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Aula 10- A incluso do deficiente visual na escola regular: um espao a ser conquistado
A educao dos deficientes visuais era feita em escolas especiais, e todas mantinham o mesmo perfil, funcionavam em forma de internato, enquanto eles aprendiam, eram mantidos longe do contato com a famlia e com as demais pessoas. Porm, com o passar dos anos, e, principalmente, no sculo XX, sendo propagada a idia de incluso, os meios utilizados para a educao dos deficientes visuais foram difundidos e, o sistema Braille em especial, facilitou muito a educao, podendo ser ensinado mesmo em uma escola regular de ensino. A incluso dos deficientes visuais na escola regular Alunos com deficincia visual devem ser educados como todos os demais, freqentando uma escola regular e convivendo com os mais variados alunos para que aprendam juntos a conviver com a limitao um do outro, considerando que todos ns temos algum tipo de deficincia, ou seja, dificuldade. A incluso de portadores de deficincia visual no ensino regular e mesmo no ensino superior depende da conscientizao do Estado, dos educadores, dos pais e da sociedade em modo geral, a fim de que todos em conjunto se comprometam em transformar sonhos em realidade. Conceito e importncia de uma sala de recursos Ao freqentar escolas regulares esses alunos devem ter as suas necessidades supridas por uma sala de recursos. Essas salas funcionam dando suporte ao aluno e ao professor de uma sala comum, devendo servir como um complemento as ministraes trazidas turma, sanando dificuldades e eliminando eventuais dvidas provenientes da deficincia visual do aluno cego ou com baixa viso. Deve se haver tambm um professor especializado para acompanhar o professor da sala comum, para que possa auxili-lo e orient-lo. A escola s o comeo da incluso social, que ser buscada e conquistada pelo aluno dia aps dia. O objetivo alcanar a incluso plena.
dos dedos o cego pudesse ler, o que no acontecia com o anterior, pois para ler era preciso ziguezaguear o que misturava os sinais e dificultava a leitura. O sistema Braille foi publicado definitivamente em 1837, o sistema composto por 63 sinais ortogrficos, provenientes de pontos em alto-relevo, atravs dos quais podem ser feitas letras, sinais de pontuao, notas musicais, etc. Atualmente o sistema utilizado no mundo todo. Hoje para se escrever em Braille usa-se a reglete (instrumento composto por duas rguas ligadas por uma dobradia do lado esquerdo e possui quatro linhas), o puno, a mquina Braille e a impressora. A importncia do Braille nos dias atuais o sistema Braille o nico mtodo de se alfabetizar uma pessoa cega, porm devido ao avano tecnolgico, ele tem sido deixado de lado, pois os deficientes visuais tem acesso a leitura e escrita fazendo uso de um software de voz de computador, facilitando ouvir tudo que est contido na tela, mas existem pessoas que mesmo tendo acesso a toda essa tecnologia, preferem ler e escrever em Braille, para absorver melhor a informao. No se deve esquecer que no so os deficientes visuais que devem se adaptar a ns e sim ns a eles. A leitura ampliada pessoas que tem algum resduo visual, a viso subnormal, ou seja, precisam de culos com lente de aumento, vdeo ampliadores e lupas para tornarem letras normais em gigantes.
Dinmica - Todos devero estar em circulo.Uma pessoa da sala escolhida p/ ter seus olhos vendados (deve-se girar a pessoa p/ que ela perca a noo de espao) essa pessoa dever procurar por um objeto que est escondido na sala.Todos devem falar ao mesmo tempo as direes p/ onde a pessoa deve ir p/ encontrar o objeto.Como todos falam ao mesmo tempo, a pessoa ficar desnorteada e dificilmente encontrar o objeto. Moral: Para um deficiente visual,a vida tem muitos obstculos e dificuldades. Cabe ao educador, enquanto mediador do processo educativo, ter motivao e dedicao para cuidar, direcionar, ensinar e ajudar esses alunos to especiais, a encontrar o caminho certo para atingir seus objetivos. Deixando claro que eles podem aprender como qualquer um.