Вы находитесь на странице: 1из 11

Розова Ю.Е.

Игры и упражнения с пособиями «Ритмический круг» и «Парковка»


на логопедических и коррекционных занятиях.
Цель дидактических пособий. Речевое развитие детей через развитие чувства ритма,
слухового и пространственного восприятия.
Задачи дидактических Коррекционно-образовательные:
пособий.  развивать чувство ритма;
 развивать слуховое внимание;
 развивать артикуляционную моторику;
 формировать предпосылки развития слоговой
структуры слова;
 упражнять детей в навыках звукового анализа.
 автоматизировать в речи детей заданный звук в
слогах, словах, предложениях;
 развивать лексико-грамматический строй речи.
Коррекционно-развивающие:
 обогащать сенсорный опыт детей;
 развивать логическое мышление;
 развивать зрительно-моторную ориентацию в
пространстве;
 развивать мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
 стимулировать мотивацию к занятиям у детей;
 формировать навык самоконтроля за
собственной речью и деятельностью в целом.

Образовательные области Социально-коммуникативное развитие.


Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Реализуемые виды Коммуникативная.
деятельности Познавательно-исследовательская.
Игровая.
Возраст детей 3-7 лет (дошкольники)
7-10 (младшие школьники)

Описание пособий
Конструкция дидактического пособия «Ритмический круг»
представляет собой: деревянный круг, разделенный деревянным трафаретом
контрастного цвета на 12 сегментов. Диаметр круга 30 см. Дидактическое
пособие «Парковка» состоит из прямой деревянной линейки-прямоугольника
разных размеров, разделенной на 10-12 секторов.
Дополнительно используются: камушки «марблс» (большие и
маленькие кружки, квадратики, звездочки), разный мелкий конструктор,

1
деревянные фишки с артикуляционной гимнастикой. Также могут
применятся любые мелкие фигурки, пуговицы, карточки, природный
материал (шишки, орехи, камни и т.д.).

Варианты использования пособий «Ритмический круг» и «Парковка».


Задания на выстраивание визуальной, ритмической и логической
последовательности рекомендуется начинать с горизонтального рада -
«Парковки», а потом переходить на работу с «Ритмическим кругом».
При работе с «Ритмическим кругом» задания можно выполнять по
часовой стрелке и против часовой стрелки.
Начало последовательности можно выделять цветом или стрелкой.

Игра «Воспроизведи заданную последовательность»


Цель: Развитие сенсорной сферы у детей через развитие чувства ритма,
слухового и зрительно-пространственного восприятия.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: Ребенку предлагается перенести предложенную на карточке
(образце) последовательность на игровое поле «Парковки» или
«Ритмического круга».

2
Игра «Продолжи последовательность»
Цель: Развитие сенсорной сферы у детей через развитие чувства ритма,
слухового и зрительно-пространственного восприятия.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: Ребенку предлагается перенести предложенную на
образце последовательность на игровое поле «Парковки» или «Ритмического
круга», а потом продолжить ряд согласно представленной закономерности.
Усложнение: выполнение задания двумя руками одновременно на маленьком
и большом круге.

3
Игра ««Подбери ассоциацию и продолжи последовательность»
Цель: Развитие сенсорной сферы, логического мышления, речевое развитие
у детей через развитие чувства ритма, слухового и зрительно-
пространственного восприятия.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: Ребенку предлагается последовательность, основанную на
ассоциативных рядах. Например: море-ракушка, рыбка, ель- шишка, дуб –
желудь, лист; кабан – желудь, птица – зернышко, заяц – морковка, кора;
крыло – птица, лапа – зверь.
Затем на игровом поле «Парковки» или «Ритмического круга» выложить
последовательность из предложенных материалов.

Игра «Разгадай и закончи последовательность»


Цель: Развитие сенсорной сферы, речевое развитие у детей через развитие
чувства ритма, слухового и зрительно-пространственного восприятия.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: Ребенку предлагается расшифровать последовательность
на игровом поле «Парковки» или «Ритмического круга», загаданную на
4
карточке или на самом игровом поле, а потом восстановить ряд (цвет, размер,
форма предмета, лексическая тема и др.), заполнив недостающие звенья.

Дидактические игры «Веселые ритмы»


Цель: формирование слоговой структуры слова, автоматизация и
дифференциация звуков; развитие фонематического анализа и синтеза,
развитие мелкой и общей моторики.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.

5
Правила игры:
«Ритм звуков и движений»
Первый вариант игры: необходимо выкладывать определенную
последовательность, в зависимости от этапа работы и уровня развития
ребенка (1:1, 1:2, 1:3, 1:2:3 и др.). Также просим ребёнка отхлопать, оттопать,
отстучать, отзвенеть количество движений равное количеству элементов,
лежащих в одной ячейке. Повторить движение, загаданное в ячейке.
Звуковой ритм.

Последовательность действий.

6
«Слоговые ритмы»
Второй вариант игры: разложить в ячейки по 1, 2, 3 камни «марблс», фишки
и др. Предложить детям придумать слова с 1, 2 или 3-мя слогами, в
соответствии с количеством камешков. Или крутить круг и определить
количество слогов (звуков) в выпавшем слове.

«Звуковые ритмы»
Третий вариант игры: необходимо выкладывать камешки на сегменты
линейки, круга и произносить слоги, слова и предложения с заданным
звуком.

Четвертый вариант игры: необходимо выкладывать фишки, в определенном


заранее ритме, и произносить дифференцируемые звуки в слогах разного
вида (например: [са] и [ша], [аш] [ас]) и словах (рак и лак, сок и шок и др.)

7
Дидактическая игра «Артикуляционная гимнастика на колесе»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: заранее разложите на круге фишки с упражнениями
артикуляционной гимнастики, картинкой вниз. Предложите ребенку узнать,
что скрывается под фишками. В направлении слева направо, по одной
открывайте фишки и выполняйте упражнения до тех пор, пока все фишки не
будут открыты.
Второй вариант игры: сложите фишки артикуляционной гимнастики
стопочкой. Предложите ребенку украсить круг фишками, а для этого ему
необходимо ставить фишку и выполнять упражнение. Игра продолжается
пока не закончатся фишки с гимнастикой.

Дидактическая игра «Учим звуки»


Цель: развитие артикуляционной моторики, коррекция звукопроизношения,
закрепление изолированного произношения звуков.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.

Правила игры: на игровом поле задается последовательность с


артикуляционными профилями отрабатываемых звуков, ребенок должен
продолжить, восстановить последовательность, произнося загаданные звуки.

8
Дидактическая игра «Украшаем пирог»
Цель: развитие грамматического строя речи, образование относительных
прилагательных.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: предложите детям украсить круг различными фигурками
(яблоками, грибами, сливами и т.д.) и спросить: «Какой получится пирог с
яблоками? Яблочный и т.д.
Дидактическая игра «Кружки и звездочки»
Цель: развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие,
ориентировку в пространстве.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: заранее говорим ребенку, с каким звуком будут играть. Если
логопед произносит слог (слово) с заданным звуком, то ребенок
ставит звездочки, если в слове нет заданного звука – кружок. Объяснить, что
ячейки заполняются слева направо, по движению часовой стрелки.
Примечание: вместо звездочек и кружков можно использовать любые
мелкие предметы или фишки. Нужно заранее договориться, какой предмет
будет изображать наличие или отсутствие звука
Дидактическая игра «Лексический ряд»
Цель: Обогащение словарного запаса и речевое развитие детей через
развитие чувства ритма, слухового и пространственного восприятия,
ориентировку в пространстве.
9
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: заранее говорим ребенку (или не говорим), с какими
лексическими темами будем работать, предлагается продолжить (разгадать)
логическую последовательность, правильно разложив картинки, игрушки,
пуговицы на игровом поле согласно загаданным лексическим группам.

Дидактическая игра «Слоговой и звуковой ряд»


Цель: Речевое развитие детей через развитие чувства ритма, слухового и
пространственного восприятия, ориентировку в пространстве.
Оборудование: «Парковка», «Ритмический круг», камешки Марблс,
природный материал, фишки, пуговицы и др.
Правила игры: заранее говорим ребенку, с какими звуками будем работать,
предлагается продолжить (разгадать) логическую последовательность
(дифференциация звуков, количество слогов), правильно разложив картинки,
игрушки, пуговицы, слова на игровом поле согласно заданным звукам или
количеству слогов.

10
Дидактическая игра «Составь предложение»
Цель: Развитие языкового анализа и синтеза предложений, речевое развитие
детей через развитие чувства ритма, слухового и пространственного
восприятия, ориентировку в пространстве.
Оборудование: «Парковка», камешки Марблс, природный материал,
фишки, пуговицы и др.
Правила игры: ребенку предлагается составить предложение по схеме, на
заданную тему, по картинке, с заданным звуком; выкладывая фишки
произносить предложение (фишка – слово).

Дидактическая игра «Запомни и повтори»


Цель: Речевое развитие детей через развитие чувства ритма, слухового и
пространственного восприятия, ориентировку в пространстве и применении
приемов мнемотехники.
Оборудование: «Парковка», камешки Марблс, природный материал,
фишки, пуговицы и др.
Правила игры: ребенку предлагается запомнить и повторить чистоговорку,
скороговорку, стихотворение (рассказ) с опорой на мнемокартинки;
выкладывая мнемокарточки в определенной последовательности
произносить слово, предложение, фразу.

11

Вам также может понравиться