ESCUELA SECUNDARIA IGNACIO ZARAGOZA ENSEP

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL IGNACIO ZARAGOZA Estudiar para progresar esa es la grandeza

La escuela maneja tanto el turno matutino, como el turno vespertino, por lo cual el grupo se dividi en ambos turnos para la realizacin de estas. Mis observaciones fueron dentro del turno matutino. La entrada es a las 7:00hrs, y la salida a las 13:20 hrs. Se encuentra bajo la direccin del maestro Joel Arellano, y la subdireccin de la maestra Norma Hoyos Rivera. = OBSERVACIONES = Lunes 23 de mayo de 2011

Trabajamos en binas, y en esta ocasin trabaje con mi compaera Araceli Mitzi. El primer da de observacin se nos asigno el 2 B. *Mujeres: 18 *Hombres: 19 *Inasistencias: 3 *Total de alumnos: 37 alumnos.

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En cuanto a las caractersticas del aula, cuenta con el tamao adecuado, tanto para los alumnos como para el docente, cuenta con la ventilacin e iluminacin adecuada, adems de un pizarrn y un pintarrn, el escritorio y las butacas se encuentran en mal estado, algunas de ellas no tienen paleta o respaldo, y la gran mayora esta rayada, al igual que la pared. En cuanto a la instalacin elctrica hace falta mantenimiento dentro del aula, pues este aunque parece algo sin importancia puede arruinar las actividades que los alumnos realicen. DENTRO DE CLASE PRIMERA SESIN: ESPAOL Por ser la primera sesin en lunes, esta no logra abarcarlos 50 minutos de clase, en el poco tiempo que se ocupo de esta, no se logro ver nada, el profesor solamente reviso la tarea a algunos alumnos. No desarrollo ninguna habilidad durante la sesin.

SEGUNDA SESIN: ARTES Al iniciar la clase el maestro da las indicaciones de la actividad (hacer una portada referente al 5 de mayo), mientras l hacia una prueba en flauta con sus alumnos, dentro de los 50 minutos que le corresponden no se hizo otra actividad ms que esta, con lo que hemos aprendido a lo largo del curso pienso que es una clase totalmente perdida pues es demasiado tiempo para la actividad que les pidi el profesor. Durante la sesin solo note una de las diez habilidades docentes, monitoreo del ambiente instruccional, aunque solo lo realizo dos veces, al estar pendiente de la meloda con los alumnos que llamaba, no se daba cuenta o ignoraba el comportamiento que tena el resto del saln. Casi al finalizar la sesin pasa a revisar a los alumnos la portada que les dejo que realizaran, la mayora no la tena terminada. TERCERA SESIN: HISTORIA El profesor tardo 13 minutos en trasladarse de su saln anterior a este, el pase de lista lo hace inmediatamente de que entra al saln, no tarda ms de 2 minutos, enseguida da las instrucciones de sacar de sacar la libreta y anotar lo que escribir en el pizarrn. Saca un libro de historia, del cual empieza a escribir fechas relevantes al porfiriato, termina de escribir un tanto y les empieza a explicar a los alumnos cada punto escrito en el pizarrn. Esta es la dinmica que sigui hasta finalizar su clase. Durante el transcurso de esta saco a un alumno por estar hablando, en realidad el nio solo dijo - qu? pero era la segunda vez que hablaba y el profesor perdi la asertividad en ese momento y lo saco.

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Al terminar de observar su clase saque algunos aspectos a mejorar para el profesor. Aspectos a mejorar. o o No abusar de su volumen de voz. En la explicacin que les daba a sus alumnos del tema visto, utilizarlo como una fuerte herramienta de trabajo, pues de este punto puede promover las 10 habilidades docentes, adems de interactuar con sus alumnos, quiz se podra abrir hasta un debate y se efectuara la interaccin maestro-alumno, alumno-alumno. Tratar de contener su asertividad mas, pues la pierde fcilmente, y por lo mismo de que su voz es fuerte, puede provocar que el alumno se sienta agredido al alzarle la voz.

CUARTA SESIN: INGLS La maestra es muy puntual, al toque ya estaba fuera del saln, esperaba que saliera el profesor de la clase anterior, tiene autoridad para controlar al grupo, de las clases anteriores a esta se nota una gran diferencia del comportamiento por parte de los alumnos, maneja adems un buen contenido de la materia. La actividad que desarrollan son cuatro biografas, en las cuales los alumnos utilizaran los conocimientos adquiridos en el transcurso del curso. Siento que al igual que las dems clases es mucho tiempo para una actividad de cuatro biografas tan solo, estas fueron dictadas en espaol, lo cual hizo perder la mitad de la clase, una manera de ahorrar tiempo en este tipo de actividades es el que a lo mejor les deje como tarea el buscar cuatro biografas de ciertos personajes de su gusto, y en clase traducir las biografas, teniendo as tiempo para retroalimentar al final de la sesin. Hubo un hecho que se vio reflejado en clase, la maestra le pidi a una alumna que se quitara la blusa que era ajena al uniforme, la alumna se fue a cambiar a los sanitarios, y la prenda la recogi la maestra, dicindole a la alumna que si quera que le regresara la blusa tendra que ir su mam por ella. Es muy evidente el uso de amenazas por parte de la maestra, el uso de estas puede hacer sentir agredido y lastimado al alumno, en especial si lo hace delante de los dems compaeros como fue este caso, pues expuso ante el resto de los alumnos a la compaera.

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QUINTA SESIN: CIENCIAS (FSICA) Pues en clase de ciencias hubo un conflicto, pues tenan que presentar un trabajo y muchos de ellos tenan que conectarse, el contacto no funcionaba y no pudieron demostrar el funcionamiento del trabajo, en cuanto a esta situacin, la maestra no respondi de la mejor manera, pues culpo a los alumnos que de este no funcionara, por lo cual bajo su calificacin. Como punto de vista personal ante este aspecto estoy un tanto en desacuerdo con la actitud que presto la maestra pues considero que no es culpa de los alumnos el que este no sirva, algunos al probarlo pensaron que en verdad no funcionaba. Pienso que se debera de poner un poco ms de cuidado en cosas pequeas que pueden llegar a ser grandes, para que no interfieran con las actividades de los alumnos. Algo que no haba visto en ninguna escuela, es que durante la presentacin de los trabajos se presentaron dos madres de familia a observar el trabajo de sus hijos, dndole una crtica a la maestra.

SEXTA SESIN: EDUCACIN FSICA Durante esta clase el profesor solo les pas lista, los hizo marchar un poco y los dejo jugar lo que quisieran.

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SPTIMA SESIN: MATEMTICAS Desde antes que llegara la maestra, los mismos alumnos empezaron a acomodar sus butacas y a levantar basura, cuando entro la maestra lo primero que hizo fue revisar el cabello de los nios, mandar a peinar a una alumna, en esto perdi 15 minutos de clase. El comentario que recibimos acerca de la maestra por parte de los alumnos, le tienen miedo, no les gusta la forma en la que los trata, y en lo que se refiere a las clases que imparte, no logran comprender a un cien por ciento los temas que ven, siente que solo se explica a s misma. Dentro de su clase promovi escasas preguntas, de las 10 habilidades, es la nica que se noto, aunque falta trabajar en esta al igual que en las restantes, en cuanto a la asertividad, no la maneja en lo absoluto. Un ltimo comentario que nos hizo un alumno al preguntarnos nuestra especialidad, fue el que quisiera que le diramos clase, pues el no entenda las matemticas de la forma en que su maestra les ensea. La tabla que presento a continuacin muestra las habilidades docentes que hemos aprendido a lo largo del curso, adoptadas por los profesores que imparten clase en el 2 B. HORA
07:0007:50 07:5008:40 08:4009:30 09:3010:20 10:2010:40 10:4011:30 LUNES ESPAOL ARTES HISTORIA INGLS

H1 X X X X

H2 X X A A

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H4 X X A X

H5 A A X X

H6 A A X X

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H8 X X X A

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CIENCIAS

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11:3012:20 12:2013:10

EDUCACIN FSICA MATEMTICAS

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= OBSERVACIONES = Martes 23 de mayo de 2011 Al igual que el da anterior trabaje con mi compaera Araceli, en este da nos asignaron el 3 C *Mujeres: 16 *Hombres: 12 *Inasistencias: 2 *Total de alumnos: 28 alumnos.

En cuanto a las caractersticas del aula, las instalaciones son muy similares a las del grupo anterior, el mobiliario esta en las mismas condiciones. Tiene buen tamao, buena ventilacin e iluminacin adecuada. DENTRO DE CLASE PRIMERA SESIN: INGLS Mtra. Mara Teresa Figueroa Corona. Aos de servicio. 37 aos.

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La maestra tiene buen dominio del tema, de las 10 habilidades docentes, he notado una gran apropiacin de la tcnica de la pregunta, pues desde el inicio de clase comenz a lanzar preguntas tanto directas, indirectas, convergente, divergente, reflexiva y generadora. De un tema tan sencillo, presentacin en ingles, logro generar estas preguntas sin sentir un bombardeo de estas. La participacin de los alumnos dentro de algunas preguntas lanzadas, lo cierto es que en ningn momento la maestra lanzo las preguntas agrediendo a los alumnos, por lo cual entra tambin la habilidad cinco, asertividad en el aula, la cual tambin tiene bien apropiada, pues logro su objetivo sin recurrir a amenazas, regaos o insultos, ni siquiera tuvo que alzar la voz para lograr la atencin de los alumnos, maneja un buen control de grupo, la respetan, es donde podemos ver claramente el dominio de autoridad que puede lograr el docente a cargo del grupo, teniendo aun un tono de voz bajo. La manera en la ensea puede ser tal vez un tanto tradicionalista pero los alumnos comprenden de una manera muy fluida el tema, tiene mucha paciencia para los adolescentes, entre todos van contestando y estructurando las preguntas que se estn viendo, este es un repaso de clases anteriores, para el examen que tendrn de la prueba enlace. Hace tambin uso de los refuerzos afectivos, adecuadamente en las respuestas y argumentaciones que hacen sus alumnos. Como punto de vista personal, es una de las mejores clases que he visto en estos das de observacin.

Las clases de Espaol, Matemticas y Formacin Cvica y tica se suspendieron pues los alumnos marcharon y bailaron durante el transcurso de estas clases.

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QUINTA CLASE: HISTORIA El profesor pierde tiempo en lo que los alumnos se incorporan al aula, vienen de receso y estn inquietos, no hace pase de lista y revisa la tarea. Para iniciar la clase, le pide a un alumno leer el libro, esta es la dinmica que se sigue en el resto de la clase, cada alumno va leyendo por prrafos, y se va comentando punto por punto la lectura. SEXTA CLASE: EDUCACIN FSICA Al igual que el da de ayer el profesor les hace pase de lista, los hace marchar un poco y deja que jueguen lo que ellos prefieran.

SPTIMA CLASE: CIENCIAS El profesor llega al saln y pierde un poco ms de tiempo haciendo el pase de lista, la actividad que se desempea en la clase ser la presentacin de un comercial, el cual ellos tuvieron que realizar en equipos por lo cual da la indicacin de colocarse con su equipo. Digamos que la presentacin de estos comerciales no tuvieron una dedicacin adecuada, pues utilizaron mucho la improvisacin, pues el profesor haba dejado esta actividad una semana antes.

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HORA
07:0007:50 07:5008:40 08:4009:30 09:3010:20 10:2010:40 10:4011:30 11:3012:20 12:2013:10

MARTES INGLES ESPAOL MATEMTICAS FORMACIN CVICA Y TICA HISTORIA EDUCACIN FSICA CIENCIAS

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