo para l. En el complemento circunstancial pueden usarse todas las preposiciones (o ninguna), inclusive a y para: Va a toda carrera, Voy para la ciudad, Va con l. Aqu hay que recordar que unos verbos piden, para encabezar su complemento circunstancial, una preposicin y otros otra. Se dice afligirse por algo y avergonzarse de algo; absolver de culpa y condenar a prisin. Las preposiciones subordinan su trmino a un sustantivo: Terreno sin dueo; Paz en la guerra; Hora de partir; Es hora de que nos vayamos. La preposicin y su trmino forman entonces un complemento de sustantivo del tipo llamado complemento con preposicin. Este complemento puede a su vez llevar otro: El instrumento con cuerdas de metal. Los complementos podran seguirse indefinidamente (por ejemplo, de metal de las minas de Amrica); pero en general, por razones de claridad, se evitan las series largas. Las preposiciones pueden subordinar su trmino a un adjetivo y entonces forman un complementos de adjetivo: Contento con su suerte; Vaco de conceptos; Difcil de decir; Satisfecho de que lo llamaran. Igualmente cuando subordinan un trmino a un adverbio, forman complemento de adverbio: Cerca de la ciudad, Lejos de pensar en eso. Preposicin De La preposicin de expresa: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Posesin o pertenencia: El libro de Juan. Materia: Puente de piedra. Asunto: Libro de Botnica. Cualidad: Hombre de genio. Nmero (anticuado): Dar de palo. Origen o procedencia: Vengo de casa; Procede de ilustre familia.
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7. 8. 9. 10. 11.

Modo: Caer de espaldas. Tiempo: Es de noche. Aposicin: La calle de Alcal. Realce de una cualidad: El idiota de Pedro. Condicin ante un infinitivo: De haber estado all lo hubiera visto.

Uso incorrecto: Se ocupa de visitar (en); regalos de seora (para); paso de peatones (para); de consiguiente (por); Diputado de las Cortes (de); Se ve de lejos (desde); probar de decir (probar decir); explic de que (explic que); hagamos de cuenta (hagamos cuenta); vino de casualidad (por); respecto esto (respecto de esto); antes que vinieras (de que); despus que vengas (de que); dar en balde (de); dar consejo al que lo ha de menester (...al que lo ha menester); esos nombres queridos de padre y de madre (... de padre y madre); negociantes de carbones (en); no me pesa la burla (de la); de las races brotan reptiles (de entre...); de parte ma (de mi parte); prendas de todas clases (prendas de toda clase); de vida o muerte (a vida o muerte). Omisin incorrecta: Se olvid que tena que ir por: Se olvid de que tena que ir. Preposicin En La preposicin en expresa: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Idea de reposo esttica: Vivo en Madrid. Tiempo: Estamos en invierno. Modo: En mangas de camisa; en zapatillas. Medio: Viajar en tren; Hablar en francs. Precio: Vendido en 100 pesetas. Causa: Se le notaba en la manera de moverse. Trmino de un movimiento con ciertos verbos: Entr en el despacho.

Uso incorrecto: Voy en casa de mis padres (a); Sal en direccin a Prado (con); Sentarse en la mesa (a); Hablar en catedrtico (como); Estatua en bronce (de); cumplo en decrtelo (con); en base a esto (...de esto); viajamos en la noche (durante); qued que as lo dira (...en que as lo dira); nos lo tomamos en una sentada (...de una sentada); en el lugar en que fue fundada (donde); al tiempo en que sala (...que sala); en favor tuyo (a); en lo absoluto (en absoluto). Preposicin Para La preposicin para expresa: 1. 2. 3. 4. Direccin: Voy para Camagey. Tiempo: Djalo para maana. Inminencia de un suceso: Est para llover. Objeto o fin: Papel para pintar.

Uso incorrecto: Pastillas para el mareo (contra); Veneno para las ratas (contra); se guarda el regalo para l (...para s); leer para ti (para s).

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Preposicin Por La preposicin por indica: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Tiempo: Por aquellos das. Lugar: Pas por la calle. Medio: Transmitido por radio. Modo: Lo hago por obediencia. Sustitucin, equivalencia: Lo har por ti; lo compr por 10 pesetas. Causa: Por amor del prjimo. Concesin (seguida de adjetivo o adverbio de cantidad y la conjuncin que): Por mucho que lo repitas no te creo. 8. Perspectiva futura (con infinitivo): Est por ver si hay alguien que me supere.

Uso incorrecto: Tiene aficin por las ciencias (a); Por orden del Presidente (de); Un traje para estar por casa (en); Me voy por siempre (para); me voy para estar por casa (en); Es usted por casualidad, el redactor? (Es usted, acaso [quizs, quiz], el redactor?); por lo consiguiente (por consiguiente); por lo que entiendo, no es as (a lo que...); tiene aficin por los nios (a); por todas partes hay nios (por todas las partes hay nios). Preposicin Con La preposicin con expresa: 1. Compaa: Ismael con Braulio 2. Instrumento: Con el martillo Uso incorrecto: Me lo dio con la condicin de devolvrselo (a); Iba acompaada con sus amigos (de); Esa gente habla con voces altas (en voz alta); Estamos a una hora con coche (...de coche); Se conform con opiniones ajenas (a); Siempre llevaba con l el libro (...consigo el libro); Se vende un reloj con o sin cadena (...con cadena o sin ella). Cul de los dos est bien? De acuerdo con - De acuerdo a La frase preposicional de acuerdo con se sustituye, a menudo, errneamente por la variante de acuerdo a. Por ejemplo: De acuerdo a un modelo lineal jerarquizado con tres repeticiones, se compararon en la escala de laboratorio y la escala piloto, la concentracin celular y la protena total segregada. Manuel Seco (1967) afirma en su Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola que "... puede ser un anglicismo (according to)". Rodolfo Alpzar (1987) habla sobre la presencia de ambas formas en el uso de personas cultas e, incluso, llega a exponer su duda acerca de la posibilidad de considerar ambas formas como giros propios del espaol ante el uso tan abundante de la segunda variante. Tambin como conclusin propone que los criterios de correccin e incorreccin en este caso deben ser revisados.

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! Algunas locuciones latinas Ab initio (Desde el principio). 'Empezar un relato ab initio'. Ad hoc (A esto, por esto). "Para este asunto delicado le mandar un hombre ad hoc'. Ad hominem (Al hombre). Usase slo en la expresin 'argumento ad hominem', argumento mediante el cual se confunde a un adversario oponindole sus propias palabras o actos. Ad litteram (A la letra). 'Deben editarse los autores ad litteram'. Ad referendum (A condicin de ser aprobado por el superior). 'Aceptar una propuesta ad referendum'. A fortiori (Con mayor razn). Alma mater (madre nutricia). Designa la Patria o tambin la Universidad. Alter ego (Otro yo). De facto (De hecho). Se opone a 'de jure' (de derecho). Desidertum (Lo ms digno de ser apetecido). Ex cathedra (Desde la ctedra). En virtud de la autoridad que confiere un ttulo. 'Hablar ex cathedra' (con tono doctoral). Ex nihilo nihil (de nada, nada). Nada ha sido creado de la nada. Hic et nunc (Aqu y ahora). 'Me pagar hic et nunc'. In abstracto (En lo abstracto). 'Muchos principios establecidos in abstracto no se comprueban en la realidad de los hechos'. In extremis (En el ltimo momento). 'Hacer testamento in extremis'. In rerum natura (En la naturaleza de las cosas). 'Una hiptesis cientfica que no se comprueba in rerum natura, carece de valor'. In situ (En el mismo sitio). 'Se descubrieron diamantes in situ, en la misma roca donde se formaron'. Ipso facto (Por el mismo hecho). 'Quien hiere a un sacerdote queda excomulgado ipso facto'. Motu proprio (Por propio impulso). 'Hacer una cosa motu proprio'. Mutatis mutandis (Cambiando lo que ha de cambiarse). Haciendo los cambios necesarios. "Revisar un proyecto de ley, mutatis mutandis'. Nota bene (Advierte bien). Suele abreviarse N.B. Obscurum per obscurius (Lo oscuro por lo ms oscuro). 'Decir que el opio hace dormir porque tiene una virtud soporfera, es explicar obscurum per obscurius'. Prima facie (A primera vista). 'El asunto parece difcil prima facie'. Sic (As). Expresin que se pone entre parntesis en una cita para indicar que es texto original, que no hay error. Sine qua non (Sin lo que no). "El trabajo es la condicin sine qua non de la felicidad'. Cmo emplear ciertas expresiones Desidertum, memorndum, currculum. En ciertas voces latinas, el sufijo um designa el nmero singular. En el caso desidertum, el plural no es desidertums sino la forma latina para el plural, que es desiderata. En el resto de los casos, en general se considera que la terminacin a es incorrecta en nuestro idioma, pudindose usar en su lugar memorando, currculo e incluso memorndums o memorndum (como en 'los memorndum').

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! Signos de puntuacin El uso de los signos de puntuacin es necesario para comprender clara y exactamente el contenido de un escrito. Aunque cada escritor punta a su manera, no obstante, hay reglas que nos ensean a puntuar con relativo acierto al establecer preceptos invariables que nos permiten dar expresin exacta, a la vez que variada, a nuestros estados de conciencia. La coma, el punto y coma, los dos puntos, el punto final, los puntos suspensivos, el parntesis, la raya, la rayela, etc. indican las pausas ms o menos prolongadas que hay necesidad de hacer en la lectura. Otros signos sealan el tono y al mismo tiempo advierten algo que el que escribe desea hacer conocer al que lee. Uso de la coma La coma es el signo de puntuacin ms frecuente en nuestro idioma, por lo que hay que tener cuidado: fcilmente podemos caer en el vicio de usarla en demasa. El uso correcto de este signo es de gran importancia, pues en algunos casos puede alterar el sentido de la oracin. Ejemplo: Hablaron del ejrcito, de Cuba, y de Nicaragua. (Se habl de tres asuntos: ejrcito, Cuba, y Nicaragua) Hablaron del ejrcito de Cuba, y de Nicaragua (Se habl de dos asuntos: el ejrcito de Cuba y el de Nicaragua) Hablaron del ejrcito de Cuba y de Nicaragua (Se habl de un solo asunto: ejrcito de dos pases: Cuba y Nicaragua. Utilizando o no la coma podemos expresar cundo un elemento determina y cundo explica. Un ejemplo de Martn Vivaldi: El piloto mareado no pudo dominar el avin; el piloto, mareado, no pudo dominar el avin. La coma se usa para: 1. Separar elementos de una serie, sean frases, palabras u oraciones: un caballo blanco, una cebra, tres fuertes mulos, varios pollinos. Verde, azul, blanco, amarillo. Juan suspendi el examen, Carlos aprob, Ernesto no quiso examinarse. 2. Delante de conjuncin cuando su ausencia puede crear alguna confusin: Trabaj en los departamentos de personal, capacitacin, tecnologa, trabajo y salarios, y organizacin. 3. Separar frases que tienen carcter incidental dentro de la oracin: Juana, nuestra vecina, es una buena repostera. Yo s, sin embargo, que t tienes el dinero. Estoy obligado, como ya habrs supuesto, a denunciarte a las autoridades. 4. Separando el vocativo. El vocativo es el nombre, pronombre o frase con que se llama la atencin de la persona, animal o cosa personificada al cual nos dirigimos. Se determina con la coma. Tal como explica Martn Vivaldi en su libro Curso de Redaccin, no es lo mismo Juan entra en seguida que Juan, entra en seguida. 5. Puede aparecer al inicio, en el medio o al final de la oracin, y puede ser una palabra o una frase. Cuente con nosotros, amigo. Comandante en Jefe, ordene!. Espero que harn justicia, seores del jurado. Proletarios de todos los pases, unos. 6. Cuando el sustantivo aclara, precisa o confirma el concepto de otros sustantivos, es decir, est en aposicin o yuxtaposicin: Muri Charles Chaplin, el genial creador cinematogrfico.

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7. Antes de la conjuncin en las oraciones coordinadas: Yo vine, y t no viniste. El timbre son y todos se levantaron. No vengas esta noche, pues no estar en casa. Me devuelves la lupa, o te acuso de ladrn. 8. Cuando el sujeto es el mismo, la coma antes de la conjuncin es opcional: Te har comprender mis razones, aunque tenga que matarte!. Ni voy al mdico ni compro medicinas. El robusto andaluz lleg y se sent. 9. Cuando se altera el orden regular de la oracin: En sus cooperativas, los campesinos cubanos siembran tabaco para el Estado. 10. Separar sujetos demasiado extensos o de moderada extensin para separarlos del verbo: Hechos que los periodistas no conocieron ni los investigadores denunciaron, iban surgiendo escandalosamente a la superficie a medida que los testigos declaraban en aquel resonado y enmaraado proceso. El blanco que se asla, asla al negro; el negro que se asla provoca aislarse al blanco. 11. Cuando la frase que antecede al sujeto es de dos o tres palabras, la coma es opcional: Sin duda alguna la muchacha lo comprendi todo. No por esto, el hombre decidi marcharse . 12. Separacin de una pregunta o de una exclamacin: aunque sea por una vez, por qu no te embullas? Pero, si ella siempre te ha querido! 13. Otros usos de la coma: separacin de: a) b) c) d) Cita textual: "Dadme un punto de apoyo y mover toda la tierra", dijo Arqumedes. Monoslabos: S, ir hoy al cine. Interjecciones: Oh, qu estupidez! Palabras o frases cortas que inician la oracin o el prrafo: En fin, que no era tan honrado como pareca. e) Ciudad o provincia. San Luis, Pinar del Ro. f) Etctera: Eran exclamaciones, denuncias, etctera (o etc. si no est al final de la lnea). g) Cuando omitimos el verbo: Pedro es revolucionario; Esteban es desafecto. Pedro es revolucionario; Esteban, desafecto.

La coma innecesaria Hay que tener cuidado al intercalar una coma despus de una frase entre plecas o rayas: Teresa dijo que vendra temprano, pero yo lo dudo. Teresa dijo que vendra temprano --siempre ha sido una demorona--, pero yo lo dudo. Mi gran aspiracin en la vida siempre fue --lo declaro ahora que soy un anciano-- dirigir una orquesta sinfnica. Uso del punto y coma El signo llamado punto y coma representa una separacin o divisin de mayor grado que la coma. Se usa para: 1. Enlazar oraciones: El era modesto, sencillo, tratable; su mujer mostraba mal genio, tosquedad, amargura; la amiga reuna, dentro de una presencia agradable, todo lo que l anhelaba. 2. Oraciones coordinadas, enlazadas con coma, que contienen palabras o frases incidentales: La muchacha se engalan, con toda intencin, con su ms lindo vestido; pero el joven no se percat, inexplicablemente, de su nuevo vestuario. El punto y seguido y el punto y aparte. Se usan, respectivamente, segn la mayor o menor relacin entre lo escrito antes y lo escrito despus del punto. Puntos suspensivos. Se usan cuando la oracin debe quedar incompleta, en suspenso. Tambin, para indicar cuando se omite una parte de un texto.
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Dos puntos. Se colocan cuando sigue una clusula que aclara la precedente, o cuando se enumera o cita algo (sigue mayscula o minscula indistintamente). Parntesis. Se usa para aclaraciones intercaladas que no poseen una manifiesta relacin con el resto de la frase. Ejemplo: 'Era un sabio (distrado, como todos), y llegaba siempre tarde'. El punto en las comillas Existen dos criterios bsicos: a) Informarse si el punto de la cita es o no de la cita, es decir, si contina o no texto; si corresponde al primer caso, el punto ira dentro de la cita, dentro de las comillas de cierre; en caso contrario, ira fuera. b) La tendencia actual: si la redaccin avisa que se va a citar (mediante coma o dos puntos), el punto va fuera del cierre de las comillas, como punto final de toda la redaccin; de no ser as, y despus de un punto seguido o aparte se abren comillas e inicia mayscula, el punto va dentro del cierre de las comillas, como un prrafo o redaccin independiente dentro de una clusula mayor. Y en los parntesis y corchetes? Si antecede a la apertura de parntesis o corchetes un punto y seguido, por lo que se iniciara texto con alta, el punto ir dentro de aquello entre parntesis o corchetes, o sea, antes del cierre; de no ser as, el punto ir fuera del cierre de parntesis o corchete, como punto y seguido o final de toda la redaccin. Guiones largos: Slo para dilogos y en vez de parntesis. Se debe recurrir a ellos cuando el autor hace clusulas muy extensas y, por consiguiente, con muchas incidentales. Su uso logra dar ms claridad, pues permite jerarquizar las incidentales cuando son muy numerosas. Debe emplearse el segundo guin, el de cierre, a no ser que corresponda a final de prrafo. Ejemplo: 'Sus hijos -un nio y una nia- parecan su vivo retrato'. Uso de las comillas y cursivas La tendencia es a restringir el uso de comillas a: 1. Reproducir textualmente una frase, un refrn o una cita de menos de cinco lneas. Lleg y le dijo: "Hoy mismo sers mi esposa". "No hay mal que por bien no venga". "Eres el ser ms compulsivo que he conocido", le dijo la decepcionada esposa. 2. Destacar excepcionalmente, una palabra o frase: Es sorprendente la cantidad de personas que dicen: "Cumplimentar" por "Cumplir". 3. Expresar el nombre de una persona asignado a escuela, cooperativa, empresa, fbrica, avenida, teatro... Biblioteca Nacional "Jos Mart", teatro "Amadeo Roldn", Avenida "Salvador Allende", Escuela Secundaria Bsica "Antonio Guiteras". Por consiguiente las cursivas tomarn las funciones siguientes: 1. Para indicar subrayados, ironas, frases hechas, nfasis. 2. En palabras extranjeras. 3. En subttulos. 4. En ttulos de obras y medios de difusin impresos. 5. Para indicar alias, apodos y sobrenombres: Rafael Barajas (El Fisgn); Juana la Loca; o cuando sin estar acompaado del nombre real, se escribe solo el alias: Cantinflas fue un cmico de carpa.

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6. 7. 8. 9. 10. 11.

Nombres de naves: Titanic. Neologismos y tecnicismos (cuando menos la primera vez que se escriben). Frmulas y expresiones matemticas. Incisos. Epgrafes (en cuyo caso se suprimen las comillas). Usualmente, en transcripciones de poesa o fragmentos de sta (por lo general, se mantiene en estos casos el cuerpo del tipo). 12. Secundarias y apostillas (con cuerpo mayor que el del tipo, sin comillas). ! Errores ortogrficos y de estilo que son comunes Incorrecto cardiomiopata chequear citologa clorinar, fluorar coccia, -coccemia, -cccico coloracin gram computarizado constipacin convalescencia cubre-objetos, porta-objetos dentrfico desorden Dialisar, dialisado diarrico efusin Ehrlenmeyer, matraz de electrolito electromicrografa espreo etiologa eventualmente exmen excisin fago T2 famaceuta fatal fluoruracin gene, oncogene germen glucosa-6-fosfato Gram-negativo Gram-positivo habitat Hela, clulas Correcto miocardiopata verificar, comprobar, examen citolgico clorar, fluorar -cocia cocemia ccico estafiloccico) coloracin de Gram computadorizado estreimiento convalecencia cubreobjetos, portaobjetos dentfrico trastorno, alternacin dializar, dializado diarreico derrame Erlenmeyer, matraz de electrlito micrografa electrnica espurio causa finalmente, con el tiempo examen (pero exmenes) escisin fago T2 farmacutico mortal fluoracin gen, oncogn Microbio, microorganismo 6-fosfato glucosa gramnegativo grampositivo hbitat HeLa, clulas

(meningocemia,

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hematocrito Hidrolisar, hidrolisado Hiperkalemia e hipokalemia iatrognico infeccin urinaria influenciar inmune (sistema, trastorno) insulina isofnica intervalo de tiempo invasivo laser lbido listado microfotografa mrbido necrotizante nuclico organismo (microscpico) Papanicolau, prueba de patofisiologa perfusin perin pertussis (enfermedad) prueba T de student randomizacin rango rayos-X reportar Respuesta inmunolgica rutinario -scopa serologa shock sobrevivencia stress sudoracin suscinto terapista test uretero yodatar

hematcrito Hidrolizar, hidrolizado Hiper e hipopotasemia, hiper e hipocaliemia yatrgeno infeccin de vas urinarias influir inmunitario Insulina isfana intervalo invasor lser libido lista fotomicrografa morboso necrosante nucleico microorganismo Papanicolaou, prueba de fisiopatologa Riego sanguneo, circulacin perineo tos ferina prueba t de Student aleatorizacin intervalo rayos X informar respuesta inmunitaria sistemtico, ordinario -scopia (laringoscopia, endoscopia) prueba serolgica estado de choque supervivencia estrs sudacin sucinto terapeuta (fisioterapeuta) prueba, estudio urter yodar

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PUBLICACIONES ELECTRNICAS En los comienzos de este milenio, cada vez ms globalizado, el nmero de publicaciones electrnicas aumenta a una velocidad espantosa, por lo que debemos aprovechar las ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologas e insertarnos en este mundo, y difundir a travs de ellas nuestros resultados cientficos y tcnicos, ya sea de nuestra institucin o del pas. Esto redundar favorablemente en su produccin, actualizacin, visibilidad, difusin, distribucin y comercializacin, ya que estas publicaciones digitales se imponen en las actuales condiciones, en que los costos poligrficos son crecientes. Hay dos tipos de revista electrnica: la revista paralela que se publica simultneamente en papel y en Internet (formato HTML, PDF o ambos) y la revista exclusivamente electrnica que slo podemos consultar a travs del web1. Las primeras revistas electrnicas fueron del segundo tipo y muchas personas esperaban que la mayora de las revistas cientficas migraran rpidamente al medio electrnico. Sin embargo, la resistencia al cambio, la pobre calidad de algunas de las primeras revistas electrnicas y las dudas bien fundadas sobre la disponibilidad a largo plazo de la informacin publicada electrnicamente, conspiraron para promover el modelo de publicacin paralela que domina en la actualidad.

Formatos disponibles para las revistas electrnicas - Muchas revistas aparecen online en PDF (Portable Document Format) - SGML (Standard General Mark-Up-Language)- convertido a su derivado web HTML. (No es tan sencillo), pero ms bien se usa para hacer pginas web. Programa Adobe Acrobat
Gracias a este programa es posible crear y publicar documentos e imgenes digitales, tanto para Internet como para CD-Roms. El valor agregado que ofrece este programa consiste en que los documentos pueden enviarse a cualquier persona, en cualquier lugar, con la seguridad de que conservarn su aspecto original. Cmo se crea el fomato PDF). Se puede producir de forma interna utilizando un PDFwriter, pero se puede obtener un mejor resultado si se utiliza la opcin Acrobat Distiller del Post Script Ejemplos de revistas paralelas: Caribbean Journal of Science Florida Entomologist Nature Science Ejemplos de revistas exclusivamente electrnicas: Conservation Ecology Electronic Journal of Biotechnology Journal of Electronic Publishing The Scientist

Web (abreviatura de world wide web), sistema lgico de acceso y bsqueda de la informacin disponible en Internet, cuyas unidades informticas son las pginas web, documentos interconectados creados por un usuario de Internet y accesibles a todos los dems.

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Las revistas exclusivamente electrnicas tienen muchas ventajas, a saber: Ilustraciones a color: publicar una pgina de ilustraciones a todo color (cuatricoma) en una revista impresa puede costar US $300-400 ms que publicar la misma pgina en blanco y negro, pero no hay costo adicional cuando las mismas ilustraciones se publican en Internet. Sonido y video: las revistas electrnicas pueden incluir sonido (e.g., aves cantando) y vdeo (e.g., aves cortejando). Publicacin ms rpida: los artculos se aceptan e inmediatamente se publican colocndolos en el servidor. Acceso continuo y global: la informacin est disponible constantemente para cualquier cientfico con acceso al Internet. Las universidades y los institutos de investigacin tienen el mejor acceso al web. Bsqueda del contenido: el texto de los artculos puede buscarse mediante palabras claves. Correcciones de errores: el texto impreso no se puede cambiar y las correcciones incluidas en nmeros posteriores (erratas) no sern vistas por todos los lectores del artculo original. Las revistas electrnicas pueden corregir cualquier error inmediatamente. Comentarios sobre los artculos: al artculo electrnico se le puede aadir una seccin para que los lectores reaccionen al contenido y el autor responda a los comentarios. Separatas electrnicas: los autores pueden enviarle a sus colegas la direccin (URL) del artculo para que lo lean, lo guarden en su computadora, o lo impriman para crear sus propias separatas. Los autores tambin pueden imprimir el artculo electrnico, fotocopiarlo y distribuirlo como una separata tradicional. Algunos inconvenientes Un gran porcentaje de las publicaciones cientficas en Internet estn escritas en ingls, y quien no conoce el idioma, tendr dos opciones: o bien paga los servicios de un traductor, o bien recurre a los traductores automticos tipo Babylon y otros. El primero ofrece fidelidad pero suele ser un servicio caro, mientras que los segundos son en general gratuitos, pero ofrecen traducciones malas. En cualesquiera de los dos casos, y hasta tanto no se invente un lenguaje cientfico universal cosa bastante improbable- el idioma seguir siendo una restriccin importante para acceder al saber cientfico. En Internet existe un vasto campo de publicaciones de acceso gratuito, pero hay muchos otros sitios donde se debe pagar. El acceso va Internet a varias revistas cientficas de nivel exigen un pago por el servicio, y frente a esta situacin han surgido algunas alternativas, como la propuesta de la Public Library of Science de reclamar a las principales revistas cientficas que permitan el acceso libre sin costo- a aquellos artculos con una antigedad no menor a seis meses. A esta propuesta ya se han adherido miles de cientficos de todo el mundo. En el modelo actual, slo es posible llegar a la informacin cientfica por medio de la suscripcin a revistas (por lo general muy caras) o contactando a los autores (confiando en su buena disposicin). Tambin queda el recurso de solicitar los artculos a bibliotecas, pero por lo general esta opcin es la ms onerosa por lejos (4). Finalmente y por suerte, tengamos presente que, si bien el acceso a artculos completos puede ser pago, en muchos casos puede accederse gratuitamente a los correspondientes abstracts,

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suerte de resmenes que suelen bastar para conocer su contenido y poder citarlos en algn trabajo que se est realizando. Actualizacin del saber cientfico En la ciencia se producen cambios de una manera ms acelerada: las hiptesis y teoras se confirman, se refutan, se salvan de la refutacin o se crean otras nuevas. Por este motivo el saber cientfico ha de estar actualizado, entre otras cosas, para no plantear ideas o experimentos que ya fueron expuestos hace tiempo. Cmo saber si determinado material est o no actualizado? En lo primero que uno piensa es en la fecha, pero hay que ser precavido: puede haber material redactado hace un mes pero que est desactualizado, y material redactado hace cien aos que no ha perdido actualidad o vigencia. Juzgar el nivel de actualizacin de un escrito cientfico exigir, por lo tanto, bastante conocimiento sobre el tema. En caso contrario, deberemos confiar con cierto margen de riesgo en la fecha de publicacin. Respecto de estas cuestiones, Internet presenta una gran ventaja sobre las publicaciones clsicas donde el soporte es simplemente el papel: la actualizacin es mucho ms veloz. Un libro comn y silvestre tarda en el mejor de los casos un ao en ser reeditado (es decir, actualizado, ampliado o corregido), mientras que un libro publicado en Internet puede ser incluso actualizado a diario por su autor. ! Cmo citar recursos electrnicos Por Assumpci Estivill mailto:estivill@eubd.ub.es y Cristbal Urbano mailto:urbano@eubd.ub.es Escola Universitria Jordi Rubi i Balaguer de Biblioteconomia i Documentacin 30 de mayo de 1997. Versin 1.0 Artculo encargado por la revista Information World en Espaol (publicado en el nmero de septiembre de 1997) " Introduccin " La norma ISO 690, los manuales de estilo clsicos y la citacin de recursos electrnicos " Esquemas y ejemplos de referencias bibliogrficas de recursos electrnicos y sus partes 1.a. Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos 1.b. Partes de textos electrnicos, bases de datos y programas informticos 1.c. Contribuciones en textos electrnicos, bases de datos y programas de ordenador 2.a. Publicaciones seriadas electrnicas completas 2.b. Artculos y otras contribuciones en publicaciones seriadas electrnicas 3.a. Sistemas electrnicos de boletines de noticias, listas de discusin y de mensajera 3.b. Mensajes electrnicos " Comentarios a los elementos de las referencias bibliogrficas de recursos electrnicos " Notas " Referencias bibliogrficas
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Introduccin De manera cada vez ms frecuente los trabajos de investigacin, informes, estados de la cuestin, etc., hacen referencia a documentos y otros recursos de informacin1 publicados en formato electrnico. A menudo las listas de referencias bibliogrficas que forman parte de estos trabajos incluyen recursos electrnicos y documentos tradicionales --libros, artculos de revista, grabaciones sonoras, etc. As pues, cuando se cita un recurso electrnico no slo es necesario que ste sea fcilmente identificable y recuperable a travs de los datos bibliogrficos reseados, sino que, adems, la referencia debe ser coherente con las de los otros documentos incluidos en la lista, es decir, todas deben seguir un modelo comn. Los recursos electrnicos y los no electrnicos comparten bastantes caractersticas, pero al hacer la correspondencia entre las de un grupo y las de otro vemos que los elementos descriptivos que sirven para identificar libros, artculos, etc., no siempre son aplicables sin matices a los materiales del primer grupo. Elementos que no necesitaran de ninguna explicacin en el caso de los documentos tradicionales --como lugar de publicacin, editor o, incluso, ttulo-- no resultan tan evidentes cuando se habla de documentos publicados en Internet. Adems, los recursos disponibles en redes tienen unas peculiaridades que los diferencian de cualquier otro tipo; su movilidad --cambios de localizacin-- y la facilidad con que pueden ser modificados de manera continuada sin que queden vestigios de su contenido previo son rasgos que les confieren singularidad. La norma ISO 690, los manuales de estilo clsicos y la citacin de recursos electrnicos Por todo ello y tambin porque en los ltimos tiempos se han ido multiplicando las distintas modalidades de edicin electrnica, no es tan sencillo aplicar directamente las normas de referencias bibliogrficas y los manuales de estilo existentes a la identificacin de recursos electrnicos. Su complejidad y diversidad tampoco han facilitado la adaptacin y ampliacin de aquellos textos para que contemplen la identificacin de estos recursos. Actualmente existe una versin en borrador de la norma ISO 690-2 (8) que incluye esquemas y directrices para elaborar referencias a documentos electrnicos. Sin embargo, su publicacin definitiva se est retrasando ms de lo debido posiblemente por la dificultad de superar los obstculos que presentan la seleccin de los elementos bibliogrficos necesarios para identificarlos y la adopcin del mismo modelo que rige la identificacin de los documentos no electrnicos. Por estas mismas razones los manuales de estilo clsicos tampoco se han actualizado en este punto o lo han hecho slo parcialmente. La ltima edicin del MLA handbook for writers of research papers (6) trata de manera incompleta las referencias a recursos electrnicos. El manual incluye directrices para citar cd-roms, bases de datos en disquete, cinta magntica y en lnea y da algunas indicaciones sumarias para citar revistas y textos electrnicos, mensajes de correo electrnico, en newsgroups y en listas de discusin. Sin embargo, los elementos a incluir en esas referencias no siempre son los adecuados; por ejemplo, en la mayora de los casos de referencias a documentos en redes, la localizacin del ejemplar citado es opcional y en ningn caso se dan directrices para elaborar referencias de documentos ftp y gopher o de pginas web. En la misma lnea, la obra National Library of Medicine recommended formats for bibliographic citation (11) lista los elementos bibliogrficos e incluye modelos de referencias de programas informticos, publicaciones en serie electrnicas y sus partes, textos electrnicos y sus partes, boletines de noticias y mensajes en estos boletines y mensajes de correo electrnico; pero tampoco es exhaustiva en sus

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indicaciones para citar algunos de los recursos que se publican en Internet. El Publication manual of the American Psychological Association (12) presenta limitaciones parecidas: por un lado, las especificaciones para elaborar referencias bibliogrficas no incluyen documentos gopher o de pginas web y, por otro, el elemento usado para indicar la localizacin y el acceso a recursos en lnea no adopta todava la frmula normalizada del URL (uniform resource locator) acordada por el World Wide Web Consortium (1). Por su parte, el Chicago manual of style incluye, slo a modo de ejemplo, algunas referencias a documentos electrnicos y remite al lector a las recomendaciones de la International Standard Organization para un tratamiento ms amplio de este tipo de materiales "sumamente complejo, cambiante y en expansin" (3, p. 633-634). En la pgina web The Chicago manual of style FAQ se justifica esta omisin en los trminos siguientes: "We at the CMOS think of ourselves not as dictators of style, but rather as recorders of established conventions. By the time we begin preparing the next edition of the Manual of style, the dust will surely have settled enough for us to address with confidence the subject of electronic sources" (4). La insuficiencia de los textos que se consideran oficiales en determinados mbitos de la investigacin para citar recursos electrnicos, ha ocasionado la proliferacin de propuestas personales que abordan las referencias a estos recursos a la manera de los manuales de estilo ms extendidos. Las pginas web siguientes, elaboradas por la International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) y la Biblioteca de la Universidad de Barcelona, dan acceso a una amplia seleccin de estas propuestas: Citation guides for electronic documents [en lnea]. IFLA, 21 March 1997. <http://www.nlcbnc.ca/ifla/I/training/citation/citing.htm> [Consulta: 30 marzo 1997]. Com citar documents electrnics [en lnea]. Barcelona: Universitat de Barcelona, Biblioteca, rea de Cincies Experimentals i Matemtiques, 7 abr. 1997. <http://www.ub.es/bub/3citar.htm> [Consulta: 9 abr. 1997]. Entre los manuales y hojas de estilo sobre referencias bibliogrficas de recursos Internet, impresos o publicados como pginas web, destacan los siguientes: arnack, Andrew; Kleppinger, Eugene. "Citing the sites [en lnea]: MLA-style guidelines and models for documenting Internet sources". Ver. 1.3. En: Harnack, A.; Kleppinger, G. Beyond the MLA handbook: documenting electronic sources on the Internet. 25 Nov. 1996. <http://falcon.eku.edu/honors/beyond-mla/#citing_sites> [Consulta: 16 mayo 1997]. Harnack, Andrew; Kleppinger, Eugene. Online!: a reference guide to using Internet sources. New York: St. Martin's Press, 1997. Land, T. Web extension to American Psychological Association style (WEAPAS) [en lnea]. Rev. 1.4. <http://www.beadsland.com/weapas> [Consulta: 14 marzo 1997]. Li, Xia; Crane, Nancy B. Electronic styles: a handbook for citing electronic information. Medford, NJ: Information Today, 1996. Li, Xia; Crane, Nancy B. Electronic sources [en lnea]: APA style citation. 24 Febr. 1997. <http://www.uvm.edu/~ncrane/estyles/apa.htm> [Consulta: 24 abr. 1997].

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Li, Xia; Crane, Nancy B. Electronic sources [en lnea]: MLA style citation. 24 Febr. 1997. <http://www.uvm.edu/~ncrane/estyles/mla.htm> [Consulta: 24 abr. 1997]. Walker, Janice R. APA-style citations of electronic sources [en lnea]. Ver. 1.0. Tampa, Fla.: University of South Florida, 1996. <http://www.cas.usf.edu/english/walker/apa.html> [Consulta: 12 marzo 1997]. Walker, Janice R. MLA-style citations of electronic sources [en lnea]. Endorsed by the Alliance for Computers & Writing. Ver. 1.1. Tampa, Fla.: University of South Florida, 1996. <http://www.cas.usf.edu/english/walker/mla.html> [Consulta: 12 marzo 1997]. Algunas de estas directrices han tenido una amplia aceptacin --com las de Li y Crane -- e incluso en algunos casos han merecido la aprobacin de organismos de prestigio --com las de Walker, que han sido respaldadas por la Alliance for Computers & Writing. Sin embargo, ninguna de ellas puede considerarse como definitiva, en primer lugar, por la misma evolucin constante de los recursos electrnicos y, como comentan Harnack y Kleppinger (7), por la falta de definicin de algunos de los conceptos involucrados en la identificacin de estos recursos y, en segundo lugar, porque las normas oficiales y los manuales de estilo que deberan refrendarlas estn todava en proceso de elaboracin2. El objetivo de este trabajo es presentar un modelo de referencias bibliogrficas de recursos electrnicos que parte de los esquemas establecidos en el borrador de la norma ISO 690-2. Asimismo, tambin pretende ser una primera aproximacin para ampliar y poner al da, en relacin a estos materiales, la propuesta de gua de estilo que los autores elaboraron para la revista Item (5). A continuacin se muestran una serie de esquemas para elaborar referencias bibliogrficas de recursos electrnicos y de ejemplos preparados con estos esquemas. En el ltimo apartado se comentan los elementos bibliogrficos que conforman los esquemas de las referencias. Esquemas y ejemplos de referencias bibliogrficas de recursos electrnicos y sus partes El borrador de la norma ISO 690-2, destinada a autores y editores literarios que deban incluir referencias a documentos electrnicos en sus trabajos --ya sea en forma de bibliografa o de citas en el texto que remitan a la bibliografa -- establece siete esquemas en los que se fijan los elementos bibliogrficos necesarios para identificar estos recursos y se les asigna un orden. La norma ISO no prescribe la puntuacin que debe acompaar a cada uno de estos elementos; sin embargo, los ejemplos que se incluyen en el texto de la norma incluyen una puntuacin orientativa. A continuacin se transcriben, con ligeras modificaciones, los siete esquemas con ejemplos de su aplicacin a diversos tipos de recursos electrnicos. A lo largo de los esquemas se aplican las convenciones siguientes: los elementos en letra cursiva deben ir en cursiva o subrayados en la referencia; si el documento est en formato ASCII puro, el texto a destacar va precedido y seguido de un guin de subrayado; los elementos entre corchetes deben anotarse con esta puntuacin; los elementos sealados con un asterisco (*) son opcionales; los elementos sealados con dos asteriscos (**) son obligatorios en el caso de los documentos en lnea; no se aplican en la mayora de los otros casos.

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1.a. Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos En este esquema se contemplan textos electrnicos monogrficos --esto es, publicados en una parte o en un nmero limitado de partes --, bases de datos y programas informticos, tanto si son accesibles en lnea --Internet u otras redes --, como si estn en un soporte informtico tangible (disquete, cinta magntica, cd-rom, etc.) Responsable principal. Ttulo [tipo de soporte]. Responsable(s) secundario(s)*. Edicin. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin, fecha de actualizacin/revisin. Descripcin fsica*. (Coleccin)*. Notas*. Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta]**. Nmero normalizado*. Ejemplos: Authority Control in the 21st Century (1996: Dublin, Ohio). Authority Control in the 21st Century [en lnea]: an invitational conference: March 31-April 1, 1996. Dublin, Ohio: OCLC, 1996. <http://www.oclc.org/oclc/man/authconf/confhome.htm> [Consulta: 27 abr. 1997]. Biblioteca Nacional (Espaa). Ariadna [en lnea]: catlogo automatizado de la Biblioteca Nacional. [Madrid]: Biblioteca Nacional. <telnet://ariadna.bne.es>, login: 'bn' [Consulta: 28 abr. 1997]. Hiperdiccionari catal-castell-angls en disc compacte [cd-rom]. Ver. 1.0. [Barcelona]: Enciclopdia Catalana, c1993. 1 cd-rom. (Diccionaris de l'Enciclopdia). Libray of Congress. History and development of the Library of Congress machine-assisted realization of the virtual electronic library [en lnea]. [Washington, DC: Library of Congress], 15 June 1993. <gopher://lcmarvel.loc.gov:70/00/about/history> [Consulta: 5 mayo 1997]. Micro CDS/ISIS [disquete]. Ver. 3.071. [Paris]: Unesco, c1995. 1 disquete; 9 cm. Programa informtico. Perry, Rovers. Anonymous FTP frequently asked questions (FAQ) list [en lnea]. Ver. 3.1.4. 12 oct. 1996. <ftp://rtfm.mit.edu/pub/usenet-by-group/news.answers/ftp-list/faq> [Consulta: 6 mayo 1997]. Red de Bibliotecas del CSIC. Cirbic [en lnea]: catlogo colectivo informatizado de la Red de Bibliotecas del CSIC. [Madrid]: CSIC. <telnet://olivo.csic.es>, login: 'olivo'. Tambin disponible en: <http://olivo.csic.es:4500/ALEPH> [Consulta: 6 mayo, 1997]. Refranero castellano [en lnea]. Idea de Miguel Hernndez Moreno, realizada por Vctor Rivas Santos. Granada: GeNeura, 31 jul. 1996. <http://kalel.ugr.es/~victor/refranes2.htm> [Consulta: 26 abr. 1997]. Wollstonecraft, Mary. A vindication of the rights of women [en lnea]: with strictures on political and moral subjects. [New York]: Columbia University, Bartleby Library, 1996. xvi, [17]-340 p. Transcripcin y conversin al formato HTML de la ed.: Printed at Boston: by Peter Edes for Thomas and Andrews, 1792.
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<http://www.cc.columbia.edu/acis/bartleby/wollstonecraft/100.htm> mayo 1997].

[Consulta:

WorldCat [en lnea]. [Dublin, Ohio]: OCLC. Base de datos bibliogrfica disponible en el distribuidor OCLC First Search por la red IPSS va IBERPAC. Tambin disponible en: <http://www.ref.uk.oclc.org:2000> [Consulta: 6 mayo 1997]. 1.b. Partes de textos electrnicos, bases de datos y programas informticos Este esquema se aplica a partes de textos monogrficos electrnicos, de bases de datos y de programas informticos que no tienen una identidad separada del documento que las contiene, por ejemplo, captulos, secciones, fragmentos, registros en directorios y bases de datos bibliogrficas, etc. Responsable principal (del documento fuente o documento principal). Ttulo [tipo de soporte]. Responsable(s) secundario(s) (del documento fuente)*. Edicin. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin, fecha de actualizacin/revisin. "Designacin del captulo o de la parte, Ttulo de la parte", numeracin y/o localizacin de la parte dentro del documento fuente*. Notas*. Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta]**. Nmero normalizado*. Ejemplos: DIBI [en lnea]: directorio espaol de bibliotecas. [Madrid]: Biblioteca Nacional. "Escuela Universitaria de Biblioteconoma y Documentacin Jordi Rubi i Balaguer". Biblioteca 080190486. <http://www.bne.es/cata.htm> [Consulta: 16 mayo 1997]. Directorio de servicios de prstamo interbibliotecario de Rebiun [en lnea]. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra, 1996- . "Universidad Nacional de Educacin a Distancia". <http://www.upf.es/bib/pinter/uned.htm> [Consulta: 6 mayo 1997]. Gabriel [en lnea]: gateway to Europe's national libraries. Conference of European National Libraries. "Online services of Europe's national libraries". <http://portico.bl.uk/gabriel/en/sources.html> [Consulta: 14 abr. 1997]. Wollstonecraft, Mary. A vindication of the rights of women [en lnea]: with strictures on political and moral subjects. [New York]: Columbia University, Bartleby Library, 1996. "Chap. XII, On national education". Transcripcin y conversin al formato HTML de la ed.: Printed at Boston: by Peter Edes for Thomas and Andrews, 1792. <http://www.cc.columbia.edu/acis/bartleby/wollstonecraft/12.htm> [Consulta: 5 mayo 1997]. 1.c. Contribuciones en textos electrnicos, bases de datos y programas de ordenador Se consideran contribuciones aquellas partes de documentos que tienen un contenido unitario e independiente de las otras partes del documento que las contiene. Responsable principal (de la contribucin). "Ttulo (de la contribucin)" [tipo de soporte]. Elemento de enlace (En:) Responsable principal (del documento fuente). Ttulo (del documento fuente). Edicin. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin, fecha de actualizacin/revisin. Numeracin y/o localizacin de la contribucin dentro del
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documento fuente. Notas*. Disponibilidad y acceso**. [Fecha de consulta]**. Nmero normalizado*. Ejemplos: "Ainaud de Lasarte, Joan" [cd-rom]. En: Enciclopedia multimedia Planeta DeAgostini. [Barcelona]: Planeta DeAgostini, DL 1997. Vol. 1. ISBN 84- 395-6023-0. Svenonius, Elaine. "References vs. added entries" [en lnea]. En: Authority Control in the 21st Century (1996: Dublin, Ohio). Authority Control in the 21st Century: an invitational conference: March 31 - April 1, 1996. Dublin, Ohio: OCLC, 1996. <http://www.oclc.org/oclc/man/authconf/svenoniu.htm> [Consulta: 27 abr. 1997]. 2.a. Publicaciones seriadas electrnicas completas Este esquema se aplica a aquellas publicaciones electrnicas que se publican en partes sucesivas que van designadas numrica y/o cronolgicamente y que estn pensadas para que se publiquen de manera indefinida, tanto si son accesibles en lnea --Internet u otras redes --, como si estn en un soporte informtico tangible (disquete, cinta magntica, cd-rom, etc.). Responsable principal. Ttulo [tipo de soporte]. Edicin. Designacin de los nmeros (fecha y/o nm.)*. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin. Descripcin fsica*. (Coleccin)*. Notas*. Disponibilidad y acceso**. [Fecha de consulta]**. Nmero normalizado*. Ejemplos: Association for Library Collections & Technical Services. ALCTS network news [en lnea]. Vol. 1, no. 01 (May 13, 1991)- . Chicago: Association for Library Collections & Technical Services, 1991- . Publicacin seriada irregular. Subscripcin gratuita enviando el mensaje "subscribe an2 [nombre apellido]" (sin las comillas ni los corchetes) al servidor <listproc@ala.org>. Archivo de los nmeros publicados en <http://www.lib.ncsu.edu/stacks/a/ann/> [Consulta: 27 abr. 1997]. ISSN 1056- 6694. Avui [en lnea]. [Barcelona: Premsa Catalana], c1995- . Publicacin seriada diaria. Direccin de acceso al nmero del da de la consulta: <http://www.avui.com>. Archivo de los nmeros de los ltimos seis meses en: <http://www.avui.com/avui/av_docs/hemerote.html> [Consulta: 5 mayo 1997]. REBIUN [cd-rom]: Red de Bibliotecas Universitarias: catlogo colectivo. 1992, n 1- . Barcelona: DOC6, 1992- . Publicacin seriada irregular. ISSN 1132-6840. 2.b. Artculos y otras contribuciones en publicaciones seriadas electrnicas Este esquema se aplica a artculos y otras contribuciones en publicaciones seriadas electrnicas que tienen un contenido unitario e independiente del contenido de las otras partes del documento fuente. Responsable principal (de la contribucin). "Ttulo (de la contribucin)" [tipo de soporte]. Ttulo (de la publicacin en serie). Edicin. Localizacin de la parte dentro del documento fuente. Notas*. Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta]**. Nmero normalizado*.
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Ejemplos: Cuerda, Jos Luis "Para abrir los ojos" [en lnea]. El pas digital. 9 mayo 1997, n 371. <http://www.elpais.es/p/19970509/cultura/tesis.htm#uno> [Consulta: 9 mayo 1997]. Willet, Perry. "The Victorian Women Writers Project [en lnea]: the library as a creator and publisher of electronic texts". The public-access computer systems review. Vol. 7, no. 6 (1996). <http://info.libuh.edu/pr/v7/n6/will7n6.htm> [Consulta: 27 abr. 1997]. 3.a. Sistemas electrnicos de boletines de noticias, listas de discusin y de mensajera En este esquema se contemplan los sistemas completos de boletines de noticias, de listas de discusin y de mensajes electrnicos y no los mensajes concretos que se publican en estos sistemas. Ttulo [tipo de soporte]. Responsable(s) secundario(s)*. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin. Notas*. Disponibilidad y acceso**. [Fecha de consulta]**. Ejemplos: AUTOCAT [en lnea]: library cataloging and authorities discussion group. Buffalo, N.Y., 1990. Lista de discusin <AUTOCAT@LISTSERV.ACSU.BUFFALO.EDU> en el servidor <LISTSERV@LISTSERV.ACSU.BUFFALO.EDU> [Consulta: 12 mayo 1997]. [Discussing all aspects of libraries] [en lnea]. Usenet newsgroup <news:soc.libraries.talk>. Archivo de los mensajes en: <http://www.dejanews.com/> [Consulta: 6 mayo 1997]. IWETEL [en lnea]. Moderadores: Pedro Hpola <phipola@ugr.es>, Toms Baiget <baiget@sarenet.es>. Information World en Espaol, 1993- . Lista de discusin <iwetel@listserv.rediris.es> en el servidor <listserv@listserv.rediris.es>. Archivo de los mensajes publicados hasta marzo de 1997 en: <gopher://ganeko.sarenet.es>. Archivo de los mensajes publicados desde abril de 1997 en: <http://chico.rediris.es/archives/iwetel.html> [Consulta: 5 mayo 1997]. 3.b. Mensajes electrnicos Este esquema se aplica a mensajes electrnicos concretos que se distribuyen a travs de los sistemas del apartado 3.a. Responsable principal (del mensaje). "Ttulo (del mensaje)" [tipo de soporte]. Elemento de enlace (En:) Ttulo (del sistema en el que se publica el mensaje). Numeracin y/o localizacin del mensaje dentro del sistema (fecha, nmero del mensaje). Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta]**. En el esquema anterior se recomienda anotar, entre ngulos, la direccin electrnica del emisor del mensaje a continuacin de su nombre. Ejemplos: Lawrence, David C. <newgroups-request@uunet.uu.net>. "How to create a new usenet newsgroup" [en lnea]. En: [Calls for newsgroups & announcements of same]. 6 Dec. 1996,
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message id.: <news:nan.howto.961206@uunet.uu.net>. <news:news.announce.newgroups> [Consulta: 13 dic. 1996].

Usenet

newsgroup

Sanz de las Heras, Jess <jesus.heras@rediris.es>. "Nuevo IWETEL!" [en lnea]. En: Iwetel. 14 abr. 1997. Lista de discusin <iwetel@listsev.rediris.es> en el servidor <listserv@listserv.rediris.es>. Mensaje archivado en: <http://chico.rediris.es/archives/iwetel.html> [Consulta: 5 mayo 1997]. Sibley, Brenda P. <bparris@hiwaay.net>. "Re: Library newsgroups" [en lnea]. En: [Discussing 12 Apr. 1997, message id.: all aspects of libraries]. <news:01bc47b2$f42be740$5f9993d0@bparris.HiWAAY.net>. Usenet newsgroup <news:soc.libraries.talk>. Mensaje archivado en: <http://www.dejanews.com/> [Consulta: 6 mayo 1997]. Templeton, Brad <brad@clari.net>. "Copyright myths FAQ: 10 big myths about copyright explained" [en lnea]. En: [Calls for newsgroups & announcements of same]. 12 May 1997, message id.: <news:EA268K.FM9@deshaw.com>. Usenet newsgroup <news:news.announce.newgroups>. FAQ tambin disponible en: <http://www.clari.net/brad/copymyths.html> [Consulta: 16 mayo 1997]. En el caso de comunicaciones personales no hay que anotar las direcciones electrnicas del emisor y del receptor --a menos que se trate de un mensaje pblico o que el emisor sea una entidad -- y slo son necesarios los elementos siguientes para identificar el mensaje: Responsable principal (del mensaje). "Ttulo (del mensaje)" [tipo de soporte]. Fecha del mensaje. Nota con el tipo de mensaje (puede incluir el receptor). Ejemplos: SCS FAQ Editor <scs-faq@man.ac.uk>. "Bienvenido a soc.culture.spain!" [en lnea]. 7 feb. 1997. Mensaje electrnico enviado a los lectores de <news:soc.culture.spain> la primera vez que publican un mensaje. Comentarios a los elementos de las referencias bibliogrficas de recursos electrnicos En esta seccin se comentan brevemente los elementos de la referencia en tanto se refieren a aspectos concretos de los recursos electrnicos; slo a manera de resumen se anotan algunos principios bsicos generales3. Fuentes de informacin: La fuente principal de informacin para obtener los datos bibliogrficos que se anotan en la referencia es el documento mismo y, especialmente, la pantalla inicial cuando se visualiza el recurso. Si en la pantalla inicial de un recurso web no figura ningn ttulo, se anota el ttulo que figura en el head del documento en formato HTML. Cuando en el documento no se encuentran los datos necesarios para identificarlo, se pueden consultar fuentes prximas --por ejemplo, un fichero "readme.txt" que describe el contenido de un directorio de ficheros accesibles por ftp, la descripcin que se incluye en una pgina web que conecta con el documento que se describe, el soporte fsico, documentacin o envoltorio de un cd-rom, disquete, etc. Cuando la informacin bibliogrfica no consta en el recurso o en el material que le acompaa se anota entre corchetes.

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Lengua de la referencia: Todos los elementos textuales de la referencia van en la lengua del documento excepto el tipo de soporte, la descripcin fsica, las notas y el texto que en ocasiones acompaa al elemento "disponibilidad y acceso". Maysculas y minsculas: En el uso de maysculas y minsculas se respetar el criterio de la lengua en la cual se anota la informacin bibliogrfica. As, por ejemplo, en espaol y en cataln slo se escriben con mayscula los nombres propios de personas y entidades y los nombres de lugar, en ingls tambin van en mayscula los meses del ao y los derivados de nombres geogrficos, en alemn se escriben con mayscula todos los substantivos. Responsable principal: La persona o las personas autoras del contenido intelectual o artstico de un recurso electrnico se consideran sus responsables principales. Las entidades tambin pueden considerarse responsables principales cuando el contenido del recurso refleja su actividad colectiva o su pensamiento, o cuando los recursos son de naturaleza administrativa (memorias, directorios, catlogos). En los mensajes electrnicos ya sean pblicos --listas de discusin, boletines de noticias, etc. -- o privados, el responsable principal es el emisor del mensaje; si se trata de un mensaje pblico, se puede anotar la direccin electrnica del emisor entre ngulos (< >) a continuacin de su nombre. Cuando no hay un reponsable principal o cuando el recurso incluye documentos de diversa procedencia, el primer elemento de la referencia es el ttulo. Ttulo: El ttulo da nombre al recurso electrnico; debe obtenerse de la pantalla inicial. En su defecto, o cuando el ttulo de la pantalla inicial es poco significativo, el ttulo se obtiene del soporte fsico, de la documentacin escrita o del envoltorio. En los recursos web, cuando en la pantalla inicial no hay un ttulo significativo destacado, se anota el ttulo que figura en el head del recurso en formato html; este ttulo del head tambin se puede dar en una nota cuando difiere del ttulo destacado en la pantalla inicial si se considera significativo. En los mensajes electrnicos el ttulo lo constituye el texto de la lnea "Subject" del mensaje. Cuando el recurso no tiene ttulo se anota, entre corchetes, un ttulo breve y descriptivo de su contenido. En el elemento ttulo se puede incluir un subttulo precedido de dos puntos. Tipo de soporte: Este elemento, obligatorio en el borrador de la norma ISO 690- 2, est todava poco definido. Algunos de los autores de manuales de estilo no lo usan; otros, en cambio, definen listas con designaciones muy especficas4. ISO recomienda cuatro designaciones generales (online, cd-rom, magnetic tape, disk), que equivaldran a las siguientes designaciones en espaol: [en lnea] [cd-rom] [cinta magntica] [disco] [disquete] ISO tambin permite concretar estas designaciones con el tipo de material en los trminos siguientes: [texto en cd-rom] [base de datos en lnea] [publicacin seriada en lnea] [programa informtico en disquete]
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[base de datos en cinta magntica] etc. En los ejemplos de esta propuesta se utilizan las designaciones generales. Tambin se ha optado por dar este elemento siempre a continuacin del primer ttulo anotado en la referencia y antes del subttulo cuando este elemento est presente. En el caso de las contribuciones en textos electrnicos y de los artculos de revistas, el borrador de la norma ISO 690-2 lo anota a continuacin del ttulo del documento fuente. Edicin: Este elemento contiene informacin que hace referencia a una nueva edicin, una edicin revisada o actualizada o a una nueva versin del recurso electrnico. Las palabras edicin, revisin, versin, etc., pueden abreviarse (ed., rev., ver.). Designacin de los nmeros (publicaciones seriadas): Este elemento consiste en la designacin numrica y/o cronolgica del primer nmero de la publicacin seriada. Cuando la revista ha dejado de publicarse, tambin se anota la designacin del ltimo nmero. Lugar de edicin y editor: Estos elementos comprenden la localidad donde se publica y/o distribuye el recurso y el nombre del editor y/o distribuidor. Hacen referencia a los datos contenidos en el producto y no al software usado para recuperarlos o visualizarlos. En los recursos publicados en Internet u otras redes no siempre es fcil deducir los datos de publicacin; cuando no son evidentes no se anotan en la referencia ni se seala su ausencia. Si el recurso citado es un texto electrnico que reproduce exactamente una edicin impresa, los datos de publicacin --lugar, editor, fecha de publicacin -- son los de la reproduccin electrnica; los datos de publicacin de la edicin original se dan en nota. Fecha de publicacin y/o de actualizacin: Siempre que sea posible se anota la fecha de publicacin tal y como figura en el recurso (por ejemplo, 1992 o 19 Jan. 1994). Si se sabe la fecha de publicacin y el recurso se actualiza con frecuencia, la fecha de publicacin se puede dejar abierta (por ejemplo, 1995- ), a no ser que se cite una versin concreta del recurso. En este ltimo caso, se pueden citar las dos fechas; la de actualizacin ir precedida del trmino "actualizacin" o similar (por ejemplo, 1995, actualizacin 15 ene. 1997). Si la nica fecha que consta en el recurso es la de la ltima revisin/actualizacin se anota esta fecha en lugar de la de publicacin (por ejemplo, 25 abr. 1996). En el caso de los recursos en lnea, si no consta la fecha de publicacin ni la de actualizacin, se anota nicamente la fecha de consulta a continuacin del URL. Partes componentes y contribuciones: En las referencias a una parte de un texto electrnico, los datos concretos de la parte (su designacin y ttulo), la numeracin y localizacin de la parte dentro del documento fuente, van a continuacin de los datos bibliogrficos del documento fuente y antes de las notas. Por el contrario, en el caso de referencias a contribuciones independientes en textos y publicaciones seriadas electrnicos, los datos de la contribucin (responsable, ttulo) son los elementos iniciales de la referencia y deben estar tipogrficamente diferenciados del documento fuente. En las contribuciones en textos electrnicos, los datos del documento fuente van precedidos de "En:". La numeracin y localizacin de la contribucin dentro del documento fuente se anota despus de los datos bibliogrficos de este ltimo. La numeracin de la parte o contribucin dentro del documento fuente tiene que anotarse siempre que sea fija y constante. Ir precedida de una frase introductoria del tipo: "N de reg.",
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"Accession no.", "Item no.". Para localizar la parte o contribucin dentro del documento fuente se anotan las pginas inclusivas o, en su defecto, la designacin numrica de las pantallas, los prrafos o las lneas si van numeradas de manera fija (por ejemplo, p. 15-21, lneas 225-324); si no es posible localizar la parte o contribucin por alguno de estos mtodos, se puede anotar cualquier designacin que enumere una seccin, tabla, o partes del texto que sirva para este efecto. Si en el recurso no hay ningn sistema que sirva para localizar la parte o contribucin se anota entre corchetes el nmero o nmero aproximado de pantallas, lneas, etc. (por ejemplo, [ca. 15 pantallas], [54 lneas]). Se utilizarn estas mismas directrices cuando se hace referencia a una idea expresada en un texto electrnico o a un fragmento citado textualmente. Notas: Las notas son opcionales. Se recomienda anotar los datos siguientes: la periodicidad de las publicaciones en serie electrnicas; los datos de publicacin de la edicin impresa que es reproducida en un texto electrnico; el tipo de material cuando no se trata de un texto electrnico y no se puede deducir de la informacin bibliogrfica anotada (por ejemplo, base de datos, programa informtico). Disponibilidad y acceso de los documentos en lnea: Este elemento tiene la funcin de identificar y localizar el recurso citado. El borrador de la norma ISO 690-2 recomienda anotar la red donde se encuentra el recurso antes de su localizacin concreta; sin embargo, a efectos prcticos, se recomienda no especificar la red para los recursos publicados en Internet y anotarla slo en los dems casos (Infova, red IPSS, etc.), por ejemplo: <http://www.telefonica.es>. Tambin disponible en Infova: <http://telefonica.inf>. La localizacin se puede limitar, en la mayora de los casos, al URL del recurso. La frmula normalizada que recomienda ISO consiste en anotar la direccin electrnica completa entre ngulos, precedida de las siglas URL --por ejemplo: <URL:gopher://marvel.loc.gov:70/00/.listarch/usmarc/dp86.doc>. Sin embargo, muchos de los textos sobre citacin de recursos electrnicos suprimen las siglas URL de la direccin de acceso, ya que es redundante y, adems, podra confundir al usuario. En los ejemplos, hemos suprimido estas siglas anotando directamente el URL propiamente dicho entre ngulos: <http://purl.oclc.org/>. El URL se debe anotar respetando las maysculas y minsculas que figuren en la direccin (puesto que algunas direcciones son sensibles a las mismas), as como los signos no alfabticos o no numricos. Si hay que partir alguna direccin se recomienda hacerlo despus de una barra inclinada; no se usa el guin para sealar la divisin. Cuando ejemplares del mismo recurso se encuentran en localizaciones distintas y/o en formatos distintos, despus de la localizacin del ejemplar consultado puede anotarse la localizacin de los otros precedida de la frase "Tambin disponible en:" o "Tambin disponible en formato [nombre del formato] en:", por ejemplo, <http://info.lib.uh.edu/pr/v7/n6/will7n6.htm>. Tambin disponible en formato ASCII en: <http://info.lib.uh.edu/pr/v7/n6/willet7n6>. Cuando se citan sistemas electrnicos de boletines de noticias y listas de discusin, se incluyen dos localizaciones: la direccin electrnica donde se envan y publican los mensajes y la del servidor de la lista donde se envan las subscripciones y otras instrucciones normalizadas. Si los mensajes se guardan en un archivo permanente, se anota tambin esta direccin. Asimismo,

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cuando se cita una revista electrnica se puede dar la informacin necesaria para efectuar la subscripcin, la direccin donde efectuarla y la del archivo donde se hallan los nmeros publicados, por ejemplo, Subscripcin gratuita enviando el mensaje "subscribe an2 [nombre apellido]" (sin las comillas ni los corchetes) al servidor <listproc@ala.org>. Archivo de los nmeros publicados en: <http://www.lib.ncsu.edu/stacks/a/ann/>. Cuando se citan bases de datos en lnea que requieren el uso de cdigos o claves de acceso pblicos para su consulta, se anotan estos cdigos a continuacin del URL y precedidos de un trmino como "login:", "clave de acceso:" o similar, por ejemplo, <telnet://upc.atenea.es>, clave de acceso: 'hello ccuc.bib' El modelo de Berners-Lee (1) propone una alternativa ms normalizada --pero poco extendida de momento -- para anotar la clave de acceso integrada en el URL, que sigue la frmula siguiente: <protocolo://login:password@servidor/path>, por ejemplo: <telnet://aleph@olivo.csic.es> Fecha de consulta de los documentos en lnea: Debido a la facilidad con que los recursos electrnicos en lnea modifican, revisan o actualizan su contenido, y la frecuente ausencia de fechas de publicacin, revisin o actualizacin, la nica frmula precisa para hacer referencia a un contenido que quizs ya no existe es mediante la fecha en que se ha efectuado la consulta. El borrador de la norma ISO 690-2 la incluye a continuacin, o en lugar, de la fecha de publicacin y/o revisin, actualizacin, etc. La mayora de los textos sobre el tema la anotan a continuacin del URL; preferimos esta solucin para evitar que en algunos casos se acumulen distintas fechas en un mismo punto de la referencia. La fecha de consulta se anota de forma abreviada, entre corchetes y precedida de la palabra "Consulta:" o similar (por ejemplo, [Consulta: 25 jun. 1996]). Nmero normalizado: En el borrador de ISO 690-2, el nmero normalizado (ISBN e ISSN) es un elemento obligatorio de la referencia. Sin embargo, como los manuales de estilo no anotan estos nmeros, se ha optado por dejar el elemento como opcional. A parte del ISBN y el ISSN tambin se pueden anotar otros nmeros alternativos que constan en el recurso, como nmeros de informes. Notas Si bien la bibliografa sobre el tema utiliza los trminos "fuentes electrnicas" y "documentos electrnicos" para designar este tipo de materiales, los autores de este trabajo preferimos el trmino "recursos electrnicos" porque es as como se designa en el borrador de la segunda edicin de la antigua ISBD(CF): international standard bibliographic description for computer files, qua a partir de la edicin revisada se titular: ISBD(ER): international standard bibliographic description for electronic resources. Este cambio terminolgico refleja tambin modificaciones en el contenido de la norma para que pueda aplicarse no slo a documentos electrnicos, sino tambin a servicios electrnicos (2).
1

y Kleppinger son los autores que abordan los problemas de las referencias de recursos electrnicos de manera ms directa y los que dan las soluciones que parecen ms adecuadas.
3

2 Harnack

Para una explicacin ms detallada de los principios generales que se aplican a los elementos bibliogrficos de la referencia remitimos al lector al artculo publicado en Item (5). La traduccin

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catalana del presente artculo sobre referencias de recursos electrnicos se publicar proximamente en el web de la Escola Universitria Jordi Rubi i Balaguer de Biblioteconomia i Documentaci en la direccin siguiente: <http://www.ub.es/div5/biblio/citae.htm>. Gibaldi (6), Harnack y Kleppinger (7) y Walker (13) (14) no incluyen este elemento en sus referencias; Li y Crane (10), Patrias (11) y el manual de la American Psychological Association (12) anotan designaciones parecidas a las recomendadas por ISO. Land (9) recomienda una larga lista de designaciones muy especficas.
4

Referencias bibliogrficas (1) Berners-Lee, T.; Marinter, L.; McCahill, M. Uniform resource locators (URL). Dec. 1994. (Network Working Group RFC; 1738). <ftp://ds.internic.net/rfc/rfc1738.txt> [Consulta: 15 marzo 1997]. (2) Byrum, John. "ISBD(ER) formerly ISBD(CF)", SCATNews: newsletter of the Standing Committee of the IFLA Section on Cataloguing. No. 7 (March 1997), p. 2-4. (3) The Chicago manual of style. 14th ed. Chicago [etc.]: The University of Chicago Press, 1993. (4) The Chicago manual of style FAQ [en lnea]. Chicago: The University of Chicago Press, c1997. <http://www.uchicago.edu/Misc/Chicago/cmosfaq.html> [Consulta: 4 abr. 1997]. (5) Estivill, Assumpci; Urbano, Cristbal. "Citacions i referncies de fonts bibliogrfiques i no bibliogrfiques: proposta per a la revista 'Item'". Item. Nm. 15 (jul.-des. 1994), p. 4-59. (6) Gibaldi, Joseph. MLA handbook for writers of research papers. 4th ed. New York: The Modern Language Association of America, 1995. (7) Harnack, Andrew; Kleppinger, Gene. Beyond the MLA handbook [en lnea]: documenting electronic sources on the Internet. 10 June 1996. <http://falcon.eku.edu/honors/beyond-mla/> [Consulta: 4 abr. 1997]. (8) International Standard Organization. Excerpts from ISO draft international standard 690-2 [en lnea]. ISO, 1996. <http://www.nlc-bnc.ca/iso/tc46sc9/690-2e.htm> [Consulta: 13 marzo 1997]. (9) Land, T. Web extension to American Psychological Association style (WEAPAS) [en lnea]. Rev. 1.4. <http://www.beadsland.com/weapas> [Consulta: 14 marzo 1997]. (10) Li, Xia; Crane, Nancy B. Electronic sources: APA style citation [en lnea]. 24 febr. 1997. <http://www.uvm.edu/~ncrane/estyles/apa.htm> [Consulta: 24 abr. 1997]. (11) Patrias, Karen. National Library of Medicine recommended formats for bibliographic citations. Bethesda, Md.: National Library of Medicine, 1991. (12) Publication manual of the American Psychological Association. 4th ed. Washington, DC: APA, c1994. (13) Walker, Janice R. APA-style citations of electronic sources [en lnea]. Ver. 1.0. Tampa, Fla.: University of South Florida, 1996. <http://www.cas.usf.edu/english/walker/apa.html> [Consulta: 12 marzo 1997]. (14) Walker, Janice R. MLA-style citations of electronic sources [en lnea]. Endorsed by the Alliance for Computers & Writing. Ver. 1.1. Tampa, Fla.: University of South Florida, 1996. <http://www.cas.usf.edu/english/walker/mla.html> [Consulta: 12 marzo 1997].

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BIBLIOGRAFA UTILIZADA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Cazau, P. Gua de Redaccin y Publicacin cientfica, Buenos Aires; 2001. Cabrera Daz, O. Temas de redaccin y lenguaje. Editorial Cientfico-Tcnica; 1982. Crespo, F. El artculo cientfico: Rutina o Mtodo?. Ediciones Censa, 1987. Day, R.A. Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. EUA, Washington, DC 20037: Organizacin Panamericana de la Salud; 1990. Horsford Saing, R., Bayarre Vea, H. Mtodos y tcnicas aplicados a la investigacin en Atencin Primaria de Salud (I Parte). Ciudad de La Habana, Cuba: Ediciones Finlay; 2000. Martn, V. Curso de Redaccin: Teora y Prctica de la composicin y del estilo. Editorial Pueblo y Educacin, Sptima edicin, 1975. Mari Multt, J.A. Manual de Redaccin Cientfica. Universidad de Puerto Rico, Departamento de Biologa. Cuarta Edicin 2001. http://www.caribjsci.org/epub1-.htm Assumpci Estivill mailto:estivill@eubd.ub.es y Cristbal Urbano mailto:urbano@eubd.ub.es Escola Universitria Jordi Rubi i Balaguer de Biblioteconomia i Documentacin Teagle, L. Normas Tcnicas para el Trabajo Editorial en las Organizaciones Cientficas. Ciudad de La Habana, Cuba: Ediciones Finlay; 1999.

10. GLOSARIO 11. Arbitraje (Peer review). Revisin de un manuscrito por colegas del autor (cientficos que trabajan en su mismo campo de especializacin). 12. rbitro (Referee). Persona, normalmente un colega del autor, a la que se pide que examine un manuscrito y asesore al director sobre su publicacin. Con frecuencia se utiliza tambin el trmino revisor, pero resulta menos exacto. 13. Autor (Author). Persona que particip activamente en el diseo y ejecucin de los experimentos y que asume la responsabilidad intelectual de los resultados de la investigacin que se comunican. 14. Biological Abstracts. La fuente mayor y ms conocida de conocimientos biolgicos (en forma de resmenes). Publicados por el Biosciences Information Service. 15. Current Contents. Publicacin semanal a base de reproducciones fotogrficas de los ndices de muchas revistas. De esta forma, los cientficos pueden mantenerse al tanto de lo que se publica en su campo. El Institute for Scientific Information publica seis ediciones diferentes correspondientes a distintos campos (incluidas las Artes y Letras). 16. Derechos de autor (Copyright). Derecho legal exclusivo a reproducir, publicar y vender propiedad intelectual escrita. 17. Divulgacin cientfica (Science writing). Tiene por finalidad comunicar conocimientos cientficos a un amplio pblico. 18. Factor de impacto (Impact factor). Una base para juzgar la calidad de las revistas cientficas. Una revista con un factor de impacto alto (nmero promedio de citas por artculo publicado, determinado por el Science Citation Index) 19. IMRYD (IMRAD). Sigla formada con las iniciales de Introduccin, Mtodos, Resultados y Discusin, el esquema de organizacin de la mayora de los artculos cientficos modernos. 20. Jerga (Jargon). Lenguaje confuso e ininteligible. 21. Revista cientfica de archivo (Archival journal). La expresin equivale a revista cientfica primaria, es decir, la que publica resultados originales de investigacin. 22. Revista cientfica primaria (Primary journal). La que publica resultados originales de investigacin. 23. Separatas (Reprints). Artculos de revista que se imprimen por separado y de los que se envan ejemplares a los autores. 24. Sistema de Harvard (Harvard system). Vase Sistema de nombre y ao. 25. Sistema de nombre y ao (Name and year system). Sistema de referencias bibliogrficas en el que estas se citan en el texto por el apellido del autor y el ao de publicacin, por ejemplo, Smith (1950). Tambin llamado sistema de Harvard. 26. Sistema numrico alfabtico (Alphabet-number system). Sistema de citas bibliogrficas en el que las referencias se ordenan alfabticamente en la seccin de Referencias o de Obras citadas, se numeran y se citan luego en el texto por su nmero. Es una variacin del sistema de nombre y ao. 27. Sistema de orden de mencin (Citation-order system). Sistema de referencias bibliogrficas en el que estas se citan por orden numrico a medida que se mencionan por primera vez en el texto. De esta forma, las referencias aparecen ordenadas por el orden de mencin y no por orden alfabtico. 28. Sumario (Summary). Normalmente, una sntesis de las conclusiones colocada al final del artculo. Difiere del Resumen, que normalmente condensa todas las partes principales de un artculo y aparece al principio de este (resumen de encabezamiento o inicial).