El psiclogo social Rudolph Dreikurus naci en Viena, Austria el 8 de febrero de 1987, se gradu de la escuela de medicina de la universidad de Viena antes

de pasar cinco aos como interno y residente en psiquiatra. Sus investigaciones en el campo de la psiquiatra social lo llevaron a organizar el primer Comit de Higiene Mental en Austria e interesarse en las enseanzas del psiclogo social Alfred Adler. Como director de uno de los Centros de Orientacin Infantil en Viena, donde utiliz los mtodos de Adler con familias y grupos. Dreikurs dej Austria para evitar la persecucin Nazi en 1937 mismo ao que llego a los Estados Unidos; eventualmente se mud a Chicago en 1939 y se hizo alumno y colega de Adler, quien crea que el propsito principal de todos los humanos era pertenecer y ser aceptado por otros. La Enciclopedia Britnica describe a Dreikurus como un Psiquiatra Americano y educador quien desarrollo el sistema psicolgico individual Austriaco de Alfred Adler, en un mtodo pragmtico para la comprensin de los propsitos de la conducta inapropiada en el nio y para estimular las actitudes cooperativas sin castigo o recompensa Tambin fue profesor emrito de psiquiatra en la es cuela de medicina de Chicago y director del Instituto Alfred Adler y editor del peridico de psicologa individual. Muri en Chicago el 25 de Mayo de 1972. La siguiente es una lista de libros escritos por Dreikurus y uno escrito acerca de Dreikurs. Una gua para padres sobre la disciplina infantil El reto del matrimonio El reto de la paternidad Nios: el reto Enfrentando el mal comportamiento de los nios, gua para padres Disciplina sin lagrimas Alentando a los nios a aprender Concilio familiar: Tcnica Dreikurs para poner fin a la guerra entre padres y nios (y entre nios y nios) Fundamentos de la psicologa Adleriana Manteniendo la cordura en el aula: tcnicas de manejo de grupo Un nuevo acercamiento a la disciplina Fundamentos del modelo de disciplina social de Dreikurs Estn basados en las cuatro premisas fundamentales de la teora social de Adler 1.-Los humanos son seres sociales y su motivacin bsica es pertenecer 2.-Toda conducta tiene un propsito 3.-Los humanos son organismos de toma de decisiones 4.-Los humanos solo perciben la realidad y esta percepcin puede estar equivocada o viciada. La filosofa educacional de Dreikurs esta basada en la filosofa de la democracia, con su principio implcito de equidad humana, y en el modelo socio-

teleolgico de la psicologa de Alfred Adler. En este marco de referencia, el hombre esta reconocido como un ser social, sus acciones tienen propsito y estn dirigidas hacia un objetivo, su personalidad como una entidad nica e indivisible. Un modelo socio-teleolgico implica la existencia de dios, un propsito mayor y un orden natural de las cosas. Dreikurs crea que era posible entender las malas conductas del nio, reconociendo sus cuatro objetivos principales. Los cuatro objetivos de la mala conducta infantil son: Obtener atencin, la lucha por el poder, el buscar revancha y el mostrar vulnerabilidad. Dreikurs promovi el uso de motivacin, lgica y consecuencias (naturales) en vez de recompensa y castigo. Esencialmente, toda accin del nio est centrada en la idea de que est buscando su lugar en el grupo. Un nio bien adaptado se ajustar a los requerimientos del grupo haciendo contribuciones valiosas. Un nio que se porta mal, por otro lado desafiar las necesidades del grupo para mantener estatus social. Con cualquier eleccin de los objetivos antes mencionados, el nio cree que esa es la nica manera en la que puede funcionar exitosamente dentro de la dinmica del grupo. Dreikurs sostiene que su objetivo puede variar ocasionalmente con las circunstancias: puede hacerlo en determinado momento para llamar la atencin, y demostrar su poder o buscar revancha en otro Sin importar si el nio esta bien adaptado o portndose mal, su objetivo principal ser el de la aceptacin social. Las siguientes son tcnicas que pueden ser usadas para atender los cuatro objetivos de la mala conducta: A. Llamar la atencin Minimizar la atencin- Ignorar la conducta, estar cerca, escribir una observacin Legitimizar la conducta- Crear una leccin a partir del comportamiento, hacer que el grupo tambin lo realice Hacer algo inesperado- Apagar la luz, tocar un instrumento musical, hablar con la pared Distraer al alumno- Preguntarle algo o pedirle un favor, cambiar la actividad Reconocer el comportamiento apropiado- Agradecer a los alumnos, dar una nota de felicitacin Mover al alumno- Pedir al alumno que se siente en otro lado, mandarlo a la silla para reflexionar B. Busca de poder y control Hacer una salida decorosa- reconocer el poder del alumno, quitarle pblico, discutir el asunto despus Usar un tiempo fuera Enfrentarlo a la consecuencia de sus acciones

C. Busca revancha Igual que en la bsqueda de poder D. Mostrar vulnerabilidad. Modificar mtodos de enseanza Usar materiales didcticos concretos y mejorados en la computadora Ensear un paso a la vez (o dividirla en pequeas partes) Proveer asesoras Ensear auto-dialogo y el discurso positivo Ensear que el cometer errores no es malo Reforzar confianza en el alumno Enfocar xitos anteriores Hacer tangible el aprendizaje Reconocer los logros

Casos de estudio para implementacin prctica en el aula Se han resumido algunos casos de estudio reales del libro de Dreikur titulado Psicologa en el aula: un manual para maestros esperando que estos ejemplos sirvan de inspiracin para uso en su saln. Estos estudios proporcionan mtodos y estrategias para afrontar los cuatro objetivos del mal comportamiento: llamar la atencin, revancha, poder y vulnerabilidad. A pesar de que cada estrategia puede ser modificada para el saln de clases de secundaria, el principal objetivo de Dreikurs era el manejo a nivel primaria. Los autores han dado ejemplos para todos los niveles, estos casos son del sistema escolar de Gary, Indiana y datan de los aos cincuenta. Caso de estudio en la primaria Bessie est repitiendo el tercer grado, su ritmo de aprendizaje probablemente sea lento. En matemticas escribe cualquier cosa de respuesta o las deja en blanco y parece tener miedo a leer en voz alta. Dreikurs concluye que la nia est funcionando a un nivel menor al de su capacidad, la maestra de Bessie ha hablado con el grupo acerca de la importancia de escuchar con atencin, se ha tomado la decisin de que cuando un estudiante est leyendo en voz alta, los dems esperarn a levantar la mano hasta que la maestra les pida opiniones. Esto fomentara que los alumnos como Bessie leyeran en voz alta sin nervios ni miedo a interrupciones, es de notarse como esta estrategia es efectiva al incluir a todo el grupo para darle a Bessie confianza y apoyo, la maestra tambin contribuye dndole ms tiempo para terminar sus trabajos. Para la siguiente semana, Bessie ha mejorado mucho, la maestra dijo en voz alta que estaba orgullosa de ella, le dibujo una carita feliz en su trabajo y solicit apoyo de la directora. Al identificar su problema para leer en voz alta y quitar la presin, la maestra le permiti a la nia descubrir que podra resolver los problemas, pronto fue capaz de trabajar mas rpido. As al animar a Bessie la maestra le foment el orgullo en sus logros.

Este caso de estudio se enfoca en el cuarto objetivo del mal comportamiento, el mostrar vulnerabilidad. Bessie se rehusaba a intentarlo porque no estaba conciente de sus capacidades y por eso no cumpla con las expectativas de la clase, sus problemas surgen de una falta de motivacin. Las estrategias que pueden ayudar a estudiantes en problemas incluyen modificar los mtodos de enseanza, instruir paso a paso, permitir errores, construir confianza y reconocer los logros as como ensear el auto dialogo positivo. Al modificar la enseanza en base a las necesidades de Bessie, su maestra tuvo xito. Es importante notar el significado de las responsabilidades del docente cuando se consideran las tcnicas de manejo de Dreikur, estas estrategias requieren apertura e inters por el alumno para alcanzar el xito. Caso de estudio en la secundaria Charles tiene 15 aos y va en primero, Aunque es tres aos ms grande que los dems estudiantes, es bajo y delgado. Viene de una gran familia con muchos hermanos mayores ya casados. Hay un nuevo bebe en casa, su hermana un ao menor que l est en el mismo grupo. Al maestro le asignaron la clase hace cuatro meses reemplazando a un sustito. Descubri que Charles interrumpa mucho y no cooperaba, caminaba por el saln y hablaba mucho. Aunque haba otros alumnos inquietos, l tenia una actitud maliciosa y arrogante. Segn Dreikurs, este alumno buscaba poder y control, tal vez tambin exhiba elementos de revancha. El maestro intent mejorar la situacin siendo amistoso y cortes, pero no fue exitosa su estrategia. La direccin le dio un fuete pero el docente rechaz ese mtodo. Dreikurs opinaba que los castigos corporales contribuan a un ambiente negativo en el saln y apreci la decisin del maestro, aunque este tuvo dificultades para mantener disciplina en las discusiones del grupo debido a interrupciones. Se observaba que Charles tenia altercados con otros alumnos mas grandes y fuertes que frecuentemente terminaban en golpes, incluso una vez le vio con una navaja la cual firmemente le pidi que dejara en casa. Dreikurs observ que el maestro hizo lo correcto en no confiscrsela porque el nio respet la instruccin y no la volvi a llevar. Un da que Charles estaba fuera de su asiento otra vez, el maestro le pregunt que a que se deba, l respondi que tenia que encontrar su libro, despus de quince minutos en la misma situacin el docente le dijo que buscara su asiento o tambin podra perderlo, todo el grupo se ri. Dreikurs nota que esta estrategia humorstica es exitosa porque puso al grupo del lado del maestro. aliviar la presin del grupo es un mtodo poderoso y efectivo Charles ya no tenia el poder y como resultado cedi a la expectativa del grupo de permanecer sentado. Este ejemplo ilustra el Poder, control y revancha como motivacin del mal comportamiento, el quitar la habilidad de ganar poder, es una estrategia efectiva para tratar con estos problemas. Dreikurs sugiere hacer lo inesperado, remover el pblico y el uso de tiempos fuera. Una vez mas el nfasis es en consecuencias lgicas, la efectividad aumenta cuando estas consecuencias se imponen por adelantado, as este caso de estudio ilustra el objetivo de llamar la atencin. Algunas sugerencias que da Dreikurs reducen la atencin para distraer al alumno y enfatizar el comportamiento adecuado.

Caso de estudio en la preparatoria