Вы находитесь на странице: 1из 5

Индикаторы

СТАНДАРТЫ Лицейское звено


Гимназическое звено
Реальный профиль Гуманитраный профиль

Область 1. Разнообразие живого мира и особенности его эволюции


Ученик: Ученик: Ученик:
• Даёт определения терминам: • Даёт определения терминам: систематика, • Даёт определения терминам:
1. Демонстрация
многообразие, одноклеточные таксономия, таксономические единицы: систематика, таксономия;
знаний по вопросу организмы, многоклеточные царство, тип/отдел, класс; биологическая таксономические единицы: царство, тип
разнообразия живого организмы, систематика, эволюция; наследственные признаки, /отдел, класс; биологическая эволюция,
мира и выделение таксономия, таксономические естественный отбор; отношения с наследственные признаки, естественный
особенностей единицы: царство, тип/отдел; окружающей средой; ароморфоз, отбор, отношения с окружающей средой,
эволюции живого экосистема, трофические связи , идиоадаптация, дегенерация; антропогенез. антропогенез.
мира. звено питания, экологическая • Определяет особенности организмов на • Определяет особенности организмов на
пирамида. уровне царства, типа/отдела, класса, уровне царства, типа/отдела, класса,
2. Исследование • Описывает отличительные черты представителя. представителя.
особенностей царств, семейств растений и • Распознаёт организмы из различных • Распознаёт организмы из различных
организмов и классов животных. таксономических подразделений: царство, таксономических подразделений:
отношений: организм • Различает одноклеточные и тип/отдел, класс. царство, тип/отдел, класс.
– организм, организм многоклеточные организмы, • Применяет таксономические единицы в • Применяет таксономические единицы в
– среда. растения и животных. классификации организмов. классификации организмов.
• Сравнивает структурные • Сравнивает различные царства, отделы, • Сравнивает различные царства, отделы,
3. Планирование и особенности однодольных и классы организмов. классы организмов.
реализация двудольных растений, классы • Выделяет эволюционные особенности • Выделяет эволюционные особенности
определённых мер по позвоночных животных. различных групп организмов. различных групп организмов.
защите и сохранении • Определяет особенности • Интерпретирует доказательства • Интерпретирует доказательства
биоразнообрази экосистем. (сравнительной анатомии, эмбриологии, (сравнительной анатомии, эмбриологии)
• Различает организмы, палеонтологии, молекулярной биологии) и и факторы эволюции органического
характерные для различных типов факторы эволюции органического мира. мира.
экосистем: наземной, водной и • Аргументирует роль различных • Аргументирует роль различных
подземной организмов в природе и жизни человека. организмов в природе и жизни человека.
• Представляет, схематически, • Планирует и реализует действия по защите • Планирует и реализует действия по
пищевые связи в экосистеме. организмов. защите организмов.
• Устанавливает связи между • Планирует и реализует действия по • Планирует и реализует действия по
условиями окружающей среды и улучшению состояния местных экосистем. улучшению состояния местных
биоразнообразием. экосистем.
• Аргументирует роль различных
организмов в природе и жизни
человека.
• Планирует и реализует действия
по защите животных, растений и
местных экосистем.

Область 2. Жизненные системы и процессы


Ученик: Ученик: Ученик:
• Даёт определение терминам: • Даёт определение терминам: клетка, • Даёт определение терминам: клетка,
клетка, ткань, орган, система ткань, орган, система органов. ткань, орган, система органов.
органов, организм, метаболизм, – нервная система: чувствительность, – нервная система: чувствительность,
биоритм. нейрон, рефлекс, анализатор; нейрон, рефлекс, анализатор;
1.Определение • Определяет компоненты – эндокринная система: эндокринная – эндокринная система: эндокринная
морфоанатомических растительной и животной клетки. железа, гормон; железа, гормон;
структур жизненных • Описывает функции органов – локомоторная система: локомоция, – локомоторная система: локомоция,
систем и их роль в клетки. артикуляция; артикуляция;
поддержании • Сравнивает структуру – система циркуляции: пульс, артериальное – система циркуляции: пульс,
динамического растительной и животной клетки. давление, систола, диастола, иммунитет; артериальное давление, иммунитет;
равновесия • Идентифицирует химические – дыхательная система: вдох, выдох; – дыхательная система: вдох, выдох;
организмов. вещества из клетки. – пищеварительная система: пищеварение, – пищеварительная система:
• Аргументирует важность обмена ферменты, метаболизм; пищеварение, ферменты, метаболизм;
веществ и энергии на клеточном – выделительная система: осмос, экскреция, – выделительная система: экскреция,
уровне. мочеиспускание; мочеиспускание;
2. Описание • Аргументирует роль питания для – репродуктивная система: – репродуктивная система:
жизненных процессов, нормального функционирования воспроиздводство, оплодотворение, воспроиздводство, оплодотворение,
биологических клетки и организма. беременность, овуляция, онтогенез, рост, беременность, овуляция, онтогенез, рост,
феноменов и • Обозначает структуры, органы и развитие. развитие.
отношений между системы органов с различными • Распознаёт компоненты различных типов • Распознаёт компоненты различных
ними. функциями у растений, животных и клеток: прокариоты и эукариоты, грибные, типов клеток: прокариоты и эукариоты,
человека. растительные, животные; различных типов растительные, животные; различных
• Описывает жизненные процессы: тканей: растений и животных. типов тканей: растений и животных.
– с метаболической функцией: • Описывает основные функции органоидов • Описывает основные функции
3. Личное участие питание, дыхание, циркуляция, клетки, клеток и тканей. органоидов клетки, клеток и тканей.
деятельности по выделение; – с функцией связи: • Сравнивает структуру различных типов • Сравнивает структуру различных типов
поддержанию локомоция, репродукция; – с клеток, тканей. клеток, тканей.
здоровья жизненных функцией координации: • Устанавливает связь между уровнями • Устанавливает связь между уровнями
систем и процессов. гуморальная и нервная регуляция. • организации живого: клетки – ткани – организации живого: клетки – ткани –
Устанавливает связь между органы – системы органов. органы – системы органов.
структурами, жизненными • Идентифицирует неорганические и • Выявляет неорганические и
процессами и биологическими органические вещества, характерные для органические вещества, характерные для
феноменами. клетки. клетки.
• Планирует действия по исследованию
общих особенностей организмов.
• Представляет, схематически, • Аргументирует жизненное значение • Определяет особенности сенсорных
биогеохимические циклы: цикл неорганических и органических веществ для процессов: зрение, слух, пульс,
воды, азота, углерода в природе. организма. артериальное давление, объём лёгких.
• Аргументирует значение • Обозначает составляющие элементы • Предлагает правила гигиены для
циркуляции материи и энергии в систем органов человека. оптимальной деятельности анализаторов
природе. • Описывает жизненные процессы: у человека; кулинарные рецепты для
• Интерпретирует биологические циркуляция крови и лимфы, обеспечения нормального развития
феномены: поведение растений, кровообращение в лёгких и тканях; костной и мускульной системы у
животных, человека в рамках дыхание: лёгочное, кровяное, тканевое; человека.
функции биоритма: циклического, пищеварение: пищеварение в ротовой • Разрабатывает режимы питания.
ежемесячного, сезонного. полости, желудочное пищеварение, • Разрабатывает рекомендации для
• Применяет правила гигиены для кишечное пищеварение; выделение у профилактики некоторых болезней/
поддержания здоровья органов, человека. состояний у человека.
систем органов, жизненных • Устанавливает связи между жизненными • Планирует здоровый образ жизни на
процессов у человека. процессами у человека. индивидуальном и социальном уровне.
• Оказывает первую помощь в • Сравнивает структуры: типы нейронов, • Аргументирует жизненное значение
случае солнечного удара, типы костей, типы мышц, типы кровеносных неорганических и органических веществ
обморожения, вывихов, сосудов. для организма.
растяжений, переломов. • Сравнивает жизненные процессы/ • Обозначает составляющие элементы
• Даёт рекомендации по феномены: деятельность симпатической и систем органов человека.
профилактике определённых парасимпатической нервной системы, • Описывает жизненные процессы:
болезней. условные и безусловные рефлексы, нервная циркуляция крови, кровообращение в
• Предлагает режимы питания для и гуморальная регуляция, вдох и выдох, лёгких и тканях; пищеварение:
нормального роста и развития анаболизм и катаболизм. пищеварение в ротовой полости,
человека. • Планирует действия по исследованию желудочное пищеварение, кишечное
общих особенностей организмов. пищеварение, выделение у человека.
• Определяет особенности сенсорных • Устанавливает связи между
процессов: зрение, слух, пульс, жизненными процессами у человека
артериальное давление, объём лёгких. • Сравнивает структуры: типы нейронов,
• Предлагает действия по улучшению типы костей, типы мышц, типы
состояния фундаментальных корковых кровеносных сосудов.
процессов у человека; правила гигиены для • Сравнивает жизненные процессы/
оптимальной деятельности анализаторов у феномены: условные и безусловные
человека; кулинарные рецепты для рефлексы, вдох и выдох, анаболизм и
обеспечения нормального развития костной катаболизм.
и мышечной системы у человека.
• Разрабатывает режимы питания.
• Разрабатывает рекомендации для
профилактики некоторых болезней/
состояний у человека.
• Планирует здоровый образ жизни на
индивидуальном и социальном уровне.
Область 3. Основы генетики и эволюция организмов
Ученик: Ученик: Ученик:
• Даёт определения терминам: • Даёт определения терминам: ген, • Даёт определения терминам: ген,
гаметогенез, овогенез, репликация, транскрипция, трансляция, гаметогенез, генотип, фенотип,
сперматогенез, хромосомы, ген, митоз, мейоз, гаметогенез, генотип, хромосомы, гомозиготные организмы,
фенотип, генотип, фенотип, хромосомы, гомозиготные гетерозиготные организмы; сорт, порода,
наследственность, изменчивость. организмы, гетерозиготные организмы; штамм, биотехнология.
1.Понимание
• Описывает процесс гаметогенеза; сорт, порода, штамм, биотехнология. • Описывает процессы гаметогенеза;
молекулярной и
механизм передачи • Описывает процессы репликации, методы эволюции организмов
материальной баз
наследственных признаков по транскрипции, трансляции, гаметогенеза; • Сравнивает типы изменчивости,
наследственности и
законам Менделя. методы эволюции организмов. кариотип нормальный и патологический
изменчивости
• Сравнивает овогенез и • Сравнивает: фазы митоза и мейоза, типы у человека.
организмов.
сперматогенез. хромосом, типы мутаций, типы • Описывает законы наследования
• Использует генетические символы изменчивости, кариотип нормальный и признаков.
в решении задач по генетике, патологический у человека; традиционные и • Применяет законы наследственности
составлении генеалогического современные биотехнологии. при решении задач по генетике.
2. Применение
древа. • Интерпретирует основные механизмы • Анализирует влияние определённых
законов
• Устанавливает взаимосвязи наследования признаков. мутагенных факторов на организмы.
наследственности
между действием факторов • Применяет законы наследственности при • Аргументирует необходимость
для выявления
окружающей среды и решении задач по генетике. использования специальных методов в
механизмов передачи
изменчивостью организмов. • Анализирует влияние определённых изучении генетики человека;
наследственных
• Аргументирует роль мутагенных факторов на организмы. необходимость выведения новых видов
признаков.
наследственности и изменчивости • Аргументирует необходимость животных, сортов растений и видов
в жизни организмов. использования специальных методов в микроорганизмов.
• Определяет причины появления изучении генетики человека; необходимость • Предлагает способы профилактики
наследственных болезней у выведения новых пород животных, сортов наследственных болезней у человека.
человека. растений и штампов микроорганизмов. • Аргументирует роль традиционных и
3. Проектирование
• Предлагает способы • Предлагает способы профилактики современных биотехнологий для
определённой
профилактики наследственных наследственных болезней у человека. решения проблем общества.
деятельности по
болезней у человека. • Аргументирует роль традиционных и • Проектирование определённой
защите и
современных биотехнологий для решения деятельности по защите и
восстановлению
проблем общества. восстановлению организмов.
организмов.
• Проектирование определённой
деятельности по защите и восстановлению
организмов.
Область 4. Защита окружающей среды
1. Обозначение Ученик: Ученик: Ученик:
местных и • Знает растения и животные, • Даёт определения терминам: экосистема, • Даёт определения терминам:
глобальных которые находятся на грани загрязнение, загрязнитель, катаклизм, экосистема, загрязнение, загрязнитель,
экологических исчезновения в РМ. население, биоценоз, биосфера, население, биоценоз, биосфера,
проблем. • Объясняет роль естественных экологическая пирамида. экологическая пирамида.
резерваций и национальных парков • Представляет, схематически, пищевые • Представляет, схематически, пищевые
2. Исследование и в контексте защиты окружающей связи из различных экосистем; сукцессия связи из различных экосистем.
интерпретирование среды. экосистем. • Определяет влияние натуральных и
взаимозависимости • Оценивает последствия вредных • Определяет влияние естественных и антропогенных загрязнителей в природе
между факторами факторов: табак, алкоголь, антропогенных загрязнителей в природе и и жизни человека.
среды и наркотики на организм человека. жизни человека. • Проектирует действия по сохранению
биологическими • Интерпретирует влияние • Проектирует действия по сохранению растительного и животного
системами. человека на биоразнообразие. растительного и животного биоразнообразия в различных
• Анализирует воздействия биоразнообразия в различных экосистемах. экосистемах.
3. Личное участие в загрязнения окружающей среды на • Планирует и реализует действия по уборке • Планирует и реализует действия по
действиях по собственное существование. окружающей среды. уборке окружающей среды.
решению проблем по • Проектирует действия по защите • Определяет местные и глобальные • Определяет местные и глобальные
защите и улучшению местных животных и растений, экологические проблемы и предлагает экологические проблемы и предлагает
состояния находящихся на гране действия для их решения. действия для их решения.
окружающей среды, исчезновения.
собственного • Аргументирует важность
состояния здоровья и здорового образа жизни.
окружающих.

Вам также может понравиться