Silvia Diana Chavez 1

DESCRIPCIÓN
Institución: Jardín Maternal y de Infantes Nº 107 “Juana Azurduy”.
Categoría: 1ra.
Dirección: Algarrobo 300. Barranqueras.
Planta Funcional: Cuenta con 4 salas en cada turno: 2, 3, 4 y 5 años.

FUNDAMENTACIÓN
“… si educamos para la vida, y desde la vida, lo primero que
debemos hacer es descubrirla como DON y TAREA, valorarla y amarla; sólo
así podremos respetar la propia y la de los demás, para darles un
sentido.”

Para que niños y niñas desarrollen su pleno potencial y no sufran a causa del
hambre, la necesidad, el abandono y los malos tratos, es necesario hacer valer cada
uno de sus DERECHOS.

Los niños y niñas no son la propiedad de sus familias ni tampoco son objetos
indefensos de la caridad. Son seres humanos y son también los titulares de sus
propios derechos. La Convención sobre los Derechos del Niño, ofrece una visión del
niño como un individuo y como miembro de una familia y una comunidad, con
derechos y responsabilidades apropiados para su edad y su etapa de desarrollo.

Creemos que desde nuestro nivel es importante y fundamental que cada

niño – niña, alumna – alumno, comprenda sus derechos y sepa hacer uso de ellos,
para que de esta forma pueda mejorar su calidad de vida, asegurando su bienestar
y desarrollo.

Por ello, es necesario que el trabajo se realice en equipo: padres – niños –

docentes, que apunten a un mismo fin: luchar por una mejor calidad de vida: más
digna y más humana.

YO SOY UN NIÑO
No soy un adulto pequeño.
Hay cosas que no comprendo
Cosas que no puedo hacer.
De lo que sí estoy seguro
es que yo quiero aprender.
Enséñame con paciencia.
Escúchame, dame amor.
Edúcame con tu ejemplo
Así creceré mejor.

OBJETIVOS

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  Iniciarse en el conocimiento y respeto por los derechos de los niños y las
personas.
 Promover actitudes de tolerancia, cooperación, solidaridad y participación,
que permitan el reconocimiento de los propios derechos y los de los demás.
 Propiciar espacios que permitan crear situaciones y momentos para
compartir y trabajar entre padres, niños y docentes, estableciendo vínculos y
reforzándolos.
 Valorar el trabajo como medio para el bien común.

DURACIÓN: 15 días aprox.

CONTENIDOS

CIENCIAS SOCIALES

Conceptuales

• Historia personal.
• Identidad.
• Nombre propio
• La historia familiar: usos y costumbres; estilos de vida; hábitos, etc.

Procedimentales

• Formulación de preguntas
• Búsqueda de información
• Selección y registro de la información.
• Exploración activa
• Intercambio de ideas.
• Obtención de información.
• Comunicación y confrontación de ideas.

LENGUA
ORAL

Conceptuales
• Situación Comunicativa.
• Conversación.
• Actos de habla
• Tipos de textos:
- Conversacional
- Descriptivo

- Narrativo

Procedimentales
• Preguntar y responder en situaciones de comunicación
• Formas de inicio y continuidad de una conversación.
• Usos e identificación de formas verbales propuestas en situaciones
comunicativas: consigna, consejo, orden y recomendaciones.

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 • Comprensión de mensajes orales breves.
• Comprensión y producción de: diálogos y conversaciones informales;
entrevistas.
• Comprensión y producción de: consignas de trabajo, normas de
convivencia.
• Enumeración: relaciones temporo – espaciales en función de las
instrucciones (primer, segundo, último, etc.).
• Narración a partir de imágenes
• Narración individual y colectiva de vivencias y sucesos reales o
imaginarios.

ESCRITA

Conceptuales
• Tipos de textos:
- Conversacional
- Instruccional
- Descriptivo: definición
• Producción escrita:
- Formas convencionales de escritura.
- Escritura: representación.

Procedimentales
• Lectura de textos ilustrados, con contenidos previsibles.
• Diferenciación de dibujo – escritura.
• Producción de escritos imitando a las convenciones
• Representación del nombre propio y otros significativos.

MATEMÁTICA

Conceptuales
• Serie Numérica
• Ordinalidad

Procedimentales
• Designación oral de cantidades en situación de conteo.
• Reconocimiento de los números escritos.
• Determinación del número de objetos de una colección, asignando a
cada objeto un número de la sucesión.

PLÁSTICA

Conceptuales
• Representación en el espacio bidimensional: dibujo, pintura, etc.
• Representación en el espacio tridimensional: construcciones, modelados.

Procedimentales
• Exploración de las características y posibilidades expresivas: soporte
donde se realiza.

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CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Confianza en su capacidad para comunicarse.

 Placer por el intercambio comunicativo.
 Sensibilidad para promover a partir de la palabra la
imaginación, la creatividad y la fantasía.
 Disposición para cooperar, aceptar y respetar reglas.
 Respeto por las opiniones diferentes o complementarias.
 Valoración del trabajo en grupo.
 Respeto por sí mismo y por los otros, sus ideas, emociones y
sentimientos.

ESTRATEGIAS

• Organización del grupo de alumnos:

- Trabajo individual

- Trabajo grupal (2 niños)

- Trabajo individual con un integrante de la familia

• Utilización de POWER POINT.

SECUENCIA DE POSIBLES ACTIVIDADES

Indagación de saberes previos sobre los derechos

Registro de los mismos (pizarrón, afiche, hoja)
Búsqueda de información en el hogar
Confrontación de saberes previos e información
Trabajo en familia:
- Presentación: ¿QUÉ ES UN DERECHO?

- Registro.

- Confrontación.

- Presentación de diapositivas sobre Los Derechos del Niño.

- Realización de un cuento o narración a partir de una imagen relacionada

a un derecho.
- Confección de dibujos relacionados con los derechos.

Identificación de los derechos a partir de imágenes.

Exploración de MICROSOFT WORD: escribir su nombre, los números, etc.
Explorar PAINT: dibujar, pintar, etc.

Exploración de un software educativo: HUMANITO.

EVALUACIÓN

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INICIAL:
 A través de la indagación de los saberes previos y del trabajo realizado en el
hogar.

PROCESUAL.

 Teniendo presente la confrontación de los saberes previos y la información

como así también el trabajo realizado en conjunto con la familia.

FINAL

 Mediante la realización o confección de los cuentos, poesías o narraciones y

de la exploración de un software educativo.

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