ПЕРЕСПЕКТИВНОЕ ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

V класс
Дисциплина: История румын и всеобщая история.
Специфические Единицы компетенции Учебная единица Тематическое содержание Кол- Неделя/дата Примечание
компетенции во
часо
в
1.1. Выявление понятий, I. Доистори Аргументы в пользу изучения 1 Н.1/Дата ___
специфичных ческий период – 9 истории. История – учитель
1. Использование доисторической и Древней
часов жизни
исторического языка в эпохе
различных учебных и Введение в курс античной 1 Н.1/Дата ___
жизненных/повседневных 1.2. Объяснение cвоими истории. Как пользоваться
ситуациях, проявляя словами сути изученных учебником по истории?
культуру общения. исторических понятий Появление человека на земле. 1 Н.2/Дата ___

2. Расположение во времени Занятия людей в 1 Н.2/Дата ___

и пространстве событий, 1.3. Использование доисторический период.
процессов, феноменов, исторических понятий,
специфичных для Первичное оценивание 1 Н.3/Дата ___
демонстрируя понимание
преемственности и доисторической и Древней Формы социальной организации 1 Н.3/Дата ___
изменений в истории. эпохе при составлении в доисторический период.
предложений /текстов
Появление религии и искусства. 1 Н.4/Дата ___
3. Критический анализ
информации из разных 2.1. Выявление aреала Следыдревнего человека в 1 Н.4/Дата ___
источников, проявляя проживания древних румынском пространстве.
историческую культуру и народов Исследование случая:
Цивилизация Кукутень-
позицию активного и
Триполье.
ответственного гражданина.
 2.2. Расположение Синтез и оценивание 1 Н5/Дата ___
4. Определение причинно- исторических событий и
II. Древняя Человек и среда Древнего 1 Н.5/Дата ___
следственных связей в процессов в
эпоха. Древний Востока.
истории, демонстрируя хронологическом порядке Восток – 9 ore
логическое и критическое Народы Древнего Востока 1 Н.6/Дата ___
мышление
2.3 Перенесение элементов Царства и империи. 1 Н.6/Дата ___
Мессопотамия
5.Проявление уважения к Математики и Наук в
подсчет годов и описание Древний Египет 1 Н.7/Дата ___
стране и предкам, оценивая
историко-географического
историческое прошлое Древняя Индия и Китай 1 Н.7/Дата ___
пространства
и культурное наследие.
Персия 1 Н.8/Дата ___
3.1 Выявление информации Культура и цивилизация 1 Н.8/Дата ___
из источников, народов Древнего Востока.
относящейся к эволюции
Появление письменности. 1 Н.9/Дата ___
человечества в
Древний Вавилон.
доисторический и древний
период Исследование случая: Семь 1 Н.9/Дата ___
чудес света.

3.2. Синтез и обобщение 1 Н.10/Дата __

Формулирование простых Суммативное оценивание 1 Н.10/Дата __

сообщений на основе Реализация и Объяснение: Структура письма, 1 Н.11/Дата __
отбранной из источников презентация адресованного людям прошлого
информации продукта (2 часа):
Практическая деятельность:
Письмо людям из
Составление и написание
прошлого.
письма
3.3. Использование Презентация: Обращение к 1 Н.11/Дата __
информации из различных предкам.
исторических источников в
Формативное оценивание№2
изложении событий
древней истории III. Античная Человек и окружающая среда в 1 Н.12/Дата __
Европа. Древняя Древней Греции.
Греция
4.1. Перечисление причин Греко-микенская цивилизация. 1 Н.12/Дата __
событий Древней истории. Гомер.
Формирование полисов. 1 Н.13/Дата __
Великая греческая колонизация
4.2. Установление
взаимосвязи между Афины и Спарта. 1 Н.13/Дата __
причинами и событиями
Эпоха Перикла. 1 Н.14/Дата __
Утверждение Македонии. 1 Н.14/Дата __
4.3. Построение схемы Империя Александра Великого.
причина-событие-
Греческая и эллинистическая 1 Н.15/Дата __
следствие
культура.
Искусство, наука, театр, 1 Н.15/Дата __
5.1. Признание памятников образование.
Древней истории частью
всемирного культурного Мировое наследие греков. 1 Н.16/Дата __
наследия Исследование случая:
Олимпийские игры.

5.2. Представление роли Синтез и обобщение 1 Н.16/Дата __

личностей в истории Суммативное оценивание №2 1 Н.17/Дата __
 IV. Фракийско- Фракийцы. 1 Н.17/Дата __
гето-дакийская
5.3. Продвижение цивилизация Гето-даки. Сармисегетуза. 1 Н.18/Дата __
культурного наследия
путем моделирования и Отношения гето-даков с 1 Н.18/Дата __
представления предметов, соседями.
специфичных Объединение Дакии под 2 Н.19/Дата __
доисторической и Древней руководством Буребисты.
эпохе
Повседневная жизнь и религия 1 Н.19/Дата __
гето-даков.
Синтез и обобщение 1 Н.20/Дата __

V. Античная Человек и окружающая среда 1 Н.21/Дата

Европа. Древний полуострова Италика.
Рим.
Основание Рима – история и 1 Н.21/Дата
легенда. Королевский Рим.
Римская республика. Завоевания 1 Н.22/Дата
Рима в Средиземноморском
побережье.
Римская империя. 1 Н.22/Дата
Культура Древнего Рима и 1 Н.23/Дата
вклад в развитие других
народов. Авторы великих
произведений.
Исследование случая: \история
календаря.
 Влияние Римской античной 1 Н.23/Дата
цивилизации на другие народы.
Религия и появление 1 Н.24/Дата
христианства.
Исследование случая:
Христианство в Северо-
Дунайском пространстве.
Синтез и обобщение 1 Н.24/Дата
Суммативное оценивание 1 Н.25/Дата
VI. Даки и Развитие Дакии во времена 1 Н.25/Дата
римляне Децебала
Дако-римские войны 1 Н.26/Дата
Дакия под римским 1 Н.26/Дата
господством.
Романизация гето-даков. 1 Н.27/Дата
Дако-римляне и мигрирующие 1 Н.27/Дата
народы.
Культурное наследие гето- 1 Н.28/Дата
даков. Культурное
вмешательство в пространство
наших древних предков.
Исследование случая: Колона 1 Н.28/Дата
Траяна.
Синтез и обобщение 1 Н.29/Дата
VII. Падение Кризис Римской империи. 1 Н.30/Дата
Древнего мира
Варварские народы и падение 1 Н.30/Дата
античного мира.
Античная культура – часть 1 Н.31/Дата
мировой культуры.
Синтез и обобщение 1 Н.31/Дата
Суммативное оценивание 1 Н.32/Дата
Проектная Изучение: Изделия и объекты, 1 S.33/Data ___
обучающая созданные людьми древности
деятельность:
Реализация продукта: рисунок, 1 S.33/Data____
Мини-
описание, система вопросов,
исследование:
набор иллюстраций
Эволюция
объектов/изделий Галерейный тур: Представление 1 S.34/Data ___
во времени. и оценивание продуктов с
приглашением представителей
образовательного сообщества.
Формативное оценивание
Резерв учителя Посещение музея/памятника 1 Н.34/Дата
школы, местности, региона,
встречи с людьми-ресурсами.