Caractersticas del adulto como aprendiz y algunos elementos para la educacin de adultos

Los Adultos y el Aprendizaje

Adultos y andragoga

Raquel Camey

CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LOS ADULTOS

Dentro de los grupos de madres beneficiarias, tendr grupos que incluyan los 3 tipos de adultos:

Adulto joven: 18 a 40 aos

Adulto medio: 40 a 65 aos

Adulto tardo: 65 y ms aos

ALGUNAS CARCTERSTICAS

Tiene toda la energa que le proporciona la juventud, se siente saludable y atractivo. Hace planes para lo que quiere lograr en la vida.

Tiene su estilo de vida ya bien definido. Es una etapa productiva en su rea de trabajo y en la parte intelectual.

Se convierten en abuelos. Inicia el periodo de envejecimiento en el cuerpo: canas, arrugas, prdida de dientes, adelgazamiento de los msculos, se presentan problemas de la vista, de los huesos y del sistema inmunolgico. A veces, problemas mentales, otros. La familia se convierte en un apoyo fundamental y se estrechan las relaciones entre hermanos. Empiezan a pensar ya en su muerte y la de sus conocidos

Adulto Joven

Adulto Medio

Adquiere bienes y propiedades. Se siente seguros. Hay resistencia fsica. Siente realizacin en sus estudios o en su trabajo

Los niveles de energa ya no son los mismos, se inicia la decadencia de las funciones biolgicas, disminuya la fuerza y la capacidad de reaccin. Podra iniciarse cierto temor a ser superados por los hijos en algunos aspectos

EL ADULTO COMO APRENDIZ

Particularidades

Adulto Tardo

Se casa y forma su familia.

La mujer inicia con la menopausia y el hombre con la andropausia.

 Ritmo: El alumno adulto aprende a su propio ritmo. Si nota que hubo falta de comprensin del tema para algunas asistentes, repita la informacin con otras palabras y verifique si hubo comprensin total. Tenga paciencia. Aprendizaje para toda la vida: El adulto permanece en un estado permanente de aprendizaje durante toda su vida. actualiza constantemente. Se

Es prctico, busca la utilidad, fiel a sus intereses y necesidades: El aprendiz adulto espera que la informacin que se le proporcione, le sea til para cubrir sus intereses y satisfacer sus necesidades inmediatas. Usa la comunicacin como medio de crecimiento: El compartir experiencias por medio del dilogo es una forma de enriquecer sus conocimientos. Comprende, interpreta, expresa: Asimila la informacin, la comprende, la interpreta y de ltimo, expresa su sentir o su pensar. Busca causas, prev consecuencias: Busca las causas que originaron un problema o situacin y prev sus consecuencias. Analiza, resume, decide, aplica: Cuando se presenta una situacin, la analiza en sus diferentes partes, la resume, toma una decisin y la lleva a cabo. Se conoce y tiene un concepto definido de s mismo (autoconcepto): Ya sabe qu le gusta, qu le es til y de qu forma se le quedan mejor las cosas. Conoce sus fortalezas y debilidades. Critica, razona, piensa lgicamente, deduce: Siempre puede esperar una crtica ya que el adulto ya razona, piensa lgicamente y deduce. No se sorprenda. Parte de su propia motivacin, tiene disposicin para aprender: Asiste a una capacitacin porque se siente motivado, porque le interesa, porque quiere. Su experiencia de vida es parte fundamental y aporte vital para el enriquecimiento de las actividades de capacitacin: Los educadores son los expertos en el tema que van a desarrollar en la capacitacin, pero las beneficiarias que asisten son quienes tienen la experiencia de vida, por lo que hay que aprovechar dicha experiencia al mximo. Tenga presente que un educador efectivo:

ANDRAGOGA:
Ciencia que estudia la realidad del adulto y determina las mejores estrategias para orientar su proceso de aprendizaje.

PRINCIPIOS
FLEXIBILIDAD: Sea flexible, recuerde que est tratando con personas adultas que tienen la experiencia de vida, la cual se debe aprovechar para que compartan y otras beneficiarias aprendan de ellas

PARTICIPACIN: Logre la participacin de la mayor cantidad de asistentes posible. Es muy importante hacerles conciencia de lo importante que es el hecho de que participen en la capacitacin y que compartan sus experiencias de vida y lo que conocen, saben o han escuchado del tema

HORIZONTALIDAD: Tanto la educadora como las beneficiarias son expertas en su rea, por lo que se les debe tratar con respeto y en situacin de igualdad

INFORMACIN GENERAL SOBRE LA METODOLOGA A SEGUIR

La metodologa a seguir debe estar basada en los siguientes principios:

Activa: Involucrar
Centrada: Mensajes clave, objetivos definidos Dinmica: En movimiento, cambio de actividad

METODOLOGA
Adecuada: A poblacin analfabeta y monolinge, til

Participativa: Todas intervienen

Cclica, recicle, refuerce, pregunte