Fundamentos de Investigacin

Mar. 11

Anteproyecto de investigacin Alumna: Margarita Martnez Prez AL10506245

Facilitadora: Mara Concepcin Nio

Grupo FI-003-006

Gmez Palacio, Dgo., a 09 de Marzo de 2011.

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OBJETO DE ESTUDIO.Mtodos de aprendizaje adecuados para desarrollar el pensamiento lgico matemtico en los nios de educacin bsica OBJETIVO.Desarrollar competencias para la vida, que incluyan actitudes y habilidades que los harn adultos creativos, capaces de vivir en un mundo cada vez ms competitivo en el cual a diario se presentan problemas a los que hay que buscar la mejor alternativa de solucin. MODELO DE INVESTIGACION.La investigacin-accin es el mtodo adecuado para mi objeto de estudio, porque se relaciona con los problemas cotidianos, en vez de los problemas tericos. El principal propsito de este mtodo es profundizar en la comprensin y en el anlisis reflexivo. PROBLEMATIZACION.El bajo nivel en el pensamiento racional, verdadero y lgico de los alumnos. Debido a que los maestros no le hemos dado el tratamiento adecuado que propicien la formacin y desarrollo

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de acuerdo a las condiciones existentes en el medio donde se desarrolla el escolar. JUSTIFICACIN.A travs de la enseanza de las Matemticas, tomando en cuenta un sistema de reglas, acciones y postulados metodolgicos que favorecen el desarrollo de este tipo de pensamiento en los escolares se tratar de formar hombres y mujeres creativos, capaces de vivir en un mundo cada vez ms competitivo. MARCO TERICO.-

1. Estudiar la teora relacionada con el pensamiento lgico y tratar de aplicarla de acuerdo a las condiciones concretas que tiene en el aula. 2. Dirigir el proceso de enseanza aprendizaje, orientar, y supervisar el trabajo de los alumnos.

3. Dejar que los alumnos descubran los conocimientos. 4. No anticiparse a las respuestas de los alumnos.

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5. Tratar de lograr que el alumno adopte una posicin activa en el aprendizaje. 6. Dedicarle tiempo y esfuerzos para que los alumnos lleguen a dominar los conceptos al nivel que se exige para su grado. 7. Profundizar en el estudio de las propiedades de los objetos. 8. Utilizar siempre muchos problemas. 9. Ensear a los alumnos, tcnicas para resolver

problemas. 10. Estimular la bsqueda de distintas variantes de solucin para los ejercicios y problemas. 11. Someter constantemente a los alumnos para que emitan o analicen proposiciones. 12. Utilizar procedimientos lgicos del pensamiento asociados a razonamientos (inferencias inmediatas, deduccin por separacin, refutacin, demostracin

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directa, demostracin indirecta y la argumentacin). 13. Utilizar los errores que cometen los alumnos para propiciar su desarrollo. 14. Utilizar diferentes juegos para desarrollar el

pensamiento lgico.

15. Proponer constantemente a los alumnos acertijos y adivinanzas. METODOLOGA.Explorar: Explorar el tema que me interesa para lograr una visin general del mismo, sus posibilidades y conexiones. Esta exploracin me va a permitir conocer las fuentes que existen y refinar o delimitar mi tema de bsqueda para luego llegar a formular mi pregunta de investigacin. Buscar: Utilizar tcnicas sencillas de bsqueda de informacin en diferentes sitios: catlogos de biblioteca, bases de datos, directorios e Internet.

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Evaluar: Evaluar la informacin encontrada para determinar si me sirve para contestar mi pregunta de investigacin y para decidir si es de buena calidad. Ordenar: Utilizar una tcnica para organizar la informacin recolectada para as aprovecharla al mximo en el proceso de escritura. Escribir: La informacin que recolect durante mi proceso de investigacin sirve para escribir un texto, para organizar una exposicin o un debate oral. REFERENCIAS. Programas de estudio 2009. Segundo grado. Educacin bsica Primaria.  http://www.bibliotecanacional.gov.co