Вестник Сибирского юридического

института ФСКН России

УДК 343.9
Марина Александровна АРСКАЯ,
доцент кафедры иностранных языков Сибирского
юридического института ФСКН России (г. Красноярск),
кандидат филологических наук, доцент
arma3812@yandex.ru

АНТИНАРКОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛАХ КАНАДЫ

ANTI DRUG SCHOOL-BASED EDUCATION IN CANADA

В статье рассматриваются наиболее популярные и эффективные программы профилактики

наркомании, реализуемые на базе школ в Канаде; приводятся основные элементы данных проектов.
Статья подготовлена на основе перевода англоязычных аутентичных источников, содержащих
информацию о внедрении антинаркотических программ за рубежом.
The article considers the most popular and the most effective school-based drug prevention
programs in Canada. The key elements of the projects are presented by the author.
The article is based on translation of English-language authentic sources, containing information
on the implementation of anti-drug programs abroad.

Ключевые слова: профилактика наркомании, школьные программы профилактики

наркомании, молодежь с высокой степенью риска, адресные программы, универсальные программы.
Keywords: drug prevention, school based drug abuse prevention programs, high risk youth,
target programs, universal programs.

В Стратегии государственной анти-

наркотической политики Российс-
кой Федерации до 2020 года, утвержден-
ной Указом Президента Российской Феде-
рации от 9 июня 2010 г. N№ 690, особое
значение уделяется формированию и со-
вершенствованию системы профилактики
немедицинского потребления наркотиков.
Так, система мер по сокращению спроса на
наркотики наряду с наркологической ме-
дицинской помощью и медико-социальной
реабилитацией больных наркоманией
включает в себя государственную систему
профилактики немедицинского потребле-
ния наркотиков, в связи c чем подчерки-
вается необходимость создания государ-
ственной системы профилактики немеди-
цинского потребления наркотиков с при-
оритетом мероприятий первичной профи-
лактики.
Профилактические мероприятия долж-
ны быть предназначены для всех категорий
населения, в первую очередь для детей и
молодежи, находящихся в неблагоприят-
ных семейных, социальных условиях, в
трудной жизненной ситуации, а также для
лиц групп риска немедицинского потребле-
ния наркотиков. Авторами стратегии пред-
лагается включить в основные и дополни-
тельные образовательные программы об-
щеобразовательных учреждений и учреж-
дений профессионального образования
разделы по профилактике злоупотребления
психоактивными веществами. 1

1 Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года : утв.

Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. N№ 690.

- 98 - № 1 (14) • 2014

Данные положения коррелируют с ре-
комендациями по различным направлени-
ям антинаркотической деятельности, кото-
рые были выработаны и одобрены в ре-
зультате проведения XV международной
научно-практической конференции «Акту-
альные проблемы профилактики наркома-
нии и противодействия нарушениям в сфе-
ре легального и нелегального оборота нар-
котиков», прошедшей 5–7 апреля 2012 г.
в Сибирском юридическом институте
ФСКН России. Так, авторами подчеркива-
ется необходимость «направить дальнейшие
усилия на вовлечение в процесс антинар-
котической профилактики общеобразова-
тельных учреждений» 1 .
Для успешного достижения цели пред-
ставляется целесообразным использовать
позитивно зарекомендовавший себя зару-
бежный опыт антинаркотической профи-
лактики, накопленный в результате много-
летнего периода реализации превентивных
программ.
Согласно материалам, предоставлен-
ным сайтом School-Based Drug Abuse
Prevention: Promising and Successful
Programs 2 , хорошо зарекомендовал себя
ряд программ первичной профилактики
наркомании, разработанных и действую-
щих на территории Канады на разных
уровнях – в рамках школы, отдельного
района или в семье. Самыми популярными
являются программы, предназначенные
для реализации на базе школ.
Среди программ подобного вида могут
быть выделены адресные (SUCCESS and
TND) и универсальные (ALERT and LST)
программы.
1.Адресные программы:
а) проект SUCCESS (УСПЕХ) (Schools
Using Coordinated Community Efforts to
Strengthen Students / Школы, Предприни-
мающие Согласованные Действия для Уси-
1 Невирко Д.Д., Мальков С.М., Шинкевич В.Е. Состояние наркоситуации и основные направления по
противодействию незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ: по итогам XV
международной научно-практической конференции // Вестник Сибирского юридического института ФСКН
России. 2012. N№2 (11). С.136.
2 School-Based Drug Abuse Prevention: Promising and Successful Programs [Электронный ресурс]. URL: http:/
/www.publicsafety.gc.ca/cnt/rsrcs/pblctns/sclbsd-drgbs/index-eng.aspx.
- 99 -
Зарубежный опыт
ления Сопротивления Злоупотреблению
Наркотиками Старших Школьников) – про-
грамма, специально предназначенная для
молодежи с высокой степенью риска (ад-
ресное воздействие). В рамках действия
программы квалифицированные специаль-
но обученные профессионалы направляют-
ся в школы для того, чтобы провести дей-
ственные превентивные мероприятия и
иметь возможность адресного воздействия
на ранних этапах употребления наркоти-
ков. Проект SUCCESS был впервые реа-
лизован с 14–18-летними подростками, ко-
торые учились отдельно от других школь-
ников – в альтернативной школе. Участни-
ки в основном были представителями муль-
тиэтнических семей и семей с уровнем до-
хода от низкого до среднего. Разработчи-
ки программы SUCCESS утверждают, что
предотвратили возникновение наркозави-
симости и уменьшили количество случаев
использования наркотических веществ
«трудными» подростками старшей школы,
находящимися в группе риска.
Проект SUCCESS устанавливает парт-
нерские связи между организацией по пре-
дотвращению наркозависимости и альтер-
нативной школой. Специально обученный
сотрудник, имеющий опыт работы по кон-
сультированию подростков в рамках пред-
отвращения злоупотребления наркотиками,
принимается на работу в альтернативную
школу в качестве консультанта проекта
SUCCESS. Этот человек выполняет в шко-
ле работу по предотвращению злоупотреб-
ления наркотиками и проводит адресное
воздействие на ранних стадиях наркозави-
симости, а также помогает снижать фак-
торы риска и увеличивать факторы защи-
ты от наркозависимости.
Программа включает следующие ком-
поненты:
– серию занятий по обучению профи-
лактике наркомании – программа обучения
 Вестник Сибирского юридического
института ФСКН России
профилактике наркомании, состоящая из 8
сессий, проводимых консультантами про-
екта SUCCESS;
– индивидуальное и групповое консуль-
тирование – серия из 8–12 ограниченных
по времени индивидуальных или группо-
вых занятий, проводимых в школе;
– программы для родителей – проект
SUCCESS рассматривает родителей как
партнеров по профилактике наркомании
благодаря их участию в учебных програм-
мах для родителей;
– передача в другие инстанции – сту-
денты и родители, которые нуждаются в
лечении, более тщательной консультации
или другой помощи, направляются в соот-
ветствующие организации или к практику-
ющим специалистам в местном населенном
пункте.
Проект SUCCESS был признан эффек-
тивным для представителей обоих полов,
школьников различных этнических групп,
начиная с 9 и до 12 (выпускного) классов
средней школы;
б) проект TND (Toward No Drug Abuse
/ Нет Злоупотреблению Наркотиками) яв-
ляется интерактивной, осуществляющей
адресное воздействие программой, разра-
ботанной для того, чтобы помочь учащим-
ся средней и старшей школы (возраст 14–
19 лет) сопротивляться употреблению нар-
котических средств. Эта программа также
разработана для школ и состоит из 12-ти
40–50-минутных уроков, которые включа-
ют мотивационные задания, обучение соци-
альным навыкам, умениям правильно при-
нимать решения, что вырабатывается в
течение 4 недель во время групповых дис-
куссий, игр, ролевых игр, просмотра ви-
деоматериалов и выполнения школьника-
ми письменных заданий. Программа была
первоначально разработана для подрост-
ков, находящихся в группе риска в альтер-
нативных средних школах, и состояла из
9-ти уроков, которые проводились с при-
менением модели развития умения пра-
вильного принятия решений и усиления мо-
тивации противодействия потреблению
наркотиков. Занятия касались таких тем,
как навыки слушания, навыки эффектив-
- 100 -
ной коммуникации, борьба со стрессами,
психологическая и психофизическая адап-
тация, методы отказа от курения и само-
контроль, то есть всего того, что может
уменьшить факторы риска злоупотребле-
ния наркотиками у подростков старшего
школьного возраста.
2. Универсальные программы:
a) проект ALERT (ТРЕВОГА!) – широ-
ко используемая программа профилактики
наркомании в средней школе. Изначаль-
но данная программа была универсальной.
Разработчики проекта ALERT заявляют,
что реализация их программы удерживает
школьников от курения сигарет, марихуа-
ны и злоупотребления алкоголем и оказы-
вает помощь даже представителям молоде-
жи, находящимся в группе риска. Так же
как и проекты SUCCESS и TND, проект
ALERT оценен как проект, реализация
которого может дать хорошие результаты.
ALERT - это двухлетний учебный план,
реализуемый в школе и состоящий из
11-ти уроков и 3-х дополнительных, акти-
визирующих знания и навыки занятий, про-
водимых в течение следующего года. Про-
ект фокусируется на профилактике зло-
употребления алкоголем, марихуаной и
табакокурением и разработан для того,
чтобы помочь школьникам вовремя рас-
познать и эффективно сопротивляться про-
наркотическому давлению среды и понять
социальные, эмоциональные и физические
последствия употребления вредных ве-
ществ. Разработчики программы стремят-
ся мотивировать школьников не употреб-
лять наркотики и дают им навыки, необхо-
димые для того, чтобы перевести свои
внутренние установки в эффективное, ус-
тойчивое к возникновению наркозависимо-
сти поведение. Данный подход широко
применяется в настоящее время при реа-
лизации антинаркотических программ.
Основные элементы проекта ALERT:
– реализуемая на базе школ програм-
ма для учащихся среднего звена (возраст
12–14 лет);
– проект фокусируется на проблемах
злоупотребления алкоголем, марихуаной и
на табакокурении;
№ 1 (14) • 2014

– учебный план включает 11 уроков и
3 активизирующих знания и навыки заня-
тия;
– помогает школьникам распознать и
сопротивляться пронаркотическому давле-
нию среды;
– помогает школьникам осознать соци-
альные, эмоциональные и физические по-
следствия употребления вредных веществ.
Программа основана на теории соци-
ального научения (согласно которой усво-
ение определенных образцов поведения
человеком происходит благодаря подража-
нию другим членам общества); неоднократ-
но оценивалась как программа, имеющая
положительные результаты, как эффектив-
ная программа, которая может служить в
качестве образца подобного рода про-
грамм;
б) проект LST (Life Skills Training /
Обучение жизненным навыкам) предусмат-
ривает проведение занятий в школе в те-
чение трех лет. Целью проекта LST явля-
ется борьба с табакокурением, употребле-
нием алкоголя, марихуаны и предоставле-
ние возможностей для недопущения пере-
растания подобного рода зависимостей в
зависимость от употребления/злоупотреб-
ления другими видами наркотиков.
Программа LST фокусируется на пси-
хосоциальных факторах, связанных с на-
чалом вовлечения в ряды наркозависимых.
В программе уделяется внимание инфор-
мации, связанной с наркотиками, психоло-
гическим установкам и нормам поведения,
навыкам сопротивления наркотикам, уме-
нию владеть собой и навыкам общения.
Увеличение количества знаний о профи-
лактике наркомании, о навыках сопротив-
ления наркозависимости может не только
предоставить подросткам необходимую
информацию и сформировать навыки, не-
обходимые для развития отрицательного
отношения к наркотикам, но и научить со-
противляться пропаганде употребления
наркотиков, поступающей как со стороны
сверстников, так и со стороны средств
массовой информации. Обучение эффек-
тивным навыкам владения собой и навыкам
общения оказывает влияние на определен-
- 101 -
Зарубежный опыт
ные психологические факторы, связанные
с уменьшением риска злоупотребления
наркотиками (с помощью уменьшения внут-
ренней мотивации к употреблению нарко-
тиков и уменьшения возможности внешне-
го влияния).
Программа LST состоит из 15-ти 45-
минутных занятий и предназначена для
реализации в неполной средней школе.
Основные элементы проекта LST:
– трехлетняя программа, реализуемая
на занятиях в рамках школы;
– целевая аудитория: школьники на-
чальной школы, среднего и старшего зве-
на;
– проект фокусируется на психосоци-
альных факторах, связанных с началом
вовлечения в ряды наркозависимых;
– проект создан для увеличения коли-
чества знаний о профилактике наркома-
нии, о навыках сопротивления наркозави-
симости, для обучения эффективным навы-
кам сопротивления внешнему влиянию, для
развития умения владеть собой и для фор-
мирования навыков общения;
– проект содержит три главных компо-
нента: первый компонент разработан для
того, чтобы формировать у школьников
навыки самоконтроля (владения собой);
второй сосредотачивается на обучении
навыкам общения; третий включает ин-
формацию и навыки, связанные с пробле-
мой злоупотребления наркотиками;
– в проекте участвуют разные специа-
листы – внештатные медицинские работни-
ки, штатные учителя или лидеры (активис-
ты) из числа сверстников;
– программа состоит из 15-ти занятий по
45 минут каждое, 10-ти дополнительных,
активизирующих умения и навыки занятий
во время следующего учебного года, а так-
же 5-ти занятий, проводимых в последний
год обучения;
– в результате реализации программы
отмечается сокращение количества случа-
ев потребления табака, алкоголя или ма-
рихуаны до 80%.
Данная программа также оценивается
отдельными организациями как эффектив-
ная программа и/или программа, которая
 Вестник Сибирского юридического
института ФСКН России

может служить в качестве образца подоб- наилучшего результата представляется

ного рода программ.
Освоение канадского опыта в области
социально-педагогической профилактики
наркомании может сыграть положительную
роль в реализации профилактической стра-
тегии в нашей стране. Для достижения
целесообразным рассмотреть возможности
синтеза наиболее значимых идей и подхо-
дов, выработанных в педагогическом опы-
те антинаркотического воспитания учащей-
ся молодежи в Канаде и России.

Библиографический список

1. Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до

2020 года : утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. N№ 690.
2. Невирко, Д.Д. Состояние наркоситуации и основные направления по противодей-
ствию незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ: по итогам
XV международной научно-практической конференции / Д.Д. Невирко, С.М. Мальков,
В.Е. Шинкевич // Вестник Сибирского юридического института ФСКН России. – 2012. –
N№2 (11).
3. School-Based Drug Abuse Prevention: Promising and Successful Programs [Электрон-
ный ресурс]. URL: http://www.publicsafety.gc.ca/cnt/rsrcs/pblctns/sclbsd-drgbs/index-
eng.aspx.

- 102 - № 1 (14) • 2014