FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CURSO: SOCIOLOGIA

DOCENTE : LEON MANTILLA ALUMNOS:

MIRIAN MABEL SILVA CARUAJULCA

CICLO:

II

TRUJILLO-PER 2010

CAPITULO I

NIVEL DE CONOCIMIENTO DE CONSERVACION DEL AGUA INTRODUCCION: Todos sabemos que el agua es un elemento necesario y vital en la vida de las personas, que su mal uso ser trascendental en futuro no muy lejano. El agua es un componente de la naturaleza de este planeta, que ha estado presente en la Tierra desde hace ms de 3.000 millones de aos, ocupando tres cuartas partes de la superficie. Actualmente en el Per se desestima el real problema que esta situacin presenta, pues el crecimiento exagerado de la poblacin es de preocupacin especial en las reuniones de estado para poder abastecer de agua a toda la poblacin y sobre todo tambin se desestima la falta de conciencia en la utilizacin despreocupada de este elemento tan esencial. El presente trabajo introduce un sentimiento panormico de la realidad de la problemtica esperando concienciar a la poblacin para una racionalizacin adecuada del consumo de agua ya que se presenta como un problema macroeconmico.

ANTECEDENTES:
Garca D et al (Espaa, 2006) La investigacin ha aportado algunas conclusiones respecto a la evolucin de las ideas del alumnado sobre la contaminacin del agua, as como a las dificultades detectadas en dicha evolucin, como las siguientes: En primer lugar que en el proceso de construccin del concepto de contaminacin del agua por parte del alumnado estudiado se pueden observar dos etapas bien diferenciadas, en las que se distinguen tres niveles de formulacin del concepto de contaminacin del agua: a) Considerar slo variables evidentes perceptivamente y de observacin fcil y directa; b) considerar que el agua no contaminada es el agua potable y limpia para uso humano; c) considerar la contaminacin del agua desde una concepcin absoluta. En segundo lugar he concluido que, para facilitar la evolucin del alumnado entre los niveles de formulacin propuestos, es importante trabajar en investigaciones que tengan como base actividades de experiencia directa, en este caso, con el agua, en situaciones cotidianas y reales. En tercer lugar, integrar las nociones ecolgicas en el proceso de enseanza-aprendizaje sobre la contaminacin del agua supone facilitar la evolucin de las ideas del alumnado. Arreguin M et al (Mxico, 2009) De acuerdo a los resultados encontrados, la poblacin del estudio est valorando el cuidado del agua. Esto coincide con los resultados de otros estudios sobre actitudes o aspectos psicosociales en el cuidado del agua. As por ejemplo, el primer factor donde se atiende a aspectos del buen cuidado del agua, las respuestas son acordes a lo deseable socialmente, con medias muy altas. Lo mismo sucede con el resto de los factores, a excepcin del factor prcticas de ahorro. En este ltimo, se tuvieron valoraciones donde, en general, se presentan reactivos que implican un costo tanto a nivel material como fsico, donde se incluye sacrificio en la higiene. Finalmente, los resultados, ponen de manifiesto que un cambio de actitudes en la poblacin de Hermosillo, vendra necesariamente de la persuasin que se haga para el cuidado del agua. Para ello, se tendran que adoptar medidas como el racionar su uso en las viviendas o incrementar el costo, entre otras. As tambin, habra que implementar campaas que tengan como objetivo motivar a los usuarios haciendo de su conocimiento las ventajas que representa cuidar el agua. La mayora de las poblaciones afectadas son rurales, dispersas y estn conformadas por comunidades de bajos recursos econmicos. Por ello, planteamos la implementacin de un proyecto piloto que con el objetivo principal de concientizar a la poblacin acerca de esta problemtica,

incluye una campaa grfica, el rediseo de un filtro para arsnico y una encuesta para evaluar el xito de la campaa antes de implementarla a nivel nacional. Es interesante destacar que este trabajo fue concretado a travs de la realizacin de varias entrevistas que fueron dndose una como consecuencia de la otra. Se construy el proyecto piloto en base a la cascada de informacin brindada por los diferentes profesionales referentes en las reas investigadas. Adems, es importante notar que dadas las caractersticas de este proyecto, nuestra labor como diseadores industriales estara relacionada directamente a una actividad de gestin que sustenta el rol preponderante que llevarn a cabo los educadores, pedagogos y socilogos junto con los habitantes de la comunidad. Schippner B et al (Per, 2008) Realizaron un estudio de percepcin sobre el agua y hbitos de consumo en la poblacin donde llegaron a concluir que las personas cuentan con los conocimientos bsicos sobre prcticas del cuidado del agua y sobre todo un aspecto positivo es que el 66,4% de los consultados piensa que personas como ellas podran hacer algo para evitar la contaminacin de las aguas, lo cual indica que existe una base de recepcin favorable. El 62,8% de los casos menciona comportamientos especficos sobre el ahorro del agua, por lo que uno de los objetivos de la campaa deber apuntar a articular dichos conocimientos con la accin. Sin embargo, la problemtica del agua en cuanto a su posible escasez, parece no ser un asunto que preocupa actualmente a las personas en el Per: Slo el 36,6% considera que en el pas tenemos escasez de agua. Las personas no vinculan lo suficiente los problemas del calentamiento global y el cuidado del medio ambiente con los problemas del agua: Slo 2,3 % menciona la contaminacin del agua, ros o mares; y slo 8,3% menciona la escasez del agua como una consecuencia del cambio climtico. A pesar de que los servicios bsicos de agua y saneamiento son considerados como indispensables, 43,6 % considera que paga mucho o demasiado por ella. Slo un 27,9% estara dispuesto a pagar ms por los servicios siempre y cuando se garantice que las aguas residuales sean tratadas antes de ser eliminadas al mar o a los ros. Las personas declaran tomar medidas para ahorrar el consumo de agua. Slo el 23,7% considera que las fuentes de agua estn pocas o nada contaminadas. Un 30% no cuenta con el conocimiento del significado de agua potable y desconoce que el agua que bebemos requiere de algn procedimiento adicional para asegurar que no afecte a la salud. OBJETIVOS El objetivo principal de este trabajo es informar sobre la importancia y el buen uso del agua en el Per, ya que en nuestro medio existe un concepto enquistado que consiste en pensar que el Per es un pas con una fuente inagotable de agua, nada ms errneo y alejado de la verdad. Si hay algo en lo que los especialistas tienen una total coincidencia es que el recurso agua ya es escaso en nuestro pas. Varios estudios realizados por cientficos nacionales e internacionales referidos al impacto del calentamiento global en los glaciares peruanos, cuyos procesos de deshielo ya son notorios a simple vista, sustentan esa conclusin. IMPORTANCIA El agua es un recurso indispensable para los seres vivos y para los humanos. Es importante porque: 1. Es fuente de vida: Sin ella no pueden vivir ni las plantas, ni los animales ni el ser humano. 2. Es indispensable en la vida diaria:
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Uso domstico: en la casa para lavar, cocinar, regar, lavar ropa, etc. Uso industrial: para curtir, fabricar alimentos, limpieza, generar electricidad, etc. Uso agrcola: en la agricultura para irrigar los campos.

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Uso ganadero: en la ganadera para dar de beber a los animales domsticos. En la acuicultura: para criar peces y otras especies. Uso medicinal: en medicina para curar enfermedades. Las aguas termales y medicinales. Las aguas minerales son de consumo para bebida y contienen sustancias minerales de tipo medicinal. Uso deportivo: en los deportes como la natacin, tabla hawaiana, esqu acutico, canotaje, etc. Uso municipal: en las ciudades para riego de parques y jardines.

NIVEL DE LA INVESTIGACION Aplicada

DESARROLLO DEL TEMA EL AGUA CONCEPTO: Es un lquido inodoro, incoloro e inspido compuesto por hidrgeno y oxgeno combinados (H2O). Este refracta la luz, disuelve numerosas sustancias, se solidifica por accin del fro y se evapora por accin del calor. Abunda en la naturaleza y forma las lluvias, ros, fuentes, lagos, mares y ocanos. Y tambin el agua de la Tierra que constituye la hidrsfera se distribuye en tres reservorios principales: los ocanos, los continentes y la atmsfera, entre los cuales existe una circulacin contina el ciclo del agua o ciclo hidrolgico. CARACTERISTICAS: y Estado Fsico: slido (hielo, nieve, granizo, etc.), lquido y gaseoso (aire, vapor de agua) y Frmula: H2O y Peso Molecular: 18 gramos moleculares y Punto de Congelacin: 0C y Punto de Ebullicin: 100C CLASES DE AGUA: y Agua Potable:Aquellas aguas que renen las caractersticas contempladas en el art. 3 del R.T.S. (Reglamento tcnico sanitario). La calidad del agua potable vara de un lugar a otro dependiendo de la condicin de la fuente de agua de donde se obtiene y el tratamiento que la misma recibe. Para que el agua sea potable, es decir para que podamos consumirla, debe ser: limpia, pulcra, inodora, inspida, sin partculas que la hagan turbia; adems debe tener minerales, tales como sodio, yodo, cloro, en las cantidades adecuadas. Para consumir el agua debemos potabilizarla: sacarles las impurezas por medio de filtros sucesivos, luego deben eliminarse los microorganismos que pudieran existir con cloro y otros agentes purificadores, y se le somete a rigurosos anlisis antes de liberarla al consumo.

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Aguas Naturales: Es el agua no pura, con disolucin de gases, sales, suspensiones, diversos polvos, microbios, bromo, sodio, potasio, yodo, cloro, carbonatos, fosfatos, sulfatos, etc. Aguas Duras o Crudas: Es la que no forma inmediatamente espuma con el jabn, por la presencia de compuestos de calcio, magnesio o hierro disueltos o en suspensin en el agua. Esta al ser bebida te dificulta la digestin. Aguas Blandas: La que al contacto con el jabn forma espuma rpidamente. Aguas Minerales: Es un compuesto qumico especial que contiene una solucin de sustancias minerales, usada en fines teraputicos. Agua Pesada: Es la que tiene sustituido el hidrgeno por el deuterio el tritio (que son istopos del hidrgeno). Dificulta el crecimiento de plantas , gusanos, peces y la germinacin de las semillas Agua no Potable: Aquellas aguas cuyas condiciones fsico-qumicas o caracteres microbiolgicos o de radiactividad, toxicidad impiden la inclusin en alguna de las aguas anteriores y estrictamente queda prohibida su distribucin y su consumo. Existen unos niveles de parmetros representativos de carcter de calidad. Aguas Sanitariamente Permisibles: Ser aquella en la que alguno de sus caracteres fsicoqumicos sobrepasan los lmites establecidos legalmente, salvo en los referente a productos txicos, radiactivos y contaminacin fecal que no podrn sobrepasar en ningn caso los lmites establecidos. Agua Magntica: Es agua comn sometida a un campo magntico intenso adquiriendo nuevas propiedades que se conservan durante horas: mejora los procesos de extraccin de metales por flotacin, disminuye los depsitos en las calderas de vapor y tambin los electrodomsticos aumenta la velocidad de las reacciones qumicas, acelera el fraguado del cemento. Poliagua: (agua anmala) agua que est formada por una solucin en agua de alguna o algunas sustancias voltiles que si se elimina transformando esta agua en hielo, el componente que se queda es lo que llaman POLIAGUA. En ambos casos los componentes que encontramos son: contaminantes orgnicos o inorgnicos, sustancias resultantes del ataque de la slice. Aguas Sacadas: representan 97% del agua disponible y contiene grandes cantidades de sales disueltas lo que les hace impropias para uso humano. Agua que forma parte de los Compuestos Orgnicos: El agua que unida directamente a las zonas activas de los principios inmediatos. El agua que se encuentra en la superficie de las membranas celulares. El agua componente mayoritario de la solucin compleja del medio. Agua Endgena: La que se produce en reacciones del interior de los organismos celulares y en plantas. Aguas Dulces: son fcilmente captadas, tiene una disponibilidad inmediata, que representan el 0027% del volumen total y la mayor parte se encuentra en forma de hielo y su distribucin es muy irregular

CALIDAD DE AGUA SUPERFICILAES

PROBLEMAS ASOCIADOS AL AGUA En este segmento se presentan los problemas asociados al agua que fueron identificados mediante la encuesta aplicada. Estos problemas, as como su categorizacin, emergieron del trabajo de anlisis y fueron presentados a continuacin se da a conocer: a) PROBLEMAS FCILES DE RESOLVER - Falta de conciencia en el cuidado del agua - Falta de informacin, especialmente hacia los jvenes - Falta de gestin por parte de la municipalidad -Falta de lderes en las comunidades - Los padres no educan a los hijos en el cuidado del agua - Poco inters de los jvenes por el tema del agua. - Falta de oportunidades para los jvenes - Falta de informacin sobre el Cdigo de Aguas - El Estado no asume el cambio climtico como un tema de Estado - Faltan reuniones que informen sobre temas de cambio climtico y agua. b) PROBLEMAS DIFCILES DE RESOLVER - Contaminacin de las mineras (napas subterrneas). - Escasez de agua en comunidades aledaas al centro urbano. - Emigracin de los jvenes a la ciudad - Problemas en la seguridad de los trasportes de agua potable (camiones aljibes). - Adems, poca frecuencia en sus recorridos.

- Falta de conocimientos de riego para aprovechar el agua. - Falta de embalses para las aguas lluvias. - Pozos secos por la falta de lluvia. - Falta de apoyo para los pequeos agricultores. - Falta de tranques de acumulacin. - Privatizacin del agua. - Falta de forraje para alimentar el ganado. - Aumento en el costo de la vida (precios de productos)

CONCLUSIONES La gestin del agua est bajo la autoridad de instancias ambientales. Es necesario prever mejores mecanismos y recursos. Es necesario invertir en aplicacin y monitoreo. Es necesaria la incorporacin de la conservacin del agua en los procesos de planificacin y desarrollo de los pases. Incorporacin en la legislacin del principio contaminador-pagador y usuario-pagador y de los costos asociados a la conservacin del recurso hdrico. Se recomienda la incorporacin a nivel normativo de regulaciones que faciliten las asociaciones pblicas y privadas en las actividades de gestin de agua y biodiversidad. Es indispensable el establecimiento de instituciones relativas a la implementacin de la legislacin de agua que se basen en las cuencas

II CAPITULO
1. TTULO: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE CONSERVACION DEL AGUA EN FAMILIAS DEL DISTRITO DE VICTOR LARCO HERRERA TRUJILLOEN EL II TRIMESTRE DEL AO 2011 2. AUTORES: Mirian silva 3. TIPO DE INVESTIGACIN: Aplicada

4. LUGAR:: Distrito: Vctor Larco Provincia: Trujillo Regin: La Libertad 5. RECURSOS: Humanos: Autores del proyecto (01) a. Asesores (01) i. Yris Valderrama Servicios: Internet ii. Fotocopias 1. Pasajes iii. Impresiones Materiales: iv. Escritorio - computo

PLAN DE INVESTIGACIN:

JUSTIFICACIN: Para los seres vivos en general el agua, es un elemento vital pues no solo es parte integrante de su estructura orgnico-molecular, sino que adems participa en innumerables procesos y reacciones qumicas, fsicas y biolgicas que condicionan su propia existencia.Para los seres humanos en particular el agua,no slo cumple ese rol orgnico-fisiolgico, sino que adems las propiedades fsicas y qumicas propias con que cuenta han determinado que el hombre la utilice en numerosas instancias de ndole social, productiva o industrial.En todas sus formas y estados, el agua es un elemento primordial e insustituible para la vida, siendo innumerables las situaciones en las cules comparte su existencia con otros elementos ambientales. Sin ser el nico, se puede afirmar que el agua directa o indirectamente, como protagonista o cumpliendo un rol secundario, el agua est presente en todas y en las ms diversas situaciones que ocurren sobre la faz de la tierra. Ello slo, justifica la necesidad y la obligacin que tiene el hombre de encontrar las formas que aseguren que su inevitable accionar, no ponga en riesgo la integridad del agua como tan vital recurso y de aquellos con los que interacta; es por eso nuestro estudio en curso. FORMULACIN DEL PROBLEMA: Cul el nivel de conocimiento de conservacin del agua en familias del distrito de Vctor Larco herrera Trujillo en el periodo mayo-junio, 2011? METODOLOGA: POBLACIN Y MUESTRA Poblacin en estudio: Estar compuesta por todos los miembros de las familias del distrito de Vctor Larco durante el periodo mayo- junio del 2011 Unidad Muestral: Cada ficha de recoleccin de datos tomada a los miembros de las familias de Vctor Larco durante el periodo mayo-junio del 2011 Instrumento: El instrumento que se utilizara para la recoleccin de datos en esta investigacin ser el siguiente: Ficha de recoleccin de datos del nivel de conocimiento sobre la conservacin del agua. Tcnicas y procedimientos Se harn revisiones de las fichas de recoleccin de datos de los miembros de familias que sean encuestadas. Se procesara la informacin en una base de datos Excel y se presentar en tablas y grficos.

DESARROLLO DE LA INVESTIGACION Qu tanta agua usa en promedio una persona diariamente en su hogar? Los estimados varan, pero como promedio, cada persona usa entre 360 y 450 litros de agua por da. Los usos ms grandes de agua en la casa, son en el inodoro, la ducha y la baadera. Cmo se desperdicia el agua? El mayor desperdicio se da en el inodoro con un 36% del consumo, seguido de la higiene personal con un 31%, y 33% restante en otras actividades menores. El clculo de las prdidas de agua por da y mes causadas por deterioro de aparatos sanitarios es el que sigue:
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Un grifo que gotea desperdicia 80 litros de agua por da; lo que equivale a una prdida de 2,4 metros cbicos al mes. Un chorro fino de agua, de 1,6 mm de dimetro, pierde 180 litros por da; 5,4 metros cbicos por mes. Un chorro ms grueso, de 3,2 mm de dimetro, pierde 675 litros por da, es decir, 20,3 metros cbicos por mes. Un inodoro en mal estado pierde al da 5.000 litros de agua. Al mes desperdicia 150 metros cbicos. Las cisternas o tanques que derraman agua pierden 12.000 litros por da. Al mes desperdician 360 metros cbicos. En tanques altos deteriorados, la prdida promedio es de 10.000 litros al da. Al mes, representan 300 metros cbicos. Qu cantidad de agua se usa en las tareas domsticas?

PROPUESTAS OBJETIVOS Regular la planeacin, gestin, conservacin y preservacin de las aguas.

Financiar la creacin de la polica del medio ambiente con el aporte del canon y as establecer controles sobre los principales factores que degradan el recurso hdrico como son el sector industria y de servicios, el sector domstico, y por ltimo el sector con mayor influencia sobre el recurso: el agrcola y pecuario.

CONCLUSIONES

La gestin del agua est bajo la autoridad de instancias ambientales. Es necesario prever mejores mecanismos y recursos. Es necesario invertir en aplicacin y monitoreo. Es necesaria la incorporacin de la conservacin del agua en los procesos de planificacin y desarrollo de los pases.

Tomar la iniciativa de impulsar Investigaciones para la preservacin de nuestros recursos hdricos.

Se debe impulsar procesos de investigacin que permitan contar con conocimientos para entender la realidad de distintos hechos a cerca del uso, manejo y conservacin del recurso hdrico y con estos resultados orientar el manejo de programas y proyectos de gestin del abasto de agua y del recurso hdrico, ya sea por parte de las propias comunidades, municipalidades, regiones y de instituciones.

El dficit local y regional de agua es debido, sobre todo, al aumento de las necesidades surgidas del desarrollo econmico y de la explosin demogrfica. El hombre ha utilizado el agua para fines cada vez ms numerosos, y su dependencia de ese elemento no ha hecho ms que crecer. pero se debe tener en cuenta que slo muy poca agua es utilizada para el consumo del hombre, ya que: el 90 % es agua de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y est en los polos, y slo el 1 % de toda el agua del planeta es dulce. Crear conciencia en todos los seres humanos si queremos tener agua por mucho ms tiempo haciendo un buen uso de este recurso tan valioso que es indispensable para la vida.

Difundir a todas las personas la importancia de conservacin y preservacin del agua.

Los profesores de ciencia tecnologa y ambiente deben tomar la iniciativa de ensear e inculcar en los nios desde nivel primario y secundario la tarea de cmo preservar y conservar el agua.

ANEXOS: Apellido de la familia:

Edad: Grado de instruccin:

Sexo:

1. Qu mtodos conoces sobre la conservacin del agua? y y y y  NIVEL: 2. Nmero de familias que conservan adecuadamente el agua: SI NO

3. Qu mtodos utilizan para conservar el agua? a) Cerrar el cao durante el aseo b) Utilizacin de botellas de agua dentro del inodoro c) Revisin mensual de las averas de grifos y caeras 1. a,b,c 2. b,c 3. Solamente uno

4. Ninguno

5. Todo

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