Teoras criminolgicas sobre delincuencia juvenil

La Criminologa se define como la ciencia emprica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del delincuente, de la vctima y del control social del comportamiento desviado. Es un tipo de investigacin, que est fundada ms en la observacin que en argumentos u opiniones. Naturalmente, en la criminologa queda espacio para la opinin e interpretacin, sobre todo en el rea de la responsabilidad penal adolescente En el siguiente informe se analizaran diversas teoras criminolgicas que trataran de explicarnos lo que posiblemente seria la fuente de la delincuencia de nuestros tiempos , teoras basadas en aspectos tanto psicolgico y bilgicos como as tambin los aspectos sociales que han influido en el actuar de muchas personas , donde se trata de explicar la conducta delictual que en hoy en da es tan comn en la poblacin . Teoras Psicobiolgicas Los seguidores de estas explican el comportamiento criminal en funcin de anomalas o disfunciones orgnicas, en la creencia de que son factores endgenos o internos del individuo, los que al concurrir en algunas personas les llevan a una predisposicin congnita para la comisin de actos antisociales o delictivos. Del estudio de los rasgos biolgicos o del estudio psicolgico de la personalidad criminal tratan de obtener aquellos factores que predisponen a algunas personas al delito. Tesis de Lombroso: este autor en base a sus estudios biolgicos y antropomrficos realizados sobre presidiarios, mantiene que el delincuente era una especie de ser atvico que reproduce en su persona los instintos feroces de

la humanidad primitiva y los animales inferiores, degenerado, marcado por una serie de anomalas corporales y cerebrales fcilmente reconocibles (mandbulas enormes, pmulos altos, orejas grandes, frente prominente, insensibilidad al dolor, tatuajes, etc) El delincuente se caracterizaba por los siguientes rasgos psicolgicos: 1) Insensibilidad moral. 2) Precocidad antisocial. 3) Vanidad. 4) Imprevisin. 5) Incorregibilidad La conclusin a la que llega no poda ser otra que la existencia de individuosque deban ser considerados delincuentes desde su nacimiento, ya que estabanfuertemente predestinados al delito. Teora ferri y Garofalo: estos autores otorgaron de igual modo un gran valor a los estudios basados en la predisposicin biolgica al delito, aunque tambin reconocieron que factores exgenos al delincuente, de tipo social, tenan influencia en la predisposicin al mismo y que para comprender la delincuencia deban considerarse factores como: Edad, sexo raza (factores antropolgicos),factores fsicos, como clima, estacin del ao, factores sociales como la familia , educacin , condiciones econmicas . etc Garofalo dice que existe una clase de criminales que tienen anomalas psquicas, y muy frecuentemente anomalas anatmicas, no patolgicas, pero con carcter degenerativo o regresivo, y a veces atpico, que carecen, en fin, de todo sentimiento altruista y obran nicamente bajo el imperio de sus deseos. Estos son los que cometen asesinatos por motivos puramente egostas, sin influencia alguna de prejuicios, sin la complicidad indirecta del medio social, Pero existen adems dos subclases de delincuentes, en los que

se observa la influencia del medio social en la delincuencia. Al respecto dice: Individualizada la primera por el escaso sentimiento de piedad. En su virtud pueden Perpetrar acciones antisociales y de gran trascendencia bajo el influjo de estmulos sociales, polticos o religiosos. La segunda queda integrada por individuos carentes del sentimiento de probidad que afecta, generalmente, a las formas menos violentas de la criminalidad A partir de esta concepcin, ferri estableci su Ley de saturacin criminal, segn la cual el nivel de la criminalidad viene determinado cada ao por las diferentes condiciones del medio fsico y social, combinados con las tendencias congnitas y con los impulsos ocasionales de los individuos. La defensa de estas ideas fue lo que origin que los autores de esta escuela fundamentaran sus teoras en el concepto acuado por GAROFALO de peligrosidad social. Principales teoras de orden psicolgico: Estas teoras establecen una relacin entre delincuencia y la forma del cuerpo humano. Los mximos exponentes de estas fueron, Ernst kretschmery William sheldon, alcanzando su mayor auge con las investigaciones sobre la personalidad criminal de Hans Eysenck KRETSCHMER: fue el primero en desarrollar una teora en la que intentaba establecer una correlacin psicosomtica entre los tipos constitucionales, identificndolos en cuatro tipos con diferentes caractersticas corporales: leptosomticoo astnico, atltico, pcnico y un tipo mixto. Por otra parte, distingue dos tipos somticos: el ciclotpico y el esquizotpico. Los esquizotpicoseran personas fuertes y musculadas, y tenan ms posibilidades de delinquir que los ciclotpicos, que eran dbiles y delgados.

SHELDON: a su vez distingui tres tipos somticos a los que les corresponda un temperamento particular: y el endomorfo(de constitucin suave y grueso) que son personas lentas, cmodas, sociables y extrovertidas; y el mesomorfo(de constitucin slida, muscular y atltica) que son agresivos y activos; y y los ectomorfos(de constitucin frgil y delgada) que tienen un carcter moderado e introvertido. De estos tres tipos somticos, en base a una investigacin realizada sobre 200 delincuentes juveniles con edades comprendidas entre 15 y 24 aos, que fueron comparados con 4.000 estudiantes, que cada tipo inclua una personalidad diferente y favoreca una manera diferente de actividad delictiva. Los endomorfostenan una inclinacin a la delincuencia ocasional, cometiendo fraudes o estafas. El tipo ectomorfopoda en ocasiones perpetrar hurtos o robos. Por ltimo, el tipo mesoformoera propenso a la delincuencia habitual, empleando violencia en sus actos, cometiendo robos, e incluso homicidios. Por tanto, corresponda a las personas del tipo mesomorfo una mayor predisposicin a lacomisin de delitos que las personas de los otros tipos. Adems, Sheldondespus decomparar el nivel de delincuencia de los jvenes examinados, con los de sus padres, afirma que la tendencia a la criminalidad es hereditaria. EYSENCK: este autor analiza las variantes genticas que influyen en el comportamiento delictivo y adems la decisiva influencia de los factores ambientales (familiares). Esto resulta sumamente interesante porque los dos factores que investiga (predisposicin gentica y ambiente familiar) adquieren una enorme trascendencia en la etapade la infancia. Este autor sostiene que si no se comprende la forma en que la delincuencia innata, la predisposicin de la persona a cometer un delito, se traduce en la

realidad, ser muy difcil, o imposible, efectuar investigaciones sobre las influencias ambientales que determinan la criminalidad o falta de criminalidad de una persona en particular Seala adems que el comportamiento se adquiere por aprendizaje (intervencin del sistema nervioso central) y por condicionamiento (regido por el sistema nervioso autnomo). En sentido contrario, un comportamiento antisocial o una conducta delictiva obedecen a un aprendizaje deficiente de las normas sociales en forma condicionada. Reconoce en primer lugar, la importancia del sistema nervioso heredado por la persona, distinguiendo varios tipos de personalidad, desde la introversin (personas reservadas, introspectivas, tranquilas, ordenadas, pacientes y fiables) a la extraversin (seres sociables, excitables, impulsivos, despreocupados, optimistas, impacientes y agresivos), y segn a la categora a que se pertenezca ser ms fcil o ms difcil el ser condicionado. Las personas extrovertidas son ms difciles de condicionar que las personas introvertidas. En segundo lugar , destaca tambin la calidad del condicionamiento recibido en su ambiente familiar. La suma de estos dos factores, forma la personalidad al trmino de la primera infancia, y segn el grado de introversin-extraversin en la que se encuentre la persona, quedar determinada la propensin de la misma al delito. Por lo tanto La criminalidad sera un rasgo del carcter que viene determinado gentica o biolgicamente, pero que puede ser suavizado mediante un adecuado condicionamiento en el ambiente familiar. Teoras sociolgicas Estas teoras intentan explicar el comportamiento criminal como fenmeno social y centran la explicacin de la delincuencia en procesos deficientes de socializacin de los individuos, ya sea por un defectuoso aprendizaje en la infancia o por imitar, asociarse o integrarse en diversos grupos o subculturas delincuentes. Entre estas encontramos la teora de la socializacin deficiente y la teora de la estructura social defectuosa.

Teora de la socializacin deficiente: podemos distinguir dos teoras ms, como la teora ecolgica y la teora del aprendizaje.

Teora ecolgica ( escuela de chicago): Esta escuela, fundada en la ciudad de Chicago por Robert E. PARK, se caracteriz por estudiar la criminalidad desde una perspectiva ecolgica, relacionando el fenmeno criminal con la estructura social en la que se desenvuelve y en funcin del ambiente que la rodea (desorganizacin social).Sus principales exponentes fueron Clifford R. Shaw y Henry D. Mckay quienes desarrollaron sus ms importantes trabajos en tres reas: Los estudios ecolgicos que analizaban la distribucin geogrfica de la delincuencia en Chicago y otras ciudades. La creacin de unos programas de prevencin de la delincuencia conocidos como el Chicago Area Project. La tercera contribucin fue una coleccin de autobiografas de delincuentes que produjeron tres historias reales la idea principal de esta escuela , es la tesis zonal realizada por burgess , quien analiza la delincuencia de la cuidada de chicago , se postula la divisin de la cuidad en zonas concntricas . En el interior se encontrara la zona de negocios y alrededor la zona de transicin, donde apareceran fbricas, suburbios y el barrio chino, la tercera zona estara compuesta por gente trabajadora y alrededor de estos apareceran las dos ltimas zonas con cada vez ms hogares fuera del alcance de los suburbios. Segn burgess , el rea de transicinsera el de mayores problemas para la integracin , llegando constantemente inmigrantes cuyos hijos se enfrentaban a seguir la lealtad a sus costumbres de procedencia o hacia las nuevas normas. Pero esto ,sera la zona potencial de mayor delincuencia. En esta lnea Shaw y McKayconcluyen que el ser delincuente no radica en diferencias individuales, sino en caractersticas de los barrios en los hay un ndice mayor de delincuencia acogen otros problemas como la invasin de

industrias,inmigracin, edificios deteriorados, etc. Estos barrios estn desorganizados socialmente y los jvenes contactan con grupos organizados que les implican en sus actividades, aprendiendo tcnicas de actuacin y las actitudes propias de los miembros de esos grupos. Para estos autores la delincuencia hunde sus races en la vida dinmica de la comunidad, resumiendo su anlisis de la siguiente manera: en las reas de rentas bajas, donde hay una gran miseria y frustracin; donde, en la historia de la ciudad, grupos de inmigrantes y emigrantes han trado juntos una gran variedad de instituciones y tradiciones culturalmente divergentes; y donde existen grandes disparidades entre los valores sociales a los que aspira la poblacin y la disponibilidad de facilidades para adquirir esos valores de forma convencional, el desarrollo del crimen es una forma de vida organizada muy marcada. Desde esta perspectiva, para los autores la solucin al problema de la criminalidad, no reside en tratamientos individualizados a los delincuentes, sino en apuntalar el tradicional control social en los barrios desorganizados para lograr su estabilizacin. En resumen la comunidad segn esta teora, tiene menor capacidad de asociacin y cohesin social, menor posibilidad de control social, mayor exposicin de los jvenes a valores desviados y mayor modelaje de conductas delictivas. Teoras del aprendizaje: Estas teoras aportan explicaciones a muchas incgnitas que rodean al comportamiento antisocial, como la forma en que se genera dicho comportamiento, procesos que lo mantienen,determinantes de la ejecucin, etc. Teora de la asociacin diferencial o de los contactos diferenciales: deEdwin Sutherland . Esta autor afirma como proposicin teoricanuclear,la existencia de grupos desviados o de delincuenres , donde se aprende a ser consumidor de drogas , traficante o a ser ladron.

En estos grupos primarios se aprenden las motivaciones , los valores, metas sociales, las actitudes y los comportamientos asociadosa cada tipo de delincuencia o desviacin, en un proceso de comunicacin e interraccion cara a cara , es decir, conocindose, interactuando, comnversando , hacindose amigos. La delincuencia y la desviacin se aprenden , al asociarse diferencialmente , en forma preferencial y mas frecuentemente , con sujetos desviados o delincuentes que con sujetos no-delincuentes o no-desviados. Se puede deducir y sintetizar sus principales proposiconjes tericas en los siguientes puntos.: 1. la conducta criminal es aprendida, no es en consecuencia, heredada.(rechaza la teora de Lombroso) . el individuo debe ser entrenado en conductas de tipo desviada o criminal. 2. La conducta desviada o criminal es aprendida en interaccin con otras personas,por medio de una interaccinsocial , cara a cara , verbal o no verbal. 3. El proceso de aprendizaje ocurre al interior de grupos primarios y los medios de comunicacin, pelculas, etc. Juegan un papel relativamente sin importancia. 4. El aprendizaje de la conducta desviada o criminal incluye las tcnicas de comisin de los actos desviados o delictuales, como tambin de internalizacin de motivaciones,valores,actitudes, metas sociales, cogniciones, etc. 5. Las personas llegan a ser delincuentes porque aprenden e internalizan un exceso de definiciones favorables hacia la violacin de la ley, en relacin a una menor cantidad de definiciones desfavorables hacia estas violaciones. 6. Un individuo llega a ser desviado o delincuente debido a su contacto con patrones criminales y a su aislamiento de patrones anti criminales. 7. La asociacin diferencial puede variar en frecuencia , duracin, e intensidad. 8. El proceso de aprendizaje de la conducta criminal ocurre por contacto y asociacin con patrones criminales y aislamiento de patrones anti

criminales .incluyendo todos los mecanismos de cualquier aprendizaje, y no solamente el aprendizaje por imitacin. 9. Aunque el comportamiento criminal es una expresin de necesidades y valores generales, los motivos y necesidades generales no explican el comportamiento criminal..

Estos grupos de delincuentes y desviados conforman, segn Sutherland, verdaderas subculturas, que se encuentran distribuidas por el planeta, de modo que se generan asociacionesdiferenciales, y esto es lo que causa o genera la delincuencia. Es decir, todo depende con que grupos de amigos o conocidos uno se asocie, porque es esta asociacin la que permite internalizar valores y metas , dentro de las normas de la cultura formal o fuera de ella . Teora del aprendizaje social: Albert Bandura, el principal exponente de la teora del aprendizaje social, explica la conducta humana en los siguientes trminos: consiste en una interaccin recproca y continua entre los determinantes cognoscitivos, los comportamentales y los ambientales. De suma importancia debemos considerar el que el autor se haya centrado en la conducta infantil, resaltando la continuidad del aprendizaje social de la infancia a la madurez y, destacando, a su vez, la trascendencia que tienen la experiencias de aprendizaje de la niez y la adolescencia para provocar, moldear y mantener pautas de conducta. Las teoras del aprendizaje explican la conducta delictiva como un comportamiento aprendido, ya sea basndose en el condicionamiento clsico, el operante o el aprendizaje observacional o vicario. El aprendizaje observacional supera las limitaciones generadas por el condicionamiento clsico y el operante, que aunque poda explicar la gnesis y el mantenimiento de la conducta delictiva, tenan notables dificultades para explicar la aparicin de respuestas que supuestamente no estaban existentes previamente en el repertorio conductual de los sujetos.

Por estos motivos, parece ms interesante explicar, como paradigma de los modelos del aprendizaje, la teora del aprendizaje vicario. Segn esta teora, el sujeto puede aprender nuevas conductas mediante la observacin de modelos, ya sean reales o simblicos, representando una va rpida y efectiva en la adquisicin de las mltiples y complejas conductas que el ser humano es capaz de exhibir. El modelado jugara un papel importante en el aprendizaje y ejecucin de las conductas delictivas. Queda claro que los nios aprenderan primordialmente aquello que observan en sus padres , maestros , compaeros, personajes de la televisin , etc. La influencia de la teora del aprendizaje social se extiende msall de la simple adquisicin de comportamientos, bien sean generales o particulares ( por ejemplo la agresin). As la observacin permitira la adquisicin de normas y juicios morales y el desarrollo del autocontrol. Para Bandura son tres las fuentes importantes de aprendizaje de la conducta agresiva: 1. La influencia familiar, que sera la principal fuente de aprendizaje de la agresin, modelndola y reforzndola. 2. Las influencias sub culturales, que son determinantes provenientes del lugar donde reside una persona,as como los contactos que tiene con la propia subcultura. 3. El modelado simblico, que hara referencia al aprendizaje por observacin de modelos reales y/o de imgenes, palabras y acciones. Fedelman, toma la teora del aprendizaje social aadiendo la participacin conjunta de los factores cognitivos y los situacionales. No solo se aprenderan conductas delictivas por observacin de modelos, si no que habra una serie de aspectos cognitivos que influiran sobre el aprendizaje vicario. As Modularan el aprendizaje por observacin factores como los valores, la consolidacin de actitudes, los procesos de atribucin, etc. Segn fedelman , la situacin actuaria de seal para la ejecucin de la conducta antisocial o , en

otras palabras , una vez adquirida la conducta solo se llevara a cabo ante una seal favorecedora adecuada. Teora de la subcultura: cuyo representante ms importante es Albert Cohen, alcanz gran notoriedad y resulta sumamente interesante ya que situ como el eje central de su explicacin, el problema de la criminalidad juvenil. Cohen, define las subculturas como aquellas estructuras que forman los grupos que dentro de la sociedad se apartan o rechazan mayoritariamente la moralidad y tica de la mayora. La pandilla o banda de delincuentes sera un ejemplo claro de subcultura criminal, ya que estos grupos de delincuentes juveniles se reclutaran a base de muchachos frustrados por su procedencia de la clase social trabajadora .al darse cuenta estos jvenes de su categora inferior, entendiendo como exagerado el esfuerzo que se requiere para pasar a un estilo de vida de clase media, pueden reaccionar repudiando los valores y pertenencias de la clase media. Aquel joven que no destaca entre los ms respetables se autoafirma entre los antisociales mediante conductas de agresin y vandalismo. La escuela es el lugar donde mucho jvenes de clase baja obtienen malos resultados, relacionndose este redimiendo con la delincuencia. Los adolescentes de clase baja formaran la subcultura en bsqueda de reducir su frustracin y obtener un mayor autoconcepto a travs de valores antisociales. Las subculturas se formaran cuando hubiera un nmero de personas con similares problemas de adaptacin para los cuales no habra soluciones institucionalizadas ni tampoco grupos de referencias alternativos que les dotasen de otro tipo de respuestas. En estos trminos, es probable que si las circunstancias lo favorecen, estas personas desorientadas acaben por encontrarse y unirse, creando una subcultura nueva que sirva de solucin para sus problemas de aceptacin social. Resumiendo la teora de cohen, el joven inadaptado podra optar por tres alternativas

1. Incorporarse al mbito cultural de sus compaeros de clase media pese a su inferioridad de condiciones 2. Integrarse en la cultura de otros jvenes de la calle , renunciando a posibles aspiraciones ms elevadas 3. Integrarse en una subcultura delincuente Cohen atribuye cinco caractersticas a la conducta de los jvenes antisociales de grupos o bandas de clase social baja: y Calidad no utilitaria: los actos delictivos no persiguen un beneficio econmico, sino que mayormente persiguen alcanzar la gloria para obtener satisfaccin personal. y y Maliciosa: el nico propsito es causar dao y problemas a la gente Negativa: la subcultura delincuente se origina por una polaridad negativa con las normas de la clase media y no por unos valores o reglas diferentes. y Hedonismo inmediato: no hay inters por las metas ala largo plazo, no se planifican actividades, sino que la subcultura delincuente busca la gratificacin inmediata. Para cohen, este es el motivo por el que delinque la clase media. Los jvenes de clase media se orientaran hacia la cultura de la juventud, dominada por la bsqueda de placeres, satisfacciones y alejamiento de control adulto. y Autonoma: el joven antisocial integrante de una subcultura delincuente desafa e ignora la autoridad proveniente de los padres, profesores y otros agentes de control social, atendiendo solamente a la imposicin informal ejercida por otros compaeros de la subcultura. Al desarrollar su teora Cohen pona un especial nfasis en el papel de la Escuela. Se centraba en los jvenes de clase social baja y la tensin o preocupacin que les invada al tener que medirse en desigualdad de condiciones con los jvenes de clase media. Segn su teora:

1. Muchos jvenes de clase baja (especialmente varones) obtenan malos resultados en la escuela. 2. El rendimiento escolar est en relacin con la delincuencia. 3. El mal rendimiento escolar es el resultado de un conflicto entre los valores Dominantes de la clase media predominantes en el sistema escolar y los Valores de los jvenes de clase baja. 4. Los delincuentes juveniles de clase baja forman subculturas delincuentes buscando reducir su frustracin y obtener un mejor concepto de s mismos, manteniendo valores antisociales. Teora tcnicas de la neutralizacin Elaborada por David Matza y GreshamSykes que la proponen como solucin a las discrepancias entre la teora de la asociacin diferencial y la de las subculturas. Argumentan los autores que la teora del aprendizaje social presenta un cuadro demasiado simple, y que tambin es demasiado determinista, ya que presentan a los adolescentes como delincuentes o no delincuentes, cuando la realidad seala que los delincuentes juveniles no son diferentes del todo de los otros jvenes. Matzamantiene que los delincuentes juveniles estn por lo menos en parte comprometidos con el orden social dominante, la mayor parte del tiempo los delincuentes actan convencionalmente, y que la delincuencia es una forma de vida para slo un puado de individuos. La mayora de la delincuencia es trivial y ocurre usualmente en el periodoentre la infancia y la edad adulta cuando la aceptacin por su grupo social o generacional se considera importante. Junto con los valores convencionales sociales, existirn unos valores subterrneos que son aquellos hacia los que los jvenes delincuentes tenderan a actuar. La teora de la neutralizacin recibe su nombre debido a que los jvenes descubren la inconsistencia y vulnerabilidad de las leyes imperantes, conteniendo implcitamente sus propias formas de neutralizacin. Por esto, cualquier persona puede reclamar varias clases de justificaciones atendiendo a que segn sus

creencias u opiniones, en determinadas circunstancias atenuantes, no estn obligados por la ley (por ejemplo, actuar en legtima defensa). El joven delincuente se justificara para liberarse de la culpa que tiene al comportarse antisocialmente con las tcnicas de neutralizacin. Que son las siguientes: 1. Negacin de responsabilidad: los delincuentes apelan a una serie de razones Como el alcohol, las malas compaas, etc., para eludir su responsabilidad. Cometen sus delitos por causas externas. 2. Negacin del dao: los delincuentes esgrimen que nada ni nadie result Herido por su accin. Son delitos que no tienen una vctima concreta, sino que puede serlo cualquiera, como en el caso de la venta de drogas, prostitucin, juego ilegal, etc. 3. Negacin de la vctima: se da este supuesto cuando el delincuente comete Una accin delictiva contra una vctima por la que tiene resentimiento al sentirse, a su vez, vctima de la situacin. Esta tcnica suele ser utilizada para racionalizar crmenes cometidos por odio o venganza y violencia contra minoras raciales. 4. Condena de los denunciantes: los delincuentes cambian el foco de atencin de sus propios actos desviados a los motivos y comportamientos de quienes desaprueban sus violaciones. En este caso los delincuentes rechazan toda autoridad sobre ellos, por parte de los padres, policas y jueces, a los que acusan de corruptos que no merecen ningn respeto. 5. Apelar a grandes lealtades: muchos delincuentes juveniles esgrimen que la lealtad a sus amigos, su banda o su grupo, se encuentra por encima de cualquier demanda social. Los controles sociales internos y externos pueden ser neutralizados sacrificando las demandas del grueso de la sociedad por las demandas de pequeos grupos a los que pertenecen los delincuentes.

Teora de la estructura social defectuosa: La teora de la estructura social defectuosa, tiene por objeto determinar la causa del actuar delictual de las personas (principalmente de los menores para trminos de estudio); para ello se vale de dos importantes teoras como son la teora de la anomia (Principio de Anomia), y la teora de la frustracin (Principio de la Frustracin). Sin embargo ambas teoras sealan que la causa principal de la delincuencia radica en trastornos e inestabilidades de carcter social; es decir, consideran el delito como una consecuencia de la desorganizacin social Teora de la Anomia: El origen de esta teora, radica en la escuela positiva italiana; no obstante son dos autores quienes la han desarrollado a lo largo de la historia; uno de ellos es mile Durkheim (1995) el segundo es Robert K. Merton. Sin embargo es ste ltimo quien fue el primero en referirse al fondo del asunto en el ao 1949 en su obra Social Theory and Social Structure (Teora y estructuras sociales). Aunque es recin en 1980 cuando su obra es reconocida e incorporada a los principios de la criminologa Como anomia segn Durkheim, entendemos la falta de normas o incapacidad de la estructura social de proveer a ciertos individuos lo necesario para lograr metas de la sociedad. Postula en su teora, que en toda sociedad existe un orden social o especie de reglamentacin, reconocido como equitativo por la generalidad de los sujetos que determina con alguna precisin relativa, el mximo bienestar que cada clase de sociedad busca alcanzar. Cuando dicha sociedad est perturbada por trasformaciones son incapaces de ejercer ese orden social, es entonces cuando mile dice que Las transformaciones sociales se han llevado a cabo con una extrema rapidez, y los intereses en conflicto no han tenido el tiempo an para equilibrarse; lo que consigue que los individuos que no son capaces de adaptarse a la nueva situacin opten por el suicidio o al crimen Supone a su vez, que el estado en el que se encuentran los individuos al no alcanzar el equilibrio necesario produce un estado de sobreexcitacin aguda,

haciendo que se sientan perdidos, desorientados y sin referencias en un mundo complejo; lo que tiende necesariamente a aliviarse por actos destructivos. Puede integrarse esta anomia a los fenmenos sociales, que lleva a los individuos a la desintegracin, al no conformismo y en ltimo caso al delito En resumen, Durkehim pone nfasis en que en la sociedad actual, debido al progreso econmico, se producen una serie de crisis econmicas tanto desastres como crecimientos, que alteran la armona social produciendo bruscos cambios que dejan a mucho individuos sin metas que alcanzar, o en un caso contrario; personas de clase baja que en pocas de buena situacin se exigen metas que no pueden alcanzar por medios legtimos. Robert K. Merton, por su parte; aade diferentes conductas de adaptacin de los individuos pertenecientes a una cultura. Seala adems, que cuando se produce una divisin entre las aspiraciones culturalmente prescritas y los caminos socialmente estructurales para llegar a ellas, fundamentalmente es decir; cuando se da una excesiva importancia a los objetos, sin importar el medio por el cual se obtengan, la sociedad se torna inestable y se produce la anomia, es decir; Merton concibe la anomia como la quiebra de la estructura cultural, que tiene lugar en particular cuando hay una disyuncin aguda entre las normas y los objetivos culturales y las capacidades socialmente estructuradas de los individuos del grupo para obrar de acuerdo con ellos Establece, cinco modos de adaptacin individual, que realizan los individuos para conseguir las metas culturales: 1) Conformidad 2) Innovacin 3) Ritualismo 4) Retraimiento 5) Rebelin

Cuando Merton examina la estructura social, establece leyes que al no cumplirse, conduciran a la anomia, estas son:  Fines culturales, como deseos y esperanzas de los miembros de la sociedad.  Normas que determinen los medios que permitan a los individuos acceder a esos fines.  El reparto de estos medios.

La anomia es en este caso, una separacin entre los objetivos culturales y el acceso de ciertos sectores a los medios necesarios. La relacin entre los medios y los fines es la que se debilita. Del anlisis de Merton se observa con claridad que la pobreza para el autor no es una variable aislada que opere exactamente de la misma manera en todas partes; no basta por s sola la limitacin de oportunidades para producir una proporcin con la conducta delictiva. Ms an es la pobreza y las desventajas que ella conlleva para competir por las metas y valores culturales; las que llevan a un resultado normal de altas posibilidades de conducta delictual. Bsicamente, y a modo de resumen; segn Durkheim, la anomia implica la falta de normas que puedan orientar el comportamiento de los individuos. Merton, sin embargo; representa la anomia como la imposibilidad de algunos individuos para acceder a ciertos medios que les permitiran alcanzar los fines deseados que han sido establecidos socialmente. Conclusin. Para determinar orgenes y causas de las actuaciones delictuales de los individuos, doctrinariamente se han establecido principios como el principio de la estructura social defectuosa; la que desde un punto sicosocial plantea dos teoras que explicaran el actuar de los sujetos. Dichas teoras corresponden entonces, a la Teora de la anomia y la Teora de la frustracin.

En la Teora de la anomia se cita a dos autores; Durkehim y Merton quienes a pesar de referirse al mismo tema, puesto que establecen la anomia como un trastorno social que afecta la conducta de los individuos; la tratan desde dos enfoques complementarios que ayudan de sobremanera a la comprensin de la teora en general. Por su parte, la teora de la frustracin (teora de la tensin) que tambin deriva del principio de la estructura social defectuosa; es tratada por el autor Robert Agnew, quien otorga un relevante nfasis a las relaciones negativas, los estmulos nocivos y sucesos vitales estresantes; adems divide la frustracin en tres grandes tipos. En definitiva, ambas teoras explican que el actuar de los delincuentes, puede radicarse, con una amplia posibilidad en el comportamiento y cambios de la sociedad, puesto que los hechos sociales; existen con anterioridad al nacimiento del individuo particular, por lo tanto no pertenecen a l, son exteriores.

Teora de la desigualdad de oportunidades: Esta teora es una combinacin de la teora de la anomia y de la teora de la asociacin diferencial, en la que tambin intervienen elementos de la teora de la subcultura, constituye la teora de la desigualdad de oportunidades desarrollada por Richard Cloward y Lloyd Ohlin . Estos autores sealan el concepto de la estructura de la desigualdad de oportunidades nos permite unir la teora de la anomia, que reconoce el concepto de diferencias en el acceso a medios legtimos, y la tradicin de Chicago en la que el concepto de diferencias en el acceso a los medios ilegtimos est implcito. Esta teora supone, en cierto modo, una combinacin de la anomia, la de la asociacin diferencial y la de las subculturas, estos autores admiten la existencia de profundas desigualdades entre las diversas clases sociales a la hora de acceder legtimamente a metas cultural y socialmente aceptadas. Los miembros

de grupos ms deprimidos se serviran de medios ilegtimos para conseguir sus objetivos. Pero la innovacin de estos autores es la de considerar que los jvenes no acceden de la misma forma a los medios ilegtimos. La adquisicin de un rol papel conformista estar determinada por una variedad de factores, como la posicin econmica, la edad, el sexo, la raza, la personalidad, etc. Solo en aquellos barrios en que el crimen aparece de forma estable e institucionalizada habr un campo frtil de aprendizaje para los jvenes. Se distinguen tres tipos de subculturas delincuentes segn los diferentes tipos de barrios de clase baja: y Subcultura criminal: aparecer en barrios de clase baja relativamente estables, en los que las conductas antisociales son aceptadas como algo normal. y Subcultura del conflicto: aparece en barrios menos estables. se promueve el uso de la violencia para acceder a un estatus privilegiados. y Subcultura de la retirada o abandono: hay individuos que fracasan en las dos estructuras posibles de oportunidades (legitimas e ilegitimas). Elegirn formas de vida alternativas a las de su comunidad alrededor de las drogas, el alcohol u otras formas de evasin.

Teora de la tensin o de la frustracin: Robert AGNEW mantiene que existen ms tipos de tensin o frustracin ademsde la formulacin criminolgica tradicional que distingue entre aspiraciones y logros. En su teora de la tensin o de la frustracin, otorga un nfasis relevante a las relacionesnegativas, los estmulos nocivos y sucesos vitales estresantes. Categoriza esta tensin ofrustracin en tres grandes tipos, todos los cuales pueden producir furia y frustracin hasta el punto de llevar al crimen y la delincuencia.

1) El primer gran tipo es una tensin experimentada como resultado de un fallo En el logro de metas u objetivos positivamente apreciados. En los nios y adolescentes el concepto que tienen de s mismos, de su propia vala forma parte importante del desarrollo de la personalidad, por lo que su prdida constituye un estresor psicosocial significativo que conlleva una seria amenaza. El fracaso del nio o adolescente en alguna tarea que el considere importante, puede producir una merma de su autoestima, produciendo un cambio tal en su comportamiento que produzca una valoracin negativa del nio sobre s mismo. 2) El segundo gran grupo de tensin es el resultado del rechazo o la eliminacin de logros positivos anteriormente alcanzados.Esta tension se produce porsucesos estresantes de la vida de los jvenes como una ruptura de una intensarelacin de amor durante la adolescencia, la enfermedad o la muerte de un amigo especial, el despido de un trabajo o el traslado de colegio o de barrio (sobre todo si este traslado produce en los jvenes una importante ruptura de lazos o relaciones personales, o supone un cambio a una subcultura diferente, etc.). 3) El tercer tipo de tensin es el producido por la exposicin a estmulosnegativos o .Este tipo de tensin se puede producir por experiencias negativas como ser molestado oridiculizado por sus compaeros de clase, una humillacin pblica importante o por experiencias personales atemorizantes o traumticas que constituyan una amenaza para el futuro del nio, derivadas de desastres naturales, un accidente, abusos o malos tratos. En conclusin, Agnewconsidera que la situacin de frustracin se producecuando la persona no es tratada por los dems como quisiera ser tratada.Segn el autor, el comportamiento desviado o delincuente puede ser unasolucin a la frustracin, que algunas personas utilicen para mejorar sus logros, aportar nuevos estmulos que sustituyan a los perdidos o para huir de estmulos negativos onocivos. Teora del control o arraigo social: Esta teora distingue entre el control ejercido desde fuentes externas al individuo y el ejercido por el mismo. el primero de los agentes de control ser el social y el

segundo el autocontrol. La sociedad ejerce presin sobre sus miembros a travs demodelos de conformidad. el control social es el mecanismo para frenar y evitar la comisin de delitos . Aquellos sujetos que no tienen vnculos sociales tienen ms predisposicin a delinquir que las que tienen un fuerte arraigo en la sociedad . Hirschi considera cuatro variables de control, representadas por un fuerte vinculosicial , que explican la conducta conforme a las normas siciales 1. afecto : se desarrolla mediante una interaccionintima y continuada . pone en evidencia la medida en que los padres o profesores supervisan el comportamiento de los hijos ,asi como si se comunican adecuadamente con ellos . el vinculo afectivo es mas importante que el contenido especifico del aprendizaje resultante del mismo. 2. Compromiso: es el grado mediante el cual los propios intereses individuales han sido invertidos en determinadas actividades fijas o establecidad. Seria la racionalizacin del calculo o de las potenciales ganancias o perdidas que los individuos registran al realizar una conducta antisocial. 3. Participacin: se suponde que muchas personas se comportan de acuerdo a la ley por falta de oportunidad de hacer en otra forma. La delincuencia juvenil podra prevenirse ayudando a los jvenes a estar ocupadosy fuera de las calles . en este sentido , la participacin , considerada como un desgastador natural del tiempo y energa, supone un buen agente de control social. 4. Creencia: vinculo ideologico a sociado a los valores y normas que cuentan con el respaldo social. Las creencias personales no son interiorizadas a no ser que haya un refuerzo social constante. Gottfredson y hirschidesarrolas una explicacin general de la conducta antisocial denominada teora del autocontrol. postulan que los delitos no son comprensibles desde la naturaleza humana de los actos antisociales, sino por el uso de medios eficientes para perseguir sus propios intereses. Esta teora se muestra valida para explicas los comportamientos en que se busca obtener placeres a largo plazo. Adems , se supone que la comisin de una conducta antisocial no viene

determinada por causa alguna, sino simplemente por una decisin individual . el autocontrol seria el mejor agente para plantear resistencia a aquellas conductas antisociales que ofrecen la gratificacin inmediata . Hirschi y gottfredsonconcideran relevantes para la comprensin de las conductas criminales a) El rol de la familia b) La importancia de la oportunidad c) El declive con la edad de la aparicin de conductas antisociales Adems critican, la existencia de las carreras criminales, la existencia del crimen organizado , la diferenciacin causal entre la delincuencia juvenil y la adulta , la diferenciacin entre crmenes considerados de guante blanco y crmenes ordinarios y la posibilidad de aprendizaje del crimen.

TEORAS DE LA CRIMINALIZACIN Aparece a mitad del siglo pasado, y en contraste con las teoras de la criminalidad, una nueva corriente criminolgica, que discute el concepto de delincuencia y adems introduce una visin crtica y compleja de este fenmeno. Parte de la idea de que las normas y su aplicacin no constituye una realidad objetiva y neutral, si no configuran una forma de control cultural y socialmente determinado. Estas teoras intentan comprender los mecanismos a travs de los cuales las instituciones cargadas del control social definen y sancionan la delincuencia, dejando atrs el primer objetivo que era buscar la respuestas al porque una persona infringe las normas. Teora del etiquetado o de la reaccin social: El inters principal de la teora del etiquetado o labelingconsiste en estudiar el proceso de atribucin de definiciones negativas, esto es la accin de etiquetado,

los mecanismos del control social que consiguen el etiquetamiento, los procesos deestigmatizacin y exclusin de los delincuentes. Esta teora que afirma que el sistema de justicia juvenil es en gran medidacausante del problema de la delincuencia y que propugna la salida del sistema de la mayora de los jvenes ha sido introducida por la Criminologa norteamericanasiendo desarrollada por la considerada como nueva escuela de Chicago o 2generacin de la Escuela de Chicago cuyos principales exponentes son Edwin M. Lemerty Howard S. Becker. El punto de partida de Lemert de desviacin primaria y secundaria es una delas ms importantes construcciones tericas desde la perspectiva del labeling. Lemert centraliza su atencin en la interaccin entre los agentes del control social ylos delincuentes y, en como ciertos sujetos vienen a ser etiquetados como criminales, delincuentes o desviados. De acuerdo con su construccin, la desviacin primaria se produce por causas o factores individuales y la desviacin secundaria es una responsabilidad de la sociedad (es la desviacin de quien ha sufridouna severa reaccin social para reparar la desviacin primaria). La reaccin social anteuna conducta desviada, consigue una transformacin de la identidad individual,asignndole un nuevo rol o status, producindose un efecto de estigmatizacin de lapersona.La secuencia de interaccin hacia la desviacin secundaria, es lo que Lemertdenomina el modelo de desviacin por rotulacin de secuencias,el cual se articula de la siguiente manera: 1. Desviacin primaria: producida por la inadaptacin escolar y motivada por el escaso capital cultural . 2. Castigo (malas notas, suspensos y advertencias o amonestaciones del maestro). 3. Nueva desviacin primaria. 4. Mayor castigo y tentativa de exclusin de la escuela (amenaza de expulsin o expulsin temporal). 5. Desviacin ulterior u hostilidad por el castigo recibido (enfrentamiento con el maestro, con los compaeros...).

6. Refuerzo de la conducta desviada como reaccin al etiquetaje y al castigo. 7. Aceptacin de su status de inadaptado y esfuerzo para su perfeccionamiento ,sobre la base del nuevo rol asociado a dicho status (comportamiento delictivo). . Desde el punto de vista de Becker,la desviacin no es una cualidad del acto cometido por una persona, sino ms bien, unaconsecuencia de la aplicacin, por otras personas, de normas que le sancionan como untrasgresor. El desviado es aquel que ha sido etiquetado como tal, y el comportamientodesviado es aqul que la colectividad califica con esa etiqueta. Becker afirma que un comportamiento puede ser etiquetado o identificado como criminal, pero esto no significa que el comportamiento en s mismo seaconstitutivo de delito. El comportamiento es criminalizado mediante un proceso depercepcin y reaccin social interpretado y aplicado por los agentes legales. Sostiene que los actos realmente desviados son aquellos que la sociedadconsidera como tales, aspecto ste que es importante reconocer a la hora de realizar unanlisis completo del comportamiento desviado. Teoras integradoras Pese a la multitud de teoras acerca de la delincuencia juvenil ninguna ha sido capaz de dar una explicacin efectiva del fenmeno . Farrington , partiendo de los resultados del estudio longitudinal Cambridge , formula una teora integradora para explicar la gnesis del comportamiento delictivo. Esta teora integra las aportaciones de otras como la de la asociacin diferencial. Segn Farrington, la delincuencia surgira por un proceso de interaccin entre el individuo y el ambiente que tiene lugar en cinco etapas : 1) El surgimiento de la motivacin para delinquir es por deseos de bienes materiales, de prestigio social y por la bsqueda de sensaciones.

2) Posteriormente se busca un mtodo legal o ilegal para satisfacer los deseos personales. Obviamente el pertenecer a una clase baja va a determinar con mayor probabilidad recurrir a formas ilegales. 3) La motivacin para cometer delitos no es constante y puede modularse por las creencias o actitudes interiorizadas acerca de la ley. 4) Pese a los factores sealados el delinquir estar modulado por factores situacionales inmediatos 5) Lo que influye en las consecuencias del delito en la tendenciacriminal y en el proceso de clculo ganancias-perdidas , para la comisin de delitos futuros. Las aplicaciones prcticas de esta teora son mostradas por farrington , concluyendo que los jvenes pertenecientes a familias de clase baja tendrn ms propensin a delinquir ya que no pueden alcanzar legalmente sus metas , as mismo los maltratados por sus padres tienen ms probabilidades de cometer delitos debido a que no han adquirido la autorregulacin interna de su comportamiento. Finalmente, los nios provenientes de familias delincuentes y lo que se relacionan con jvenes delincuentes tenderan a desarrollar actitudes favorables al ejercicio de conductas antisociales y contra el sistema, por lo que la delincuencia tendra justificacin. .

Bibliografa
y Conducta antisocial en adolecentes: teoras explicativas psicosociales , JJ Muos Garca, E .Navas Collado . 2004, pags39 45, Psiquis: Revista de psiquiatra, psicologa mdica y psicosomtica,Madrid , Espaa. Delincuencia y desviacin juevenil, Doris Cooper Mayr , pgs. 27 33 . 2005, editorial LOM, Santiago , Chile . Carlos Vzquez Gonzlez, (2003), Delincuencia Juvenil. Consideraciones penales y criminolgicas. Colex, Madrid, Espaa.