Дидактический проект урока

Класс: 8 «С»
Дата: 3 октября 2018 год
Предмет: Развитие личности
Модуль I: Личностная идентичность и гармоничность отношений.
Тема урока: Конфликты. Неизбежность конфликтов. Методы разрешения.
Единицы компетенций: Применение норм ассептивного поведения с точки зрения позитивных
взаимодействий в школе, семье и обществе.
Цели:
К концу урока ученик должен
О1 – знать понятия конфликт, конфликтная ситуация, конфликтология, инцидент;
О2 - иметь представление о различных стилях разрешения конфликта;
О3 – знать все задействованные в конфликте стороны избегать конфликтных ситуации и
своевременно решать их, не допуская перерастания их в конфликт;
О4 - развить умения нравственного самопознания, самоанализа, самооценки;
О5 - на конкретных примерах рассмотреть модели поведения личности в конфликтных ситуациях.
будет способен:
О6 – формировать социально одобряемые формы поведения;
О7 – формировать конфликтную компетентность и способность толерантного поведения.
Дидактические стратегии:

а)формы: фронтальная, групповая, индивидуальная .

б) средства: мини-лекция, ролевая игра, обсуждение, самоанализ
Стратегии оценивания/ продукт: решение проблемных ситуаций, диагностический тест.

План-конспект урока
Этапы Вре ОЦ Деятельность учителя-учащегося Оценивание
урока мя

В 5 1. Одной из актуальных проблем современного общества

ы является проблема конструктивного сотрудничества и
взаимодействия. В связи с этим , проблема социальных Решение
з
конфликтов стала предметом изучения многих наук- проблемной
о
философия, социология, педагогика, психология и т. д. ситуации
в
В настоящее время конфликтология приобретает все
большее практическое значение. Являясь активным
участником конфликта, человек понимает, что нельзя
избавиться от конфликтов вообще, что бесконфликтное
состояние невозможно.
Однако, конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушат
привычный ритм, снижают самооценку. Многие стремятся
найти мирный способ урегулирования конфликта, однако не
всегда знают, как это делать. Таким образом, налицо разрыв
между намерениями и возможностями.
Попробуем разрешить это противоречие наиболее доступным
нам способом- способом изучения проблемы. Наша цель -
показать возможные пути выхода из конфликтных ситуаций
путем их конструктивного решения. Сегодня мы рассмотрим
понятия «конфликтная ситуация», «конфликт», причины
 возникновения и структуру конфликта, его функции, а так же
основные модели поведения личности в конфликтной
ситуации. И тема нашего урока: «Конфликты. Неизбежность
конфликтов. Методы разрешения». (слайд 1)

О 2
2. Учащиеся садятся по группам.
с
- Прошу вас занять места в зависимости от того, как вы
м
относитесь к такому явлению социальной жизни, как конфликт.
ы
с  Положительно
л  не знаю
е  отрицательно
н 12 О1 3. Конфликт от лат. conflictus столкновение. (слайд 2)
и
е Конфликт-это столкновение отдельных людей или
социальных групп, выражающих различные, а нередко и
противоположные цели, интересы и взгляды. (слайд 3)
Конфликтология – это наука о конфликтах и путях их
разрешения. (слайд 4)
Корни конфликтологии уходят в глубокую древность, к
истокам социальной философии.
Так, Конфуций – знаменитый мудрец Древнего Китая – еще в
VI в.до н.э. в своих изречениях утверждал, что злобу и
заносчивость, а с ними и конфликты порождают, в первую
очередь, неравенство и несхожесть людей. Полезны строгое
отношение к себе и снисходительность к другим,
О2 почтительность к высшим и старшим, благосклонность к
О3 простым и малым.
Для возникновения конфликта необходима конфликтная
ситуация.
Конфликтная ситуация- это ситуация скрытого или явного
противоборства сторон. Это могут быть различные цели ,
интересы и желания, либо различные способы их достижения.
(слайд 5) Но далеко не каждая ситуация ведет к конфликту.
Должен быть инцидент.

О3 Инцидент- это стечение обстоятельств, являющихся поводом

для начала непосредственного столкновения сторон. (слайд 6).
Модель конфликта ( слайд 7)
Типы конфликтов ( слайд 8)
И даже в этом случае конфликт еще можно предотвратить, так
как все зависит от того, как личность воспринимает и
оценивает ситуацию. Если личность оценивает эту ситуацию
как конфликтную, то она становится реальной. Происходит
конфликтное взаимодействие. Конфликт начинает жить своей
жизнью. Действия конфликтующих сторон «подгоняются» под
конфликтную ситуацию, втягиваются новые силы и способы
конфронтации. Последний этап- это спад конфликта и его
разрешение (слайд 9). В зависимости от способов разрешения
оно может быть конструктивным и деструктивным. (слайд 10)
Хотелось бы, чтобы вы понимали, что конфликты – это
необходимое явление социальной жизни. Если они
 О4 существуют, то, значит, выполняют какие-то важные функции
в жизни человека и общества. (слайд 11) Причем эти функции
О5 могут быть как позитивные так и негативные.
Позитивные функции: познание друг друга, развитие
личности, повышение авторитета, ослабление психического
напряжения. (слайд 12).
Негативные функции: социальная пассивность, снижение
качества деятельности, депрессия, угроза здоровью, ощущение
насилия, давления. (слайд 13)
Как видите, путей выхода из конфликта множество. Так что,
О6 если вы не заметили, как попали в сложную ситуацию,
грозящую выйти из-под контроля, вам придется применить все
свое обаяние, интеллект и умение общаться , чтобы выйти из
конфликта с наименьшими потерями.
О7
Часто возникают конфликты среди ваших сверстников. В
школьном классе конфликты неизбежны, так как дети
находятся вместе в течение длительного периода времени,
происходят сложные групповые процессы- создание
коллектива, консолидация отдельных групп, выделение
лидеров и т. д. В одном классе (школе) собираются дети,
имеющие разный опыт общения, привыкшие к разному образу
и стилю жизни. Кроме того, в школе возможны конфликты не
только между детьми, но и между взрослыми и детьми, между
педагогами.
4. Причины конфликтов в подростковой среде
5 (слайд 14)
Правила предупреждения конфликтов (слайд 15,16, прил.1)
5. Игра - практикум.(прил.2)
Существуют разные способы выхода из конфликта.
7 Решение
В ходе этой игры мы рассмотрим некоторые из путей выхода из проблемной
конфликта. ситуации
Разделимся на группы.
Раздать задания (выбираются наиболее типичные конфликтные
ситуации).
Обсудить конфликтную ситуацию, предложить найти выход из
этой ситуации.
6. Я бы хотела еще добавить «Заповеди поведения в
3 конфликтной ситуации»(прил.3) очень легко
запомнить при помощи ключевого слова КОНФЛИКТ.
(слайд 17-20)
7. А сейчас каждый из вас выполнит тест «Оценка
собственного поведения в конфликтной ситуации»
(прил.4)
Диагностичес
6 Уважаемые ребята! Постарайтесь искренне ответить на вопрос: кий тест
«Как вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации или
споре?» Если вам свойственно то или иное поведение,
поставьте соответствующее количество баллов после каждого
номера ответа. (слайд 21)
 8. В обществе нельзя жить без противоречий, люди всегда
будут отличаться взглядами, вкусами и пристрастиями.
Но эти противоречия нельзя доводить до конфликтов.
Что бы сохранить душевное, психическое и физическое
здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а
если конфликт уже разгорелся, нужно уметь из него
выйти. Закончить наше занятие мне хочется
следующими строками. ( слайд 22)
Р
е 2 9. А сейчас я прошу вас высказать своё мнение об уроке.
ф Поместите магниты под одной из надписей:
л
е  Нужно, полезно, интересно, необходимо.
к  Страшно, сложно, неинтересно, обременительно.
с  Бесполезно, бесперспективно, безразлично.
и
10. Упражнение «Подарок». (прил.5)Здесь, в классе, для
я каждого из вас есть небольшой подарок. Вспомните
2
свой номер, под таким же номером вы найдете свой
подарок. И помните: ничто не случайно. То, что скажет
твой подарок, — предназначено именно тебе. Каждый
находит в классе листок (в виде сердца) со своим
номером, на оборотной стороне которого написано
1
пожелание.

11. Благодарю за внимание. (слайд 23)

Приложение 1
Правила предупреждения конфликтов:
1. Не говорите сразу со взвинченным, возбужденным человеком,
2. Прежде чем сказать о неприятном, постарайтесь создать доброжелательную атмосферу, отметьте
заслуги человека, его хорошие дела.
3. Постарайтесь посмотреть на проблему глазами оппонента, постарайтесь «встать» на его место.
4. Не скрывайте доброго отношения к людям, чаще высказывайте одобрение своим товарищам, не
скупитесь на похвалу.
5. Умейте заставить себя замолчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных
разборок!
 Приложение 2
Игра - практикум.

Существуют разные способы выхода из конфликта.

В ходе этой игры мы рассмотрим некоторые из путей выхода из конфликта.

Разделимся на группы.

Раздать задания (выбираются наиболее типичные конфликтные ситуации).

Обсудить конфликтную ситуацию, предложить найти выход из этой ситуации.

Ситуация №1

Класс условно разделен на две микрогруппы (группировки), в которых и там и там, есть сильные
лидеры, активисты, отличники. На протяжении учебного года идет конкуренция между ними за
оценки, за учительское уважение, за авторитет перед классом, за первенство. Все это выражается на
уроках в колких шутках, в насмешках в адрес друг друга. На переменах – «стычки», ссоры и даже
были случаи драк. Эта ситуация напрягает весь класс. Как ребята конструктивно могут разрешить
данную ситуацию.

Ситуация №2

В класс пришла новая девочка. Очень симпатичной внешности, хорошо одевается,

хорошо учиться, отличается неординарностью и своеобразностью. Девочка сразу же заняла ведущие

позиции перед одноклассниками – мальчишками. Естественно девчонкам в классе эта ситуация не
нравится. Сначала «новенькая» была предупреждена о том, если она будет так воображать, то ей в
этом классе не учиться. Но ничего не изменилось. Ее встретили на улице, и состоялся предметный
разговор. Она же в ответ заявила, что ее не интересует мнение девочек. Как добиться понимания?

Ситуация №3

На перемене ты дал другу свой новенький, только что купленный мобильный телефон. Он вышел с
ним в коридор, а ты остался в классе. Когда ты вышел в коридор, то увидел, что друг собирает с пола
разломанный корпус твоего телефона. Оказывается, его толкнули пробегающие мимо ребята, и он
уронил телефон, а сам он ни в чем не виноват. Ты знаешь, что тебя будут ругать родители. Что
делать? Как не испортить отношения с другом? Как объяснить все родителям?

Существует много способов решить возникшую конфликтную ситуацию:

 Прежде чем вступать в спор успокойся, обдумай, взвесь все.

  Просчитай в уме до десяти.
 Будь мудрее.
 Выяснить причину ссоры, попытайся объяснить о возможных моральных травмах.

Приложение 3
«Заповеди поведения в конфликтной ситуации»
    К – критику по возможности устранить!
Критика должна быть конструктивной, корректно-щадящей и подаваться в соответствующей
обстоятельствам форме.
    О – ответственность на 100 % брать на себя!
Как сказал И. Гете, «В споре виноват тот, кто умнее».
    Н - непонимание предмета споров, интересов сторон и их позиций устранять!
Если уподобить конфликт сорняку, то инцидент – это ботва, а корнем является конфликтная
ситуация, на ней и следует сфокусировать внимание.
    Ф – фон конфликта не расширять!
Шаг влево, шаг вправо (прошлые прегрешения, переход «на личности» и т.д.) – это расстрел самого
себя!
    Л – «леди / джентльмен» (из этого образа не выходить!).
По выражению Б. Рассела, «джентльмен – это человек, в общении с которым чувствуешь себя
джентльменом». Лишь исполнение этой роли помогает погасить конфликт.
    И – интересы искать общие!
Надо спрашивать не только «Чего Вы хотите?», но и «Почему Вы хотите этого?» Ответ на первый
вопрос раскроет позиции оппонента, на второй – интересы. В итоге появится реальная возможность
«выйти из окопов войны на общий плацдарм» и начать совместный поиск приемлемого для обеих
сторон решения.
    К – конструктивное решение искать сообща!
Все возражения и нападки следует переводить в конструктивную форму, задавая вопрос: «Что
предлагаете делать?».
    Т – терпимость сохранять в любых ситуациях!
 Приложение 4
Тест
«Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»
Ребята! Постарайтесь искренне ответить на вопрос: «Как вы обычно ведете себя в конфликтной
ситуации или споре?». Если вам свойственно то или иное поведение, поставьте соответствующее
количество баллов после каждого номера ответа.

Часто- 3 балла

От случая к случаю - 2

Редко – 1

Ответы:

1.Угрожаю или дерусь.

2.Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей.

3. Ищу компромиссы.

4. Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.

5. Избегаю противника.

6. Желаю во что бы то ни стало добиться своих целей.

7. Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем- категорически нет.

8. Иду на компромисс.

9.Сдаюсь.

10. Меняю тему…

11. Настойчиво повторяю одну мысль, пока не добьюсь своего.

12. Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось.

13. Немножко уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую сторону.

14. Предлагаю мир.

15. Пытаюсь обратить все в шутку.

Обработка результатов теста.

Подсчитайте количество балов под номерами 1,6,1 это тип поведения «А» и т. д.

Тип «А»-1,6,11

тип «Б»- 2,7,12

тип «В»- 3,8,13

тип «Г»- 4,9,14

тип «Д»- 5,10,15

Если вы набрали больше всего баллов под буквами:

«А»- это «жесткий»тип решения конфликтов и споров. Вы до последнего стоите на

своем, защищая свою позицию. Во что бы то ни стало стремитесь выиграть. Это тип человека,
который всегда прав.

«Б»- это «демократичный» стиль. Вы придерживаетесь мнения, что всегда можно договориться. Во
время спора вы пытаетесь предложить альтернативу, ищите решения, которые удовлетворяли бы
обе стороны.

«В»- «компромиссный»стиль. С самого начала вы согласны на компромисс.

«Г»- «мягкий» стиль. Своего противника вы «уничтожаете» добротой. С готовностью вы встаете на

точку зрения противника, отказываясь от своей.

«Д»- «уходящий» стиль. Ваше кредо- «вовремя уйти». Вы стараетесь не обострять

ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения.

 Приложение 5
Упражнение «Подарок». Здесь, в классе, для каждого из вас есть небольшой подарок. Вспомните
свой номер, под таким же номером вы найдете свой подарок. И помните: ничто не случайно. То, что
скажет твой подарок, — предназначено именно тебе. Каждый находит в классе листок (в виде
сердца) со своим номером, на оборотной стороне которого написано пожелание.
1. Чтобы контролировать ситуацию, надо оставаться спокойным.
2. В споре умей выслушивать собеседника до конца.
3. Уважай чувства других людей.
4. Любую проблему можно решить.
5. Будь внимателен к людям, с которыми общаешься.
6. Не сердись, улыбнись.
7. Начни свой день с улыбки.
8. Будь уверен в себе.
9. Раскрой свое сердце, и мир раскроет свои объятия.
10. Взгляни на своего обидчика — может, ему просто нужна твоя помощь.
11. Будь обаятелен и добр.
12. Извинись, если ты не прав.
13. Не забывай выражать свою благодарность.
14. Выполняй свои обещания.
15. Не критикуй постоянно других.
16. Умей сказать другу правду, даже если она не очень приятна.
17. Полюби себя, поверь в себя. Один из великих писал: «Только человек, любящий и уважающий
себя, может уважать и любить других».
18. Не обижайся. Надо уметь прощать, не копить в себе зло, не быть мстительным.
19. Терпимость сохраняй в любых ситуациях!
20. Всегда поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы другие поступали с тобой.