PRODUCTO 1. COMENTARIO, SOBRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y COMO MEJORARLAS CADA DA.

El desarrollo de habilidades tiene una estrecha relacin con los campos formativos y las competencias que se desarrollan a lo largo de la educacin bsica, nunca olvidando que es un trabajo diario dentro del aula en el que participan de igual manera el docente y el alumno. PRODUCTO2 Artculo 3. Preceptos: - Filosfico: La educacin que imparta el estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. - Democrtico: Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural de un pueblo. - Social: Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos. PRODUCTO 3 LEY GENERAL DE EDUCACIN CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado -Federacin,entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Artculo 4o.- Todos los habitantes del pas deben cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Artculo 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo. CAPITULO II DEL FEDERALISMO EDUCATIVO Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa Artculo 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones siguientes:

I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica. Artculo 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales, en sus respectivas competencias, las atribuciones siguientes: I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena, especial, as como la normal y dems para la formacin de maestros, II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas de estudio para la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica. CAPITULO III DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. CAPITULO IV DEL PROCESO EDUCATIVO Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin Artculo 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el de secundaria. El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones terminales previas a la conclusin de la licenciatura. Artculo 46.- La educacin a que se refiere la presente seccin tendr las modalidades de escolar, no escolarizada y mixta. Artculo 50.- La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas de estudio. Seccin 3.- Del calendario escolar Artculo 51.- La autoridad educativa federal determinar el calendario escolar aplicable a toda la Repblica, para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables. CAPITULO V DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES Artculo 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. CAPITULO VI DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS Artculo 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la Repblica. Artculo 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados dentro de dicho sistema. La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva de los conocimientos adquiridos.

CAPITULO VII DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION Seccin 1.- De los padres de familia Artculo 65. Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela Artculo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela Artculo 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto: Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos pedaggicos y laborales de los establecimientos educativos. La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en lo concerniente a sus relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las disposiciones que la autoridad educativa federal seale. Seccin 2.- De los consejos de participacin social Artculo 68.- Las autoridades educativas promovern, de conformidad con los lineamientos que establezca la autoridad educativa federal, la participacin de la sociedad en actividades que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica, as como ampliar la cobertura de los servicios educativos. Artculo 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de educacin bsica vincular a sta, activa y constantemente, con la comunidad. Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin sindical de los maestros, as como representantes de organizaciones sociales y dems interesados en el mejoramiento de la educacin. Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social en la educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el Distrito Federal. CAPITULO VIII DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones Artculo 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos. PRODUCTO 4 PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIN 2007-2012 Objetivo 1 Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Objetivo 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Objetivo 3 Impulsar el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento. Objetivo 4 Ofrecer una educacin integral que equilibre la formacin en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicin de conocimientos, a travs de actividades regulares del aula, la

prctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrtica e intercultural. Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. Objetivo 6 Fomentar una gestin escolar e institucional que fortalezca la participacin de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendicin de cuentas. PRODUCTO 5 Ley Federal de Responsabilidad de los Servidores Pblicos CAPITULO I Sujetos y obligaciones del servidor pblico ARTCULO 47.- Todo servidor pblico tendr las siguientes obligaciones, para salvaguardar la legalidad, honradez, lealtad, imparcialidad y eficiencia que deben ser observadas en el desempeo de su empleo, cargo o comisin, y cuyo incumplimiento dar lugar al procedimiento y a las sanciones que correspondan, sin perjuicio de sus derechos laborales, as como de las normas especficas que al respecto rijan en el servicio de las fuerzas armadas. ARTCULO 48.- Para los efectos de esta ley se entender por Secretara a la Secretara de Contralora y Desarrollo Administrativo. CAPITULO II Sanciones administrativas y procedimientos para aplicarlas ARTCULO 49.- En las dependencias y entidades de la Administracin Pblica se establecern unidades especficas, a las que el pblico tenga fcil acceso, para que cualquier interesado pueda presentar quejas y denuncias por incumplimiento de las obligaciones de los servidores pblicos, con las que se iniciar, en su caso, el procedimiento disciplinario correspondiente. ARTCULO 50.- La Secretara, el superior jerrquico y todos los servidores pblicos tienen la obligacin de respetar y hacer respetar el derecho a la formulacin de las quejas y denuncias a las que se refiere el artculo anterior y de evitar que con motivo de stas se causen molestias indebidas al quejoso. ARTCULO 51.- Las Cmaras de Senadores y Diputados del Congreso de la Unin, as como la Asamblea Legislativa del Distrito Federal establecern los rganos y sistemas para identificar, investigar y determinar las responsabilidades derivadas del incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artculo 47. ARTCULO 53.- Las sanciones por falta administrativa consistirn en: I.- Apercibimiento privado o pblico; II.- Amonestacin privada o pblica. III.- Suspensin; IV.- Destitucin del puesto; V.- Sancin econmica; e VI.- Inhabilitacin temporal para desempear empleos, cargos o comisiones en el servicio pblico. PRODUCTO 6 REGLAMENTO GENERAL DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. Artculo 6.- para los efectos de este reglamento, son trabajadores docentes, los que desempean funciones pedaggicas. Para fines escalafonarios se consideran separados en dos grupos: maestros titulados y no titulados. Captulo IV de los derechos y obligaciones de los trabajadores

Artculo 24.- Son derechos de los trabajadores: I.- Percibir la remuneracin que les corresponda. II.- Disfrutar de los descansos y vacaciones procedentes. III.- Obtener, en su caso, los permisos y licencias que establece este ordenamiento. IV.- No ser separado del servicio sino por justa causa. V.- Percibir las recompensas que seala este reglamento. VI.- Obtener atencin mdica en la forma que fija este reglamento. VII.- Ser ascendido en los trminos que el escalafn determine. VIII.- Percibir las indemnizaciones legales que les correspondan por riesgos profesionales. IX.- Renunciar al empleo. Artculo 25.- son obligaciones de los trabajadores: I.- Rendir la protesta de ley. II.- Asistir con puntualidad al desempeo de sus labores y cumplir con las disposiciones que se dicten para comprobarla. III.- En caso de enfermedad, dar el aviso correspondiente a la dependencia de su adscripcin y al servicio mdico, dentro de la hora siguiente a la reglamentaria de entrada a sus labores, precisando el lugar en que deba practicarse el examen mdico. IV.- Desempear el empleo o cargo en el lugar a que sean adscritos. V.- Desempear las funciones propias de su cargo con la intensidad y calidad que este requiera. VI.- Obedecer las rdenes e instrucciones que reciban de sus superiores en asuntos propios del servicio. Una vez cumplidas expresaran las objeciones que ameriten. VII.- Comportarse con la discrecin debida en el desempeo de su cargo. VIII.- Tratar con cortesa y diligencia al pblico. IX.- Observar una conducta decorosa en todos los actos de su vida pblica y no dar motivo con actos escandalosos a que de alguna manera se menoscabe su buena reputacin en perjuicio del servicio que se les tenga encomendado. X.- Abstenerse de denigrar los actos del gobierno o fomentar por cualquier medio la desobediencia a su autoridad. XI.- en caso de renuncia, no dejar el servicio sino hasta que le haya sido aceptada y entregar los expedientes, documentos, fondos, valores o bienes cuya atencin, administracin o guarda estn a su cuidado, de acuerdo con las disposiciones aplicables. XII.- Residir en el lugar de su adscripcin, salvo los casos de excepcin a juicio de la secretaria. XIII.- Trasladarse al lugar de nueva adscripcin sealado por la secretaria, en un plazo no mayor de cinco das contados a partir de la fecha en que hubiere hecho entrega de los asuntos de anterior cargo. Dicha entrega deber ser hecha, salvo plazo especial sealado expresamente por la secretaria, en un lapso mximo de diez das. XIV.- dar facilidades a los mdicos de la secretaria para la prctica de visitas y Exmenes. Captulo VI Asistencia al trabajo Artculo 36.- los horarios establecern el tiempo laborable, concediendo una tolerancia de diez minutos para llegar al trabajo. Artculo 37.- se faculta a los jefes de las dependencias para disculpar dos retrasos en una quincena a un mismo empleado, quedando, no obstante, obligados a dar el aviso correspondiente al departamento de personal, en los das 15 y ultimo de cada mes, segn el caso, o mensualmente si se tratare de oficinas forneas. Captulo VII Intensidad y calidad del trabajo Artculo 38.- la calidad del trabajo estar determinada por la ndole de funciones o actividades que normalmente se estimen eficientes, y que deba desempear el trabajador de acuerdo con su nombramiento o contrato de trabajo respectivo. PRODUCTO 7 ACUERDO NMERO 96

El presente acuerdo rige la organizacin y el funcionamiento de las escuelas primarias dependientes de la secretaria de educacin pblica de las escuelas particulares de este tipo que la propia secretaria autorice, conforme a las disposiciones legales aplicables. CAPITULO II Clasificacin de las Escuelas Primarias ARTICULO 8o.-Las escuelas primarias se clasifican: I.-Por su ubicacin a) urbanas b) Rurales II.Por su organizacin a) De organizacin completa b) De organizacin incompleta c) Unitarias d) Rurales unitarias completas III. Por la permanencia de los alumnos en el plantel a) internas b) medio internas c) externas IV. Por el alumnado al que prestan sus servicios a) comunes b) especiales c) bilinges o biculturales V. Por el sexo de los alumnos, las escuelas particulares con autorizacin a) unisexuales b) mixtas VI. Por su dependencia econmica a) federales b) federalizadas c) coordinadas d) escuelas articulo 123 e) Por cooperacin clave C VII. Por su turno de trabajo a) matutinas b) vespertinas c) nocturnas CAPITULO III Desconcentracin CAPITULO IV Directores ARTCULO 14.-El director del plante es aquella persona designada o autorizada, en su caso, por la Secretara de Educacin Pblica, como la primera autoridad responsable del correcto funcionamiento, organizacin, operacin y administracin de la escuela y sus anexos. ARTICULO 15.-En sus ausencias temporales el director ser suplico por el profesor de mayor antigedad en la escuela y que atienda el grado ms alto. En caso de que la falta exceda de una semana, lo suplir la persona designada por la direccin o delegacin general correspondiente. CAPITULO V Personal docente

ARTICULO 17.-Para los efectos de este acuerdo se entiende por personal docente al que, cumpliendo con los requisitos que determina la Secretara de Educacin Pblica, desempee funciones pedaggicas en el plantel.

CAPITULO VI Consejo Tcnico Consultivo ARTCULO 21.-En las escuelas que cuenten con un mnimo de cinco maestros, se integrar un Consejo Tcnico como rgano de carcter consultivo de la direccin del plantel. En el caso de escuelas unitarias o de escuelas que cuenten con un mximo de cuatro maestros ARTCULO 25.-Corresponde al Consejo Tcnico Consultivo analizar y recomendar respecto de los siguientes asuntos: I.-Planes y programas de estudio; II.-Mtodos de enseanza; III.-Evaluacin de los programas tendientes a la superacin del servicio educativo; IV.-Capacitacin del personal docente; V.-Adquisicin, elaboracin y uso de auxiliares didcticos, y VI.-Las dems cuestiones de carcter educativo. CAPITULO VII Personal administrativo ARTICULO 29.-El personal administrativo estar integrado por los empleados que atiendan los servicios ordinarios de oficina y por los que desempeen las actividades de mantenimiento, aseo y vigilancia. CAPITULO VIII Alumnado ARTICULO 33.-Se consideran alumnos de una escuela primaria los solicitantes que habiendo cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel hayan quedado registrados en alguno de los grupos de ste. Las personas consideradas atpicas sern atendidas, en su caso, en establecimientos especializados. CAPITULO IX Disciplina ARTICULO 36.-Es responsabilidad directa del personal docente y los alumnos, el mantenimiento del orden en el plantel y en cada uno de los grupos escolares.

. ACUERDO NO. 348 - EDUCACIN PREESCOLAR Artculo 1.- Se establece, para ser aplicado en todas las escuelas de educacin preescolar del pas, el siguiente Programa de Educacin Preescolar ACUERDO NO. 181- EDUCACIN PRIMARIA Uno de los propsitos centrales del plan y los programas de estudio es estimular las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente. Por esta razn, se ha procurado que en todo momento la adquisicin de conocimientos est asociada con el ejercicio de habilidades intelectuales y de la reflexin Organizacin del plan de estudios El nuevo plan prev un calendario anual de 200 das laborales, conservando la actual jornada de cuatro horas de clase al da. El tiempo de trabaj escolar previsto, que alcanzar 800 horas anuales, representa un incremento significativo en relacin con las 650 horas de actividad efectiva que se alcanzaron como promedio en los aos recientes

Educacin Pblica del Gobierno Federal ofrecer a los mexicanos, a travs de los planes y programas de estudio, una educacin bsica de calidad, con el fin de preparar a los alumnos en el desarrollo de competencias que respondan a las situaciones que enfrenta Mxico, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO NUMERO 494 POR EL QUE SE ACTUALIZA EL DIVERSO NUMERO 181 POR EL QUE SE ESTABLECEN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACION PRIMARIA ARTICULO UNICO.- Se actualiza el artculo 1o. del Acuerdo nmero 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educacin Primaria en lo que concierne a los programas de estudio de 1o. y 6o. Grados. ACUERDO 540 ACUERDO nmero 540 por el que se actualiza el diverso nmero 181 por el que se establecen el Plan y los Programas de Estudio para la Educacin Primaria. Que en trminos de lo sealado en el referido Acuerdo nmero 494 durante los ciclos escolares 2008-2009 y 2009-2010, respectivamente se implementaron la primera y segunda etapa de prueba de los programas de estudio correspondientes al 2 y 5 grados de educacin primaria; Que asimismo, durante el ciclo escolar 2009-2010 se implement la primera etapa de prueba de los programas de estudio para 3 y 4 grados de educacin primaria, previndose la puesta en marcha de la segunda etapa para el ciclo escolar 2010-2011 ACUERDO NO. 384 EDUCACIN SECUNDARIA Artculo 1.- La aplicacin del Plan de Estudios siguiente y de los programas de las asignaturas que se detallan en el Anexo nico de este Acuerdo, es obligatoria para todos los planteles de educacin secundaria del pas. ACUERDO NO. 200 ARTCULO 1o.- Es obligacin de los establecimientos pblicos federales, estatales y municipales, as como de los particulares con autorizacin, que imparten educacin primaria, secundaria y normal, en todas sus modalidades, evaluar el aprendizaje de los educandos, entendiendo ste como la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades, as como la formacin de actitudes, hbitos y valores sealados en los programas vigentes. Que conforme al referido Acuerdo nmero 200, la asignacin de calificaciones ser congruente con las evaluaciones, parciales y final, del aprovechamiento alcanzado por los educandos de los niveles de primaria y secundaria, resultando necesario precisar en das hbiles el periodo que abarca la etapa final para la aplicacin de las mismas, la asignacin de calificaciones y la comunicacin de stas a los padres y madres de familia, y que en virtud de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO NUMERO 499 POR EL QUE SE MODIFICA EL DIVERSO NUMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL ARTICULO UNICO.- Se reforman los Artculos 7o. y 8o. del Acuerdo nmero 200 por el que se establecen Normas de Evaluacin del Aprendizaje en Educacin Primaria, Secundaria y Normal

PRODUCTO 8 NORMAS ESPECFICAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA INSCRIPCIN, REINSCRIPCIN, ACREDITACIN, REGULARIZACIN Y CERTIFICACIN PARAESCUELAS DE EDUCACIN BSICA OFICIALES Y PARTICULARES INCORPORADAS AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 1.- SI UN ALUMNO DE MICHOACAN SE QUIERE INSCRIBIR EN UNA ESCUELA DEL ESTADO DE PUEBLA Qu REQUISITOS DEBE PRESENTAR? Preescolar: Acta de nacimiento y curp Primaria y secundaria: Acta de nacimiento, curp, ultima boleta de calificaciones 2.- EN QUE FECHA INICIA Y TERMINA EL TIEMPO DE TRNSITO? El periodo de fin e inicio del ciclo escolar (julio, agosto, septiembre) 3.- SI CARLOS PROVIENE DE OTRA ESCUELA CON CUATRO MATERIAS REPROBADAS Y EL ASEGURA QUE APROB DOS CMO PODEMOS ASEGURARNOS QUE REALMENTE ESTAN ACREDITADAS Y QUE DOCUMENTO DEBE PRESENTAR? Constancia de examen de extraordinario de regularizacin. 4.- A QU SE LE LLAMA TIEMPO DE TRNSITO? 5.- ROSAMARIA TIENE DOS ADEUDOS DE PRIMER GRADO Y EN SEGUNDO REPRUEBA CUATRO MATERIAS PUEDE INSCRIBIRSE A TERCER GRADO? No, causa baja automtica por adeudo. 6.- ALBERTO CARLOS ACABDA DE TERMINAR SEXTO GRADO DE PRIMARIA, PERO YA TIENE 15 AOS Y DESEA SEGUIR SUS ESTUDIOS EN SECUNDARIA PUEDE INSCRIBIRSE A PRIMERO DE SECUNDARIA? NO. Puede inscribirse en telesecundaria o en el sistema abierto. 7.- CON CUANTAS MATERIAS PUEDE UN ALUMNO SER BAJA AUTOMTICA? Seis asignaturas 8.- CMO SE LLAMA EL DOCUMENTO DONDE SE ENCUENTRA EL HISTORIAL DEL ALUMNO? Kardex 9.- SE PUEDE INSCRIBIR A JUAN MTZ. A PRIMER AO DE SECUNDARIA SIN TENER SU CERTIFICADO DE PRIMARIA? SI, con la firma de una carta compromiso por un periodo de 2 meses mximo para presentar el documento. 10.- SI JUAN TERMINA LA PRIMARIA ABIERTA SE PUEDE INSCRIBIR A PRIMERO DE SECUNDARIA? No porque rebasa los limites de edad o continuar en el sistema abierto. 11.- FATIMA SE PUEDE INSCRIBIR CON TRES MATERIAS REPROBADAS A CUARTO AO DE PRIMARIA? Si, cuando su promedio sea mayor de 6 y tenga aprobadas espaol y matematicas.

DIPLOMADO : FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2011 YANET GONZLEZ NEGRELLOS

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