Анализ посещенного урока англ.

языка
Анализ посещенного урока английского языка
Класс 6 «А» Тема урока: “At the doctor’s”
Тип урока: комбинированный, урок изучения новой темы Дата: 24.01.14
Продолжительность: 45 минут Учитель: Беспалова Наталья Артуровна
Цели урока
Практическая:
1.Изучение лексического материала по теме “At the doctor’s”;
2. Развитие навыков чтения, аудирования и говорения на основе материала по теме “At the doctor’s”, “I’ll be a doctor”.
Образовательная:
1. Развитие кругозора учащихся.
2. Расширение словарного запаса по теме “At the doctor’s”.
Развивающая:
1. Развитие языковых навыков учащихся.
Воспитательная:
1. Воспитывать у учащихся бережное отношение к здоровью.
2. Мотивировать учащихся к дальнейшему изучению английского языка.
Ход урока:
1) Начало урока:
Приветствие;
Целеполагание;
Речевая разминка;
Проверка домашнего задания;
2) Основная часть:
Повторение темы “I’ll be a doctor”, изученного вокабуляра.
Изучение новой темы “At the doctor’s”, пополнение вокабуляра, выполнение упражнений на первичное закрепление;
3) Конец урока:
Итог урока;
Объяснение домашнего задания;
Выставление оценок.
Урок английского языка 6 «А» класса был очень хорошо организован. Учитель продемонстрировал отличное владение
педагогическим мастерством и методикой преподавания. Во время урока, речь учителя была понятной и доступной
ученикам. Главная информация подчеркивалась.
На уроке учителем использовались различные формы работы, такие как групповая, индивидуальная парная, что
способствовало развитию у учащихся коллективизма и самостоятельности. На уроке использовался достаточный объем
упражнений, были пройдены все стадии формирования лексического навыка в правильной последовательности. Таким
образом, задача по формированию лексического навыка была полностью реализована. В начале урока была
использована речевая разминка, что позволило ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения.
В течение урока учитель стимулировал детей к активному использованию полученных ими новых языковых знаний.
Мотивация осуществлялась посредством различных видов упражнений, применением целевых установок.
Речевые упражнения проходили в различных видах работы: индивидуально, коллективно, в парах.
Все упражнения были подчинены одной тематике, были взаимосвязаны и объединены логическим переходом, заранее
продуманным преподавателем.
Контроль осуществлялся на каждом этапе работы, после очередного выполненного задания.
Учитель отдал предпочтение картинной наглядности, что обеспечило проявление большего интереса у учащихся к
уроку, к новому вокабуляру.
На доске осуществлялась запись новой лексики.
Во время практической части, внимание было отведено каждому ребенку в равной мере. Внимание учеников было
сосредоточено на работе. Те учащиеся, которые отвечали правильно, получали бонусы, которые суммировались с
оценкой за урок, что стимулировало работу учеников на уроке.
Структура проведения урока знакома учащимся, что позволяет не тратить время на лишние вопросы и
организационные моменты.
Выполнение задания поэтапно позволило ученикам окончательно разобраться с темой и закрепить полученные знания.
Во время урока именно умение учителя общаться с учащимися помогло достичь всех поставленных целей и создать на
уроке рабочую атмосферу. Тактичность совмещалась с юмором, строгость с похвалой, однако это не позволяло
ученикам забыть о присутствии учителя на уроке.
Домашнее задание было объяснено доступно (задание, форма работы с ним).
Урок был логически завершен: задания были выполнены в полном объеме, была осуществлена запись в дневник
домашнего задания, были выставлены оценки за работу на уроке и подведены итоги занятия.
Выводы: В целом, урок был отлично спланирован, для себя я отметила некоторые моменты, которые помогли мне
правильно подготовить проведенные мною уроки английского языка. Благодаря подбору упражнений и сочетанию
различных видов и форм деятельности поставленные цели и задачи были достигнуты. Учителем были учтены
возрастные особенности учащихся. Смена видов деятельности происходила так, что предупреждалось утомление
учащихся.
В классе поддерживалась благоприятная атмосфера общения как учителя с учениками, так и между учащимися.
Планирование и проведение урока показывает высокий уровень профессионализма учителя, знание методики
преподавания и возрастной психологии.