Relatrio de auto-avaliao de 2010/2011 Nome do docente: Grupo:

A) AUTODIAGNSTICO A sociedade enfrenta hoje grandes mudanas e a educao no se consegue dissociar delas. Tambm ns, professores, no sentido de acompanhar essa realidade queremos actuar no sentido da melhoria das prticas e consequente progresso das aprendizagens dos nossos alunos, tentando garantir a todos o desenvolvimento de competncias que permitam o sucesso escolar e a sua incluso na escola e na sociedade. Neste sentido, no incio do ano lectivo, de acordo com as turmas e os nveis que me foram atribudos delineei os meus objectivos individuais, tendo em conta a realidade escolar que conhecia e o plano anual de actividades. Uma vez que, no ano lectivo anterior, leccionei na escola, a insero na vida da escola avizinhou-se favorvel. B) BREVE DESCRIO DA ACTIVIDADE PROFISSIONAL No mbito da componente lectiva, foram-me atribudas duas turmas: ()A - onde leccionei () e () e ()B - onde leccionei (), Estudo Acompanhado e Formao Cvica. Foi-me tambm atribudo: assessorias na sala de aula s turmas (); um tempo semanal para atendimento aos Encarregados de Educao e outro para trabalho administrativo, no mbito da direco turma do (); e um tempo semanal, para preparao de materiais, no mbito do (). No que respeita aos tempos para outras actividades (TOA) foram-me atribudos dois tempos semanais para apoio pedaggico s turmas () e turma (). Ao nvel da componente no lectiva, o servio distribudo foi: no mbito da direco turma do (), um tempo semanal para atendimento aos alunos e um tempo semanal, para preparao de materiais, no mbito do (). Durante o ano lectivo cumpri todo o servio que me foi distribudo e tive uma constante preocupao em ser assdua e pontual, cumprindo o horrio estabelecido. Faltei um dia por motivo de greve e dois dias por me encontrar em servio oficial. C) CONTRIBUTO INDIVIDUAL PARA A PROSSECUO DOS OBJECTIVOS E METAS DO AGRUPAMENTO Relativamente s evidncias remeto para o dossier de materiais, em anexo, com especial nfase: Vertente profissional, social e tica - A1,D1,D2,I1; Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem - B1,C1,D3,I2; Participao na escola e relao com a comunidade educativa - E1,F1,F2,H1; Desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida G1,G2. A actualizao cientfica e pedaggica uma mxima que tento ter sempre presente, pois sei que uma mais-valia na construo do meu desenvolvimento profissional e consequentemente na melhoria das minhas prticas. Tenho procurado actualizar-me regularmente atravs da participao em aces de formao; estando atenta a artigos cientficos e outros materiais pedaggicos que so publicados (por exemplo, na ). Tais situaes conduzem a uma reflexo e a uma auto-avaliao das minhas prticas lectivas permitindo que haja uma estruturao/reestruturao do meu conhecimento prtico e pessoal, pois considero que o desenvolvimento profissional do professor tambm fruto da reflexo permanente sobre as suas concepes e prticas. Certa de que o mesmo no estanque, mas sim progressivo insistirei em perspectivlo, continuamente, ao longo da minha carreira. Neste contexto considero que o trabalho colaborativo tem representado igualmente um enquadramento favorvel ao meu desenvolvimento profissional. No inicio do

ano lectivo colaborei na elaborao das planificaes para cada disciplina, da ficha de autoavaliao e das fichas diagnsticas. Por outro lado, todas as (), reuni-me com a minha colega de grupo, que tambm lecciona () ano, e preparmos todos os materiais em conjunto, fossem tarefas a implementar na sala de aula, testes de avaliao, trabalhos, correco dos testes, anlise de situaes mais pertinentes, reflectimos acerca das nossas prticas, resultados da implementao das tarefas, resultados obtidos e avaliao dos alunos. As assessorias que realizei, em sala de aula, resultaram de um trabalho colaborativo, e para alm de terem sido uma mais-valia no processo ensino aprendizagem dos alunos, na medida que permitiram uma pedagogia mais diferenciada, proporcionaram-me diferentes perspectivas sobre determinadas abordagens e formas de trabalhar, que considero importante para o meu desenvolvimento enquanto docente. Este ano lectivo fui responsvel pelo Projecto () na escola ficando a meu cargo coordenar e garantir a aplicao dos mesmos, bem como enviar os relatrios e resultados para o (). Colaborei tambm, na qualidade de Directora de Turma e membro do Conselho de Turma, no Projecto () incluindo o Projecto (). Enquanto Directora de Turma estabeleci vrios contactos com os Encarregados de Educao, quer por escrito, quer presencialmente, no horrio de atendimento e muitas vezes fora dele, de forma a servir de elo de ligao escola-famlia e informar da situao escolar do aluno, no que respeita ao aproveitamento, comportamento, assiduidade e pontualidade. Procurei envolv-los mais no processo ensino/aprendizagem dos seus educandos e contribuir para o desenvolvimento pessoal e cvico dos mesmos, contribuindo, desta forma para aumentar o envolvimento dos Pais/Encarregados de Educao na construo dos processos de aprendizagem (todos os contactos se encontram registados no dossier de Direco de Turma). Efectuei, juntamente com o professor do Ensino Especial, a Tcnica dos Servios de Apoio ao Aluno e Famlia contactos com os Encarregados de Educao dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE), no intuito de preparar a transio dos mesmos para um novo ciclo de aprendizagem, nomeadamente na definio de percursos de transio para a vida activa dos alunos e posteriormente elaboramos o Plano Individual de Transio. Reflectindo sobre o desenvolvimento do Ensino Aprendizagem dos alunos, no que diz respeito preparao e organizao das actividades lectivas, considero que me empenhei e fui responsvel no meu trabalho, uma vez que preparei e organizei de forma cuidada e metdica a planificao das actividades lectivas, quer com o meu grupo disciplinar, quer individualmente. No incio do ano lectivo procedi, em grupo, elaborao das planificaes anuais e elaborei as adequaes curriculares e currculos especficos individuais dos alunos NEE. Em reunio de departamento elaborei e analisei com os restantes elementos os critrios de avaliao a utilizar na disciplina. Em Conselho de Turma, aps a caracterizao da turma, foram elaborados os Projectos Curriculares de Turma (PCT), onde foram definidas as competncias a serem trabalhadas e as articulaes com outras disciplinas a serem desenvolvidas. Tambm, com o decorrer do tempo, fui fazendo ajustes s planificaes, sempre que a situao o carecesse. Todas as actividades a implementar, em sala de aula, no mbito do () foram preparadas em conjunto com a colega que leccionava () ano, o que permitiu uma uniformizao e sintonizao temporal e uma reflexo contnua acerca da exequibilidade e adequabilidade das tarefas implementadas. Elaborei materiais especficos para trabalhar com os alunos NEE. Na realizao das actividades lectivas tive a preocupao de utilizar recursos e instrumentos diversificados, adequando aquilo que se pretendia transmitir realidade especfica de cada turma e aluno. Assim os recursos/instrumentos/estratgias utilizados foram os seguintes: manual do aluno, fichas de trabalho, material especfico para os alunos NEE, tarefas implementadas no mbito do (), fichas de diagnstico, formativas e de avaliao de conhecimentos, propostas de trabalho de grupo, computadores, apresentaes em PowerPoint, utilizao da Internet e da Escola Virtual, actividades em Excel e () e explorao de applets. Paralelamente a esta situao disponibilizei, sempre que possvel, diversos materiais na Plataforma Moodle

da escola, quer para a turma 8A, quer para a turma 9B. Procedi, sempre que necessrio, reformulao e avaliao dos PCTs, elaborao, reformulao e avaliao de planos de recuperao ou acompanhamento. Para alm do anteriormente referido, tive como propsito relacionar os contedos abordados nas disciplinas leccionadas com situaes do quotidiano dos alunos, focando assuntos da actualidade e do interesse dos mesmos. Estimulei a participao de todos os alunos, especialmente daqueles que revelavam maiores dificuldades; criei situaes de ensino diferenciado e apoio individualizado na sala de aula; desenvolvi situaes de aprendizagens conducentes promoo de autonomia e auto-estima; procurei usar uma linguagem adequada ao nvel etrio dos alunos; incentivei e apelei aprendizagem pela descoberta, com maior nfase no ()A (turma com ) e explorei questes formuladas pelos alunos, para que, eles prprios as resolvessem. De uma maneira geral, mantive um clima de descontraco responsvel e disciplinado, favorvel ao processo ensino/aprendizagem. Uma vez que j conhecia as turmas do ano anterior, a minha relao pedaggica com os alunos foi desde incio do ano baseada no dilogo e no respeito mtuo, disponibilizando-me para os ajudar a ultrapassar tanto as dificuldades como outros problemas que surgissem. Tive a preocupao em que os alunos se sentissem vontade nas aulas, na reciprocidade de responsabilidades e que estimassem a relao entre os elementos do grupo. A relao pedaggica descrita foi em todos os actos desenvolvida de forma a garantir a disciplina, o rigor e um bom desenvolvimento das actividades lectivas, factores que considero imprescindveis na formao educacional e cvica de cada aluno. No tive nenhum problema de relacionamento com os alunos, fazendo um balano bastante positivo da minha relao pedaggica com eles. No que respeita avaliao das aprendizagens dos alunos, no incio do ano lectivo, nas duas turmas que lecciono, apliquei uma ficha de avaliao diagnstica escrita, de modo a identificar as dificuldades dos alunos e descobrir onde que era necessrio actuar, no sentido da melhoria dos resultados e sempre que necessrio, realizei avaliao diagnstica, ao iniciar um novo contedo/tpico. No decorrer do ano procurei aplicar diferentes instrumentos de avaliao, uma vez que os alunos apresentam caractersticas distintas podendo reagir melhor aplicao de uns instrumentos em detrimento de outros. Foram realizados trabalhos de grupo, em dades e individuais, questes aula, trabalhos com recurso ao computador, fichas escritas de avaliao formativa e de conhecimentos. Assumindo que a avaliao parte integrante do processo de aprendizagem, tentei que fizesse parte da aprendizagem dos alunos e gerasse de situaes de aprendizagem, dando especial nfase avaliao formativa e ao feedback fornecido aos alunos, com o objectivo de ajudar a promover ou a melhorar a formao dos mesmos. Paralelamente a esta situao, uma vez que a avaliao dever acontecer num ambiente de confiana, clareza e transparncia, procurei esclarecer junto dos alunos os critrios de avaliao definidos, para que os mesmos os pudessem conhecer. Durante as aulas procedi tambm recolha de elementos de avaliao dos alunos atravs do preenchimento de grelhas de observao directa de forma a reunir elementos constantes nos critrios definidos pela escola tais como a participao oral na aula, desempenho nas tarefas escritas e interesse, a responsabilidade, realizao dos trabalhos de casa, comportamento e posse do material/ equipamento de trabalho. No final de cada perodo a prtica de auto-avaliao escrita foi recorrente em todas as turmas, fomentando assim a participao de todos os alunos no processo de avaliao. Em alguns momentos das aulas recorri tambm a situaes de auto-avaliao. Na avaliao final foram aplicados os critrios de avaliao definidos em departamento e para os alunos NEE foram aplicados os critrios definidos nas adequaes e currculos de cada um.

No mbito da participao na escola e relao com a comunidade educativa, considero que cumpri os meus deveres profissionais, procurando envolver-me nos projectos e actividades previstas a nvel da escola/agrupamento e das diferentes turmas que leccionei. Fui sempre um elemento disponvel e participativo no seio da vida escolar. Participei em todas as actividades abertas comunidade escolar. Considero que estabeleci uma relao cordial e saudvel com toda a comunidade escolar, mostrando-me sempre disponvel para ajudar os alunos, o pessoal docente e o pessoal no docente. No se registaram atritos ou at conflitos com colegas, funcionrios, alunos, encarregados de educao ou membros da Direco. Agi sempre com educao e respeito com todos os elementos da comunidade escolar contribuindo para o bom funcionamento da escola. Informei e incentivei os alunos a participar nas actividades: (). Alguns alunos aderiram e participaram em alguns destes campeonatos, contudo foram eliminados nas fases a nvel de escola. Excepo feita no caso das () onde a nvel de escola se apuraram () alunos. () Desta forma promovi o desenvolvimento de um projecto contribuindo assim para o favorecimento da inovao educativa, tendo feito a respectiva avaliao. Dinamizei as seguintes actividades: visita de estudo () (dinamizao conjunta com outros professores); Sinalizao do Dia (). Participei na visita de estudo ao (). Apliquei a () (nvel de escola). Acompanhei os alunos aos dias abertos das (); colaborei com material, relacionado com a Matemtica, para o Jornal do Agrupamento (notcias, passatempos, poemas); colaborei no PTE dinamizando () disciplinas na Plataforma Moodle e disponibilizando informao para colocar na pgina Web. Participei sempre nas reunies de departamento, de conselhos de turma, e de grupo disciplinar. Procurei ser sempre um membro activo e contributivo para o funcionamento das vrias estruturas, estando sempre disponvel, colaborando nos debates de ideias, de reflexo sobre experincias vividas e preocupaes sentidas, tendo em vista o bom funcionamento da Escola e do Agrupamento. Ao nvel do departamento participei sempre na discusso inerente s nossas prticas lectivas (planificaes, critrios de avaliao, definio de estratgias, etc), bem como na planificao de actividades, contribuindo para a resoluo das situaes propostas. Todas as tarefas que me foram atribudas foram realizadas. Nos Conselhos de Turma informei-me e partilhei os conhecimentos que detenho dos alunos e colaborei na definio de estratgias conjuntas para ajudar os alunos a colmatar as suas dificuldades e a atingirem o sucesso, contribuindo sempre na planificao, execuo, acompanhamento e avaliao do PCT. Enquanto Directora de Turma do ()B procedi caracterizao da turma, elaborei e registei a estrutura do PCT e procedi sua superviso pedaggica, garantindo a sua implementao, viabilidade e actualizao. Preparei e presidi as reunies de Conselho de Turma da minha Direco de Turma e as reunies com os Encarregados de Educao. No que respeita dimenso Desenvolvimento e formao profissional remeto para a leitura do ponto e) e para o inicio do ponto c) deste relatrio. Face ao exposto penso que cooperei activamente para a prossecuo dos objectivos e metas do agrupamento e tendo em considerao os objectivos que defini e a minha aco na vida escolar durante todo o ano lectivo considero que os mesmos foram superados. D) ANLISE PESSOAL DA ACTIVIDADE LECTIVA E NO LECTIVA Nesta perspectiva considero que o trabalho desenvolvido foi muito satisfatrio, quer a nvel da realizao das actividades lectivas, quer da realizao das actividades no lectivas, sendo que os objectivos que defini, no nicio do ano lectivo foram superados. (remeto para o ponto c) quando se fala na realizao das actividades).

E) FORMAO REALIZADA No mbito do Sistema de Formao e Certificao de Competncias TIC realizei a aco de formao () (curso de formao), com a durao de 15 horas, dinamizada pelo Centro de Formao de (). Frequentei a () (curso de formao), com durao de 15 horas, dinamizada pela () e decorreu na (). Para alm disso participei na seguinte formao no creditada: () promovida pela DREAlg, na (), com a durao de 3 horas; () promovida pela (), na (); (), eventos promovidos pela (). Participei ainda em sesses de apresentao de manuais escolares da Areal Editores, Porto Editora, Texto Editora e Asa que foram dinamizadas pelas editoras e respectivos autores dos manuais. Com a frequncia destas aces tive oportunidade de aprender a criar recursos interessantes e inovadores para implementar em sala de aula, utilizando o software ActivInspire, uma mais valia para a crio de recursos diversificados, atraentes e motivadores; assegurar o complemento, aprofundamento e actualizao de conhecimentos, relativamente () programa de (). A partilha de experincias com outros colegas e formadores foi uma constante, o que permitiu um conhecimento de realidades diferentes e diversas e consequentemente uma mais valia nas aprendizagens enquanto professores. F) NECESSIDADES DE FORMAO Para um professor a necessidade de desenvolvimento profissional algo que jamais ser suprido e a constante evoluo das Tecnologias de Informao e Comunicao no permite que se descure esta rea. Considero que a profisso de professor exige uma actualizao constante face s tecnologias, por conseguinte, aliando as TIC com a (), gostaria de aprofundar os meus conhecimentos na utilizao de software especfico da () e em () com recurso a (). Esta necessidade surge no sentido de desenvolver nos alunos uma atitude mais positiva face (), utilizando recursos e estratgias cada vez mais diversificadas. Por outro lado, no que respeita a reas transversais, gostaria de receber formao em Educao Sexual e formao ligada aos Cursos EFA.

A Docente ____________________